Verden rundt oss, arbeidsbok av Ivanchenko. Hvem passer løsningsboken for?

Selv om verden og er ikke hovedfaget, men kunnskap i det er likevel like viktig som i andre fag. For å gjøre dem mer komplette, og også for å eliminere alle mulige hull, kan du bruke arbeidsboken for læreboken "Verden Klasse 4 Arbeidsbok nr. 1 Ivchenkova, Potapov Bustard Planet of Knowledge".

Hovedinnstillinger

Denne publikasjonen har en praktisk struktur, så det vil være lettere for barn å finne det nødvendige nummeret. Oppgavene er utstyrt med svært gode svar, som vil hjelpe deg å forstå selv det meste vanskelig tema. Bruk GDZ på omverdenen 4 klasse Ivchenkova på nett forutsetter en viss etikk og tilbakeholdenhet, siden mange skoleelever er sterkt fristet til å avskrive den eksisterende løsningen.

Hvem passer løsningsboken for?

utmerkede studenter, for å sjekke deres akademiske prestasjoner;
de som henger etter i programmet, for å konsolidere kunnskap;
foreldre til å kontrollere barna sine.

Hovedrollen til lærebokens løsningsbok "Verden rundt oss, klasse 4, Arbeidsbok nr. 1 av Ivchenkov" er å tjene som et middel til selvkontroll. Det kan også bidra til å gjenopprette dårlig innlært kunnskap.

Verden rundt oss 3. klasse

Arbeidsbok

Ivchenkova, Potapov

Kunnskapens planet

Programmet for denne klassen er ganske komplekst, så foreldre bør ta hensyn til følgende punkter:

barnet sitter lenge over notatbøker;
plukker ikke opp en lærebok;
Karakterene hans begynte å synke.

Alt dette indikerer at skolebarn opplever visse vanskeligheter med å studere dette emnet. Du kan hjelpe dem å komme seg ut av en krisesituasjon ved hjelp av en arbeidsbok til læreboka "Verden rundt oss, klasse 3. Arbeidsbok av Ivchenkov, Potapov Bustard, Planet of Knowledge".

Hva er inkludert i veiledningen

I to deler denne samlingen Sidenummerering presenteres. Denne strukturen er veldig praktisk og lar deg raskt finne nummeret du trenger. Detaljerte svar på alle oppgaver vil hjelpe elevene å sjekke oppgavene sine effektivt. GDZ på den omliggende verden 3. klasse Ivchenkova Nettbasert læring fremmer god læring og vellykkede studier.

Hva kan en løser hjelpe med?

Det er nødvendig å løse vanskeligheter når de oppstår - nesten alle vet dette. Men det er enda bedre å unngå mulige problemer og spar deg selv for nervene og tiden som vil bli brukt på å overvinne dem. Arbeidsboken for læreboken vil hjelpe deg med å takle alle problemene i studiene dine. "Verden rundt oss, klasse 3. Ivchenkovs arbeidsbok".

Forklaring: For å laste ned en bok (fra Google Drive), klikk øverst til høyre - PIL I REKTANKEL. Så i det nye vinduet øverst til høyre - PIL NED. For å lese, bla bare siden opp og ned med hjulet.

Tekst fra boken:

Kunnskapens planet G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov Forlag "Astrel" _______-i l. . ^ "^V ■ > G' E?.. VÅRT HEMLAND PÅ PLANET JORDEN ■" ;"-i; "G4-(.(3; g -V Kunnskapsplanet sr G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov 4 klasse Lærebok for fire- år gammel grunnskole I to deler Del 1 2. utgave, revidert Anbefalt av Ministry of Education and Science of the Russian Federation ACT Astrel Moscow 2008 UDC 373:502 BBK 20ya71 I25 Alle rettigheter forbeholdt. Reproduksjon i sin helhet eller deler uten tillatelse fra opphavsrettsinnehaveren er straffbart ved lov. Et sett med lærebøker for grunnskoler "Planet of Knowledge" er utgitt under den generelle redaksjonen av I. A. Petrova. Forfattere av læreboken "Verden rundt oss. 4. klasse"'. G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov (del 1), E. V. Saplina, A. I. Saplin (del 2) Konvensjoner Invariant del Variabel del Pararbeid Differensierte oppgaver Intellektuell maraton Kreative arbeider Informasjonssøk Demonstrasjonserfaring © Ivchenkova G. G., Potapov I.06 tekstbokens struktur © Utvikling av tekstboken © 2. og standardoppgaver under veiledning av Petrova I. A., 2006 © Astrel Publishing House LLC, 2006 Landet vårt Russland er vakkert og fantastisk. I dette store landet er det en del hvor hver enkelt av oss bor, studerer eller jobber – vår region. Livet og aktivitetene til mennesker i en bestemt region avhenger i stor grad av naturlige forhold: vær, terreng, jord, flora og fauna, tilstedeværelsen av reservoarer og mineraler. For å bruke naturressursene i regionen din på riktig måte, må du kjenne og elske den. -h/ Vår region Vær Været er preget av lufttemperatur, vindretning og vindstyrke, overskyet, nedbør Værprediksjon er vitenskapen om meteorologi Naturlige og kunstige samfunn S.53-95 Eng, skog, dam - naturlige samfunn Dyr og planter er tilpasset levekår i naturlige samfunn I naturlige samfunn er organismer nært knyttet til hverandre Natursamfunnenes betydning og beskyttelse Kunstige samfunn: mark og hage.V Terrengoverflate, undergrunn og jord Sletter og fjell er hovedformene for landoverflate Terrengoverflaten endres under påvirkning av solen, vann og vind Dumper, steinbrudd, hauger, hauger - former for landoverflaten skapt av mennesket Kull, torv, olje, gass, malm - de viktigste mineralene i økonomien Jordsmonn er: podzolic, chernozem, gråskog, torvmyr, saltvann S.29-52 Vår region VÆR Vanligvis Når vi går ut spør vi om været. Vi må ofte ta hensyn til uventede og noen ganger ubehagelige endringer i våre aktiviteter. Skal du og foreldrene dine på ferie i juli? Hvordan blir været på denne tiden? Godt vær i ferien er av stor betydning. Vil læreren gi en omvisning? Han må vite hvordan været blir. Sjåføren, piloten og jernbanearbeideren må kjenne været for å være forberedt på overraskelser underveis. Folk fra ulike yrker er interessert i været: geologer og fiskere, byggherrer og forskere, turister og gartnere. Hva er vær Husk hva atmosfære er. Gi eksempler på de tre vanntilstandene i naturen. Forskere kaller vær tilstanden til atmosfæren i et gitt område på et gitt tidspunkt. Husk at i andre klasse noterte du lufttemperaturen, himmelens tilstand og nedbør i observasjonsdagboken din. Disse og andre fenomener preger været. Lufttemperatur. Luften varmes konstant opp og avkjøles, det vil si at temperaturen endres. Du vet at lufttemperaturen måles med en enhet som kalles et termometer. Temperaturen er merket med et tall med en liten sirkel øverst og den latinske bokstaven C (uttales "tse"). Sirkelen representerer grader, og bokstaven C er den første bokstaven i navnet Celsius, oppfinneren av termometeret vi bruker. Forskere har funnet ut at solens stråler passerer gjennom gjennomsiktig luft, nesten uten å varme den opp. De varmer opp jordoverflaten, som overfører varmen til luften. Jo varmere det er, jo varmere er luften over den, og omvendt. Og jo høyere vi hever oss over jordens overflate, jo kaldere blir luften. Høyt til fjells, selv om sommeren, er det snø og is. Du vet at varm luft er lettere enn kald luft, derfor stiger luften når den varmes opp fra jordens overflate. Kaldere luft tar sin plass. Slik blandes luft i naturen. På grunn av denne kontinuerlige bevegelsen endres lufttemperaturen hele tiden. Overskyethet. Himmelen kan være skyfri. Så sier de: "Jeg skjønner." Noen ganger dekker skyer hele himmelen. Da sier vi at himmelen er helt overskyet. Vi kaller dette været overskyet. Eller skyer kan dukke opp og forsvinne, til tider dekker hele himmelen. Da snakker vi om delvis skyet himmel. Vår region Du vet at skyer er cirrus, stratus og cumulus. Andre typer skyer kan sees på himmelen. For eksempel "lam", cumulonimbus, tordenskyer. Alle disse skyene er i forskjellige høyder fra jordens overflate. Nedbør. I tredje klasse ble du kjent med slike naturfenomener som regn, snø, frost, dugg, tåke. Forskere kaller alle disse naturfenomenene for nedbør. Oftest faller nedbør fra skyer. Du vet at når vanndamp avkjøles, blir den til små dråper vann eller iskrystaller, som gradvis danner skyer. Når vanndråper eller iskrystaller blir for tunge, faller de til bakken som regn eller snø. I tillegg til snø og regn faller det noen ganger runde isbiter fra skyene - dette er hagl. Hagl dannes slik. Vanndråper i en sky stiger oppover med luftstrømmer. Når temperaturen synker fryser de, blir tunge og begynner å falle ned. Men strømmer av varm luft løfter dem opp igjen. Samtidig fryser et tynt lag med iskrystaller på isflakene igjen. Resultatet er iskuler som kan være forskjellige størrelser: fra en ert til et dueegg. Ved å ødelegge avlinger forårsaker hagl stor skade på landbruket. Nedbør spiller en viktig rolle i livet på jorden. Regn, snø og annen nedbør deltar i vannets kretsløp i naturen. 8 Tenk deg hva som ville skje hvis det falt for lite regn i et bestemt område. En tørke vil begynne, avlinger vil dø, dyr og mennesker vil lide av varmen. Hva skjer hvis det regner kraftig i veldig lang tid? Dette kan også føre til ulike katastrofer. Hvilke tror du? 1. Hva er vær? 2. Husk og fortell hvordan skyer dannes (du studerte dette i tredje klasse). 3. Se på bildene på side 7. Hva kan du si om uklarhet? 4. Hvilke typer nedbør kjenner du til? Hvordan er de dannet? 5. Hvilken rolle spiller nedbør i vannets kretsløp i naturen? 6. Hvorfor skader hagl landbruket? 7. Bruk diagrammet og forklar hvordan hagl dannes. 8. Har du noen gang sett hagl falle? Fortell oss om dette fenomenet. 9. a) Prøv å forklare hvorfor, jo høyere vi hever oss over landoverflaten, desto lavere er lufttemperaturen. 6) Hvorfor tenker du på toppene av høye fjell hele året Er det snø? 10. Når vann fordamper fra jordoverflaten, kan lette partikler av giftige stoffer, som for eksempel syrer, stige opp i himmelen sammen med dampen. De vil stige med damp på ett sted og falle med regn på et annet. Hvordan kan slike regnvær skade planter og dyr? Forklar hvorfor leger ikke anbefaler å gå i regnet uten hatt eller paraply. Hvordan været avhenger av vinden Husk hva vind er og hvordan den dannes. Du studerte dette i tredje klasse. Hva kalles vinden hvis den blåser fra sør? Hva om fra vest? Du må ha lagt merke til at når vinden blåser fra sør, er været vanligvis varmere, og når det blåser fra nord, er det kaldere. Det blåser fuktige vinder fra havet. Om sommeren bringer de regn, om vinteren - 1>’ Vår region er snø. Hvis vinden blåser fra ørkenen, så er den tørr, det er nesten ingen vanndamp i den. Med slike vinder er det tørke. Vinden kan være sterk, moderat eller svak. Styrken på vinden avhenger av hastigheten. Jo raskere luften beveger seg over jordoverflaten, jo sterkere er vinden. Styrken på vinden kan bestemmes av ulike tegn. Når bladene på trærne bare beveger seg litt, er det en svak vind. Når vinden rister grenene på trærne, reiser støv og papirrester, kalles det moderat. En sterk vind ryster trær, bryter grener og reiser bølger på overflaten av innsjøen. En veldig sterk vind kalles en orkan. Orkanen rykker opp trær, ødelegger hus, løfter og frakter fra sted til sted tunge gjenstander . Orkaner kan forårsake store ødeleggelser. Du vet at vinden ofte endrer retning, og den er oppkalt etter den siden av horisonten den blåser fra. Vindretningen kan bestemmes ved hjelp av en spesiell enhet - en værhane. Værvingenålen snur seg mot vinden. I bunnen av værvingen er stenger fast festet, de viser sidene av horisonten. Styrken på vinden bestemmes av avbøyningen av metallplaten festet til værvingen. Pil \ 10 1. Forklar hvilken effekt vind har på været. 2. Ved hvilke tegn kan du bestemme vindens styrke? 3. Hvor blåser vinden fra hvis værhanepilen peker mot øst? Hva heter vinden som blåser fra nordvest? 4. Vinden hjelper noen ganger en person, og noen ganger forårsaker stor skade. Gi eksempler. 5. Hvilken enhet hjelper en person med å skape kunstig vind? Hva er denne enheten til? Observasjoner av naturen 1. Observer været i området ditt om høsten: lufttemperatur, himmelforhold, nedbør. Lufttemperaturen bør noteres rundt kl. Noter observasjonene dine i tabellen i arbeidsboken. 2. Observer solens høyde over horisonten. På et åpent område i nærheten av skolen kjører du en 1 meter lang stang ned i bakken. På slutten av hver måned ved middagstid, merk lengden på skyggen som kastes av stangen. Skriv ned måledataene (i centimeter) i notatboken. Forferdelige naturfenomener På varme sommerdager kan du se en støvsøyle reise seg på veien. Spinnende skynder han seg i en eller annen retning. Det er en virvelvind. Blader, greiner og papirbiter stiger høyt oppe i denne virvelvinden, for så å falle. Virvelen kan nå enorme størrelser, og danner en tornado – en gigantisk søyle med roterende luft som beveger seg over jorden med enorm hastighet. Den absorberer alt som kommer i dens vei: vann, steiner, planter og dyr. 11 Vår region Når tornadoen mister sin styrke, faller alt dette til bakken. Du har sikkert sett et tordenvær. Mørke skyer dukker opp på himmelen, torden buldrer, lynglimt. Under tordenvær oppstår det ofte byger, stormer og orkaner. Forskere observerer disse naturfenomenene, siden de ennå ikke er tilstrekkelig studert. Lyn er en elektrisk utladning som oppstår mellom skyer og er ledsaget av torden. Torden er ikke farlig for mennesker, lyn er det. Vi ser lyn i dannelsesøyeblikket, og hører ofte lyden – torden – senere. Dette skjer fordi lys beveger seg raskere enn lyd. Lyn kan forårsake brann, skade ledninger og drepe et dyr eller en person. Lyn treffer ofte høye, frittstående gjenstander eller vann. Under et tordenvær bør du derfor ikke oppholde deg i vannmasser eller være i nærheten av dem. Du kan ikke stå under frittstående trær, nær stolper eller metallstøtter av kraftledninger. Det er farlig å være på et høyt sted, for eksempel på toppen av en bakke. Det tryggeste stedet å være er på siden av en bakke, og gjemmer seg i en grøft eller hule. Som en siste utvei kan du legge deg ned eller sitte på bakken. I byer og landsbyer er lynavledere installert på taket av bygninger for å beskytte mot lynnedslag. Hvis snø faller under sterk vind, oppstår snøstormer. De dekker veier og dammer med snø, og lager enorme snøfonner. En sterk snøstorm hindrer trafikken og gjør det vanskelig å navigere i området. Det er lett å gå seg vill i en skog eller mark under en kraftig snøstorm. Når frost rammer etter en tining, dannes det et lag med is på overflaten av bakken, bygninger, trær, stolper og ledninger. Når det er is, blir veien glatt. Dette fører til ulykker og skader, så når det er is, må sjåfører og fotgjengere være spesielt oppmerksomme på hverandre. For å redusere utglidning er fortau og fortau overstrødd med spesielle blandinger. Dekk med pigger settes på bilhjul. 1. Hva er en tornado? 2. Hva er lyn? Hvorfor er lyn farlig og ikke torden? 3. Se på bildene. Gjemte barna seg for tordenværet riktig? 13 (L Vår region 4. Fortell meg hva du vil gjøre hvis du blir fanget i et tordenvær mens du går. 5. Folk kaller ofte en lynavleder for en lynavleder. Er dette riktig? Forklar svaret ditt. 6. Hva er is? Hvordan er det farlig? 7. Det var en gang I Frankrike ble det observert et fantastisk fenomen: frosker falt til bakken fra himmelen! I Skottland ble det observert "fiskeregn" flere ganger. Hvordan forklarer du disse fantastiske "regnene"? 8. Bruk oppslagsbøker, finn ut hva en simoom, en tornado er. Fortell oss om disse fenomenene naturen til vennene dine 9. Velg bilder med truende naturfenomener sammen med en venn og lag et album Hvordan forutsi været Husk hvis det var tider i livet ditt da det var veldig viktig for deg å vite om været på forhånd. Er det mulig å forutsi været? Det viser seg at du kan. I alle områder, i lang tid, har folk spådd været ved hjelp av tegn Mange folkeordtak, ordtak og dikt snakker om disse tegnene Les følgende tegn: Vestenvinden er en gråtebarn, gråter - den bringer regn Svalene flyr lavt over bakken - det betyr regn. Folketegn er ikke fiktive, men hentet fra mange års observasjoner av naturfenomener. 14 Ja, vest for landet vårt er det en stor vannmasse - Atlanterhavet. Derfor er vestavinden fuktig. De har som regel med seg mye nedbør. Skiltet om svaler har også en vitenskapelig forklaring. Insektenes vinger er ofte dekket med lo og hår. Disse hårene absorberer lett fuktighet fra luften. Derfor, mens luften er tørr, flyr insekter høyt. Og før det regner, blir luften fuktig. Vingene til insekter blir våte og tunge - du kan ikke lenger fly høyt. Insekter blir tvunget til å gå ned nærmere jordoverflaten. Svaler og swifts stiger ned for å jage insekter. Her er det noe folketegn , som du kan stole helt på. De har en vitenskapelig forklaring. Forskere kaller dem lokale tegn på værforandringer. Cirrusskyer varsler dårlig vær i to dager eller mer. Røyken fra en brann går rett opp – til godt vær, sprer seg langs bakken – til dårlig vær. Om kvelden er skyer spredt over himmelen i småbiter - forvent regn neste dag. Kraftig dugg om morgenen betyr godt vær, ingen dugg betyr regn. Biene gjemte seg i bikuben - til regnet. Vitenskapelig værprediksjon er vitenskapen om meteorologi. I vårt land er det flere tusen meteorologiske stasjoner hvor det utføres værobservasjoner. 15 Vår region driver for tiden World Weather Watch. Flere ganger om dagen i de fleste land i verden blir målinger tatt fra instrumenter og dataene overføres til hovedværsenteret i landet. Observasjoner utføres ikke bare på jordoverflaten, men også høyt oppe i atmosfæren. Til dette formålet skytes det opp pejleballonger og laboratoriefly tar av for meteorologiske målinger. Spesialutstyr på værsatellitter gjør det mulig å fotografere jorden fra verdensrommet. Basert på disse bildene er det utarbeidet værmeldinger for hele jorden. Laboratoriefly Meteorologisk satellitt Meteorologisk stasjon Lansering av en radiosonde 4) 1. Sjekk følgende tegn sammen med en venn: Cumulusskyer som beveger seg lavt betyr dårlig vær, høye skyer betyr godt vær. Solen går ned i en sky - dårlig vær. Katten krøllet seg sammen til en ball og dekket nesen med halen - til det kalde været. 2. Finn ut hvilke andre værtegn det er. 16 Er det mulig å kontrollere været? Er det mulig å lage været på bestilling? Noe er mulig. For eksempel kan du spre skyer ved å skyte raketter inn i dem med et spesielt stoff som er ufarlig for mennesker og dyr. Dette kan beskytte et område mot regn ved å få regnet til å falle på forhånd. Å "spre" skyer er ikke så lett. Og veldig dyrt. Derfor skytes raketter inn i skyene bare i svært viktige tilfeller. For eksempel når det er ventet kraftig hagl. Hagl som faller fra skyene kan ødelegge avlinger på en åker, ødelegge vingårder og slå umodne frukter fra trær til bakken. Der det ofte forekommer hagl, er det anti-hagl-løsninger. De er bevæpnet med raketter og granater fylt med stoffer som gjør farlige hagl til regndråper. I følge M. Krivich og O. Holguin Slike handlinger kan selvfølgelig ennå ikke kalles værkontroll. Kanskje folk en dag faktisk vil lære å gjøre dette. Men først må vi lære mye om naturen rundt oss og dens lover. Tross alt, ved å krenke forholdene som har utviklet seg i naturen, kan vi forårsake uopprettelig skade, ikke bare miljø , men også for folks helse. 1. Hva synes du om dette? 2. Skriv en historie om værkontroll. 17 Vår region VÅRT TERRITORIUM PÅ PLANEN OG KARTET La oss gå ut og se oss rundt. Alt vi ser kalles terrengutsikt. Når du går opp, vil det synlige rommet utvides. For å få et godt innblikk i terrenget, må du klatre så høyt som mulig. Alle som noen gang har klatret til toppen av et fjell, sett ut av vinduet i et høyhus eller observert jordoverflaten fra et fly kan være overbevist om dette. I andre klasse ble du introdusert for en globus - en modell av jorden. Et mer detaljert bilde av jordoverflaten er gitt på et geografisk kart. Enda mer detaljert informasjon står på planen. Det er vanskelig å forestille seg livet til moderne mennesker uten planer og kart. De brukes av folk fra mange yrker. For eksempel, når man bygger en by, lages en detaljplan, gater, steder for torg og parker, hus og broer er markert på den. Geologer bestemmer ruten for søk etter mineraler på et kart og markerer forekomstene som finnes på det. I landlige områder trenger hver husholdning planer for landet sitt. En terrengplan er også nødvendig under militære operasjoner. Muligheten til å bruke en plan kan være nyttig for alle. I følge byplanen er det lett å finne ønsket gate eller hus. Med en plan over omgivelsene rundt idrettsleiren er det enkelt å skissere tur- og konkurranseruter. Men først må du lære å lese planen, det vil si være i stand til å forstå symbolene til planen godt. En person som kan lese en plan kan snakke i detalj om et område uten noen gang å ha vært der. Bilde av en sti Hva er en horisont? Du studerte dette i tredje klasse. Hva er orientering? Nevn hoved- og mellomsidene av horisonten. På slutten av sommeren 18 kom Kolya og foreldrene for å bo hos venner. Eieren av huset inviterte dem til å plukke sopp. "Men," sa han, "jeg vil ikke være i stand til å bli med deg." Han tok frem et kompass og et papir og tegnet raskt noe. "Her," sa han, rakte kompasset og tegnet til Kolyas far, "her er en skjematisk fremstilling av omgivelsene i landsbyen vår." Pilene viser stien du bør følge for å unngå å gå deg vill. Tegningen viser omtrentlige avstander mellom enkeltseksjoner av sporet. Etter å ha forlatt huset følger du stien nordover. Veien vil føre deg til en bjørkelund. Det er mange boletuser her. Holder du deg til østlig retning mens du plukker sopp, havner du i unggranskog. Etter å ha passert granskogen kommer du ut på elvebredden. Når du beveger deg nedstrøms, kommer du til en blandingsskog hvor det vokser sopp. I en blandingsskog holder du deg til nord, så kommer du til en lysning. Følg lysningen vestover til enden av skogen og du kommer ut på veien som fører deg til huset vårt. Ved å bruke denne tegningen og et kompass vil du ikke gå deg vill. ® Følg veien til soppplukkerne i henhold til diagrammet. 1. Husk hvordan et kompass fungerer. Hvordan kan du navigere med denne enheten? 2. Se på tegningen og bestem i hvilken retning soppplukkerne må gå langs veien for å komme til huset. 19 Vår kant 3. Regn ut lengden på stien som er angitt av pilene i figuren. 4. Ta et ark og prøv å tegne på det fra hukommelsen din vei fra hjem til skole. Sjekk deg selv på vei til skolen. Avgrens tegningen din. Rutediagram En rute er stien som følges for eksempel av turister, biler, tog. Et rutediagram viser vanligvis hvordan ulike stier er knyttet til hverandre. Dette hjelper reisende med å finne den mest praktiske måten å komme til punktet de trenger, hvor de kan bytte fra en transport til en annen. 1. Familien Ivanov kom til St. Petersburg for å se dens severdigheter. Bruk diagrammet til å finne den raskeste måten for Ivanov å komme seg fra Vosstaniya-plassen, der Moskovsky-stasjonen ligger, til Sportivnaya metrostasjon, hvor vennene deres venter på dem. 2. Hvor mange stasjoner må de passere? 3. Hvor mange transplantasjoner må de gjøre? XO Terrengplan Figuren viser noe terreng. Kan du bestemme sidene av horisonten og avstanden mellom objekter fra tegningen? Det er usannsynlig at du vil lykkes. Dette er grunnen til at det er vanskelig å navigere ved å tegne eller fotografere. Det er mye lettere å navigere etter terrengplanen. En terrengplan er et bilde i redusert skala av et lite område av jordens overflate ovenfra. Hva er forskjellen mellom en områdeplan og en tegning? På figuren kan visningen av området vises fra siden eller ovenfra. På planen er området alltid avbildet ovenfra. Konvensjonelle skilt brukes for å avbilde objekter på planen. Sidene av horisonten er alltid angitt på planen. På figuren er ikke sidene av horisonten angitt. Retningen til sidene av horisonten kan angis med en pil N-S. Hvis det ikke er noen pil, anses nordsiden for å være den øverste delen av planen, og sørsiden er den nederste. Dette lar deg navigere i området ved hjelp av en plan. Praktisk arbeid 1 1) Vurder tegningen av skoletomta og dens plan (s. 22). Sammenlign dem. 2) Se sammen med en venn på symbolene på skoleplanen. Finn på planen et skolebygg, en idrettsplass, en lekeplass, en blomsterhage, frittstående trær, en frukthage. XI hvis " ■ i I X K m " m w " i " " I " g X X " lekeplass Blomsterhage ^ Trær Gjerde n frukthage 3) Er det mulig å avgjøre fra bildet på hvilken side av horisonten inngangen til skolen er plassert ? 4) Hvordan bestemme sidene av horisonten på denne planen? 5) Vis på planen retningen fra skolebygningen: strengt tatt nord, sør, øst, vest, og la vennen din sjekke deg, 6) Bestem i hvilken retning fra skolen idrettsplassen ligger, og i hvilken retning barnas lekeplass. 7) Hva ligger på nordsiden av skolen og hva ligger på sørsiden? 8) Fra hvilken side av horisonten kan du gå inn i skolegården hvis du bruker porten ved siden av bassenget? 22 Kurokam.ru Praktisk arbeid 2 1) Se på symbolene på områdeplanen nær landsbyen Novoe. Finn en frukthage, eng, blandingsskog, sump, dyrkbar mark, ravine. 2) Hva heter bekken som kilden gir opphav til? Hva er navnet på sideelven til Svetlaya-elven? I hvilken retning renner Svetlaya-elven? 3) Turistene la av gårde langs en grusvei fra jernbanebroen til skogvokterens hus. Ved å lese symbolene på planen, beskriv hvilken type terreng de gikk gjennom. La vennen din sjekke deg. I II U I « 1 n og I...H J * -L w Engravine, busk Spring Village pc i Shsh L Blandet skog og skogbrukerhus Barskog, rydding Jernbane Jordvei og bro og trebro l Sumphage Dyrkbar jord, grønnsak hage Lauvskog 1. Sammenlign skoletomten din med planen i læreboka. 2. Bestem på hvilken side av horisonten inngangen til skolen din er plassert. -L"" - _T ■" w 23 Vår region 3. På hvilken side av skolen din er idrettsplassen, på hvilken side er lekeplassen? 4. a) Tegn en magisk by. Kom opp med gatenavn. Har en elv flyte gjennom byen? Er det en i byen? parker? 6) Kom opp med symboler og tegn en plan over den magiske byen Målestokk For å skildre området på planen brukes målestokk Målestokk er et tall som viser hvor mange ganger er avstandene på tegningen, planen eller kartet redusert. For eksempel er lengden på skoleplassen 90 meter, og dens bredde er 60 meter. For å avbilde dette stedet på planen, er det nødvendig å redusere lengden på den. og bredde. Vurder igjen planen over skoleplassen på side 22. Nedenfor kan du se inskripsjonen “1 cm 10 m.” Dette betyr at 1 en centimeter på en plan representerer 10 meter. ^" Målestokken kan variere. For eksempel kan du finne følgende inskripsjon på planen: "5 m på 1 cm" eller "100 m på 1 cm." Dette betyr at dimensjonene og avstandene reduseres slik at i det første tilfellet representerer 1 centimeter på planen 5 meter på bakken, og i det andre representerer 1 centimeter 100 meter. i 1 cm 2 m 24 - "■"■1Г/У"ЧД- ■ ■■ "■ Kurokam.rii På planen kan målestokken angis med tall, for eksempel 1 cm 2 m, eller avbildes som en linje delt i centimeter. 1. Hva er skala? 2. Bestem lengden og bredden på den avbildede klassen fra planen. 3. a) Hjemme tegner du en plan over rommet du bor i, med en målestokk på 1 cm 50 cm. 6) La vennen din, ved hjelp av en skala, bestemme lengden og bredden på rommet på planen din. Og du bestemmer størrelsen på rommet på planen hans. Geografisk kart Husk navnet på vitenskapen som studerer jordens overflate. Du studerte dette i andre klasse. Ordet geografi er oversatt fra gresk som beskrivelse av jorden.Det viser seg at jordens overflate kan beskrives ikke bare med ord, men også med konvensjonelle symboler. I de forrige leksjonene lærte du å lese symbolene på kartet, og nå vil du lære hvordan du kan studere naturen til ditt hjemland ved hjelp av et kart. Et geografisk kart er et sterkt redusert bilde av jordoverflaten på et plan ved bruk av konvensjonelle symboler. Avstander på kart har blitt redusert hundrevis og til og med millioner av ganger. Derfor kan ikke kartet vise området like detaljert som planen. Selv store byer er avbildet på kartet med små sirkler eller stjerner. Meridianer og paralleller er tegnet på kartet. Disse betingede linjene viser retninger: meridianer mot nord og sør, og paralleller mot vest og øst. Det er ingen slike linjer på planen. Konvensjonelle skilt brukes til å skildre jordoverflaten på et kart. Land er indikert med forskjellige farger: grønn - lave steder, gul - åser, brun - fjell. Reservoarer (elver, innsjøer, hav) er angitt med blått. 25 Vår region gh^ \ På kart som viser store områder av jordoverflaten er det alltid forvrengninger. De oppstår fordi jorden er sfærisk. Et korrekt bilde av jordoverflaten kan bare vises på en globus. Kartlegging krever komplekse matematiske beregninger. De er nødvendige for å ta hensyn til krumningen av jordens overflate. Derfor kan kart kun tegnes av spesialister. Vitenskap om geografiske kart kalles kartografi, og de som tegner kart kalles kartografer. Kort kommer i mange forskjellige varianter. Kart som viser kontinenter, høyden på land og dybden på innsjøer og hav kalles fysiske. Basert på fysiske kart lages spesialkart: for eksempel værkart, kart over befolkningssammensetning og utbredelse, historiske kart. Historiske kart kan vise ulike hendelser og fenomener som skjedde i ulike perioder av menneskets historie, samt plasseringen av gamle stater og militære hendelser. Du vil bli kjent med historiske kart når du studerer avsnittet «History of our Motherland». Kart er ofte samlet i spesielle bøker - atlas. Navnet "atlas" skyldes det faktum at de første samlingene av kart avbildet Atlas, en gigant som, i henhold til ideene til de gamle grekerne, holdt hele kloden på skuldrene. 1. Hva kalles et kart? 2. Hva kan sees på byplanen, men som ikke kan sees på kartet? Forklar hvorfor. 3. Hvordan er byer, vannmasser og landoverflate avbildet på kartet? 4. Hva heter de konvensjonelle linjene som viser retningene på kartet: nord - sør og vest - øst? 5. Hvis vennen din skal reise til en ukjent by, hva vil du råde ham til å ta med seg: en plan eller et kart? Forklar svaret ditt. Praktisk arbeid Se på et kart over området rundt Moskva. Bruk konvensjonelle skilt for å finne ut hvordan innsjøer, elver og kanaler er angitt på kartet. GB Ж7 Vår region I i) jernbaner, byer. Finn på kartet byen Moskva, Moskva-elven, byen Podolsk. 6. Se på et kart over området der du bor. Finn din lokalitet på bykartet. Finn elvene og innsjøene nærmest din lokalitet. Hva heter de? 7. Finn ut navnene på kartene som viser plasseringen til moderne stater. h- Fra historien om å lage kart Allerede i antikken begynte man å lage bilder av området. Først var dette bare rutekart: jaktstier, stier langs elven eller langs kysten. De ble skåret på barken av trær, malt på gjenstander laget av leire eller metall. Vanligvis var det en brutt linje, og landemerker ble tegnet på sidene: et fjell, en elvesving, en brønn i ørkenen eller andre merkbare gjenstander i området. Denne ruteordningen måtte suppleres med muntlig historie. Noen ganger fikk historien en poetisk form for at ruten skulle bli bedre husket. For veldig lenge siden lærte folk å tegne planer der området ble avbildet ovenfra, som fra et høyt fjell eller festningstårn. Torino verdenskart (1080) Hereford verdenskart (1260) 28 Kurokam.ru De eldste kartene ble laget for mer enn 4 tusen år siden. Skaperne av disse kartene tok ikke hensyn til jordens sfærisitet, så bildet av jordens overflate var veldig langt fra virkeligheten. De mest kjente eldgamle kartene er veikart. I sentrum av veikartet var byen - hovedstaden i staten, og fra den til grensene og til fjerne land ble handels- og militærruter, land- og elvebarrierer og befolkede områder avbildet. Omrissene av kysten ble tegnet inn på sjøkart, bukter som var praktiske for ankring ble markert, og avstandene mellom dem ble angitt. På kartene ble det laget inskripsjoner om innbyggerne ved kysten, om vind og strøm. Slike kart var kun egnet for seiling nær kysten eller mellom øyer. Mer avanserte sjøkart dukket opp etter at kompasset ble tatt i bruk. Det ble tegnet linjer på kartene som man kunne navigere med. Slike kort kunne også brukes til seiling på åpent hav. Over tid lærte eldgamle kartografer, ved hjelp av komplekse matematiske beregninger, å tegne relativt detaljerte kart. I følge L. S. Abramov 1. Hvorfor begynte folk å lage planer og kart allerede i antikken? 2. Hvorfor tror du kart ble mer avanserte med oppfinnelsen av kompasset? 3. Prøv å finne det eldste kartet over området ditt. For å gjøre dette kan du kontakte ditt lokalhistoriske museum. OVERFLATE, UNDERJORD OG JORD Jordens overflate er svært mangfoldig. Noen steder er det sletter, andre steder stiger fjell. Sletter og fjell er de viktigste formene for landoverflate. "■"*3 ■ X9 Vår region V--“ Overflateformer har alltid vært av stor betydning for menneskelivet. Siden antikken har folk søkt å bosette seg i flatt terreng, langs bredden av rolige elver, i skråningene av milde elver. åser eller i brede fjelldaler Slike steder er praktisk å bygge hus, gård, legge veier Sletter Store områder med flat eller lett kupert landoverflate kalles sletter Når vi står på den flate overflaten av en slette, ser det ut til at det har ingen helling. Faktisk er dette ikke tilfelle. Overflaten på en slette har vanligvis en liten helling i en eller annen retning. Elver renner langs den i denne retningen. Svært ofte er det åser på slettene. En slik slette kalles kupert Hver ås er en høyde over jordoverflaten. Åsene kommer i forskjellige høyder (fra 10 til 200 meter) Åsene er delt inn i base, skråning og topp. Ofte på slettene kan du se skarpe forsenkninger med bratte skråninger og en smal bunn - raviner. Ravinene kan bli flere kilometer lange og flere titalls meter brede. Ofte forgrener sideraviner seg fra en ravine. Området dekket med raviner kan være veldig pittoresk. Gullies dannes på overflaten av jorden som et resultat av aktiviteten til rennende vann. Har du noen gang sett et regnvær begynne? De første regndråpene er veldig store. Påvirkningen av en slik dråpe på bakken etterlater et hull på overflaten, og jordpartikler spres i alle retninger. Når snø smelter eller regn faller, fosser vann i gjørmete bekker og bærer bort partikler av jord og stein, og danner jettegryter - små fordypninger på overflaten av landet. For hvert regn blir disse depresjonene større. Gradvis blir jettegryten til en kløft. Ravinen vokser og dekker et stadig større område. 31 Vår region Raviner kan okkupere svært store områder. Ved å ødelegge fruktbare landområder og veier forårsaker de skade på økonomien. De kjemper med ravinene. Først og fremst streber de etter å forhindre deres vekst. For å gjøre dette, fylles huller som dannes etter regn med torv eller dekkes med hard jord. Trær og busker er plantet langs kantene av ravinene, hvis røtter styrker jorda. Åker nær raviner pløyes kun på tvers av skråningene slik at vann ikke renner ned langs furene og eroderer jorda. Noen ganger bygges en demning i en ravine for å holde tilbake vannstrømmen, og hindre ravinen i å vokse. I tillegg til raviner er det raviner på overflaten av slettene. En bjelke er en forsenkning med slake skråninger. Bakkene og bunnen av bjelkene er dekket med busker eller skog. Svært ofte var det raviner i stedet for bjelker. 1. Nevn hovedformene på landoverflaten. 2. Fortell oss hva de kaller sletter. 3. Hvilke overflateformer finnes på slettene? 4. Fortell oss hvordan raviner dannes. " 5. Forklar hvilken skade raviner kan påføre folk hvis de ikke kjempes mot. 6. Bildet viser en pløyd åker ikke langt fra ravinen. Ble åkeren pløyd riktig? Forklar svaret. 7. a) Er det noen i området, hvor bor du, raviner?Finn ut hvilke tiltak som gjøres for å hindre vekst. 6) Tenk på hvordan du og vennene dine kan hjelpe i kampen mot veksten av raviner. Diskuter dette problemet i klassen. 32 f w 8. Finn ut på hvilken slette det skjedde Slaget ved Kulikovo 9. På slutten av sin reise gjennom det magiske landet bestemte Great Goodwin seg for å grunnlegge en by. Tegn området som, fra ditt synspunkt, ville være best egnet for Smaragdbyen Fjell Fjell er åser som rager over jordens overflate mer enn 200 meter. Hvert fjell, som en høyde, har en base, bakker og en topp. Men, i motsetning til en høyde, stiger fjell hundrevis og tusenvis av meter. Fjellskråninger kan være slake eller bratte. Fjelltopper kan være skarpe, flate eller avrundede. Noen ganger kan man se et ensomt fjell stå, men som oftest ligger fjellene i rekker. Slike fjellrekker kalles fjellkjeder. Daler ligger mellom fjellkjeder. Det er lett å bygge veier langs brede daler og slake bakker. Det er landsbyer, hager og jorder her. Vår region Noen ganger smalner fjelldalene seg veldig inn og danner kløfter. Grove elver og noen ganger fossefall renner langs bunnen av kløftene. Veier i fjellet legges vanligvis gjennom de laveste delene av åsryggene, som kalles overganger. Noen ganger lages det tunneler gjennom fjellet. Toppene av høyfjellet er dekket av evig snø og isbreer. Alle som har vært på fjellet har alltid vært overrasket over deres skjønnhet. Her er hvordan forfatteren N. E. Sladkov skriver om det: "Du kan se på fjellene, som havet, og se på dem. De har alltid vært og vil alltid være det. Ved å berøre steiner berører du evigheten. Nedenfor er løvskoger som ser ut som grønn astrakhan-pels. Over dem er skogene mørke, bartrær, som oppdrettsmanen til et dyr. Enda høyere er fjellstepper og fargerike alpine enger. Fasetterte bergarter reiste seg over engene. Og helt på toppen, over steinene og skyene, er det evig skinnende snø! Alt i fjellet er uvanlig. Jorden reiser seg. Skyer og fugler flyr dypt under føttene dine, og elver og fossefall bruser høyt over hodet ditt. Noen ganger regner det nede, men solen skinner over. Varm sommer under, frostig vinter over. Og fra vinter til sommer er det bare et steinkast unna. På fjellet kan du virkelig være i skyene. Og du kan gå under en regnbue, som under en bue. Og det vil virke nærmere stjernene enn lysene i de dype dalene.» 34 wr Kurokam.ru Det kreves mye styrke og fingerferdighet for å reise gjennom fjellene. Fjellklatringsutøvere trener lenge for å bestige utilgjengelige fjelltopper. Når de skal på tur, tar de med seg isøkser, tar på seg sko med skarpe pigger og binder seg med tau. Tau bidrar til at de ikke faller når de klatrer i bratte bakker. Ofte er det steinsprang i fjellet, og snøskred kommer ned fra bakkene. På kart er fjell avbildet i brunt. Jo høyere fjell, jo mørkere farge. I tillegg er høyden på individuelle topper markert med tall. 1. Hvordan er fjell og åser like og hvordan er de forskjellige? 2. Hvordan er fjell angitt på et fysisk kart? 3. Hvilke typer landflater finnes der du bor? En spasertur rundt i området og et kart over området der du bor vil hjelpe deg med å svare på dette spørsmålet. 4. ^^bunnen av høyfjellet var veldig varm. Klatrerne begynte å klatre til toppen av fjellet. Jo høyere de klatret, jo kaldere ble det. Hvorfor? 5. a) Hvis du har vært på fjellet, skriv en kort historie om dem, b) Lag et fotoalbum «Fjell» med vennene dine. Ildpustende fjell Noen ganger stiger en smeltet masse, kalt magma, opp langs tregdinene inne i jordens tarm. Når magma strømmer til overflaten, størkner det til lava. Avkjølt lava danner ofte et kjegleformet fjell - en vulkan. Inne i vulkanen er det et krater som ender i et traktformet hull - et krater. Når en vulkan bryter ut, høres en forferdelig lyd og brøl. Varme gasser, aske og steiner kastes opp flere kilometer. Varm lava renner ut av krateret - Vår region Krater Lava Vent Magma. Den renner langs vulkanens skråninger og brenner alt i veien. I vårt land er den største aktive vulkanen Klyuchevskaya Sopka. Finn ut hvor Klyuchevskaya Sopka-vulkanen ligger. Hvordan solen, vannet og vinden endrer overflaten av landet Husk hva steiner er. Gi eksempler på steiner. Hvilke steiner finnes i området der du bor? Landoverflaten er i stadig endring. Vi legger vanligvis ikke merke til disse endringene fordi de fleste av dem skjer veldig sakte. Uansett hvor harde steinene er, kollapser de alle gradvis. Og fremfor alt blir bergarter ødelagt av solvarme. For å forstå hvordan dette skjer, la oss gjøre et eksperiment. 36 liSd Kurokam.ru Experience*. Ta et stykke granitt med tang, varm det over bålet og senk det ned i et kar med kaldt vann i 1-2 minutter. La oss gjøre dette flere ganger, og observere nøye hva som skjer med granitten. La oss sjekke om granitten har mistet sin styrke. For å gjøre dette, la oss prøve å bryte den. Hvilken konklusjon kan vi trekke av denne erfaringen? Erfaringsmessig er det klart at granitt mister sin styrke og kollapser ved oppvarming og hurtig avkjøling. Som du vet utvider alle faste stoffer seg når de varmes opp og trekker seg sammen når de avkjøles. Denne egenskapen manifesterer seg under ødeleggelse av steiner. I løpet av dagen varmer solen opp steinene, og de utvider seg, og om natten avkjøles de og trekker seg sammen. Dette fører til at det oppstår sprekker i dem. Først er disse sprekkene knapt merkbare, men så utvider de seg, og overflaten på steinen eller stein gradvis kollapser 37 Vår region Vann bidrar også til endringer i overflaten av landet Husk hvordan raviner dannes Men vann skaper ikke bare raviner på overflaten av landet Alle rennende vann gjør mye arbeid Vann i elver eroderer breddene, utdyper bunnen og danner gradvis en elvedal En elvedal er en forsenkning på overflaten land langs bunnen av en elv som renner Dannelsen av elvedaler ligner på dannelsen av raviner Begge elver daler og raviner dannes som et resultat av erosjon av bergarter av rennende vann Bare raviner eroderes av midlertidige vannstrømmer, og elvedaler - av permanente. Det tar mer å danne elvedaler tid enn for dannelsen av raviner. Arbeidet med vann på en elv stopper aldri, den eroderer steinene som den renner gjennom, og bærer med seg små, og noen ganger større, partikler. Der elvens strøm svekkes, avsettes disse partiklene på bunnen og danner etter hvert stimer og øyer. Hvis en elv renner langs en bunn laget av veldig harde bergarter, dannes det som et resultat av erosjon av steiner, stryk og fossefall på elven. ■V- t 1 Ksh^kapgyi Jo raskere elven renner, jo mer eroderer den landoverflaten. Fjellelver eroderer spesielt bredden og bunnen. De skjærer dypt selv inn i faste bergarter, og danner kløfter. I kløftene suser turbulente vannstrømmer langs bunnen og fortsetter arbeidet. En sterk strøm ruller over steinene, presser dem mot hverandre, gjør dem til sand og leire. Gradvis utvider juvet seg og går over i en fjelldal. Vann som trenger dypt ned i jorden produserer også arbeid. Den bryter opp myke steiner og danner tomrom i jordens tykkelse - huler. Ofte er hulene forbundet med hverandre med smale, lave passasjer. Slike underjordiske palasser kan strekke seg mange kilometer under jorden og danne underjordiske "byer". Bekker eller elver renner i noen huler, mens i andre kan du finne underjordiske innsjøer. Vannet som faller fra taket i hulen inneholder oppløst kalk. Noe av denne kalken frigjøres mens dråpen henger i taket, og resten slippes ut etter at dråpen faller på gulvet. Så litt etter litt vokser en istapp på toppen - en dryppstein, og en søyle - en stalagmitt - dannes på gulvet. Vinden gjør mye arbeid for å endre overflaten på landet. I fjellet plukker vinden opp små steinpartikler, som sandkorn, og blåser dem mot steinene. Millioner av slike nedslag slår ut fordypninger på overflaten av fjellet, og ødelegger dem gradvis. Som et resultat av vinden kan steiner anta bisarre former. ■-I 39 Vårt land "Vindens arbeid er synlig i ørkenen. Vinden blåser og driver sandkorn, samler dem inn i åser og hauger - sanddyner. Noen ganger er sanddynene lave (30 - 50 cm), og noen ganger de er like høye som en ti-etasjers bygning. Sanddyner ligner frosne bølger. Det ser riktignok bare ut for oss at sanddynene er ubevegelige. Faktisk beveger vinden sanden, og sanddynene kan bevege seg hundrevis av meter fra ett sted til et annet om et år. Hvis du ikke stopper sanddynene, kan de forårsake skade: fyll opp et jorde, en vei, landsby. Skiftesand fikses ved å plante trær, busker og så gress 1. Forklar hvordan sol, vann og vind endrer overflaten av landet 2. Hva bidrar til dannelsen av stryk og fossefall på elver 3. Se på fotografier av elvene i slette (s. 38) og fjell (s. 34) og forklar hvorfor bredden av disse elvene er så forskjellige. ^^ 4. Hvilken egenskap faste stoffer manifesterer seg under ødeleggelsen av steiner under påvirkning av solen? 5. Fortell oss hvordan stalaktitter og stalagmitter dannes i huler. 6. Du vet at sand lar vann passere godt. Så hvorfor har noen elver sandbunn, men vannet renner fortsatt ikke gjennom den ned i jordens dyp? 7. Bildene viser hvordan strømmen i elven skyller bort sine bredder. Hva tror du er årsaken til at elvebredden på bilde "b" er mer erodert enn på bilde "a"? Diskuter dette problemet med en venn. 8. Finn ut hvordan en strykelv kan gjøres farbar. 40 ^JL£t K.urokam.ru Eolisk by Den berømte geologen, reisende, forfatteren V. A. Obruchev reiste mye på planeten vår. Les hvordan han beskrev ørkenlandskapet han så. «Man skulle trodd at vi hadde havnet i ruinene av noen eldgammel by . Vi så ut til å kjøre gjennom gater omkranset av massive bygninger, med gesimser og søyler, men uten vinduer. Baller var ofte synlige i veggene til bygninger, helt lik de runde kanonkulene til eldgamle kanoner som ble sittende fast i husveggene under bombardementet av byen. På jorda i gatene og ved foten av veggene glitret små og store gjennomsiktige plater, lik skår av vindusglass. En skarp nål flere meter høy reiser seg over bygningen. Her er to tårn: ett høyere, det andre lavere. Her er et enslig tårn, lik figuren til en kvinne i en vid kjole, knelende. Her er et annet tårn, og ved siden av er det en figur av en sfinks "på en høy sokkel." I følge V. A. Obruchev 1. a) Hvem tror du skapte den eoliske byen? b) Tegn hvordan du tror den eoliske byen ser ut c) Finn ut hva ordet "Aeolus" betyr? Hvordan menneskelig aktivitet endrer overflaten av landet Ikke bare sol, vind og vann endrer overflaten av landet. Mennesker har også en sterk innvirkning på det. Ved å reise bygninger , pløye åker, hogge ned skog, bygge kanaler, mennesker har endret overflaten på landet i lang tid. Som et resultat av slik aktivitet ble utseendet til området ugjenkjennelig over tid. Hvilke former for overflate som oppsto ved testamentet av mennesket i fortiden kan vi se på territoriet til vårt land nå?41 Vår region For eksempel hauger. Hauger er åser som gamle mennesker bygget over graver av ledere, konger, militære ledere. Haugene kommer i forskjellige høyder. Noen ganger er de nå en høyde på opptil 20 meter (dette er høyden på moderne åtte-etasjers bygninger). Arkeologiske forskere har fastslått at noen hauger ble hellet for mer enn to tusen år siden. Hauger kan bli funnet ved bredden av Azov- og Kaspiske hav. Poeten I. Surikov skrev: Du går, du går – steppen og himmelen. Det er virkelig ingen ende for dem. Og den står over steppen. Stillheten er stille. Du kjører og kjører som en gal. Hester suser gjennom steppen. Haugene blir grønne i det fjerne. De stikker av i en lenke. V "" i gamle tider ble det reist jordvoller rundt byer for å beskytte dem mot fiender og det ble gravd grøfter. Restene av slike defensive jordarbeider har overlevd til i dag. I dag, ved hjelp av forskjellige maskiner, transformerer mennesker jordens overflate mye sterkere og mye raskere. Vi kan se resultatene av menneskelig aktivitet overalt i dag. Ved å bygge planter, fabrikker, hus, legge veier, fyller folk opp raviner og elveløp, drenerer sumper og tar tilbake land fra havet for byggeplasser. Ved bygging av veier blir det reist voller - kunstige forhøyninger laget av sand, steiner og leire. Overflaten endrer seg spesielt dramatisk under utvinning av sand, leire, kull, torv og andre naturressurser skjult i jordens tarmer. Samtidig, der det tidligere var flatt terreng eller til og med ruvende fjell, dannes det enorme groper - steinbrudd. Noen av dem når en dybde på 500 meter. Ikke alt som en person trekker ut fra jorden er fullt brukt. I disse tilfellene vises dumper på overflaten - kunstige høyder som ligner åser med bare bakker. Terrenget på gruveplasser blir ofte skjemmende og arealet uegnet til bruk. Med riktig forvaltning blir disse landene restaurert, det vil si brakt i en tilstand som er egnet for videre bruk. Steinbruddene fylles ut eller gjøres om til reservoarer, dumpene får en praktisk form for bruk og planter plantes i skråningene deres, og gjør dem om til hager og parker. 1. Fortell oss hvordan menneskelig aktivitet i naturen endrer overflaten på landet. 2. Forklar hvorfor menneskelig påvirkning på jordoverflaten nå er mye større enn tidligere. 3. Er det mulig å sammenligne resultatene av virkningen av vann og vind på landoverflaten med resultatene av virkningen av menneskelige aktiviteter på den? Forklar svaret ditt. 43 Vår region 4. Finnes det overflateformer skapt av mennesket i området der du bor? 5. Tror du mennesker ved å påvirke naturen kan unngå uønskede endringer i den? Diskuter dette problemet med vennene dine i klassen. 6. I Moskva er det Zemlyanoy Val-gaten. Finn ut hvor dette navnet kommer fra. Funn i en gravrøys Vet du hva som finnes i gravrøyser? Hvis ikke, så les A. Tomilins historie «Hva er i haugene». h “Det er en by som heter Maykop i Krasnodar-regionen. Den står på bredden av elven Belaya. Byen er ikke gammel, den er litt over hundre år gammel. Men i uminnelige tider har det stått en haug på de stedene. Og så en dag bestemte arkeologiske forskere seg for å grave ut denne haugen. De utstyrte en ekspedisjon, begynte å grave og kom over en skatt. Hva var der... En rik baldakin dekket med jord, brodert med gullplaketter, reiste seg over graven. Den ble støttet av fire sølvsøyler, hvis topper endte med figurer av bratthornede okser, dyktig laget av sølv og gull Rett ved siden av dem sto gull- og sølvkar, alle slags dekorasjoner.Og alle verktøy og våpen var laget av stein og rent kobber. Men det var ikke gull eller sølv som gledet forskerne mest av alt. De mest bemerkelsesverdige funnene var eldgamle kar med tegninger på runde sider. Det var en gang olje og vin... Ukjente kunstnere avbildet Kaukasusfjellene og elven som renner på de stedene på leirsidene av karene Resultatene var ekte planer, så korrekte og detaljerte at arkeologer umiddelbart fant stedene som var avbildet. Det mest overraskende var alderen på funnene. Fartøyene var minst fire tusen år gamle. På den tiden visste ikke stammene som bodde på disse steppene hvordan de skulle lese og skrive, men de visste hvordan de skulle skrive.» 44 Og planene for området er tegnet - 1. Hva fant forskerne i haugen? 2. Finn ut hvilke arkeologiske funn som er gjort i området der du bor. Det kan du finne ut ved å besøke det lokalhistoriske museet. Rikdommen til undergrunnen Husk hva de kaller mineraler. Du studerte dette i tredje klasse. Hvilke mineraler kjenner du til? Hvordan brukes de? Dypet av vårt moderland er rike på forekomster av forskjellige mineraler. Folk begynte å utvinne mineraler for veldig lenge siden. Gamle gruver som er flere tusen år gamle er funnet på vårt lands territorium. Livet til det moderne samfunnet kan ikke forestilles uten mineraler. De brukes som byggemateriale, som drivstoff, som gjødsel, som råstoff for produksjon av plast, glass, maling, biler og mye mer. 45 Vår region har mineralforekomster i alle lokaliteter. Du har allerede blitt kjent med slike mineraler som sand, leire, granitt, kalkstein og studert egenskapene deres. Andre mineraler utvinnes også i vårt land. Brennbare mineraler. Kull, torv, olje og naturgass frigjør mye energi i form av varme ved forbrenning, så de brukes som brensel. Landet vårt har svært store forekomster av brennbare mineraler. Kull er en hard, svart stein. Kull skinner, det er tyngre enn vann. Løser seg ikke i vann. Torv er brun eller brun i fargen. Den smuldrer lett, og du kan se restene av halvråtne planter i den. Torv er lettere enn vann og løses ikke opp i vann. Når torv brenner, dannes det mye røyk og aske. Olje er en mørkebrun oljeaktig væske med en karakteristisk lukt. Det oppløses ikke i vann, men sprer seg over overflaten av vannet og danner en tynn film. Dette betyr at olje er lettere enn vann. Olje brenner godt. Når den brennes, produserer den mer varme enn kull eller torv. Det kalles ofte svart gull fordi olje er en enorm naturressurs. Naturgass er fargeløs. Han har en subtil ubehagelig lukt. Naturgass er lettere enn luft og brenner med en blåaktig flamme uten røyk og avgir varme. Naturgass er giftig og eksplosiv. Derfor må det håndteres veldig forsiktig. Olje og naturgass brukes ikke bare som drivstoff. De er også nødvendige for produksjon av mange forskjellige produkter: maling, medisiner, bensin, parafin og mye mer. 46 T»‘^ii* ■ Kurokam.ni Magnetisk jernmalm Rød jernmalm f JERNMALM Brun jernmalm Jernmalm kalles det fordi de alle inneholder metallet - jern. De er vanligvis mørkebrune i fargen, noe som gjør dem vanskelige å skille. Jern og dets legeringer: støpejern og stål oppnås fra disse malmene. Jernmalm danner store ansamlinger i naturen og er svært rike på metall. Den beste, mest jernrike malmen er magnetisk jernmalm. Magnetisk jernmalm har egenskapene til en magnet. Hvis du tar med deg et stykke magnetisk jernmalm til et kompass, vil kompassnålen snu seg. Rød og brun jernmalm har ikke magnetiske egenskaper. Kobber, aluminium, sink, bly, sølv, gull og mange andre metaller er hentet fra ikke-jernholdige malmer. Disse metallene kalles ikke-jernholdige fordi de har en rekke farger. Se på tegningene og diagrammene. Nevn jern og ikke-jernholdige malmer. IKKE-JERN-MALMER \ Bauksitt (aluminium) Galena (bly) Kalkopiritt (kobber) 47 r~, W t- I vår region kan metaller finnes i naturen i sin rene form. Blant bergartene kan du finne rent gull, sølv, kobber og noen andre metaller. For eksempel, en gang fant de et stykke gull som veide 71 kg. Men oftere inneholder malmer flere metaller. Apatitter og kaliumsalt er mineraler som brukes som verdifull gjødsel. De legges til jorden for å øke utbyttet. Apatitt inneholder mange forskjellige stoffer som er nødvendige for utvikling og vekst av planter. Kaliumsalt inneholder kalium, et stoff som er nødvendig for normal utvikling av planter. Hvis det er mangel på kalium i jorda, gulner bladene til plantene og fruktene blir mindre søte. Gjødsel påføres jorden i strengt definerte mengder. For å bestemme denne mengden er det nødvendig å kjenne sammensetningen av jorda, fordi et overskudd av gjødsel er like skadelig som en mangel. 1. Hvilken egenskap ved kull og torv gjør at de kan brukes som brensel? 2. Sammenlign egenskapene til olje og naturgass. 3. Hvilket drivstoff tror du forurenser luften minst ved forbrenning: kull, torv, olje eller naturgass? 4. Hvilke typer malm finnes? Hvilke metaller får man fra dem? 5. Hva er betydningen av apatitt og kaliumsalt for Jordbruk? Hvorfor er for mye gjødsel like skadelig som for lite? 6. Forklar hvorfor mineralrikdom må brukes forsiktig og økonomisk. 7. Finn ut om det er forekomster i ditt område: a) brennbare mineraler; b) jern- og ikke-jernholdige malmer; c) gjødsel. Bordsalt Dette er et stoff som er godt kjent for hver enkelt av oss. Den hvit, løses opp i vann, smaker salt. Hvis 48 ■. U- ' -^ -g i "■1 undersøke bordsalt gjennom et forstørrelsesglass, du kan se hvite eller fargeløse krystaller. I naturen når saltkrystaller store størrelser. Praktisk arbeid Gjør sammen med en venn et eksperiment på dyrking av saltkrystaller. Løs opp saltet i et glass med varmt vann, rør det med en skje. Tilsett salt til vannet til det slutter å oppløses. Bind en saltkrystall til en tynn tråd og senk tråden ned i den avkjølte løsningen. Observer det i flere dager. Bordsalt er et verdifullt matprodukt. Det er en del av menneskekroppen og skilles konstant ut sammen med svette. Derfor må vi spise salt hver dag. Dyr trenger også salt. Bordsalt tilsettes maten til husdyr, og kunstige saltslikker gis til ville dyr. Bordsalt beskytter matprodukter mot ødeleggelse, derfor brukes det til hermetisering av kjøtt, fisk, sopp, grønnsaker.I tillegg fungerer det som råstoff for produksjon av brus, klor og andre stoffer nødvendig i husholdningen. Mye bordsalt er oppløst i vannet i hav og hav. Men sjøvann er ikke egnet til å drikke, for i tillegg til bordsalt er mange andre stoffer oppløst i det. 1. En person trenger å få i seg 20 g salt per dag fra mat. Hvor mye salt bør han spise i løpet av et år? 2. Hvilket vann tror du vil slukke tørsten raskere: ferskt eller lett saltet? Forklar svaret ditt. 3. Forklar hvorfor det er nødvendig å spise salt. 4. Velg ordtak og ordtak som nevner salt. Forklar betydningen deres. 5. a) Du har en saltløsning. Hvordan kan du trekke ut salt fra det? Hvilken egenskap ved vann lar deg gjøre dette? 6) Sjømennene gikk tom for ferskvann. Kom på en måte å bli salt på sjøvann i ferskvann. 49 -I >G Vår region "-i" Тх- Mangfold av jordsmonn Husk hva som kalles jord. Du studerte dette i tredje klasse. 9 Hvordan dannes jord? Jord dekker jordoverflaten på planeten vår med et lag tykt fra noen få centimeter til 1-3 meter eller mer. Jordens natur er mangfoldig, og det samme er jordsmonnet. I en skog, i en eng, i en sump er ikke jorda det samme. Jordmangfoldet avhenger av mange faktorer. For eksempel på innholdet av sand eller leire i jorda, på mengden humus og vann i den, på lufttemperaturen. Du vet allerede: jo mer humus i jorda, jo mer næringsstoffer inneholder den som er nødvendig for vekst og utvikling av planter. Vann, som luft, er tilstede i enhver jord, selv den som ser tørrest ut. Tørr jord blir vannet, så vokser og utvikler plantene seg godt. Jo varmere vær, jo mer vann fordamper fra jorda, jo oftere må de vannes. Hvis det er mye vann i jorda, dannes det sumpete jordarter som må dreneres. I vårt land er store områder okkupert av podzolisk jord. De har en lys grå eller hvitaktig farge og dannes der blandings- og barskog vokser og det faller mer nedbør enn det fordamper fra jordoverflaten. Som et resultat er jorda under skogens baldakin svært fuktet, så blader, nåler og tregrener som faller til bakken, råtner raskt og danner humus. Men en stor mengde vann som siver gjennom, løser opp mineralsaltene som utgjør humusen og fører dem med seg inn i bekker og elver. Dette er grunnen til at podzoljord ikke er fruktbar. De må befruktes. Sør i landet vårt finnes det chernozem jord. Chernozems dannes der det vokser mye urte- og buskplanter, det er varmt nok og det kommer mye nedbør. Disse jordsmonnene kalles chernozems for sin svarte farge, fordi de er rike på humus og veldig fruktbare. .о> 50 timer, og Hvilke overflateformer dominerer i ditt område? Hvilke vannmasser er det i din region? Hva vises på kartet over din region? F ■- b 1g. JC I I" X. . . -.u. Hva er din region rik på (mineralressurser, jordsmonn, planter og dyreverden)? Hvordan beskyttes naturen i din region? Hvilke beskyttede områder er det i din region? Hva er landskap? Hvilke landskap dominerer i din region? Hva annet kan du finne ut om din region? 94 PROSJEKTER Prosjektforberedelsesplan 1. Velg et av de foreslåtte prosjektene eller lag ditt eget prosjekt. 2. Bestem om du vil jobbe med en venn eller alene. 3. Tenk gjennom aktivitetsstadiene. 4. Bestem hvem som skal være ansvarlig for hva. 5. Finn ut hva du må forberede på forhånd. 6. Spesifiser hvilke bøker og materiell som vil være nødvendig og hvem du skal kontakte for å få hjelp. -^51 L VIDEO “NATURLIGE MONUMENT I VÅR REGION” Aktivitetsstadier 1. Bestem objektene du skal filme. 2. Utvikle et manus. 3. Ta et bilde. 4. Rediger en video. Roller: manusforfatter, kameramann, regissør. QUIZ "NATUR I VÅRT LAND" Aktivitetsstadier 1. Bestem emnene for oppgavene (om vær, jordsmonn, samfunn, beskyttelse av naturobjekter). 2. Bestem hvilke typer oppgaver (skriftlig eller muntlig). 3. Velg materialet. 4. Forbered spørsmål. 5. Bestem hvordan du vil vurdere svarene. 6. Gi en quiz. Roller: oppdragsforfattere, designere, programleder, jury. FORSKNING Problemstilling: Hvordan er været avhengig av vinden? Gjett. Gjør observasjoner. Gjennom hele måneden, bruk en værhane for å observere hvor vinden blåser. Legg inn dataene i værkalenderen. Bestem hvilke vinder som er dominerende i ditt område og hvordan de påvirker været. Formuler konklusjonene dine. Foreslå hvordan disse funnene kan brukes i livet. Hvilke andre prosjekter vil du være med på? 95 N#C|E Homeland -V. L5^ iSHM Om planeten Jorden j,-X? ' - ir Jorden er sfærisk Kontinenter på kartet over halvkulene: Eurasia, Afrika, Nord-Amerika, Sør-Amerika, Australia, Antarktis Hav: Arktis, Atlanterhavet, Stillehavet, Indian Jorden beveger seg rundt solen og gjør en hel revolusjon i 1 år Jorden roterer rundt sin akse forårsaker endring av dag og natt Termiske soner: kald, moderat og varm sone med: ^ Nature of our Motherland Our Motherland på kartet ■ Arktiske ørkener, tundra, skogsone, stepper - de viktigste natursonene i Russland ■ Flora og fauna, menneskelige aktiviteter er avhengige av naturlige forhold ■ Samspill mellom menneske og natur » Økologiske problemer av planeten vår Mangfold av naturlige forhold på jorden ■ Fordeling av lys og varme er hovedårsaken til mangfoldet av levekår på jorden ■ Mangfold av naturlige forhold på kontinentene: Afrikas ørkener, ekvatoriale skoger Sør Amerika , trekk ved naturen til Antarktis og Australia g, .. « g Vårt moderland på planeten jorden OM PLANET JORDEN Om planetens form Den riktige ideen om formen til planeten vår utviklet seg ikke umiddelbart. For eksempel så gamle mennesker for seg Jorden som et fjell, som er omgitt av havet på alle sider. Og himmelhvelvet hviler på havet, som en veltet skål. Over tid, og gjorde observasjoner i naturen, kom forskerne til den konklusjon at jorden har en sfærisk form. Hvilke observasjoner lar oss trekke en slik konklusjon? Hvis du ser på et skip som nærmer seg, vil du legge merke til at det dukker opp gradvis bak horisonten. Først blir toppen av mastene, rørene, og deretter hele skipet synlig. Når skipet beveger seg bort fra land, ser det ut til at det synker under horisonten. Beviset på jordens sfæriske form er også det faktum at i åpne områder vises horisontlinjen for oss i form av en sirkel. Og når vi stiger, ser det ut til at horisontlinjen beveger seg bort. Jordens sfærisitet bekreftes også av observasjoner av måneformørkelser. Månen kretser rundt planeten vår og beveger seg sammen med jorden rundt solen. En gang i måneden kommer jorden mellom månen og solen. Samtidig blokkerer planeten vår solen fra månen og en rund skygge fra jorden kryper inn på månens fulle skive. Slik oppstår en måneformørkelse. Men bare ballen har alltid en rund skygge. La oss sjekke dette utsagnet eksperimentelt. Eksperimenter 1) Klipp ut en liten firkant og en sirkel av samme størrelse fra papp og fest tråder til dem. Ta firkanten i strengen og plasser den mellom lyskilden og veggen (eller skjermen). Observer hvilken form skyggen av firkanten vil ha. Roter firkanten etter strengen. Se hvordan skyggen av firkanten endres. 2) Gjør nå det samme eksperimentet med en sirkel. Observer hvilken form skyggen av sirkelen vil ha. Vil skyggen av sirkelen endre seg når den roterer? 3) Ta nå ballen og plasser den mellom lyskilden og skjermen. Roter ballen etter strengen og observer skyggen. Forandrer ballens skygge når den roterer? Sammenlign skyggen av en roterende sirkel og skyggen til en roterende ball. Trekke en konklusjon. & e Av erfaring var du overbevist om at skyggen av en firkant endrer form når den roteres. Det blir enten kvadratisk, deretter rektangulært, eller ser ut som et rett linjestykke. Skyggen av sirkelen endrer også form når den roteres; blir enten rund eller oval. Og hvis du snur sirkelen kantvis, vil skyggen se ut som en rett linje. Og bare skyggen av ballen forblir alltid rund. Foreløpig har forskere mye bevis på at jorden er sfærisk. For eksempel ble det tatt bilder av jorden fra verdensrommet, som tydelig viser at jorden er en kule. Forskere klarte også å finne ut at jorden har form som en litt flatt ball - en geoide. Vårt moderland på planeten Jorden Utsikten over jorden fra verdensrommet forbløffer den menneskelige fantasien. Les ordene til den russiske kosmonauten V. Sevastyanov: «Vår blå planet fra verdensrommet har en utrolig vakker utsikt. Den er vakker, men også utrolig liten... og plutselig innser du at selve jorden er et romskip som suser gjennom verdensrommet. Den har begrensede ressurser og et mannskap – menneskeheten, som må ta vare på planeten sin, ressursene og ta vare på seg selv.» Og her er hva den amerikanske astronauten Thomas P. Stafford sa om dette: «Fra verdensrommet så jeg mange uventede ting. Alle ideene mine om jorden endret seg. Å se den lille, flerfargede planeten Jorden med sitt skjøre miljø og unike liv på bakgrunn av verdens mørke er en spennende og lærerik opplevelse. På den ene siden. Jorden virker så liten og ubetydelig blant de kosmiske vidder, men på den annen side er den så viktig og betydningsfull på grunn av sin egenart. Vi må gjøre alt som står i vår makt for å bevare jorden med all dens skjønnhet og egenskaper.» * 1. Hvordan kan du bevise at jorden er sfærisk? 2. Finn ut og fortell hvordan de gamle folkene forskjellige land forestilte seg jordens form. 3. Hvordan tror du planeten vår ligner på et romskip? 4. Hvorfor trenger vi å beskytte planeten vår? Kart over halvkulene Husk hva en jordklode er. Du studerte dette i 2. klasse. Hvordan er land og vann utpekt på kloden? Hva kalles store landområder omgitt av vann på alle sider? 100 “ :i”. En globus er ikke alltid praktisk å bruke, for eksempel er det upraktisk å kartlegge en reiserute. Når vi ser på en globus, ser vi bare halvparten av overflaten. Å tegne et bilde av jorden på papir er det nødvendig å "skjære" overflaten i to halvdeler. Kartografer gjør dette og de gjorde. De delte konvensjonelt klodens overflate i to halvkuler - østlige og vestlige - og avbildet dem på papir. Resultatet ble et kart av halvkulene, hvor du umiddelbart kan se hele overflaten av planeten vår (s. 102-103) Det nordligste punktet på kloden kalles Nordpolen, og det sørligste er Sydpolen. Jorden er også delt inn på den nordlige og sørlige halvkule langs en konvensjonell linje, som er like langt fra polene. Denne linjen kalles ekvator. Lengden på ekvator er 40 000 km. På kartet over halvkulene, som på andre kart og jordkloden, retningen nord-sør vises ved meridianene, og retningen øst-vest ved parallellene. Meridianer konvergerer ved polene. Når vi ser på et kart over halvkulene, ser vi at det meste av overflaten på planeten vår er dekket med vann. Forskere kaller hele denne enorme vannvidden Verdenshavet. Det forente verdenshav er delt av store landområder (kontinenter) i hav: Stillehavet, Atlanterhavet, India og Arktis. Den største og dypeste av dem er Stille. Den opptar mer plass enn hele jorden på jorden. Fernando Magellan, den første navigatøren som gikk rundt verden, kalte ham stille. Den nest største er Atlanterhavet. Det er ikke så dypt som Quiet. f X01 fc ? f I-11 ■ Vårt hjemland på planeten Jorden Det indiske hav er litt mindre enn Atlanterhavet. I gamle tider kalte sjømenn det indiske hav. Det indiske hav vasker kysten av fire kontinenter: Afrika, Eurasia, Australia og Antarktis. Polhavet er mye mindre enn andre hav. Det meste er dekket med is hele året. Fysisk kart over halvkulene Målestokk 1:120 000 000 (1 centimeter er 1200 kilometer) I -,j I"- :- - Elver Innsjøer - Sumper Sand Høydemerker over havet * Vulkaner Korallrev dypere 6000 4000 2000 Praktisk arbeid 200 ) Hvor mange kontinenter på kloden? Finn dem, navngi dem og vis dem på kartet over halvkulene. 2) Finn kontinentene (de kalles også kontinenter) som bare ligger på den vestlige halvkule. Gi navn og vis dem. 3) Vis kontinentene som ligger kun på den østlige halvkule. Isbreer og kontinentalis Isbremmer --- Veien til F. Magellan ^ Dødssted for Magellans I52ii -Z" __State- "pG.TOMNOE POLUSCHDRTS,. Nordpolen.... ^ ,N".>1 Vyal Klyuchevskaya grense. l Ж"л Г „ уЛс*? Russland U;j. o^ -5 «>*ang^js* gr' ^ ■ , "1Ёк^terinbda'3 høyder i METER ___ ^ 1 I I under O 200 500 2000 3000 5000 over Vårt moderland på planeten Jorden 4) Bestem fra kartet hvilke kontinenter ligger kun på den nordlige halvkule, og hvilke er bare på den sørlige 5) Finn hovedstaden i vårt moderland på kartet over halvkulene. På hvilken halvkule bor vi? Hvilket kontinent ligger Russland på? 6) Bestem om byen du bor i er på kartet. 7 ) Hvor mange hav er det på planeten vår? Finn dem, navngi dem og vis dem på kartet over halvkulene. 8) Skriv på konturkartet over halvkulene (i din arbeidsbok) navnene på alle kontinenter og hav. Nord- og Sydpolen, hovedstaden i vårt moderland. La vennen din sjekke deg. 9) Se på diagrammet som viser hvor mye plass på jorden som er okkupert av vann og hvor mye land Trekk en konklusjon 10) Prøv å finne øyene på kartet over halvkulene: Grønland, Madagaskar, Tasmania, Storbritannia Bestem hvilke kontinenter de ligger utenfor kysten av %.* Hvordan var kontinentene mange millioner av år siden?Forskernes forskning hjelper oss å forestille oss hvordan livet var på jorden for mange millioner år siden. Planeten vår er veldig gammel. Forskere tror at jorden oppsto i verdensrommet for rundt 5 milliarder år siden. Prøv å forestille deg, føl denne gangen. Fem milliarder betyr fem tusen ganger en million år! I løpet av jordens lange historie har planetens utseende endret seg mer enn én gang. Det var en tid da jorden var varm og livløs. Planeten var innhyllet i et deksel av varme gasser fylt med vanndamp og vulkansk aske. Solens stråler nådde ikke overflaten. Etter hvert som jorden ble avkjølt, ble vanndampen tykkere, og til slutt begynte det å strømme inn varme, voldsomme regn, som varte i årtusener. Slik dukket de første eldgamle hav og hav opp på jorden. 104 De første levende organismene oppsto i havet for rundt 2 milliarder 700 millioner år siden. Dette tallet ble bestemt av forskere basert på alderen til de fossiliserte restene av de første dyrene, de første algene og de første bakteriene som dukket opp på jorden. Konturene av de kontinentale kystlinjene har endret seg mange ganger. For 300 millioner år siden I hvilke termiske soner ligger dette kontinentet? «Eurasia er det største kontinentet på kloden. I nord er det evig snø og is, i sør er det eviggrønne skoger i den varme sonen. På territoriet til Eurasia er det den dypeste innsjøen i verden - Baikal, den største innsjøen - Det kaspiske hav, de høyeste fjellene - Himalaya. Himalaya er hjemsted for verdens største topp, Qomolangma (Everest). Høyden er omtrent 9 kilometer. Floraen og faunaen i Eurasia er mangfoldig og rik. Det er store områder dekket med ørkener og varierte skoger. Dette kontinentet er hjemlandet til mange dyrkede planter og husdyr. Det var her ville hester, sauer, geiter, griser, kameler, gjess og kyllinger en gang ble tamme. Herfra spredte ris, hvete, bygg og rug seg over hele verden. For tiden har kontinentets natur endret seg sterkt som et resultat av menneskelig økonomisk aktivitet: mange arter av planter og dyr har forsvunnet, andre arter er oppført i den røde boken til Kurokam.ru og trenger beskyttelse. Arealene okkupert av skog har gått ned. Deres plass ble tatt av enger, åkre og hager. Eurasia er hjemsted for det meste av verdens befolkning. Hver nasjon har sitt eget språk, sine egne skikker og okkuperer et bestemt territorium - et land. Du vil bli mer detaljert kjent med naturen til Eurasia ved å bruke eksemplet med Russland. 1. Velg et hvilket som helst land på territoriet til Eurasia, og bruk referanselitteratur og skriv en beskrivelse av dets natur og befolkningens yrker. 2. Hvilket kontinent besøkte du ikke under din fantasireise? 3. De naturlige forholdene i Eurasia ligner på mange måter naturforholdene på et annet kontinent. Hvilken tror du? NATUREN til vårt hjemland Kart over Russland Landet vårt Russland er veldig stort. Dens vidder strekker seg fra vest til øst og fra nord til sør i tusenvis av kilometer. Naturen til vårt moderland er mangfoldig: i nord er det evig snø, i sør er det varme stepper. Fjellene er høye og majestetiske. Det er mange elver, innsjøer og hav. Mer enn 100 nasjonaliteter bor på Russlands territorium. Praktisk arbeid 1) Se på symbolene på kartet over Russland, 2) Finn og vis meridianer og paralleller på kartet. 3) Finn og vis landgrensene til Russland i vest og sør. 4) Hvilke hav og hav vasker kysten av vårt moderland i nord og øst? Merk dem på disposisjonskartet. 5) Finn elvene: Volga, Ob, Lena; Baikalsjøen. Skriv navnene deres på oversiktskartet. 6) Bestem i hvilken retning Volga renner og hvor den renner. I hvilken retning flyter Ob og hvor stammer den fra? 123 "V V" # .. NAR K IC K VO Murmansk iT. ? - Og| l/o R E Minsk ^ . Flott "^ Pe^yuvodsk" Novgorod ^ y Ti ^.G» o r *; , jord "4:4 V O s t. »ch n ca 1 "I "- V #1 ahTs.TOILISI/ g"Y^ ^ o "^" Chelya&onsn: ^ . li"* ^'l895 ^.^olekhard /sl ^"1689 F- V Ekaterin^^urg \ Hovedstaden i den russiske føderasjonen MOSKVA Statsgrensen til Russland Grensen til de polare domenene TEGN MINERAELLE RESSURSER Kull ^ Olje D Naturgass Jernmalm n Kobbermalm Q Aluminiummalm D Sinkmalm 0 Sølv c Gull ^ Kalkstein ^ Granittmarmor ^ Apatitt Kaliumsalter Q1 Bordsalt..., ^ - R A i) og P A . U: ^uNovosibirsk"^ \ \ ■ S, ■■ ^ I dypere 6000 4000 2000 200 0 200 S00 "00Q^gfl^5HH. /-Cf) ",1 BARENTS V, - >■ u. "o R / / x" X \ l -Saikt-: > ■^■f/bkov --8 .ggtzhskg.;■ ■^V P-OV I V, GH - \: , Minsk^ J "Veliky Petrozavodsk Novgorod.-/"I. 1 y®"-? " y "lSh": / G J- ^ / (^(y^gelsk rv O S T S^.CH NO >3 e m Lya o. Kalguev " ■ > ^ o " . " X■EURO PE^, S K A I KARA SEA, E s- I at Naryan-Mar / Vorkuta 'Yyktmvkar ^ L: YAMAL J. P-OV /■■" ■ Dixo Voronezh V Nizhny Novgorod / b RA V og iRN A ^ ■£ --^ °Ka^n /. ^ " - . Perm \ $ ■ ■ O -:L ■ " GYDANSKY \ * P-OV G \ 1895 .^Salekhard - ■ ■ y- J° .; ■ AV | T6ilisia * N ^ l -i X| l7: -) " Cw A- ' h _.rrslov-na-Donu X " % Volgogradets h " o ^ Stavropol f, Elbrus nJ.-> \u 5642 „.Zhch ^ X --- ——— -L, >ch!^ /Oatcjc," ( ^" ,"s. ^ \ Baku V ARAL ^ ❖ ; ■^ / . . -CH* i / htu-;:- CH" Og 7 '*gP' \ I I L V Ya( ff og 4 ■ jj \ " /)o Tomsk " . " ■ Astana \ \ Novosibirsk B" ^р- \ \ ^" Krosnoyarskp U -.V 1 " . Nov^uznetsk" - "*^ : del 1 Fjellregioner - G"" l Ch r-f* soner i Russland V70- V Wrangel Island l- østlige ^ Providence 17(K_ P-OV, BERINGOVO l VA -CH "k-; i LAPTEV fe tshts k a - 05 ■" « -.. 3003 I ^ Oymyakon ■i-, I 6. Magadan *th *2797 Okhotsk T- y: K O G O R E) ^ 4688 ^ vol. Klyuchevskaya Sopka V ^ :■ 0X0 tc til oЁ SEA Petropavlovsk-■Kamchatsky landsby med V. / O. Sakhalin o y, del 5 " ^ / у° Ulan-Ude. " " " f \ - .V ii f J ■" Komsomolsk -^ i -on-Amur bra"^ Khabarov/^ ■h; Yuzhno-Sakhapinsk ^" og ■o S I (; !/ U" "■ 9i 5 o / o. Hokkaido: g; i i 1 \ " > Vladivostok L \g.e "Planet of Knowledge" - et sett med nye lærebøker for grunnskoler utgitt av "Astrel" og "AST" Dette er det første settet med lærebøker der den nye statlige utdanningsstandarden er fullt implementert og ideene om å modernisere russisk utdanning er Dette er lærebøker som med rette kan kalles lærers. Blant forfatterne er fire ærede lærere i Russland, skolemetodologer og psykologer, leger pedagogiske vitenskaper og lærere ved pedagogiske universiteter. Disse er avanserte pedagogiske teknologier, hvis bruk i kombinasjon med tradisjonelle undervisningsmetoder garanterer: en komfortabel og effektiv læringsprosess for lærere og elever, et høyt og varig læringsnivå i klasser med hvilken som helst bakgrunn, dannelse av skolebarns evne og varige ferdigheter til å lære, en full kombinasjon av kunnskap og praktiske ferdigheter, integrering av pedagogiske og fritidsaktiviteter i en enkelt pedagogisk prosess, som sikrer reell sosialisering av studenter. Settet for 4. klasse inkluderer lærebøker: «Russisk språk» «Matematikk» «Litterær lesing» «Verden rundt oss» «Engelsk språk» «Fagkunst» «Musikk» «Teknologi» Hver lærebok er utstyrt med arbeidsbøker for elever og metodiske manualer for lærere. Organisatorisk og metodisk opplæring for lærere i forskjellige regioner for å arbeide med "Kunnskapens planet"-settet utføres av Institute of New Educational Systems (INOS). ISBN 978-5-17-052030-5 9 785170 520305

Fjerde klasse– avgangsklasse på ungdomsskolen. Studieåret avsluttes med diagnosearbeid for å teste kunnskap på tvers av hele løpet av de første studieårene. Dette er den første eksamenen i en studentliv. Oppgaven foran studenten er ekstremt ansvarlig og seriøs - å pålitelig forberede seg til en rekke fag.

Personlig trener

Foreldrehjelp har en betydelig ulempe - mangelen på pedagogisk profesjonalitet, som kommer til uttrykk i ønsket om å fullføre hele oppgaven for barnet, og ikke forklare ham hele løsningsalgoritmen. Studentens selvstendige arbeid med støtte fra faglitteratur - en arbeidsbok for manualen - gir mye mer utbytte «Verden rundt oss, klasse 4. Arbeidsbok av Ivchenkov, Potapov Bustard».

Kort om arbeidsboka

Reshebnik delt inn i emner for to akademiske semestre og vurderer alt stoffet i faget verden:

Vår region.
Hva er vær?
Hvordan Økonomisk aktivitet mennesket forandrer natur.
Skoger og mennesker.
Storbyenes innflytelse på ville dyr.
Naturområder i Russland.

Publikasjonen er supplert med tematiske illustrasjoner og er nettopp rettet mot denne aldersgruppen. Manualen vil hjelpe foreldre med å holde seg oppdatert med materialet som studeres.

Verden rundt oss 4. klasse

Ivchenkova, Potapov

Kunnskapens planet

Geografi, biologi og historie inkluderer faget verden. Det er vanskelig for et 9 år gammelt barn å forstå en slik mengde informasjon. Ofte for en leksjon må du forberede en muntlig respons, fullføre et prosjekt eller forskningsarbeid. Og på slutten av året er det verdig å skrive en overføringsprøve.

Hvordan gjøre lekser raskt og effektivt

De nøyaktige svarene finner du i lærebokens arbeidsbok. "Verden rundt oss lærebok i 4. klasse av Ivchenkova, Potapov Bustard Planet of Knowledge". Publikasjonen inneholder informasjon om 80 emner som skal forberedes til undervisning i første halvår. Inkludert eksempler på prosjekter, tester og illustrerte oppgaver. Samlingen er tilgjengelig på nettet, så det vil ikke være vanskelig å finne svaret du trenger.

Hvorfor trenger du en GDZ-samling?

Bruk denne opplæringen i følgende situasjoner:

Eleven vet ikke hvordan han skal gjennomføre oppgaven i faget.
Du må lære en stor mengde materiale og fullføre prosjektet på en kveld.
Barnet ber om å sjekke om han har forberedt timen godt.

Hvordan er en løsningsbok nyttig for en student?

Brukes som forberedelse til en leksjon i samlingen GDZ En juniorstudent skal lære å selvstendig søke etter og behandle informasjon. Du vil se eksempler på detaljerte svar og godt gjennomførte prosjekter. Vil tilegne seg ferdigheter i selvkontroll, lese diagrammer, planer, tabeller og kart.