Oge i samfunnsfag. Demoversjoner av OGE i samfunnsfag (9. klasse) Demoversjon av GIA i samfunnsfag på nett

Vi presenterer for din oppmerksomhet en del om forberedelse til OGE i samfunnsfag. Dette emnet er det tredje mest populære etter obligatoriske og det første mest populære blant valgfrie eksamener. Vi er glade for å presentere for deg de mest nyttige og nødvendig materiale for hver oppgave med en detaljert forklaring og teori. Vi er sikre på at denne delen vil hjelpe deg med å bestå samfunnsfagseksamenen i 9. klasse med glans!

Generell informasjon om eksamen

OGE i samfunnsfag består av to deler, som til sammen inneholder 31 oppgaver.

Første del inneholder 25 oppgaver med kort svar. Andre del - 6 oppgaver med utvidet svar.

Eksamensarbeidet i samfunnsfag er tildelt 3 timer(180 minutter). Svar på oppgave 1-20 skrives som ett tall, som tilsvarer tallet på riktig svar. Svar på oppgave 21-25 skrives som en tallrekke i svarfeltet i teksten til arbeidet.

Del 2 inkluderer teksten og 6 oppgaver for den. For å fullføre disse oppgavene må du:

• velg nødvendig informasjon fra teksten
• avsløre (inkludert eksempler) dens individuelle bestemmelser
• korrelere informasjon fra teksten med kunnskapen som er oppnådd mens du studerer kurset
• bruke eksisterende kunnskap til å analysere sosiale situasjoner
• uttrykke og begrunne din egen mening.

Svar på oppgaver i del 2 skrives ned på eget ark. Når du fullfører oppgaver Kan bruke utkastet. Oppføringer i utkastet tas ikke hensyn til ved karaktersetting av arbeid.

Teori for OGE i samfunnsfag

En kort teori for vellykket gjennomføring av oppgaver (anbefalt lesing før du analyserer alternativene).

Håndboken inneholder 10 varianter av standard testoppgaver for 2016 Main State Exam.
Forfatteren av oppgavene er en ledende vitenskapsmann, lærer og metodolog som er direkte involvert i utviklingen av kontrollmålemateriell for OGE.
Hensikten med håndboken er å utvikle praktiske ferdigheter hos studenter som forberedelse til eksamen (i ny form) i 9. klasse samfunnsfag.
Boken inneholder svar på alle testalternativer. Gitt detaljerte instruksjoner for kontroll og vurdering av elevarbeid.
Håndboken er beregnet på lærere og metodologer som bruker tester for å forberede studentene til det grunnleggende statlig eksamen, samt for egentrening og egenkontroll av 9. trinns elever på grunnskolen.

Eksempler.
Samfunnet, som naturen,
1) er et system
2) danner det biologiske habitatet til mennesker
3) målrettet forbedret
4) skaper åndelige verdier

Å mestre sosialt verdifulle egenskaper og utvikle sin egen posisjon gjenspeiler prosessen med å bli en person, først og fremst som
1) individ
2) personligheter
3) individualitet
4) et medlem av fellesskapet

Regjeringen har foreslått å innføre skattelettelser for små bedrifter. Dette faktum kan betraktes som et eksempel på sammenhengen
1) juss og politikk
2) økonomi og entreprenørskap
3) politikk og vitenskap
4) økonomi og politikk

INNHOLD
Instruksjoner for utførelse av arbeidet
valg 1
Del 1
Del 2
Alternativ 2
Del 1
Del 2
Alternativ 3
Del 1
Del 2
Alternativ 4
Del 1
Del 2
Alternativ 5
Del 1
Del 2
Alternativ 6
Del 1
Del 2
Alternativ 7
Del 1
Del 2
Alternativ 8
Del 1
Del 2
Alternativ 9
Del 1
Del 2
Alternativ 10
Del 1
Del 2
Evalueringssystem for eksamensarbeid i samfunnsfag
valg 1
Alternativ 2
Alternativ 3
Alternativ 4
Alternativ 5
Alternativ 6
Alternativ 7
Alternativ 8
Alternativ 9
Alternativ 10.

Gratis nedlasting e-bok i et praktisk format, se og les:
Last ned boken OGE 2016, Samfunnsfag, klasse 9, Typiske testoppgaver, Lazebnikova A.Yu. - fileskachat.com, rask og gratis nedlasting.

• OGE 2020, Samfunnsfag, karakter 9, 10 alternativer, Typiske testoppgaver, Lazebnikova A.Yu., Koval T.V.
• OGE 2020, Samfunnsfag, 9. klasse, 10 alternativer. Typiske testoppgaver, Lazebnikova A.Yu., Koval T.V.
• OGE 2019, Samfunnsfag, 9. klasse, 32 alternativer, Typiske testoppgaver, Lazebnikova A.Yu., Koval T.V., Rutkovskaya E.L.
• OGE 2019, Samfunnsfag, 9. klasse, 40 alternativer, Typiske testoppgaver, Lazebnikova A.Yu., Koval T.V., Rutkovskaya E.L., Kalacheva E.N.

Demoversjon 2016 Alternativ 1

1. Transformasjoner av vesentlige aspekter av det sosiale livet utført av myndighetene kalles

1) revolusjon 2) fremgang 3) evolusjon 4) reformer

2. Menneskets sosiale essens bestemmes av dets behov for...

1) selvrealisering 2) selvbevaring 3) pust 4) ernæring

3. Land A ga humanitær hjelp til land Z, som ble rammet av flommen. Samspillet mellom hvilke samfunnssfærer illustrerer dette eksemplet?

1) politisk og økonomisk 2) økonomisk og sosialt

3) økonomisk og åndelig 4) politisk og sosialt

4. Er følgende vurderinger om individet og samfunnet sanne?

A. Samfunnet og det sosiale miljøet er i stand til å påvirke individet i begge retninger – undertrykke og utvikle det. B. Det er en direkte sammenheng mellom utviklingen av individet og samfunnet.

5. Blant befolkningen i delstaten A. populære er de kulturelle verkene som er forståelige og tilgjengelige for alle aldre, alle deler av befolkningen, uavhengig av utdanningsnivå. Selv om disse verkene ikke er av stor kunstnerisk verdi, har de det bredeste publikummet. Nevn denne formen for kultur.

1) elite 2) populær 3) dominerende 4) masse

6. Er følgende vurderinger om utdanningssystemet i den russiske føderasjonen sanne?

A. Tilgjengelighet av grunnleggende allmennutdanning gjør det mulig for en person å gå inn på en institusjon for høyere profesjonsutdanning.

B. Å ha en generell videregående utdanning gir en person adgang til institusjoner for videregående og høyere profesjonsutdanning.

1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil

7 . Firma Z gir sikkerhet for enkeltpersoner og bedrifter. Arbeid som produksjonsfaktor for et firma inkluderer...

1) kommunikasjon 2) kunder av selskapet 3) bygging av selskapet 4) ansatte

8 . Samfunnets økonomiske sfære inkluderer i tillegg til produksjon, utveksling og forbruk av materielle goder

1) opprettelse av åndelige verdier 2) utveksling av kulturelle prestasjoner

3) fordeling av materiell rikdom 4) bevaring av tradisjoner og skikker

9. I landet M. produseres alt vaskepulver ved tre gigantiske bedrifter. Store bedrifter absorberer små i andre produksjonsområder. Dette er prosessen

1) privatisering 2) nasjonalisering 3) monopolisering 4) standardisering

10. Er følgende vurderinger om økonomiske valg riktige?

A. Økonomiske valg er oftest basert på fagets ønske om å tilfredsstille eksisterende behov så fullt som mulig. B. Problemet med økonomiske valg er forårsaket av begrensede økonomiske ressurser.

1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil

11. En persons nasjonalitet er et kjennetegn ved hans

1) naturlig status 2) sosial rolle

3) oppnådd status 4) sosial prestisje

12. I middelalderens Europa var det et ordtak: han er ikke verdig til å være en mann som ikke er sin kones herre. Det gjenspeiler familieforhold

1) patriarkalsk 2) demokratisk 3) ufullstendig 4) partnerskap

13. Er følgende utsagn om etniske grupper sanne? A. Stammer, nasjonaliteter, nasjoner er typer etniske grupper.

B. Medlemmer evt etnisk fellesskap forener enhet av språk, tro og medborgerskap.

1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil

14. Politisk regime preget av konsentrasjonen av all makt i hendene på én person eller politisk maktorgan og reduksjon av andre institusjoners rolle, er

1) liberalt 2) demokratisk 3) revolusjonært 4) autoritært

15. Særpreget trekk føderal stat er 1) valg av øverste organer for statsmakt 2) overherredømme av utøvende makt 3) tilstedeværelse av lokale myndigheter 4) tilstedeværelse i territoriale enheter av deres egne myndigheter

16. Er følgende dommer om rettsstaten sanne?

A. En rettsstat er preget av tilstedeværelsen av et utviklet sivilsamfunn.

B. Hovedforskjellen mellom en rettsstat er dens omfattende lovgivningssystem.

1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil

17. Mekanismen for statlig tvang som virker mot lovbrytere er

1) rettslig handleevne 2) rettsforhold 3) rettsbevissthet 4) rettslig ansvar

18. Under den felles jurisdiksjonen til Den russiske føderasjonen og dens konstituerende enheter er(er)

1) forvaltning av føderal statseiendom 2) generelle spørsmål om oppdragelse, utdanning, vitenskap 3) rettssystem, påtalemyndighet 4) statspriser og ærestitler til den russiske føderasjonen

19. Vasily signerte en byggekontrakt Herregård, men arbeidere byggefirma brøt de fastsatte fristene. Hvilken rettsgren ble brutt i denne situasjonen?

1) forvaltningsrett 2) arbeidslov 3) strafferett 4) sivilrett

1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil

20. Er følgende vurderinger om myndighetene i den russiske føderasjonen korrekte?

A. Rettshåndhevelsesbyråer i den russiske føderasjonen dannes gjennom folkevalg på grunnlag av like og direkte stemmerett. B. Den russiske føderasjonens rettslige organer er en del av systemet med utøvende makt i den russiske føderasjonen.

1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil

21. Sammenlign valg og folkeavstemninger. Velg og skriv ned serienumrene til likhetene i den første kolonnen i tabellen, og serienumrene til forskjellene i den andre kolonnen: 1) hemmelig avstemning av borgere; 2) innbyggere uttrykker godkjenning eller avvisning av enhver beslutning eller lov; 3) stemmegivning på kandidater til offentlige verv; 4) kun voksne borgere har stemmerett.

22. Etablere samsvar mellom funksjoner og statlige institusjoner eller en tjenestemann i Den russiske føderasjonen hvem som utfører dem: for hver posisjon gitt i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

23. Les teksten nedenfor, som hver posisjon er merket med en bokstav.

(A) Siden tidlig på 2000-tallet. Land Z gjennomgår politiske reformer. (B) Det er gledelig at det under reformene dukket opp nye politiske partier og media begynte å operere fritt. (B) Meningsmålinger har vist at flertallet av innbyggerne støtter regjeringens politikk.

Bestem hvilke bestemmelser i teksten: 1) gjenspeiler fakta; 2) uttrykke meninger.

24. Sosiologer gjennomførte en undersøkelse av voksne borgere i byen Z. De ble stilt spørsmålet: «Hvilken metode for å løse sosiale konflikter er den mest effektive? " Undersøkelsesresultatene presenteres i diagramform.

1) Omtrent halvparten av respondentene mener at statlig mekling er det mest effektive for å løse konflikten.

2) Det absolutte flertallet - 97% anser ikke konsesjon som et effektivt middel for å løse konflikter.

3) Avslag på gjensidige krav fra alle motstridende parter anses som mindre effektivt enn langvarig konfrontasjon i konflikten.

4) Bare 3 % av de spurte mener at innrømmelser fra en av partene kan bidra til å løse sosiale konflikter.

5) De fleste effektiv måte Respondentene mener løsningen på sosiale konflikter er å oppgi gjensidige krav.

25. Elever i klasse 9 "A" og 9 "B" løste et samfunnsvitenskapelig problem: "15 år gamle Ivan går i 9. klasse. Han ønsker å jobbe på fritiden fra studiene. Har han rett til å inngå arbeidsavtale? Resultatene av å fullføre oppgaven (som en prosentandel av antall personer som løste problemet) er vist i tabellen.

Resultatene av oppgaven, presentert i tabellen, ble analysert av skoleadministrasjonen. Hvilken av følgende konklusjoner følger direkte av informasjonen som er hentet fra resultatene av arbeidet?

Skriv ned tallene de er angitt under.

1) Elevene forsto ikke meningen med oppgaven.

2) Niendeklassinger liker ikke samfunnskunnskapstimer.

3) I begge klasser må det avsettes ekstra tid for å studere de relevante artiklene i arbeidsloven.

4) Flertallet av elevene i begge klassene er klare for å kombinere studier med arbeid.

5) Betydelige andeler av elever i begge klasser kjenner ikke reglene for inngåelse av arbeidsavtale med mindreårige arbeidere.

Kultur er alt som ikke er natur; alt det mennesket kunstig skapte selv. Men samtidig utfolder kultur seg alltid og eksisterer kun på grunnlag av naturen. Hvis vi kaller kultur hjernen, så er naturen kulturkroppen. Vi må bevare og beskytte denne kroppen hvis vi ønsker å holde oss i live. Kultur inkluderer også menneskets forhold til naturen.

Siden antikken har det vært to tilnærminger til verden rundt oss - teoretiske og mytopoetiske. Det siste kommer tydeligst til uttrykk i kunsten, men er slett ikke dets monopol. Den mytopoetiske oppfatningen av verden var dominerende i arkaiske og eldgamle kulturer.

Du kan se verden rundt oss, jorden som et lager av mineraler, som et lager av energi, og dette vil være teoretisk ganske rimelig, men ikke en kulturell holdning. En kultivert person ser i naturen ikke bare død materie, ikke bare jorden som en kilde til avlinger, men også jorden som en mor. Dette er ikke en naiv feil, men en dyp innsikt i naturens vesen. Hvis vi ikke kan sette pris på det. ikke fordi de vokste opp og ble smarte, men fordi de ble ensidige, flate mennesker og i denne forstand kulturløse. "En vårmorgen," sa den berømte naturforskeren G. Fechner, "gikk jeg ut på tur. Markene var grønne, fuglene sang, duggen glitret... på alle ting lå lyset av en slags forvandling. Det var bare et lite stykke jord; det var bare ett øyeblikk av hennes eksistens; og likevel, ettersom blikket mitt tok henne mer og mer, syntes det meg ikke så vakkert, men så sant og klart, at hun var en engel, en engel så vakker og frisk, og som en blomst, og likevel så stødig, beveger seg så mye i harmoni med seg selv i himmelen, vendte hele sitt levende ansikt til himmelen og bærer meg med seg inn i denne himmelen, at jeg spurte meg selv hvordan menneskelige meninger kunne være så fremmedgjorte fra livet at folk betrakter jorden som bare tørr blokk ..."

26. Fremhev de viktigste semantiske delene av teksten. Gi hver av dem en tittel (lag en tekstplan).

28 . Hvilke to tilnærminger til verden rundt oss er gitt i teksten? Forklar kort essensen av hver av dem.

29 . Illustrer tekstens posisjon med tre eksempler: «Kultur er alt som ikke er natur; alt som mennesket har skapt seg selv kunstig.»

30 . Teksten inneholder et fragment av en historie av den kjente naturforskeren G. Fechner. Hvilken av de to tilnærmingene til verden rundt oss samsvarer denne historien med? Støtt din mening med et stykke tekst.

31. Hvordan henger intern kultur og menneskets forhold til naturen sammen? Gi to forklaringer basert på teksten og samfunnsvitenskapelig kunnskap.

Demoversjon 2016 Alternativ 2

Del 1.

1 . En særegen trend i utviklingen av det moderne samfunnet er

2 . Oppfordringen "Gjør en god gjerning hver dag" refererer til området

3 . Anna Petrovna er en aktiv og kreativ person. Hun satte i gang et opprydningsarrangement i hagen hennes. Dette kjennetegner henne som

4 . Er følgende vurderinger om områder av det offentlige liv sanne?

A. Den økonomiske sfæren regulerer organiseringen av statsmakten.

B. Den økonomiske sfæren sikrer tilfredsstillelse av samfunnets materielle behov.

5. Hva er typene kunst?

6 . Er følgende utsagn om utdanning i den russiske føderasjonen sanne?

A. Den russiske føderasjonens grunnlov garanterer borgere gratis grunnleggende generell utdanning.

B. Den russiske føderasjonen sørger for muligheten for gratis høyere utdanning på konkurransegrunnlag.

7 . I en markedsøkonomi, i motsetning til en kommandoøkonomi

1. produksjonsressurser selges og kjøpes fritt
2. det etableres en fast valutakurs for den offisielle valutaen
3. Statlig eierskap inntar en ledende posisjon
4. økonomiske proporsjoner utvikles

8 . Indirekte skatter inkluderer

9 . I 1992 utgjorde føderale budsjettinntekter 350 milliarder rubler,

Og utgiftene er 357 milliarder rubler. Disse dataene indikerer

10 . Er følgende påstander om privat eiendom sanne?

A. Overføring av statlig eiendom til private hender kalles nasjonalisering.

B. Privat eiendom er grunnlaget for en kommandoøkonomi.

11 . Både klasse og nasjon

1. ha suverenitet
2. er et element i sosial struktur
3. preget av en bestemt plass i produksjonssystemet
4. utøve offentlig makt

12 . På begynnelsen av forrige århundre var 75 % av Russlands yrkesaktive befolkning bønder, 10 % jobbet som arbeidere i produksjonsindustrien, og mindre enn 1 % var ansatt i offentlig tjeneste. Disse dataene karakteriserer:

13 . Er følgende vurderinger om sosiale statuser og roller sanne?

A. En persons sivilstatus er en viktig egenskap ved hans sosiale status.

B. En person i en familie spiller forskjellige roller.

14 . Det særegne ved et politisk parti er

1. samle mennesker med felles interesser
2. opprettelse av en forgrenet organisasjon
3. initiativrett til lovgivning
4. ønske om å delta i utøvelsen av politisk makt

15 . I følge USSR-konstitusjonen av 1924 ble en delegat fra 25 tusen urbane innbyggere og 125 tusen innbyggere på landsbygda nominert til den all-russiske sovjetkongressen. Dette faktum viser at valget var

16 . Er følgende utsagn om politisk makt sanne?

EN. Politisk makt utfører styrings- og kontrollfunksjoner i samfunnet.

B. Politisk makt er rettet til alle statens borgere.

17 . Hva er sosiale menneskerettigheter?

18 . Det høyeste lovgivende organet i den russiske føderasjonen er

19 . En innbygger vannet blomster på balkongen og slapp en potte med en blomst på panseret på en bil som sto parkert foran huset. Hvilken rettsgren styrer forholdet mellom en borger og eieren av en bil?

20 . Er følgende vurderinger om juridiske normer korrekte?

A. Implementeringen av juridiske normer er borgernes frie valg.

B. Juridiske normer kommer fra staten.

21 . Listen nedenfor viser likhetene mellom vitenskap og kunst og forskjellene mellom vitenskap og kunst. Velg og skriv ned serienumrene til likhetstrekkene i den første kolonnen i tabellen, og serienumrene til forskjellene i den andre kolonnen.

1. er et område med åndelig kultur
2. bruker kunstneriske bilder
3. krever nøyaktighet og gyldighet av utsagn
4. skaper åndelige verdier

22. Etabler en samsvar mellom typene sosiale strukturer og deres egenskaper: for hver posisjon gitt i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

Skriv ned de valgte tallene i tabellen.

23. Les teksten nedenfor, som hver posisjon er nummerert.

Bestem hvilke bestemmelser i teksten som er

A) faktisk karakter B) karakter av verdivurderinger

Under posisjonsnummeret skriver du ned bokstaven som indikerer dens art. Overfør den resulterende bokstavsekvensen til svarskjemaet.

24. Under en sosiologisk undersøkelse ble voksne innbyggere i land Z bedt om å svare på spørsmålet: "Er det nødvendig å innføre spesielle etikktimer på skolen?" Resultatene som er oppnådd er presentert i diagrammet.

Hvilken konklusjon kan trekkes fra diagrammet?

1) Flertallet av respondentene, uavhengig av utdanning, mener at det ikke er behov for spesielle etikktimer.
2) Andelen av de som mener at etikkundervisning kun er nødvendig i grunnskoleklasser er den samme blant respondenter med videregående og høyere utdanning.
3) Blant respondenter med høyere utdanning er oppfatningen om at det ikke er behov for spesialundervisning minst populær.
4) Andelen av de som mener etikkundervisning er nødvendig i alle klassetrinn blant respondenter med videregående utdanning er høyere enn blant respondenter med høyere utdanning.

25. I land Z, under sosiologiske undersøkelser (2006 og 2012), ble respondentene bedt om å svare på spørsmålet: "Har du eller din familie noen gang måttet nekte behandling eller gjenoppretting av helse på grunn av mangel på penger?" De oppnådde resultatene er presentert i tabellen.

Media presenterte ulike tolkninger av undersøkelsesdataene. Nedenfor er noen meninger. Hvilken av de journalistiske vurderingene samsvarer egentlig (faktisk) med informasjonen i tabellen?

1) Flertallet av respondentene foretrekker ikke å gå til medisinske institusjoner.
2) Respondentene tar ikke behørig hensyn til helsen sin.
3) Det kan antas at den økonomiske situasjonen til respondentene er forverret.
4) I land Z er menneskerettighetene alvorlig krenket.

Les teksten og fullfør oppgavene 26-31.

Sivile samfunn

Sivilsamfunnet er et strukturert samfunn. Den inneholder i seg selv en masse ikke-statlige foreninger som er uavhengige av staten, og en person, som er medlem av en eller flere fagforeninger eller foreninger, står ikke lenger alene i møte med statsmaskinen. Hun kan ikke lenger rolig kjøre gjennom den uten å merke den.

Her er jeg ikke så mye statsborger som medlem av forbrukerforeningen, medlem av brannmannshjelpsklubben, menighetsmedlem i tempelet og besøkende i idrettsklubben. Jeg er medlem av et team som vi har felles interesser med, vi beskytter hverandre, vi hjelper hverandre. Den samme "forbrukerunionen" er veldig alvorlig offentlig organisasjon, som på forespørsel kan saksøke enhver bedrift som produserer varer og tjenester av lav kvalitet. Denne organisasjonen har sitt eget magasin, egne advokater og kan i prinsippet ødelegge enhver offentlig eller privat virksomhet dersom den viser seg å ha manglende respekt for forbrukernes rettigheter.

Sivilsamfunnets spirer vokser fortsatt frem i samfunnet vårt. Men hvis vi for eksempel tar det moderne Tyskland, så er det høyt utviklet der. Det skapes små bedrifter som kaller seg «kollektiver» og «sosiale prosjekter». Dette er førskoleutdanningssentre, matkooperativer, verksteder og folkebibliotek. Det er en bred borgerrettighetsbevegelse.

Alt dette samlet skaper et bilde av et rikt sivilsamfunn, der en person alltid kan finne en gruppe likesinnede, alltid kan motta beskyttelse mot statens urettferdighet og fra sin egen ensomhet. En person føler seg som en person bare i sin lille gruppe, hvor alle kjenner, elsker ham og hjelper hverandre.

Basert på materiell fra leksikonet for skolebarn

26 . Fremhev de viktigste semantiske delene av teksten. Gi hver av dem en tittel (lag en tekstplan).

27 . Hvilke to funksjoner i sivilsamfunnet er nevnt i teksten?

28 . Hvilke manifestasjoner av sivilsamfunnet er nevnt i teksten? List opp fem mulige manifestasjoner.

29 . Gi tre eksempler på at sivilsamfunnet beskytter innbyggernes interesser og rettigheter. Nevn i hvert tilfelle borgerens beskyttede rett, og gi deretter et eksempel.

30 . Noen forskere mener at det sivile samfunnets fulle funksjon bare er mulig i en rettsstat. Gi to argumenter for å støtte denne oppfatningen.

31 . Teksten inneholder utsagnet: "En person føler seg som en person bare i sin lille gruppe." Er du enig i dette utsagnet? Basert på teksten og samfunnsvitenskapelig kunnskap, gi to argumenter (forklaringer) til forsvar for ditt standpunkt.

Demoversjon 2016 Alternativ 3

Del 1.

1. Hvilken sfære av det offentlige liv regulerer maktforhold og organisering av sosial ledelse? 1) åndelig 2) politisk 3) økonomisk 4) sosialt

2. Menneskets biologiske essens bestemmer hans behov for

1) selvrealisering 2) mat 3) kreativitet 4) kommunikasjon

3. Anna Petrovna er en aktiv og kreativ person. Hun satte i gang et opprydningsarrangement i hagen hennes. Dette kjennetegner henne som

1) personlighet 2) administrator 3) intelligent person 4) profesjonell

4. Er følgende påstander om samfunnet sanne?

A. Konseptet "samfunn" er anvendelig for enhver historisk epoke.

B. Samfunnet oppsto før staten dukket opp.

1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil

5. Retten til en person til å ha sin egen mening, enhver tro og følge dem kalles

1) patriotisme 2) samvittighetsfrihet 3) egoisme 4) humanisme

6. Er følgende moralske vurderinger korrekte?

A. Overholdelse av moralske standarder er en persons frie valg.

B. Moralske standarder er basert på folks ideer om godt og ondt.

1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil

7. Økonomistudier

1) styreformer 2) sosial lagdeling

3) familietyper i det moderne samfunn 4) måter å håndtere mennesker på

8. Avgifter i form av tillegg på prisen på varer og tjenester kalles

1) indirekte 2) direkte 3) inntekt 4) formue

9. I hvilke av følgende tilfeller snakker vi om statens produksjon av offentlige goder?

3) innføring av nytt tekniske standarder 4) gjennomføring av pengeemisjon

10. Er følgende påstander om arbeidsledighet korrekte?

A. Konseptet "full sysselsetting" betyr fullstendig fravær av arbeidsledighet.

B. Arbeidsledighet er karakteristisk trekk Markedsøkonomi.

1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil

11. Hvilken av de navngitte sosiale gruppene skiller seg ut etter faglige kriterier?

1) militært personell 2) ungdom 3) konservative 4) moskovitter

12. Hvilken sosial rolle kan både ungdom og voksne spille?

1) videregående elev 2) bilist 3) velger 4) forbruker

13. Er følgende utsagn om sosial konflikt sanne?

A. Sosial konflikt fører alltid til negative konsekvenser.

B. Sosiale konflikter varierer i form og karakter av utvikling.

1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil

15. Organisasjonen samler mennesker som har felles syn på sosiale problemer. Hun søker kontroll over styringen av landet og tar for dette formål aktiv del i valg til statlige organer. Denne organisasjonen er 1) en parlamentarisk fraksjon 2) et politisk parti 3) en initiativgruppe 4) en fagforening

16. En administrativ lovbrudd er

1) nekte å betale underholdsbidrag 2) tur med hunden på lekeplassen

3) nektet å gi fra seg sete til en funksjonshemmet person i transport 4) nekter å betale leie for en leid leilighet

17. Et lovbrudd er

1) ileggelse av en straff av en overordnet på en underordnet 2) avsløring av statshemmeligheter

3) samle gamle mynter 4) bryte et ord gitt til en venn

18. Du kan lage og bekrefte en kopi av studentbeviset ditt (et dokument som bekrefter fullført ungdomsskole), andre vitnemål og dokumenter som har rettskraft.

1) advokat 2) aktor 3) dommer tingrett 4) notarius

19. Statsborgere deltar i dannelsen av parlamentet ved å velge dets varamedlemmer. Dette viser rettighetene deres

1) sosioøkonomisk 2) kulturell 3) politisk 4) menneskelig

20. Er følgende påstander om internasjonal humanitær rett sanne?

EN. Internasjonal humanitær lov forbyr bruk av våpen.

B. Formålet med internasjonal humanitær rett er fullstendig forbud mot kriger som former for sosial konflikt.

1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil

21. Listen nedenfor viser likheter og forskjeller mellom rettsregler og moral. Velg og skriv ned serienumrene til likhetstrekkene i den første kolonnen i tabellen, og serienumrene til forskjellene i den andre kolonnen. 1) regulere samfunnets liv 2) er akseptert av staten 3) er formelt nedfelt 4) etablere atferdsregler

22. Match eksemplene på lovbrudd med typene juridisk ansvar som gjelder i hvert enkelt tilfelle: For hvert element gitt i den første kolonnen, velg et element fra den andre kolonnen.

Skriv ned tallene i svaret ditt, ordne dem i rekkefølgen som tilsvarer bokstavene:

23. Les teksten nedenfor, hver posisjon markert med en bokstav.

(A) En persons tilhørighet til et bestemt etnisk samfunn er viktig; det viser den åndelige forbindelsen til individet med språket, kulturen og mentaliteten til en viss nasjonalitet. (B) Artikkel 26 i den russiske føderasjonens grunnlov sier at enhver person har rett til å bestemme og angi sin nasjonalitet, og ingen kan tvinges til å bestemme og angi sin nasjonalitet. (B) Å bestemme nasjonalitet ut fra farens eller morens etnisitet er ulovlig; dette er et privat anliggende for borgeren, gjenstand for hans kulturelle, språklige og hverdagslige preferanser.

Bestem hvilke bestemmelser i teksten 1) gjenspeiler fakta 2) gi uttrykk for en mening

Skriv ned tallene i tabellen som indikerer arten av de relevante bestemmelsene.

24. I landene Z og Y gjennomførte en av opinionsforskningsstiftelsene en undersøkelse blant voksne borgere: «Stoler du på rettshåndhevelsesbyråer?»

Resultatene som er oppnådd (i prosent av antall respondenter) presenteres i form av et diagram.

Finn i listen under konklusjonene som kan trekkes fra diagrammet og skriv ned tallene de er angitt under.

1) Andelen av de som stoler på rettshåndhevelsesbyråer fordi de beskytter rettighetene og legitime interesser til borgere er større i land Z enn i land Y.

2) Andelen av de som stoler på rettshåndhevelsesbyråer, fordi de ansetter ekte fagfolk, er lavere i land Z enn i land Y.

3) I land Z stoler mer enn halvparten av respondentene på rettshåndhevelsesbyråer, siden de er trygge på sin profesjonalitet.

4) I land Y er de samme andelene av respondentene på vakt mot rettshåndhevelsesbyråer og stoler ikke på dem.

5) I land Z opplevde de fleste av respondentene, sammenlignet med land Y, vanskeligheter med å svare på spørsmålet.

25. De statistiske tjenestene til land Z studerte dynamikken i salget av husholdningsapparater i perioden fra 2002 til 2012. Resultatene av studien (som en prosentandel av antall respondenter) presenteres i form av et diagram.

Resultatene av studien, reflektert i diagrammet, ble publisert og kommentert i media. Hvilken av følgende konklusjoner følger direkte av informasjonen innhentet under studien? Skriv ned tallene de er angitt under.

1) Bedrifter som produserer husholdningsapparater i land Z mestrer aktivt produksjonen av nye modeller.

2) Etterspørselen etter husholdningsvarer i land Z har gått ned.

3) Den proteksjonistiske politikken til regjeringen i land Z bidro til omorienteringen av forbrukernes etterspørsel fra utenlandsproduserte varer til varer produsert i land Z.

4) Det er registrert økning i salget av nye utenlandske husholdningsapparater.

5) Hvitevarer produsert i land Z er mindre etterspurt på markedet enn utstyr fra utenlandske produsenter.

Les teksten og fullfør oppgavene.

Tilbøyeligheter og evner

Et barn er ikke født med ferdige evner, men med tilbøyeligheter, dvs. slike strukturelle trekk ved hjernen og sanseorganene som fungerer som naturlige forutsetninger for utvikling av evner. Makingene er multi-verdier, dvs. på grunnlag av de samme tilbøyelighetene kan oppstå ulike evner avhengig av kravene til den aktuelle aktiviteten. Dermed kan akutt observasjon og god visuell hukommelse inkluderes i strukturen av evnene til en kunstner, etterforsker og geolog.

Hvorvidt tilbøyelighetene vil utvikle seg til evner avhenger ikke bare av individets individuelle egenskaper, men også av historiske forhold og samfunnets behov. Visse evner utvikles når det er et sosialt behov for dem.

La oss vurdere denne imaginære situasjonen fra dette synspunktet. Et sted på en fjern øy Stillehavet En gutt ble født med enestående musikalske talenter. Hva kan han bli, med tanke på at folket i stammen hans ikke kjenner noen annen musikk bortsett fra monofonisk sang, og ingen annen musikk Instrument bortsett fra trommelen? I beste scenario denne gutten vil gå inn i historien til øya som den mest fantastiske trommeslageren. Han vil med andre ord nå et utviklingsnivå av sitt musikalske talent som er mulig under visse sosiale forhold. Skjebnen hans hadde vært en helt annen hvis han hadde havnet i et land med en høyt utviklet musikkkultur og funnet gode lærere der.

26. Lag en plan for teksten. For å gjøre dette, marker de viktigste semantiske fragmentene av teksten og tittel hver av dem

28. Hvilke tre forhold identifiserer forfatteren som nødvendige for utvikling av tilbøyeligheter i evne?

29. Andrey F., fire år gammel, har et godt musikalsk minne og er i stand til nøyaktig å gjengi en kompleks polyfonisk melodi etter én lytting. Nevn tre aktivitetsområder der han kan oppnå maksimal avsløring av sine evner. Angi enhver sosial tilstand som vil hjelpe ham med å utvikle sine tilbøyeligheter.

30. Forfatteren bemerker at på grunnlag av de samme tilbøyelighetene kan forskjellige evner oppstå avhengig av kravene til den tilsvarende aktiviteten. Hvilket eksempel bruker han for å illustrere denne konklusjonen? Gi ditt eget eksempel som bekrefter denne posisjonen (for eksempel er god naturlig plastisitet viktig for både en idrettsutøver og en skuespiller).

31. "Det er naturen som gjør en person strålende, men samfunnet som gjør en person fantastisk." Er du enig i dette utsagnet? Begrunn din mening.

Demo versjon 2016 Alternativ 4

1. Samfunnsvitere definerer samfunnet som...

1) hele verden i mangfoldet av dens former og manifestasjoner 2) en integrert del av naturen

3) enheten i levende og livløs natur 4) en del av verden skilt fra naturen

2. Hvilket eksempel illustrerer mellommenneskelig konflikt?

1) Regjeringen i landet kunngjorde en økning i tollavgifter.

2) Klassekamerater kranglet om vaktplanen. 3) Trafikkpolitibetjenten utstedte forelegg for fart. 4) Arbeidstaker fremmet krav til arbeidsgiver om forsinket betaling lønn.

3. Ekaterina er en høyskolestudent. På fritiden fra studier deltar hun aktivt i ungdomsparlamentets aktiviteter. Dette kjennetegner henne som

1) individ 2) ungdomsrepresentant 3) personlighet 4) kamerat

4. Er følgende utsagn om menneskelig aktivitet sanne?

A. Å studere et skolefysikkkurs er et eksempel på kognitiv aktivitet.

B. Aktivitet forutsetter den bevisste aktiviteten til en person.

1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil

5. Samfunnets åndelige sfære omfatter forholdet mellom 1) filmregissøren og skuespillerne

2) en kino-seer og en kasserer i kinokassen 3) en kino-seer og en sikkerhetsvakt på kinoen 4) kinosjefen og reparasjonsteamet som utførte reparasjoner i den

6. Er følgende moralske vurderinger korrekte? A. Overholdelse av moralske standarder er en persons frie valg. B. Moralske standarder er basert på folks ideer om godt og ondt.

1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil

7. Alle naturressurser som brukes i produksjonsprosessen kalles

1) produktiv kapital 2) arbeidskraft 3) informasjon 4) land

8. I en kommandoøkonomi, i motsetning til en markedsøkonomi

1) det er konkurranse mellom produsenter 2) arbeidskraft er en vare

3) ressurser fordeles sentralt 4) inntektsskatt etableres

9. I land Z bedrifter bestemmer uavhengig hva og hvor mye de skal produsere, med fokus på forbrukernes atferd og preferanser. Hvilken type økonomiske systemer kan landets økonomi klassifiseres som? Z ? 1) kommando 2) marked 3) planlagt 4) tradisjonell

10. Er følgende påstander om skatter korrekte?

A. Direkte skatter eksisterer i form av prispåslag på visse varer.

B. Direkte skatter inkluderer eiendomsskatt.

1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil

11. Samfunnets sosiale sfære inkluderer relasjoner mellom

1) regjeringer i stater 2) entreprenører i en stat

3) stat og næringsdrivende 4) stat og pensjonist

12. Masha og Olyas foreldre døde i en bilulykke. Jentene bor og er oppdratt av bestemoren. Familien deres er 1) patriarkalsk 2) stor 3) ufullstendig 4) liten (atomkraft)

13. Er følgende utsagn om sosiale normer korrekte? A. Alle sosiale normer er formelle. B. Som regel er sosiale normer fastsatt i regulatoriske rettsakter.

1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil

14. Den russiske føderasjonens lovgivende organer inkluderer

1) Den russiske føderasjonens regjering 2) Den russiske føderasjonens høyesterett 3) Forbundsforsamlingen 4) President for den russiske føderasjonen

15. Land Z er en enhetlig stat. Det betyr at

1) regioner i land Z kan ha egne regjeringer 2) land Z har implementert prinsippet om maktfordeling 3) regioner i land Z har egne grunnlover 4) land Z er delt inn i regioner som ikke har tegn på suverenitet

16. Er følgende utsagn om maktfordeling sanne? A. Delingen av makt i lovgivende, rettslige og utøvende fremmer juridisk begrensning statsmakt.

B. Rettsvesenet er en uavhengig og uavhengig myndighetsgren.

1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil

17. Hvilke av følgende er tegn på lovbrudd?

1) forvaring av en politimann 2) opprettelse av straffesak

3) konklusjon av etterforskeren 4) samfunnsfare ved handlingen

18. Hvilken rettsgren regulerer fremgangsmåten for å vurdere saker om erstatning for moralsk skade i retten? 1) straffeprosessrett 2) forfatningsrett

3) forvaltningsrett 4) sivil prosessrett

19. På et stoppested for offentlig transport brukte tenåringer uanstendig språk. Hvilken lovbrudd begikk de? 1) sivil lovbrudd 2) disiplinær lovbrudd

3) administrativt lovbrudd 4) straffbart forhold

20. Er følgende dommer om den russiske føderasjonens grunnlov korrekte?

A. Den russiske føderasjonens grunnlov har den høyeste juridiske kraften.

B. Grunnloven er et sett med lover i den russiske føderasjonen.

1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil

21. Listen nedenfor viser likhetene og forskjellene mellom statens rolle i et markedsmiljø og i en kommandoøkonomi. Velg og skriv ned ordenstallene for likheter i den første kolonnen i tabellen, og ordenstallene for forskjellene i den andre kolonnen:

1) samler inn skatter; 2) setter priser for hovedtyper av råvarer;

3) gjennomfører omfordeling av midler over statsbudsjettet;

4) skaper et rettslig grunnlag for utvikling av konkurranse.FORMER FOR DEMOKRATI

A) folkevalg av presidenten

B) folkeavstemning

B) valg av parlamentariske varamedlemmer

2) representant

23. Les teksten nedenfor, hvor hver posisjon er angitt med en tilsvarende bokstav.

(A) Loven "On Education" ble vedtatt i vårt land på begynnelsen av 90-tallet. (B) Mangfoldet av skoletyper det gir, bidrar til en mer fullstendig vurdering av elevenes interesser. (B) Tillatt hjemmeundervisning gir imidlertid ikke alltid en fullstendig utdanning.

Bestem hvilke bestemmelser i teksten: 1) gjenspeiler fakta; 2) uttrykke meninger.

24. I land Z gjennomførte sosionomtjenesten en undersøkelse blant voksne borgere i alderen 18-55 år. De ble stilt spørsmålet: «Kjenner du til endringer i pensjonslovgivningen»?

Finn i listen under konklusjoner som kan trekkes ut fra

diagrammer, og skriv ned tallene de vises under.

1) Flertallet av respondentene har dårlig forståelse for endringer i pensjonslovgivningen.

2) Mer enn en tredjedel av de spurte er ikke interessert i pensjonsspørsmål.

3) Omtrent en tredjedel av respondentene uttrykker et ønske om å bedre forstå spørsmål om pensjonslovgivningen.

4) Halvparten av de spurte klager på den for høye frekvensen av endringer i pensjonslovgivningen.

5) Den minste andelen respondenter er godt kjent med pensjonslovgivningen.

25. Sosiologiske tjenester i land Z gjennomførte en opinionsundersøkelse. Innbyggere som deltok i undersøkelsen ble stilt spørsmålet: "Hvilken metode for å stimulere arbeidsaktiviteten til ansatte anser du som den mest effektive?"

Undersøkelsesresultatene (i prosent av antall respondenter) er presentert i tabellen.

Undersøkelsesresultatene, gjenspeilet i tabellen, ble publisert og kommentert i media. Hvilken av følgende konklusjoner følger direkte av informasjonen innhentet under undersøkelsen? Skriv ned tallene de er angitt under.

1) "konkurranseånden" er mer uttalt hos menn enn hos kvinner.

2) Materielle metoder for å stimulere arbeidskraft er ledende for arbeidere.

3) Arbeidere nekter å jobbe under ubehagelige forhold.

4) Kvinner utnytter sjelden mulighetene for sin profesjonelle og karrieremessige vekst.

5) Menn er mer sannsynlig å delta i interne bedriftsarrangementer.

Les teksten og fullfør oppgavene 26-31.

Sosial struktur

I det moderne vestlige samfunnet er det over-, middel- og underklasser. En rekke sosiologer identifiserer arbeiderklassen som en egen gruppe. Et av kriteriene for å skille dem er formue og inntekt.

Rikdom er all eiendom som tilhører en person. Det inkluderer først og fremst et hus, land, det vil si eiendom. Det inkluderer også sparing og aksjer. Inntekt består av lønn for arbeid, samt inntekt mottatt fra investeringer (renter eller utbytte).

Overklassen er liten i antall - bare noen få prosent av den totale befolkningen - men den har en betydelig andel av rikdommen. Samtidig øker antallet personer som eier aksjer. Så i England i 1979 var det bare 5% av slike mennesker, og på slutten av 80-tallet var mer enn 20% av befolkningen aksjonærer.

Middelklassen er dannet av representanter for små og mellomstore bedrifter, samt høyklassespesialister og ansatte i ulike kategorier. Arbeiderklassen består av såkalte arbeidere – folk som driver manuelt arbeid. Underklassen dannes blant annet av personer som forblir arbeidsledige i lang tid.

Noen sosiologer mener at klasseforskjeller blir mindre viktige i utviklede land. Skatter rettet mot de rike, kombinert med goder for fattige og funksjonshemmede, jevner ut skillet mellom topp og bunn.

26. Lag en plan for teksten. For å gjøre dette, marker de viktigste semantiske fragmentene av teksten og tittel hver av dem.

28. Hvilke sosiale grupper som utgjør middelklassen er gitt i teksten?

Nevn tre grupper.

29. Basert på samfunnsvitenskapelig kunnskap, identifiser to andre indikatorer, i tillegg til formue og inntekt, som bestemmer sosial status person i samfunnet. Gi et eksempel på representanter for to yrkesgrupper som ligger nært i inntekt, men som er forskjellige på andre indikatorer.

30. Mikhail N. jobber som maskinmekaniker på et bilfabrikk. Inntektene hans overstiger inntekten til noen ansatte i denne bedriften. Kan det, fra synspunktet til forfatteren av teksten ovenfor, tilskrives middelklassen? Oppgi tekstposisjonen som hjalp deg med å svare på dette spørsmålet.

31. Teksten presenterer synspunktet som sosiale klasseforskjeller i moderne vestlige land blir utjevnet etter. Er du enig i denne konklusjonen? Basert på teksten og samfunnsvitenskapelig og historisk kunnskap, gi to argumenter (argumenter) til forsvar for din posisjon.

Publisert på den offisielle nettsiden til Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI) demonstrasjonsversjoner av OGE i samfunnsfag (grad 9) for 2009 - 2020.

Demoalternativer inneholder oppgaver av tre typer: oppgaver der du skal velge ett av de foreslåtte svarene, oppgaver der du skal gi et kort svar, og oppgaver der du skal gi et detaljert svar. Riktige svar gis for oppgaver av første og andre type, og innholdet i riktig svar og vurderingskriterier gis for oppgaver av tredje type.

I

Redusert fra 6 til 4

Demonstrasjonsversjoner av OGE i samfunnsfag

Noter det demoversjoner av OGE i samfunnsfag presenteres i pdf-format, og for å se dem må du for eksempel ha den gratis programvarepakken Adobe Reader installert på datamaskinen.

Skala for omregning av primærpoengsum

• for å fullføre eksamensarbeidet 2020 til et merke på en fempunkts skala;
• skala for omregning av primærpoengsum for å fullføre eksamensarbeidet 2019 til et merke på en fempunkts skala;
• skala for omregning av primærpoengsum for å fullføre eksamensarbeidet 2018 til et merke på en fempunkts skala;
• skala for omregning av primærpoengsum for å fullføre eksamensarbeidet 2017 til et merke på en fempunkts skala;
• skala for omregning av primærpoengsum for å fullføre eksamensarbeidet 2016 til en karakter på en fempunktsskala.
• skala for omregning av primærpoengsum for å fullføre eksamensarbeidet 2015 til en karakter på en fempunktsskala.
• skala for omregning av primærpoengsum for å fullføre eksamensarbeidet 2014 til en karakter på en fempunktsskala.
• skala for omregning av primærpoengsum for å fullføre eksamensarbeidet 2013 til en karakter på en fempunktsskala.

Endringer i demoalternativer for samfunnsfag

I 2014 i demoversjon av OGE i samfunnsfagvurderingssystemet for oppgave B5 er endret: det begynte å bli vurdert til ikke 2, men 1 poeng.

I 2015 demoversjon av OGE i samfunnsfag var variantstruktur endret:

Alternativet begynte å bestå to biter.

Nummerering oppgaver ble gjennom gjennom hele alternativet uten bokstavbetegnelser A, B, C.

Skjemaet for registrering av svaret i oppgaver med svarvalg er endret: svaret må nå skrives ned nummer med nummeret til riktig svar(ikke innringt).

I demoversjon av 2016 OGE i samfunnsfag sammenlignet med 2015 demoversjonen det var ingen vesentlige endringer: Bare rekkefølgen på flere oppgaver i del 1 ble endret.

I demoversjoner av OGE 2017 - 2019 i samfunnsfag sammenlignet med demoversjon 2016 det var ingen endringer.

I demoversjon av 2020 OGE i samfunnsfag Sammenlignet med 2019-demoversjonen ble den analytiske komponenten i KIM styrket: de fleste oppgaver krever analyse av praktiske situasjoner, evnen til å resonnere, forklare, argumentere og uttrykke ens mening basert på fakta om det sosiale livet, personlig sosial erfaring og sosial. vitenskapelig kunnskap. I demoversjon 2020 i samfunnsfag

Redusert fra 6 til 4 tildele en minitest basert på teksten.

1. Formålet med CMM for OGE- å vurdere nivået på generell utdanningstrening i samfunnsfag til nyutdannede av IX-karakterer fra allmennutdanningsorganisasjoner med det formål å statlig endelig sertifisering av nyutdannede. Eksamensresultatene kan brukes ved opptak av elever til spesialiserte klasser i ungdomsskolen.

OGE utføres iht Føderal lov Den russiske føderasjonen datert 29. desember 2012 N 273-FZ "Om utdanning i den russiske føderasjonen."

2. Dokumenter som definerer innholdet i CMM

3. Tilnærminger til innholdsvalg og CMM-strukturutvikling

Modellen til OGE-eksamenoppgaven gjenspeiler fagets integrerte natur: Totalt dekker oppgavene hovedinnholdslinjene i samfunnsvitenskapelig kurs, de grunnleggende bestemmelsene for ulike områder av vitenskapelig samfunnsvitenskap.

Kontrollobjektene er didaktiske kunnskapsenheter og krav til dannelse av ferdigheter, nedfelt i den føderale komponenten av den statlige utdanningsstandarden. Dette er et bredt spekter av fagferdigheter, metoder for kognitiv aktivitet og kunnskap om samfunnet i enheten av dets sfærer og grunnleggende institusjoner, om individets sosiale egenskaper og betingelsene for deres dannelse, om de viktigste økonomiske fenomenene og prosessene, om politikk, juss, sosiale relasjoner og samfunnets åndelige liv.

KIM-oppgaver for OGE varierer i form og kompleksitetsnivå, som bestemmes av metoden for kognitiv aktivitet som er nødvendig for å fullføre oppgaven. Gjennomføring av KIM-oppgaver innebærer gjennomføring av slike intellektuelle handlinger som gjenkjennelse, reproduksjon og utvinning av informasjon, klassifisering, systematisering, sammenligning, spesifikasjon, anvendelse av kunnskap (basert på en modell eller i en ny kontekst), forklaring, argumentasjon, evaluering, etc. Avansert og høye nivåer kompleksiteter, i motsetning til grunnleggende, innebærer mer kompleks, vanligvis kompleks av natur, kognitiv aktivitet.

Fagets spesifikasjoner og sosial og humanitær kunnskap generelt tas også i betraktning ved valg av informasjonskilder brukt i eksamensarbeidet. Dette er som regel resultater av sosiologisk forskning, bearbeidede tekster fra populærvitenskapelige, sosiofilosofiske publikasjoner og utdrag fra rettsakter. For oppgaver med å skille mellom vurderinger som reflekterer fakta og vurderende utsagn, er det konstruert små tekster som ligner i stil på medieinformasjonsmeldinger.

4. Kobling av OGE-eksamenmodellen med Unified State Exam KIM

En rekke oppgaver i OGE-eksamenmodellen er av samme type Unified State Exam-oppgaver. Denne tilnærmingen virker helt berettiget, siden listen over ferdigheter som utvikles og de grunnleggende komponentene i innholdet i grunnskolen og videregående i stor grad er sammenfallende. I tillegg tillater denne tilnærmingen, under hensyntagen til rollen til den statlige endelige sertifiseringen av grunnskolekandidater i det nye all-russiske systemet for å vurdere kvaliteten på utdanningen, å sikre kontinuitet i de to stadiene av den statlige endelige sertifiseringen.

Samtidig, når man utviklet KIM for OGE, ble de kognitive evnene til grunnskoleelever, volumet og arten av det pedagogiske innholdet presentert for dem i faget tatt i betraktning. Dette forhåndsbestemte funksjonene til OGE-undersøkelsesmodellen. De viktigste forskjellene fra KIM Unified State Examination har del 2 av eksamensoppgaven, som ikke bare er en uavhengig, men også en intern integrert del: alle seks oppgavene av forskjellige typer her er direkte relatert til en spesielt valgt tekst som belyser en visse aspekter av den sosiale virkeligheten.

5. Karakteristikk av CMM-strukturen

Eksamensoppgaven består av to deler, inkludert 31 oppgaver. Del 1 inneholder 25 kortsvarsoppgaver, del 2 inneholder 6 langsvarsoppgaver.

For hver oppgave 1-20 i arbeidet tilbys fire svaralternativer, hvorav kun ett er riktig. Oppgaven anses som riktig utført dersom eleven skriver ned nummeret på riktig svar. Oppgaven anses som ufullført i følgende tilfeller: a) nummeret på feil svar er skrevet ned; b) tallene på to eller flere svar registreres, selv om nummeret på det riktige svaret også er angitt blant dem; c) svarnummeret er ikke registrert.

I oppgavene 21-25 er svaret gitt som en tallsekvens (for eksempel 125), skrevet uten mellomrom eller skilletegn.

Svar på oppgavene i del 2 er selvstendig formulert og nedskrevet av eksaminanden i detaljert form. Implementeringen deres er verifisert av eksperter basert på et spesialutviklet system av kriterier.