Leksjon om plasticineografi i den andre juniorgruppen «Hest. Fingerspill «Kjæledyr Fingerspill for barnehest

Seksjoner: Jobber med førskolebarn

Mål: Å konsolidere evnen til å identifisere og navngi kroppsdeler og karakteristiske trekk ved en hest. Å utvikle god uttrykksevne for tale og onomatopoeia ferdigheter. Vi introduserer en ukonvensjonell tegneteknikk - fingermaling på baken.

Materiale. Et leketøy - en hest, et tregjerde, havrekorn på brett.

Fremdrift av leksjonen

Klassisk musikk for barn "Baby in the Village" spilles.

Lærer. Gjett hvem som kom på besøk til oss i dag.

"Han løper langs stien, føttene klaprer. Klapp, klakk, klakk! Hvem er det?"

Barn. Hest.

Læreren undersøker hesten sammen med barna, viser og navngir deler av kroppen.

Lærer. Når en hest løper, hever den bena høyt og klapper med hovene. Slik - han klikker med tungen. Nå viser du meg.

Barn gjentar etter læreren.

Lærer. Hester er sterke dyr, de kan transportere mennesker og last. Hester bor i hus - "staller". Hester går i en eng eller åker. Fortell meg, hva liker hester å spise?

Barn. Gress, høy.

Lærer. Det stemmer, og hester elsker også å spise havre.

Læreren viser frem et brett med havrekorn og tilbyr å mate hesten.

Lærer. Mens hesten spiser, la oss fremsi et dikt.

Barn resiterer et dikt "Horse" av A. Barto.

Lærer. La oss vise hesten hvordan vi kan leke.

«Kom igjen folkens, la oss være hester.

Snurret rundt, snurret rundt
Og de ble til hester!"

Læreren resiterer et utdrag fra et dikt "Ta oss en tur, lille hest!" N. Mikhailova, og barna imiterer hestens bevegelser og løper i rett galopp.

"Tsok-tsok, tsok-tsok, tsok-tsok,
Jeg er en hest, grå side,
Jeg slår hoven min
Hvis du vil, gir jeg deg en skyss!"

Etter spillet blir hestene til barn.

Læreren inviterer barna til å gå til bordene der brettene med havrekorn står.

Lærer. La oss tegne et gjerde for hesten ved å bruke fingeren langs havrekornene. Men først, la oss strekke fingrene.

Fingerspill"hester"

"På hvitt, glatt papir,
Fingrene galopperer som hester.
Klakk-klakk, klukk-klakk, den sprelske flokken galopperer"

Barn tegner et gjerde på havrekorn med fingrene. Læreren og hesten ser på tegningene, spør barna hva de tegnet, for hvem og på hva. Læreren berømmer barna for tegningene.

Lærer. Hesten sier takk for så vakre gjerder og brakte deg godbiter - godteri.

Barna og lærer takker hesten og følger den hjem.

Bibliografi.

1. Bondarenko T.M. Komplekse klasser i den første yngre gruppe barnehage. Praktisk veiledning for lærere og metodologer ved førskoleutdanningsinstitusjoner. - Voronezh: Uchitel Publishing House, 2003. - 270 s.
2. Utdanning og opplæring i første ungdomsgruppe i barnehagen. Program og metodiske anbefalinger / Komp. S.N. Teplyuk. - M.: Mosaic Synthesis, 2008. - 144 s.
3. Gerbova V.V. Klasser om taleutvikling i første ungdomsgruppe i barnehagen. Læreplaner. - 2. utgave, rev. og tillegg - M.: Mosaikk-syntese, 2008. - 112 s.

Fingergymnastikk– dette er en av de enkleste og samtidig effektive måter hjelpe babyen din med trening finmotorikk hender og utvikling av taleferdigheter. Psykologer, barneleger og nevrologer anbefaler å utføre øvelser for å forbedre koordineringen av bevegelser for barn som henger etter i mental og fysisk utvikling: Tross alt, med deres hjelp, aktiveres talesentre, og generell intellektuell utvikling stimuleres også. Men selv om barnet ditt er helt sunt, vil fingerspill tjene som utmerket underholdning for ham og vil introdusere ham til navnene på nye gjenstander, dyr, årstider, naturfenomener, etc. Derfor presenterer vi i dag fingerøvelser for din oppmerksomhet om emnet "Kjæledyr".

Settet med øvelser "Kjæledyr" er korte dikt akkompagnert av rytmiske bevegelser av hender og fingre. Som regel husker barn lett disse morsomme barnerimene og gjentar gjerne etter voksne. Men du bør ikke misbruke barnas oppmerksomhet og bruke mer enn fem minutter. Det er bedre å invitere barnet til å gjøre det flere ganger om dagen hvis du og babyen din ønsker å trene på finmotorikk.

Lam, livlige kalver, okse, katt som kommer ut, unger

lam
Ville ha det tidlig på morgenen
To sauer som slår hoder.
(håndflatene på begge hender er nede, albuene er spredt i forskjellige retninger)
stikker ut hornene dine,
(peke- og lillefingrene på begge hender er bøyd til en ring og stikker frem, som viser hornene til et lam, de resterende fingrene presses til håndflatene)
De startet en slåsskamp.
De stanget hodet i lang tid,
(rumpe med horn, slår lett den bøyde pekeren og småfingrene på den ene hånden mot pekefingrene og småfingrene på den andre hånden)
Alle klamret seg til hverandre.
Men ved lunsjtid, plutselig sliten,
De skilte seg og løftet hornene.

Livlige kalver
Den spreke kalven vokste opp,
(på høyre hånd e bøy og press alle fingrene mot håndflaten, unntatt lillefingeren og pekefingeren)
Den andre kalven også.
(bøy alle fingrene på venstre hånd unntatt lillefingeren og pekefingeren)
De slo hodet hver dag.
Hvem vil hjelpe å skille dem?
(forlengede fingre på begge hender "rumpe")

Kuss
En okse gikk
(vis hornene dine: for å gjøre dette, trykk nevene mot hodet med pekefingrene pekt fremover)
Langs gjerdet
(plasser håndflatene foran brystet med fingrene spredt, håndflatene vertikale),
Jeg så en servant -
(slapp av i håndflatene slik at de henger hjelpeløst ned)
Start historien på nytt.
(spred armene til sidene, gjenta barnerimet flere ganger)

En katt kommer ut
Katten skal ut i hagen,
(neven er knyttet, lang- og pekefingeren "går" langs bordet)
Hele folket vil bli skremt.
(spred armene til sidene og trekk på skuldrene)
Både hanen og høna
(tommel og pekefinger er koblet sammen - "nebb", resten er bøyd - "kam")
Fra en landsbygate.
(fest deretter midten, ringen og lillefingrene til tommelen - en liten "kam")
De vil invitere katten på besøk,

De vil gi katten en godbit.
(vis hendene - håndflatene opp)

unger
I dette huset bor ungene.
Mødrene deres ringer - de løper umiddelbart.
(når du navngir unge husdyr, strekk ut fingrene på hånden, start med tommelen)
Føllet er raskt,
Fluffy kattunge
Kalven er sprek,
Leken valp
Hornet gutt,
Alle gutta stakk av.
(alle fingrene danner en knyttneve igjen)

Kjæledyr, barn, liten geit, katt, katt, hest

Kjæledyr
Pappa kjøpte postkort til meg
(barn imiterer bevegelser - rytmisk "legg ut kort på bordet")
Det jeg ser, ba jeg deg fortelle meg.
(koble sammen fingrene vekselvis)
Jeg ser en gris med smågriser.
("se gjennom kikkerten")
Jeg ser ei ku med kalver
("se gjennom kikkerten")
Og jeg ser en katt med kattunger,
("se gjennom kikkerten")
Og jeg ser en geit med barn,
("se gjennom kikkerten")
Og jeg ser en sau med lam.
("se gjennom kikkerten")
Kjæledyrene jeg ser
("se gjennom kikkerten")
Jeg vil alltid gi deg noe å drikke, mate, og aldri fornærme.
("hell vann", "gi en bolle med mat", stryk)

Gutt
En geiteunge ligger på gresset.
"Meg-meg-meg!" - ungen skriker.
(vis bukken)
Bena hans er skjeve
(trampe med føttene våre)
Hornene hans er sløve.
(vis horn)
Han ga meg ikke melk
Han ga meg ikke et stykke ost.
Har ikke gitt noe enda.
(vi sprer armene i forskjellige retninger, trekker på skuldrene)
Han er ikke grådig, bare liten.
(vis hvor liten ungen er)

Kozonka
Hornet kappe,
Bukken er butt.
(sett "hornene" til hodet)
Hun løp bak gjerdet,
Jeg danset hele dagen.
(vi danser lystig)
Geitebein trampe trampe!
(trampe med føttene våre)
Geitehorn klapp klapp!
(klapp i hendene over hodet)

katt
Hvit, luftig katt
Han vasker magen med tungen.
(barnet stryker sin venstre håndflate med høyre håndflate)
Vasker ører, vasker poter,
(barnet stryker over høyre håndflate med venstre håndflate)
Og på potene er det riper.
(barnet spenner pekefingeren, midt-, ring- og lillefingrene etter tur og trekker hendene i forskjellige retninger to ganger)

Katt
En to tre fire!
(glideslag med håndflatene mot hverandre)
Det var katter i huset vårt
(skyv vekselvis den ene hånden fremover, så den andre)
Kattene lekte med en ball
(slå sammen fingrene)
Kattene slikket melk
(bring håndflatene til "faten" til ansiktet og imiter lapping med tungen)
Kattene slipte klørne,
(knær skraper lett)
Vi fanget små grå mus.
(klapp hender)

hest
Jeg elsker hesten min
Jeg vil gre pelsen hennes jevnt,
(stryk hendene)
Jeg gre halen min
(stryk hver finger)
Og jeg drar på hesteryggen for å besøke.
(banker fingrene i bordet)

Mus, "Mjau, woof, moo og andre", Hyrde og sauer, Smågriser

Mus
En dag kom en mus ut
(fingrene på begge hender "løper" over bordet)
Se hva klokken er.
(snu håndflatene opp og ned)
En to tre fire
(knytt neve)
Musen trakk vektene.
(kaste fingrene ut av knyttnevene)
Plutselig var det en forferdelig ringelyd,
(koble sammen fingrene, trykk lett på tuppene på hverandre)
Musen stakk av.
(gjemmer hendene bak ryggen)

Mjau, voff, mu og andre
Vi beitet i nærheten av furuene hele dagen
To venninner - Meg og Mu,
(vis horn, snu hodet)
Mjau varmet siden i solen,
(løft tommelen og lillefingeren på den ene hånden opp, trykk resten mot håndflaten - "katt")
Være plaget med ham hele dagen.
(bruk pekefingeren og langfingrene på den andre hånden til å etterligne hornene til en sau og støt lett «katten»)
Kvaksalver svømte i nærheten i elven,
(trykk tommelen mot resten - "andling", koble fra og fest fingrene til tommelen, mens du simulerer hvordan en andunge dykker)
Kukareku sang sanger,
(koble sammen tommelen og pekefingeren, rett ut resten og plasser dem langt fra hverandre - "hane"; imiter med fingrene hvordan en hane galer)
Woof lå på verandaen,
(plasser høyre håndflate på ribben, løft tommelen opp - "øre", senk lillefingeren og løft den - "hunden bjeffer")
Oinking under en busk av sniffles.
(legg håndflatene til toppen av hodet - "griseører")
Nå, min venn, minn meg på,
Kall dem ved navn
De som på denne varme ettermiddagen
Det fanget vårt øye.
(navn på de aktuelle dyrene)

Hyrde og sau
Sauer har ringer på pelsen
De sauene beiter ved elven.
(lag "ringer" fra fingrene én etter én)
De blir beitet av to raggete hunder,
Som logrer med raggete halene.
(bruk fingrene på begge hender for å skildre "hunder". Vift med hendene som haler)
Og gjeteren på bakken nær treet
(bruk hendene til å avbilde et "fjell", deretter et "tre")
Han spiller fløyte intrikat.
Kvikke fingre løper raskt.
("spill røret")
Løvetann blomstrer på enga.
(bruk hendene til å skildre en "blomst")
Klokken svaier i vinden.
(gi hendene)
Vi hører en fantastisk melodi.
(trykk høyre hånd mot høyre øre, lytt)

Smågriser
Denne fete grisungen logret med halen hele dagen,
(vis lillefinger)
Denne tjukke grisen klørte ryggen mot gjerdet.
(vis den navnløse)

La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser!

Denne fete grisen plukket bakken med nesen,
(vis gjennomsnitt)
Denne fete grisen tegnet noe selv.
(vis indeks)
La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser!
(knytt og løs nevene)
Denne fete grisen er lat og frekk,
(vis stort)
Han ville sove i midten og dyttet alle brødrene ut av veien.
(vi knytter hånden til en knyttneve, vi presser tommelen innover)

Katten gikk på markedet, fisken, fisken fra sjøen, fisken svømte, hunden

Katten dro til Torzhok
Katten gikk på markedet,
(vis "ører" over hodet)
Katten kjøpte en pai.
(klapp venstre håndflate på toppen av høyre, og bytt hender)
Katten gikk til gaten,
(vis "ører" over hodet)
Katten kjøpte en bolle.
(klapp venstre håndflate oppå med høyre knyttneve, og bytt hender)
Bør jeg spise det selv?
(barn trekker på skuldrene)
Eller bør jeg ta den med til kaninen?
(høyre hånd er knyttet til en knyttneve. Peke- og langfinger viser ørene. Fingrene kan bøyes)
Jeg biter meg selv
(barn trekker på skuldrene)
Ja, og jeg tar den med til kaninen.
(høyre hånd er knyttet til en knyttneve. Peke- og langfingeren peker mot ørene)

Fisk
Fisken svømmer i vannet,
(barn skildrer med håndflatene foldet sammen hvordan en fisk svømmer)
Fiskene har det gøy å leke.
Fisk, fisk, ugagn,
(de rister på en finger)
Vi vil fange deg.
(bring håndflatene sakte sammen)
Fisken buet ryggen
(igjen skildrer hvordan fisken svømmer)
Jeg tok en brødsmule.
(gjør en gripende bevegelse med begge hender)
Fisken viftet med halen
("flytende" igjen)
Fisken svømte raskt avgårde.

Fisk fra innsjøen
Fisken lever i innsjøen
En fisk svømmer i innsjøen.
(håndflatene er koblet sammen og gjør jevne bevegelser)
Halen vil plutselig treffe,
(Skill håndflatene og slå på knærne)
Og vi skal høre – sprut, sprut!
(sett håndflatene sammen ved basen og klapp i hendene)

Fiskene svømte
Fisken svømte og dykket
I rent, varmt vann.
(fingrene på begge hender er foldet i en klype. Hendene beveger seg i en bølge fra skulderen, som viser dykkende fisk)
De vil krympe
(fingrene spenner godt)
De vil løsne seg
(fingrene vifter ut)
De vil begrave seg i sanden.
(fingrene knytter seg hardt sammen og ser ut til å være begravet i sand)

Hund
Fingrene gikk ut på tur,
(fingrene løper over bordet)
De begynte å danse lystig.
Som dette, som dette
(tommelen ut fra knyttneven)
De begynte å danse lystig.
Fingrene spilte
(fingrene samles til en klype som åpnes og lukkes)
De så hunden.
(fingrene på venstre hånd er koblet sammen og rettet ut. Fingrene på høyre hånd er samlet til en klype, pekefingeren er bøyd ("hund"))
Hun bjeffer høyt
Fingrene er redde.
(doggy figur. Tommelen hopper)
Fingrene løp sammen
Alle knyttet til en knyttneve.
(venstre hånd knytter seg til en knyttneve)
Og hunden går tur
Finner ikke fingrene hans.
(venstre hånd er knyttet til en knyttneve, den høyre - "hunden" beveger seg rundt venstre)
Knyttnevene banket.
(de slår den ene neven på den andre)
Hunden var redd.
(fingrene løper over bordet)
Vel, fingrene igjen
De begynte å danse sammen.
De danset, de danset,
Å, så fort vi ble slitne!
(legg hendene ned)
Vi får hvile litt
(håndflatene brettet under hodet - "sover")
Og vi skal begynne å danse igjen.

"Kildene til barns evner og gaver er til fingerspissene. Fra fingrene, billedlig talt, kommer de fineste strømmer som mater kilden til kreativ tanke" (V.A. Sukhomlinsky)

Et barns liv er et spill der det utforsker verden, lærer, utvikler seg og vokser. Fingergymnastikk er spill med fingrene. Fingergymnastikk er viktig for et barn fra fødselen av. Allerede fra de første ukene av livet, når du kommuniserer med et barn, må du snakke med ham, fortelle barnerim og vitser. De lar deg etablere kontakt med barnet og vekker mange positive følelser i det.

Utviklingen av motoriske ferdigheter er nært knyttet til lyduttale, automatisering av lyder, dannelse av intonasjon, stemmens uttrykksevne, samt ansiktsuttrykk, plastisitet, nøyaktighet og koordinering av både generell og finmotorikk. Fingergymnastikk, utført daglig, lar deg forvandle kjedelige aktiviteter til spennende, bidrar til å forbedre funksjonstilstanden til kortikale hjernestrukturer, finmotorikk og taleaktivitet.

Forskere har bevist at fingerbevegelser har en positiv effekt på utviklingen av barns tale.

Hva skjer når et barn driver med fingergymnastikk?

1. Å utføre rytmiske bevegelser med fingrene fører induktivt til eksitasjon i talesentrene i hjernen og økt koordinert aktivitet av talesoner, som til slutt stimulerer utviklingen av tale.

2. Fingerspill utvikler evnen til å imitere en voksen, lære dem å lytte og forstå betydningen av tale, og øke barnets taleaktivitet.

3. Babyen lærer å konsentrere seg og fordele oppmerksomheten riktig.

4. Barnets tale blir klarere, mer rytmisk og lysere, og kontrollen over bevegelsene som utføres øker.

5. Barnets hukommelse utvikler seg når det lærer å huske visse håndposisjoner og bevegelsessekvenser.

6.Babyen utvikler fantasi og fantasi.

7.Fingrene får styrke og fleksibilitet, noe som vil gjøre det lettere å mestre skriveferdigheter i fremtiden.

Fingergymnastikk «Det begynte å regne» på gå." I.V.Nishcheva

Fingergymnastikk "Hjelpere".

Fingergymnastikk "Mange møbler i leiligheten."

Fingergymnastikk «Hvor mange sko på oss".

Vi slår vekselvis i bordet og klapper i hendene.

For hvert skonavn, bøy fingrene, start med de store, på begge hender samtidig.

La oss telle for første gang,

Hvor mange sko har vi?

Sko, tøfler, støvler

For Natasha og Seryozha,

Ja, til og med støvler

For vår Valentine,

Og disse støvlene

For baby Galenka.

Fingergymnastikk"Jeg tar på meg en hanske."

Fingergymnastikk "Kompott".

Fingergymnastikk "Høstblader".

Mobil øvelse «Regn».

Fingergymnastikk "For bringebær".

Fingergymnastikk "For bærene".

Fingergymnastikk "Hest"

Strukturell enhet av statsbudsjettet utdanningsinstitusjon Gymnasium "OC "Harmony"

gå. Otradny Samara-regionen

"Barnehage nr. 13"

"Fingergymnastikk"

Lærer: Gladysheva Yu.N.

Fingergymnastikk.

Hva er fingerspill? Spillet er en av de beste måtene utvikling av barns tale og tenkning. Det gir barnet glede og glede, og disse følelsene er det sterkeste middelet til å stimulere den aktive oppfatningen av tale og generere uavhengig taleaktivitet. Det er interessant at veldig små barn, selv når de leker alene, ofte uttrykker tankene sine høyt, mens eldre barn leker stille.

Organiserte spill, inkludert fingerspill, akkompagnert av tale, blir til unike små forestillinger. De fengsler barna så mye og gir dem så mange fordeler! Barn kan huske og gjengi mye fra voksnes ord, de trenger bare å gjenta teksten flere ganger.

Skumle dikt og tellerim vil bidra til å vekke barnas fantasi og kreative initiativ. Fingerspill kan være et utmerket middel for grunnleggende estetisk utdanning.

Hovedmålet med fingerspill er å bytte oppmerksomhet, forbedre koordinasjon og finmotorikk, noe som direkte påvirker den mentale utviklingen til barnet. I tillegg, ved å gjenta poetiske linjer og samtidig bevege fingrene, utvikler barn korrekt lyduttale, evnen til å snakke raskt og tydelig, forbedre hukommelsen og evnen til å koordinere bevegelser og tale. Barn som ofte ble spilt fingerspill med, har til og med mye bedre håndskrift enn andre. En unik kombinasjon av gode dikt og enkle massasjeteknikker gir en fantastisk effekt av aktiv mental og fysisk utvikling.

Emne: "Grønnsaker"

Mål:

Fingergymnastikk "Kål"

Vi hakker kålRytmiske slag med kantene av håndflatene på bordet.
Vi tre gulrøtterHan gnir håndflatene sammen.
Vi salter kålen
stor.
Vi presser kål. Gripende bevegelser med begge hender.
Vi hakket kålRytmiske treff med kantene på håndflatene
bord.
Kvernet Han gnir håndflatene sammen.
Saltet Peke- og langfingeren gnir mot
stor.
Og de stappet den tett inn i en baljeSlår i bordet med begge hender.
Alt er bra med oss ​​nå.Rist det av med hendene.

Fingergymnastikk "Grønnsaker"

Vertinnen en gang fra markedetDe knytter og løsner fingrene.
jeg kom
Vertinnen går hjem fra markedet
brakte med seg:
PoteterBøy fingrene en etter en.
Kål,
gulrøtter,
Erter,
Persille og rødbeter.
Åh!..
Yu Tuvin

Fingergymnastikk"Gulrot"

Ikke en gulrot - et syn for såre øyne,

Overraskende voksen

Saftig og smakfull

Nyttig for barn.

Metodiske instruksjoner.

Fingrene på venstre hånd er knyttet til en klype og rettet oppover, håndflaten på høyre hånd med fingrene spredt er plassert mot klypen til venstre.

Fingergymnastikk"Bete"

Selv om jeg kalles sukker

Jeg ble ikke våt av regnet.

Rund, stor, søt på smak.

Kjente du igjen? jeg...(rødbeter)

Metodiske instruksjoner.

Børstene rister av vannet. Vis en sirkel, ta en stor klype til munnen, spre hendene.

Emne: "Frukt"

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Spill med massasjeballer "Plum"

Jeg holder en plomme i hånden,Plasser ballen på høyre håndflate.
Jeg holder den i neven,Klem ham godt.
Jeg slipper taket, jeg løsnerÅpne håndflaten.
Og jeg ruller med håndflatene.Rull ballen mellom håndflatene.
N. Nishcheva

Fingergymnastikk "Orange"

Vi delte en appelsinDe går i en sirkel og holder hender.
Vi er mange, men han er alene.
Denne skiven er for pinnsvinet.De slutter å vende mot sirkelen.
Denne skiven er for raske.
Denne skiven er for andunger.hender, starter med de store, for hver
Denne skiven er for kattunger.navnet på dyret.
Denne skiven er for beveren.
Og for ulven - skallet.Skildre munnen til en ulv med to
hender.
Han er sint på oss - Trouble!!!De setter seg på huk. Dekk hodet med hendene.
Løp i alle retninger! De stikker av.

Fingergymnastikk "Kompott"

Vi skal lage kompott -Venstre håndflate holdes i en "bøtte"-posisjon,
Du trenger mye frukt. Her.pekefinger på høyre hånd
"forstyrrer"
La oss hakke eplerBøy fingrene en om gangen, og start

Vi skal hakke pæren, fra den store.
Press sitronsaften
Vi legger inn litt drenering og sand.
Vi lager mat, vi lager kompott,Igjen «koker» de og «rører».
La oss behandle ærlige mennesker.
N. Nishcheva

Fingergymnastikk "Frukt"

Voksne og barn vet:De knytter og løsner fingrene.
Det er mange frukter i verden!
Epler og appelsinerBøy én finger om gangen, start
Aprikoser, mandariner, fra lillefingeren.
Og bananer og granatepler
Rik på vitaminer.

Tema: "Høst"

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Løvfall"

Løvfall, løvfall!Løft hendene opp.

Bladene flyr i vinden:svinger børstene fra side til side,

Senk hendene sakte (bladene faller).

Fra lønn - lønn,Rett ut fingrene og spre dem så langt fra hverandre som mulig.

Fra eik - eik,Rett ut fingrene og trykk dem godt sammen.

Fra osp - osp,Koble indeksen og tommelen i form av en ring.

Fra rogne - rogne.Rett ut fingrene og spre dem litt til sidene.

Skogen og hagen er full av løv Klapp i hendene.

For en glede for gutta!

Fingergymnastikk «Høstblader»

En to tre fire fem,Bøy fingrene på begge hender,
starter med de store.
Vi skal samle blader.Knuter og løsner rytmisk
knyttnever.
bjørkeblader, Bøy fingrene igjen, start med
Rowan går, stor.
poppelblader,
Ospblader,
Vi skal samle eikeblader,"Gå" på mellombordet og
Vi tar med en høstbukett til mamma.pekefingrene på begge hender.
N. Nishcheva

Fingergymnastikk "Sopp"

Topp - topp - fem trinn,De «går» med fingrene på bordet.
Det er fem sopp i den lille beholderen.Sammenflettede fingre - laget en liten fest,
Rød fluesopp er en farlig sopp.tomler - håndtak.
Og den andre er en rev,Bøy én finger på begge
Rød grisehale.hendene på hvert navn på soppen,
Den tredje soppen er en bølge,starter med småfingrene.
Rosa øre.
Og den fjerde soppen er morellen,
Skjegget gammel mann.
Den femte soppen er hvit,
Spis det med selvtillit!

Fingergymnastikk "Hei, bær."

Hei, stor lysning!

Hei, gressmyr!

Hei, villbær!

Du er moden og deilig

Vi bærer en kurv

Vi samler dere alle sammen.

Met. ukz. . Fingrene på høyre hånd hilser på fingrene på venstre hånd, og klapper hverandre med puter.

Fingergymnastikk "Høst"

Vindene ryster epletrærne.Hendene står på bordet, hviler på albuene (stammer), fingrene spres til sidene (kroner av epletrær). Rist på armene.

Bladene flyr av grenene.Hendene er avslappede og parallelle med bordet. Bruk jevne bevegelser fra side til side, senk hendene sakte ned på bordflaten (bladene faller av).

Det faller blader i hagen

Jeg ror dem med en rive.

Fingrene på begge hender hviler med putene deres på overflaten av bordet (rake). Løft hendene, skrap fingrene langs overflaten av bordet, late som du jobber med en rake.

Emne: "Yrke"

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Bygge et hus"

Bank - bank med en hammer,De slår nevene i hverandre.
Jeg bygger, bygger et nytt hus.Håndflatene er plassert i en vinkel
Han blir stor som ei granfingertuppene berører.
Det vil være vinduer, det vil være en dør.De lager et "vindu" og en "dør" av fingrene.
Jeg vil sette alle i det:De klapper i hendene.
Mus, kanin, rev.

Fingergymnastikk"Kokk"

Kokken holdt på å forberede middagBarna banker i bordet med kanten av håndflatene.

Og så ble lysene slått av.

Kokken brasmer beretBøy fingrene på venstre hånd.

Og legger den i kompott

Kaster vedkubber i gryta,

Han legger syltetøy i ovnen.

Rør suppen med en stilk,

Ugli slår med ei sleiv.

Sukker helles i buljongen.

Og han er veldig fornøyd!De trekker på skuldrene.

Tema: "Sesongbekledning".

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Tren med massasjeballer "Nye joggesko"

I smarte joggeskoRull ballen fremover.
Glade ben
De hopper over De ruller ballen tilbake.
Langs sandstien.
N. Nishcheva

Fingergymnastikk "Nye joggesko"

Bøy fingrene på begge hender en om gangen, start med tomlene.

Som katten vår

Støvler på føttene.

Som grisen vår

Det er støvler på føttene mine.

Og på hundens poter

Blå tøfler.

Og ungen er liten

Tar på seg støvler.

Og sønn Vovka -

Nye joggesko.

Som dette, som dette

Nye joggesko.

"Gå" pekefingrene og langfingrene langs bordet.

Tren med trafikkork

Ta plastflaskekorker (4 stykker) og sett dem på pekefingrene og langfingrene som sko. Og "vi går med fingrene, som ben, uten å løfte "skoene" fra overflaten av bordet.

Jeg la lokk på fingrene,

De gikk dristig frem.

Og vi gikk ned smuget

For en morsom tur.

Fingre er som ballerinaer

Men iført støvler.

Hver finger er som et ben,

Den stokker bare litt.

Fingergymnastikk "Vitten"
Masha tok på seg votten: «Å, hvor skal jeg?Knyt fingrene til en knyttneve.

Fingeren min mangler, jeg mangler, jeg kom ikke til det lille huset mitt.»Løsne alle fingrene unntatt én.
Masha tok av seg votten: "Se, jeg fant den!"Forleng den gjenværende bøyde fingeren.
Du søker, du søker og du finner, hei, finger,Knyt fingrene til en knyttneve.
hvordan har du det?

Fingergymnastikk"Støvler"

Overalt, overalt er vi sammenMellom- og pekefinger

Uatskillelige la oss gå. "gå" på bordet.

Vi går gjennom engeneBarn bøyer seg en etter en

Langs de grønne strendenefinger, starter med den store.

De løp ned trappene,

De gikk langs gaten,

Så klatrer vi under sengen,

Vi skal sove stille der.Legg håndflatene på bordet.

Emne: "Møbler"

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Møbler"

(Klapp.
Vi vil vurdere møbler:Knyt og løsne fingrene.
Lenestol, stol, sofa, krakk,Bøy fingrene på høyre hånd,
starter med lillefingeren.
Hylle, garderobeskap, seng, bokhylle.Bøy fingrene på venstre hånd,
starter med lillefingeren.

Fingergymnastikk “Mange møbler i leiligheten”

En to tre fire,Knuter og løsner rytmisk
Det er mye møbler i leiligheten. knyttnever.
Vi henger skjorten i skapet,Bøy fingrene, start med
Og vi setter en kopp i skapet.stor, for hvert navn på møbler.
For å gi bena hvile,
La oss sitte på stolen en liten stund.
Og da vi sov raskt,
Vi lå på senga.
Og så meg og katten
Vi satt ved bordet.
De drakk te og syltetøy sammen.Vekselvis klapp og
Det er mye møbler i leiligheten.De banker med nevene.

Fingergymnastikk "Stol"

Ben, rygg og sete –Venstre håndflate er vertikalt oppover. Festet til den nedre delen

Knyttneve (tommel mot deg)

Her er en stol for din overraskelse.

Fingergymnastikk"Vår leilighet"

På rommet vårt - spisestuen -For hvert elementnavn

Det er et utmerket EIK BORD,barn bøyer møbler

STOLER - alle utskårne rygger,en finger om gangen.)

Bena er bøyd og vridd.

Og en nøtteBUFFET

Til syltetøy og søtsaker.

I voksenmelkerom - soverom -

Det er en SPEILgarderobe for kjoler,

TO BREDE SENGER

Med tepper på bomullsull

Og en kommode i bjørk,

Mamma tar klesvasken der.

Og i stua er det STOLER,

De ser på TV her.

Det er en SOFA og et salongbord,

IN THE WALL er et musikksenter.

Emne: «Fosterlandet vårt»

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Vennskap"

Gutter og jenter er venner i gruppen vårKoble fingrene til en "lås".

Vi vil bli venner med små fingre.Berøring av fingertuppene på begge hender.

En, to, tre, fire, fem - begynn å telle igjen.Paret berøring av fingre fra småfingrene.

En, to, tre, fire, fem - vi er ferdige med å telle.Hendene ned, håndhilse.

Fingergymnastikk "Alt er innfødt"

Plutselig ser vi ved bushen

Ungen falt ut av redet

Stille tar vi dama

Og vi la den tilbake i reiret.

Met. dekret. Glidende håndflateklapper.

Fingertalespill "Hei"(basert på et dikt av T. Sikacheva)
- Jeg sier hei overalt - hjemme og på gaten,
Jeg sier til og med "Hei" til naboen... (kylling). Barn viser "vinger".
Hei gullsol!Vis solen.
Hei, blå himmel!Vis himmelen.
Hei, fri bris!Vis "bris".
Hei, lille eiketre!Vis "eik"
Hei, morgen! Bevegelse til høyre.
Hei dag! Bevegelse til venstre.
Vi er ikke for late til å si hei!Løft begge armene til sidene.

Tema: "Vinter"

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk «Bullfinches»

Her på grenene, se,Fire håndklapp.

Bullfinker i røde T-skjorter.

Luftet fjærene.Viser "vinger"

Koser seg i solen.

De snur hodet, Hodet snur seg.

De vil fly vekk.

Shoo! Shoo! La oss fly avgårde!Roterende bevegelser av hendene.

Bak snøstormen, bak snøstormen!

Fingergymnastikk "Snøfnugg"

La-la-la, la-la-la

En sky fløt over himmelen.Koble fingrene på begge hender med pads og runde

I form av en ball (sky).

Plutselig ut av en sky over bakkenLøft hendene opp, spre fingrene til sidene.

En sverm av snøfnugg fløy.Roter hendene, sakte senk armene (snøfnugg flyr).

Vinden blåste og nynnet -Blås på hendene (rund leppene og strekk dem litt fremover).

En sverm av snøfnugg fløy opp.Rist på hendene, løft dem opp,

Roter dem (snøfnugg flyr).

Vinden virvler med dem,Roter hendene, kryss armene vekselvis.

Kanskje få venner.

Fingergymnastikk «Vi gikk en tur i hagen»

En to tre fire fem,Bøy fingrene en om gangen.
Vi gikk en tur i gården."Gå" langs bordet med pekefingeren og
langfingrene.
De skulpturerte en snøkvinne,"Lag" en klump med to håndflater.
Fuglene ble matet smuler,De "smuler brødet" med alle fingrene.
Så red vi ned bakken,Bly med høyre pekefinger
hendene på venstre håndflate.
Og de lå også i snøen.De la håndflatene på bordet, først en, så
den andre siden.
Alle kom hjem dekket av snø.De rister av seg håndflatene.
Vi spiste suppe og la oss.Bevegelse med en imaginær skje;
hendene under kinnet.

Fingergymnastikk"Om vinteren"

Fluffy snø lå på grenene.Vi skildrer trær med hendene: vi bøyer albuene og hever dem høyt. Vi sprer fingrene og viser grenene til et tre.

Og alle barna løper en tur.Peke- og langfingrene på begge hender "løper" langs bordet som ben

De skulpturerer en kvinne under vinduet,

Vi lager "ringer" med høyre og venstre hender og legger dem over hverandre

De ruller en snøball sammen.Vi kobler sammen fingertuppene slik at vi får "baller"

ski, Skyv håndflatene frem og tilbake over bordet

Slede Plasser håndflatene på bordet tett inntil hverandre og gjør synkrone bevegelser frem og tilbake

Og skøyter Plasser håndflatene på kanten og skyv dem frem og tilbake på bordet i motfase

De raser.

Emne: " Nyttår»
Mål:

Fingergymnastikk "Gaver"

Julenissen kom med gaver:Barn "går" med fingrene på bordet.
Primere, album, frimerker,For hvert gavenavn
Dukker, bjørner og biler,bøy én finger om gangen: først
Papegøye og pingvintil høyre, deretter på venstre hånd.
Sjokolade en halv pose
Og en luftig valp.
N. Nishcheva

Fingergymnastikk "Sildbein"

Om morgenen ble barna overrasketLøft armene til sidene, løft skuldrene.
Hvilke mirakler skjedde
Denne nyttårsnatten.
Vi forventet hva som helstKnuter og løsner fingre.
Og vi så paraden:
Snømenn står på rekke og radTegn tre sirkler i luften med hendene.
Øynene glitrer lystig,Lukk og åpne med håndflatene
øyne.
Og foran dem står et juletreDe klapper i hendene.
Fluffy, dekket av nåler.
G. Utrobin

Fingergymnastikk "På juletreet"
Vi koste oss ved juletreetRytmisk håndklapping.
Og de danset og boltret seg,Rytmiske knyttnevestøt.
Etter god julenisse"Gå" på bordet med lang- og pekefingeren
Han ga oss gaver.fingrene på begge hender.
Ga store pakkerDe "tegner" en stor sirkel med hendene.
De inneholder også smakfulle ting:Rytmisk håndklapping.
Godterier i blå papirer,Bøy fingrene, begynn med de store.
Nøtter ved siden av dem
Pære, eple, en
Gylden mandarin.

Fingergymnastikk "nyttår"
Nyttår kommer!La oss klappe i hendene
Barn danser i ring.Hendene knyttet sammen med fingrene, armene utstrakt, hendene inn og ut
Baller hengende på juletreetKoble fingrene på begge hender vekselvis, og danner en ball
Lyktene skinner. lommelykter
Her glitrer isflakene,Knytt og løs nevene i svinger
Snøfnugg spinner.Enkel og jevn bevegelse av børster
Julenissen kommer på besøkFingrene går på knærne eller på gulvet
Han gir gaver til alle.Tre håndflater sammen
For å telle gavene,
La oss bøye fingrene:Vi klapper i knærne eller gulvet, den ene hånden med en håndflate, den andre med en knyttneve, og skifter så

Emne: "Kjæledyr."

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk "Vi møttes"

For hver frase kobler du de samme fingrene på venstre og høyre hånd, en om gangen, og begynner med lillefingeren. For den siste setningen, vis "horn", og retter ut pekefingrene og småfingrene samtidig.

To kattunger møttes: "Mjau - mjau."

To valper: "Aw - aw."

To føll: "I-go-go"

To kalver, to okser:

"Mø." Se på hornene!

Fingergymnastikk "Katten gikk til komfyren"

Katten gikk til komfyrenFingrene "går".

Jeg fant en gryte med grøt."Gryte med palmer."

Det er rundstykker på komfyren, Palmer "gjør rundstykker"

Varm som ild.Blås på håndflatene.

Pepperkaker bakes

De lar ikke katten komme inn i potene deres.Vift med fingeren.

Fingergymnastikk "Hund"

Hunden har en skarp nese

Det er også en hals

Det er også en hale.

Høyre håndflate på ribben, mot deg selv. Tommel opp, pekefinger, langfinger, ringfinger sammen. Lillefingeren senker og stiger vekselvis ("hunden bjeffer")

Fingergymnastikk "Piglets"

(Fingrene er spredt ut; vi "går" vekselvis langs bordet eller knærne med hver av fingrene).

Denne fete grisungen logret med halen hele dagen,(Små fingre).

Denne tjukke grisen klørte ryggen mot gjerdet.(Unavngitt).

("Lanterner").

La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser

Denne fete grisen plukket bakken med nesen,(Gjennomsnitt).

Denne fete grisen tegnet noe selv.(Veledende).

La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser(Vi knytter og knytter nevene.)

Denne fete grisen er lat og frekk,(Stor).

Han ville sove i midten og dyttet alle brødrene ut av veien.(Knyt hånden til en knyttneve, trykk tommelen innover.)

Emne: "Dyrene i skogene våre."

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk «Alle har sitt eget hjem»

Barn bøyer fingrene på begge hender: en finger for hver kuplett.

Hos reven i den dype skogen

Det er et hull - et pålitelig hjem.

Snøstormer er ikke skummelt om vinteren

Et ekorn i en huling på et grantre.

Et stikkende pinnsvin under buskene

Raker løv i en haug.

Fra greiner, røtter, gress

Bevere lager hytter.

En klumpfot sover i et hi,

Der suger han labben til våren.

Alle har sitt eget hjemSlå med håndflater og never vekselvis.

Alle føler seg varme og komfortable i den.

Fingergymnastikk "Squirrel"

Bruk tommelen til å berøre de gjenværende fingrene én etter én, utfør øvelsen først med én hånd og deretter med den andre hånden.

Hopper på greiner

Lite ekorn.

En hale blinker mellom grenene.

Hvem vil holde tritt med henne?

Fingergymnastikk "Wolf"

Ulven vil åpne munnen,

Ønsker å stjele en kanin:

Klikk og klikk, og klikk igjen!

Ulven vil ikke fange haren.

Peke-, mellom-, ring- og lillefingrene på begge hender presses mot hverandre, og tommelfingeren presses enten mot de lukkede fire fingrene eller senkes, som viser en ganespalte.

Munnen klikker forgjeves -

Haren løper kjempebra!

Vi slapper av fingrene på begge hender og "kjører" dem langs bordet.

Fingergymnastikk" Topp topp"

Topp-topp! Stompere!

En kanin hopper i kanten av skogen.

Slå lett i bordet med fingertuppene på begge hender samtidig.

Pinnsvinet gjemte seg under treet

Den har nåler som stikker ut.

Vi knytter hendene til knyttnever og ruller dem på bordet.

Tema: "Fjærkre".

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Fjærkre"

Høna har en kylling,Bruk tommelen til å berøre resten én etter én, og start med lillefingeren.

Gåsen har en gåsunge

Kalkunen har en kalkunkylling,

Og anda har en andunge.

Hver mor har babyer,Vis alle fingrene dine, "lek" med dem.

Alle er vakre og flinke!

Fingergymnastikk "Hane"

Vår vakre haneBegge hender er knyttet til knyttnever.

Han løftet kammen oppover. Løsne håndflatene.

Klaffer med vingene.Vift med duskene i luften.

Han danser på plenen.

Han hakker i brødsmuler.Trykk på bordet med pekefingrene.

Kaller de brokete hønene.Gjør innbydende bevegelser med hendene.

Fingergymnastikk "Duck"

Twilight and

Jeg dykket og dukket opp,

Hun dukket opp og stupte.

Met. dekret. Bøy håndflaten i rett vinkel, press fingrene sammen; rotasjon av hendene bort fra deg og mot deg.

Fingergymnastikk "Goose"

Gåsen holdt på å reparere redet sitt

Goose komponerte et rim:

Og det kagler og det kagler

Han vil lære seg et tellerim.

Met. ukz. . Stor og dekret fingrene er koblet til et nebb.

Emne: «Nordens dyr».

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk «Hvitbjørnen bor i nord...»

Hvitbjørnen bor i nord,

Men akkurat som den brune, suger han ikke honning.

Umkaen vår prøver å fange fisk,

Å spise deilig og leve uten problemer.

(Brett fingrene, start fra lillefingeren til tommelen, for hver understrekede stavelse)

Tale utendørsspill «Penguins on Ice Floes»

Svarte og hvite pingviner

Synlig på avstand på isflakene.

Hvordan går de sammen?

Jeg må vise deg dette.

Håndflatene stakk ut

Og de hoppet litt rundt.

Og plutselig så de en hvalross,

Hendene løftet litt opp

Og de gikk raskt inn på isflaket.

(Utfør bevegelser i samsvar med teksten)

Emne: "Yrke".

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk "Selger"

Selger er fornøyd med gutta.

I butikken for gutta:

Det er malte hekkende dukker,

Det er urverksbiler.

Met. dekret. Klap rytmisk i håndflatene, slå knyttneven mot knyttneven, start bilen med nøkkelen.

Fingergymnastikk "Postmann"

Hva ga postmannen oss?

Han går rundt med en tykk pose.

Oversettelse, magasin, avis,

Det er 2 kassetter i pakken.

Og et brev fra tante Valya,

Slik at de venter på hennes ankomst.

Met. dekret. Knyt og løs nevene, gå med fingrene på bordet, bøy fingrene, start med tommelen.

Fingergymnastikk "Gnomes-washerwomen"

Vi bodde i et hus

små nisser:

Strømmer, topper, ansikter, Chiki, Miki,

1,2,3,4,5. Gnomene begynte å vaske seg.

Toki - skjorter, Peaks - lommetørklær,

Liki - truser, Chiki - sokker,

Miki var smart

Han brakte vann til alle.

Met. dekret. Knyt og løs nevene, bøy fingrene, start med tommelen, gni nevene mot hverandre, bøy fingrene.

Emne: "Transport".

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk "Transport"

La oss bøye fingrene -Klem og løsne fingrene.

La oss kalle transporten:

Bil, helikopter,Løsne fingrene én etter én, start med lillefingeren.

Trikk, buss, fly.

Vi knyttet de fem fingrene våre til en knyttneve,Knyt fingrene til en knyttneve, start med tommelen.

Fem typer transport ble navngitt.

Fingergymnastikk "Steamboat"

Dampbåten var til sjøs.Plasser håndflatene sammen i en bolleform.

Så han seilte til brygga.Gjør bølgelignende bevegelser i luften.

Han blåste i trompeten: "Oooh - ooh!"Beveg tommelen samtidig

Fingergymnastikk "Båt"
Jeg vil trykke på to håndflaterHåndflater i båtform, bølgelignende bevegelser av hendene.
Og jeg skal seile over havet.
To håndflater - venner -
Dette er min båt.
Jeg hever seileneLøft de rette håndflatene opp.
Jeg skal svømme i det blå havet.
Og på de stormfulle bølgeneImitasjon av bevegelsene til bølger og fisk.
Fisk svømmer her og der.

Emne: «Trekkfugler».

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk «Fuglene har fløyet»

Fuglene fløy innBruk fingrene på begge hender for å bevege deg opp og ned.

Knyt fingrene til en knyttneve.

De slo med vingene.

Vi satte oss ned. Vi satt

Fingergymnastikk "Woodpecker"

Plutselig hørtes det et banking i skogen.Bank på bordet med en pute

Pekefinger på høyre hånd.

Dette er en hakkespett som hakker på en gren.

Han skader ikke trær

Han helbreder trær.

Fingergymnastikk «Trekkfugler»

Tilitels, tilitels-Kryss tommelen, vift med håndflatene.

Det har kommet fugler fra sør!

Et ekorn fløy til oss -Bøy fingrene på begge hender vekselvis,

Starter med lillefingeren på venstre hånd.

Grå fjær.

Lerke, nattergal

Vi hadde det travelt: hvem ville skynde seg?

Hegre, svane, and, rask,

Stork, svelge og siskinIgjen, kryss tommelen og vift med håndflatene.

Alle har kommet tilbake, kommet,

De sang klangfulle sanger!Bruk pekefingeren og tommelen til

"nebb" - "fugler synger."

Emne: «Mødrene våre».

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

"Blomst til mamma"

Å, i blomsterhagen vår

Stor blomst på stilk.Åpne og lukk neven, fingrene, som kronblader.

Det svaier i vinden,Håndbevegelser til venstre og høyre.

Og han smiler til meg! Ansiktsuttrykk, gester.

Jeg kysser mamma

Og jeg skal gi henne en blomst!

"Våre mødre"

Det er mange mødre i denne verden,De sprer armene i forskjellige retninger,

så tar de seg godt i skuldrene.

Barn elsker dem alle!

Journalist og ingeniørBøy fingrene én etter én, begynn med lillefingeren,

først på den ene, så på den andre siden.

Cook, politimann,

Syerske, dirigent og lærer,

Lege, frisør og byggmester

– Vi trenger forskjellige mødre,Klem begge håndflatene inn i en "lås".

Ulike mødre er viktige!De sprer armene, løfter håndflatene opp.

Fingergymnastikk «Mammas ferie»

Mamma er flinkBlås et kyss over håndflaten.

Mamma kjære!Kyss den andre håndflaten.

Jeg elsker henne veldig myeBlås et kyss fra håndflaten din.

Jeg gir henne kyss! Blås kysset av den andre håndflaten.

Emne: "retter"
Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Helpers"

En to tre fire fem - Klapper.
Vi vasket oppvasken:
Tekanne, kopp, øse, skjeBøy fingrene en om gangen
Og en stor øse.hvert navn på kokekaret.
Vi vasket oppvaskenDen ene håndflaten glir over den andre.
Vi brøt nettopp koppen,Bøy fingrene igjen.
Øven falt også fra hverandre,
Tekannens nese er brukket,
Vi knuste skjeen litt.
Slik hjalp vi mamma.Rytmiske knyttnevestøt og
håndflatene vekselvis.

Fingergymnastikk "Tekanne"

Jeg puster, puster, puster,
Jeg vil ikke bli varm lenger.
Lokket ringte høyt:
"Drikk te, vannet har kokt."
(Knyt hånden inn i en knyttneve, tommelen stikker ut, dette er "tekanne-tuten." Vipp neven slik at "tekan-tuten" er over "koppen." Når du "heller" te, uttal "ssss", imiterer lyden av en vannkoker).

Emne: "Russiske leker".

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Tall Tales"

Hos Matryoshas søsterRytmiske slag med fingrene på høyre hånd,
starter fra pekefingeren, langs venstre håndflate.
Gjennom landsbyen av fablerRytmiske slag med fingrene på venstre hånd, på
starter fra pekefingeren, langs høyre håndflate.
En and går i skjørtFor hvert dyrenavn bøyer de seg
I en varm saueskinnsfrakk,fingrene på hendene, og begynner med de store.
Kyllingen er i vest,
Hane - i en beret,
Geit - i en sundress,
Zainka - i en kaftan,
Og alle er vakrereRytmiske vekslende håndklapp og
Ku i matter.knyttnevestøt.

Fingergymnastikk"Hane"

Hane, hane, -Koble pekefingeren og tommelen på hånden.
Gylden kam, -Lag et "slott" av fingrene.
Smørhode, -Stryk hodet med hånden.
Silkeskjegg, -Stryk over haken med hånden.
At du står opp tidlig
Hvorfor synger du høyt?
Lar du ikke barna sove? –Lukk øynene og plasser håndflatene under kinnene.
Bøttesol

Fingergymnastikk "Hest".
- Med en hånd river jeg opp gresset,
Utfør gripebevegelser vekselvis med venstre og høyre hånd
– Jeg river også med den andre hånden.
- Jeg skal mate hestegresset.
strekk armene fremover
– Det er så mange fingre jeg har!
og vri håndflatene opp

Emne: «Dyr i havene og havet».

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk"Hai"

To størjer seilteMed to håndflater skildrer barna

Hvordan stjernestør svømmer.

Ryggene deres er som buer.Bøy håndflatene med baksiden opp.

De angrep fra begge sider.De skildrer hvordan størjestørje svømmer mot hverandre.

Du hai, kom deg ut.Skyv med håndflatene fra brystet.

Fingergymnastikk "Hvilke typer fisk er det?"

Vi er i undervannsverdenen, venn,De utfører bevegelser med hendene, som om de svømmer bryst, samtidig som de klemmer og løsner håndflatene på begge hender.

Fiskene svømmer rundt:Gjør vekslende bølgelignende bevegelser med enten høyre eller venstre håndflate.

Sverdfisk, sagfisk,Koble fingrene på begge hender vekselvis med tommelen, start med lillefingeren.

breiflabb og nålefisk.

Fingergymnastikk "Undervannsverden"

Se deg raskt rundt!Lag et "visir" på pannen.

Hva ser du, kjære venn?De plasserer fingrene i ringer nær øynene.

Vannet er klart her.Spre håndflatene til sidene.

Her svømmer en sjøhest.Bølgelignende bevegelser med håndflatene fremover.

Her er en manet, her er en blekksprut.Håndflatene på begge hender, senket ned, i form av en hette, beveger seg mot hverandre; Kryss håndflatene med fingrene spredt bredt fra hverandre.

Men dette er en fiskebolle.Koble fingrene på begge hender i form av en ball.

Men etter å ha rettet opp de åtte bena,Vis baksiden av begge håndflatene og flytt dem oppover, utfør oscillerende bevegelser med fingrene.

En blekksprut hilser gjestene velkommen.

Emne: "Blomsterriket."

Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

"Husplanter"

Ta en rask titt på vinduet:Begge håndflatene er vist.

Her har vi pelargonier som blomstrer.Bøy fingrene til en knyttneve, start med lillefingeren.

Og her er en kjekk balsam,

Amaryllis ved siden av ham.

Fuchsia, begonia

– Vi husker alle navnene!Åpne håndflaten.

Vi vil løsne blomstene, vanne dem,Beveg fingrene nedover.

La dem vokse opp dag for dag!Begge håndflatene er forbundet med en "knopp", hevet over hodet og åpnet med en "blomst".

Fingergymnastikk "Tulip"

Tulipanen samlet kronbladene til en knopp.Samle fingrene i en håndfull.

Solen sender sine stråler.Løsne fingrene.

Om morgenen, under solen, åpner blomstene seg.Lag lanterner.

Solen har gått ned og mørket har blitt dypere,

Før morgenen lukket tulipanen min.Samle fingrene i en klype.

Fingergymnastikk "Flower"

En høy blomst vokste i en lysning,Hendene i vertikal stilling, håndflatene presset sammen, spre fingrene og rundt dem litt.

En vårmorgen åpnet jeg kronbladene.Spre fingrene på den andre linjen.

Skjønnhet og ernæring til alle kronbladeneRytmisk bevegelse av fingre sammen og fra hverandre.

Sammen gir de kronblader til røttene.Plasser håndflatene ned og press håndryggen mot hverandre, spre fingrene.

Utelek "Pen plenen om morgenen"

På plenen om morgenen

Vi startet et spill.

Jeg er en snøklokke, du er en bindweed

Stå i vår krans

(Barn står i en sirkel, holder hender)

En to tre fire,

Spre sirkelen bredere

(Ta 4 skritt tilbake, utvide sirkelen)

Og nå er vi bekker,

La oss kjøre et løp

(Løp i sirkler)

Vi skynder oss rett til sjøen,

Innsjøen vil bli stor

(Spre sirkelen)

Kom deg i en sirkel igjen

(Lukk sirkelen)

Vil du leke i solen?

(Løp i sirkler)

Vi er de glade strålene

(Strekk på tærne, armene opp)

Vi er friske og varme.

(De hopper på tærne, hendene på beltet)

Emne: "Insekter."

Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk "Insekter"

Sammen teller vi fingrene våre -Knytt og løs nevene.

Vi kaller insekter:

Sommerfugl, gresshoppe, flue,Bøy fingrene inn i en knyttneve én etter én, start med tommelen.

Dette er en bille med grønn mage.

Hvem ringer hit?

Å, en mygg flyr her!Roter lillefingeren.

Gjemme seg!Skjul hendene bak ryggen.

Fingergymnastikk "Butterfly"

Kryss håndleddene på begge hender og press håndflatene sammen. Fingrene er rette. "Sommerfuglen sitter." Simuler flyten til en sommerfugl.

Boks sommerfugl,

Fly under skyen.

Barna dine er der

På en bjørkegren.

Emne: «Sesonger. Vår"

Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk "Icicles"

Lekne istapperSett fingrene sammen(klype)

Vi satte oss ned på kanten.Plasser hendene på knærne.

Lekne istapperVri hendene.

Vi så ned.Senk hodet ned.

Har du sett på hva du skal gjøre?Å trekke på skuldrene.

Dråper begynte å falle.Passende bevegelser med hendene.

To istapper så ned

Og i solen ringte de:

Drypp-drypp, ding-ding,Bøy hodet til rytmenhøyre venstre.

Drypp-drypp, ding-ding.

Yu. Klyushnikov

Fingergymnastikk "Drops"

Det har gått to uker nåVi senker hendene ned en etter en, fingrene sammen.

Dråper drypper.

Snø smelter i solenHendene, håndflatene ned, spre seg til sidene.

Og det renner ned som en bekk.Begge hender, håndflatene ned, beveger seg i én retning.

Fingergymnastikk "Vår"

Våren har akkurat falt inn hos oss -Strekk armene fremover

Jeg dyppet hånden i snøenHender under, vinkelrett på kroppen

Og det ømme blomstret der,Hendene settes sammen til en knopp i øyehøyde

Liten snøklokkeSpred sakte fingrene ("blomsten har åpnet seg")

Sammendrag av GCD i mellomgruppe lærer-logoped på temaet "Hester" ved hjelp av metoden for hippoterapi

Oppgaver:
Kriminelle og pedagogiske:
- berike aktivt og passivt ordforråd om emnet
- lære å lytte nøye og forstå poetisk tekst
- tydeliggjøre og utvide barnas kunnskap om hester, deres utseende og mening
-utvikle finmotorikk, koordinering av bevegelser, artikulatorisk pust, sans for rytme og tempo.
- styrke ønsket om å oppnå positive resultater

Korrigerende og utviklingsmessig:
- korrekt tenkning gjennom øvelsen: "Samle et bilde"
- styrke musklene i kroppen.
Kriminelle og pedagogiske:
- dyrke kognitiv interesse for verden rundt oss
- innpode en kjærlighet til kjæledyr - hester og en vennlig holdning til dem.

Utstyr:
Lekehester, boks, utklippsbilder, baller, matbilder, hoppetau, gyngehest, pinnehest.
Lydopptak, presentasjon "Hester"

GCD-trekk:

Lytt til lyden og gjett hvem som gjemmer seg i boksen?
(Lydopptak av hestehov-lyder).
Klakk, klakk, klakk, klakk!
Jeg er en hest - grå side!
Jeg slår hoven min.
Hvis du vil, gir jeg deg en skyss!
Se så vakker jeg er.
Både halen og manken er bra.
Klakk, klakk, klakk, klakk!
Jeg er en hest - grå side!

1. Bli kjent med hestene.
Lekehester dukker opp fra boksen.
-Dette er en lekehest. Hun har et stort hode, ører, snille øyne og en vakker lang hals. Det er en manke. Lang hale bak. Hesten har sterke, raske bein og hover på føttene. Når en hest løper, klirrer hovene. Hesten kan gi barn turer.
Undersøke og navngi delene av "Hest"-leken.
-Vis meg hvor hestens hode, side, hale, man og hover er.
-Nevn hva jeg viser

Her er morhesten. Og dette er hennes barn - et føll.
-Hva er større, en hest eller et føll? Hvem er liten?
-Hvor kan du møte dem?
-Huset hvor hestene bor kalles en "stall", en hestegård
-Hvilke fordeler gir en hest for folk? Hva gjør hester?
Se presentasjonen "Hester".

2. Utvikling av finmotorikk og koordinering av bevegelser:
-Hva spiser hester?
Det er bilder av mat foran barnet. Vi mater hestemor med føll. Vi velger bilder av «mat til hesten» (høy, havre, epler, kjeks, gulrøtter og vann). Vi legger ut en vei til mat ved hjelp av bønner.

3. Fingergymnastikk "Hester galopperer"
Her er mine hjelpere,
Snu dem slik du vil.
(Vis håndflatene dine, snurre dem)

Langs den hvite, glatte veien
Fingrene galopperer som hester.
(Flytt hendene fremover ved å bevege fingrene)

Klakk-klakk-klakk. Klakk-klakk-klakk.
En frekk flokk galopperer.

Hestene roper høyt: «I-go-go!»
Vi galopperte langt.

4. Artikulasjonsgymnastikk
Under onomatopoeiisk klikking, smil, åpne munnen og klikk på tungespissen. Munnen er åpen. Vi viser hvordan hester fnyser - leppevibrasjon.

5. Didaktisk spill"Samle et bilde."
Barnet får hestekort (røde, svarte, grå, brune), kuttet i flere deler. Barnet bretter hele hesten.

6. Dynamisk pause"Lekehester"
– Gutta har mye hesteleker, det er gyngehester. Som denne. Gyngehestshow. De setter seg oppå henne og svinger seg.
-La oss gynge frem og tilbake på tærne, som på en hest.
Flåtehest
Jeg gjorde øvelser om morgenen.
Strukket til start
Og hun banket med hoven.
Klakk! Klakk!
Og nå hopp - fremover,
Sidelengs, bakover, omvendt.
Hoppe! Hoppe!
Kjør på plass, og så-
Sving manen og halen.
Mah! Mah!
For en hale og manke!
Silkemyk og vakker!
Åh! Åh!
Hesten fnyste høyt:
- Frrr! Lading fullført!
Er det ikke på tide å friske opp deg selv?
Gi meg litt høy og vann!
(E. Yaryshevskaya)
– Det er hester på en pinne. Som disse. De legger pinnen mellom beina og hopper. La oss ri på en pinnehest.
-Vi kan leke hest sammen. Vi tar et hoppetau og kaster det slik (på brystet, endene under armhulene.) en lekende hest. Den andre er rytteren. Si "men" for å få hesten til å gå. Si "whoa" for å få hesten til å stoppe.

Vi lekte med hestene, og nå skal vi besøke ekte hester.
Leksjonen fortsetter i hestegården.
Leksjonen begynner med en introduksjon til hesten, en hilsen, deretter setter barnet seg på hesten: terapeutisk ridning.
Leser diktet «Hest» av A. Barto
Jeg elsker hesten min
Jeg vil gre pelsen hennes jevnt,
Jeg gre halen min
Og jeg drar på hesteryggen for å besøke.

Stig av hest.

Organisering av slutten av GCD.
-I dag snakket vi om hester, møtte dem, red og lekte med hester. Vi fant ut hvordan de er forskjellige og hvordan de ligner, og hvor de bor. Hvilke fordeler gir de folk, hva spiser de?
Barnet får en "Hest"-fargebok.