Økologi av blomster i verden. «Jeg er ikke interessert i miljøet»

Begrunnelse for behovet for utvikling miljøprosjekt

"Blomster rundt oss"

Planeten Jorden er vårt felles hjem, hver person som bor i den må behandle den med omsorg og respekt, og bevare alle dens verdier og rikdom.

En barnehage i dag er en utdanningsinstitusjon som gir kroppsøving, helse, kognitiv - tale, kunstnerisk - estetisk, sosial og personlig utvikling av barn. Fremme i førskolebarn en bevisst - omsorgsfull holdning til den naturlige verden, en følelse av gjensidig hjelp, medkreativitet, innovative tilnærminger til miljøundervisning for førskolebarn. Føderale statlige krav til strukturen til det grunnleggende generelle utdanningsprogrammet etablerer det grunnleggende prinsippet om integrering utdanningsområder. Hvis vi snakker om grunnleggende nytt innhold førskoleutdanning, så er dette forpliktelsen til å overholde prinsippene angitt i FGT. Derfor er prosjektet basert påintegrert tilnærming,foreslår forholdet mellom forskningsaktiviteter, musikk, visuell kunst, fysisk kultur, spill, teateraktiviteter, litteratur, modellering, det vil si greening forskjellige typer aktiviteter baby

Den miljøorienterte retningen kan skilles separat, og samtidig er den integrert i hvert av de ovennevnte områdene, siden den har en enorm innflytelse på den intellektuelle, kreative og moralske utdannelsen som former den moderne utdannede personligheten. Deltakelse i miljøkampanjer, oppryddingsdager, i landskapsforming av territoriet, er landskapsarbeid en unik mulighet for barn og foreldre til å uttrykke seg og dra nytte av den omkringliggende naturen i hjemlandet. Miljøundervisning- en av hovedretningene i utdanningssystemet, dette er en måte å påvirke barns følelser, deres bevissthet, synspunkter og ideer. Barn føler behov for å kommunisere med naturen. De lærer å elske naturen, observere, empati og forstå at jorden vår ikke kan eksistere uten planter, siden de ikke bare hjelper oss å puste, men også behandler oss mot sykdommer. Blomster er ikke bare skjønnhet, men også en del av den levende naturen. Mest effektiv metode implementering av oppgavene til miljøutdanning er en organisasjon prosjektaktiviteter.

Alt godt i mennesker kommer fra barndommen!
Hvordan vekke opprinnelsen til godhet? Berør naturen av hele ditt hjerte:
Bli overrasket, finn ut, elsk!
Vi vil at jorden skal blomstre
Og de små vokste som blomster, slik at miljøet for dem skulle bli

Ikke vitenskap, men en del av sjelen!

Prosjektets relevans

Å introdusere førskolebarn til naturen er en av de viktigste oppgavene i arbeidet med barn. Samtidig er det svært viktig at den ervervede kunnskapen ikke presenteres isolert, uten referanse til hele komplekset av fenomener rundt studiefaget. Barn skal alltid se sammenhengen mellom en bestemt art og miljø, dens innflytelse på dette miljøet, må de forstå at planter er avhengige av hverandre og av deres habitat.

Miljøundervisning er en av hovedretningene i utdanningssystemet; det er en måte å påvirke barns følelser, deres bevissthet, synspunkter og ideer på. Barn føler behov for å kommunisere med naturen. De lærer å elske naturen, observere, empati og forstå at jorden vår ikke kan eksistere uten planter, siden de ikke bare hjelper oss å puste, men også behandler oss mot sykdommer.

Blomster er ikke bare skjønnhet, men også en del av levende natur som må beskyttes og beskyttes, og selvfølgelig kjent. Kjenn strukturen til en blomst utseende, funksjoner, helbredende egenskaper.

Blomster er selve livet.

Så fattige vi ville vært hvis det ikke fantes blomster på jorden. Når vi introduserer barn for naturen, streber vi voksne etter å gi et eksempel på en human holdning til alt levende, slik at barnet forstår at hver gjenstand har sin egen plass i naturen og sin hensikt. Alle kan plukke en blomst, men ikke alle kan si hvilken blomst de plukket.

Med tanke på at barn trenger «levende» kommunikasjon med naturen, observasjoner og praktiske aktiviteter i naturen, ble det utviklet et pedagogisk, forsknings- og kreativt prosjekt «Blomster rundt oss».

Mål: Bekjentskap med mangfoldet av blomstrende planter, deres forbindelse med miljøet, dannelsen av en bevisst korrekt holdning til representanter for planteverdenen, utviklingen av miljømessig og estetisk utdanning av barn, deres kreative evner.

Oppgaver:

gi en idé om hva en blomst er;

lære barna å klassifisere blomster etter deres voksested (eng, hage, åker, hus).

introdusere barn til yrkene til mennesker relatert til blomsterdyrking;

lære barn hvordan de skal plante og dyrke blomster på riktig måte;

legg merke til blomstenes betydning og rolle for livet og aktivitetene til mennesker, dyr, insekter;

utvikle barns konstruktive og visuelle evner til å lage blomster ved hjelp av forskjellige materialer og tekniske midler;

utvikle evnen til å sammenligne og analysere;

utvikle fantasi og tenkning i prosessen med observasjon og utforskning av naturlige objekter;

utvikle evnen til å formidle følelsene dine fra å kommunisere med naturen i tegninger og håndverk, fylle opp og berike barnas vokabular og deres kunnskap om eng, hage og innendørs blomster;

dyrke en omsorgsfull holdning til blomster, evnen til å ta vare på dem;

dyrke kommunikasjonsevner, uavhengighet, hardt arbeid, observasjon og nysgjerrighet for alle levende ting;

Opplæringsområde– Optimalisering av barns mentale aktivitet gjennom samarbeid mellom lærere og foreldre.

Prosjekttype: kognitiv-kreativ-forskning.

Prosjekttype: kortsiktig, gruppe, kreativt individ (sammen med foreldre).

Prosjektdeltakere:

lærer;

barn i den forberedende skolegruppen fra 6 til 7 år;

foreldre.

Problematisk spørsmål:"Hvorfor er det blomster på jorden?"

Prosjektmetoder:

forskning: eksperimenter, problematiske problemstillinger, observasjoner;

selvobservasjon;

kollektiv observasjon;

visuelt: teaterforestilling, verbal: samtaler, lesing av litteratur, konsultasjoner for foreldre, forklaringer, verbale instruksjoner;

modellering teknologi;

avslapning;

aromaterapi;

hører på musikk.

Former for prosjektorganisering:

pedagogiske aktiviteter (applikasjon, tegning, modellering, musikk, taleutvikling, naturlig og sosial verden);

utflukter;

didaktiske spill;

arbeidsaktivitet av barn;

miljøquizer.

Prosjektressursstøtte:

et hjørne av naturen i en gruppe, en blomsterhage på barnehagetomten;

metodiske verktøy;

Materiale og teknisk prosjektstøtte:

datamaskin;

kamera;

skrivesaker;

musikkbibliotek;

retter for eksperimenter (kolber, gryter, krukker, individuelle tallerkener for eksperimenter);

timeglass kalender;

plastkniver for eksperimenter;

servietter;

hagearbeid - hageredskaper;

barnehager;

Sportsutstyr.

Visuelt materiale:

a) friske blomster, illustrert, laget av forskjellige materialer;

b) trykte brettspill;

c) didaktiske spill om økologi;

d) en ung blomsterhandlers bibliotek; klokker;

e) albumet "Legends of Flowers";

Tidslinje for prosjektgjennomføring: Mars april

Forventet resultat: utvikling av barns kognitive interesse, utvidelse av ideer om farger. En positiv følelsesmessig og bevisst holdning til naturen, til fargene som omgir barnet. Blomster er ikke bare dekorasjon av jorden, men også healere. Vilje til å delta i praktiske aktiviteter for å forbedre det naturlige miljøet (planting, stell av blomster, innsamling av frø). Ferdigheter til kulturell atferd i naturen, evnen til å beskytte og ta vare på den er utviklet.

Nyhet miljøprosjektet er at for å implementere dette prosjektet, bruker læreren integrering av utdanningsområder, i samsvar med kravene til FGT, bruk av informasjonsdatateknologi. Det viktigste faktum som sikrer effektiviteten av utdanningsprosessen er personlig involvering av barn og foreldre i et begivenhetsrikt liv. Ved å bruke nye teknologier som er spennende for den nye generasjonen, kan denne inkluderingen sikres. Prosjektet lar barn og foreldre gjøre det de elsker og gagner samtidig verden rundt dem.

Prosjektgjennomføringsstadier

Periode

Aktivitet:

Ansvarlig

Jeg . Forberedende stadium

mars

1 uke

Innsamling og analyse av litteratur om dette emnet;

Utvikling av en prosjektgjennomføringsplan;

Utvikling av didaktiske spill, manualer;

Et utvalg illustrasjonsmateriale;

Et utvalg dikt, gåter, sanger, eventyr, myter, sagn om emnet;

Et utvalg mobil-, finger-, didaktiske spill, morsomme spørsmål og øvelser om temaet;

Klargjøring av resirkulert materiale, materiale for visuell kunst;

Utvalg av skjønnlitteratur og pedagogisk litteratur for å lese for barn;

Innkjøp av blomsterfrø;

Oppdrag for foreldre med å utarbeide miniprosjekter om blomster;

Diagnostikk - bestemmelse av ferdighetsnivået og kunnskapen til barn om emnet for prosjektet.

Lærerforeldre

II. Hovedscene

mars

2-4 uker

april

1 uke

2 uker

Samtale "Blomster er jordens skjønnhet", "Hvorfor ble de kalt det", "Blomsterdrømmer", "Blomster er talismaner";

Leksjon «Reise til riket» innendørs planter", "Red Book of Mordovia-planter"

Utflukt til parken, blomsterbutikk;

Mål: bli kjent med blomstene i regionen min;

Lage gåter, gåter;

Memorering og lesing av dikt;

Lese skjønnlitteratur, pedagogisk litteratur;

Samtaler: "Blomster i sagn, dikt, gåter, sanger", "Yrker til mennesker involvert i blomsterdyrking";

Leksjon "Planter helbreder" (gi en idé om medisinske planter; lære å identifisere dem ved beskrivelse; finne sammenhenger mellom blomsterplanter Og; berike ordforrådet);

Undersøkelse av illustrasjoner, postkort med bilder av blomster;

Didaktisk spill "Blomsterbutikk" (for å styrke evnen til å skille farger, navngi dem raskt, finne den rette blomsten blant andre; lære barna å gruppere planter etter farge, lage vakre buketter);

Didaktisk spill "Brett blomsten" (avklaring av kunnskap om strukturen til en blomst - stilk, blader, blomst);

Didaktisk spill "finn en plante etter beskrivelse" (avklaring av kunnskap om strukturen til en blomst, konsolidering av navnene på innendørs planter);

Leksjon "inneplanter i et hjørne av naturen" (konsolidere barnas kunnskap om innendørs planter; fortsett å lære hvordan man sammenligner planter, finne likheter og forskjeller i ytre egenskaper; konsolidere kunnskap om vekstforholdene til innendørs planter; utvikle ønsker om å ta vare på planter );

Samtale "skjønnhet vil redde verden" (forklar barn i en tilgjengelig form hvorfor de trenger å beskytte naturen; berike og utvide deres forståelse av verden rundt dem);

Leksjon "løvetann og engplanter"

Utendørsleker;

Hører på musikk. Mål: Dannelse av grunnlaget for barns musikalske kultur. Verker: Y. Antonov «Don’t pick the flowers», W. Mozart «Flowers», P.I. Tchaikovsky "Årtidenes syklus", "Blomstens vals", Y. Chichkov "Magisk blomst", "Dette kalles naturen", M. Protasov "løvetann".

Eksperimenter og forskningsaktiviteter:

Hvis du ikke vanner blomster over lang tid, blekner bladene og blomsten faller;

Hvor frøene vil spire raskt (i solen, på et mørkt sted eller borte fra sollys);

Sett sammen en samling: blomster laget av forskjellige materialer, blomster på stoff, postkort "buketter med blomster";

Barnas fortellinger om blomsterbed hjemme, hvordan de og foreldrene tar vare på blomstene;

Ved hvilke anledninger gir folk blomster hjemme?

Arbeidsaktivitet på stedet, i gruppen - plante blomster og ta vare på dem.

Arbeid med foreldre:

Konsultasjon "Barn og natur (grunnleggende om barnesikkerhet førskolealder)».

Konsultasjon "Blomster til mamma" fra serien "Sammen med barn".

Konsultasjon "Naturen er en kilde til et stort antall funn og funn, en kilde til lykke og arbeid (hva kan du gjøre om høsten?)."

Kunstneriske og kreative aktiviteter:

a) Aktiv deltakelse i arrangementer relatert til temaet "Blomster";

b) Å lage blomster av papir;

c) Tegne blomster med maling, blyanter, fargestifter, ved hjelp av forskjellige teknikker:

d) Delta i utstillinger i barnehage;

e) Kollektiv tegning i en ukonvensjonell teknikk "Buketter for mødre" (konsolidere kunnskap om strukturen til en blomst, utvikle en emosjonell og verdibasert holdning til kunstneriske bilder);

e) Portrett "Anlegget smiler";

g) Modellering av basrelieffet "Blomst er et mirakel";

Kortregister over didaktiske spill:

"Blomsten er din talisman";

"Gjett blomsten fra beskrivelsen";

"Gjett blomsten for gåte, ved illustrasjon";

"Samle en blomst fra geometriske former";

"Dekorer teppet med blomster";

"Plante eng og hageblomster";

"Nevn den ekstra blomsten";

Poesidagen "Beautiful Flower" (utvikling av en emosjonell og verdibasert holdning til kunstneriske bilder);

Kveld med gåter "Riddles of the forest fairy";

Arbeid i et hjørne av naturen (stell av innendørs planter - vanning, fjern støv fra blader);

Arbeid med foreldre:

Konsultasjon for foreldre "Hvordan plante hager og grønnsakshager i vinduskarmen."

Konsultasjon "Kamille" fra serien "Sammen med barn".

Lærer

3 uker

Beskyttelse av miniprosjekter av barn (sammen med foreldre);

Design av fotoalbumet "Barn og blomster";

Design av utstillingen av håndverk og tegninger "Blomster rundt oss";

III. Den siste fasen

4 uker

Åpen leksjon "Blomster rundt oss";

Quiz med barn og foreldre "Blomstereksperter";

PROSJEKTIMPLEMENTERING.

Direkte organisert aktivitet. Reis inn i riket av innendørs planter.

Mål: konsolidere kunnskap om navnene på innendørs planter; fortsett å lære barn å beskrive planter, og legg merke til forskjellene og likhetene mellom dem, deres karakteristiske trekk; utvikle tale og tenkning; opprettholde interessen for innendørs planter, ønsket om å observere og ta vare på dem.

Et hjørne av naturen. Plantepleie.

Mål: oppsummere barnas ideer om å ta vare på innendørs planter; konsolidere kunnskap om de grunnleggende behovene til innendørs planter, gi informasjon om tydelige tegn på udekkede behov; generalisere kunnskap om metoder for å ta vare på planter (vanning, støvfjerning, løsning); utvikle sammenhengende monologtale gjennom evnen til å snakke om de strukturelle egenskapene til planter, om å utføre ens handlinger, under hensyntagen til strukturen i arbeidsprosessen; utvikle arbeidsferdigheter som samsvarer med innholdet i kunnskap; introdusere en ny type blomsterpleie - gjødsling; dyrke en kjærlighet til planter, et ønske om å ta vare på dem, og evnen til å kommunisere med naturen som en levende organisme.

Morgenøvelser "Magiske blomster".

Feen forteller barna at fra frøet har de vokst til å bli vakre blomster med sommerfugler som flyr rundt dem. øyenstikkere. Barn er uvanlige blomster. Som kan bevege seg.

Han foreslår å stå i en sirkel og veve en blomsterkrans.

Didaktiske spill

“Finn en plante”, “Finn det jeg skal beskrive”, “Gjett hva slags plante”, “Løp til den navngitte planten”, “Samle en blomst”, “Finn samme plante”, “Hvilken blomst mangler? ", Gjett gåten", "Samle en bukett", "Den fjerde odde", "La oss dekorere rommet", "Finn den samme"

"Hva har endret seg?", "Hvor gjemmer den hekkende dukken seg?", "Finn en plante ved navn", "Selg det jeg heter", "Hvor er planten gjemt?", "Finn ut planten", Handle " Blomster", "Finn en blomst ved navn" beskrivelse"

Ordspill

Mål: Utvikle evnen til å beskrive planter og finne dem ved beskrivelse.

"Jeg ble født som gartner"

"Beskriv blomsten"

"Riddle, vil vi gjette."

Å lage gåter.

Mål: Utvikle figurativ og assosiativ tenkning, fantasi, hukommelse; øke observasjon og interesse for morsmålet, berike barnas tale med bilder.

Samling av gåter om blomster

Og nå, gutter, venner,

Gjett gåtene

Alle diktene her handler om blomster

Jeg kjenner dem, men hva med deg?

Han vokser under en snøfonn, Han er stemor og mor,

Han drikker snøvann. Som en blomst, heter denne

(Snøklokke) (Coltsfoot)

Skjuler en blomst hvit blomst,

Søt honning. sur blomst

Og det er honning gjemt i navnet... Det er nyttig i suppe,

Kjenner du deg igjen? Navnet hans er...?

(Medunitsa) (Kislitsa)

Produktive aktiviteter

Collage "Flower Kingdom"

Mål. Fortsett å vekke barnas interesse for kollektive kunstneriske og dekorative aktiviteter, og øv på evnen deres til å lage en collage.

Søknad "Magiske blomster".

Mål. Lær hvordan du engasjerer deg i kollektive aktiviteter; styrke klippe- og limeferdighetene; utvikle estetisk smak. Evne til å komponere en komposisjon og navigere på et ark; utvikle fantasi og kreativ tenkning.

Anna Korsakova
Økologisk prosjekt "Blomster"

Prosjekttype: utdanning og forskning.

Prosjektdeltakere: barn, lærere, foreldre.

Prosjektgjennomføringsperiode: september – november.

Relevansen til det valgte emnet

I dag regnes miljøundervisning i verden som et prioritert område i utdanning og oppvekst av førskolebarn. Planeten Jorden er vårt felles hjem, hver person som bor i den må behandle den med omsorg og respekt, og bevare alle dens verdier og rikdom.

Barn føler behov for å kommunisere med naturen. De lærer å elske naturen, observere, empati og forstå at jorden vår ikke kan eksistere uten planter, siden de ikke bare hjelper oss å puste, men også behandler oss mot sykdommer.

Blomster er ikke bare skjønnhet, men også en del av levende natur som må bevares og beskyttes, og selvfølgelig kjent. Kjenn strukturen til en blomst, dens utseende, funksjoner, helbredende egenskaper.

Alle kan plukke en blomst, men for å fortelle hvilken blomst du plukket,

Ikke alle.

Målet med prosjektet

Introduser barna til blomsternes magiske verden;

Snakk om hvor blomster vokser, hvordan

se;

Utvid barnas horisont;

Utvikle hukommelse og ordforråd;

innpode en kjærlighet til naturen, dyrke en omsorgsfull holdning til naturen og verden rundt oss;

Utvikle evnen til å sammenligne og analysere;

Utvikle fantasi og tenkning i prosessen med å observere og utforske naturfenomener.

Mål for miljøopplæring

Gi begrepet hva en blomst er.

Lær barna å klassifisere blomster etter deres voksested (eng, hage, åker, hus).

Introduser barn til yrkene til mennesker knyttet til blomsterdyrking.

Lær barna hvordan de skal plante og dyrke blomster på riktig måte.

Legg merke til blomstenes betydning og rolle for livet og aktivitetene til mennesker, dyr og insekter.

Utvikle barns konstruktive og visuelle evner i

å lage blomster ved hjelp av forskjellige materialer og tekniske midler.

Utvikle evnen til å sammenligne og analysere.

Utvikle fantasi og tenkning i prosessen med å observere og utforske naturlige objekter.

Utvikle evnen til å formidle følelsene dine fra kommunikasjon med naturen i tegninger og håndverk. Fyll på og berik barnas ordforråd og deres kunnskap om eng, hage og innendørs blomster.

Utvikling av miljøbevissthet.

Estetisk utdanning

Mål for miljøopplæring:

Dyrk en omsorgsfull holdning til blomster og evnen til å ta vare på dem.

Utvikle kommunikasjonsevner, selvstendighet,

hardt arbeid, observasjon og nysgjerrighet for alt levende.

Menneskelig forståelse av naturens egenverdi.

Bevissthet om seg selv som en del av naturen.

Forstå relasjoner og gjensidige avhengigheter i naturen.

Pleie en aktiv livsposisjon.

Opplæring i grunnleggende miljøsikkerhet.

Dannelse av en følelsesmessig positiv holdning til verden rundt oss.

Fører til en forståelse av det unike og skjønnheten i verden rundt oss.

Arbeidsformer og arbeidsmåter.

Økologiske aktiviteter.

Økologiske utflukter.

Leksjoner i vennlighet.

Diskusjon og utagerende situasjoner.

Arbeidslanding.

Laboratoriet til den unge økologen "Eureka".

Økologiske spill.

Historiebaserte rollespill.

Spillsituasjoner, sanger, barnerim.

Miljøquizer.

Kognitive aktiviteter (applikasjon, tegning, modellering, musikk, taleutvikling, naturlig og sosial verden)

Ressursstøtte til prosjektet

«Living Corner», innendørs blomster, blomsterhage på barnehagetomten.

Metodiske verktøy:

Materiale og teknisk (datamaskin, kamera, skrivesaker, musikkbibliotek, glassvarer for eksperimenter, kolber, gryter, krukker, timeglass, klokker, forstørrelsesglass, plastkniver for eksperimenter, individuelle tallerkener for eksperimenter, servietter, hageutstyr, barnehager, sportsutstyr)

Visuelt materiale:

a) friske blomster, illustrert, laget av forskjellige materialer;

b) trykte brettspill;

c) didaktiske spill om økologi;

d) biblioteket til en ung blomsterhandler.

e) album "legends of flowers";

Utstyr med natur- og avfallsmaterialer.

Prosjektgjennomføringsstadier

I. Forberedende stadium

(September)

Dannelse av prosjektkonsept, valg av prosjekttema.

Studerer psykologisk og pedagogisk litteratur.

Søk og studer metodologisk litteratur om økologi: informasjon, bruk av internettressurser, materiell fra biblioteker, oppslagsverk, litteratur.

Analyse av det innsamlede materialet.

Utvalg skjønnlitteratur om temaet: "Barn om naturen", "Blomster". For informasjon, lesing, studier.

II. Hovedscene

Samtale "Blomster er jordens skjønnhet", "Hvorfor ble de kalt det", "Blomsterdrømmer", "Blomster er talismaner",

Leksjon "Blomster og tid", "Russlands røde bok", "Besøk primulaene" (gi en idé om primulaene; lær å identifisere dem ved beskrivelse; finn sammenhengen mellom blomstrende planter og insekter; berik vokabularet, "Venneplanter av et hjørne av naturen» (konsolidere barnas kunnskap om innendørs planter; fortsett å lære hvordan man sammenligner planter, finne likheter og forskjeller i ytre tegn; konsolidere kunnskap om vekstforholdene til innendørs planter; utvikle et ønske om å ta vare på planter).

Utflukter til nærområder, blomsterbutikk.

Lage gåter og gåter. Lære utenat og lese dikt.

Lese skjønnlitteratur, pedagogisk litteratur.

Samtaler: "Blomster i legender, dikt, gåter, sanger", "Yrker til mennesker som er involvert i blomsterdyrking", "Skjønnheten vil redde verden", dedikert til "Earth Day" (forklar barn i en tilgjengelig form hvorfor det er nødvendig å beskytte naturen; berike og utvide ideer om verden rundt).

Undersøkelse av illustrasjoner, postkort med bilder av blomster.

Didaktiske spill: "Blomsterbutikk" (for å styrke evnen til å skille farger, navngi dem raskt, finne den rette blomsten blant andre; lære barna å gruppere planter etter farge, lage vakre buketter, "Brette en blomst" (avklare kunnskap om strukturen av en blomst - stilk, blader, blomst, "Finn en plante ved beskrivelse" (avklaring av kunnskap om strukturen til en blomst, fiksering av navn på innendørs planter).

Observasjoner av oppvåkningen av jorden, utseendet på tinte flekker, de første spirene, primula.

Utendørsleker.

Lytte til musikk: mål: Dannelse av grunnlaget for musikkkultur for barn.

Y. Antonov "Don't pick the flowers", W. Mozart "Flowers", P. I. Tchaikovsky "The Cycle of the Seasons", "Waltz of the Flowers".

Y. Chichkov "Magisk blomst" "Dette kalles natur", M. Protasov "løvetann"

Eksperimenter og forskningsaktiviteter:

Hvis du ikke vanner blomstene på lenge, blekner bladprikkene og blomsten faller. Hvor frøene vil spire raskt (i solen, på et mørkt sted eller borte fra solens stråler);

Arbeidsaktivitet på stedet, i gruppen - plante blomster, ta vare på dem.

Samle en samling: blomster laget av forskjellige materialer, blomster på stoff, postkort "Blomsterbuketter".

Barnas fortellinger om blomsterbed hjemme, hvordan de og foreldrene tar vare på blomstene. Ved hvilke anledninger gir folk blomster hjemme?

Kunstneriske og kreative aktiviteter:

a) aktiv deltakelse i arrangementer relatert til temaet "Blomster";

b) lage blomster fra papir;

c) tegne blomster med maling, blyanter, fargestifter, ved hjelp av forskjellige teknikker:

d) delta på utstillinger i barnehagen:

- "Høstpalett"

Portrett "Anlegget smiler"

Kortregister over didaktiske spill:

"Blomsten er din talisman";

"Gjett blomsten fra beskrivelsen";

"Gjett blomsten for gåte, ved illustrasjon";

"Samle en blomst fra geometriske former";

"Dekk teppet med blomster."

“Plant eng og hageblomster”

"Nevn den ekstra blomsten"

Observasjoner av høstblomster på stedet

Kveld med gåter "Riddles of the Forest Fairy".

Arbeid i et hjørne av naturen (stell av innendørs planter - vanning, fjern støv fra blader

Mål: å bruke familiens mulighet til å utvikle barns kjærlighet og respekt for naturen, og involvere foreldre i samspill. Kreative oppgaver for barn sammen med foreldrene (album, collager, besøke museer, lage håndverk til konkurransen "Gifts of Nature", designe utstillingen "Sammen med mamma og pappa." Skapelse og design (skaping av illustrasjoner) av den økologiske feen fortellingen «Golden Sun».

Topp 5 innendørs planter som bør være i alle hjem.

Engelsk eføy.

Denne planten er ikke bare en mester blant innendørs planter i å absorbere karbondioksid. Slurv eføy har en annen viktig og sjelden egenskap i sitt arsenal: det er en naturlig sorbent og fjerner tungmetallsalter, giftstoffer og formaldehyd fra luften. Det er spesielt nyttig å ha et slikt kjæledyr for de som bor i de nedre etasjene av hus langs store motorveier og for de som jobber i halvkjellere.

Bambus palme.

Hvis engelsk eføy er en ganske lunefull skapning når det gjelder vanning og fôring, vil bambuspalmen (også kjent som chamedorea) bare være takknemlig for deg hvis du setter den på et sted hvor solen vil nå i det minste i noen få timer. dag. Og du trenger ikke vanne ofte. Men det renser luften perfekt. Plasser den gjerne i nærheten av datamaskinen din - det vil redusere skaden av elektromagnetisk stråling.

Spathiphyllum.

Denne er aristokratisk vakker blomst forakter ikke det mest nedverdige arbeidet i hjemmet ditt. Det vil nådeløst bekjempe industri- og husholdningsgifter. Den kan "absorbere" damper av aceton, benzen, ulike typer alkoholer og ammoniakk. Det ideelle alternativet er å lansere spathiphyllum inn i huset (som en katt). nytt hus eller en leilighet etter oppussing. Ingen innendørs planter kan konkurrere med den i krigen mot kjemikalier.

Palmedame.

Men denne elegante "damen", i motsetning til mange andre planter, renser ikke bare luften for skadelige urenheter, men metter den også sjenerøst med viktige mineraler og salter, som har en gunstig effekt på det menneskelige luftveiene. Så det ville ikke være en dårlig idé å ha en i et hus der innbyggerne lider av kroniske bronkopulmonale problemer, bronkial astma og hjertesykdom. Lady palm beroliger også nervene perfekt. Eksperter anbefaler å plassere den ved siden av stolen der du er vant til å trekke deg tilbake med en bok. I USA stikker selskapets ansatte ofte inn for å kjøpe denne planten til sjefens kontor, slik at han blir mindre irritert.

Ficus.

Den upretensiøse "bestemorens" blomst renser luften veldig effektivt og frisker den opp samtidig. Og praktisk talt forårsaker ikke allergiske reaksjoner. Så du kan trygt plassere den i nærheten av sengen og i barnehagen.

Hjemmeøkologi er et ganske vidt begrep, og samtidig vagt. Vanligvis legges det vekt på det faktum at konseptet miljøvennlighet er forbundet med naturlige materialer som brukes til konstruksjon og etterbehandling av huset. Faktisk, selv i trehus polymerlim og syntetiske impregneringer brukes for å beskytte det mot råtning og ødeleggelse, og i dette tilfellet er det ikke nødvendig å snakke om husets økologi. Men av en eller annen grunn glemmer alle at husblomster, som finnes i nesten alle hjem, jobber dag og natt for å støtte helsen din og forbedre luftkvaliteten i rommet. Derfor foreslår jeg å snakke om fordelene med innendørs planter.

Hva sikrer husets økologi og hva som skader det

Fordelene med innendørs planter for å opprettholde hjemmets økologi er åpenbare, men la oss snakke om hva som skader denne veldig sunne atmosfæren i et menneskelig hjem.

Forskning har vist at helsen påvirkes negativt av Hvitevarer, spesielt de innebygd i møbler med syntetiske belegg, kunstige materialer for stoppede møbler, møbler laget av sponplater, PVC-vinduer... Dette er spesielt merkbart i rom uten planter og de som sjelden er ventilert.

Leger snakker om "lukket rom-syndrom", fordi det er under slike leve- eller arbeidsforhold at folk ofte klager over kroppssvakhet, allergier og hyppig hodepine.

Air condition vil ikke hjelpe

Husker du klimaanlegget? Når du stoler på reklame, tror du sannsynligvis at ved å kjøpe den dyrebare enheten, vil du for alltid løse problemet med skadelige gasser i luften i hjemmet eller kontoret. Men ikke glem at klimaanleggets filtre ikke bare renser luften fra skadelige urenheter, men også beholder nyttige komponenter. Konsekvensen er at du puster inn "tom" luft, noe som heller ikke bidrar til helsen din.

Er det verdt å gi opp sivilisasjonens fordeler? Selvfølgelig er det få som vil gjøre dette, og det er ikke behov for det. Riktig valg og stell av innendørs planter vil være til stor nytte både hjemmet og familien din. Innendørs planter gjør en utmerket jobb med å samle støv, konvertere giftige stoffer til ikke-giftige, og ganske enkelt berike luften med oksygen.

Hvem er de, våre redningsmenn?

Hitparaden av nyttige innendørs planter ledes av den enkle. Det er flott hvis flere av disse plantene bor i en leilighet: da vil de være i stand til å rense luften fullstendig fra skadelige formaldehyd(skiller seg ut for sponplatemøbler og polymerblandinger), og hindrer kroppen din i å oppleve effekten av blandingen på seg selv. Dracaena, monstera, nephrolepis, eføy, syngonium, solyanum, spathiphyllum, ficus Benjamin, etc. takler samme oppgave, men ikke like effektivt.

Vet du ikke hva du skal velge? Ta spathiphyllum, solyanum eller syngonium: i tillegg til formaldehyd kjemper de også fenol.

Benzen, xylen, toluen, cykloheksan, etylbenzen- dette er forbindelsene som byggematerialer og alle slags løsemidler er rike på. Den allerede nevnte chlorophytum, så vel som dracaena, sansevieria og eføy - disse er universelle planter kjent for sine rensende egenskaper - bekjemper dem med hell. Kompetansen til Nephrolepis og Ficus Benjamin er eliminering av xylen og toluen.

På kjøkkenet uten klorofytum også uunnværlig! På bare en dag er denne blomsten i stand til å fullstendig rense luften for bakterier og redusere antall bakterier med 80%. karbonmonoksid- det som kalles negativ påvirkning av arbeid gasskomfyr. Og hvis du vil hjelpe kjøkkenet ditt med klorofytum, er det ingenting bedre enn å kjøpe.

Skadelige forbindelser brukt i renseri og gjenværende på klær er tre- Og tetrakloretylen. Ivy og Sansevieria tre-stripete kommer ut for å kjempe mot dem.

Tungmetaller– dette er en del av det.

MED ammoniakk Azalea, anthurium, dracaena, ficus benjamina og krysantemumbusken kjemper.

Staphylococcus Og streptokokker eliminerer geranium, som er så lite elsket av allergikere, og andre virus og bakterier- aglaonema, hibiscus, dieffenbachia, laurbær, rosmarin, dvergficus, myrt, sitrus og bartrær.

Alle planter tiltrekker seg støv, men mest av alt de pubescente. I tillegg er fordelen med inneplanter at de effektivt bekjemper tørr inneluft.

Fordelene med innendørs planter og deres omsorg

Effektiviteten av de gunstige effektene av innendørs planter øker betydelig hvis du tar vare på dem ordentlig, noe våre råd om å holde blomster vil hjelpe deg med. Hvis du for eksempel gjør det til en regel å fjerne støv fra blader, vil luften i rommet bli hele 40 % renere enn i de rommene hvor det ikke er grønt i det hele tatt.

Dessuten, spesielt nyttige planter vi trenger å bidra til å oppfylle deres funksjoner. Om vinteren - belys, fjern regelmessig støv fra pubescente blader med en børste, spray bladene med en løsning av kobber og jern, og vann fytoncidale planter to ganger i uken med vann og tilsett en løsning av glukose eller en biostimulator heteroauxin i en andel på 5 ml per 5 liter vann. Blomstene vil være takknemlige hvis du legger aspirin til vannet to ganger i måneden - 5 g per 1 liter vann.

Maryan spesielt for nettstedet Alt om blomster

2010 - 2015, . Alle rettigheter forbeholdt. Bruk av nettstedmateriale i noen form er forbudt. Kopiering av artikler med en lenke til kilden er kun med skriftlig tillatelse fra nettstedets administrasjon.

Del dette innlegget

Diskusjon: det er 1 kommentar

Jeg er helt enig med forfatteren: i dag må vi i det minste prøve å kompensere for skaden på kroppen som er forårsaket av miljøet, husholdningsapparater osv. Planter er faktisk, men kanskje ikke spesielt effektive, en måte å hjelpe deg selv og din familie på.

Økologiske farger

Økologiske farger er rolige, myke farger som ligger i flora. Disse er beige, grågrønn, sand, gråaktige nyanser av mose, trebark, gress, steiner, sandstein osv. På samme måte som dyrelivet har en gunstig effekt på mennesker, gir miljøfarger ro og ro

Klær i økologiske farger skaper en følelse av takt, fred og vilje til å gå på kompromiss. Økologiske toner gir intelligens til utseendet. De er ganske passende i forretningsmiljøer, så vel som på en privat ferie, når du trenger å lindre spenninger og stress. Disse tonene er imidlertid ikke egnet for å skape et spennende, lyst utseende.