Conversazioni preventive per gli scolari. Argomenti di conversazioni preventive con adolescenti difficili

Reati,

quali sono le conseguenze?

conferenza

sulla prevenzione della criminalità

tra i minorenni

Sviluppo

insegnanti di storia e di diritto

Stepanenko V.P.

Oggi parleremo dei tuoi diritti e doveri. Dopotutto, ogni persona, indipendentemente dall'età, deve essere responsabile delle azioni che commette. E ogni persona nel nostro Paese deve vivere secondo determinate regole. Esistono molte regole di comportamento umano nella società e sono combinate in leggi. Le leggi riguardano vari ambiti dell’attività umana.

Quale pensi sia il nome della violazione delle regole di comportamento nella società? Si tratta di reati minori e, nei casi più gravi, di un reato.

Offesa - si tratta di un'azione (o inazione) illegale, antisociale, che viola i divieti stabiliti o non è conforme alla legge.

Quali leggi della vita scolastica conosci?

• Non puoi arrivare in ritardo alle lezioni.
• Non puoi saltare le lezioni senza una buona ragione.
• Non puoi comportarti male durante la ricreazione.
• È vietato fumare a scuola e nel cortile della scuola.
• Non puoi usare un linguaggio osceno, ecc.

E fuori dalla scuola? Quali leggi devono rispettare gli studenti al di fuori della scuola?

• Non presentarsi per strada senza i tuoi genitori dopo le 22.00.
• È vietato acquistare e bere bevande alcoliche per strada e nei trasporti e fumare nei luoghi pubblici.
• Partecipare ad atti di teppismo o picchiare gli altri.
• Non portare con sé oggetti perforanti o taglienti, ecc.

Esistono 4 tipologie di responsabilità legale per violazioni:

1. Responsabilità penale– responsabilità per violazione di norme previste dal codice penale. Un reato socialmente pericoloso previsto dal diritto penale, sconfinante ordine sociale, proprietà, personalità, diritti e libertà dei cittadini, ordine pubblico (omicidio, rapina, stupro, ingiurie, piccoli furti, teppismo).

Per teppismo doloso, furto e stupro, la responsabilità penale inizia all'età di 14 anni.

2. Responsabilità amministrativa ha presentato ricorso per violazioni previste dal Codice degli illeciti amministrativi. Le violazioni amministrative includono: violazione delle regole traffico, violazione dell'ordine pubblico, sicurezza antincendio, fumo, consumo di alcol in luoghi pubblici, ecc.

Le persone possono essere ritenute responsabili di illeciti amministrativi a partire dai 16 anni. Punizione: multa, avvertimento, travaglio correzionale.

3. Responsabilità disciplinare– si tratta di una violazione dei doveri lavorativi, vale a dire violazione delle leggi sul lavoro, ad esempio: ritardo al lavoro, assenteismo senza una buona ragione.

Esistono tre forme di responsabilità disciplinare: richiamo, richiamo, licenziamento.

4. Responsabilità civile regola i rapporti patrimoniali.

Pena per l'autore del reato: risarcimento del danno, pagamento del danno.

Diamo un'occhiata alle situazioni e determiniamo: quale reato hanno commesso gli adolescenti? A che età inizia la responsabilità per questi reati? Che punizione puoi aspettarti?

Situazione n.1 . Seryozha e Sasha giocavano a palla in cortile. I ragazzi hanno rotto una finestra in casa di un vicino con una palla. Quale crimine hanno commesso gli adolescenti?

(responsabilità civile)

Situazione n.2. L'adolescente è stato arrestato per strada alle 23:40, non accompagnato da adulti. A quale punizione va incontro?

(responsabilità amministrativa)

Situazione n.3 . Gli studenti della seconda media erano negli spogliatoi prima di una lezione di educazione fisica. Dopo la campana, tutti sono andati in palestra, ma Dima è rimasta e rapita cellulare dal tuo compagno di classe. Quale crimine ha commesso l'adolescente? A che età inizia la responsabilità per questo reato?

(la responsabilità penale inizia a 14 anni)

Situazione n.4. Roma e Petya viaggiavano sull'autobus, parlavano ad alta voce, ridevano, usavano un linguaggio osceno e reagivano in modo aggressivo ai commenti degli altri. Cosa hanno violato gli adolescenti?

(Codice amministrativo: responsabilità amministrativa).

Situazione n.5. Se sei stato assente da scuola. Che tipo di responsabilità c'è per questo reato?

(Responsabilità disciplinare).

Situazione n.6 . I compagni di classe Andrei e Dima iniziarono a litigare e scoppiò una rissa, di conseguenza Dima soffrì come la più debole. Che tipo di responsabilità si corre per il pestaggio?

(Responsabilità penale)

Fino all’età di 14 anni i genitori sono responsabili dei figli. Per mancato adempimento delle responsabilità genitoriali, i genitori sono privati ​​della potestà genitoriale.

Chi determina l’entità della colpa e della punizione?

La polizia e il tribunale tengono conto del grado di colpa quando si commette un reato.

1. Se il reato è stato commesso con intento doloso. Una persona comprende la natura pericolosa delle sue azioni, ne conosce il risultato e si aspetta che si verifichino (ad esempio il furto). In questo caso la punizione sarà severa secondo la legge.

2. Se il reato è stato commesso per negligenza. Molto spesso, un reato del genere viene commesso a causa di un comportamento frivolo (esempio: tutti sanno che non è possibile lasciare gli apparecchi elettrici incustoditi, perché potrebbe verificarsi un incendio) o di negligenza: le persone conoscono le conseguenze, ma continuano ad agire (esempio: l’incidente alla centrale nucleare di Chernobyl). Per tali reati sono previste pene meno severe.

Quali reati esistono?

Teppismo(Articolo 296 del codice penale dell'Ucraina). Il teppismo è una grave violazione dell’ordine pubblico e una chiara mancanza di rispetto per la società. Evidente mancanza di rispetto per la società significa una deliberata violazione delle norme e delle regole di comportamento generalmente accettate, dettate dal desiderio di opporsi agli altri, per dimostrare un atteggiamento sdegnoso nei loro confronti. Caratteristica distintiva– pubblicità (ad esempio, quando la proprietà viene distrutta o danneggiata in luoghi pubblici). Una grave violazione dell'ordine pubblico dovrebbe essere riconosciuta, ad esempio, come azioni commesse in luoghi pubblici che comportano derisione, un atteggiamento beffardo verso gli estranei o l'interruzione dei trasporti, l'interruzione di eventi pubblici o l'interruzione della pace pubblica per un lungo periodo di tempo. .

Vandalismo- si tratta della profanazione di edifici o altre strutture, danni a cose sui trasporti pubblici o in altri luoghi pubblici. Il pericolo di atti vandalici sta nel fatto che viola l'ordine pubblico e la pace dei cittadini, causando notevoli danni materiali e spirituali alla società. Punibile con una multa fino a quarantamila rubli, o con il lavoro correzionale per un periodo da 120 a 180 ore, o con il lavoro correzionale per un periodo da sei mesi a un anno. Gli stessi atti commessi da un gruppo di persone, nonché per motivi di odio o inimicizia politica, ideologica, razziale, nazionale o religiosa, o per motivi di odio o inimicizia contro qualsiasi gruppo sociale, sono punibili con la restrizione della libertà per un periodo fino a tre anni o con la reclusione fino a tre anni.

Furto, cioè, il furto segreto della proprietà di qualcun altro - è punibile con una multa fino a ottantamila rubli, o con il lavoro obbligatorio fino a 180 ore, o con il lavoro correzionale per un periodo da sei mesi a un anno, o con la reclusione fino a due anni. Il furto è considerato il tipo di crimine più comune. Vengono considerati piccoli furti se il valore della cosa rubata non supera i 1.000 rubli.

- Cosa pensi che si dovrebbe fare per evitare il furto con scasso?

Per evitare che si verifichino furti con scasso, è necessario adottare alcune precauzioni. Non andrà in un appartamento di cui il ladro non sa nulla. Pertanto, non dovresti parlare degli acquisti importanti effettuati dalla tua famiglia durante Ultimamente. Queste informazioni possono arrivare oltre agli estranei e portare a conseguenze spiacevoli. Spesso la nostra mancanza di lungimiranza e creduloneria fa il gioco dei criminali. I ladri commettono crimini tutto l'anno Tuttavia, da maggio a settembre è particolarmente attivo. Questo è comprensibile: stagione estiva, i cittadini lasciano i loro appartamenti e talvolta non c'è nessuno che si prenda cura di loro. Le cassette della posta sono piene di corrispondenza, nessuno risponde alle chiamate al citofono e la sera le luci dell'appartamento sono spente. Tutti questi segnali sono usati dai ladri.

RAPINA(Articolo 264 del codice penale dell'Ucraina) può essere definito come un furto palese di proprietà altrui - punibile con il lavoro correzionale per un periodo da 1 a 3 anni, o con l'arresto fino a 6 mesi, o con la reclusione fino a quattro anni.

Il furto di telefoni cellulari, soprattutto dei modelli più costosi, è diventato uno dei problemi più urgenti. Inoltre, i produttori di telefoni cellulari si sforzano di ridurre le dimensioni di ogni nuovo modello. Purtroppo le “pipe” eleganti e piccole spesso diventano prede ancora più facili per i ladri. I ladri di strada spesso non pensano a ciò che può portare la ricerca di soldi facili grossi problemi con la legge e anni di reclusione dietro le sbarre. Tuttavia, i possessori di telefoni cellulari costosi (e non solo costosi) dovrebbero pensare a come proteggere i propri dispositivi e la propria vita dagli attacchi dei criminali. Di norma, qualsiasi telefono cellulare è a rischio se il suo proprietario si trova sui trasporti pubblici o per strada. Grazie al “crush” gli aggressori possono entrare nelle vostre tasche sui mezzi pubblici. Per strada, i criminali possono attaccare, strapparti il ​​telefono dalle mani, commettendo così una rapina alla proprietà. Ma, in più, usa un trucco, chiedendogli di fare una chiamata e scappare con quello. I proprietari di modelli d'élite devono sapere che esiste una certa categoria di ladri specializzati nel furto di telefoni costosi. Di norma lavorano su ordine, raramente da soli, più spesso come parte di un gruppo criminale ben organizzato. I ladri di solito prendono di mira modelli che costano 6-10 mila rubli e oltre. Per qualche tempo i ladri cercano un modello di telefono adatto, poi sorvegliano il proprietario e attaccano in un luogo conveniente: in un vicolo, in una strada buia, in un ingresso. Di solito ad una rapina possono partecipare due persone: una spinge alle spalle o colpisce oggetto pesante sulla testa, il secondo gli strappa il telefono. Poi entrambi scompaiono, mentre la vittima non ha il tempo di ricordare i segni degli aggressori. Questo reato è classificato come rapina. Molto spesso i criminali attaccano donne o adolescenti, coloro che non sono in grado di resistere.

1. Cerca di evitare luoghi deserti e poco illuminati, soprattutto la sera.

2. Non portare il cellulare alla cintura, al collo o in mano. È meglio metterli nella tasca interna dei vestiti, nella borsa, per non attirare ancora una volta l'attenzione del criminale.

3. Se per qualche motivo importante (soprattutto in estate) porti il ​​telefono apertamente, è meglio trasportarlo in una custodia o custodia chiusa fissata saldamente alla cintura dei pantaloni.

4. Non parlare al telefono mentre cammini, se necessario fermati e mentre parli presta attenzione a ciò che accade intorno a te.

5. Quando usi i mezzi pubblici, soprattutto nelle ore di punta, non dimenticarti dei ladri, dei borseggiatori, metti il ​​telefono nella tasca interna della borsa, così potrai controllarlo meglio.

6. Per i bambini e gli adolescenti il ​​cellulare è un indicatore di benessere. Il telefono viene mostrato ad altri con o senza motivo. I bambini giocano con i cellulari, dimenticandosi che accanto a loro potrebbe esserci un ladro.

A differenza di furti e rapine RAPINAè un crimine che lede contemporaneamente i rapporti di proprietà e la salute umana. Si tratta di un attacco finalizzato al furto di beni altrui, commesso con l'uso di violenza pericolosa per la vita o la salute, o con la minaccia di tale violenza - punibile con la reclusione da tre a otto anni.

Causando danni alla salute– comporta responsabilità penale, anche se è stata completamente dovuta a negligenza. Una banale lite può trasformarsi in grossi guai con la legge.

Frodeè il furto della proprietà altrui mediante inganno o abuso di fiducia. Non pensare che i truffatori ingannino solo le persone anziane. Questo può succedere anche ai tuoi coetanei.

Un truffatore può presentarsi alla porta del tuo appartamento sotto le spoglie di un postino, di un tecnico televisivo, di un idraulico, di un poliziotto, di un assistente sociale o di un conoscente dei tuoi vicini o parenti. Alcuni chiedono un bicchiere d'acqua o una medicina. Altri dicono di voler restituire il denaro o consegnare un biglietto ai vicini. Le ragioni possono essere le più diverse. In realtà, vogliono una cosa: entrare nel tuo appartamento. Stai attento! Se il tuo campanello suona, non avere fretta di aprirlo!

Un tipo di frode relativamente nuovo si verifica quando le persone inviano messaggi SMS a altre persone e queste inviano loro i soldi guadagnati con fatica con un messaggio di risposta. contanti. Tutte le truffe via SMS si basano sul fatto che i messaggi verso numeri brevi (a quattro e cinque cifre) vengono addebitati in modo diverso rispetto ai normali numeri a 12 cifre. I numeri brevi sono progettati specificamente per fornire determinati servizi a pagamento, inoltre, il denaro per questi servizi viene addebitato sul saldo dell'abbonato. I truffatori approfittano dell’ignoranza di molte persone riguardo a questa caratteristica dei numeri brevi e, in alcuni casi, della semplice disattenzione degli abbonati, attirandoli in “trappole mobili”. Parleremo di alcune di queste trappole oggi.

Trappola n.1. Hai ordinato un premio da Europe Plus?

Di solito questa trappola si presenta così: un messaggio SMS viene inviato al numero della vittima affermando che, a seguito della lotteria, questo numero di telefono ha vinto un premio dalla stazione radio Europa Plus, ma per riceverlo è necessario inviare il tuo indirizzo a un numero breve... Questo è praticamente tutto , il messaggio è stato inviato e con esso sono andati 200-300 rubli.

Trappola n.2."Ciao, facciamo conoscenza?"

Un'altra trappola per i cittadini ingenui sono le offerte di incontrare persone tramite SMS: i database degli operatori di telefonia mobile contengono non solo i numeri stessi, ma anche i nomi degli abbonati e talvolta la loro età. Pertanto, i messaggi SMS risultano piuttosto vivaci, nonostante vengano inviati da un robot. Per esempio, giovanotto Potresti ricevere un messaggio del tipo: “Stas, ciao, non ci conosciamo, ma mi piacerebbe incontrarti. Scrivimi se sei d'accordo o no." Raccolgono denaro utilizzando uno schema collaudato con numeri brevi.

Trappola n.3. Una chiamata persa.

Forse il tipo di truffa più comune, ma alcuni cittadini ci cascano ancora, soprattutto quelli il cui lavoro prevede la comunicazione telefonica con i clienti.

Immagina che in un bel momento noti sul display del tuo cellulare una chiamata persa effettuata da un numero sconosciuto. Sembrerebbe che se una persona ha bisogno di mettersi in contatto con te, ti richiamerà sicuramente, tuttavia, la curiosità prende il sopravvento, e ora si sentono i soliti segnali acustici nel ricevitore, e poi una voce completamente sconosciuta. Questa voce si scusa abbondantemente e per alcuni secondi ti spiega che in realtà voleva chiamare sua zia da Norilsk, ma ha commesso un errore letteralmente in un numero e si è ritrovato con te. Questi pochi secondi sono solitamente sufficienti affinché l'operatore ti addebiti 100-200 rubli per una chiamata su un numero a pagamento.

Reati in reti informatiche. Oggi, nel tempo libero, molte persone preferiscono sedersi al computer. Molte organizzazioni conservano attentamente informazioni riservate sui propri clienti. Ci sono giovani che cercano di decifrare codici e ottenere informazioni illegalmente: stiamo parlando di hacker. A tali violazioni è dedicato un intero capitolo del codice penale. Per l'accesso abusivo a informazioni informatiche il trasgressore è punito con la reclusione fino a due anni. La pena per chi crea e distribuisce virus è la reclusione fino a 3 anni.

Nella vita devi saperti proteggere dai guai, consideriamo sei regole che potrebbero esserti utili.

Sei regole protettive:

Queste sei regole funzionano in combinazione tra loro. Usandoli in modo completo, crei veramente protezione affidabile dai crimini.

Regola uno:

Non perdere il contatto con i tuoi genitori e i tuoi cari.

“Essere in contatto” implica la presenza di una comunicazione aperta e bidirezionale. Potresti non dire tutto, ma dovrebbe esserci la certezza che ci sia una persona a cui affidare le cose più intime in caso di necessità.

Parla con i tuoi cari di tutto, e non importa se si tratta di sciocchezze, la cosa principale è la comunicazione reciproca.
Rispetta i consigli dei tuoi genitori, non interrompere, sii indulgente e potrai imparare molte cose utili relative alla tua sicurezza.
Non ridere dei sentimenti, dei pensieri e delle paure delle persone a te vicine. Ricorda che sono vulnerabili quanto te. Se le persone imparassero ad ascoltare e non a giudicare, metà dei problemi del mondo sarebbero risolti.

Regola due:Buona formazione sulla sicurezza.

Lo stile di vita moderno non offre l'opportunità di trascorrere costantemente del tempo con i genitori. Le abilità che apprendi senza accorgertene rimangono per il resto della tua vita.
Osserva quali precauzioni prendono i tuoi genitori, raccoglile, memorizzale e poi inizia ad applicarle tu stesso (se tuo padre non lascia mai la macchina aperta, ovviamente farai lo stesso).

Domande consigliate sulla sicurezza dei bambini:
"Cosa farai se sconosciuto ti ferma per strada e ti chiede il cellulare? »
"Cosa farai se rimani bloccato in un ascensore?"
"Cosa farai se qualcuno che non conosci si avvicina a te? porta d'ingresso e chiederti di farti entrare?"
"Cosa farai se i ragazzi delle scuole superiori ti chiederanno soldi?"
"Cosa farai se ci perdessimo per strada?"

Regola tre:Chiudi e blocca.

La pratica conferma che più di un terzo di tutti i furti immobiliari e molti crimini contro le persone sono il risultato della sottovalutazione della chiusura di finestre e porte, che offre agli aggressori l'opportunità di commettere un crimine. Se i tuoi genitori e tu stesso non fossimo stati così negligenti, il criminale forse non avrebbe mai avuto alcuna possibilità. Come abbiamo detto prima, i criminali sono attratti da obiettivi facili, quindi tutto ciò che rende il compito del criminale più difficile sarà efficace.
Chiudere e chiudere a chiave dovrebbe diventare un'abitudine costante, anche se qualcuno ti dice: "Non preoccuparti, qui è assolutamente sicuro". Le porte aperte di una casa o di un'auto possono essere viste come un invito ai ladri, mentre semplicemente chiuderle e bloccarle eliminerà il gruppo più numeroso di criminali che commettono crimini solo in circostanze favorevoli.

Regola quattro: Sii visibile.

Circa due terzi dei crimini, sia contro bambini che adulti, vengono commessi quando siamo soli in luoghi deserti. Trovandosi in luoghi affollati ed evitando i lotti liberi, un bambino aumenta molte volte la propria sicurezza.

Se cammini in un parco o per strada da solo, ti esponi a un rischio molto maggiore rispetto a quando cammini in gruppo.

Non salire in macchina con sconosciuti.

Quasi tutti i criminali evitano i testimoni e, di conseguenza, i luoghi affollati.

Quando incontra un gruppo di adolescenti che camminano, l'aggressore passa semplicemente, perché il rischio di possibili complicazioni per lui aumenta molte volte.

Trovarsi in un luogo affollato previene praticamente il crimine. Se sei in difficoltà o semplicemente spaventato, allora la cosa più semplice e utile per te è stare di fronte alla gente.

Regola cinque: Controllo!

Da tempo immemorabile la verifica, qualunque essa sia, resta il cardine di un comportamento prudente. Questa abitudine è apparsa nell'uomo in un momento in cui lottava per sopravvivere nella natura selvaggia che lo circondava. Osserva il comportamento di gatti o uccelli, chiarendo e valutando costantemente la situazione intorno a loro, per non essere colto di sorpresa.

L'abitudine al controllo contribuisce allo sviluppo dell'osservazione acuta, dell'intuizione e del cosiddetto "sesto senso", che ti avverte di un possibile pericolo.

Molte vittime ricordano di aver sentito il bisogno di lasciare la festa, di non camminare per quella strada, ma di aver trascurato di farlo. Nessuno riesce a trovare una spiegazione soddisfacente al “sesto senso” della nostra intuizione, ma gli esperti ritengono che sia costantemente presente nel nostro subconscio, essendo stato ereditato da antenati che vivevano in un mondo ostile e pericoloso: per sopravvivere avevano essere sempre vigili e prestare attenzione ai minimi cambiamenti nell'ambiente.

È stato dimostrato che la formazione aiuta a sviluppare questa sensazione.

Che si tratti del tuo nuovo amico, di voci, di consigli del medico, della tua storia romantica o di un viaggio imminente in luoghi sconosciuti, dai un'occhiata e ti aiuterà a prendere una decisione ponderata e informata e ti impedirà di commettere un errore irreparabile. Una compagnia sconosciuta aumenta il rischio di trovarsi in una situazione pericolosa. Non dovresti esporti a un simile pericolo.

Regola seiNon discutere

Non c’è dubbio che il comportamento pacifico sia importante nella prevenzione del crimine quanto l’abitudine di chiudere le porte. Disaccordi e litigi costituiscono la maggior parte di tutti i conflitti che si verificano sia tra bambini che tra adulti. Molto spesso il reato è provocato dalla vittima stessa. Come hanno dimostrato le indagini su numerosi casi, le radici degli scandali, dei piccoli furti e degli atti di crudeltà spesso risiedono proprio nell’incapacità delle persone di stabilire un contatto e di raggiungere un accordo.

Esistono molti modi per andare d'accordo pacificamente con gli altri senza sembrare fastidiosi, e sarebbe molto utile se imparassi a comportarti correttamente. Oltre al fatto che questo ti aiuterà a evitare i crimini, avrai anche l'opportunità di fare nuove amicizie.

La regola del “Non litigare” presuppone che comunicherete con gli altri senza essere scortesi, usando tutta la diplomazia possibile e, se necessario, spiegando le ragioni di alcune vostre azioni, in modo da non provocare rabbia negli altri. Non provocare le persone ad agire in modo aggressivo.

Non dovresti prendere in giro gli altri, poiché coloro che ridicolizzi, e forse anche umiliati, potrebbero prendere l'insulto troppo sul personale, e chissà quale tipo di vendetta potrebbe sorgere nelle loro anime. E se qualcuno ride di te, allora questo non è affatto un motivo per essere coinvolto in una rissa.

Non possiamo darvi garanzie complete di sicurezza, ma qualunque siano le condizioni prevalenti, le sei regole descritte, se applicate in modo completo, si rafforzano a vicenda, creando una potente protezione per la vostra sicurezza.

Lavoro congiunto di scuola e famiglia nella crescita dei figli.

Sulla responsabilità dei genitori nella crescita dei figli.

Educazione al lavoro dei bambini in famiglia.

Insegnare ai bambini ad essere parsimoniosi.

Sviluppare l'interesse dei bambini per la scienza e la tecnologia.

Come aiutare i bambini a fare i compiti.

Promuovere negli studenti un atteggiamento responsabile nei confronti dell’apprendimento.

Promuovere l'indipendenza e la perseveranza dei bambini nel lavoro accademico.

Aumentare la diligenza nei bambini in famiglia.

Metodi per instillare la disciplina cosciente nei bambini in famiglia.

Sulle misure per incoraggiare e punire i bambini in famiglia.

Coltivare la gentilezza e la considerazione nei bambini.

Insegnare ai bambini ad essere modesti.

Coltivare il rispetto per gli anziani.

L'importanza della routine quotidiana nella crescita dei figli in una famiglia.

Il ruolo della famiglia nell'educazione morale dei figli.

Educare i figli ad essere onesti e sinceri.

Sviluppare un senso di collettivismo nei bambini.

Promuovere l’amicizia e il cameratismo nei bambini.

Educazione del carattere nei bambini.

Sviluppare abilità e abitudini di comportamento culturale.

Sull'educazione sessuale dei bambini in famiglia.

Uno stile di vita sano è una condizione necessaria per crescere con successo i figli in una famiglia.

Come orientare la lettura extrascolastica dei bambini in famiglia.

Indurire il corpo del bambino.

Il ruolo della famiglia nello sviluppo dello sport infantile.

Educazione estetica dei bambini in famiglia.

Come sviluppare talenti creativi nei bambini.
Come sviluppare l'interesse e l'amore per il lavoro nei bambini.

Organizzazione dell'angolo di lavoro di uno scolaro in famiglia.

Come aiutare gli scolari a scegliere una professione.

Lo stato del mercato del lavoro moderno e dei servizi educativi.

Regole ed errori nella scelta di una professione.

Caratteristiche dell'autodeterminazione professionale degli adolescenti con difficoltà di adattamento sociale.

Orientamenti sociali e professionali dei giovani.

La situazione dei giovani nel moderno mercato del lavoro.

La domanda di professioni nel mercato del lavoro.

Requisiti del datore di lavoro per i giovani specialisti.

Istituzioni educative a Kemerovo e nella regione.

Peculiarità della scelta di una professione per bambini con malattie degli organi interni.

Condizioni oggettive per la scelta di una professione.

Interessi, inclinazioni, capacità e loro ruolo nell'autodeterminazione professionale.

Prevenzione e risoluzione dei conflitti in famiglia.

Adolescente difficile. Chi è lui?

Prevenzione della dipendenza da droghe e alcol.

Formazione della motivazione al raggiungimento.

Formazione della motivazione all'apprendimento.

Caratteristiche psicofisiologiche dell'adolescenza e della giovinezza.

Lo sviluppo psicosessuale degli adolescenti.

Caratteristiche psicologiche degli adolescenti.

Caratteristiche psicologiche dei bambini di età diverse.

Elenco di conversazioni ed eventi condotti da un insegnante sociale

№ P/ P

Eventi

Mese

— “Regole di comportamento dei minori nei luoghi pubblici”;
— “Responsabilità amministrativa e penale dei minori per aver commesso delitti e delitti”

Discussione:
— “Droga: mito e realtà” con l’invito di un narcologo infantile

Quiz show “Il fumo nuoce alla salute”;
Gioco “Prova del fumo: pro e contro”

Decennio di prevenzione dell'AIDS secondo un piano separato

Lezione per i genitori:
— “Il ruolo della famiglia nella prevenzione della criminalità e della delinquenza minorile. Responsabilità dei genitori nell'educazione dei figli";
Orario di lezione:
— “Segreti Buon umore", dedicato alla prevenzione dei comportamenti suicidari tra gli adolescenti

Conversazioni in gruppo:
— “L’ubriachezza è la via al crimine”;
— “Genitorialità Consapevole” con l'invito di un medico, avvocato, psicologo

Attività extrascolastiche aperte:
- "L'ubriachezza è nostra!"

Conversazioni di gruppo: “Un me sano è un Paese sano”

Orario di lezione:
— “Atteggiamento responsabile nei confronti della scelta del compagno di vita”

Ora didattica sul tema: “Un passo dall'irresponsabilità al delitto”

Il 23 maggio 2012, nell'ambito dell'educazione giuridica tra gli studenti del primo anno, l'insegnante sociale V.V. Malinovskaya Si è tenuta un'ora educativa sul tema: "Dall'irresponsabilità al crimine c'è un passo". Lo scopo era scoprire quale responsabilità le persone hanno le une verso le altre.

Durante la discussione, sotto la guida dell'insegnante, gli studenti hanno parlato di responsabilità e irresponsabilità, nonché delle conseguenze della responsabilità.

Al termine dell’evento, agli studenti è stato chiesto di rispondere ad un sondaggio.

Conversazioni con argomenti minori

Per aiutare l'insegnante di classe: argomenti di esempio per scrivere un piano VR per sezione

Per aiutare l'insegnante di classe: argomenti di esempio per scrivere un piano VR per sezione

Scopi e obiettivi formativi:
1. formazione e unità dell'équipe di classe;
2. promuovere un atteggiamento amichevole verso i compagni e il rispetto per gli anziani;
3. promuovere l'amore per la scuola e tradizioni scolastiche;
4. infondere senso di responsabilità negli studi; capacità di comportamento culturale, reattività e assistenza reciproca;
5. insegnare a finire ciò che si inizia, studiare e lavorare coscienziosamente;
6. non consentire un solo caso di violazione della disciplina né nei locali della scuola né nel suo territorio;
7. controllare le regole di comportamento degli studenti a scuola e in classe;
8. coltivare l'amore per terra natia, rispetto per la natura;

Argomenti delle conversazioni (ore di lezione):

1. Giorno della Conoscenza.
2. Orario organizzativo. Modalità scuola.
3. Conversazione sulle regole del traffico. Mese della sicurezza. (conversazioni stagionali)
4. Cos'è una squadra? Amicizia e cameratismo.
5. Ecologia e persone. Ecologia del pianeta.
6. Nel mondo delle cose interessanti. (secondo le pagine di giornali e riviste).
7. Comportamento nei luoghi pubblici. Luogo e ora dei giochi.
8. Professioni. Tipi di lavoro.
9. Cosa significano i simboli della Repubblica di Crimea, dove vivo?
10. Tutto in una persona dovrebbe essere bello!
11. Regole di comportamento durante le vacanze (stagionali).
12. Tempo per lavorare, tempo per divertirsi!
13. Informazioni sull'onestà e sulla capacità di mantenere la parola data.
14. La mia classe è la mia famiglia.
15. Piante da interno. Aria pulita in classe. Ordine e pulizia.
16. Rispetta i tuoi anziani! Attenzione ai più piccoli!
17. Un libro è il tuo migliore amico!
18. Conversazione sulle regole di condotta degli studenti nei locali scolastici e nelle aree scolastiche.
19. La nostra patria è l'Ucraina indipendente!
20. Stemma e bandiera dell'Ucraina. Attributi del paese.
21. Chi sono i deputati? Deputati della nostra regione.
22. La conservazione della natura è una tua responsabilità.
23. I tuoi diritti e responsabilità.
24. Come comportarsi nei luoghi pubblici.
25. Io e coloro che sono vicini. Conversazione su un argomento etico.
26. Amicizia, aiuto, assistenza reciproca.
27. Conversazione “Home Alone”, sul comportamento del bambino a casa.
28. Strade cittadine.
29. Il laboratorio di Padre Frost. La bellezza del mondo circostante. Conversazione su un argomento etico
30. Grammatica etica sulla gentilezza, compassione e modestia
31. Difensori della Patria.
32. Donne adorabili. Giornata internazionale della donna.
33. Sii pulito, pulito!
34. I nostri hobby (tecnologia, musica, design).
35. Pesce d'aprile.
36. Giornata della cosmonautica.
37. Cultura del comportamento a una festa, a casa e per strada.
38. Sull'onestà e sulla capacità di mantenere la parola data.
39. La cultura della nostra lingua. Puoi parlare?
40. Giorno della Vittoria. "La vita è data per azioni audaci."
41. Immagini della natura nativa.
42. "Papà, mamma, sono una famiglia di lettori."
43. “Tempo triste, fascino degli occhi” Concorso di lettura.
44. "Questo interessante mondo di animali."
45. Dalla vita di persone meravigliose.
46. ​​​​"Sport, salute, bellezza sono i nostri migliori amici."
47. Connazionali famosi. Poeti e scrittori sulla Crimea.
48. Sui pericoli della nicotina e dell'alcol.
49. Da dove viene Babbo Natale?
50. Il mondo non ha solo il necessario, ma anche il bello.
51. Esecuzione dell'operazione "Live, prenota!"
52. Matematica divertente.
53. Esercito dell'Ucraina. Storia e modernità.
54. Comunità delle Nazioni.
55. Dove ci portano le fiabe? Azioni degli eroi (educazione morale).
56. La musica nella nostra vita.
57. Teatro Com'è?
58. L'arte nella nostra vita.
59. Ci sono migliaia di strade nel mondo. In che direzione dovremmo andare?
60. “Teniamo in ordine i nostri libri e quaderni”.
61. "Cosa è buono e cosa è cattivo?"
62. “Sul lavoro, sui lavoratori”.
63. "Non basta volere, devi essere in grado di farlo."
64. Attraverso le pagine delle Fiabe. Quiz.
65. La mia città, il mio quartiere, la mia strada.
66. Risparmia tempo!
67. “Il miracolo della terra è il pane”.
68. “Giochiamo, pensiamo, rispondiamo”
69. La nascita di un libro. Conversazione sulla pubblicazione di libri.
70. Conversazione sulla frugalità.
71. Impara ad imparare!
72. Scuola di cortesia.
73. “Farmacia verde”.

1. Giorno della Conoscenza. Lezione di pace. “Saper vivere in pace e armonia”
2. Giornata degli Anziani. “Passa il bene intorno al cerchio.”
3. Giornata degli insegnanti. Partecipa ad una mostra di bouquet - composizioni floreali autunnali.
4. Ballo autunnale.
5. Mese della sicurezza stradale.
6. Concorso di lettura “Multinazionale Crimea”.
7. concorso “È facile diventare una star?”
8. Settimana della salute.
9. “Conosci, ama, prenditi cura della natura”.
10. Benvenuta, signorina Matematica!
11. Quiz sulla storia locale. A loro sono intitolate le strade della città.
12. Settimane di Pushkin, Shevchenko.
13. Torneo di cavalieri.
14. “Non possiamo vivere senza donne”.
15. "Il tuo regista."
16. "Fortunato!"
17. “Ciao, stiamo cercando talenti!”
18. Vacanza del Primer.
19. Gioco sportivo “Aquilotto”.

Lavorare con i genitori:

1. Incontri con i genitori.
2. Incontri di famiglia. Comitato.
3. Coinvolgere i genitori in conversazioni ed escursioni. Visitare il circo, i teatri, i musei.
4. Condurre conversazioni con i genitori:
- stile di vita sano a casa e a scuola;
— tuo figlio e la sua organizzazione delle lezioni, routine quotidiana;
— il rendimento scolastico e il comportamento di tuo figlio;
— assistenza da parte dei genitori nell'insegnamento ai figli e nello svolgimento dei compiti;

5. Coinvolgere i genitori nella progettazione aula, produzione di immagini
Benefici.
6. Conversazioni individuali con i genitori sul comportamento del bambino e sul rendimento scolastico.
7. Azione congiunta di famiglia e scuola.
8. Visitare gli studenti a casa per esaminare le condizioni di vita e condurre conversazioni con il bambino e i genitori sui progressi accademici a casa.
9. Fornire assistenza metodologica ai genitori.
10. Coinvolgere i genitori nelle conversazioni e nell'organizzazione ore fresche(sulle professioni).
11. Conversazione “Educazione in famiglia”.
12. Conversazione “Insegnare a un bambino ad essere gentile”.
13. Conversazione “Guidare la lettura a casa”.
14. Conversazione “Tutto in una persona dovrebbe essere bello”.
15. Conversazione sulla cultura comportamentale del bambino.
16. Condurre riunioni aperte con i genitori.

Attività svolte a scopo didattico:

1. Visita agli studenti in biblioteca.
2. Condurre conversazioni sull'autogoverno in classe.
3. Conduzione di gare, olimpiadi, mostre all'interno della classe.
4. Escursioni nella natura.
5. Biblioteche e amicizia con loro.
6. Visita al circo, teatro, museo.
7. Preparazione per eventi festivi.
8. Creazione di giornali murali.
9. Conduzione di eventi dedicati all'educazione estetica ed etica. Quiz.
10. Regole di buona educazione.
11. Conduzione di concorsi: “Viaggi sulla mappa”, “Tesoro! Tesoro! Tesoro!”, “Nel mondo delle stelle”, “Forza ragazze!”, “Forza ragazzi!”.
12. Mutua assistenza tra gli studenti.
13. Atterraggio del lavoro
14. Atterraggio verde.
15. "Umorismo". Primo d'Aprile.

Lavoro individuale con gli studenti:

1. Fornire assistenza nello studio agli studenti deboli.
2. Sviluppare l'attività dei bambini passivi, instillare disciplina, responsabilità per il lavoro assegnato, per le loro azioni.
3. Monitorare l'aspetto degli studenti.
4. Sviluppare regole di comportamento culturale.
5. Condurre conversazioni individuali su argomenti morali ed etici.
6. Instillare nei bambini un senso di bellezza.
7. Visitare gli studenti a casa.
8. Conversazioni individuali separatamente con i ragazzi (sulla necessità di litigare), separatamente con le ragazze (sull'ordine e sulla pulizia).
9. Essere in ritardo per le lezioni.
10.

Lavoro di autogoverno dei bambini:

1. Dovere scolastico.
2. Dovere di classe.
3. Cura piante da interno.
4. Pulire l'aula.
5. Il lavoro degli inservienti.
6. Post sull'usato da libro di testo.
7. Posta dell'usato per attrezzature scolastiche.
8. Conduzione del lavoro di ricerca.
9. Pulizia delle aree scolastiche.

Lavoro individuale con gli studenti:

1. Pulizia, pulizia nell'abbigliamento.
2. Come preparare adeguatamente il tuo posto di lavoro.
3. Come svolgi i tuoi compiti?
4. Sii gentile e premuroso verso i tuoi compagni.
5. La tua routine quotidiana.
6. Malattie delle mani sporche.
7. Il tuo aspetto.
8. Cultura del comportamento durante le pause.
9. Rispetta il tuo tempo e quello degli altri.
10. Un libro è il tuo migliore amico.
11. La pazienza e il lavoro ridurranno tutto.
12. Tempo per gli affari, tempo per il divertimento.
13. Giochi a scuola durante le pause e per strada.
14. Apprezzo il minuto in classe.
15. La classe è un'unica famiglia.
16. Misura sette volte e taglia una volta.
17. Rispetta i tuoi anziani!
18. Prenditi cura della natura!
19. Adempiere ai tuoi doveri.

1. Osserva la tua postura.
2. Sicurezza per i pedoni in caso di ghiaccio.
3. Tutela della salute (stagionale).
4. Come mantenere una buona vista.
5. Il pericolo di giocare con il fuoco.
6. Aria condizionata. Bende di garza di cotone.
7. Igiene personale.
8. La salute di tutti è la ricchezza di tutti!
9. Regole di comportamento in situazioni estreme.
10. Gli abiti e le scarpe fanno parte della garanzia della salute.
11. Malattie delle mani sporche.
12. La pulizia e l'ordine in classe sono la chiave per la salute di tutti.
13.
14. Infortuni e loro prevenzione.
15. Funghi e piante velenose.
16. La corretta routine quotidiana è la chiave della tua salute.
17. Una corretta alimentazione.
18. Raffreddori. Prevenzione.
19. Cos'è uno stile di vita sano?
20. Prodotti chimici. Manipolazione della medicina.
21. Microrganismi. Acqua grezza, frutta e verdura non lavate.
22. Attenzione: tagliare e forare gli oggetti!
23. Lo sport nella nostra vita.
24. Denti sani. Igiene orale.

Conversazioni sulla prevenzione della delinquenza giovanile a scuola

Uno dei problemi più complessi e allo stesso tempo controversi della società moderna è il problema della delinquenza tra gli adolescenti. Sfortunatamente, in giovane età, non tutte le persone sono in grado di rendersi conto che i reati che commettono comportano conseguenze gravi e talvolta difficili da correggere.

Nozione di reato

Cosa include questo termine? Per reato si intende il comportamento colpevole di una persona che arreca danno ad altri, è contrario alle norme giuridiche esistenti nella società e può comportare determinate responsabilità legali.

Esiste una certa classificazione di tali azioni. Sono divisi in due gruppi. Il primo di questi riguarda i reati minori. Questo tipo di illeciti possono essere lavorativi e disciplinari, civili e amministrativi. Il secondo gruppo comprende i crimini. Si tratta di atti che comportano una violazione della legge penale. A loro volta, i crimini si distinguono per gravità.

A seconda del tipo di reato commesso, esiste anche una certa responsabilità. Lei potrebbe essere:

- penale - per violazioni di leggi, come previsto dal codice penale;
- amministrativo, in caso di violazione delle norme contenute nel Codice degli illeciti amministrativi;
— disciplinare, ossia comportante responsabilità per violazioni della normativa sul lavoro;
— diritto civile, rapporti patrimoniali regolamentati.

Compito pedagogico

Lavorare con gli studenti a scuola è un processo multidimensionale, molto complesso e lungo nella sua durata. Allo stesso tempo, al personale docente delle istituzioni educative viene affidato un compito piuttosto specifico, vale a dire la prevenzione della delinquenza e della criminalità tra i minori. La conversazione durante tali eventi è il modo più efficace per prevenire il verificarsi di situazioni in cui una persona commette atti colpevoli.
Ma oltre a ciò, la scuola deve offrire tutte le opportunità per il normale sviluppo dei bambini. Il compito dell'insegnante è identificare gli studenti inclini a violazioni delle norme morali e legali. Allo stesso tempo, è importante studiare le caratteristiche individuali di tali bambini, nonché le ragioni della deviazione morale dell'individuo.

Se tali eventi vengono svolti in tempo, ciò consentirà, sulla base di un'assistenza educativa adeguatamente organizzata, di prevenire situazioni che portano a comportamenti scorretti o reati.

Bambini problematici

Gli adolescenti inclini a commettere reati illegali di solito:

1. Evitano di studiare a causa di scarsi risultati in un gran numero di materie, si concentrano su altri tipi di attività, restano indietro nello sviluppo intellettuale e inoltre non hanno alcun interesse per il processo cognitivo.

2. Mostrano una bassa attività sociale e lavorativa sotto forma di rifiuto degli incarichi, disprezzo per il lavoro in classe e dimostrativo disprezzo per il completamento delle attività lavorative. Inoltre, tali studenti non rispettano la proprietà pubblica e la danneggiano.

3. Sono caratterizzati da manifestazioni negative come l'uso di farmaci tossici, psicotropi e bevande alcoliche. Tali adolescenti, di regola, hanno una voglia matta di gioco d'azzardo.

4. Valutano negativamente la realtà circostante.

5. Sono molto critici nei confronti degli adulti e degli insegnanti sotto forma di maleducazione, assenteismo, furto e varie azioni immotivate.

6. Sono indifferenti o scettici riguardo alle attività educative.

La prevenzione precoce della criminalità è un insieme di misure il cui scopo è il seguente:

— migliorare le condizioni di vita dei bambini;
— identificazione e soppressione delle fonti che hanno un'influenza antisociale;
— condurre una conversazione sulla prevenzione della delinquenza tra i minori.

Organizzazione del processo educativo da parte dell'insegnante di classe

Ad oggi, le statistiche sulla criminalità sono deludenti. Di tutti i crimini, undici sono commessi da adolescenti. E questo comportamento è influenzato da molti fattori negativi sia esterni che interni.

Ecco perché i colloqui sulla prevenzione della delinquenza tra i minori sono talvolta un aiuto tempestivo e qualificato ai bambini, così come alle loro famiglie, che si trovano in situazioni di crisi sociale e di altro tipo.

All’inizio del periodo scolastico, all’insegnante di classe vengono assegnati i seguenti compiti:

— creare condizioni favorevoli all'adattamento sociale degli alunni;
— fornire assistenza nella soluzione dei problemi degli adolescenti;
- sviluppare valori positivi nei bambini in relazione alla scuola, alla società, alle persone, al lavoro, a se stessi, nonché alle leggi e alle norme della società;
— fornire assistenza pedagogica qualificata alla famiglia dello studente nella crescita del bambino.

L'implementazione di tutti questi compiti è possibile con l'aiuto di osservazioni e test, analisi comportamentali e consulenza, questionari, diagnosi e lavoro di gruppo. Una delle forme di tale attività sono le conversazioni condotte dall'insegnante sulla prevenzione della delinquenza tra i minori.

Per il normale sviluppo della personalità di ogni bambino e l'educazione dello studente, è importante che l'insegnante di classe aderisca a:

— uno stile umano di relazioni tra i partecipanti al processo educativo;
— principi democratici di comunicazione con gli studenti;
- ordine e disciplina ragionevoli;
- il principio della possibilità per i bambini di dimostrare iniziativa, che deve essere sostenuta dall'insegnante.

Le conversazioni sulla prevenzione della delinquenza tra i minori dovrebbero essere svolte sistematicamente. Allo stesso tempo, i loro argomenti sono coordinati con un piano di eventi prestabilito.

Le conversazioni sulla prevenzione della delinquenza tra i minori a scuola si svolgono nell'ambito di:

— lavoro preventivo;
— organizzazione di attività ricreative;
- lavorare con i genitori;
— formazione giuridica;
— organizzazione delle vacanze;
- lavorare con bambini difficili.

All'inizio dell'anno scolastico, gli insegnanti di classe creano passaporti familiari. L'insegnante identifica i bambini difficili e crea una banca dati degli studenti che si trovano in situazioni di vita difficili, nonché delle famiglie in cui sono stati identificati come in uno stato socialmente pericoloso. Questo lavoro viene fatto per aiutarli.

Colmare le lacune nella conoscenza dei bambini

L'elemento più importante del sistema per prevenire il comportamento antisociale negli scolari è il monitoraggio costante del rendimento scolastico. Si tratta di misure molto efficaci per prevenire la criminalità tra i minori a scuola. Una conversazione con i genitori degli studenti che hanno lacune nella conoscenza consente di eliminare questo problema in modo tempestivo. Oltre a tali informazioni, l'insegnante di classe svolge un lavoro individuale con i suoi studenti, coinvolgendo studenti di successo e altri insegnanti. Inoltre, è importante che gli insegnanti frequentino le lezioni dei loro figli in varie materie. Questa sarà anche la prevenzione della delinquenza giovanile a scuola. Le conversazioni con gli studenti in futuro dovrebbero svolgersi come parte di un'analisi del loro comportamento e del lavoro in classe.

Passaggi di combattimento

Una parte importante del lavoro educativo svolto dall'insegnante di classe è anche una varietà di argomenti di conversazione sulla prevenzione della delinquenza tra i minori, riguardanti le ragioni ingiustificabili dell'assenza dei bambini dalle classi. L'insegnante deve monitorare quotidianamente la presenza dei bambini alle lezioni. Allo stesso tempo, è importante tenere un registro mensile delle assenze degli studenti, che indichi i motivi validi e ingiustificati dell'assenza. I bambini devono essere informati che la loro frequenza alle lezioni è sotto lo stretto controllo del docente di classe. E non potrai nascondere al tuo mentore le vere ragioni della tua assenza. Tali azioni da parte dell'insegnante miglioreranno la disciplina in classe e saranno efficaci. misura preventiva eliminare la delinquenza tra gli adolescenti.

Organizzazione del tempo libero

Le conversazioni condotte dall'insegnante durante le ore di lezione dovrebbero riguardare le questioni relative all'attrazione degli scolari nelle classi delle sezioni sportive. L’organizzazione del tempo libero per i bambini a rischio è particolarmente importante.

Coinvolgere gli studenti nel lavoro di varie associazioni, nonché di circoli artistici, è anche prevenire la delinquenza dei minori a scuola. Una conversazione su questi argomenti deve essere inclusa nel programma della classe. Dopotutto, lo sviluppo dell’iniziativa creativa degli studenti, così come lo svolgimento attivo e utile del loro tempo libero, modellano senza dubbio il comportamento rispettoso della legge del bambino.

Promozione di stili di vita sani

Gli argomenti delle conversazioni sulla prevenzione della delinquenza tra i minori devono necessariamente toccare la necessità di un'educazione fisica costante. Ciò non solo consentirà di organizzare il tempo libero, ma preverrà anche l'emergere di cattive abitudini che hanno un effetto dannoso non solo sulla salute del bambino, ma anche sul suo comportamento sociale.

Quali sono gli argomenti consigliati per le conversazioni sulla prevenzione della delinquenza minorile che si svolgono in quest'area? Ce ne sono parecchi. Inoltre, al fine di attuare misure per lo sviluppo tra gli scolari immagine sana Nella vita l'insegnante deve coinvolgere diversi specialisti (medici e psicologi).

Le conversazioni sulla prevenzione della delinquenza tra i minori (5a e 6a elementare) possono essere condotte sugli argomenti "Sul bene e sul male", nonché "Sui pericoli del fumo".

Lo scopo del primo è sviluppare negli studenti un orientamento olistico e la capacità di formare giudizi morali. Conversazioni simili sul comportamento sano nella vita possono essere tenute con gli scolari più giovani.

Le conversazioni sulla prevenzione della delinquenza tra i minori (6a elementare) toccano più spesso l'argomento "Sui pericoli del fumo". Anche se è consigliabile iniziare a considerare questo problema con gli scolari più giovani e in futuro ripetere tali ore di lezione con i bambini più grandi.

Ad esempio, l'argomento di una conversazione sulla prevenzione della delinquenza tra i minori (ottava elementare) potrebbe suonare così: "Reati commessi che sono il risultato di cattive abitudini". Tali ore di lezione aiutano a instillare nei bambini la responsabilità della propria salute e a formare in loro un atteggiamento negativo nei confronti del tabacco. Gli argomenti relativi ai pericoli del fumo ampliano le conoscenze degli studenti in questo settore.

Questo lavoro può essere svolto dividendo gli scolari in microgruppi e utilizzando materiale multimediale. L'insegnante dovrebbe spiegare ai bambini che nelle persone dipendenti dalla nicotina alcune aree del cervello sono depresse. Rallentano la produzione delle sostanze necessarie all'organismo per costruire tessuti normali. Di conseguenza, molti organi soffrono di distrofia nervosa, che predispone una persona a molte malattie.

Tra gli argomenti delle conversazioni sulla prevenzione della delinquenza tra i minori, relative al mantenimento di uno stile di vita sano, rientrano anche le conversazioni “Sui pericoli dell’alcol” e “Sugli effetti dannosi delle droghe”. La conversazione dovrebbe toccare anche altre cattive abitudini.

Il tema delle conversazioni sulla prevenzione della delinquenza tra i minori, riguardo al mantenimento di uno stile di vita corretto, dovrebbe instillare nei bambini l'idea che una persona sotto l'influenza di alcol o droghe è capace di commettere i crimini più brutali. E questo accade a causa della necessità di ottenere soldi per la dose successiva o una bottiglia di alcol. Tuttavia, le persone dipendenti da droghe o alcol non possono controllare le proprie azioni.

Durante le conversazioni su questi argomenti, l'insegnante dovrebbe dire ai suoi studenti che non solo le persone "sfortunate" o "cattive" diventano alcolisti e tossicodipendenti. A volte questo accade a coloro che sono cresciuti in famiglie benestanti e non sono riusciti a trovare attività di interesse per se stessi. A volte un bambino prova l'alcol, le droghe o le sigarette per provare nuove sensazioni e sentirsi adulto e coraggioso. Tuttavia, tale comportamento irragionevole nuoce alla salute, che non può più essere ripristinata, e contribuisce alla commissione di reati.

Le conversazioni sulla prevenzione della delinquenza tra i minori (grado 11) dovrebbero essere dedicate alle questioni relative al sesso pericoloso. Dopotutto, preservare la salute dei giovani è un compito strategico della società. Secondo le statistiche, circa 14 milioni di donne russe di età compresa tra i 15 ei 19 anni danno alla luce bambini. Ancora più ragazze decidono di abortire. I rappresentanti delle giovani generazioni soffrono di sifilide così spesso che i medici parlano di una situazione prossima a un'epidemia. È a questa età che si verificano la maggior parte dei casi di infezione da HIV. Le lezioni impartite su questo argomento dovrebbero considerare le questioni relative all'amore, ai rapporti sessuali precoci e alla castità. L'insegnante deve condurre conversazioni separate con ragazzi e ragazze. Lo scopo di questo ora di lezione consiste nella formazione di una valutazione morale negativa della promiscuità sessuale, che rappresenta una minaccia per vari tipi di malattie e talvolta spinge una persona a commettere atti illegali.

Educazione giuridica

Nei piani di lavoro istituzioni educative Sono inclusi anche argomenti di conversazioni sulla prevenzione di vari reati. Non solo gli insegnanti di classe prendono parte alla loro attuazione. In tali conversazioni sono coinvolti rappresentanti dei vigili del fuoco, delle forze dell'ordine, specialisti in questioni familiari e giovanili, psicologi, ecc. Ad esempio, l'argomento di una conversazione sulla prevenzione della delinquenza tra minori (7a elementare) può riguardare questioni di criminalità e responsabilità ad essa correlate. Le conversazioni con i bambini in questa direzione mirano a familiarizzare con gli scolari vari tipi cattiva condotta e la formazione della loro corretta posizione civica. Le conversazioni su questo argomento possono aver luogo già nella scuola elementare.

Costituiranno anche un'efficace misura di prevenzione della criminalità per gli studenti più grandi.
L'insegnante deve condurre costantemente un lavoro esplicativo sui tipi di responsabilità esistenti per violazione della legge, sulle azioni illegali caratteristiche degli adolescenti, sui concetti di punizione amministrativa, penale e civile, ecc. Tali attività svilupperanno sicuramente l’attività dei bambini nel formare posizioni di vita corrette.

Argomenti approssimativi per orari così interessanti:
- “I nostri interessi e la strada”.
— “Responsabilità e diritti dello scolaro”.
- "I crimini e le loro conseguenze", ecc.

Conversazioni simili dovrebbero essere tenute periodicamente per prevenire la delinquenza tra i minori. Il grado 9 può ascoltare l'argomento "Crimine e adolescenti". Uno studio più approfondito di questo materiale dovrebbe avvenire alle scuole superiori. Ad esempio, l'argomento della conversazione sulla prevenzione della delinquenza tra i minori (grado 10) è "La criminalità e le sue tipologie".

Lavorare con i genitori

Al fine di prevenire la criminalità, si dovrebbe lavorare per identificare gli studenti che vivono in famiglie la cui situazione è considerata socialmente pericolosa. Qualora vengano rilevati fatti negativi, l'insegnante deve informare il Consiglio di Prevenzione della scuola.

Di tanto in tanto, gli insegnanti di classe conoscono le condizioni di vita dei loro studenti e intrattengono conversazioni con i genitori sui seguenti argomenti:

— “Superare le difficoltà di apprendimento. L'aiuto dei genitori."
- "Motivi per cui un bambino non vuole studiare."
- "Problemi di crescita degli adolescenti", ecc.

L'obiettivo di tali eventi è aumentare l'interazione tra famiglia e scuola per prevenire azioni illegali tra gli scolari.

Argomenti di discussione sull'educazione giuridica

Responsabile della formazione giuridica:

Partecipante autorizzato al processo educativo:

Aksenova N.I.

Tra loro, corrispondono a quanto stabilito temi turni. Il principio di uguaglianza e... si sta svolgendo un evento in tutto il campo, corrispondente temi giornata e sport e ricreazione... 12 20.06 Mare dei nomi Conversazioni Di legale formazione scolastica"Ne ho il diritto!". Vacanza...

Lavoro congiunto di scuola e famiglia nella crescita dei figli.

Sulla responsabilità dei genitori nella crescita dei figli.

Educazione al lavoro dei bambini in famiglia.

Insegnare ai bambini ad essere parsimoniosi.

Sviluppare l'interesse dei bambini per la scienza e la tecnologia.

Come aiutare i bambini a fare i compiti.

Promuovere negli studenti un atteggiamento responsabile nei confronti dell’apprendimento.

Promuovere l'indipendenza e la perseveranza dei bambini nel lavoro accademico.

Aumentare la diligenza nei bambini in famiglia.

Metodi per instillare la disciplina cosciente nei bambini in famiglia.

Sulle misure per incoraggiare e punire i bambini in famiglia.

Coltivare la gentilezza e la considerazione nei bambini.

Insegnare ai bambini ad essere modesti.

Coltivare il rispetto per gli anziani.

L'importanza della routine quotidiana nella crescita dei figli in una famiglia.

Il ruolo della famiglia nell'educazione morale dei figli.

Educare i figli ad essere onesti e sinceri.

Sviluppare un senso di collettivismo nei bambini.

Promuovere l’amicizia e il cameratismo nei bambini.

Educazione del carattere nei bambini.

Sviluppare abilità e abitudini di comportamento culturale.

Sull'educazione sessuale dei bambini in famiglia.

Uno stile di vita sano è una condizione necessaria per crescere con successo i figli in una famiglia.

Come orientare la lettura extrascolastica dei bambini in famiglia.

Indurire il corpo del bambino.

Il ruolo della famiglia nello sviluppo dello sport infantile.

Educazione estetica dei bambini in famiglia.

Come sviluppare talenti creativi nei bambini.
Come sviluppare l'interesse e l'amore per il lavoro nei bambini.

Organizzazione dell'angolo di lavoro di uno scolaro in famiglia.

Come aiutare gli scolari a scegliere una professione.

Lo stato del mercato del lavoro moderno e dei servizi educativi.

Regole ed errori nella scelta di una professione.

Caratteristiche dell'autodeterminazione professionale degli adolescenti con difficoltà di adattamento sociale.

Orientamenti sociali e professionali dei giovani.

La situazione dei giovani nel moderno mercato del lavoro.

La domanda di professioni nel mercato del lavoro.

Requisiti del datore di lavoro per i giovani specialisti.

Istituzioni educative a Kemerovo e nella regione.

Peculiarità della scelta di una professione per bambini con malattie degli organi interni.

Condizioni oggettive per la scelta di una professione.

Interessi, inclinazioni, capacità e loro ruolo nell'autodeterminazione professionale.

Prevenzione e risoluzione dei conflitti in famiglia.

Adolescente difficile. Chi è lui?

Prevenzione della dipendenza da droghe e alcol.

Formazione della motivazione al raggiungimento.

Formazione della motivazione all'apprendimento.

Caratteristiche psicofisiologiche dell'adolescenza e della giovinezza.

Lo sviluppo psicosessuale degli adolescenti.

Caratteristiche psicologiche degli adolescenti.

Caratteristiche psicologiche dei bambini di età diverse.

Argomenti di esempio per le conversazioni con i genitori

Materiale da IOT Wiki - un progetto della comunità sociale e pedagogica della rete "SotsObraz"

Puoi utilizzare questi argomenti per conversazioni individuali, riunioni con i genitori in classe e anche condurre blog elettronici su questi argomenti e discuterli con i genitori.

1. L’inizio della scuola è una tappa importante nella vita di un bambino.

2. Promuovere il rispetto e l’amore per i genitori, per la terra natale e per la storia del proprio popolo (secondo l’educazione nazionale).

3. Junior età scolastica e le sue caratteristiche.

4. Voglio e devo (per la prevenzione della criminalità).

5. Come identificare e sviluppare le capacità dei bambini.

6. Creare un'atmosfera di sicurezza emotiva, calore e amore in famiglia.

7. Gioco e lavoro nella vita dei bambini in età di scuola primaria.

8. Educazione del carattere del bambino in famiglia.

9. Un regime per gli scolari della scuola primaria come strumento di tutela della salute.

10. Diritto, famiglia, bambino (educazione morale e giuridica dei figli in famiglia).

11. Padri e figli (il ruolo dell’esempio personale dei genitori nell’educazione giuridica degli scolari).

12. Novità nel sistema educativo nazionale.

13. L'uso di vari tipi di arti nell'educazione estetica dei bambini a scuola.

14. La famiglia cammina nella natura, come fattore importante ambientale e educazione fisica bambini.

15. Conservazione delle tradizioni familiari, cimeli di famiglia.

1. Novità nel sistema educativo nazionale.

2. Il ruolo della famiglia nella formazione del bisogno consapevole degli adolescenti del sistema del lavoro.

4. Organizzazione del lavoro estivo e delle attività ricreative per i bambini in famiglia.

5. Crescere un bambino sano in famiglia. Conservazione del genotipo.

6. Opportunità familiari nello sviluppo dell’indipendenza cognitiva degli studenti.

7. L'uso delle tradizioni familiari e delle festività nell'educazione patriottica.

8. I danni dell'alcol e del fumo.

1. Un esempio di genitori nell'educazione dei figli.

2. Caratteristiche dell'educazione degli adolescenti in famiglia.

3. Sviluppo sessuale e metodi di educazione sessuale.

4. Un libro in famiglia. Formazione degli interessi di lettura nei bambini.

5. Forme attive di svago nella tua famiglia.

6. Metodi di orientamento professionale per gli scolari in famiglia.

7. Caratteristiche dell'adolescenza e loro presa in considerazione nell'educazione familiare.

8. Attività educative scolaretto senior e la sua leadership in famiglia.

9. Il ruolo della famiglia nella preparazione delle giovani generazioni al lavoro.

10. Instillare in famiglia l'amore per la bellezza della natura autoctona, delle opere d'arte, della pittura, della letteratura e della musica.

11. Studio delle radici della linea familiare.

12. Istituzione dei principi della moralità universale nella famiglia.

1. Le principali direzioni dell'educazione in famiglia.

2. Autoeducazione psicologica e pedagogica dei genitori, come fattore importante per aumentare la loro competenza pedagogica.

3. Il ruolo delle relazioni e delle tradizioni familiari nella preparazione degli studenti delle scuole superiori alla vita familiare.

Sviluppo metodologico sul tema:
Argomenti esemplificativi per colloqui preventivi individuali con gli studenti iscritti a varie tipologie di immatricolazione

Lavoro preventivo individuale con i bambini registrati

Anteprima:

ARGOMENTI ESEMPIO PER CONVERSAZIONI PREVENTIVE INDIVIDUALI CON GLI STUDENTI,

REGISTRATO

Argomento di conversazione, problema, domande per la discussione

“Carta scolastica, regole di condotta degli studenti”

"I tuoi successi e i tuoi fallimenti"

"Modi per risolvere i conflitti"

"Scherzi o teppismo"

"Responsabilità per cattiva condotta"

“Regole di comportamento e TBC durante le vacanze autunnali”

"Stile di vita sano: che cos'è?"

“Cos’è una persona?”

"Aiuto collettivo e simpatia"

"Siamo per uno stile di vita sano"

“Cultura del comportamento nei luoghi pubblici”

"Reato e responsabilità giuridica"

"Perché si registrano al KDN?"

"Perché ti mettono al liceo?"

“Lo sport paralimpico nella nostra scuola”

"Responsabilità amministrativa e penale"

“Diritti e doveri del minore”

"Responsabilità per false denunce di terrorismo"

"L'arte della comunicazione quotidiana"

“Rapporti con i compagni di classe. Regole di condotta a scuola""

“Purezza della lingua parlata. "Le parole sono erbacce"

"Regole di comportamento in strada

“Responsabilità per danni al patrimonio scolastico”

“Cultura del saluto e del rivolgersi agli altri”

“Responsabilità per violazione del codice della strada”

"Fiducia in se stessi"

“Forme di comportamento verbali e non verbali”

“Formula per la scelta di una professione”

“Le conseguenze dell’abbandono scolastico senza permesso”

“Professioni accessibili alle persone con disabilità”

“Regole di condotta e TBC durante le vacanze invernali”

"Regole di comportamento nei luoghi pubblici"

“Autocontrollo ed esigenza”

"Sicurezza durante le vacanze invernali"

"I miei successi e i miei fallimenti"

“Regole di condotta per i passeggeri dei trasporti pubblici”

"Forza di volontà e carattere"

"Rispetto per sè stessi"

“Come evitare gli infortuni in inverno”

"La Russia è la mia patria"

"Come ho trascorso le mie vacanze invernali"

"Legge del territorio di Krasnodar n. 1539-KZ"

"Petardi e sicurezza"

“Saper dire NO”

"Guida sicura in condizioni di ghiaccio"

"Computer amico o nemico"

"Il posto dell'adolescente nella società"

“Come affrontare il cattivo umore, l’irritazione, il risentimento”

Quiz: “Chi è la persona più intelligente del mondo?”

"Una cultura della parola. Volgarità"

“Scegli la salute: lo sport paralimpico nella nostra scuola”

"Alcol e dipendenza da alcol"

"A cosa serve una famiglia"

“Come scegliere una professione”

“Conflitti nella nostra vita e modi per superarli”

"Cos'è la cortesia"

“L’uomo è artefice del proprio destino”

"L'adolescente e la legge"

"Adolescente e crimine"

"Misfatto, delitto, crimine"

"Come evitare di diventare vittima di un crimine"

“Computer – amico o nemico”

“Professioni accessibili alle persone con disabilità”

“Tempo per gli affari, tempo per il divertimento! »

“Sull’onestà e sulla capacità di mantenere la parola data”

"Inno, stemma, bandiera della Russia"

“La vita è data per buone azioni”

“Tipi di punizione per i minorenni”

"Crimine e punizione"

“Il ruolo dei media nella vita della società (diritto a ricevere informazioni)”

"Convenzione sui diritti dell'infanzia"

"Le bevande energetiche sono le nuove droghe"

"Parole tenere per la mamma"

"Paghetta"

"Come vincere la paura degli esami"

“Sappi come dire NO! »

"C'è sempre una scelta"

“La vita è il valore principale di una persona”

“Tipologie di lavoro estivo per adolescenti. Forme di svago estivo e miglioramento della salute"

"Io e la mia compagnia di strada"

"Responsabilità di un adolescente in famiglia"

“Il duro lavoro è degno di rispetto”

"Progetti futuri"

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e appunti

Questo articolo descrive l'organizzazione del lavoro individuale con gli studenti iscritti a vari tipi di registrazione, presenta un piano di coordinamento per lavorare con gli studenti e un programma di supporto individuale.

Il regolamento sui capi - tutori dei minori che si trovano in vari tipi di registrazione viene creato nella scuola per migliorare il lavoro preventivo con gli studenti.

Presento alla vostra attenzione una scheda campione “Lavoro preventivo individuale” con un bambino registrato o una famiglia svantaggiata, che utilizzo nel mio lavoro (alla fine di ogni sezione).

Lavoro preventivo individuale con i genitori degli studenti iscritti.

Piano di lavoro preventivo individuale con gli studenti iscritti a scuola.

Sulla base della mia esperienza professionale personale, presento una tecnologia per organizzare il lavoro preventivo individuale con gli studenti sotto supervisione scolastica.

Il materiale descrive le tecnologie per il supporto psicologico e pedagogico dei minori che hanno un conflitto con la legge. mentre si trovava in un campo sanitario per bambini.

Conversazioni con genitori di minori su argomenti

21 anni di esperienza.

Volvograd 2014

Pertinenza dell'argomento scelto:

Le scuole moderne si trovano ad affrontare una serie di problemi: da un lato l'aumento della delinquenza tra i minori, dall'altro i genitori non prestano la dovuta attenzione ai propri figli per vari motivi. Se i primi insegnanti consideravano il processo educativo sotto forma di una sorta di triangolo: scuola - genitori - bambino, dove la scuola, in stretta collaborazione con i genitori, poiché le linee guida morali e sociali coincidevano, risolveva con successo il problema dell'educazione, allora, purtroppo oggi la scuola spesso rimane in questo triangolo senza il sostegno del secondo lato, quello genitoriale.

Negli ultimi cinque-dieci anni si è assistito ad un processo volto ad abbassare il limite di età per gli autori di reato. Tali tipi di reati come fumare, usare un linguaggio osceno, causare danni alla salute e appropriarsi della proprietà di qualcun altro sono caduti nella scuola elementare. Sono emerse nuove tendenze nel comportamento di bambini e genitori: minori che lasciano la casa, rischio di comportamenti suicidari nei minori, abusi sui minori e mancanza di autorità genitoriale nei bambini.

In relazione a quanto sopra, attualmente, nel lavoro sulla prevenzione della delinquenza tra i minori, la questione della necessità di un lavoro preventivo con i genitori degli studenti è diventata acuta. A poco a poco si è formato un sistema di lavoro di prevenzione in generale e un sistema di lavoro con le famiglie in una situazione socialmente pericolosa. Intendiamo svantaggio nei confronti del bambino. Parlare di un bambino in una famiglia disfunzionale significa parlare di:

Durante la creazione di un programma per lavorare con i genitori, siamo stati guidati da Legge federale N. 120-FZ “Sui fondamenti del sistema di prevenzione, abbandono e delinquenza dei minori”, che definisce il concetto “Una famiglia in una situazione socialmente pericolosa è una famiglia con figli in una situazione socialmente pericolosa, nonché una famiglia laddove i genitori o altri rappresentanti legali di minori non adempiono alle loro responsabilità riguardo alla loro educazione, formazione e (o) mantenimento e (o) influenzano negativamente il loro comportamento o li trattano crudelmente”.

Documenti statali fondamentali: Legge Federazione Russa“Sull’istruzione”, “Il concetto di modernizzazione dell’istruzione russa” ripristinano lo status dell’istruzione come area prioritaria di attività nel sistema educativo, sottolineano il ruolo esclusivo della famiglia nella risoluzione dei problemi dell’istruzione e indicano la necessità per un’unione paritaria, creativa e interessata tra famiglia e scuola.

Dal 2011, sulla base della Scuola Secondaria dell'Istituto Educativo Comunale n. 95 del distretto Krasnooktyabrsky della città di Volgograd, sulla base di una scuola elementare, un programma di incontri tra genitori con famiglie svantaggiate e famiglie che si trovano in situazioni di vita difficili È stato implementato “Famiglia e Scuola”. Il programma “Famiglia e scuola” ha lo scopo di adattare il processo di crescita dei bambini in famiglie con bisogni speciali e famiglie in situazioni di vita difficili.

L'interazione pedagogica tra scuola e famiglia consiste nel creare condizioni favorevoli per l'apprendimento crescita personale e la crescita dei figli, organizzando la vita attiva di una persona che conduce una vita dignitosa.

Come risultato del lavoro svolto dalla scuola insieme ad altri soggetti di prevenzione, come il KDN e ZP, il centro per i servizi socio-psicologici, il PDN OP-2, il Centro statale di bilancio “Famiglia”, la situazione nelle famiglie è cambiato in una direzione positiva.

Il patrocinio regolare, il controllo pedagogico e la continuità da parte degli specialisti scolastici e di altri soggetti di prevenzione hanno permesso di consolidare questi risultati e sono diventati metodi efficaci per prevenire il disadattamento sociale della famiglia.

Poiché la scuola n. 95 è una scuola con classi cadette, ci sono una serie di caratteristiche: il 78% degli studenti della scuola primaria sono ragazzi, i bambini studiano non solo dal microsito, ma da tutti i quartieri della città ad eccezione di Krasnoarmeysky e Distretti di Kirovsky. I bambini che vivono nel distretto di Gorodishchensky, Krasnaya Sloboda e nella città di Volzhsky studiano. Il 30% delle famiglie sono famiglie monoparentali, allevate da uno dei genitori, molto spesso dalla madre, il 25% sono famiglie in cui i genitori sono in stato di divorzio, famiglie a basso reddito - 30%, madri single - 10 %, tutela - 5%, bambini disabili costituiscono l'1%, bambini provenienti da famiglie affidatarie - 1%, bambini che necessitano di ulteriore attenzione pedagogica - 9%. Gli studenti che spesso arrivano a scuola da altri istituti scolastici sono già registrati su vari tipi di registri.

Pertanto, è nata la necessità di sistematizzare le tecnologie per lavorare con le famiglie nella comunità e di elaborare un programma per lavorare con tali famiglie.

Rilevanza il nostro programma è che la famiglia sia dentro condizioni moderne non riesce a uscire da solo da situazioni di vita difficili. Ha bisogno di aiuto esterno. La scuola può fornire tale assistenza. Il lavoro preventivo con le famiglie è una componente importante delle attività nelle istituzioni educative.

R sviluppo di un sistema di sostegno per le famiglie che si trovano in una situazione speciale e sull'orlo di una situazione socialmente pericolosa, fornendo assistenza nella loro riabilitazione sociale di successo e adattamento alle condizioni moderne, supporto psicologico e pedagogico per tali famiglie.

Principi per l'attuazione del Programma

Il principio di complessità implica l'interazione di specialisti di diversi profili nella diagnosi, correzione e riabilitazione di famiglie disadattate con bambini, implica l'attuazione di un approccio sistematico al lavoro con le famiglie in situazioni di vita difficili e l'impatto su di loro tenendo conto di vari aspetti: economici, sociali, medici, pedagogici e psicologici, ecc.

Il principio di legalità prevede l'attuazione delle leggi e degli altri atti normativi ad esse corrispondenti nel lavoro con le famiglie disfunzionali.

Il principio di riservatezza presuppone l'inammissibilità della divulgazione di dati personali, nonché di altre informazioni protette dalla legge, riguardanti famiglie in situazioni di vita difficili senza il loro consenso.

• pertinenza e tempestività nel fornire assistenza a una famiglia in situazioni di vita difficili;
• sostegno attivo da parte dei genitori (la maggior parte metodo efficace aiutare un bambino significa aiutare la sua famiglia);
• affidamento sulla responsabilità genitoriale. Utilizzando il potenziale interno della famiglia. La famiglia stessa formula gli obiettivi del lavoro e determina le scadenze. Gli specialisti non si assumono compiti che la famiglia può gestire da sola.
• fare affidamento sulla positività nel lavorare con le famiglie, trattando una famiglia disfunzionale come un partner uguale e paritario.

Una caratteristica distintiva del programma Famiglia e Scuola è la seguente:

• Il programma comprende innovazioni e sviluppi originali implementati dagli insegnanti delle classi scolastiche.
• Il programma è focalizzato sull’implementazione non solo dei risultati attuali, ma anche di quelli prevedibili e attesi a lungo termine in termini sociali e riabilitativi
• Il programma si basa sulla collaborazione con famiglie in situazioni di vita difficili, come partner uguali e paritari.

Questo programma può essere approfondito, ampliato, migliorato introducendo nuove forme e metodi di lavoro con le famiglie in situazioni di vita difficili e introducendo nuove tecnologie per lavorare con le famiglie.

Il programma è progettato per 4 anni con cinque incontri all'anno con i genitori degli studenti delle classi 1-4. Se necessario, si tengono incontri individuali con i genitori.

• Rilanciare le tradizioni dell'educazione familiare, promuovendo la formazione di valori di stile di vita sani;
• Migliorare il microclima in famiglia;
• Insegnare ai genitori le capacità di comportamento socialmente solidale e di sviluppo nella famiglia e nella relazione con il bambino;
• Ridurre i fattori di rischio che portano all’abbandono, alla delinquenza, all’abuso di alcol e sostanze tra gli adolescenti; rischio di abbandono della famiglia, rischio di suicidio;
• Aumentare il livello di cultura psicologica e pedagogica dei genitori;
• Aumentare l’efficacia dell’interazione tra insegnanti, studenti e genitori;
• Attivazione di tradizionali e forme moderne lavorare con la famiglia in nuove condizioni.

Brevemente sull'implementazione dello sviluppo:

Dal 2011, sulla base della Scuola Secondaria dell'Istituto Educativo Comunale n. 95 del distretto Krasnooktyabrsky della città di Volgograd, sulla base di una scuola elementare, un programma di incontri tra genitori con famiglie svantaggiate e famiglie che si trovano in situazioni di vita difficili È stato implementato “Famiglia e Scuola”. Il programma è stato approvato in una riunione del Consiglio Metodologico della Scuola Secondaria del MOU N. 95, Verbale n. 1 del 30 agosto 2013, e messo in atto per ordine del direttore della Scuola Secondaria del MOU N. 95.

Metodi e tecniche di lavoro:

Forme di lavoro con le famiglie:

Collettivo: ( incontri tematici genitori, psicodiagnostica (monitoraggio), attività congiunte con i bambini: passeggiate, escursioni, vacanze, giornate porte aperte, riunioni del comitato dei genitori, seminario-laboratorio, conferenze, relazioni, dibattiti, conversazioni; attività creative collettive (concorsi, vacanze, tavola rotonda), conferenze dei genitori, progettazione di un angolo con raccomandazioni per i genitori).

- generali (in aula o parallele) si tengono 5 volte l'anno - a settembre e alla fine del trimestre;

Differenziato: (gruppo di genitori appositamente invitato);

Individuale: ( corrispondenza, conversazioni di consultazione, regime di porte aperte, offerta ai genitori dell’opportunità di osservare le attività scolastiche dei propri figli).

Forme non tradizionali di lavoro con i genitori.

• Letture per i genitori.
• Serate dei genitori.
• Gioco d'affari
• "Tavola rotonda"

Ma la forma principale di lavoro con i genitori rimangono le riunioni dei genitori.

Tipi di incontri con i genitori: tematico, organizzativo, finale.

Forme degli incontri con i genitori: conferenza, conversazione, workshop, club, incontri creativi, workshop pedagogico, tavola rotonda, workshop, dibattito.

Fasi del lavoro con una famiglia assistita

Fasi

Eventi

• Raccolta di informazioni sulla famiglia e sul bambino
• Messaggio sulla famiglia al Consiglio di Prevenzione
• Prendere la decisione di accompagnare la famiglia
• Evidenziando le questioni chiave
• Determinare il potenziale interno della famiglia per ottenere un cambiamento positivo
• Elaborazione di un piano individuale di sostegno familiare
• Stabilire un contatto con tutti i membri della famiglia
• Stabilire rapporti di fiducia con tutti i membri della famiglia
• Discussione con i familiari di un piano di sostegno familiare individuale, apportando modifiche
• Realizzazione di un piano individuale di sostegno familiare
• Coordinare le attività di vari specialisti nell'assistenza alla famiglia
• L'attività di mediazione dell'insegnante tra la famiglia e gli specialisti di altre materie della prevenzione
• Motivare i membri della famiglia a ricevere un aiuto specializzato

1. Analisi dei cambiamenti nel sistema familiare, insieme alla famiglia, vengono riassunti i risultati delle attività correzionali e vengono stabiliti compiti per l'ulteriore sviluppo per i membri della famiglia
2. La famiglia e l'insegnante di classe ricevono le raccomandazioni finali dagli specialisti
3. Il Consiglio di prevenzione decide di sospendere il sostegno familiare quando nella famiglia si sono verificati cambiamenti positivi e non si osserva il comportamento negativo del bambino.
4. Sostegno e controllo della famiglia durante tutto l'anno, l'insegnante incontra i membri della famiglia su loro richiesta, sostenendo cambiamenti positivi nella vita familiare

Proiettore multimediale, impianto stereo, CD di musica classica, connessione a risorse Internet.

Reazioni comportamentali di un bambino che possono servire come segni di problemi in famiglia:

1. Disordine esterno;
2. Diminuzione del rendimento scolastico;
3. Mancato completamento della formazione;
4. Perdita di interesse per gli hobby precedenti;
5. Un brusco cambiamento nella tua cerchia sociale;
6. L'apparenza di segretezza nel comportamento;
7. Perdita di appetito, perdita di peso, sonnolenza;
8. Irritabilità, aggressività, irascibilità, o viceversa passività, apatia;
9. Tracce di percosse.
10. L'incontro dei genitori dovrebbe educare i genitori e non notare gli errori e i fallimenti dei bambini nei loro studi e nel loro comportamento.
11. L'argomento dell'incontro dovrebbe tenere conto delle caratteristiche di età dei bambini.
12. L’incontro dovrà essere di natura sia teorica che pratica.
13. L'incontro non dovrebbe impegnarsi nella discussione e nella condanna delle personalità degli studenti.

Le riunioni dei genitori sono particolarmente produttive quando sono interattive.

Offriamo una delle opzioni per pianificare una riunione dei genitori (riunione).

Piano dell'incontro

14. Rapporto (breve discorso sui principali problemi, opinioni su questo tema).
15. Formulazione del problema.
16. Lavorare in gruppi (soluzione e ricerca di una soluzione al problema.).
17. Esibizioni di gruppi.
18. Riassumendo quanto detto. Soluzione.
19. Distribuzione di raccomandazioni e promemoria su questo argomento.
20. È possibile introdurre altre fasi, ad esempio l'acting out e la successiva analisi delle situazioni pedagogiche.

Conclusione: Questa forma di incontri con i genitori presenta i seguenti vantaggi:

21. Partecipazione di tutti i genitori.
22. C'è uno scambio di esperienze e conoscenze all'interno del gruppo e tra i gruppi.
23. Metodi e tecniche didattiche specifici vengono padroneggiati nella pratica.
24. Ogni genitore riceve linee guida, aiuto.
25. Vengono prese in considerazione le caratteristiche individuali dei genitori, viene effettuato un approccio differenziato

Quando lavora con genitori provenienti da famiglie svantaggiate, l'insegnante di classe deve:

26. Individuazione delle famiglie disfunzionali come strumento di prevenzione dell’orfanotrofio sociale (conoscenza delle condizioni di vita del bambino, disponibilità di un rapporto di esame materiale).
27. Migliorare la cultura pedagogica di tutte le categorie di genitori:
28. Organizzazione della formazione pedagogica. La convinzione dei genitori che l'educazione familiare non è moralità, lezioni o punizione fisica, ma l'intero stile di vita dei genitori (prima di tutto sano), il modo di pensare e di agire dei genitori stessi, la comunicazione costante con i bambini da una posizione di umanità.
29. Coinvolgere i genitori come educatori attivi (vacanze familiari a scuola, attività extrascolastiche, partecipazione alla gestione scolastica).
30. Per evitare violenza, crudeltà e comportamenti aggressivi nei confronti dei propri figli, formulare una cultura giuridica per i genitori.
31. Conduzione di lavoro di controllo e correzione con i genitori (questionari, test, analisi del livello di istruzione, formazione dei bambini, conversazioni individuali, ecc.).
32. Tenere conto delle peculiarità dell'educazione in ogni singola famiglia, sulla base dell'esperienza positiva, aumentare la priorità della famiglia e delle tradizioni familiari per tutti i soggetti attività educative: bambini, genitori, insegnanti.
33. Eliminare il senso di colpa dei genitori per la loro inadeguatezza (un piano separato per lavorare con gruppi problematici di genitori).

Promemoria per gli insegnanti di classe quando interagiscono con famiglie svantaggiate.

34. Non intraprendere mai azioni educative di cattivo umore.
35. Definisci chiaramente e chiaramente per te cosa vuoi dalla tua famiglia, cosa ne pensa la famiglia, cerca di convincerli che i tuoi obiettivi sono, prima di tutto, i loro obiettivi.
36. Non fornire ricette e raccomandazioni definitive già pronte. Non dare lezioni ai tuoi genitori, ma mostra possibili modi per superare le difficoltà, analizzare le decisioni giuste e sbagliate che portano all'obiettivo.
37. L'insegnante di classe è obbligato a incoraggiare i successi di un bambino problematico, a notare anche i successi più insignificanti.
38. Se ci sono errori o azioni errate, segnalateli. Valutare e fare una pausa per consentire alla famiglia di elaborare ciò che ha sentito.
39. Fai sapere alla famiglia che simpatizzi con loro e credi in loro, nonostante i passi falsi dei loro genitori.

Programma incontri genitori “Famiglia e Scuola”

Argomento dell'incontro, domande per la discussione

1 classe

“Famiglia e scuola: insieme possiamo fare molto”

Psicologo. Vicedirettore per la realtà virtuale.

“Felice è colui che è felice a casa sua”.

Tavolo rotondo con elementi di gioco; laboratorio “Tradizioni familiari...è importante?”

Cosa significa amare tuo figlio (dibattito).

Tavola rotonda “Il grido dell'anima di un bambino: i genitori divorziano. "

Psicologo. Vice secondo VR.

"La sicurezza dei bambini ogni giorno"

Comprendi te stesso e tuo figlio"

Discussione “Perché mio figlio sta diventando difficile?”

Conferenza dei padri “Il ruolo del padre nella crescita del figlio”

“Non esiste amica più dolce di tua madre”

Tempo libero e svago in famiglia. Gioco organizzativo e di attività.

Psicologo. Vice secondo la BP

Controversia

"Educazione alla non violenza in famiglia". Tavola rotonda.

Incontro tematico “Papà, mamma, io: una famiglia sana”

Controversia: “Alcol in famiglia”.

Benessere emotivo dei bambini in famiglia .

4 ° grado

“Non è facile essere un essere umano”,

o come allevare i figli

qualità morali attraverso l'esempio."

Vicedirettore per la realtà virtuale.

Carota o bastone? (su premi e punizioni e il loro impatto sui bambini).

Tenendo conto delle caratteristiche fisiologiche e psicologiche dei bambini di questa età nella loro educazione.

"L'aggressività dei bambini: le sue cause e la prevenzione."

Cause del suicidio adolescenziale. Il ruolo degli adulti nell’aiutare gli adolescenti in situazioni di crisi.

Partecipazione lavorativa del bambino alla vita familiare. Il suo ruolo nello sviluppo

prestazioni e qualità personali.

“Famiglia e scuola, insieme possiamo fare molto” (incontro-gioco). Determinare, insieme ai genitori, i principi di base per costruire l'interazione con gli alunni della prima elementare, unendo gli sforzi della famiglia e della scuola nell'educazione e nello sviluppo dei bambini, determinando il livello di contatto tra genitori e figli e la comunicazione in famiglia.

“Felice è chi è felice in casa” Educazione genitoriale. Come fare della scuola la tua seconda casa. Difficoltà di adattamento degli alunni di prima elementare alla scuola.

Tavolo rotondo con elementi di gioco; laboratorio “Tradizioni familiari...è importante?” Creare i presupposti per la formazione dell’atteggiamento dei presenti nei confronti della famiglia come uno dei valori principali della vita. “Scambio” di tradizioni familiari con la successiva applicazione di queste ultime nello sviluppo e nell'educazione globale dei bambini; mostrare l'importante ruolo dei valori in ogni famiglia; creare una situazione di successo per ogni famiglia; unità di genitori e figli.

Cosa significa amare tuo figlio (dibattito). Aiutare i genitori ad analizzare il proprio comportamento genitoriale, concentrarsi sugli aspetti positivi dell'educazione di un figlio, sulle forme di dimostrazione di amore per un bambino, considerare gli aspetti positivi e negativi dell'influenza educativa dei genitori su un bambino, ricavare una formula per adempiere con successo al ruolo dei genitori, convincerli della necessità di manifestazioni generose del loro amore genitoriale incondizionato.

Tavola rotonda con i genitori “Il grido dell'anima di un bambino: i genitori divorziano. » Il divorzio dei genitori è una situazione di grave stress per qualsiasi bambino, fasi e periodi del divorzio, esperienze degli adulti, esperienze dei bambini, come comportarsi: se non convivi con un bambino, se hai contratto un nuovo matrimonio, il nuovo Il partner di un genitore divorziato dovrebbe aderire ad una certa linea di comportamento.

"La sicurezza dei bambini ogni giorno" Impariamo a vivere nel mondo delle persone. Lezioni di comportamento etico per bambini e genitori durante l'estate. Regole di comportamento nei luoghi pubblici (sulla pazienza e tolleranza, moderazione, rispetto di sé e gentilezza nel mondo degli adulti e dei bambini). Risultati del primo anno di comunicazione. Organizzazione delle vacanze estive per bambini.

2° grado

“Problemi educativi. Comprendi te stesso e tuo figlio" Migliorare la cultura pedagogica dei genitori, ricostituendo il loro arsenale di conoscenze sulla questione specifica della crescita di un figlio in famiglia; sviluppo di decisioni collettive e requisiti uniformi per l'educazione dei figli, integrazione degli sforzi delle famiglie e degli insegnanti nelle attività per lo sviluppo della personalità del bambino; promuovere l'esperienza di un'educazione familiare di successo, prevenendo azioni scorrette nei confronti delle famiglie da parte dei genitori; pianificare il lavoro di attività congiunte di insegnanti, studenti e genitori.

Discussione “Perché mio figlio sta diventando difficile?” Un bambino difficile è un bambino che trova difficoltà, un bambino difficile attraverso gli occhi degli adulti, perché un bambino diventa difficile, le ragioni dell’incontrollabilità dei bambini, di cosa si vendica un bambino.

Primo voti scolastici. Raccomandazioni per i genitori. Standard per la valutazione dei risultati dell'apprendimento e dello sviluppo degli studenti, le cause delle difficoltà nel processo educativo degli scolari più giovani; ricostituzione delle conoscenze dei genitori sull’educazione specifica di un bambino in famiglia e a scuola.

Conferenza dei padri “Il ruolo del padre nella crescita del figlio” Per aggiornare il problema di crescere un figlio in una famiglia. Dare ai padri l'opportunità di rendersi conto che la felicità paterna è il valore più alto; delineare modi, mezzi e tecniche per allevare i ragazzi in famiglia; coinvolgere i padri in una discussione collettiva su situazioni pedagogiche difficili; dare raccomandazioni ai padri su come costruire relazioni con i figli basate sulla comprensione reciproca; indirizzare gli sforzi dei padri verso attività congiunte nella vita del gruppo di classe.

"Non c'è amico più dolce di tua madre" (incontro festivo). Il ruolo della madre nella crescita di un figlio. Introdurre le condizioni per un’educazione familiare di successo; dare alle madri l'opportunità di rendersi conto che la felicità materna è il valore più alto; coinvolgere le madri in giochi di ruolo collettivi di situazioni; l'amore di una madre per un figlio non è per qualcosa, ma semplicemente per il fatto che il bambino esiste.

Tempo libero e svago in famiglia. Gioco organizzativo e di attività. Attualizzare il problema del tempo libero dei bambini nel prossimo periodo estivo; incoraggiare genitori e figli a trascorrere insieme il tempo libero; smontare e riprodurre alcuni tipi di tempo utile trascorso insieme Risultati dell'anno Organizzazione delle vacanze estive per bambini.

3a elementare

“Il ruolo della famiglia e il ruolo della scuola nella crescita di un bambino”. Controversia. La famiglia può agire sia come fattore positivo che come fattore negativo nell’educazione. Parabola “Buona famiglia” (Appendice 13).

Informare i genitori della necessità di:

• - creare fiducia nel bambino che è amato e curato;
• - trattare un bambino di qualsiasi età con amore e attenzione;
• - contatto psicologico costante con il bambino;
• - interesse per tutto ciò che accade nella vita del bambino.

"Educazione alla non violenza in famiglia". Tavola rotonda. Introdurre i genitori ai diversi tipi di violenza domestica:

Sviluppare la capacità di separare i concetti di “persistenza” e “aggressività”. Domande per la discussione tavola rotonda. (Appendice 14). Raccomandazioni per i genitori. (Appendice 15) Visione e discussione del video social “Non distruggere i sogni dei bambini” SU youtube.com›watch?v=b_gUXaZfVZw

Incontro tematico “Papà, mamma, io – una famiglia sana”. Rendere i genitori consapevoli dell'importanza di comprendere che uno stile di vita sano è importante per gli scolari. Identificare le componenti principali di uno stile di vita sano per uno scolaretto: sviluppo e aderenza alla routine quotidiana; nutrizione appropriata; stress da esercizio; organizzazione del lavoro; mantenimento dell’igiene personale e pubblica; Test per i genitori “Il tuo stile di vita può essere definito sano”. (Appendice 16).

Controversia: “Alcol in famiglia”. Rendere consapevoli i genitori di come le caratteristiche dell'ambiente familiare influenzano l'educazione dei figli, che a sua volta può influenzare l'insorgenza dell'abuso di alcol. Considerazione di domande come: L'alcolismo è di natura familiare se una donna ne soffre. Com'è per i bambini vivere in una famiglia di alcolisti? Quale scenario di vita porterà un bambino fino all'età adulta, osservando i genitori ubriachi? Aspetti medici e sociali dell'influenza dell'alcolismo sui bambini. Tipi di comportamento caratteristici dei figli di alcolisti. (Appendice 18).

Seminario-laboratorio “Il dialogo difficile con gli studi, ovvero come aiutare il figlio a studiare”. Espandere la conoscenza dei genitori sulle forme e sui metodi per risolvere i problemi che sorgono con i bambini. Sviluppare un programma d’azione congiunto per stimolare l’attività cognitiva degli studenti. Individuare i problemi di interazione con il bambino per superare le difficoltà di apprendimento. Discussione sulla domanda “Perché vogliamo che nostro figlio studi bene?” Scambio di opinioni sulla domanda “Perché i nostri figli perdono interesse per l’apprendimento?” Organizzazione dei compiti per gli scolari. Atmosfera compiti a casa. Insegnare ai bambini ad essere indipendenti. (Appendice 19).

Benessere emotivo dei bambini in famiglia. Promuovere l'esperienza di un'educazione familiare di successo, prevenendo azioni scorrette nei confronti del figlio o della figlia da parte dei genitori. Introdurre i genitori ai concetti di “competenza”, “affetto”, “stress”. Contribuire allo sviluppo delle competenze comunicative Aiutare i genitori a comprendere le proprie condizione emotiva, esprimi i tuoi sentimenti e riconosci i sentimenti dei bambini. Discutere le tecniche che consentono al bambino di ridurre l'impatto di una situazione stressante sul corpo e di aiutare a superare le difficoltà emotive. Promemoria del bambino per i genitori (Appendice 17) Risultati dell'anno Organizzazione delle vacanze estive per i bambini.

“Non è facile essere un essere umano”, o come allevare i figli qualità morali attraverso l'esempio." Creare le condizioni per comprendere l’importanza dell’educazione morale nella famiglia. Promuovere la formazione di una cultura della comunicazione tra genitori e figli, la capacità dei genitori di vedere gli aspetti negativi nella crescita dei propri figli. Metodi e condizioni per l'educazione morale di un bambino in famiglia. Guarda e discuti il ​​video social “La parabola del bene e del male” su youtube.com›watch?v=b_gUXaZfVZw

Carota o bastone? (A proposito di premi e punizioni. La loro influenza sui bambini). Ampliare la comprensione da parte dei genitori dell'influenza di ricompense e punizioni e della varietà di metodi di influenza per la correzione del comportamento. Considera le ragioni della disobbedienza. Le ricompense sono efficaci se...Modi per convincere un bambino a cambiare il proprio comportamento nella giusta direzione. Le punizioni sono efficaci quando... Guarda il video social “Non distruggere i sogni dei bambini” Youtube.com› orologio?v=B_gUXaZfVZw

Tenendo conto delle caratteristiche fisiologiche e psicologiche dei bambini di questa età nella loro educazione. Considerazione delle caratteristiche dello sviluppo fisico e psicologico dei giovani e del loro impatto sul processo di apprendimento e istruzione. L’origine dei grandi cambiamenti nella vita di un bambino dovuti a trasformazioni fisiologiche. Cambiamenti nella sfera emotiva del bambino. Fornire assistenza ai genitori nel superare le difficoltà di comunicazione con i propri bambini e adolescenti.

"L'aggressività dei bambini: le sue cause e la prevenzione." Formare la conoscenza dei genitori sul problema dell’aggressività adolescenziale, competenze e abilità su come aiutare a far fronte a uno stato aggressivo e insegnare loro come affrontare la loro rabbia. Determinare le cause dell'aggressività e fornire raccomandazioni. Ritratto di un bambino aggressivo. (Appendice 20)

Cause del suicidio infantile. Il ruolo degli adulti nell’aiutare gli adolescenti in situazioni di crisi. Insieme ai genitori, identificare possibili ragioni. Segni e natura del suicidio di bambini e adolescenti. Fornisci l’opportunità di riflettere e valutare la relazione con tuo figlio. Significato psicologico del suicidio. Segni di comportamento suicidario. Consigli per i genitori. (Appendice 21).

Partecipazione lavorativa del bambino alla vita familiare. Il suo ruolo nello sviluppo prestazioni e qualità personali. Determinare gli scopi e gli obiettivi dell'educazione al lavoro in famiglia. Incarichi di lavoro per un bambino in famiglia Il lavoro e la sua importanza nella vita di un bambino. L’importanza dell’esempio della famiglia e della scuola nello sviluppo delle capacità lavorative del bambino. Gli sforzi lavorativi del bambino e la loro valutazione in famiglia e a scuola. Risultati dell'anno Organizzazione delle vacanze estive per bambini.

Criteri per valutare il raggiungimento dei risultati pianificati:

Valutare l'efficacia del programma Famiglia e Scuola.

La base per la creazione del programma è stata il lavoro pluriennale del personale docente con famiglie svantaggiate. Questo programma è la fase iniziale del lavoro preventivo con i genitori che si trovano in situazioni di sicurezza sociale e di vita difficili.

Oltre alle lezioni teoriche, il programma prevede sviluppi pratici negli incontri con i genitori.

Criteri per valutare l'efficacia del lavoro con i genitori

Il grado di raggiungimento dei risultati positivi del programma è registrato dai seguenti parametri:

L'attuazione del programma “Famiglia e Scuola” sulla base della scuola elementare ha portato risultati positivi. Nell'anno accademico 2011-2012 a scuola elementare All'interno della scuola sono state individuate e registrate 3 famiglie; nell'anno accademico 2012-2013 - 2 famiglie. 4 famiglie sono state cancellate dal registro scolastico, nessuna famiglia è stata trasferita alla KDN e alla ZP perché hanno dovuto far fronte alle forze di prevenzione scolastica.

5 volte l'anno si tenevano incontri in classe con i genitori, i cui argomenti riguardavano i problemi dell'educazione nelle famiglie in situazioni di vita difficili. La partecipazione agli incontri dei genitori è la seguente.