Prosjekt om miljøundervisning for barn i mellomgruppen "Grønnsakshage i vinduskarmen" (plante løk). Regler for organisering av en grønnsakshage i barnehagen Hva skal man plante i midtgruppen i hagen

Det er plass på tomta til grønnsakshage, som er felles for alle barn. Kun for barn opprettes deres egne senger i tilknytning til tomtene deres. Stedet for grønnsakshagen er valgt i et åpent, uskyggelagt rom, nærmere bruksgården. Hagearealet er beregnet til 0,5 m2 per barn (litt mer for større barn). Sengene er lagt ut 60-70 cm brede slik at det er praktisk for barn å nå midten med hendene. Sengens lengde er 2,5-3 m. Det er en avstand på 50 cm bred mellom sengene Det legges en rutesti på minst 1 m bred slik at det er praktisk for barn å gå til sengene og for læreren å gjennomføre klasser og kollektive observasjoner. Det anbefales å sette av et sted hvor du kan sette et bord og benker.
Zonede avlinger dyrkes i hagen, upretensiøse og interessante å observere.
For hagen til barn i yngre grupper, velg hurtigvoksende tidligmodnende grønnsaker som kan spises hele våren og sommeren. I tillegg må frøene og løkene være store slik at barna kan plante dem selv. Dette er løk, erter, bønner, reddiker. Elever senior gruppe De kan plante gulrøtter, dill, neper og salat for barna.
I mellomgruppe gutta dyrker de samme hageavlingene. Men for å danne ideer om mangfoldet av planter og deres egenskaper, er det nødvendig å plante i tillegg forskjellige varianter løk, salat, gulrøtter, reddiker, zucchini, aubergine, vannmelon.
I hagen deres dyrker eldre førskolebarn følgende grønnsaksvekster: grønn (syre, dill, salat, rabarbra, artisjokk, asparges), krydret smak (peppermynte, spisskummen, løvstikk, etc.), løk (vårløk, løk, gressløk, hvitløk), kål (hvitkål, kålrabi, blomkål, etc.), frukt (vannmelon, aubergine, zucchini, melon, agurk, tomat, pepper, gresskar osv.), rot og knoller (gulrøtter, neper, reddiker, rødbeter, rutabaga, poteter), belgfrukter og mais (erter, bønner, søt mais).
Det bør tildeles et sted for dyrking av korn (hvete, rug, bygg).
Eldre førskolebarn bør vite at planter kan dyrkes fra frø og løker.
Kjennetegn på grønnsaksvekster som ofte dyrkes i barnehagehagen
Bredbladet brønnkarse (familie Brassicas, Cruciferae). Planten er tidlig moden, kuldebestandig. I åpen mark så tidlig. Såing kan gjentas med 7-10 dagers mellomrom. Så brønnkarse på fruktbar jord i enkeltrader med radavstand på 45 cm. Frøplantene tynnes ut, slik at plantene blir stående i raden i en avstand på 8-10 cm. Egnet til konsum tre uker etter oppvekst.
Hodesalat (familie Asteraceae, Asteraceae). Den optimale temperaturen for dyrking er 15-20 "C. Frostbestandig. Tåler ikke skygge. Vokser godt i fruktbar, ikke-forsuret jord. Plantet med frøplanter eller frø. Pleie består i å løsne radene, luke og vanne.
Planten helbreder. Har en beroligende effekt på nervesystemet, forbedrer søvnen, stimulerer fordøyelsen.
Rabarbra (bokhvetefamilien). Flerårig med en høy - opptil 2 m - oppreist stilk. Bladene er basale, kraftige, på lange bladstilker. Dyrkes over hele landet. Et ugressfritt, godt gjødslet bed er satt av til rabarbra. Reproduserer vegetativt. Om våren eller høsten deles en 4-5 år gammel plante inn i deler som hver skal ha 1-2 knopper. Om sommeren brytes blader med bladstilker av 2-3 ganger (ikke mer enn 2/3 av totalen).
Syltetøy, kandiserte frukter, kompott tilberedes av bladstilkene til basalbladene og brukes som fyll for paier.
Dill (selleri, Apiaceae-familien). Flerårig plante, høy stilk (48-155 cm), oppreist, forgrenet, rund, glatt, med et voksaktig belegg. Bladene er vekslende, pinnatdelt, en basalrosett 18-36 cm høy med 6-12 blader. Blomsterstanden er en kompleks, flerstrålet paraply. Blomstene er små. Frøene er flate, ovale eller langstrakte ovale, lys til mørkebrune i fargen. Dyrkes over hele landet. Den grønne massen økes i løpet av en måned. Fotofil og kuldebestandig. Tidspunktet og metodene for såing avhenger av jord og klimatiske forhold. Før planting blir frøene gjennomvåt i varmt vann, og bytt det 3-4 ganger. Pleie består i å løsne radene og vanne.
Daglig inntak av dill øker appetitten; friske dillblader er rike på vitaminer.
Sorrel (bokhvetefamilien). En flerårig plante, dyrket som en toårig eller treårig. Stengel opp til 1 m, oppreist, rillet. De basale bladene er bladstilte, avlange, spydspissede ved bunnen; stilk - smal, fastsittende. Blomstene er små, rødgule, samlet i en nålformet blomsterstand. Planten er toebolig, enfrøbladet eller tofrøbladet. Frukten er en trekantet nøtt. Så om våren, sommeren eller før vinteren i fruktbar jord. Jorda skal være lett sur og permeabel. Ved avreise trekkes ugress ut og vannes. Blader som har nådd 8-10 cm skjæres av Etter klipping av bladene mates planten med flytende gjødsel.
Sorrel forbedrer fordøyelsen, har antiscorbutic egenskaper og forbedrer metabolismen.
Løk (løkfamilie). Bladene er hule og rørformede. Blomsterpilen, 20-60 cm høy, ender i en sfærisk enkel paraply. Blomster umalte. Formeres med frø eller vegetativt ved å dele busken. Planten er vinterhard. Tidlig på våren, så snart snøen smelter, begynner bladene å vokse og etter en måned er de klare for mat. Pleie - luking, løsning. Om høsten, etter den første frosten, kuttes og fjernes alle bladene. Et godt antiscorbutisk middel.
Løk (løkfamilie). En toårig plante med en stor pære, består av saftige blader dannet av fortykkede skjedeskjell. De inneholder alle næringsstoffene. Toppen av pæren er dekket med to eller tre tørre skalaer. Bladene er rørformede. Blomsterpilen ender i en paraplyblomsterstand på 300-400 små blomster. Frukten er en kapsel med to sorte frø (nigella).
Den dyrkes som en årlig eller toårig plante, så vel som ved vegetativ forplantning. I den første metoden oppnås løk fra frø; i det andre dyrkes sett (små 0,7-2 cm løk), og fra dem neste år - løk; Den tredje metoden er å plante små (10-20 g) løker.
Løk krever fruktbar, lett, fuktighetsabsorberende jord. Pleie består av luking og vanning. Responsive til fosfat-kalium gjødsel.
hvit kål(Korsblomstfamilien). En toårig plante med blader fra små til store, lyreformede, hele, fra lysegrønne til lilla, fastsittende eller med bladstilker. I det andre året vokser blomstrende skudd fra knoppene på stilken. Blomsterstandene er lange, blomstene er middels og store, gule eller hvite. Frukten er en belg. Frø opptil 2 mm, sfæriske.
Planten er lyselskende, krever ha en lang dag. Vokse med frøplanter på fruktbar jord. Sur jord anbefales ikke. Pleie består i å løsne rekkene, luke, gjødsle og vanne.
Mye brukt i matlaging. I folkemedisin Kål brukes som et eksternt middel mot brannskader, blåmerker, inflammatoriske prosesser og hodepine.
Zucchini (gresskarfamilien). Dette er en type hardbark-gresskar. Bladene er store, hele eller dissekerte. Frukten er kort, sylindrisk, hvit, lyse nyanser av grønt. Blomstene er store og gule. I sør dyrkes de i åpen mark på lett, fruktbar jord. I nordvest dyrkes den under filmdekke. Så med frø eller frøplanter.
Agurk (gresskarfamilien). Stilken (vippen) er oppreist, når en lengde på opptil 2 m. Bladene er vekslende. Mellomstore blomster gul farge. De vokser overalt. Vokser godt under filmdeksel. Varmekjærlig, gunstig temperatur 25-30 °C. Krevende på jord- og luftfuktighet. Den beste jorda for denne avlingen er lett jord rik på organisk materiale.
Agurker forbedrer appetitten og reduserer tendensen til fedme.
Tomat (Solanaceae-familien). Stengelen er fra 30 cm til 2,5 m høy. Blomstene er samlet i en blomsterstand-pensel. Bladene er dissekert, med en sterk spesifikk lukt. Frukten er et multi-lokulært saftig bær, fra gul til mørk lilla i fargen, rund i form. Fruktene er plassert i klyngen. Frøene er flate, trekantede knoppformede<>fremtredende, tett pubescent.
Tomat vokser godt i sandholdig og lett leirjord. I sør sår de direkte i jorden. I de nordlige regionene plantes frøplanter i drivhus.
Gulrøtter (familien Selleri, Apiaceae). En toårig plante, dyrket fra Arktis til de sørlige grensene. Den vanligste varianten er Nantes. Krav til kvaliteten på jorddyrkingen, som hele tiden må være løs. Vokser best på sand- eller leirholdig jord. Frø spirer veldig sakte, så de må sås tidlig eller før vinteren. Krever hyppig vanning, spesielt i den innledende utviklingsfasen.
Reddiker (brassica, korsblomstfamilie). Roten er hvit, gul, rosa-rød og hvittippet, rund eller sylindrisk. Så på fruktbar jord så tidlig som mulig om våren. Frø kan limes med mel eller potetmasse på smale papirstrimler, som legges ut i riller og drysses med jord. Det utføres flere såinger i løpet av sommeren.
Kålrot (brassica, korsblomstfamilie). En toårig plante, i det første leveåret danner den en rosett av blader og røtter, i det andre - blomstrende skudd og frø. Bladene er dissekert og pubescent i de fleste planter. Rotgrønnsaken er kjøttfull, flat til rund. Massen er gul, saftig, myk. Barken er glatt. Blomsterstand-scutellum. Frøene er mørkebrune. Kuldebestandig plante. Den gir gode avlinger på fruktbar, lett jord. De blir sådd i jorden om våren og plantet til en dybde på 1,5 cm Skjøtsel består av tynning og luking.
Neper har helbredende egenskaper. Har en anti-inflammatorisk effekt, beroliger nervesystemet.
Rødbeter (Lebedaceae, Chenopoaceae-familien). En toårig plante som danner en rotvekst med en bladrosett i det første leveåret, og blomstrende stengler i det andre året. Blomstene er små, grønnaktige; perikarpene vokser sammen og danner infructescenser eller inneholder enkeltfrø.
Rødbeter er krevende for jordsmonn og innholdet av næringsstoffer i dem. Det sås tidlig på våren, sådybden er 3-5 cm på lett jord og 2-3 cm på tung jord.
Brukes i kosthold.
Sukkererter (belgfruktfamilie).. Fra det sådde frøet vokser et skudd med lang, tynn, fleksibel stilk og fjæraktige blader, som består av flere par eggformede blader som ender i en ranke som vrir seg i en spiral rundt en støtte. Roten går dypt ned i bakken, så planten tåler tørke. Blomstrer med hvite, lilla, røde blomster. Frukten er en bønne. Skudd vises i den første uken. Alle faser av utviklingen er tydelig sporbare. Den optimale såtiden er når bakken varmes opp til 10 °C. Dybde frøplassering er fra 4 til 7 cm.
I barnehagehagen er det tilrådelig å avsette plass til dyrking av kornavlinger. Det anbefales å så hvete, rug, havre, bygg eller annet kornavlinger. Utviklingen av alle kornsorter går gjennom en rekke faser: fremvekst, tilering, oppstart, kurs.
Hvete er den viktigste matveksten. Hvetekorn brukes til å produsere pasta og konfekt, semulegryn og mel. I vårt land dyrkes bløt og durumhvete. Myk har vinter- og vårformer. Øret hennes er løst, limene er brede. Øret er markiser eller markiseløst. Kornet er melaktig eller halvglassaktig, og inneholder fra 10 til 20 % protein. Durumhvete har et større, tett øre, alltid ryggrad. Markisene er lange og rettet oppover. Kornet er stort, langstrakt, hardt. Inneholder opptil 22% protein. Dette er en våravling.
Hvete vokser dårlig i fuktig, sur jord. De beste jorda er chernozems, grå skogsjord og humusjord.
Rug dyrkes nesten overalt. Det er vinter- og vårformer. Kulturen er dominert av vinterrug. Brød bakes av rugmel, og avfall fra melmaling brukes som dyrefôr. Denne planten er lite krevende for jord (kan vokse på sur, sand, sumpete jord) og fuktighet.
Jordbruk av rug er sterkere enn hvete. Overskrifts- og blomstringsfasen forlenges. Rugkorn faller lett av når det er modent, så høstingen begynner på slutten av voksaktig modning.
Bygg brukes som mat- og fôravling. Perlebygg fås fra byggkorn og byggryn, kaffesurrogat. Byggmel tilsettes hvetemel når du baker brød. Halmen brukes til å fôre husdyr. Vårbygg er hovedsakelig dyrket. Det er en tørkebestandig avling som vokser i alle typer jord.
Trening. Lag en liste over planter du kan plante i hagen din. Gi dem biologiske egenskaper og karakteriser vekstforholdene.

Eksperimentelle aktiviteter

“Planter grønnsaker i hagen vår”

Mål:

1. Lag en idé om utseende ertefrø (runde, glatte, klumpete, gule, grønne) og planteferdigheter (lag hull, legg frø i dem, dekk med jord, vann)

2. Utvikle evnen til å lytte nøye, svare på spørsmål, resitere barnerim.

3.Lær barna å plante frø i forskjellige størrelser.

4.Bring barn til en forståelse av betingelsene som er nødvendige for vellykket utvikling av planter.

5. Lær barna å være vennlige mot hverandre.

Oppgaver:

1: Utvikle barns interesse for naturgjenstander.

2. Aktiver barnas ordforråd.

3. Utvikle en forståelse av habitat6 hage-grønnsakshage.

4. Form en positiv holdning til naturlige gjenstander og nøye håndteringsevner.

5. Fremme hardt arbeid, samarbeidsevner og initiativ.

6. Fremme kjærlighet og respekt for naturen.

Forarbeid:

Å gjette gåter om grønnsaker, bløtlegge frø, observere dem, se på illustrasjoner av grønnsaker og frukt, se eventyret "Rope", "Hvordan sopp og erter kjempet."

Materiale og utstyr

Kopper med vann, 2 forskjellige kopper jord, våte kluter, ertefrø, bilder som viser arbeidsprosessen, pinner, spatler.

Fremdrift av leksjonen

Avspilling - Gjett gåten

Pappa tar på seg capsen

Og kommer ut av hytta4

Til høyre planter han en kålrot

Til venstre rødbeter og bønner

Det er rader med senger overalt

Innhøstingen blir fin. (Hage)

Avspilling – La oss huske hva som vokser i hagen.

1. I hagen er det gult og grønt, og i karet gult og saltet (agurk)

2. Hvordan gåtene vokste i hagebedet vårt - saftig, og stor, så rund. De blir grønne om sommeren, blir røde om høsten (tomater)

3. Et lysegrønt skinnende fat utsatt for solen av en robust (zucchini)

4. Vokser i bakken i et hagebed, jeg er rød, lang, søt (gulrot)

5. Hvordan jeg tok på meg hundre skjorter og knuste i tennene (kål)

6. Den som kler av ham, feller tårer (bue)

7. Grønn på toppen, rød under, vokst ned i bakken (beter)

8. En kul side, en gul side, en bolle som sitter på en seng. Rotet godt ned i bakken.

Hva er dette... (nepe)

Avspilling – I dag skal vi til hagen, der venter oss fantastiske eventyr.

(Til musikken "Grønnsakshage")

Hvordan kalle med ett ord det som vokser i hagen?

Grønnsaker.

Hvorfor planter vi dem?

Å spise.

Hva er fordelene med grønnsaker? Hva inneholder de?

Vitaminer.

Hør på diktet og fortell meg hvilke vitaminer som gir oss?

(Leser et dikt)

Vitaminer - verdifulle stoffer

Vi er ingen steder uten dem.

Å være sunn, sterk, sterk.

Du må være venn med vitaminer.

Det er mange vitaminer, du kan ikke telle dem.

Men det er de viktigste blant dem.

Uten dem kan ikke kroppen eksistere,

Studer, jobb, slapp av.

Hva gir vitaminer oss?

Skjønnhet, helse, styrke, godt humør.

Det stemmer, for å være sunn og sterk må du elske grønnsaker. Alt uten unntak er det ingen tvil om det.

Vel folkens, dere er overbevist om at grønnsaker er sunt.

Ja.

Spillsituasjon "Hvordan grønnsaker vokser"

Nå skal jeg fortelle deg hvordan deilige grønnsaker vises i hagebedene. Jeg tar denne tomaten.

(Læreren viser en ekte grønnsak)

Jeg legger den på hagebedet og dekker den med jord, det går litt tid og det vokser mye tomater i hagebedet.

Hvorfor ser du på meg slik? Gjør eller sier jeg noe galt?

Det skjer ikke slik. Det er ikke sant.

Hvem kan fortelle meg hva som skjer?

La oss huske. Hva har du og jeg allerede plantet i hagen?

Tomater agurker.

Hvordan gjorde vi det?

De tok frøet og plantet det i jorden.

Hvor kommer frøet fra?

(Lærer demonstrasjon: Kutter en tomat og tar ut et frø).

Lysbilde

Først tar de et frø og planter det i bakken.

Vann dem og en spire vokser fra frøene.

Så vokser spiren til en stilk og det kommer frukt på stilken.

Fruktene vokser, modnes og kan spises.

Det stemmer, du er smart.

Gutter, i Rus skrev de til og med eventyr om grønnsaker.

Hvilket eventyr kjenner du til?

Turnips.

Se på et fragment fra et eventyr og navngi hvilken grønnsak som finnes i det? (Eventyr "Hvordan sopp og erter kjempet")

Erter.

Det stemmer, erter. Hvilke erter?

Deilig, grønn, sunn.

Vil du dyrke de samme ertene?

Ja.

La oss spille først.

Fizminutka (sangen "Merry Garden")

Se, det er to erter foran deg: vi dynket den ene i vann, og den andre gjorde det ikke. Hva er forskjellen?

(Gjennomgang og sammenligning)

Hvilken ert tror du vil spire raskere?

Hvorfor?

Hvem kan fortelle meg hvilke forhold vi la til at erten skulle spire?

Lys, vann, luft, varme.

Ikke sant.

(Opplegg)

Vi skal gjennomføre ett eksperiment til. Vi skal plante en ert dynket i vann i et grønt glass, og ikke en gjennomvåt i et gjennomsiktig. Og la oss se hvilken ert som spirer raskere.

Før vi begynner å plante erter, la oss strekke fingrene.

Jeg holder erter i hånden

Jeg holder den i neven

Jeg slipper taket, jeg løsner

Og jeg ruller med håndflatene.

Vi tar et grønt glass og lager et grunt hull i bakken med en pinne. Det viktigste er å plante erten riktig, se hvordan jeg gjør det. Dryss forsiktig på ertene med jord.

Erten vår er varm og koselig der.

Hvilken annen tilstand må skapes for at erten skal spire?

Vann.

Hva skal vi vanne med?

Vann.

Hva slags vann?

Gjennomsiktig, fargeløs, luktfri.

Ikke sant.

Gutter, for å få ertene til å spire raskere, vil vi lage en drivhuseffekt og dekke toppen av koppene med film.

La oss gjenta i kordrivhus.

I vår observasjonstabell, la oss merke når vi plantet ertene, i hvilken av koppene som spirer, blomster og frukter vil dukke opp raskere.

La oss nå si det sammen.

Du er en ert, hever deg over bakken, med frodige blomster, med store belger.

Etter landing må vi vaske hendene.

Og nå skal vi til gruppen.

(Til musikken går vi tilbake til gruppen på stolene)

Hvor har vi vært?

I hagen.

Hva plantet du?

Erter.

Fullførte du oppgaven?

Ja.

Ved planting av vegetabilske avlinger og trær blir deres egenskaper tatt i betraktning - plantevekst i solen eller i skyggen, rikelig eller moderat vanning, forskjeller i rotsystemer. Imidlertid vet ikke alle at når man planter avlinger i hagen, bør deres kompatibilitet med hverandre tas i betraktning. Sommerboere som dyrker grønnsaker vet at produktiviteten ikke bare avhenger av gunstige forhold og stell av planter, men også av deres plassering i sengene. Overholdelse av kompatibilitetsregler hagevekster, vil selv nybegynnere kunne rasjonelt bruke landet og få god høst.

Hvis naboer i hagebedet er valgt feil, kan dette føre til dårlig vekst og utvikling av avlinger, opphopning av insekter og dannelse av sopp på grunn av overdreven vanning. Riktig plassering av planter i sengene, tvert imot, har en gunstig effekt på veksten deres og gjør dem også mer motstandsdyktige mot sykdom.

Prinsippet med blandede senger brukes av bønder og hobbyfolk som dyrker økologiske grønnsaker, frukt og bær, siden riktig kompatibilitet av grønnsaker ved planting hjelper til med å avvise skadedyr, og det er ikke nødvendig å bruke kjemikalier. Riktig valgt nabolag og rasjonell bruk av hageplottet kan øke produktiviteten med opptil 20 %.

Blandede plantinger er ikke så kompliserte som de kan virke ved første øyekast. Før du begynner å så, må plantene deles inn i grupper, med tanke på intensiteten av vanning og belysning, og behovet for å bruke gjødsel. Det anbefales å utarbeide en områdeplan med fordeling av planter. Ved å følge reglene for grønnsakskompatibilitet, vil gartneren motta følgende fordeler:

• lagring av landareal;
• reduksjon i forekomst av sykdommer;
• planter tiltrekker seg skadelige insekter mindre;
• bruke mindre gjødsel;
• øke utbyttet og smaken av frukt.

Regler og tabell for kompatibilitet av grønnsaker med andre avlinger i hagen

Ved å planlegge en ordning for felles planting av grønnsaker, urter, blomster, busker og trær, er det mulig ikke bare å øke utbyttet og kvaliteten på frukt, men også å skape vakker hage seng. Når du distribuerer avlinger i nabolaget, må følgende regler tas i betraktning:

• "naboer" må ha lignende krav til lys og fuktighet, surhet og jordstruktur, samt samme utviklingshastighet og fruktmodningsperiode;
• det er uakseptabelt at bredden på sengen er mindre enn 1 meter;
• hagen er delt inn i flere seksjoner (i den midtre delen er det plantet høye planter, hvis frukt tar lengst tid å modnes - tomater, paprika, kål);
• Tidlig modnende plantearter er plassert nærmere grensene - oftest er disse greener og urter; dette stedet er også egnet for druer og jordbær;
• For at jorden skal forbli fruktbar, er det viktig å følge regelen for avlingsrotasjon (å plante planter flere ganger på rad på samme jord er uakseptabelt);
• riktig nærhet innebærer distribusjon av grønnsaker i sengene, med hensyn til rotsystemet deres, mest beste alternativet- når avlinger med små og mer utviklede røtter veksler.

Tabellen vil hjelpe deg med å planlegge hva og hvor du skal plante, med tanke på plantekompatibilitet. Tabellen viser de vanligste grønnsakene.

Grønnsak	God kompatibilitet	Dårlig kompatibilitet
Aubergine	Erter, poteter	Løk, tomater, fennikel, hvitløk
Erter	Auberginer, poteter, mais, agurker, gulrøtter, reddiker, bønner	Løk, hvitløk, tomater
Daikon	Zucchini, gulrøtter, agurker, tomater, rødbeter, spinat, gresskar	Erter, jordbær, kål
Kål	Poteter, løk, salat, rødbeter, selleri, dill	Jordbær, bønner
Potet	Auberginer, erter, kål, løk, mais, persille, salat, rødbeter, pepperrot, bønner, hvitløk, reddik	Agurker, tomater, selleri, fennikel
Løk	Solbær, hagejordbær, gulrøtter, reddiker, agurker, brønnkarse, spinat	Bønner, erter, bønner, kål
Gulrot	Erter, løk, tomater	Fennikel
agurker	Erter, dill, bønner, salat, kål	Poteter, tomater
Pepper	Løk, salat, rødbeter, tomater, basilikum, aubergine	Erter, agurker, selleri, bønner
Persille	Løk, salat, erter, bønner, tomater, reddiker, bønner	Gulrøtter, rødbeter, selleri, pepperrot
Tomater	Grønne avlinger, kål, løk, stikkelsbær, asparges, bønner	Poteter, kålrabi, agurker, fennikel
Salat	Kål, hagejordbær, gulrøtter, agurker, løk, reddiker, spinat, erter	Tomater, gresskar, bønner, rødbeter
Bete	Kål, løk, salat, bønner	Fennikel

Med frukt og andre trær

Det anbefales ikke å plante busker, bær og grønnsaker i radene i en ung hage. Dette forklares med at planter, og spesielt avlinger fra nattskyggefamilien, tar alle næringsstoffene fra jorda.

Hvis trærne lenge har slått rot og gleder eierne med fruktene sine, kan du så frø av persille, koriander, dill, reddiker og salat under dem. Disse avlingene skader ikke naboene og modnes på kortest mulig tid; i tillegg forblir greenene saftige i lang tid i skyggen.

Du kan også velge flerårige planter - jordbær, vill hvitløk, jusai, sennep, mynte, sitronmelisse.

Midt på sommeren blir kinakål, reddik og reddikfrø sådd i skyggen av trær. Bønner føles godt under baldakinen til et tre. Takket være det er jorda beriket med nitrogen, som igjen forbedrer produktiviteten.

Under gamle trær dyrker noen gartnere med suksess agurker, lagenaria, gresskar og zucchini. Plantene klatrer vakkert langs stammen, og takket være den fruktbare jorda gir de en god høst.

Når det gjelder tomater, er ekspertens meninger forskjellige - noen tror at planten vil strekke seg på grunn av utilstrekkelig belysning, andre sier det motsatte, og høster en god høst under et tre. Gartnere hevder også at planting er gjensidig fordelaktig for både tomater og frukttrær, siden sistnevnte er beskyttet mot kodlingmøll, og tomater er mindre sannsynlige for å lide av senbryst.

Hvis du ønsker å dekorere hagen din med roser, bør du vite at det ikke anbefales å plante dem ved siden av plomme-, pære- og epletrær. Under valnøtt Grønnsaker og grønnsaker vil ikke vokse godt. Det er også verdt å tenke på at tomater og poteter er dårlige naboer for aprikoser.

Med blomster og urter

Grønnsaker liker egentlig ikke å være i nærheten av ringblomster, mens plassering i nærheten av ringblomster er gunstig. De beskytter planter mot nematoder og gjør bedene vakre. Calendula forbedrer jordkvaliteten, og skadedyr er redde for det. Begge plantene er plantet i nærheten av agurker, gulrøtter og poteter. Det er best å så ringblomster og zinnias i nærheten av tomater.

Nasturtium vil hjelpe mot bladlus, sik og snegler. Blomster blir sådd mellom rader eller tilfeldig nær hagevekster. Påskeliljer og tulipaner er plantet i nærheten av gulrøtter.

Urter som kamille, reinfann, ryllik og malurt beskytter plantene mot skadedyr. Gartnere elsker nasturtium fordi den motstår skadedyr og ugress, og også gleder seg over sin skjønnhet til sent på høsten. I tillegg kan den spises ved å legge til salater. Det kommer best overens med poteter og kål. Hvitløk plantet med roser frastøter biller.

Også spiselige planter inkluderer borage, eller borage. Det frastøter skadedyr, løsner jorda, fjerner overflødig fuktighet og blomstrer veldig vakkert hele sommeren, og tiltrekker seg pollinerende insekter.

Med busker

Du kan så greener i hagen nær buskene. Stikkelsbær, bringebær og andre bærbusker klarer seg godt i nærheten av frukttrær, forutsatt at de ikke skygger for mye.

Kombinerte plantinger av bringebær og buskbønner er preget av gjensidige fordelaktige effekter, men plantene vil ikke like nærheten til bringebær og bjørnebær. Så estragon eller estragon for å beskytte buskene mot kosemøll.

Det anbefales å så lupin, isop, løk og hvitløk i nærheten av druer, men planting av kål og hasselnøtter fører til at den unge vinranken dør. I nærheten av den kan du plassere rips, bringebær, reddiker, belgfrukter, rødbeter og agurker. Det bør huskes at druer plantet nær en seng med bær har en spesiell smak. Den mest gunstige er dens nærhet til jordbær - dette er hvordan druene viser seg å være store og søte.

Stikkelsbær kommer godt overens med rips, de konkurrerer ikke om plassen og tiltrekker seg ikke vanlige skadedyr. Du kan også plante sitronmelisse, mynte, basilikum og salvie med stikkelsbær - urtene frastøter sagfluer, bladlus og møll. For samme formål plantes tomater i nærheten av stikkelsbærene. En ugunstig nabo er løk. Bringebær og stikkelsbær kan plantes under plommetrær.

• Det er bedre å plassere auberginer i nærheten av løk, bønner, spinat og timian;
• Det er bedre å plante løk, urter, tomater, gulrøtter, kålrabi og zucchini ved siden av varm paprika;
• jordbær og persille i nærheten føles bra;
• agurker er venner med de fleste planter, spesielt bønner, zucchini, selleri, hvitløk, løk, spinat;
• belgfruktfamilien kommer godt overens med erter, persille, agurker, mais, poteter;
• rødbeter vokser godt i nærheten av jordbær og løk;
• Det anbefales å plante gulrøtter i en seng med løk, hvitløk og reddiker;
• kål kommer overens i samme seng med selleri, dill, rosmarin og bønner;
• Det er bedre å plante sorrel, gulrøtter, salat, reddik, reddik, spinat i nærheten av jordbærene;
• Det er bedre å plante hvitløk ved siden av selleri, gulrøtter, roser og gladioler;
• søt paprika plantes i samme seng med basilikum, okra, rødbeter, fennikel;
• tomater foretrekker å vokse separat, og ikke sammen med andre grønnsaker, men har ikke noe imot å være ved siden av løk, rødbeter og mais;
• gresskar kommer overens med belgfrukter og reddiker;
• elsker poteter hvis nasturtium, ringblomster, bønner og koriander er i nærheten;
• utmerkede følgesvenner for løk er gulrøtter, rødbeter og alle typer meloner.

Eksempler på vellykkede plantekombinasjoner

Når du utarbeider en plan for senger som tar hensyn til prinsippet om felles planting av grønnsaksvekster, anbefales det å gjøre deg kjent med alternativene for vellykkede kombinasjoner. Eksempler på gode naboer med god fruktbarhet og minimal sykelighet:

• alternerende gresskar, mais, belgfrukter og nasturtium;
• en seng med reddiker, salat, kålrabi, spinat, tidlige poteter;
• alternerende rader med gulrøtter, persille, dill;
• en tomt med belgfrukter, tomater, koriander, gulrøtter, ringblomster;
• en seng med agurker, basilikum og tomater;
• rader med poteter, kål, spinat, bønner, mais.

Hvilke planter er best å ikke plante ved siden av hverandre i hagen?

Feil plassering av grønnsaker og trær kan redusere avlingen eller tiltrekke seg insekter. For å unngå feil, anbefales gartnere å gjøre seg kjent med avlinger som er dårlig kompatible med hverandre:

• grønn løk bør ikke plantes ved siden av hvitløk;
• du bør ikke plante neper, tomater, asparges, rabarbra eller zucchini i nærheten av agurker;
• hvitløk bør ikke plantes i nærheten av erter, bønner, soyabønner, peanøtter;
• for stikkelsbær er solbær en dårlig følgesvenn;
• Einer og kirsebær kan ikke plasseres sammen med en pære;
• mynte, basilikum og koriander har en dårlig effekt på veksten av hvitløk;
• Det anbefales ikke å plante aprikos, syrin, kirsebær, søtkirsebær, berberis ved siden av epletreet;
• kirsebær klarer seg ikke i nærheten av rips;
• Bringebær og jordbær plantet i nærheten blir et gunstig miljø for snutebiller.

Eksperimentelle aktiviteter i barnehage. Midtgruppe

Sammendrag av den pedagogiske aktiviteten "La oss plante en grønnsakshage." Eksperimentelle aktiviteter i mellomgruppen.

Fremdrift av leksjonen:

1.Introduksjonssamtale med barn om årstiden og høsten.
- Hvilken sesong? (høst)
– Med hvilke tegn tippet du at høsten var kommet? (barneliste)
2.Overraskelsesøyeblikk:
Det banker på døren, dukken Masha kommer inn og har med seg en vakker veske.
Spillet "Wonderful Bag" spilles
Masha-dukken inviterer de som ønsker å gjette ved berøring hva som ligger der.
3. Didaktisk spill "Fantastisk veske"
Barn undersøker og trekker ut grønnsaker.
4.Gåter.
- Jeg vokser i jorda i hagebedet,
Rød, lang, søt.
(Gulrot)

Hva er det knirkingen? Hva er det for noe?
Hva slags busk er dette?
Hvordan kan det ikke være knase?
Hvis jeg...
(Kål).

Og grønn og tykk
Det vokste en busk i hagebedet.
Gjør litt graving:
Under busken...
(Potet).

Før vi spiste det,
Alle hadde tid til å gråte.
(Løk)
Grønn på toppen
Rød under
Den har vokst ned i jorden.
(Bete)

Lille, bitre bror til Luke.
(Hvitløk)

Som i hagen vår
Gåter har vokst
Saftig og stor,
De er så runde.
De blir grønne om sommeren.
Til høsten blir de røde.
(Tomater)

Ligger mellom sengene
Grønn og søt.
(Agurk)

Hagebedet er langt og grønt,
Og i karet er det gult og salt.

5.Didaktisk spill "Test smaken." Grønnsaker kuttes i biter, et barn blir tilkalt, får bind for øynene og får smake på grønnsaken. Du må finne ut hvilken grønnsak du fikk etter smaken.
6.Didaktisk spill "Tops - Roots" Barn velger hva som vokser i bakken og hva på overflaten.
Fokuser på agurken.
Mysterium
Grønne grisunger vokste opp i hagebedet vårt, sidelengs mot solen, halene deres er heklet. Grisungene våre leker gjemsel med oss. (Agurker)
– Hvilken farge har agurken? (grønn)
- Hvilken overflate? (med kviser)
– Hva er fordelene med agurk?

Agurk inneholder mange vitaminer som er gunstige for kroppen vår. Den har også helbredende egenskaper - agurkjuice er nyttig for hudsykdommer og har en febernedsettende effekt. Mødrene dine lager salater og legger dem i krukker; om vinteren liker du å smake på agurk fra en krukke.

Hvor vokser agurken? (i hagen)
– Kan du dyrke den i hagen nå og hvorfor? (fordi det er kaldt og han fryser)
– La oss plante den i en gruppe i vinduskarmen og prøve å dyrke en agurk.
7. Praktisk del.
- Og nå skal vi vise Masha hvordan man planter agurker.
– Hva trenger du for å lande? (frø, jord, vann og blomsterpotte)

– Vi helte jord i potten på forhånd og eltet den slik at det ikke ble klumper.
La oss ta et frø og plante det i bakken, og deretter vanne det med vann.
La oss sette potten på vinduet og se hva som skjer med frøet vårt.
Våre observasjoner.
Etter en tid dukket det opp en spire med to blader.

• I den yngre gruppen

• I mellomgruppen

• I den yngre barneflokken

• I mellomgruppen

• I senior- og forberedende grupper

deti-club.ru

Prosjekt "Mini grønnsakshage på stedet"

Kommunal selvstendig utdanningsinstitusjon

"Pamyatninskaya ungdomsskole"

strukturell enhet barnehage "Solnyshko"

Fullført av: mellomgruppelærer

Berdnik Oksana Vladimirovna

Prosjekttype:

I henhold til metoden - kognitiv - forskning;

Av kontaktens natur - åpen, i førskoleutdanningsinstitusjonen og utover;

Etter antall deltakere - gruppe, barn fra 3-5 år, deres foreldre, lærere;

Varighet: langsiktig, 3 måneder fra juni til august.

Relevans for prosjektets tema:

Omverdenens innflytelse på et barns utvikling er enorm. Bekjentskap med uendelige, konstant skiftende fenomener begynner fra de første årene av et barns liv. Naturfenomener og gjenstander tiltrekker barn med sin skjønnhet, lyse farger og mangfold. Ved å observere dem beriker barnet sin sanseopplevelse, som hans videre kreativitet er basert på. Jo dypere et barn lærer om mysteriene i verden rundt seg, jo flere spørsmål har han. Hovedoppgaven til en voksen er å hjelpe barnet med å finne svar på spørsmål på egen hånd. For å tilfredsstille barnas nysgjerrighet, innpode de første ferdighetene til aktivitet og selvstendig tenkning, har vi skapt betingelser for søk- forskningsaktiviteter barn.

Bli kjent med veksten og utviklingen i regionen vår kan bare gjøres om sommeren fra juni til august, ved å dyrke forskjellige avlinger fra frøene til persille, salat, gulrøtter, reddiker på barnehagens territorium; frøplanter av gulrøtter, agurker, tomater, paprika, kål.

Dermed spiller aktiviteter knyttet til eksperimentering og observasjon en stor rolle i utviklingen av barnets mentale sfære - i utviklingen av tenkning (analyse- og synteseoperasjoner, sammenligning, evnen til å generalisere og trekke konklusjoner), minne, fantasi, oppmerksomhet. I tillegg lærer barnet å være ryddig, tar hensyn til detaljer og mister ikke det store bildet av syne. Barn opplever stor interesse for slike aktiviteter og er tilbøyelige til å observere gjenstander av levende natur selvstendig. Verdien av eksperimentering og observasjon for utviklingen av et barns kognitive sfære har lenge blitt bevist! Alt dette ble grunnlaget for utviklingen av et prosjekt for å bygge pedagogiske aktiviteter i prosessen med å lage en "minihage".

Målet med prosjektet:Å danne grunnleggende kunnskap hos barn om dyrking av hagevekster, utvikle kognitive interesser, utvikle forskningsferdigheter gjennom involvering i praktiske aktiviteter, pleie barns evne til å observere og trekke konklusjoner.

Oppgaver:

For å konsolidere en forståelse av de generelle egenskapene til planter (rot, stilk, blader, blomster, frø) og plantens behov for fuktighet, varme, lys for deres vekst.

Bidra til utvikling av estetisk naturoppfatning.

Å danne kognitiv interesse i prosessen med å studere egenskapene til plantevekst på trenings- og eksperimentelle stedet. Utvid barnas kunnskap om kulturplanter.

Fortsett å introdusere barn til funksjonene ved dyrking av kulturplanter (tomater, agurker, reddiker, gulrøtter, salat, persille, kål, paprika)

Fortsett å utvikle barnas evne til å ta vare på planter i åpen mark

Utvikle en følelse av ansvar for å vanne, løsne, luke

Utvikle observasjonsferdigheter - evnen til å legge merke til endringer i plantevekst, assosiere dem med forholdene de befinner seg i og reflektere observasjoner riktig i en tegning

Fremme respekt for arbeidet og respekt for dets resultater

Mulige risikoer ved prosjektet: Planting av frøplanter av hagevekster er mulig i midten av juni, død av plantede frøplanter på grunn av hyppige kalde vinder og regnfulle kalde somre, mangel på en varm modningsperiode.

Forventet resultat:

Metoder for å vurdere suksessen til et prosjekt: observasjoner, samtaler, eksperimenter;

Utvide barns kunnskap og forståelse om prosessen med å plante og dyrke planter;

Utvikle barns følelse av fellesskap i en gruppe og samarbeidsevner;

Dannelse av en respektfull holdning til arbeid hos barn;

Få en høst av tomater, agurker, salat og persille, reddiker, kål, gulrøtter dyrket av førskolebarn;

Alt arbeid med prosjektet består av tre stadier:

Trinn 1 – Organisasjon og design: identifisere ideer for en minihage på stedet, velge frø, studere temperatur- og lysforhold, stell og landbruksteknikker for dyrking av planter (fra 1. juni til 5. juni) – 1 uke

Trinn 2 – Prosjektgjennomføring: planting av grønnsaksvekster, stell av planter, observasjon, gjennomføring av forskningsaktiviteter med studenter, innsamling av fotografisk materiale (fra 8. juni til 14. august) – 2 – 10 uker av prosjektet.

Trinn 3 – Analyse av prosjektets effektivitet, fotoutstilling “Plantet en grønnsakshage, se hva som vokser” (fra 17. til 28. august) – uke 11-12.

Hovedjobb

Fra 1. juni har ungdomsgruppelærer Berdnik O.V. Barna og jeg begynte å jobbe med et mini-grønnsakshageprosjekt på barnehagetomta. Vi vurderte temperatur og lysforhold, ble kjent med særegenhetene ved å ta vare på og dyrke planter, og valgte frøene av persille, salat, reddiker og gulrøtter. Foreldre hjalp også til med gjennomføringen av prosjektet med frøplanter av grønnsaksvekster som tomater, agurker, kål, paprika, og foreldre tok også med tynne gulrøtter til sammenligning.

8.-10. juni gravde vi opp det avsatte arealet til en minihage, tok med svart jord, gjerdet inn hagen vår, og 11. juni plantet vi frø av gulrøtter, persille, salat og reddiker.

19. juni satte de opp skilt med tegninger av grønnsaksvekster for å vise hvor de ble plantet. Organisert daglig vanning.

22. juni – reddiker og salat begynte å tynnes ut. Gulrot- og persillerøttene som ble tatt inn, slo godt rot.

Ugress dukket opp i minihagen vår, barna og læreren deres organiserte luking.

I juli begynte regnet og barna begynte å vanne mindre fordi det var fuktig.

Barna så minihagen vår vokse hver dag.

Barna fortsatte å overvåke hageplantene ved å luke og vanne.

Gjennom hele prosjektet ble fotomateriell til fotoutstillingen vedlikeholdt.

Under gjennomføringen av prosjektet ble følgende resultater oppnådd:

Barna ble kjent med dyrkede hageplanter.

Barna utviklet en interesse for eksperimentelle forskningsaktiviteter på dyrking av kultiverte hageplanter i åpen mark.

Som et resultat av praktiske aktiviteter og eksperimentelle forskningsaktiviteter, fikk barna en forståelse av de nødvendige betingelsene for plantevekst.

Barna så variasjonen av såmateriale.

Barn har blitt mer forsiktige med flora.

Det er anlagt en minigrønnsakshage på turområdet.

Barn har blitt mer respektfulle for arbeid.

Dermed bidro dette prosjektet til at interessenivået til yngre barn førskolealder Forskningsaktiviteter i kunnskap om planteverdenen har økt betydelig. Miljøkompetansen til barn har økt: barn kan skille mellom noen typer planter, kjenner plantenes strukturelle egenskaper og vekstbetingelsene. Barn utviklet et ønske om å ta vare på planter på eget initiativ og utviklet en interesse og lyst til å samhandle med dem.

Dette prosjektet bekreftet at det i fremtiden er nødvendig å fremme sammenslåingen av barnet med naturen, å danne en estetisk holdning til det, å utdype kunnskap, forbedre ferdigheter og opprettholde individualitet. Og da vil barnet vise interesse for kognitive og forskningsaktiviteter, og vil selvstendig og kreativt mestre nye metoder for forskning.

Brukte bøker:

Artemova L.V. " Verden i didaktiske spill for førskolebarn"

Ivanova A.I. "Plantenes verden. Økologiske observasjoner og eksperimenter i barnehagen"

Maslennikova E.A., Suchkova I.M. "Organisasjonen har opplevd - eksperimentelle aktiviteter barn 2-7 år"

Merenyanova O.R. "Danning av grunnlaget for miljøkultur hos barn"

Nikolaeva S.N. "Ung økolog"

Ryzhova N.A. "Økologisk utvikling av barn i barnehagen"

Sigimova M.N. "Utdanning av et barns økologiske kultur"

applikasjon

Planting av kål

Plante en tomat

plante gulrotfrøplanter

Minihagen vår

infourok.ru

Barnas grønnsakshage på stedet til barnehagen - Megaeducation

Metoder for å jobbe med barn i et hjørne av naturen i ulike aldersgrupper i en førskoleutdanningsinstitusjon.

Viltkroken i barnehagen er en av nødvendige forhold visuell og effektiv introduksjon av naturen til førskolebarn. I hjørnet av dyrelivet kan førskolebarn nærme seg dyr og planter hele dagen, undersøke dem og gjennomføre langtidsobservasjoner av dem. Barns spesifikke kunnskap om naturen utvides.

Krav for å velge innbyggere i et hjørne av naturen:

1. Plante eller dyr må være typisk for en bestemt systematisk eller økologisk gruppe. 2. Omsorg for innbyggerne i hjørnet når det gjelder kvalitet, arbeidets art, innsats og tidsbruk skal være tilgjengelig for barn 3. Planter og dyr i et hjørne av naturen skal være visuelt attraktivt 4. Planter og dyr må være helt trygt.5. Nødvendig ta hensyn til muligheten for normalt liv til dyr og planter. 6. Et hjørne av naturen skal glede øyet, dekorere interiøret.7. slik at barna kan nærme seg dem fritt, observere og jobbe i et hjørne av naturen.

Alle innbyggere i hjørnet av naturen i barnehagen kan deles inn i permanent og midlertidig.

2. juniorgruppe Planter med store læraktige blader (for stell), Planter med klart definerte deler (ficus, geranium).

Midtgruppe Flere eksemplarer og varianter av samme art, planter med varierte blader (vanlig geranium og zonal geranium, uzumbar fiolett)

Seniorgruppe Planter med forskjellige stilker (Cisus, kaktus, kinesisk rose), Planter som formerer seg annerledes (Tradescantia, Chlorophytum, Viola uzumbara), Planter som krever variert pleie (Cisus, Ficus, Impatiens)

Ta vare på innendørs planter

Fjerning av støv (starter med den yngre gruppen, første observasjon og repetisjon sammen med læreren; midten - under tilsyn av læreren, senior - uavhengig): Store læraktige blader – Med en fuktig klut; Små læraktige blader - dusj; små - sprøyting.

Løsning (tørrvanning) (den yngste - observert, den midterste - under tilsyn av en lærer, den eldste - uavhengig) Hvis det er en skorpe på jorden, bruk en hylle for å løsne.

Om høsten blir planter transplantert fra blomsterhagen til potter overført til hjørnet.Dyr som går i dvale, tvert imot, blir tatt til et kjølig, uoppvarmet rom.

Om vinteren plantes det i hjørnet, og starter med den yngre gruppen ( veiledning, mellom og senior – under veiledning) løk for fjær, havre, salat, gulrøtter og rødbeter for greener... Ved slutten av vinteren plasseres kar med kuttede grener av trær og busker i et hjørne av naturen. Om våren plasseres bokser med frøplanter og rotede stiklinger i et hjørne ( senior gruppe).

Om sommeren plasseres et hjørne av naturen på verandaen eller i et lysthus og fylles betydelig opp med planter og dyr som barn tar med seg fra utflukter og turer.

Skape forhold for miljøundervisning av førskolebarn på stedet til en førskoleopplæringsinstitusjon.

Tomten til barnehagen er sted for spill, turer og aktiviteter. Om høsten, vinteren og våren tilbringer barna mesteparten av dagen på stedet, og om sommeren - hele dagen.

Arbeid i blomsterhagen, i grønnsakshagen, i hagen lærer barn å jobbe kollektivt, tilegne seg noen arbeidsferdigheter utvikler de kjærlighet og respekt for arbeidet, ansvar for det tildelte arbeidet.

På barneplassen introduserer sesongmessige fenomener i naturen, organisere langsiktige observasjoner av plantevekst og dyrevaner. Alt dette utvider barnas horisont betydelig, beriker dem med kunnskap om verden rundt dem, innpoderer dem en omsorgsfull holdning til naturen og evnen til å se skjønnheten i den.

Et godt organisert og godt grønt område er et nødvendig grunnlag for gjennomføring av pedagogiske oppgaver i en barnehage.

Krav til landskapsforming av barnehagetomt.

Når du utarbeider en landskapsplan for et område, må lederen ta hensyn til følgende krav:

1. Ikke mer enn 50 % av det totale arealet er avsatt til beplantning(hvis det er en skog, park eller hage ved siden av stedet, kan dette området reduseres til 30%).

2. Grønne områder bør ikke forstyrre tilgangen av sollys til bygningen Derfor plantes busker ikke nærmere enn 5, og trær ikke nærmere enn 10 m fra veggene til en bygning som har vinduer på solsiden (i varme klimatiske områder reduseres disse avstandene).

3. Langs omkretsen tomt bør gi en enkeltrads beskyttende stripe av trær eller busker.

4. For landskapsarbeid det er forbudt bruke trær og busker med giftige frukter, torner, etc.

5. Når du velger planter du trenger ta hensyn til barnebyggets høyde og beskaffenhet hage I noen tilfeller er det lurt å ikke plante trær, men å begrense plantingen til høye busker.

6. Nødvendig gi vann for vanning av grønne områder og grunner.

Blomsterbed i barnehageområdet. Planlegging, utvalg av blomsteravlinger.

De vanligste formene for blomsterplanting er blomsterbed, rygger og plener. I blomsterdesign er det viktig å velge riktig prydplanter(etter høyde, form og farge på blomster, etter blomstringstid). Det er også nødvendig å ta hensyn til plantenes krav til lys, jord og fuktighet. Planter er valgt på en slik måte at har kontinuerlig blomstrende blomsterbed fra tidlig vår til sen høst. Blomsterbed bør ikke være komplisert i form. Runde, ovale og firkantede blomsterbed ser best ut. Det er ingen grunn til å gjøre dem store. Når du legger ut blomsterbed, trenger du mest høy plante planter i midten, når du beveger deg mot kantene - planter av middels høyde, på kanten- Veldig lav grenser.

Rabatter- disse er lange, smale blomsterbed, arrangert på sidene av stier, mot veggene til bygninger, langs terrasser og gjerder. Planter på rygger plantes lavtvoksende, i rader.

Grønne plener er påkrevd på turområder, fordi... fange støv og tjene som en god bakgrunn for blomsterbed.

Fruktplanting (trær og busker) på barnehagetomten er mulig dersom det er ledig plass. Kan plantes i grupper eller individuelt. Nødvendig for bekjentskap og observasjon i alle grupper av barn, samt for å tiltrekke fugler til stedet.

Barnehage på tomten til barnehagen.

Arealet for en grønnsakshage for yngre grupper tildeles med en sats på 1 kvm for hvert barn (inkludert stier). gjøre senger bredde 60 cm og radavstand 60 cm bred. I tillegg legges en sentral sti inntil 1,5 m bred Hagen avgrenses av en kant av lavtvoksende planter.

Grønnsakshage for yngre grupper holder til ved lekeplassen eller rett på den. Hos barn mellom- og seniorgrupper felles hage.

Til vokser med barn i plantebarnehageområdet bør du ta slike avlinger som upretensiøs for jorda og lett å ta vare på. For barnehage juniorgrupper velg hurtigvoksende tidligmodnende grønnsaker som kan spises hele våren og sommeren. Dette er løk, erter, bønner, reddiker.

I mellomgruppe gutta dyrker bare de samme hageavlingene forskjellige varianter. I hagen din eldre førskolebarn dyrker følgende grønnsaksvekster: grønn, krydret, løk, kål, frukt, rot- og knollvekster, belgfrukter og mais. Eldre førskolebarn bør vite at planter kan dyrkes fra frø og løker.

En barnehage utvider spekteret av barnas ideer om planteverdenen betydelig, tilvenner barn til å jobbe og utvikler deres initiativ.

megaobuchalka.ru

håndverk fra bokser og plastflasker til hagen, ideer til et sommerhus, skilpaddefigurer, kanskje et gjerde og blomster

Mange prøver å dekorere en hage for en barnehage med egne hender. Ethvert håndverk vil glede barna og gjøre lekeplassen deres mer interessant og morsom. I tillegg vil det ved hjelp av slike enheter være mulig å sette opp en liten hage hvor du kan lære barn å jobbe, dyrke grønnsaker, frukt og blomster.

Mange prøver å dekorere en hage for en barnehage med egne hender.

Grønnsakshage for barnehage

Du kan enkelt sette opp en grønnsakshage for en barnehage. I tillegg anbefales det å involvere barn i en slik prosess for pedagogiske formål, uavhengig av alder. Slik foregår prosessen med å introdusere barn til naturen og dens endringer gjennom året. Barn vil elske å se nye planter utvikle seg. I tillegg vil de også trenge tilsyn, slik at avdelingene kan trenes opp til å fungere.

Først må du velge et sted å plante planter. Dette bør være et godt opplyst rom. Det anbefales å sørge for at hvert barn har minst 50 kvadratcentimeter. Ikke gjør sengene for brede slik at babyen kan nå med hånden. Bredden skal være omtrent 60 cm, og lengden bør ikke være mer enn 3 m. La det være 50 cm mellom bedene slik at barna kan gå komfortabelt, ellers kan de ved et uhell berøre plantingene. Sørg for å plassere en benk og bord i nærheten.

Du kan enkelt sette opp en hage til en barnehage

Du må velge planter for planting i grupper:

1. I den yngre gruppen er det bedre å dyrke de avlingene som vokser og modnes raskt. For eksempel er erter, bønner, løk, bønner og zucchini egnet. Hvis frøene er små (som reddiker, dill, neper, gulrøtter), kan du be eldre barn eller lærere om å så dem. Barn kan være med på ombordstigning store frø og løker, vanning og høsting.
2. I mellomgruppen kan du dyrke allerede kjente hagevekster, men flere varianter bør plantes samtidig. Dette viser barn mangfoldet av kulturer. Barn må læres hvordan de skal plante, vanne, løsne jorda, lære å bruke en rive og høste avlinger.
3. I den eldre gruppen kan du dyrke grønnsaker, rotgrønnsaker, grønnsaker, belgfrukter og til og med frokostblandinger. I tillegg til aktivitetene ovenfor, må barn læres hvordan de skal grave jord og luke.

Barna vil elske disse utendørsaktivitetene.

Galleri: grønnsakshage for barnehage (25 bilder)

Håndverk for en barnehageplass (video)

Hvordan lage en grønnsakshage fra plastflasker

Forresten, en grønnsakshage kan lages ikke bare utendørs, men også innendørs. For eksempel brukes en flaske som en gryte. Du må kutte av toppen og lage flere hull i bunnen. Legg deretter til drenering: små steiner, skår, knuste murstein, etc. Hell deretter ut jorda. Ulike planter kan plantes i den. For eksempel kan du dyrke løk. Dette er det enkleste alternativet. Den spirer raskere, og barn vil kunne se hele prosessen, vanne den, spraye den. Du kan også dyrke andre små planter på denne måten. Barn vil elske jordbær. Flaskepotter kan henges i vertikal stilling. Du kan bruke vanlige engangskopper i stedet.

De kan også kuttes annerledes. Bruk hele flasken. Legg den horisontalt og lag et bredt hull langs hele lengden. Heng den deretter horisontalt med to tau fra veggen. På denne måten kan du lage en hel "grønn" vegg, som blir en mini-grønnsakshage. I tillegg vil slike dekorasjoner glede og interessere barn. Minst 5 containere med grønne områder er nok.

Slike ideer til et sommerhus er også flotte. Det er et tredje alternativ for å arrangere et lite hjem blomsterbed. Du må kutte av halsen og bunnen av beholderen og legge den i en bred tallerken. Fyll både beholderen og platen med jord. Lag små runde hull i veggene på flasken. Legg så små løker i dem slik at de spirer. Plant dem på toppen av jorden i en flaske også.

For hagen din kan du lage små blomsterbed med egne hender ved hjelp av flasker. De må fylles med sand eller steiner. Trekk deretter ut blomsterbedene i form av forskjellige former. Grav små groper langs linjene og plasser flasker der. Grav dem så inn slik at en tredjedel eller halvparten er synlig. Etter dette kan du plante forskjellige blomster inne i figuren.

Slike ideer til et sommerhus er også flotte

Plastflaskeprodukter til gården

Å lage produkter fra plastflasker med egne hender er ikke vanskelig i det hele tatt. Det er mange alternativer, og hver person kommer også med sitt eget håndverk. Du kan for eksempel kutte av en del av en flaske, begrave den i bakken og deretter vanne plantene gjennom den. Dette er allerede testet og effektiv metode. I tillegg kan du lage plastflasker med egne hender praktisk enhet for plukking av epler, pærer og annen frukt. Du trenger bare å kutte av toppen av beholderen, og feste en sterk pinne til den nedenfra (du kan ta den fra en spade eller annet hageredskaper). Da er det bare å bringe en slik enhet nærmere eplet og plukke det. Som et resultat inneholder en trimmet flaske 1-3 epler fra toppen. Selv barn vil finne det interessant å jobbe med en slik enhet.

Et stativ laget av en plastflaske med egne hender er også enkelt å lage. Dette er et annet vanlig håndverk. Det er nok bare å kutte av den figurerte bunnen av beholderen og bruke den videre. Du kan dekorere det med papir, male det med maling eller ty til et annet alternativ.

Å lage praktiske matere fra plastflasker er heller ikke vanskelig. Deretter kan du helle mat til katter og hunder i dem. Dette alternativet er også egnet for fugler. Men denne materen kan ikke henges fra et tre med tau - alt som gjenstår er å feste den til en gren. Du trenger 2 flasker på 5 liter hver. Den første må plasseres horisontalt. Lag 2 hull i den. Den første vil være rund. Størrelsen skal være den samme som diameteren til den andre auberginen. Det andre hullet må lages slik at bare halvparten av den øverste delen er kuttet av - et spesielt brett for mat skal forbli. Klipp deretter av toppen og bunnen av den andre flasken og sett sylinderen inn i det første hullet på flasken. Nå kan du helle mat der.

Du kan lage andre små og store håndverk av plastflasker. Mange har for eksempel vanlige lamper uten skjermer hengende i hagen. Eksistere forskjellige ideer for dachaen, som vil hjelpe med å utstyre den. Du kan lage nyanser for lamper. Det er nok bare å kutte av halsen og bunnen litt. Og klipp så ut former - lag for eksempel formen på kronbladene.

I tillegg kan hele gården dekoreres med annet håndverk. For eksempel lager flasker uvanlige og vakre blomster. For å gjøre dette, kutt av toppen av beholderen sammen med halsen. Gjør så kutt i den og rett den ut for å danne kronblader. Om ønskelig kan blomsten males med akrylmaling. Det finnes andre designalternativer. Slike dekorasjoner vil glede barn.

Du kan også lage en slags hjemmelaget kinesiske lykter. For å gjøre dette må du kutte 2 flasker i to. Og fest deretter 2 like deler sammen med fargede papirstrimler. Dette DIY plastflaskehåndverket vil glede barn. I tillegg får du interessante hjemmelagde girlandere. For å gjøre dette trenger du bare å sette flasker på potene dine, som du tidligere har malt i forskjellige farger. Alle disse ideene til et sommerhus er også egnet.

Dekorasjon av en barnehageplass (video)

Lysthus laget av plastflasker

Ingen barnehage er komplett uten lysthus for barn. Du kan lage forskjellige håndverk fra plastflasker, men mest original versjon- dette er et lysthus. Det har mange fordeler. For det første vil selve designet se uvanlig ut. For det andre har dette en gunstig effekt på miljøet, siden beholdningen din av flasker kan brukes til forretning, og ikke kastes for å råtne på nærmeste søppelfylling. For det tredje er kostnadene ved å lage et slikt lysthus minimale. De lager forresten også en garasje av flasker etter samme metode.

Først av alt må du forberede alt:

1. Tenk først gjennom hele prosjektet, lag en tegning av den fremtidige originale bygningen fra flasker til hagen. Deretter, ved hjelp av tegningen, beregne hvor mange flasker og andre elementer som vil være nødvendig for strukturen.
2. Beholdere kan brukes av hvilket som helst volum - fra 0,5 til 5 liter, men vanligvis brukes 1,5 og 2 liters flasker. I alle fall bør de alle velges med samme volum. I tillegg må beholderen være ikke-stiv. Du trenger mye av det.
3. Før du starter byggingen, trenger du plastbeholdere bløtlegg i vann i 1-2 timer. Det anbefales å tilsette mer natron der. Fjern deretter etikettene og tørk.
4. Sortering etter farge slik at du deretter kan bruke tegninger og mønstre.
5. Hvis fargene på noen beholdere ikke er egnet, kan innsiden males. For å gjøre dette, hell inn i beholderen akrylmaling og rist godt til veggene er malt. Hell ut overskuddet.

Hvis du også planlegger å bygge et gjerde fra slike beholdere, vil forberedelsen være den samme. Det er flere metoder for å arrangere et lysthus. Den første, som vil bli beskrevet nedenfor, regnes som den enkleste. Alt må gjøres steg for steg. Først må du lage søylene. Bunnen av beholderne må kuttes av der veggene begynner å bue. Nå skal auberginene settes inn i hverandre en etter en. Trykk dem godt for å komprimere dem. For å sikre stabiliteten til søylen, anbefales det å fylle de nedre med sand. Støttene skal ha en høyde på 1 m. Nå må du sette ledningen inn i søylene. Det anbefales ikke å bruke hyssing eller tau, da de råtner raskt. Fiskesnøre er heller ikke egnet, da den er dårlig påvirket av ultrafiolett stråling. Deretter må du jobbe på basen til lysthuset. Fjern jorda, installer støtter og fest dem. Knyt nå rammen øverst og nederst, og lag lameller. Støttene vil være plassert nær hverandre, så de må strammes så tett som mulig med ledning eller annet materiale.

Det er en annen måte å bygge et lysthus med egne hender fra plastflasker til hagen din. Det anses som mer grundig. Først skal beholderne fylles med sand eller fin grus. Som et resultat kommer en slags murstein ut av flasken, som deretter må brukes til å dekorere veggene. Du må studere og tenke på hvordan du gjør dette på forhånd. Det er nødvendig å forberede en løsning av leire og sement. Legg til den forberedte sammensetningen en liten mengde vanlig sagflis. Bygg skillevegger fra denne blandingen. Flasker skal legges slik at bunnen deres er plassert mot innsiden av strukturen. Du har ikke lov til å plassere mer enn 3 rader med slike flasker om gangen. Du bør ikke øke antallet til 5, da strukturen rett og slett vil falle fra hverandre. Pass på å vente til løsningen stivner. På samme måte kan du lage en tank og ordne et drivhus. Barna vil virkelig like å ta del i dette.

Når veggene i lysthuset er helt klare, er det nødvendig å gå videre til å ordne taket. Det er best å gjøre det med en skråning slik at vannet ikke stagnerer. Trinn-for-steg utførelse ser slik ut:

1. Dette nivået vil også være plast. Trim bunnen og toppen av beholderne. Klipp midten.
2. Rett opp materialet. For å gjøre denne prosessen enklere, plasser den inn varmt vann i 3-5 minutter. Etter dette, hold under press.
3. Resultatet er deler som belegg kan lages av. Fest dem med en vanlig konstruksjonsstiftemaskin. Eksperter anbefaler imidlertid å sy dem med snor eller nylontråd ved hjelp av en syl, siden på grunn av sterk vind kan deler festet med en stiftemaskin gå fra hverandre.
4. Legg belegget på kryssfinerplater (velg type materiale som er motstandsdyktig mot fuktighet). Fest med selvskruende skruer.

Å lage et lysthus vil ikke ta mye tid, men barn vil elske det. De kan også læres opp til å jobbe og få ulike oppgaver under byggingen – de hjelper gjerne til.

Bruke andre tilgjengelige verktøy

Ideer til en sommerhytte er så mangfoldige at de også kan brukes til å arrangere barnehage. Lag for eksempel en liten dam av et dekk. For å gjøre dette må du grave et hull; diameteren skal være den samme som dekkets. Deretter jevner du bunnen. Etter dette, hell sand der og komprimer den. Legg deretter ned en film eller annet materiale som ikke lar fuktighet trenge gjennom. Fest kantene med veggene på dekket for å hindre vannsøl. Legg små steiner og sand på bunnen. Nå må du maskere dekket. Mal veggene og kle dem med steiner. Plant små planter i nærheten. Nå gjenstår det bare å helle ut noen liter vann for å fylle dammen. Du må holde det rent hver dag.

Dekkene deres har også et interessant skilpaddedesign. Denne figuren kan brukes som et blomsterbed. Det er godt å dyrke forskjellige små blomster i den. Selv en nybegynner kan finne ut hvordan den skal lages. Du må plassere dekket på bakken og helle jord i midten. Mal først veggene med grønn, brun og gul maling. Dette vil være skilpaddens kropp. Skulpter deretter bena, halen og hodet av gips, mal dem og fest dem til dekket. Det er et annet alternativ for å arrangere skilpadden. Hvem som helst kan finne ut hvordan man lager en slik figur. Hele prosessen er den samme som i det første tilfellet, bare du trenger å installere et basseng i passende størrelse på toppen av kroppen, og deretter male det. Barn vil definitivt like denne falske. Selve figuren er veldig enkel, men interessant.

Du kan også bruke dekk til å lage andre former. Dekk vil tjene som en flott base for en huske. De må festes til tverrstangen ved hjelp av kjeder eller tau. I tillegg lager dunker utmerket håndverk. De kan brukes til å dekorere små figurer.

Slike ideer til et sommerhus kan lett brukes. Det er mange andre improviserte virkemidler som kan brukes i barnehagen. For eksempel er dette gips og polyuretanskum, hvorfra vakre figurer er hentet. De må males senere. Det brukes også gamle potter, bøtter med maling og andre byggevarer. Du kan male steiner og stubber.

Konklusjon

Det er ikke vanskelig å dekorere hagen din med egne hender. Du kan bruke alle tilgjengelige midler. For eksempel er det allerede mange ferdige ideer Med blomsterpotter, dunker, plast flasker, bildekk og andre småting. Disse hagehåndverkene vil se bra ut.

OBS, kun I DAG!

nydelig-dom.ru

Prosjekt "Grønnsakshage på stedet" - "Doshkolenok.ru"

Ukolova Maria Valerievna Prosjekt i forberedende gruppe"Grønnsakshage på stedet"

RELEVANS

Miljøet er laget for å gi barn mulighet til å utvikle seg. Ved å observere naturfenomener og gjenstander beriker barnet sin kunnskap. Jo dypere et barn lærer miljø, jo flere spørsmål har han. For at barnet selvstendig skulle finne svar på noen spørsmål, ble det besluttet å organisere en barneklubb mini hagetomt.

For å tilfredsstille barnas nysgjerrighet, innpode ferdigheter til aktivitet og selvstendig tenkning, har vi lagt forholdene til rette for barns søke- og forskningsaktiviteter. Barn vil være i stand til å bli aktive deltakelse i eksperimentering, observasjon, forskning.

Dermed vil det skapes gunstige forhold for barn å utvikle ferdigheter i å ta vare på ulike kulturer og arbeidsferdigheter; barnet vil lære å være ryddig, ta hensyn til detaljer, ikke miste det store bildet av syne, og vil ha en tendens til å observere objekter selvstendig. av levende natur.

Opprettelse optimale forholdå utvikle barns grunnleggende kunnskap om å vokse hagevekster, utvikling av kognitive interesser, dannelse av forskningsferdigheter gjennom involvering i praktiske aktiviteter, pleie hos barn evnen til å observere og trekke konklusjoner.

– Utvikle kognitiv interesse, utvikle eksperimenteringsferdigheter.

– Å konsolidere en forståelse av plantenes generelle egenskaper og plantens behov for fuktighet, varme og lys for deres vekst.

– Utvikle ansvarsfølelse for det tildelte arbeidet.

– Utvikling av barns evne til å observere og trekke konklusjoner.

– Dannelse av forskningskompetanse gjennom involvering i praktiske aktiviteter.

FORSPÅTT RESULTAT:

– Dannelse av en omsorgsfull holdning til planteverdenen.

– Tilegnelse av ny kunnskap og ideer om planting og dyrking av kulturplanter.

– Gi barna en respektfull følelse av arbeid.

– Få en høst av poteter, erter, tomater, agurker, gresskar, persille, løk, dill.

IMPLEMENTERINGSFORMER PROSJEKT: samtaler, praktiske aktiviteter, lesing skjønnlitteratur, spill, eksperimentering.

IMPLEMENTERINGSTINN PROSJEKT:

Forberedende– arbeide med metodisk litteratur, utarbeide en arbeidsplan prosjekt, utvalg av frø, planting av grønnsaksvekster.

Hoved – gjennomføring prosjekt, ta vare på planter, observere, eksperimentere.

Final – oppsummerer resultatene.

PROSJEKTDELTAKERE:

- eldre barn forberedende gruppe;

– lærere;

- foreldre til elever.

UTSIKT PROSJEKT: utdanning og forskning.

IMPLEMENTERINGSTID PROSJEKT: langsiktig 3 måneder (fra 1. mars til 31. juli 2016).

IMPLEMENTERINGSTINN PROSJEKT

1. STADIE - FORBEREDENDE

1 Utarbeide arbeidsplan for prosjekt. Planlegg arbeidet prosjekt i etapper.

2 Organisering av bed, planting av frø grønnsakshage. Skape forutsetninger for gjennomføring prosjekt.

3 Arbeid med metodisk litteratur. Skape metodisk støtte prosjekt.

4 Utvikling av konsultasjoner for foreldre "Vitaminkurv", "Fordelaktige egenskaper av grønnsaker", « Hage i vinduskarmen hjemme", «Arbeidsutdanning av et barn i familien», "Økologisk utdanning av et barn i familien". Lær foreldre om temaet .

5 Utvalg av visuelle læremidler, demonstrasjonsmateriell. Skape forutsetninger for gjennomføring prosjekt.

Trinn 2 – HOVED

1 Samtale med barn om hva det er grønnsakshage og hva er den til?. Utvid barnas kunnskap om kulturplanter ved grønnsakshage

2 Gjennomgang av oppslagsverk av illustrasjoner om kulturplanter. Vekke interesse for planter, ønske om å ta vare på dem, utdype og utvide kunnskapen om plantearter .

3 Lese skjønnlitteratur: Sven Nordqvist: «Bord inn grønnsakshage» , "fremmed inn grønnsakshage» , Agniya Barto: «La oss tegne hage» , “Min bestemor hadde førti barnebarn”. Y. Tuvim "Grønnsaker", T. Shorygina: "Sommerregn", "Kurv med grønnsaker", "Rostock", J. Brzechwa "Tomat", T. Bokova "Innhøstingsfest". Utvide barns kunnskap om mening grønnsakshager for folk, introduser barna for hvilke avlinger som dyrkes på grønnsakshager.

4 Eksperimentering: undersøke frø gjennom et forstørrelsesglass, identifisere gunstige
betingelser for frøspiring. Utvid barnas kunnskap om frø, hvor de kommer fra og hvordan planter vokser fra dem .

5 Didaktiske spill: "Grønnsaker og frukt", “Beskriv en grønnsak”, "Gjett hva det er", "Topp-røtter", "Det fjerde hjulet", Lotto-spill "I hagen, på åkeren, grønnsakshage» , "En er mange". Utvidelse av vokabular, klassifisering av planter etter vekststed: forskjell mellom grønnsaker og frukt .

6 rollespill: “Butikk: tomt – produkter”, “God appetitt: tomten er en spisestue”, "Kafe", "Rettferdig". Utvikling av spillaktiviteter. Taleutvikling .

7 Praktiske aktiviteter: vanning av planter, luke bed, løsne jorda. Utvikle ansvar for å ta vare på planter. Vekke interessen for å vokse hagevekster.

8 Erfaring - observasjon av frøplanter og vekst av grønnsaksvekster. Å utvikle barns evne til å legge merke til endringer som skjer i spirende frø.

9 Eksperimentering "plante - person". Bestem hvor mye planter trenger menneskelig omsorg .

10 samtaler "Grønnsaker", "Grønnsaker og frukt - sunn mat» , “Grønnsaker i hagen og helse i orden”, "Hva som vokser inn grønnsakshage» , "Vann og planter". Utvid barnas kunnskap om grønnsaker og deres egenskaper .

11 Arbeid i naturen. Samling av modne grønnsaker.

12 Spise modnet frukt. Skap interesse for resultatene av arbeidet ditt .

13 Kunstnerisk og estetisk utvikling: "Modellere grønnsaker fra plasticine", applikasjon "Kurv med grønnsaker".Utvikling av barns produktive aktiviteter, barns kreativitet i kunstnerisk design. Dannelse av arbeidsferdigheter og -evner.

TRINN 3 – FINALE

1 Design av en fotoutstilling "Vår høst". Fremkalle positive følelser, en følelse av glede.

2 Ytelsesanalyse. Finn ut om målet er nådd. Oppsummering av implementeringsresultater prosjekt.

blog.dohcolonoc.ru

Grønnsakshage i barnehagen.

En grønnsakshage i en barnehage er en av betingelsene som er nødvendige for gjennomføring av miljøundervisning av barn i barnehagen.

Hvorfor trenger du en grønnsakshage i barnehagen?

En grønnsakshage i en barnehage er nødvendig for å introdusere førskolebarn til naturen og dens sesongmessige endringer.

I tillegg påvirker en grønnsakshage i en barnehage og det mulige arbeidet til barn på dets territorium dannelsen av elementære miljøkonsepter hos førskolebarn.

En grønnsakshage i en barnehage er også en mulighet til å se resultatene av arbeidet ditt. Felles arbeid i hagen gir mulighet til å lære ansvar, bidrar til dannelse av arbeidsferdigheter og samling av barnelaget. Og, selvfølgelig, en grønnsakshage i en barnehage og arbeid i frisk luft bidrar til å bevare og styrke barnas helse.

Grønnsakshage i barnehagen: organisasjonsregler

For å lage en grønnsakshage i en barnehage, er det nødvendig å bestemme et sted på barnehagens territorium som vil ligge i et opplyst rom. En grønnsakshage i en barnehage har sine egne designtrekk.

Størrelsen på hagen i en barnehage påvirkes av de lokale forholdene for barnehagens plassering. Men det er ønskelig at hvert barn har minst 0,5 m² hageplass.

For å gjøre det mer praktisk for barn å nå midten av sengen med hendene, bør bredden på sengen ikke være mer enn seksti centimeter. Lengden på en seng er omtrent tre meter.

For å hindre at vann renner fra hagebedet når du vanner, kan du lage en treramme. En avstand på femti centimeter er igjen mellom bedene, slik at barn fritt kan passere mellom dem uten å skade plantingene.

En grønnsakshage i en barnehage må også ha en hovedsti på minst en meter bred, takket være hvilken barn vil kunne gå til sengene, og læreren vil kunne utføre organiserte aktiviteter. pedagogiske aktiviteter og observasjoner.

Det kreves bord og benk. Der vil barna kunne slappe av etter endt arbeidsoppgaver, observere planter og delta i fellesaktiviteter med læreren.

Hva skal man plante i hagen i barnehagen

En felles hage i en barnehage kan organiseres for barn i mellom-, senior- og forberedende grupper. I fellesbed kan du plante et større antall hageplanter.

Det vil si, for eksempel hvis barna i mellomgruppen planter erter, vil barna til både senior- og forberedende grupper kunne observere veksten. Dette betyr at større barn ikke trenger å plante erter på nytt.

For yngre førskolebarn, som er preget av ustabil oppmerksomhet, er det mer tilrådelig å ha senger i umiddelbar nærhet til lekeplassen. Dermed kan barna når som helst observere plantene i hagen deres eller utføre lærerens instruksjoner (vannerter, plukke løk osv.).

• I den yngre gruppen for planting velger vi frø av hurtigvoksende og tidlig modne avlinger som kan spises om våren og sommersesonger. Hovedkravet til plantemateriale: Frø og løker må være store i størrelse. I hagen deres planter barn uavhengig løk, erter, bønner, bønner og zucchini. Små frø av reddiker, gulrøtter, dill, neper og salat for barn kan sås av eldre barn eller en lærer.

• I mellomgruppen Vi dyrker allerede kjente hagevekster, men vi sår frø av forskjellige varianter (for eksempel zucchini med forskjellige fargede frukter) for å vise barna mangfoldet av planter, deres felles egenskaper og forskjeller.

• I senior- og forberedende grupper Vi tar for dyrking i hagen slike grønnsaksavlinger som grønn (dill, salat, sorrel og andre), løk (vårløk, hvitløk, løk), kål (hvitkål, rødkål), frukt (agurk, tomat, pepper), rotgrønnsaker (gulrøtter, reddiker, rødbeter) og knoller (poteter), belgfrukter (erter, bønner), frokostblandinger.

Før såing, sørg for å sjekke frøene for spiring.

Alternativer for å plante frø er forskjellige. Du kan stikke pinner på de stedene du trenger å sette frø (erter, bønner), og barna, når læreren viser det, fjern pinnen og sett frøet i hullet. For å plante løk kan du lage jevne riller i hagebedet.

En grønnsakshage i en barnehage krever tilstedeværelse av hageutstyr. Utstyret skal være trygt å bruke, ekte, men tilpasset barnas alder og høyde. For å jobbe i hagen bruker vi spader, øser, bøtter, vannkanne og river. Etter endt arbeid hageredskaper rydd jorden og tørk den.

Klasser i barnehagen i hagen

• I den yngre barneflokken Vi involverer deg i å plante løker og store frø, vanne bed og høste.

• I mellomgruppen I tillegg til ovenstående lærer vi hvordan du bruker en rive og løsner jorda mellom radene.

• I senior- og forberedende grupper Barna graver opp bedene og luker ugresset på egenhånd.

Vi organiserer barnearbeid i hagen i følgende former: individuelle oppgaver - hovedsakelig i juniorgrupper, kollektivt arbeid og plikt. Vi innfører plikt i hagen til å ta vare på planter i forberedelsesgruppen. Lederne utfører daglig pleie av planter i hagen: vanning, luking, innsamling av skadedyr. Er det mye arbeid, så er hele gruppen involvert. Ferskt grønt som dyrkes i hagen deres blir tatt med til kjøkkenet for å lage barnemat.

Dermed, med kompetent veiledning fra læreren, har en grønnsakshage i en barnehage en enorm innvirkning på den harmoniske utviklingen til barn. Og den viktigste prestasjonen av barnearbeid er høsting.

Som regel, som en oppsummering av arbeidet i hagen, arrangerer barnehagen slike arrangementer som "Høstfestivalen"-underholdning, utstillingen "What Autumn Braught to Us" og mer.

elena-sprds2.edumsko.ru

Grønnsakshage i barnehagen

For å lage en grønnsakshage i en barnehage, må du tildele et sted på stedet som er felles for barn i alle grupper. Separate senger er laget for barn, som er festet til tomtene deres. Det er nødvendig å tildele et sted for en grønnsakshage i en åpen plass, nærmere uthus. For hvert barn tildeles et kjønn kvadratmeter grønnsakshage Sengene bør være 60-70 cm brede slik at barna kan nå midten med hendene. Lengden på sengene er ikke mer enn tre meter. Avstanden mellom sengene bør være 50 cm. For at barn lett skal kunne gå til sengene, legges det en sti på minst en meter. Det er bedre å tildele plass til et bord og benker slik at du kan holde klasser her og observere plantingene dine.

Plant upretensiøse og interessante avlinger i hagen. For barnehager, velg grønnsaker som vokser raskt og modnes tidlig og som kan spises hele våren og sommeren. I tillegg skal de være praktiske for barn å plante. Dette er erter, kålrot, salat og løk. Større barn kan hjelpe barna med å plante dill, kålrot og gulrøtter.

Mellomgruppen dyrker de samme hagevekstene. Men for å danne deg en ide om et bredt utvalg av planter og deres egenskaper, kan du plante forskjellige varianter av gulrøtter, løk, aubergine, zucchini og vannmelon.

For å diversifisere hagen i barnehagen kan du plante slike grønnsaksavling som brønnkarse salat. Tilhører kålfamilien. Denne planten modnes raskt og er kuldebestandig. De slipper ham tidlig på våren i åpen mark. Du kan gjenta såingen hver uke. Du kan spise brønnkarsesalat innen tre uker etter at de første skuddene dukker opp.

Hodesalat. Plantet ved en temperatur på 15-20 grader. Salaten er frostbestandig og liker ikke skygge. Vokser godt i fruktbar jord. Denne grønnsaken er plantet med frøplanter eller frø. Pleie består i å løsne mellom bedene, samt vanning og luking. Denne planten har nyttige funksjoner: forbedrer søvnen, stimulerer fordøyelsen og beroliger nervesystemet.

Rabarbra. En flerårig plante med en høy to meter rett stilk. Den har kraftige blader på lange bladstilker, som ligger nær røttene. Rabarbra vokser i alle klima og er plantet over hele landet. For å plante rabarbra må du først rense og gjødsle bedet. Bladstilkene til rabarbrabladene brukes til å lage kandiserte frukter, kompott og syltetøy, samt som paifyll.