Osservare la crescita della semina dei fiori in un gruppo. Lavoro pratico “Germinazione dei semi

Obiettivo: interessare i bambini all'osservazione della vita delle piante; insegnare come tenere un diario di osservazione dello sviluppo delle piante.

• Dai un'idea della coltivazione delle piante dai semi, della dipendenza della loro crescita e della disponibilità di umidità, luce e calore.
• Impara ad osservare i cambiamenti sviluppo delle piante, analizzare, trarre conclusioni su determinati modelli e relazioni.
• Sviluppare l'interesse cognitivo; capacità di analisi e sintesi, di autocontrollo.
• Continuare a migliorare le capacità lavorative dei bambini; sviluppare un duro lavoro.
• Rafforzare la conoscenza sulla struttura delle piante.
• Coltiva l'interesse per le piante, acquisisci esperienza in un atteggiamento attento e premuroso nei confronti della coltivazione delle piante.

Descrizione del manuale

• Realizzato in tessuto, carta
• Conforme ai requisiti metodologici, sanitari e igienici
• Utilizzato con bambini di tutte le età
• Progettato per l'osservazione delle piante (crescita, sviluppo, cura)
• Utilizzato per lo svolgimento di incarichi lavorativi e attività autonome
• Contenuti: forma della pianta, schede (sviluppo della pianta, metodi di cura).

Immagine 1

figura 2

Avanzamento della lezione

Giardinieri.

Come le verdure non nasceranno senza il nostro aiuto.
Non appena arriva la primavera, piantiamo i semi.
Che giardino! Le persone sono sorprese
Il sole riscaldò la terra, germogliò un grano
Cetrioli, carote e cipolle spuntarono improvvisamente dal terreno.

Furono gettati in terra esattamente tre piselli,
E abbiamo raccolto cinque sacchi di meravigliosi baccelli.
Che giardino! Le persone sono sorprese.

Osservazione – percezione mirata e sistematica di oggetti e fenomeni del mondo circostante.

Per accumulare conoscenze sulla crescita e sullo sviluppo delle piante, utilizzo l'osservazione a lungo termine. I bambini confrontano lo stato osservato dell'oggetto con quello che era prima. Un calendario di osservazione aiuta in questo.

Il vantaggio offre un'opportunità

• determinare le condizioni della pianta in base ai singoli segni (la necessità di irrigazione) o ripristinare l'immagine complessiva (i pomodori sono maturi per colore)
• sviluppare intelligenza e osservazione
• migliorare i processi di analisi, confronto, inferenza
• condurre osservazioni quando i bambini sono molto attivi mentalmente, li fa riflettere, cerca risposte a domande, sviluppa la curiosità

Il vantaggio aiuta

• quando si conosce un oggetto (dimensione, forma, colore)
• stabilire una connessione tra questa osservazione e quella precedente, tenere conto del lavoro successivo
• ripristinare l'intero quadro dello sviluppo osservato dai bambini.

Figura 3

Lavoro. Il lavoro nella natura è di particolare importanza per lo sviluppo completo dei bambini.

I bambini in età prescolare acquisiscono competenze mentre seguono le piante e apprendono quali condizioni sono necessarie per la crescita e lo sviluppo. Con piacere, i bambini imparano ad allentare e diserbare il giardino, ad annaffiare le verdure e ad osservare con grande interesse la crescita e lo sviluppo delle piante, annotando le loro osservazioni nel calendario di osservazione.

Il manuale attira i bambini a partecipare a tutti i tipi di lavoro sulla cura delle piante, sulla loro coltivazione e sulla promozione dell'indipendenza.

È importante che i bambini non siano solo entusiasti della prospettiva di coltivare deliziose verdure. Il manuale aiuta a comprendere la necessità di una cura sistematica delle piante. Allo stesso tempo, i bambini dovrebbero essere guidati dalle caratteristiche strutturali delle piante, dal periodo di crescita e sviluppo e dai loro bisogni.

I bambini ricevono compiti che richiedono un attento monitoraggio delle condizioni della pianta.

Figura 4

Utilizzo dei benefici per età

Gruppi giovanili

• un momento a sorpresa per conoscere le piante
• sviluppare la capacità di distinguere alcune verdure dall'aspetto

Gruppi medi

• organizzare osservazioni sulla crescita e lo sviluppo delle piante con i bambini
• evidenziare le caratteristiche (dimensioni, colore, forma, parti)
• tecniche di gioco
• incarichi di lavoro
• confronto di oggetti

Gruppi anziani

• condurre osservazioni a lungo termine della crescita e dello sviluppo delle piante
• conclusioni e conclusioni indipendenti
• aiuto visivo (schema e sequenza di fasi, stadi di sviluppo) quando si utilizzano tecniche di confronto, durante le osservazioni
• resoconti verbali dei bambini sui risultati delle osservazioni

Gruppi preparatori

• affinché i bambini dimostrino una maggiore indipendenza
• stabilendo vari collegamenti
• identificare caratteristiche simili comuni a un intero gruppo di oggetti
• per confrontare le opinioni
• autoproduzione calendario della natura

Figura 5

Un atteggiamento consapevolmente corretto nei confronti della natura si basa su una percezione sensoriale della natura, un atteggiamento emotivo nei suoi confronti e sulla conoscenza delle caratteristiche della vita, della crescita e dello sviluppo dei singoli esseri viventi. Le forme di pensiero visivo-efficaci e visivo-figurative predominanti nell'infanzia in età prescolare assicurano l'assimilazione solo di informazioni sulla natura appositamente selezionate e adatte all'età. I criteri per la selezione dei materiali naturali sono la loro presentazione visiva e la possibilità di inclusione in attività pratiche.

Serdjuk Alina
Progetto “Osservazione della crescita delle piante”

Progetto« Monitoraggio della crescita delle piante» .

1. Visualizza progetto: creativo, ricerca, gruppo.

2. Durata progetto: a breve termine.

3. Oggetto della ricerca: cipolle, aglio, fagioli, aneto.

4. Partecipanti progetto: bambini 2 gruppo giovanile, genitori, insegnante.

5. Età dei bambini: scuola dell'infanzia età.

Scopo dello studio:

1. Sviluppare interesse per attività di ricerca in fase di crescita impianti.

2. Coinvolgere i genitori in una vita attiva asilo nel quadro dell’organizzazione e dell’attuazione progetto.

3. Suscitare l'interesse dei bambini per oggetti specifici - cipolle, aglio attraverso poesie, indovinelli, progetto– attività di ricerca e organizzazione di attività creative artistiche e produttive.

4. Coltivare il desiderio di svolgere attività lavorative e aiutare gli adulti.

5. Sviluppare il senso di responsabilità nella cura degli orti impianti: annaffiare tempestivamente, allentare il terreno.

Compiti:

Sviluppare l'interesse per le attività cognitive e di ricerca;

Espandere la conoscenza dei bambini sulle caratteristiche e condizioni strutturali crescita delle piante;

Coinvolgere i bambini in attività attive e indipendenti nella crescita impianti;

Coltivare un atteggiamento premuroso e premuroso nei confronti impianti;

Attiva la parola e arricchisci il vocabolario dei bambini;

Formare partenariati tra insegnanti, bambini e genitori.

Problema:

Bambini in età prescolare età non ne hanno una comprensione sufficiente impianti su dove sono crescere, o condizioni necessarie loro crescita, il loro interesse per le attività cognitive e di ricerca non è sufficientemente sviluppato.

Come risultato dell'implementazione progetto"Orto alla finestra" prevediamo di ricevere quanto segue risultati:

1. I bambini ne acquisiranno la conoscenza piante viventi, vengono annaffiati, piantati, cresciuti dai semi.

2. I bambini acquisiranno una comprensione del lavoro degli adulti e impareranno a nominare correttamente le azioni lavorative.

3. Il lavoro svolto ci consente di coltivare il duro lavoro e l'atteggiamento premuroso nei confronti impianti.

4. Tutti i partecipanti progetto(bambini, insegnanti, genitori) riceverà emozioni positive dai risultati ottenuti.

Lavorare con i bambini in età prescolare include me stessa:

Selezione ed esame delle illustrazioni.

Piantare verdure: cipolle, aglio, fagioli, aneto.

Effettuare osservando la crescita delle piante.

Piantare verdure a casa con i genitori.

Cura piantata impianti(irrigazione, allentamento del terreno) .

Selezione e lettura di narrativa.

Selezione e ipotesi di enigmi sull'argomento.

Organizzazione e conduzione di lezioni su disegno: (usando gli stampini)

Organizzazione e svolgimento delle lezioni su scultura: "Verdure grandi e piccole".

Organizzazione e svolgimento della didattica Giochi: "Cosa piantano in giardino", "Di chi è quest'ombra", "Indovina dalla descrizione", "Piega l'immagine", "Indovina il gusto", "Indovina dall'odore", "Il quarto è extra".

Presentazione progetto.

Presentazione dell'orto.

Lavorare con i bambini:

Modellazione "Verdure grandi e piccole".

Compiti: Consolidare la conoscenza dei bambini sulle verdure. Esercita la capacità di scolpire oggetti rotondi di diverse dimensioni. Impara a trasmettere impressioni del mondo che ti circonda.

Avanzamento della lezione: Parlare ai bambini delle verdure. Considerali, confrontali per dimensione. Invitali a ricordare e mostrare con le mani in aria come scolpire oggetti rotondi.

Fare lavori da bambini. Assistenza individuale ai bambini in difficoltà. Alla fine della lezione, una valutazione positiva, presta attenzione al lavoro migliore.

Disegno “La nonna l’ha portato dal giardino...”

Compiti:

Suscitare l'interesse dei bambini per le attività degli adulti. Continua a introdurre forme rotonde e ovali, insegna loro a trasmettere le loro caratteristiche in un disegno.

Avanzamento della lezione:

Fai domande ai bambini bambini: - Ragazzi, siete andati con vostra madre o vostra nonna in giardino?

Quali verdure ci sono crescere?

Cosa indossavi quando portavi le verdure a casa?

Quali verdure ti piacciono di più?

Tutte le verdure sono gustose e salutari. Disegniamoli tutti. I bambini utilizzano gli stencil per tracciare la forma di un ortaggio da loro scelto e colorarlo con le matite senza andare oltre il contorno.

Poesie su cipolle, aglio, fagioli, aneto.

Si tolsero la redingote leggera,

maglietta rossa

Maglietta gialla

E, tirando

Un'altra maglietta

Tutti iniziarono a piangere all'improvviso.

Noi siamo così

Ieri in cucina

Spogliata

Cipolle dolci.

Può essere difficile per te comunicare con me.

È persino impossibile purificarsi senza lacrime.

Ma sono molto utile, così cosa:

No da i rimedi contro il raffreddore sono migliori delle cipolle.

Lampadina dorata

Rotondo, fuso.

Ha un segreto -

Ci salverà all'ora di pranzo:

Può curare la malattia

Cipolle deliziose e profumate!

Prezzemolo

Ti sussurrerò all'orecchio:

Non sono un clown, ma sono prezzemolo.

Succoso e lungo -

Verdure vitaminiche.

Prezzemolo

Ogni vecchia signora lo sa:

C'è del prezzemolo in giardino.

Con esso diventerà cento volte più gustoso,

Zuppa, okroshka e insalata.

Entrambi verdi e profumati.

E, come un albero di Natale, soffice.

Sono Dill, condivido un segreto:

Sono necessario in inverno e in estate.

Ecco l'aneto profumato,

Aprì l'ombrello:

"Non c'è una nuvola nera

Là all'orizzonte?"

I fagioli nascosti nei baccelli,

Per il momento resta lì.

Quando si toglierà il vestito?

Diventerà una bellezza

Rubicondo per il caldo.

L'intero piovanello bagnato pantano:

Mi sono ammalato di influenza, tipo...

Ecco, piovanello, aglio per te -

Ha aiutato molte persone.

Spicchio d'aglio

Tu ed io lo metteremo nella zuppa.

Darà sapore alla zuppa

La zuppa diventerà cento volte più deliziosa!

Ho sempre un po' caldo

Ma non malvagio e non puzzolente.

Da raffreddori, A proposito,

Come uno scudo, molto affidabile.

Il nonno è seduto, indossa cento pellicce,

Chi lo spoglia?

Piange.

(Cipolla)

Lui mai e nessuno

Non ti ho offeso al mondo.

Perché piangono a causa sua?

Sia adulti che bambini?

(Cipolla)

Piccolo, amaro

Il fratello di Luca.

Cresce nel terreno,

Pulito per l'inverno.

La testa sembra un arco.

Se mastichi e basta

Anche una piccola fetta -

Puzzerà per molto tempo.

(Aglio)

Almeno cresceva nel giardino,

Conosce le note "G" e "F".

(Fagioli)

Esercizio fisico. L'insegnante ricorda che i frutti cresce sugli alberi del giardino, e verdure dell'orto nelle aiuole. Dopodiché, l'insegnante nomina casualmente frutta e verdura e i bambini, dopo aver sentito il nome del frutto, si alzano in punta di piedi e alzano le mani; e, avendo sentito il nome della verdura, si accovacciano, pronunciando allo stesso tempo cosa e dove crescente.

Pianta dei bambini impianti sotto la guida di un insegnante.

Piantare cipolle.

Piantare l'aglio.

Piantare fagioli e aneto.

Irrigazione le piante hanno bisogno.

Osservare e nominare le verdure crescendo in giardino(cipolla, aglio, fagioli, aneto). Conversazione su cosa le piante hanno bisogno di cure.

Lavorare con i genitori:

Invitare i genitori a far sedere il proprio bambino con il proprio "giardino alla finestra" consolidare le conoscenze su impianti(verdure che possono essere crescere.)

Consultazione per i genitori su argomento: "vitamine verdi".

"Arco dei sette disturbi"

Cipolla - culturale piccante pianta, appartenente alla famiglia dei gigli. Più spezia comune, utilizzato quotidianamente da molte persone. Patria cipolle considerata l’Asia sud-occidentale.

Composizione chimica. Proprietà medicinali.

Le cipolle emanano un odore caratteristico dovuto alla presenza di oli essenziali al suo interno, compreso lo zolfo. I fitoncidi della cipolla uccidono microbi, streptococchi, bacilli di dissenteria, difterite e tubercolosi.

Inoltre, le cipolle contengono proteine, saccarosio, maltosio, fruttosio, polisaccaridi, proteine, ceneri e grassi. È ricco di vitamine C, A, D, B1, B2, Bb, E, PP; contiene calcio, potassio, sodio, magnesio, fosforo, ferro. Dalle cipolle si prepara un estratto alcolico per stimolare l'attività cardiaca e migliorare l'attività secretoria delle ghiandole del tratto digestivo. Le cipolle hanno un effetto calmante sistema nervoso. Per la carenza vitaminica primaverile, le cipolle verdi sono molto utili, possono soddisfare il bisogno corpo umano nella vitamina C.

Utilizzare in cucina.

Attualmente, le cipolle sono una delle più importanti colture orticole. Bulbi e foglie vengono utilizzati come condimento nell'industria conserviera, per insalate, vinaigrette, funghi, piatti di verdure e carne, nonché come spuntino piccante e vitaminico e come additivo aromatizzante per zuppe, salse, sughi e carne macinata.

Molto spesso le cipolle vengono consumate crude o fritte nello strutto o verdura olio fino a doratura. Le cipolle crude si abbinano perfettamente a salsicce e prodotti a base di carne, ricotta, formaggi, pane e strutto.

Applicazione in medicina.

Conosciuto in medicina fin dai tempi di Ippocrate. Le proprietà curative delle cipolle erano riconosciute da tutte le nazioni. I romani credevano che la forza e il coraggio dei soldati aumentassero mangiando cipolle, quindi venivano incluse nella dieta militare. In Egitto l'arco era onorato come una divinità. Sotto Ippocrate le cipolle venivano prescritte ai pazienti affetti da reumatismi, gotta e anche per l'obesità. Il succo di cipolla è utile per le ferite contaminate, lubrificare gli occhi con succo di cipolla spremuto e miele è utile per la cataratta...

Il succo di cipolla aiuta contro il mal di gola. Le cipolle commestibili, a causa della loro amarezza, rafforzano lo stomaco debole e stimolano l’appetito”.

L'epoca della comparsa della cipolla nella Rus' non è stata stabilita con precisione, ma è noto che per molto tempo è stata uno dei principali prodotti alimentari ed era considerata un rimedio universale che previene e cura le malattie.

Le cipolle sono un buon integratore vitaminico, consigliato soprattutto nel periodo invernale-primaverile, ma utilizzato tutto l'anno. Una quantità significativa di sali minerali nelle cipolle, se usate come cibo, aiuta a normalizzare il metabolismo del sale marino nel corpo, e l'odore particolare e il gusto pungente stimolano l'appetito.

Le cipolle sono ampiamente utilizzate nella medicina moderna. Preparati ottenuti dalle cipolle "Allilchep" E "Allilglicero". "Allilchep", che ha effetto antimicrobico, stimola la motilità intestinale, viene utilizzato sia per la diarrea che per la colite con tendenza alla stitichezza, per l'atonia intestinale, l'aterosclerosi e la forma sclerotica dell'ipertensione. "Allilglicero" raccomandato per il trattamento della colpite da trichomonas sotto forma di tamponi.

Le cipolle sono un prodotto cosmetico popolare in molti paesi del mondo. Si consiglia di lubrificare il cuoio capelluto con succo di cipolla in caso di seborrea, calvizie e per rafforzare le radici dei capelli. Allo stesso tempo i capelli diventano setosi, morbidi e lucenti, la pelle non si sfalda e non si forma la forfora. Il succo di cipolla fa impallidire le lentiggini; assumere cipolle internamente e maschere di cipolla (da una miscela di polpa di cipolla e miele) prevengono la comparsa delle rughe, la pelle del viso diventa più fresca.

I benefici e i danni dell'aglio

Caratteristiche benefiche

Questa composizione determina le potenti proprietà diaforetiche e diuretiche, grazie alle quali la pressione sanguigna si riduce quando si consuma aglio. Inoltre, i prodotti a base di aglio hanno proprietà analgesiche, cicatrizzanti, antielmintiche e antitossiche. Mangiare aglio è utile per alleviare i sintomi della carenza vitaminica.

L'effetto principale del consumo di questo prodotto piccante è quello di aumentare la forza immunitaria del corpo. L'aglio è estremamente utile come ottima difesa dell'organismo contro le malattie infettive. Le sostanze in esso contenute attivano il metabolismo, migliorano le condizioni del sistema cardiovascolare e hanno un effetto benefico sulla salute umana in generale.

L’aglio è anche utile perché contiene composti di selenio, che sono eccellenti antiossidanti che prevengono l’insorgenza del cancro. L’introduzione dell’aglio nella dieta può ridurre i livelli di colesterolo. L'aglio lo è mezzi efficaci, contrastando l'ostruzione delle arterie principali e periferiche, nonché arrestandone i processi di invecchiamento.

La qualità di gran lunga più importante dei prodotti a base di aglio è la loro capacità di uccidere gli agenti patogeni. Questo beneficio dell'aglio deve certamente essere preso in considerazione nella prevenzione. raffreddori malattie infettive durante il cambiamento delle stagioni dell’anno.

L'aglio in una forma o nell'altra viene aggiunto a vari medicinali. Sono noti casi in cui i preparati a base di aglio sono stati distrutti tumore maligno all'inizio del loro sviluppo.

Danno dell'aglio

Tuttavia, ricorda. Sebbene l'aglio sia utile per mantenere la salute, ma con un uso prolungato "aglio" medicinali la microflora intestinale è soppressa. Stai attento!

Aneto - pianta, senza la quale è difficile immaginare qualsiasi tavola, viene aggiunto alle insalate, cosparso di patate bollite, usato come condimento per molti piatti, e poche persone si rendono conto che ha proprietà benefiche in grado di curare e prevenire molte malattie. Non a tutti piace l'erba nelle insalate, ma si scopre che è vano, perché la dieta dell'uomo moderno consiste sempre più in cibi poveri di sostanze nutritive e l'aneto è ricco di vitamine e minerali di cui il corpo ha bisogno, in particolare l'aneto ha un alto contenuto di vitamina C, vitamine dei gruppi P e V. Ricco di aneto acido folico, contiene potassio, ferro, fosforo e calcio. L'aneto contiene anche proteine, zuccheri, flavonoidi e fitoncidi. Dill ne ha diversi proprietà uniche, ad esempio, un infuso preparato con l'aneto può avere un effetto benefico sull'ipertensione, stabilizzando la pressione sanguigna e avendo un effetto vasodilatatore. L'aneto è utile anche per i problemi del tratto gastrointestinale; ad esempio, l'aneto è efficace contro la disbiosi, come ottimo rimedio che riduce l'attività della microflora patogena.

Le sostanze incluse nella composizione hanno un effetto rilassante sull'intestino e migliorano la digestione. Olio essenziale, che fa parte dell'aneto, ha proprietà antisettiche e aiuta il corpo a purificarsi dalle tossine. L'aneto è efficace non solo come medicinale per la somministrazione orale, ma anche per vari tipi di lozioni. Quindi, in caso di danni alla pelle, soprattutto durante i processi purulenti, è possibile applicare lozioni all'aneto. Per una malattia come l'orzo, l'aneto ha un effetto molto migliore del tè. È impossibile non menzionare le proprietà coleretiche dell'aneto. L'aneto aiuterà a superare malattie spiacevoli come stitichezza e colite.

Fagioli: benefici e caratteristiche benefiche fagioli

I frutti di questo legume impianti sono considerati uno dei dieci più prodotti sani. I fagioli venivano coltivati ​​nel Nuovo Mondo molto prima dell'arrivo di Colombo. Gli europei però ne vennero a conoscenza più tardi antica Roma I fagioli erano conosciuti e utilizzati per scopi medicinali.

I benefici dei fagioli per l'alimentazione umana risiedono nella composizione equilibrata delle loro sostanze. I fagioli contengono molte proteine ​​(circa il 22% di sostanza secca). valore nutrizionale pari alle proteine ​​della carne. I chicchi di fagioli sono ricchi di aminoacidi essenziali, rendendo i piatti a base di essi ben digeribili. Contiene inoltre circa 2 grammi di grassi e 54 grammi di carboidrati per 100 grammi di cereali. Il contenuto calorico del prodotto è di circa 310 kcal. A seconda del tipo di fagiolo, i suoi chicchi hanno un alto contenuto di minerali sostanze: calcio, magnesio, fosforo, potassio e oligoelementi - zinco, zolfo, rame e altri. Grazie a alto contenuto i fagioli di ferro sono utili per l'anemia.

Inoltre, i fagioli contengono molte vitamine del gruppo B, oltre ad A, C e PP. Ma i fagioli sono particolarmente utili perché contengono una grande quantità di vitamina E, che è un antiossidante e previene l'insorgenza di malattie cardiache e vascolari. Il contenuto di questa vitamina nei fagioli, insieme alle vitamine A e C, aiuta a migliorare la vista.

I benefici dei fagioli per le malattie renali sono noti da tempo, poiché mangiare piatti a base di fagioli ha proprietà diuretiche. Questi fagioli sono utili anche in caso di superlavoro, poiché è stato dimostrato che in caso di esaurimento nervoso e stress, un decotto di fagioli aiuta a ritemprare l'organismo. I fagioli sono utili per varie malattie cardiache, epatiche e gastrointestinali. Le proprietà antibatteriche di questo impianti ne consentono l'utilizzo per diverse patologie del cavo orale; inoltre, è stato notato che mangiare piatti a base di fagioli riduce il rischio di formazione di placca e tartaro sui denti. Inoltre, nei tempi antichi, furono stabiliti i benefici del consumo di fagioli per le malattie del torace e dei polmoni.

Sono utili non solo i chicchi di fagioli, ma anche le foglie secche di fagioli, il cui decotto riduce il livello di zucchero nel sangue in caso di diabete.

Yulia Roslova

Diario di osservazione della crescita delle calendule per il progetto “Dal seme al seme”

Completato dall'insegnante: Roslova Yu. E.

Gruppo medio

Ul'janovsk 2018

Obiettivi:

Sviluppare il pensiero, l'immaginazione creativa e la curiosità nel processo di attività sperimentali e di ricerca dei bambini.

Sviluppare l'interesse dei bambini per il mondo vegetale.

Compiti:

Sviluppare l'osservazione, il pensiero (operazioni di analisi e sintesi, confronto, capacità di generalizzare e trarre conclusioni, memoria, immaginazione, attenzione.

Insegna la precisione, presta attenzione ai dettagli e non perdere di vista il quadro generale.

Sviluppare l'interesse per tali attività, incoraggiare l'osservazione indipendente degli oggetti della natura vivente.

Organizzazione del monitoraggio della crescita delle calendule

Osservazione è una percezione diretta ad uno scopo e un processo cognitivo complesso. Sulla base delle attività congiunte dei bambini e dell'insegnante, si forma una conoscenza specifica che sviluppa il pensiero e la parola dei bambini.

La nostra osservazione sarà a lungo termine. L'osservazione a lungo termine richiede uno schizzo obbligatorio (un diario) e una registrazione fotografica di ogni fase dell'osservazione.

Selezione di un oggetto da osservare: un'aiuola nell'area del gruppo centrale

Primo giorno di osservazione.

Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che tutti i semi sono uguali.

Domanda: Di cosa ha bisogno una pianta per crescere? (Acqua, calore e luce).

Settimo giorno di osservazione.

Invita i bambini a esaminare i germogli e quali cambiamenti si sono verificati in loro:

Diciassettesimo giorno di osservazione.

Invita i bambini a esaminare le piantine e a scoprire quali cambiamenti si sono verificati in loro.

Ventisettesimo giorno di osservazione.

Trentaquattresimo giorno.

Piantiamo le piantine in coppe separate in modo che lo stelo acquisisca forza e dimensioni.

Il quarantaseiesimo giorno piantiamo le calendule nel terreno.

Raccolta dei semi di calendula.

E ad agosto ci aspetta la raccolta dei semi di velluto.

Conclusioni:

Perché le piante crescano, si sviluppino correttamente e producano semi, hanno bisogno di luce, calore e acqua.

Con i bambini realizziamo una busta dove consolidiamo la conclusione della nostra ricerca

Successivamente, propongo di realizzare una piccola composizione “Orto alla finestra” dai germogli non soffiati.

Pubblicazioni sull'argomento:

Presentazione “Diario di osservazione della crescita dei piselli” Le osservazioni sono state effettuate con i bambini del gruppo più anziano. Lo scopo del mio lavoro è osservare la germinazione dei piselli insieme ai bambini del gruppo più grande.

Attività conoscitiva e di ricerca “Tutto comincia da un seme” per i bambini del gruppo medio Attività conoscitive e di ricerca Argomento: “Tutto inizia da un seme!” Obiettivo: creare una situazione sociale di sviluppo nel processo di ricerca.

Progetto didattico e di ricerca nel gruppo senior “Dal seme al seme” Progetto a lungo termine in gruppo senior. "Di seme in seme." Tipologia di progetto: didattico – di ricerca. Durata del progetto:.

Candidature al progetto ambientale “Dal seme al fiore” per la terza età prescolare Ciao colleghi! Nella pubblicazione precedente progetto ambientale“Dal seme al fiore” non avevo abbastanza spazio per pubblicare le candidature.

Progetto per il gruppo di laureandi “Osservazioni sulla crescita della cipolla”. (Per bambini con problemi di udito) Partecipanti al progetto: bambini della classe di diplomati, insegnanti,.

Nota esplicativa Il progetto si basa sulla naturale curiosità e voglia di sperimentare dei bambini. Non è vano che questa età prescolare...

Crescente piante da interno
e osservarli

Modello di sviluppo metodologico

Dopo aver studiato l'argomento “Seme”, gli studenti del 6° anno hanno iniziato a coltivare piante da soli senza la guida dell'insegnante. COME materiale da piantare abbiamo preso semi di piselli e fagioli (quello che abbiamo studiato). Per diversi mesi gli studenti si sono costantemente consultati con me sulle tecniche di cura delle piante e all'inizio di marzo hanno portato il risultato del loro lavoro: i frutti. A questo punto, in terza media, abbiamo iniziato a studiare le leggi di G. Mendel e i fagioli coltivati ​​dagli alunni di prima media erano utili come materiale visivo.
Quando si conducono esperimenti con qualsiasi pianta a casa o a scuola, gli sviluppi metodologici appositamente compilati possono essere di grande aiuto. Offro un esempio di tale sviluppo riguardante la coltivazione di piante da organi vegetativi.
Quando si familiarizza con diversi metodi di propagazione vegetativa, è importante mostrare tecniche che promuovono una rapida riproduzione. Gli studenti apprendono bene le leggi fondamentali della vita vegetale, i metodi per controllarne la crescita e lo sviluppo nel processo di lavoro indipendente. Questo approccio promuove la connessione tra insegnamento e vita, la connessione tra apprendimento e lavoro. Migliora la qualità delle conoscenze degli studenti e crea la necessità di applicare le conoscenze acquisite in classe.

Principio di sviluppo

1. Argomento e compiti.

2. Fase preparatoria:

a) redigere un piano per l'esecuzione di tutti i tipi di lavoro;
b) discutere la tecnica di esecuzione del lavoro con l'insegnante;
c) creare le condizioni necessarie per il mantenimento dell'oggetto;
d) familiarizzare con le norme di sicurezza.

3. Osservazioni:

a) tempistica delle singole fasi di lavoro;
b) a cosa dovresti prestare attenzione;
c) quali appunti è necessario prendere.

4. Materiale dimostrativo secondo i risultati delle osservazioni:

a) disegni, fotografie (può essere un film);
b) diario di osservazione;
c) piante viventi.

5. Preparazione del rapporto:

a) l'argomento dell'esperimento e i compiti assegnati al ricercatore;
b) descrizione della cultura;
c) materiali e metodi di lavoro;
d) risultati del lavoro;
e) difficoltà e insuccessi nel lavoro;
f) conclusione (quali cose nuove si sono apprese, cosa si è imparato, cosa si è guadagnato).

Soggetto: “Coltivare crisantemi da talee in inverno e osservare la fioritura”

In un ambiente scolastico, i crisantemi sono un materiale indispensabile per instillare negli studenti abilità pratiche nella propagazione vegetativa delle piante, nonché per la decorazione autunno-inverno dei locali scolastici. Sono belli e senza pretese, facili da riprodurre.

Compiti

a) impostare l'accestimento della pianta;
b) far fiorire la pianta in condizioni invernali.

Fase preparatoria

1. Seleziona piante dalla fioritura meravigliosa.
2. Tagliare talee con 3-4 nodi, sempre con una gemma ascellare.
3. Metti le talee in acqua sul davanzale della finestra.
4. Dopo 2-3 settimane, quando compaiono le radici sulle talee, trapiantarle in vasi con una miscela composta da 1 parte di terreno erboso leggero, 1/4 parte di humus, 1/6 parte di sabbia.
5. Innaffia le talee piantate e posiziona i vasi in un luogo luminoso con una temperatura di +10...12 °C.
6. Pizzica la 5a-6a foglia; Per formare una pianta ramificata, pizzicare due volte.
7. Cura della pianta: annaffiare, nutrire con liquame, proteggere dalla luce solare diretta, ventilare la stanza. Non è necessario spruzzare le foglie, perché... diventano neri.
8. Ripeti gli argomenti: "Stelo", "Germogli ramificati e controllo della loro crescita", "Cura delle piante", "Caratteristiche dell'età delle piante", "La relazione tra gli organi vegetali", "Il terreno come mezzo per la vita vegetale. Fertilizzanti."

Osservazioni

1. Quante talee vengono prodotte dalla pianta madre?
2. Quanto sono lunghe e con quale numero di foglie le talee?
3. Quando hanno sviluppato le radici le talee?
4. Dove si formano le radici: nel punto del taglio o più in alto sullo stelo?
5. Quando sono apparse le prime nuove foglie sulla talea stabilita?
6. Quando è stato effettuato il pizzicamento?
7. Quando hanno iniziato a svilupparsi i germogli laterali?
8. Quando è iniziata la fioritura?
9. A che ora del giorno si aprono le infiorescenze?
10. Quanti giorni fiorisce l'intera infiorescenza?
11. Descrivi l'infiorescenza; vedere se si formano i semi.

Diario di osservazione di un coltivatore di piante amatoriale

Scuola

distretto___________________città___________________

alunno_______________________________________

classe

Nome della coltura e della varietà

Crisantemo coreano, a fiore piccolo.

Tema dell'esperimento: "Coltivare crisantemi da talee in inverno e osservare la fioritura".

Iniziare un diario ______________________________

Fine dell'inserimento nel diario ______________________________

Pagina 1. Scopo dell'esperimento. “Cosa voglio imparare attraverso l’esperienza?”

Pagina 2. Informazioni sul materiale di partenza (foto o disegni della pianta madre).

Pagina 8. Conclusione

Quanti cespugli si possono ottenere da un cespuglio (ramo) di crisantemo.
(È possibile allegare fotografie o disegni.)

Materiale dimostrativo basato sui risultati dell'osservazione

1. Forma generale pianta madre.
2. Tagliare le talee.
3. Vista generale della talea con radici.
4. Pianta giovane dopo la pizzicatura.
5. Aspetto delle infiorescenze.

Fare un rapporto

Soggetto: "Coltivare crisantemi da talee in inverno e osservare i fiori."

Compiti.

1. Impara a propagare le piante per talea.
2. Impara a controllare lo sviluppo di una pianta:
a) far germogliare la pianta;
b) far fiorire la pianta.
3. Identificare l'influenza delle condizioni sul tasso di sopravvivenza delle talee.

Descrizione della cultura

Il luogo di nascita del crisantemo è la Cina e Giappone.
Arbusto perenne.
Proviene da zone dal clima mite e umido.
Il crisantemo raggiunge il suo miglior sviluppo in condizioni di sufficiente umidità del suolo e contenuto di umidità nell'aria. L'aria secca, soprattutto se accompagnata dal vento, porta alla formazione di piccole foglie sulle piante e alla lignificazione prematura dei fusti, che interferisce con il normale flusso di acqua e sostanze nutritive dal terreno. Su tali piante si sviluppano piccoli fiori e i germogli di crescita si congelano.
Il crisantemo è una coltura che ama la luce e quando la si coltiva è necessario lasciare spazi sufficienti, altrimenti si allungano tra le piante e i germogli laterali non si sviluppano.
I crisantemi non tollerano la bagnatura delle foglie durante l'irrigazione. Se si annaffia dall'alto le foglie diventano nere e la pianta perde il suo effetto decorativo. L'annerimento inizia dalle foglie inferiori e si estende gradualmente alla pianta. Lo stesso può essere osservato nelle estati piovose. Le varietà di crisantemo coltivate su scala produttiva possono tollerare temperature fino a –4 °C durante il periodo di germogliamento; con il successivo scongelamento graduale, le piante acquisiscono la normalità aspetto e continuare a svilupparsi.
Il crisantemo si è diffuso come coltura in piena terra nel territorio di Krasnodar, nella Repubblica di Adighezia e in altre regioni del Caucaso e sulla costa del Mar Nero. Nelle condizioni della zona centrale della parte europea della Federazione Russa, solo i crisantemi coreani a foglia piccola, che fioriscono da agosto fino al gelo, possono svernare nel terreno.
Il crisantemo fiorisce abbondantemente e per lungo tempo. Il colore dei fiori del crisantemo è vario: dal bianco neve al brunastro attraverso una gamma di toni crema, dorati e gialli e dal bianco neve al rosso vino attraverso toni rosa di diverse sfumature.
I crisantemi coreani si propagano dividendo il cespuglio e le talee. Il crisantemo quasi non forma semi, poiché in una densa infiorescenza i fiori marciscono dopo la fioritura. In alcuni casi, per ottenere i semi, si possono diradare le infiorescenze. Inoltre, il riempimento dei semi è impedito dall'essiccazione prematura (alla fine della fioritura) degli steli.
I crisantemi coreani sono ottimi per l'abbellimento delle scuole. Possono essere trapiantati da terra in grandi vasi e grandi cespugli in vasche.
I crisantemi coreani vengono utilizzati anche per realizzare mazzi di fiori.

Materiale e metodo di lavoro

(I dati del diario di osservazione vengono trasferiti in questa sezione.)

Risultati del lavoro

(Sulla base delle osservazioni registrate nel diario, dovrebbero essere presentati dati generalizzati sulla lunghezza delle talee, il tempo e il luogo di formazione delle radici, la comparsa di nuove foglie, boccioli di fiori, lo sviluppo di germogli laterali, ecc.)

Difficoltà e fallimenti sul lavoro

Sono sorte difficoltà durante la semina delle talee. Il numero di talee si è rivelato superiore a quello che abbiamo preparato per la miscela di terreno. Per risparmiare terreno ho dovuto piantare due talee per vaso.

Conclusione

Il vantaggio della propagazione vegetativa è il risultato rapido, la produzione di più piante da una madre (un ramo). Pizzicare la gemma apicale porta alla formazione di un cespuglio. Quando si propaga per talea, tutte le caratteristiche della pianta madre vengono trasmesse alla prole e non si ottengono nuove varietà.

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Starikova Sofia

Myasoedova Natalia Vladimirovna,
insegnante di formazione aggiuntiva (biologia)
MKOU DOD Centro ecologico e biologico per bambini

Osservazioni sullo sviluppo delle piante

Istruzione aggiuntiva

Il lavoro dimostra che sono necessarie determinate condizioni per la germinazione, la crescita e lo sviluppo delle piante.
Il lavoro analizza le condizioni necessarie per lo sviluppo delle piante dicotiledoni e monocotiledoni.
La nostra ricerca può servire come fonte di informazioni su quali condizioni sono necessarie per lo sviluppo delle piante e anche sul fatto che queste condizioni sono diverse per i rappresentanti delle piante dicotiledoni e monocotiledoni.

introduzione
Rilevanza. Attualmente, le persone continuano a coltivare sempre più piante, quindi resta rilevante sapere quali condizioni sono necessarie per lo sviluppo delle piante al fine di ottenere buon raccolto.
Scopo: determinare le condizioni necessarie per lo sviluppo delle piante.
Compiti:
Studiare la letteratura su questo argomento;
Condotta documenti di ricerca determinare le condizioni necessarie per la germinazione, la crescita e lo sviluppo delle piante.
Confronta le condizioni necessarie per lo sviluppo delle piante dicotiledoni e monocotiledoni.
Ipotesi: basata sul presupposto che determinate condizioni siano necessarie per lo sviluppo delle piante.
Significato pratico: la nostra ricerca può servire come fonte di informazioni su quali condizioni sono necessarie per lo sviluppo delle piante e anche sul fatto che queste condizioni sono diverse per i rappresentanti delle piante dicotiledoni e monocotiledoni.
Oggetto: condizioni necessarie per lo sviluppo delle piante.
Oggetto: semi di fagioli e cereali.
Metodi di ricerca:
Teorico:
Studio delle fonti informative.
Pratico:
Monitoraggio della germinazione dei semi di fagioli;
Monitoraggio della crescita e dello sviluppo di fagioli e piante di cereali;
Confronto delle condizioni necessarie per lo sviluppo di piante monocotiledoni e dicotiledoni.

Capitolo 1. Germinazione dei semi.
1.1 Determinazione delle condizioni necessarie per la germinazione dei semi.
Per condurre lo studio, abbiamo selezionato sette semi di fagiolo grandi e intatti. Mettiamo un seme in un panno asciutto, tre avvolti in un panno bagnato e posti in un luogo caldo, due semi in un bicchiere d'acqua, 1 seme in un panno bagnato, che è stato messo in frigorifero. Ci siamo assicurati che il panno fosse costantemente umido. Abbiamo osservato i nostri semi per 4 giorni. Sulla base delle nostre osservazioni, abbiamo compilato la tabella n. 1.
Un oggetto

Numero_9.02_ Numero_10.02 Numero_11.02 Numero_12.02
1 seme in un panno asciutto nessun cambiamento nessun cambiamento nessun cambiamento nessun cambiamento
3 semi in un panno umido gonfiarono la piantina germogliata gonfiata aumentata
2 semi in un bicchiere d'acqua gonfio gonfio gonfio
1 seme in un panno umido per
frigorifero invariato gonfio gonfio gonfio
Tabella n. 1
Dalla tabella n. 1 si vede che i semi di fagiolo che abbiamo messo in un panno asciutto non sono germinati. Ciò indica che non avevano abbastanza umidità. I semi che abbiamo messo in un bicchiere d'acqua si sono solo gonfiati, ma non avevano abbastanza aria per germogliare. Anche i semi del fagiolo, che si trovavano in un panno umido nel frigorifero, non germinarono, poiché nel frigorifero faceva molto freddo che anche in presenza di umidità si gonfiavano lentamente.
Conclusione: affinché i semi possano germogliare, sono necessarie le seguenti condizioni: umidità, aria, calore.

Capitolo 2. Crescita e sviluppo delle piante.
2.1. Determinazione delle condizioni necessarie per la crescita e lo sviluppo delle piante.
Per determinare quali condizioni sono necessarie per la crescita e lo sviluppo delle piante, abbiamo piantato i semi di fagiolo germogliato in tre vasi di terra e abbiamo posizionato un vaso alla volta:
Pentola 1 - sul davanzale della finestra;
Pentola 2 - in un luogo buio (in un armadio);
Pentola 3 - in un luogo freddo.
Ci siamo assicurati che il terreno in tutti i vasi fosse umido.
Abbiamo effettuato osservazioni per due settimane e le abbiamo registrate nella tabella n. 2

Un oggetto
osservazioni Risultati delle osservazioni
1 settimana 2 settimane
Vaso 1 (sul davanzale) È apparso un germoglio con un piccolo germoglio e foglie, il germoglio si sta sviluppando bene, il gambo è diventato più spesso, le foglie sono grandi e verdi.
Vaso 2 (in un luogo buio) Il germoglio che è apparso ha un lungo germoglio, piccole foglie giallastre, il germoglio è diventato più lungo, le foglie crescono lentamente, il colore delle foglie e dei germogli non è cambiato
Vaso 3 (in luogo freddo) Il germoglio è apparso tardi Il germoglio ha iniziato a crescere più velocemente delle foglie, la pianta è di colore verde-giallastro

Tabella n. 2
Dalla tabella n°2 si vede che la pianta del vaso 2, che abbiamo posizionato in un luogo buio, ha foglie piccole e un lungo germoglio. La pianta è gialla e priva di luce solare, quindi si allunga verso di essa allungando il germoglio. La pianta del vaso 3, che abbiamo posto in un luogo freddo, ha cominciato a svilupparsi abbastanza tardi, i germogli si allungheranno e acquisiranno giallo. Ciò indica che la pianta non ha abbastanza calore. La pianta del vaso 1, che abbiamo posizionato sul davanzale della finestra, si è sviluppata bene. Il suo gambo si ispessì gradualmente, le sue foglie aumentarono di dimensioni. La pianta era verde. Questi fattori indicano che tutte le condizioni sono state soddisfatte per lo sviluppo di una determinata pianta.
Conclusione: per la crescita e lo sviluppo di una pianta sono necessarie le condizioni: aria, umidità, luce, calore.

2.2. Condizioni necessarie per lo sviluppo delle piante monocotiledoni e dicotiledoni.
Abbiamo scoperto che affinché i semi possano germogliare sono necessari acqua, calore e aria. Prima che l'embrione inizi a crescere, i semi assorbono acqua e si gonfiano, mentre il loro guscio si rompe e le particelle di terreno che circondano il seme si separano. Sotto l'influenza dell'acqua e del flusso d'aria, aumenta il contenuto di enzimi nei semi. Con la loro partecipazione, i nutrienti insolubili nei semi si trasformano in nutrienti facilmente digeribili e nuova vita.
Per la germinazione dei semi varie piante sono necessarie quantità diverse di acqua, calore e aria. Per essere sicuri di ciò, abbiamo deciso di far germinare i semi di cereali, ponendoli nelle stesse condizioni dei semi di fagioli. Abbiamo scelto i cereali perché sono monocotiledoni e i loro embrioni contengono un solo cotiledone. I fagioli sono una pianta dicotiledone. Il suo embrione contiene due cotiledoni.
Per la germinazione dei semi di fagioli è necessario il 100% del loro peso di acqua e per la germinazione dei semi di cereali è necessario il 30-40% del loro peso.
Anche i requisiti delle diverse piante per la temperatura necessaria per la germinazione dei semi sono diversi. I semi di cereali richiedono solitamente più tempo per germogliare. alta temperatura rispetto ai semi di fagioli.
I semi non richiedono meno una quantità d'aria sufficiente. I semi sepolti in profondità non germinano a causa della sua carenza.
Quando i semi germinano, la prima cosa che appare è una radice. Penetra rapidamente nel terreno e inizia a estrarne acqua e sostanze nutritive. Durante il primo periodo di crescita e sviluppo della pianta, il seme si sviluppa intensamente sistema radicale, e quindi inizia la rapida crescita della sua parte fuori terra (Fig. 1 e Fig. 2).

Fig.1 Sviluppo dei cereali
I fagioli sono una pianta amante del calore. I semi iniziano a germogliare a 10-12 °C, le piantine non sopportano abbassamenti di temperatura prolungati e muoiono a -1 °C. La temperatura migliore per la crescita e lo sviluppo dei fagioli è 20-25 °C, ma i frutti si formano con successo a 15 °C. Anche i fagioli richiedono luce, soprattutto in giovane età. Cresce bene, si sviluppa e produce frutti di alta qualità con sufficiente umidità.

Fig.2 Sviluppo dei fagioli
Per garantire che fagioli e cereali richiedano condizioni diverse, abbiamo piantato i semi di cereali germogliati in 3 vasi e li abbiamo posti nelle stesse condizioni dei semi di fagioli. Dopo aver osservato la loro crescita e sviluppo per 2 settimane, abbiamo concluso che richiedono molta meno umidità, poiché i cereali sono piante resistenti alla siccità. Con annaffiature ridotte le piante hanno continuato a svilupparsi bene. I chicchi che abbiamo messo al buio erano più gialli dei fagioli. Ciò suggerisce che i cereali richiedono più luce. Rispetto ai fagioli posti in un luogo freddo, i cereali si sono sviluppati meno bene nelle stesse condizioni. Ciò significa che richiedono più calore.
Confrontando lo sviluppo delle piante dicotiledoni e monocotiledoni, siamo giunti alla conclusione che hanno requisiti di condizioni diversi. Tuttavia, le condizioni per lo sviluppo delle piante dicotiledoni e monocotiledoni rimangono le stesse. Tutti hanno bisogno di: aria, calore, luce e umidità.

Conclusione.
Abbiamo condotto una ricerca per determinare le condizioni necessarie per la germinazione, la crescita e lo sviluppo delle piante utilizzando i fagioli come esempio. Durante le nostre osservazioni, abbiamo scoperto che per la germinazione dei semi sono necessari: umidità, aria e calore. Continuando le osservazioni, abbiamo scoperto che per la crescita e lo sviluppo dei semi sono necessari: luce, umidità, calore e aria.
Per garantire che monocotiledoni e dicotiledoni abbiano requisiti diversi per le condizioni di sviluppo, abbiamo osservato la germinazione, la crescita e lo sviluppo dei cereali, come rappresentanti delle monocotiledoni. Dopo aver ricevuto i risultati, li abbiamo confrontati con quelli ottenuti osservando lo sviluppo dei fagioli, come rappresentanti delle piante dicotiledoni. Abbiamo scoperto che i cereali richiedono più temperatura e luce, ma richiedono meno umidità.

Elenco della letteratura usata
1. Vita vegetale. Sotto. ed. MM. Hollerbach. T. 3. M.: Educazione, 1977.
2. Zaichikova S.G., Barabanov E.I. Botanica. - M., GEOTAR-Media, 2009. - 304 p.
3. Sitte P., Weiler E.V., Kadereit J.V., Brezinski A., Kerner K. Botanica in 4 volumi. T. 2. Fisiologia vegetale. - M.: Accademia, 2008. - 496 p.
4. Ogureeva G., Miklyaeva I. Botanica. - M.: Avanta+, 2007. - 96 pag.