Disegno del gruppo senior di maggio verde. Abstract del campo educativo diretto nel gruppo senior

Argomento della lezione:"Festa dell'ammirazione dei fiori di maggio"

Scioglilingua del giorno:"Agrafena e Arina fanno crescere le dalie."

Scopo della lezione: aggiornare e integrare le conoscenze su piante da fiore.

Attrezzature e materiali: schede di riferimento per la creazione delle descrizioni degli impianti.

Parte I. Bellezza e profumo

Obiettivi: aggiornare e integrare la conoscenza delle piante da fiore, dei colori e delle sfumature, dello scopo dei sensi; arricchimento del vocabolario; conoscenza della struttura delle piante da fiore.

Ricordiamo la tradizione di alcuni popoli di organizzare una vacanza ammirando le varie meraviglie della natura. È giunto il momento di ammirare la fioritura degli alberi da frutto. In nessun caso dovresti perderti questa vacanza!

Durante la passeggiata viene organizzata l'osservazione “Decorano le nostre vite”. Considera i fiori che crescono in un'aiuola. Parliamo del motivo per cui vengono create aiuole e prati nelle città e nei villaggi. Cosa ci rende felici delle piante piantate su di loro? Facciamo conoscenza con i nomi piante ornamentali. Annusiamo attentamente i fiori e confrontiamo il loro aroma.

Lavoro sullo sviluppo del linguaggio "Indovinelli nell'aiuola". Facciamo conoscenza con i nomi delle parti della pianta. Proviamo a parlare di fiori rispondendo alle domande.

Il gambo è corto o lungo?

Le foglie sono larghe o strette?

Quale forma?

Di che colore sono le foglie?

Di che forma e colore sono i petali?

Che aspetto hanno i petali?

Nel descrivere le piante è necessario incoraggiare i bambini a selezionare le caratteristiche cromatiche più accurate possibili: rosa pallido, giallo chiaro o limone, ecc.

Inventiamo enigmi sui fiori, cercando di aderire al piano dato per descrivere le piante. Ad esempio: “Questo fiore ha un lungo gambo, foglie triangolari e petali rossi. Ci sono tre fiori simili nell’aiuola”.

Seconda parte. Bellezza e raccolto

Obiettivi: familiarità con le colture di frutti e bacche, la struttura del fiore degli alberi da frutto, la “cooperazione” reciprocamente vantaggiosa di api e piante.

Osservazione "Mistero" fiore bianco» . Invitiamo i bambini a ricordare quali frutti hanno visto in estate e in autunno sugli alberi che crescono sul nostro sito? Cercheremo di trovare un melo, un pero, un ciliegio e un susino.

Invitiamo i bambini a rispondere alle domande: da dove vengono le mele? Ci sono già delle mele sul melo? Come verificare la tua ipotesi?

Consideriamo i fiori del melo. Troviamo la futura mela proprio nel mezzo di loro. I petali cadranno e il centro verde (ovaio) crescerà e crescerà e si trasformerà in una mela. Quale mela? (Rosato, maturo, aromatico, versato, appetitoso, bello, sano.)

Concordiamo con i bambini per organizzare l'osservazione della crescita e dei cambiamenti delle mele su un melo.

Osservazione "Veri amici". Attiriamo l'attenzione dei bambini sul fatto che le api volano costantemente verso i fiori. Perché volano verso i fiori? Il fatto è che i fiori e le api sono “amici”: i fiori danno alle api un dolce nettare e le api trasportano il polline da un fiore all'altro sulle loro zampe pelose. Se smettono di fare così, non ci saranno... (mele) sul melo, no... (pere) sul pero, no... (pere) sul susino, no... ( ciliegie) sul ciliegio. Se le api e i fiori smettessero di essere amici, non avremo né frutti né bacche!

Le api vivono in un alveare in una grande famiglia amichevole chiamata... (sciame). Arrivando a casa, ogni ape “racconta” alle sue amiche dove crescono i fiori con il nettare più delizioso, da cui si può ricavare dell'ottimo miele. Come lo raccontano? Attraverso la danza!

I bambini stanno in cerchio. Scegliamo un autista.

Insegnante.

Le api ronzano e volano nel campo.

Vengono dai campi e portano il miele.

Lezione di educazione fisica “La danza delle api”. Discutiamo quali movimenti possono essere suggeriti che corrispondono al testo della poesia.

Ronzio: "Zhu-zhu-zhu". I bambini sbattono le ali.(Puoi dire ai bambini che sono le ali dell’ape che “ronzano”.)

Non sono seduto, sto ronzando, ronzando. I bambini si siedono e si alzano.

Sto ancora girando - zhu-zhu-zhu. I bambini girano su se stessi.

Sto ancora lavorando, ronzando, ronzando, ronzando. I bambini “raccolgono il polline in un cestino”.

Ah, un bel fiore! I bambini allargano le braccia ai lati, ammirando il fiore, scuotendo la testa.

Sarà una bella dolcezza! I bambini si accarezzano la pancia e si leccano le labbra.

Il nostro sciame d'api è amichevole: I bambini si prendono per mano.

Ci supportiamo a vicenda! I bambini corrono dall'autista.

L'autista, usando una filastrocca, sceglie il suo successore e il gioco ricomincia.

Lavoro di follow-up

Per aiutare i bambini a ricordare i nomi delle piante, puoi trasformare leggermente il gioco di ruolo "Shop".

Gioco di ruolo "Negozio di fiori". Venditori e acquirenti devono conoscere altrettanto bene i nomi delle piante ed essere in grado di contarle. Presentiamo i bambini ai principi più generali e importanti della disposizione dei mazzi di fiori.

Gioco per sviluppare l'attenzione "Cosa è mancato all'artista?" I bambini sono invitati a guardare il disegno e trovare gli stessi fiori. Quindi devi dire cosa l'artista ha dimenticato di disegnare nei fiori rimanenti (petali, stami, foglie) e completare le parti mancanti delle piante.

Disegno per bambini più grandi asilo per settembre “Cosmea”.

Autore: Kivachitskaya Olga Igorevna MADOU d/s KV No. 8 “Rosinka”
La master class è destinata ai bambini in età prescolare senior e agli insegnanti degli istituti per l'infanzia.
Bersaglio: continuare a sviluppare l'interesse dei bambini arti visive.
Compiti:
Educativo:
- sviluppare la capacità di trasmettere caratteristiche fiori del cosmo: la forma dei petali e delle foglie, il loro colore.
Educativo:
- sviluppare la percezione estetica e il senso del colore dei bambini;
- continuare a introdurre i colori ad acquerello e praticare modi di lavorare con essi.
Educativo:
- coltivare moderazione, perseveranza, precisione.
Scopo: questo lavoro può essere svolto in una lezione di disegno con i bambini del gruppo senior all'inizio dell'anno scolastico in autunno, quando sbocciano i fiori del cosmo, e puoi portarli al gruppo per l'esame.
Materiale: foglio di album, colori ad acquerello, un bicchiere d'acqua, un pennello, un tovagliolo, fiori del cosmo cremisi e bordeaux.

Descrizione della masterclass:

Porta ed esamina i fiori del cosmo con i bambini, chiarisci la forma, il colore dei petali e delle foglie. Discuti con i bambini le proprietà dei colori ad acquerello e come dipingere con loro. Raccontaci del periodo dell'anno in cui fiorisce il cosmo.

2. Usando gli stessi movimenti del pennello, disegnamo foglie cammeo che si estendono dagli steli in ordine casuale.

Istituzione educativa prescolare autonoma municipale

distretto urbano di Saransk "Centro per lo sviluppo infantile - Scuola materna n. 13"

Riassunto della lezione finale

nel disegno

nel gruppo più anziano

sul tema:

"I giardini fioriscono"

La lezione è stata condotta

e sviluppato da un insegnante di istruzione aggiuntiva

Makolova S.V.

Contenuto del programma:

1. Rafforzare le abilità di pittura di paesaggio
2. Rafforzare tecniche e metodi di lavoro con gli acquerelli
3. Correggi le regole per mescolare le vernici
4. Fissare i generi nelle arti visive

Materiale:

Acqua in tazze, colori ad acquerello, pennello scoiattolo n. 4, portapennelli, tempera bianca, tavolozza, batuffolo di cotone, tovagliolo, foglio A4, una matita semplice per ogni bambino. Materiale dimostrativo.

Tecniche metodiche:

parola artistica, ginnastica con le dita, educazione fisica, conversazione con domande e risposte, dimostrazione di disegni, esame di illustrazioni.

Avanzamento della lezione:

Organizzare il tempo

Ciao ragazzi. Oggi disegneremo. Sediamoci in posizione eretta, con la schiena dritta e le mani sul tavolo.

Prima di iniziare a disegnare, voglio chiederti che periodo dell'anno è adesso e che mese (primavera, maggio)

Bravi ragazzi. Sapevate che a maggio fioriscono in modo particolarmente rigoglioso? alberi da frutta. Quali alberi da frutto conosci? (mela, ciliegia, pera)

Parte introduttiva

Quando sono andato al tuo gruppo, ho trovato una lettera vicino alla tua porta, lascia che te la legga.

“Cari bambini del gruppo n. I personaggi delle fiabe ti scrivono. Nel nostro Paese c'è bellissimi giardini. Fioriscono ogni primavera. Ma quest'anno i nostri giardini sono stati stregati da un mago malvagio e hanno smesso di fiorire. L’incantesimo si dissiperà e i giardini fioriranno di nuovo se avremo dipinto gli alberi per il nostro giardino.”

Ragazzi, aiutiamoci eroi delle fiabe e disegna meli in fiore. Ascolta la poesia di Elena Atkina.

Da un melo bianco in fiore
Non riesco a staccare gli occhi
La giovane bellezza della sposa
Lo vedo di nuovo.

La poetessa paragona i meli in fiore con una sposa. Perché? (sono anche in abito bianco)

Esatto, diamo uno sguardo più da vicino agli alberi in fiore.

Guarda, i fiori del melo sono bianchi. A causa dell'abbondanza di fiori, sembrano nuvole scese dal cielo.

Ragazzi, come chiamiamo un'immagine in cui l'artista raffigura la nostra natura con le sue foreste, campi, fiumi, laghi, giardini? (scenario)

Se vedi nella foto

Fiume disegnato

O abete rosso e brina bianca,

Oppure un giardino e le nuvole.

O una pianura innevata

O un campo e una capanna,

Immagine richiesta

Si chiama... paesaggio.

Ginnastica con le dita

I nostri fiori bianchi stanno aprendo i loro petali.

La brezza soffia leggermente, i petali ondeggiano.

I nostri fiori bianchi coprono i loro petali,

Scuotono la testa e si addormentano tranquillamente.

Solo che non dormiremo

Iniziamo a disegnare.

Allunga lentamente le dita dai pugni, fai oscillare le mani a destra e a sinistra; stringi lentamente le dita a pugno, muovi i pugni avanti e indietro. Serraggio ritmico dei pugni delle mani, abbassati.

Parte principale

Guarda alla lavagna come disegnerò.

Per prima cosa disegnerò una linea dell'orizzonte con una matita semplice. Cos'è un orizzonte? (La linea dove il cielo e la terra si incontrano)

Guardami mentre inizio a descrivere il nostro paesaggio. Il nostro cielo è blu. Ma per ottenere un azzurro invece che scuro devo aggiungere più acqua o più vernice? (più acqua). Dipingi il cielo fino alla linea dell'orizzonte, diluendo bene la vernice con acqua.

La nostra erba è verde. Ma colore verde stregato da un mago malvagio. Per ottenere il verde, quali colori dovresti mescolare? (blu e giallo) Mescola e dipingi sul foglio rimanente.

Andiamo a lavorare.

Mi avvicino ai bambini e li aiuto individualmente.

Minuto di educazione fisica

Vedi la farfalla volare?

Contare i fiori nel prato.

Uno due tre quattro cinque.

In un giorno, in due, in un mese intero

Sei sette otto nove dieci.

Anche l'ape saggia

Ora che la foglia è un po' secca. Possiamo disegnare meli. Disegniamo il tronco e i rami, il tronco con una linea spessa e i rami con una linea sottile. (Come posso farlo)? (Una linea sottile con la punta del pennello e una linea spessa con tutte le setole).Mostra alla lavagna.Disegniamo foglie verdi usando il metodo poking. Non disegniamo molte foglie, dobbiamo lasciare spazio ai fiori. Poi prendo la tempera, te la do adesso. E con un batuffolo di cotone disegno fiori su un melo.

Cominciamo: mi avvicino ai bambini e li aiuto individualmente.

Parte finale

Ragazzi, abbiamo disegnato meravigliosi alberi da frutto e aiutato i nostri eroi delle fiabe, e ora alziamoci e guardiamo i nostri disegni.

Completamento, valutazione del lavoro.

La natura offre eccezionali influenza positiva sulla formazione del carattere e dell'individualità di un bambino in età prescolare. Risveglia la curiosità e sviluppa sentimenti estetici. Disegnare paesaggi all'asilo consente ai bambini di rappresentare l'inesauribile diversità della natura e allo stesso tempo esprimere un atteggiamento emotivo nei suoi confronti, i sentimenti che nascono dalla contemplazione di questa bellezza. Nel gruppo senior, i bambini in età prescolare passano dal disegno di singoli oggetti naturali alla creazione di composizioni paesaggistiche olistiche, che si tratti di foreste, montagne, paesaggi marini o immagini della natura in un determinato periodo dell'anno.

Caratteristiche del disegno di paesaggi nel gruppo senior della scuola materna

Nei gruppi più anziani, i bambini in età prescolare imparano direttamente a disegnare un paesaggio, poiché in tenera età ( gruppo centrale) tale lavoro mirava principalmente a rappresentare singoli oggetti della natura (un albero di Natale in inverno, un melo con mele mature, un albero frondoso, fiori in un prato). Ora la costruzione della composizione del disegno inizia a svolgere un ruolo chiave: riempimento armonioso dell'intero spazio della base, disegno del primo piano e dello sfondo, il corretto rapporto dimensionale degli oggetti naturali.

L'impostazione del tema del disegno di paesaggio a questa età prepara i bambini non solo a rappresentare un gruppo di oggetti, ma anche a trasmettere una certa trama nella composizione, nonché a cercare diverse opzioni la sua esecuzione.

Disegnare paesaggi nei gruppi più anziani è direttamente correlato alla conoscenza e allo sviluppo della parola. Un ruolo importante in tale attività visiva è giocato dall'osservazione diretta della natura e dalla percezione delle linee poetiche.

Impressione primaverile luminosa

Impressioni invernali

Contemplando la natura, i bambini in età prescolare ricevono vivide impressioni visive. È bene rafforzarli visionando illustrazioni e riproduzioni di paesaggi di artisti famosi. Pertanto, i bambini capiranno le tecniche di trasmissione delle immagini espressive (tavolozza dei colori, proporzioni, disposizione compositiva), ma nella poesia saranno sostituite dai propri mezzi figurativi (metafore vivide, epiteti colorati, confronti appropriati).

Notiamo che i bambini di cinque o sei anni, guardando i dipinti, possono facilmente determinare la stagione raffigurata dall'artista, i tratti caratteristici dell'autunno, dell'inverno, della primavera o dell'estate, nonché le sfumature di colore scelte per creare le immagini .

Nell'anziano età prescolareÈ del tutto possibile esercitarsi a disegnare paesaggi dalla vita, coinvolgendo nuovamente opere poetiche in questo processo.

Notiamo che gli alunni del gruppo senior sono in grado di disegnare non solo i paesaggi a loro familiari, che osservano in Vita di ogni giorno, ma anche quelle immagini della natura che non hanno mai visto personalmente, e ne hanno un'idea solo da riproduzioni, fotografie, video, ecc. Quindi, a questa età, ai bambini viene offerta l'immagine di un paesaggio marino e montano, lunare e addirittura fantastico. Inoltre, le immagini della natura nei disegni dei bambini possono apparire nella loro forma originale (foresta, prato, lago, mare, montagna, ecc.), nonché modificate dall'uomo ( paesaggio rurale, parcheggiare con bellissime panchine, ponti, lanterne, Ferrovia inserito nel paesaggio naturale, ecc.).

Per quanto riguarda la rappresentazione della natura in determinati periodi dell'anno, ogni attività ha le sue specificità. Pertanto, l'argomento "Immagine sull'estate" suggerisce che l'insegnante discuta con i bambini le loro impressioni estive, chiarisca ciò che hanno osservato nella foresta, nel campo, sul fiume o sul lago. L'insegnante, con l'aiuto di domande guida, contribuisce a un'espressione più completa delle impressioni dei bambini. Allo stesso tempo, sarà meraviglioso leggere poesie sull'estate.

In autunno, i bambini devono prestare attenzione a come è cambiato tutto intorno: prima di tutto, il colore degli alberi e degli arbusti, il colore del cielo.

Quando descrive una foresta invernale, l'insegnante presta attenzione alla differenza tra alberi vecchi e giovani: in altezza, spessore e colore del tronco. Anche gli abeti rossi e i pini differiscono nel colore degli aghi: negli alberi più vecchi sono più scuri. L'insegnante attira l'attenzione dei bambini in età prescolare soprattutto sugli alberi grandi e estesi: la struttura del loro tronco e dei rami è particolarmente evidente in inverno.

In primavera, l'attenzione dei bambini in età prescolare è nuovamente attirata dal colore del cielo e dai segni del risveglio della natura.

Inoltre, i bambini dovrebbero conoscere le caratteristiche del paesaggio urbano: questa è una combinazione di oggetti naturali (alberi, cespugli) con case e automobili.

Un ruolo importante nella lezione è dato all'analisi delle composizioni dei bambini. I ragazzi notano quelle opere in cui le immagini della natura si sono rivelate le più espressive e discutono quali mezzi e tecniche di pittura sono stati utilizzati per raggiungere questo obiettivo (composizione competente, tavolozza di colori brillanti). È positivo quando i bambini inventano nomi figurati per le loro opere: questo aiuta ad attivare il loro vocabolario.

I materiali e le basi più appropriati per il lavoro

Quando si creano composizioni paesaggistiche, il colore della base è di grande importanza (poiché la maggior parte di questo lavoro viene eseguito con le vernici). Quindi, quando disegni un'immagine estiva, avrai bisogno di fogli di carta delle solite dimensioni, colorati in tonalità chiare (giallastro, grigiastro, bluastro). A seconda della composizione dell'immagine, è possibile indicare la linea dell'orizzonte delimitando la parte superiore e inferiore blu di una base di colore diverso.

Per un paesaggio autunnale avrai bisogno di un colore del cielo più scuro e tenue. Le immagini invernali della natura sono raffigurate su carta di qualsiasi tonalità pallida.

Quando si disegna un paesaggio marino è richiesto uno sfondo speciale, inoltre è di fondamentale importanza nella composizione. Poiché il colore dell'acqua e del cielo sono, in linea di principio, gli stessi, l'espressività del disegno si ottiene attraverso il contrasto delle sfumature: il mare dovrebbe essere dipinto in un colore più scuro del cielo. Inoltre, più vicino all'orizzonte l'acqua dovrebbe essere di colore più scuro.

Disegnare lo sfondo del mare ha le sue caratteristiche: più vicino all'orizzonte, l'acqua dovrebbe diventare più scura

Per quanto riguarda i materiali da disegno, i paesaggi vengono creati sia con colori a guazzo che ad acquerello. La tempera trasmette bene i colori delle immagini estive e invernali su uno sfondo scuro. L'acquerello è ottimale per un paesaggio primaverile. Questi due tipi di vernice possono essere combinati con successo in un disegno: ad esempio, le farfalle sono dipinte con tempera brillante e un prato fiorito è dipinto con acquerelli più delicati.

Per disegnare un albero invernale coperto di brina, è bene usare una sanguigna o una matita a carboncino. La neve è raffigurata con calce.

Disegno a sanguigna, matita e tempera bianca

Paesaggi discreti e tranquilli possono essere disegnati anche con matite colorate e pastelli a cera. Sebbene regolando la pressione, puoi ottenere immagini piuttosto colorate che non hanno una luminosità inferiore alle vernici.

Disegno a matita

Tecniche e tecniche di disegno (comprese stampe/stampe, monotipi, blotografia e altri)

La pittura di paesaggio richiede che i bambini in età prescolare più grandi padroneggino varie tecniche visive. Quindi, un'immagine sull'estate di solito inizia con il disegno dell'erba. Questo può essere fatto in diversi modi: una linea continua, tratti brevi o lunghe linee multidirezionali. Anche gli alberi sono raffigurati in modi diversi: con tronchi grossi e sottili, alti e snelli o contorti, giovani e vecchi. Devi imparare a disegnare farfalle in un paesaggio estivo con un movimento continuo della mano.

L'insegnante dovrebbe anche ricordare agli studenti la corretta composizione del disegno: il rapporto tra le dimensioni degli oggetti vicini e distanti. Inoltre i bambini dovranno decidere l'orientamento del foglio di carta a seconda delle immagini raffigurate.

Quando si disegna un albero, i bambini in età prescolare migliorano le loro abilità nel lavorare con un pennello: piccoli rami e altri dettagli vengono disegnati con la punta, mentre il tronco e i rami grandi vengono disegnati con l'intera pila. Il modo più semplice per rappresentare le foglie è mediante immersione (se stiamo parlando di una tecnica di disegno tradizionale).

Se un albero è raffigurato con una matita, un pastello a cera o una sanguigna, è necessario utilizzare diversi livelli di pressione per trasmettere le parti più chiare e quelle più scure. Linee di diversa intensità vengono utilizzate anche come mezzo espressivo. Dopotutto, non tutti i rami degli alberi hanno lo stesso colore e questo deve riflettersi nel disegno.

Per quanto riguarda il sanguigno, che trasmette bene la consistenza ruvida della corteccia, l'insegnante dovrebbe sottolineare che è molto fragile, e non bisogna strizzarlo troppo con le dita e premere sulla carta.

Nel processo di creazione dei paesaggi, l'insegnante incoraggia i bambini a utilizzare una varietà di colori e sfumature, molti dei quali vengono creati mescolando la vernice di base con il bianco.

Quando crei un'immagine della natura, dovresti prima disegnare alcuni oggetti con una matita semplice, ad esempio una farfalla, o in questo modo delineare la loro posizione sulla base.

Per quanto riguarda il paesaggio montano, affinché le montagne non sembrino sospese nell'aria, conviene disegnarle dal bordo del foglio, salendo verso l'alto. Un altro modo è disegnarli dalla linea dell'orizzonte.

Nella pittura di paesaggio, quando si creano immagini espressive insolite, le tecniche di disegno non tradizionali vengono in aiuto dei bambini in età prescolare. Pertanto, la corona di un albero può essere raffigurata in modo originale con carta stropicciata. Un pezzo di carta viene immerso nella vernice e premuto sulla base. Tieni presente che per ogni colore è necessario utilizzare un nuovo grumo.

Il fogliame è raffigurato utilizzando carta stropicciata

A questo scopo è possibile anche dipingere con le dita o picchiettare con un pennello semiasciutto.

Quando si disegna la corona e le foglie cadute, viene utilizzata la pittura con le dita

Le foglie sono raffigurate colpendo con un pennello semiasciutto

Il metodo della blotografia è adatto per rappresentare un tronco d'albero con bizzarre curve di rami. È adatto anche per disegnare l'erba. Con l'aiuto della pittura con le palme puoi rappresentare efficacemente le farfalle in un'immagine estiva.

Disegnare utilizzando tecniche non tradizionali (pittura su palma e blotography)

La blotografia trasmette perfettamente l'immagine di un albero con molti rami

Paesaggi affascinanti si ottengono usando il monotipo: è così che vengono solitamente dipinti gli alberi riflessi in uno stagno.

Monotipo

Vale la pena menzionare la tecnica non convenzionale dell'ebru: disegno sull'acqua con successiva impressione su una base di carta. All'asilo è meglio usare il latte per questo scopo: non si mescola più a lungo con la tempera (i genitori di ciascuno degli alunni possono portare il latte). Come opzione, puoi aggiungere un po' di colla da ufficio all'acqua. Il liquido viene versato nel contenitore. Per applicare la vernice, puoi utilizzare un normale pennello, una pipetta o uno stuzzicadenti. Il bambino crea varie immagini sulla superficie del latte. Quando il paesaggio è pronto, viene trasferito su carta. La carta porosa per acquerello funziona bene (assorbe perfettamente la vernice), sebbene sia possibile utilizzare anche la normale carta per paesaggi.

La prima fase del disegno utilizzando la tecnica ebru

Il risultato del lavoro: composizione su carta

La tecnica Ebru è ideale per creare paesaggi fantastici, anche se questo metodo produce anche affascinanti immagini estive della natura.

Disegnare con la tecnica ebru

Disegnare con la tecnica ebru

Ulteriori tipi di attività visive che possono essere utilizzate durante la creazione di opere, implementazione di un approccio individuale in classe

Si ottengono meravigliose composizioni paesaggistiche se non si limitano i bambini in età prescolare nella scelta del materiale, fornendo loro carta colorata, plastilina e altri materiali durante le lezioni di disegno. Pertanto, l'immagine di una foresta invernale sarà resa indimenticabile da piccoli pezzi di gommapiuma, creando l'immagine dei fiocchi di neve.

Disegno con elementi applicati in schiuma

E la composizione estiva sarà idealmente completata da farfalle, sagome di uccelli in volo e petali di fiori realizzati con la tecnica della plastilina.

Disegno con elementi di plastilina e applicazioni

Tali tecniche sono ottimali per dimostrare l'individualità creativa dei bambini, in particolare quelli che mostrano maggiore interesse e abilità nelle arti visive.

Puoi creare un meraviglioso lavoro di gruppo partendo dai dettagli applicativi: ogni bambino disegna la sagoma di un albero, che viene poi incollata nella composizione complessiva.

Disegnare con elementi applique (lavoro di squadra)

A proposito, l'albero può anche essere raffigurato su un modello utilizzando la plastilina. E poi incollalo su uno sfondo splendidamente disegnato.

Disegno con elementi applicati (composizione collettiva)

Opzioni di composizione

Molte lezioni sono dedicate alla pittura di paesaggio. Quindi, all'inizio dell'anno scolastico (settembre), ai bambini in età prescolare viene chiesto di disegnare un'immagine dell'estate, in cui devono riflettere le impressioni ricevute dalla comunicazione con la natura estiva.

Un po 'più tardi (sempre a settembre), i bambini creano la composizione “Foresta d'autunno”, dove si esercitano a disegnare una varietà di alberi e arbusti in abiti giallo-arancio.

Nel mese di dicembre i bambini disegnano il paesaggio “Invernale”. L'obiettivo di questa lezione è mostrare un'immagine invernale della natura in una foresta, in un campo, in un villaggio o in una città. Pertanto, i bambini in età prescolare acquisiscono familiarità con il concetto di “paesaggio urbano”.

Basandosi sul tema invernale “Grandi e piccoli abeti rossi” (dicembre) insegna ai bambini a creare in un'unica composizione immagini di alberi che differiscono per altezza, colore e struttura.

A febbraio, ai bambini viene proposto il tema “Bellissimo albero ramificato”. Qui l'enfasi è sul disegno accurato di un'immagine, una bella soluzione compositiva del disegno (posiziona un albero sulla base - è raffigurato non troppo piccolo, ma nemmeno grande).

In un'altra lezione, i bambini creano una bellissima immagine della foresta: "Alberi gelati".

I paesaggi primaverili sono associati alla creazione di immagini giardino fiorito e prati su cui svolazzano farfalle. Questi argomenti vengono tradizionalmente offerti a maggio. Il disegno "I giardini fioriscono" ha lo scopo di sviluppare capacità compositive e "Le farfalle volano sul prato" addestra gli studenti del gruppo più anziano a creare una semplice trama della natura circostante.

Oltre agli argomenti indicati relativi alla rappresentazione della natura in un momento o nell'altro dell'anno, è consigliabile offrire ai bambini il disegno di un paesaggio marino o montano. Tali composizioni, di regola, risultano belle e colorate. Per sviluppare l'immaginazione creativa, ai bambini vengono offerti argomenti come un paesaggio fantastico (ad esempio una foresta da favola) o un paesaggio cosmico (la superficie della luna o qualche pianeta sconosciuto con strani alberi, ecc.).

I paesaggi possono anche essere creati collettivamente. Il modo più conveniente per farlo è utilizzare elementi appliqué: ai bambini vengono fornite sagome di alberi, che disegnano e dipingono, quindi incollano sullo sfondo generale.

Organizzazione di un inizio motivante di attività educative dirette: dimostrazione di immagini, osservazione durante una passeggiata, conversazione, poesia, fiaba, ecc.

Per garantire che l'attività di pittura di paesaggio affascina il più possibile i bambini in età prescolare, l'insegnante deve pensare attraverso un'adeguata motivazione ludica o fiabesca. Ad esempio, il gruppo riceve una lettera dai pinguini dell'estremo nord. Si scopre che i pinguini stanno studiando nella loro scuola d'arte e l'insegnante ha affidato loro il compito di rappresentare un paesaggio estivo. Ma non hanno mai visto l'estate, non sanno nemmeno di che colore sia, dopotutto al Nord c'è sempre la neve. I pinguini chiedono aiuto ai ragazzi per mostrare loro com'è l'estate. L'insegnante offre ai bambini gioco didattico“Fai un paesaggio”, dove tra una varietà di oggetti naturali scelgono quelli che corrispondono stagione estiva. I bambini in età prescolare creano con successo un'immagine, ma ce n'è solo una e ci sono molti pinguini, quindi i bambini iniziano a disegnare un paesaggio estivo per fare un regalo a ciascun pinguino.

Se l'argomento della lezione è "Paesaggio invernale", allora si verifica la situazione opposta: la lettera sta già arrivando dall'Africa calda, dai bambini dell'asilo "Palmochka". Fa molto caldo qui, si nuota e si prende il sole tutto l'anno, anche in inverno. I bambini africani vogliono sapere com'è l'inverno russo.

Per disegnare un paesaggio primaverile o estivo viene nuovamente utilizzata la tecnica della ricezione di una lettera. Alla porta del gruppo, l'insegnante trova un messaggio di piccoli uomini dal paese delle fate. Un mago malvagio ha stregato i loro splendidi giardini e hanno smesso di fiorire. Per spezzare l'incantesimo del cattivo, gli alunni dell'asilo devono disegnare alberi in fiore per gli omini.

La primavera stessa può scrivere una lettera ai bambini. È preoccupata che a causa dei trucchi dell'insidioso Inverno e dei suoi assistenti - venti malvagi e gelate pungenti - non possa provare i suoi abiti verdi fioriti. La primavera chiede ai bambini di aiutarli a diventare belli.

Un'altra opzione di motivazione è che l'insegnante porti in regalo ai bambini il dipinto “Foresta d'autunno”. Ma si scopre che lungo la strada la pioggia ha spazzato via i colori autunnali: sono rimasti solo gli abeti verdi. L'insegnante chiede ai bambini in età prescolare di correggere la situazione: disegnare bellissimi paesaggi autunnali nei toni del giallo-arancio.

I bambini sono sempre attratti dalla motivazione delle fiabe. A questo scopo, quando si disegnano paesaggi, è possibile utilizzare le fiabe ambientali. Come opzione, considera il lavoro di A. Lopatina "Perché il vestito della Terra è verde". Qui una bambina chiede a sua madre perché l'erba e gli alberi sulla Terra sono verdi. La mamma dice a sua figlia che quando il Creatore chiese alla Natura di cucire un vestito per la Terra nel colore della fede e della speranza, la maga Natura scelse il verde. Sin da quei tempi antichi, la contemplazione di un tappeto verde di erbe, arbusti e alberi profumati dà a una persona speranza e fede, la rende migliore e la purifica. La ragazza ha obiettato a sua madre che in autunno l'erba si secca e le foglie cadono dagli alberi. Dopo averci pensato un po', la madre chiese alla figlia se oggi avesse dormito bene nella morbida culla. La ragazza fu sorpresa dalla sua domanda e sua madre spiegò che erbe e fiori dormono altrettanto dolcemente nei campi sotto una soffice coltre di neve. E gli alberi riposano per acquisire forza e deliziare le persone con nuove speranze. E affinché le persone non si sentano completamente tristi in inverno senza verde, alberi di Natale e pini, con nostra gioia, indossano abiti verdi.

Illustrazione per la fiaba di A. Lopatina

Dopo aver letto questa meravigliosa fiaba, l'insegnante parla con i bambini del colore della natura, scopre se ai bambini piace di più la foresta estiva o invernale. Puoi anche speculare sull'argomento: cosa cambierebbe sulla terra se la natura cucisse non un vestito verde, ma rosso o viola. Dopo la conversazione, i ragazzi iniziano a disegnare un paesaggio estivo o invernale (a scelta). Quando si raffigura una foresta invernale, dovrebbero esserci abeti o pini.

Quando si disegnano immagini della natura, è molto appropriato includere opere poetiche nelle lezioni. Ad esempio, se a un bambino in età prescolare viene offerto l'argomento "Alberi di abete rosso grandi e piccoli", la poesia di I. Tokmakova "Alberi di abete rosso", in cui gli alberi sono dotati di caratteristiche antropomorfe, sarà molto utile:

Mangiato ai margini della foresta -
Fino in cima alla tua testa.
Ascoltano, tacciono,
Guardano i loro nipoti.
E i nipoti sono alberi di Natale,
aghi sottili,
Al cancello della foresta
Conducono una danza rotonda.

Per disegnare un paesaggio autunnale è adatta una poesia di I. Mikhailova:

Autunno con un pennello lungo e sottile
Ricolora le foglie.
Rosso, giallo, oro –
Quanto sei bella, foglia colorata!..
E il vento ha le guance spesse
Tradito, tradito, tradito.
E gli alberi sono variegati
Soffia, soffia, soffia!
Rosso, giallo, oro...
L'intero foglio colorato è volato in giro!..

Un'altra meravigliosa frase sull'autunno:

E. Trutneva “Autunno”

All'improvviso divenne due volte più luminoso,
Il cortile è come sotto i raggi del sole -
Questo vestito è dorato
Sulle spalle di una betulla.
Le ragnatele volano via
Con i ragni in mezzo,
E alto da terra
Le gru volano via.
Tutto vola... Deve essere così
La nostra estate sta volando.

Una bellissima poesia sull'inverno è stata scritta da O. Shalimova:

Nevicava in tutto il mondo.
Ho camminato ovunque i miei occhi mi portassero -
Poi si rivolgerà al villaggio,
Attraverserà la città.
E poi, poi nel bosco,
Sulla spiaggia costiera, sabbia,
Sulle colline, sulle colline,
Su alberi e cespugli...
Lungo le strade, lungo i sentieri,
Ha portato i suoi fiocchi di neve a tutti.
Portava e trasportava con leggerezza e leggerezza.
Tutto è diventato bianco, bianco.
Tutto brillava di una luce soave,
E la notte lasciò il posto all'alba.
La nevicata camminava, camminava
E un po' stanco!
Si è stancato e si è fermato.
Ha regalato tutti i fiocchi di neve!
Lascialo riposare un po'
Verrà di nuovo più tardi!

Prima di creare un'immagine affascinante di un tramonto sul mare, i bambini dovrebbero ascoltare le battute di V. Amelin:

Adoro la bellezza del tramonto...
Soprattutto quando è in acqua...
Lo splendore delle onde ardenti di un'ondata meravigliosa...
Tutto tira fuori il meglio di me...
Ti toglie il fiato...
E il mio cuore canta di gioia...
Per il corpo è solo una tentazione...
Chiamandolo da lontano all'eroismo...
Non puoi goderti tanta bellezza...
Il tramonto sul mare è il paradiso in terra...
Puoi innamorarti senza accorgertene...
E stancarsi di tutta questa bellezza...
Adoro la meravigliosa luce del tramonto...
Il tramonto è diventato davvero come una famiglia per me...
Lo butterò via, toglierò ogni dubbio...
Tutti amavano il tramonto con l'anima.

I verbali di educazione fisica aiuteranno anche a creare l'atmosfera creativa necessaria in classe.

Tema primaverile:

Lezione di educazione fisica “Passeggiata verso il mare” (lezione di disegno del paesaggio marino)

Ginnastica con le dita su un tema autunnale

Ginnastica con le dita “Inverno”

Fizminutka: autoallenamento.

• E ora tu ed io ci trasformeremo in alberi.
• “Sono un grande albero coperto di neve.
• I miei rami raggiungono il cielo.
• Il Sole splende luminoso,
• Soffia una leggera brezza,
• Respiro la sua aria fresca e pulita
• Gli uccelli volteggiano con orgoglio sopra di me.
• Mi sento bene e sono felice."

Appunti della lezione

Composizioni paesaggistiche degli alunni con commenti sul completamento del lavoro

La natura estiva risveglia l'immaginazione creativa nei bambini in età prescolare. Le composizioni su questo tema sono intrise di calore e umore gioioso. Pertanto, il sole è spesso raffigurato sorridente ("La segale sta spigando", "La bellezza dell'estate", "Giorno d'estate").

Il paesaggio estivo è associato agli insetti, ai fiori luminosi nello smeraldo o all'erba verde tenera. Inoltre, gli insetti sono spesso raffigurati deliberatamente grandi ("I colori dell'estate", "Il giorno dell'estate", "I girasoli").

Particolarmente colorati sono i dipinti realizzati a guazzo (“Beauty of Summer”, “Fairytale Summer”). Il disegno “Fairytale Summer” mostra un primo piano di un fiore simile al “Fiore a sette fiori” della fiaba con lo stesso nome e una farfalla luminosa con un bellissimo disegno ad ali.

Affascinante la composizione “Red Summer”, dove i denti di leone sono disegnati in dettaglio in primo piano e un arcobaleno sfoggia in lontananza. Il lavoro è realizzato in tenui colori pastello.

Nella foto “Estate spensierata” vediamo uno stretto sentiero lungo i bordi del quale crescono i fiori. Il bambino ha raffigurato una varietà di fiori estivi nelle sue opere, tra cui modeste margherite e campanelle blu.

Nella composizione “Joyful Summer” un uomo è incluso nel paesaggio: un ragazzo che nuota nel lago.

Galleria fotografica: esempi di lavoro dei bambini

Disegno ad acquerello Disegno a matite Disegno ad acquerello Disegno a tempera Disegno ad acquerello Disegno ad acquerello Disegno ad acquerello (composizione collettiva) Disegno ad acquerello Disegno ad acquerello Disegno a tempera Disegno ad acquerello e pennarelli

Gli alunni del gruppo senior creano meravigliosi paesaggi autunnali. Le tecniche non convenzionali li aiutano in questo. Pertanto, utilizzando il metodo del colpetto con un pennello semiasciutto, vengono raffigurate le foglie nel disegno “Alberi in oro”. Immagini di alberi in abiti autunnali vengono create utilizzando impronte di foglie ("Sorceress Autumn", composizione collettiva "Golden Autumn"). Originale è l'opera "Autunno nella foresta", in cui vengono create immagini stravaganti di alberi, sole, erba e ricci utilizzando la blotography. Spettacolari, come sempre, le opere realizzate con la tecnica del monotipo (“Trees Reflected in Water”). Le chiome gialle degli alberi e le foglie cadute possono essere raffigurate anche con una spugna di schiuma (“Foresta autunnale”).

È stata accuratamente completata l'opera "I colori magici dell'autunno", dove possiamo vedere sia gli uccelli che altro ancora tipi diversi funghi e persino un coniglio. Di interesse è la composizione “Mysterious Autumn Forest”, raffigurante la natura sullo sfondo di un cielo notturno cosparso di stelle.

Galleria fotografica: disegni finiti

Impronta con foglie (composizione collettiva) Disegno con acquarello Disegno con poke Impronta con foglie Disegno a matita Blotografia Monotipo Disegno a guazzo Disegno con spugna di schiuma

Attività artistiche didattiche organizzate

Compiti:

1. Presenta i bambini a una tecnica di disegno non convenzionale: la blotografia.
2. Suscitare interesse per oggettivare e far rivivere forme insolite (macchie).
3. Sviluppa l'immaginazione creativa.
4. Migliora la tecnica della pittura a guazzo, mescolando i colori e sfruttando la densità della macchia di colore, la capacità di trasmettere il contrasto dei colori sovrapponendoli l'uno sull'altro.
5. Sostieni il desiderio di combinare in modo indipendente tecniche familiari.

Lavoro preliminare: Una passeggiata mirata agli alberi da frutto presenti sul territorio dell'asilo, guardando le illustrazioni alberi in fiore, memorizzando la poesia di Elena Romankevich “Il richiamo della primavera”.

Materiali: Guazzo, cannucce, ciotole per diluire la vernice, un cucchiaio di plastica, pennelli morbidi e duri, bastoncini, stracci, tazze d'acqua, fogli di carta per acquerelli.

Avanzamento della lezione.

I bambini sono seduti sul tappeto, sparsi.

Educatore: Da quanto tempo la primavera non arriva quest'anno? Voglio davvero il sole splendente, il cielo azzurro, voglio davvero che i prati e i giardini fioriscano.

Ragazzi, come possiamo invitare la primavera?

I bambini esprimono i loro suggerimenti.

- Puoi recitare la poesia “Il richiamo della primavera”.

Il bambino recita una poesia.

Il richiamo della primavera

Elena Romankevich

Dove sei, Primavera?
Dove ti sei perso?
Perché vieni verso di noi così lentamente?
Forse tu, per favore dimmi,
Non riesci a trovare la strada per raggiungerci?

Siamo bloccati nella neve e nel gelo,
Le nostre anime si congelano qui...
Aspettiamo con desiderio fiori, piogge e temporali -
I tuoi fuochi d'artificio primaverili e festivi!

Uno dei bambini potrebbe offrirsi di disegnare la primavera.

L'insegnante sostiene questa proposta.

Disegneremo con voi giardini primaverili fioriti. La primavera vedrà i nostri bellissimi disegni e vorrà tornare da noi rapidamente. Vieni al tavolo.

I bambini si avvicinano al tavolo su cui sono disposti tutti gli accessori per il disegno.

Oggi non dipingeremo con i pennelli, ma con i tubi. Sappiamo già che puoi disegnare in diversi modi. Raccontaci cosa puoi usare per disegnare.

Bambini: Con un pennello morbido e uno duro, un colpo, un dito, un palmo.

Educatore: E oggi dipingeremo in un modo insolito: soffieremo sulla vernice. Guarda come farlo: raccogli la vernice con un cucchiaio, versala sul foglio, formando una grande macchia (gocciolina). Quindi soffiamo su questa macchia da un tubo in modo che la sua estremità non tocchi né la macchia né la carta. Se necessario, la procedura viene ripetuta. E poi finiamo di disegnare tutto ciò che desideri, utilizzando qualsiasi metodo a te noto.

I bambini si siedono ai tavoli e disegnano.

Educatore: Che lavoro straordinario abbiamo prodotto. Ora, ovviamente, la primavera vorrà tornare da noi. E tu ed io la aspetteremo.