Fingergymnastikk om en hest. Leksjon om plasticineografi i den andre juniorgruppen "Hest"

Mål:

Bli kjent med funksjonene utseende og hestens livsstil.
Berik aktivt og passivt ordforråd om emnet.
Fortsett å lære barna å skille og navngi tallene 1 og 2, relatere antall og mengde, og telle en gitt mengde.
Lær å lytte nøye og forstå poetisk tekst.
Lag stabile ideer om farge, plassering i rommet (på, bak, foran, ved siden av), geometriske former ah (rektangel, firkant, trekant), størrelse (høy-lav, stor-liten), hastighet (rask-sakte).
Forbedre ferdighetene til modellering, tegning med fargeblyanter, liming, design.
Lær å finne en gjenstand som er forskjellig fra resten.
Øv på onomatopoeia, evnen til å koordinere ord og bevegelser.
Utvikle tenkning, finmotorikk, koordinering av bevegelser, artikulatorisk pust, rytmesans og tempo.

Utstyr:

Lekehester, bryst, kuber, blokker med byggemateriale.
Bilder som viser en flokk med hester.
Papirark med en tegnet hest uten hale eller manke, brune blyanter, "saler" og "soler" kuttet ut av farget papir, lim.
Klesklyper, silhuetter av hester uten ben og hale, kuttet ut av tykk papp.
Plastplater med nummer 1 og 2 klistret på. Hestesko skåret ut av papp.
Tett silhuett av hester med tråder satt inn i hull (mane og hale).
Saltdeig, lekehammere.
Hestesko med hull kuttet ut av tykt papir, plastbolter fra et byggesett.
Bilder av hestesko med en forskjellig fra de andre.
En bygning laget av rektangler, firkanter og en trekant tegnet på hvit papp. Dette er de samme geometriske formene kuttet ut av farget papp.
Lydopptak: «Vi rir på en hest», «Tsok-tsok», «Se på hesten».

Fremdrift av leksjonen:

Hilsen "Hvordan har du det?"

Hvordan har du det? - Som dette!
(Tomlene på begge hender er oppe, resten er i en knyttneve)

Svømmer du? - Som dette!
(Hendene viser bevegelsen til en svømmer)

Hvordan har du det? - Som dette!
(Går på plass)

Hvordan løper du? - Som dette!
(Bøy armene ved albuene, beveg deg langs kroppen)

Ser du i det fjerne? - Som dette!
(Plasser vekselvis håndflatene mot pannen)

Vinker du etter meg? - Som dette!
(Energetiske bevegelser av hendene)

Hvordan tar du det? - Som dette!
(gripe bevegelser med håndflaten)

Hvordan gir du? - Som dette!
(Sett den åpne håndflaten frem)

Sover du om natten? - Som dette!
(Håndflatene under hodet)

Hvordan truer du? -Som dette!
(Rist på pekefingeren, resten av fingrene danner en knyttneve)

Er du frekk? - Som dette!
(Klapp knyttnevene på begge hender på de hovne kinnene)

Overraskelsesøyeblikk "Hvem er i brystet?"

Lytt til lyden og gjett hvem som gjemte seg i brystet?
(Lydopptak av hestehov-lyder).
Klakk, klakk, klakk, klakk!
Jeg er en hest - grå side!
Jeg slår hoven min.
Hvis du vil, gir jeg deg en skyss!
Se så vakker jeg er.
Både halen og manken er bra.
Klakk, klakk, klakk, klakk!
Jeg er en hest - grå side!

Undersøke og navngi deler av "Hest"-leken

Vis hvor hestens hode, side, hale, man og hover er. Nevn det jeg viser. (Læreren oppfordrer barna til selvstendig å navngi delene av leken som vurderes).
Her er morhesten. Og dette er hennes barn - et føll. Hvem er stor, en hest eller et føll? Hvem er liten?

Bygging av "stallen"

Huset der hester bor kalles en "stall". Bygg en stall av fargerike geometriske former. Fest fargede former til bildet deres.
Vis den blå formen. Dette er en trekant. Hvor mange trekanter? En trekant.
Vis formene gul farge. Dette er firkanter. Hvor mange firkanter? To firkanter.
Vis de røde figurene. Dette er rektangler. Hvor mange rektangler? To rektangler. Lag en peker av fingeren og vis dem en trekant, firkanter og et rektangel.

Leser det engelske barnerimet «The Blacksmith» oversatt av S. Ya. Marshak.

For å hindre at hestens hover knakk på den harde veien, ble hesteskoene oppfunnet. Hestesko er hestesko som er spikret til hestens hover. Å sko betyr å spikre en hestesko.

Hei smed
Bra gjort,
Hingsten min haltet.
Du sko ham igjen.
- Hvorfor ikke sko det!
Her er en spiker
Her er en hestesko.
En to -
Og du er ferdig!

Didaktisk øvelse "Hvor mange hestesko?"

Hvor mange hestesko har du? tre hestesko. Hva er nummeret på denne platen? Tallet 1 betyr at du må sette én hestesko i denne platen. Hva er nummeret på den andre platen? Nummer 2. Hvor mange hestesko skal du sette på tallerkenen med tallet 2? To hestesko. Så vi la ut alle tre hesteskoene. En hestesko og to hestesko er tre hestesko.

Spill "Sett inn en spiker i en hestesko"

Barn setter inn spiker (plastskruer fra et byggesett) i et silhuettbilde av en hestesko laget av tykk papp med hull.

Modellering "Horseshoe"

Barn bruker saltet deig til å lage en pølse ved rett kjevling. De bøyer den til hesteskoform, setter spiker på toppen (plastskruer fra et byggesett), som slås inn med en lekehammer.

Didaktisk øvelse "Hva er ekstra?"

På bildet er alle hesteskoene like, bortsett fra én. Finn denne hesteskoen. Ikke som alle andre. Hvordan er den forskjellig fra andre hestesko? En hestesko av en annen farge..
Deretter tilbys barn et annet alternativ, der en hestesko er opp ned.

Dynamisk pause «Toy Horses»

Ungene har mye hesteleker, og det er gyngehester. Som denne. Vis av en marionett gyngehest. De setter seg oppå henne og svinger seg.
La oss gynge frem og tilbake på tærne, som om vi rir på en hest.
Det er hoppende hester på en pinne. Som disse. De legger pinnen mellom beina og hopper. La oss ri på pinnehester.
Eller dere kan leke hester sammen. Ta hoppetauene dine og kast det slik. (På brystet, ender under armene.) en lekende hest. Den andre er rytteren. Si "men" for å få hesten til å gå. Si "whoa." For å få hesten til å stoppe.
(Til musikken "Riding, Riding on a Horse").

Fingergymnastikk og onomatopoeia "Hester galopperer"

Her er mine hjelpere,
Snu dem slik du vil.
(Vis håndflatene dine, snurre dem)

Langs den hvite, glatte veien
Fingrene galopperer som hester.
(Flytt hendene fremover ved å bevege fingrene)

Klakk-klakk-klakk. Klakk-klakk-klakk.
En frekk flokk galopperer.
(Onomatopoeia)

Hestene roper høyt: «I-go-go!»
Vi galopperte langt.
(Onomatopoeia)

Under onomatopoeiisk klikking, smil, åpne munnen og klikk på tungespissen. Munnen er åpen. Språket skal være bredt. Spor. Slik at tuppen av tungen ikke stikker innover, og underkjeven forblir ubevegelig.

En frekk flokk galopperer. Hva slags ord er "flokk"? En flokk eller flokk er en gruppe hester som har samlet seg. Her er et bilde av en flokk med hester. Hvor mange hester er det i flokken? Mange hester.

Øvelse "Hvor er hesten?"

Plasser en kube foran deg. Ta nå hesten i hendene og plasser den
på toppen av kuben, bak kuben, foran kuben, på siden ved siden av kuben.

Hesten galopperte raskt. Nå sakte.

Til musikken og teksten til sangen "hopper" foreldre og deretter barn en plastlekehest på hverandres rygger, armer og ben.

Didaktisk spill "Hopper hesten høyt eller lavt?"

Plasser en blokk foran hesten. La hesten hoppe over den. Plasser nå en annen blokk ved siden av den, og en annen på toppen av den. Hopp, hest! Dette er et lavt gjerde og hesten hoppet lavt, og dette er et høyt gjerde og hesten hoppet høyt. La hesten din hoppe høyt, og nå lavt. Hvordan hoppet hesten over dette gjerdet? Lav. Hvordan hoppet hesten over dette gjerdet? Høy.

Visuell aktivitet "Vakker hest"

Barn, se hva kunstneren glemte å tegne til hestene våre? Man og hale. Vet du hvordan du tegner dem? Vil du lære dette? (Læreren viser hvordan man tegner). La oss tegne litt mer gress. Slik at hesten vår kan spise. Hvilken blyant skal vi bruke til å tegne gress? Grønn blyant.
La oss nå lime salen på tegningen. Dette er salen hesten har på ryggen. Den kalles en sal fordi folk sitter på den. Når du rir på hest. Vi vil også feste en sol på den for å gjøre hesten vår varm og lys.

Leser diktet «Hest» av A. Barto

Jeg elsker hesten min
Jeg vil gre pelsen hennes jevnt,
Jeg gre halen min
Og jeg drar på hesteryggen for å besøke.

(Lesing er ledsaget av lekne handlinger: pelsen er kjemmet "jevnt", halen glattes med en kam).

En kam er en kam uten håndtak og lett buet.
- Hva mener du med at jeg skal gre håret "glatt"? "Glatt" - hvordan er det? (Barnas svar.)
- Hør her, for et vanskelig ord vi kom over - "pels". La oss øve på å uttale det riktig.

Tren med klesklyper "Hest"

Bruk klesklyper til å lage hestens hale og ben. Gjør manen fra øret til baksiden, og bena - to foran og to bak.

Trening for å utvikle fine motoriske ferdigheter "hale og mane"

Trekk trådene i knutene og gi hesten en vakker hale og manke.

Hesten vår galopperer fort. Nå sakte.

Pusteøvelse "Blås på manen og halen"

Når en hest galopperer raskt, flagrer halen og manen. La oss blåse på hestens hale og mane slik at den flagrer. Prøv å blåse uten å blåse ut kinnene.

Ikke gi det til hesten
Lollipops og gummier.
Bedre gi henne litt
Svart brød i håndflaten.
Hun vil spise sakte
Og rister den luftige manken.

Utendørsspill "Carousel Horses"

Karusellene snurret så vidt
(vi går sakte i en sirkel, holder bøylen)

Og så-så-da
(vi øker litt)

Alle løp-løp-løp
(vi øker fortsatt hastigheten)

Og så-så-da løper alle, løper, løper
(løpe)

Hysj, hysj, ikke skynd deg
(ro ned)

Stopp karusellen. Stoppe!
(kan gjentas i den andre retningen)

Strukturell enhet av statsbudsjettet utdanningsinstitusjon Gymnasium "OC "Harmony"

gå. Otradny Samara-regionen

"Barnehage nr. 13"

"Fingergymnastikk"

Lærer: Gladysheva Yu.N.

Fingergymnastikk.

Hva er det fingerspill? Spillet er en av de beste måtene utvikling av barns tale og tenkning. Det gir barnet glede og glede, og disse følelsene er det sterkeste middelet til å stimulere den aktive oppfatningen av tale og generere uavhengig taleaktivitet. Det er interessant at veldig små barn, selv når de leker alene, ofte uttrykker tankene sine høyt, mens eldre barn leker stille.

Organiserte spill, inkludert fingerspill, akkompagnert av tale, blir til unike små forestillinger. De fengsler barna så mye og gir dem så mange fordeler! Barn kan huske og gjengi mye fra voksnes ord, de trenger bare å gjenta teksten flere ganger.

Skumle dikt og tellerim vil bidra til å vekke barnas fantasi og kreative initiativ. Fingerspill kan være et utmerket middel for grunnleggende estetisk utdanning.

Hovedmålet med fingerspill er å bytte oppmerksomhet, forbedre koordinasjonen og finmotorikk, som direkte påvirker den mentale utviklingen til barnet. I tillegg, ved å gjenta poetiske linjer og samtidig bevege fingrene, utvikler barn korrekt lyduttale, evnen til å snakke raskt og tydelig, forbedre hukommelsen og evnen til å koordinere bevegelser og tale. Barn som ofte ble spilt fingerspill med, har til og med mye bedre håndskrift enn andre. En unik kombinasjon av gode dikt og enkle massasjeteknikker gir en fantastisk effekt av aktiv mental og fysisk utvikling.

Emne: "Grønnsaker"

Mål:

Fingergymnastikk "Kål"

Vi hakker kålRytmiske slag med kantene av håndflatene på bordet.
Vi tre gulrøtterHan gnir håndflatene sammen.
Vi salter kålen
stor.
Vi presser kål. Gripende bevegelser med begge hender.
Vi hakket kålRytmiske treff med kantene på håndflatene
bord.
Kvernet Han gnir håndflatene sammen.
Saltet Peke- og langfingeren gnir mot
stor.
Og de stappet den tett inn i en baljeSlår i bordet med begge hender.
Alt er bra med oss nå.Rist det av med hendene.

Fingergymnastikk "Grønnsaker"

Vertinnen en gang fra markedetDe knytter og løsner fingrene.
jeg kom
Vertinnen går hjem fra markedet
brakte med seg:
PoteterBøy fingrene en etter en.
Kål,
gulrøtter,
Erter,
Persille og rødbeter.
Åh!..
Yu Tuvin

Fingergymnastikk"Gulrot"

Ikke en gulrot - et syn for såre øyne,

Overraskende voksen

Saftig og smakfull

Nyttig for barn.

Metodiske instruksjoner.

Fingrene på venstre hånd er knyttet sammen og peker oppover, håndflaten høyre hånd med fingrene spredt, plassert på venstre klype.

Fingergymnastikk"Bete"

Selv om jeg kalles sukker

Jeg ble ikke våt av regnet.

Rund, stor, søt på smak.

Kjente du igjen? jeg...(rødbeter)

Metodiske instruksjoner.

Børstene rister av vannet. Vis en sirkel, ta en stor klype til munnen, spre hendene.

Emne: "Frukt"

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Spill med massasjeballer "Plum"

Jeg holder en plomme i hånden,Plasser ballen på høyre håndflate.
Jeg holder den i neven,Klem ham godt.
Jeg slipper taket, jeg løsnerÅpne håndflaten.
Og jeg ruller med håndflatene.Rull ballen mellom håndflatene.
N. Nishcheva

Fingergymnastikk "Orange"

Vi delte en appelsinDe går i en sirkel og holder hender.
Vi er mange, men han er alene.
Denne skiven er til pinnsvinet.De slutter å vende mot sirkelen.
Denne skiven er for raske.
Denne skiven er for andunger.hender, starter med de store, for hver
Denne skiven er for kattunger.navnet på dyret.
Denne skiven er for beveren.
Og for ulven - skallet.Skildre munnen til en ulv med to
hender.
Han er sint på oss - Trouble!!!De setter seg på huk. Dekk hodet med hendene.
Løp i alle retninger! De stikker av.

Fingergymnastikk "Kompott"

Vi skal lage kompott -Venstre håndflate holdes i en "bøtte"-posisjon,
Du trenger mye frukt. Her.pekefinger på høyre hånd
"forstyrrer"
La oss hakke eplerBøy fingrene en om gangen, og start

Vi skal hakke pæren, fra den store.
Press sitronsaften
Vi legger inn litt drenering og sand.
Vi lager mat, vi lager kompott,Igjen «koker» de og «rører».
La oss behandle ærlige mennesker.
N. Nishcheva

Fingergymnastikk "Frukt"

Voksne og barn vet:De knytter og løsner fingrene.
Det er mange frukter i verden!
Epler og appelsinerBøy én finger om gangen, start
Aprikoser, mandariner, fra lillefingeren.
Og bananer og granatepler
Rik på vitaminer.

Tema: "Høst"

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Løvfall"

Løvfall, løvfall!Løft hendene opp.

Bladene flyr i vinden:svinger børstene fra side til side,

Senk hendene sakte (bladene faller).

Fra lønn - lønn,Rett ut fingrene og spre dem så langt fra hverandre som mulig.

Fra eik - eik,Rett ut fingrene og trykk dem godt sammen.

Fra osp - osp,Koble indeksen og tommelen i form av en ring.

Fra rogne - rogne.Rett ut fingrene og spre dem litt til sidene.

Skogen og hagen er full av løv Klapp i hendene.

For en glede for gutta!

Fingergymnastikk «Høstblader»

En to tre fire fem,Bøy fingrene på begge hender,
starter med de store.
Vi skal samle blader.Knuter og løsner rytmisk
knyttnever.
bjørkeblader, Bøy fingrene igjen, start med
Rowan går, stor.
poppelblader,
Ospblader,
Vi skal samle eikeblader,"Gå" på mellombordet og
Vi tar med en høstbukett til mamma.pekefingrene på begge hender.
N. Nishcheva

Fingergymnastikk "Sopp"

Topp - topp - fem trinn,De «går» med fingrene på bordet.
Det er fem sopp i den lille beholderen.Sammenflettede fingre - laget en liten fest,
Rød fluesopp er en farlig sopp.tomler - håndtak.
Og den andre er en rev,Bøy én finger på begge
Rød grisehale.hendene på hvert navn på soppen,
Den tredje soppen er en bølge,starter med småfingrene.
Rosa øre.
Og den fjerde soppen er morellen,
Skjegget gammel mann.
Den femte soppen er hvit,
Spis det med selvtillit!

Fingergymnastikk "Hei, bær."

Hei, stor lysning!

Hei, gressmyr!

Hei, villbær!

Du er moden og deilig

Vi bærer en kurv

Vi samler dere alle sammen.

Met. ukz. . Fingrene på høyre hånd hilser på fingrene på venstre hånd, og klapper hverandre med puter.

Fingergymnastikk "Høst"

Vindene ryster epletrærne.Hendene står på bordet, hviler på albuene (stammer), fingrene spres til sidene (kroner av epletrær). Rist på armene.

Bladene flyr av grenene.Hendene er avslappede og parallelle med bordet. Bruk jevne bevegelser fra side til side, senk hendene sakte ned på bordflaten (bladene faller av).

Det faller blader i hagen

Jeg ror dem med en rive.

Fingrene på begge hender hviler med putene deres på overflaten av bordet (rake). Løft hendene, skrap fingrene langs overflaten av bordet, late som du jobber med en rake.

Emne: "Yrke"

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Bygge et hus"

Bank - bank med en hammer,De slår nevene i hverandre.
Jeg bygger, bygger et nytt hus.Håndflatene er plassert i en vinkel
Han blir stor som ei granfingertuppene berører.
Det vil være vinduer, det vil være en dør.De lager et "vindu" og en "dør" av fingrene.
Jeg vil sette alle i det:De klapper i hendene.
Mus, kanin, rev.

Fingergymnastikk"Kokk"

Kokken holdt på å forberede middagBarna banker i bordet med kanten av håndflatene.

Og så ble lysene slått av.

Kokken brasmer beretBøy fingrene på venstre hånd.

Og legger den i kompott

Kaster vedkubber i gryta,

Han legger syltetøy i ovnen.

Rør suppen med en stilk,

Ugli slår med ei sleiv.

Sukker helles i buljongen.

Og han er veldig fornøyd!De trekker på skuldrene.

Tema: "Sesongbekledning".

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Tren med massasjeballer "Nye joggesko"

I smarte joggeskoRull ballen fremover.
Glade ben
De hopper over De ruller ballen tilbake.
Langs sandstien.
N. Nishcheva

Fingergymnastikk "Nye joggesko"

Bøy fingrene på begge hender en om gangen, start med tomlene.

Som katten vår

Støvler på føttene.

Som grisen vår

Det er støvler på føttene mine.

Og på hundens poter

Blå tøfler.

Og ungen er liten

Tar på seg støvler.

Og sønn Vovka -

Nye joggesko.

Som dette, som dette

Nye joggesko.

"Gå" pekefingrene og langfingrene langs bordet.

Tren med trafikkork

Ta plastflaskekorker (4 stykker) og sett dem på pekefingeren og langfingrene som sko. Og "vi går med fingrene, som ben, uten å løfte "skoene" fra overflaten av bordet.

Jeg la lokk på fingrene,

De gikk dristig frem.

Og vi gikk ned smuget

For en morsom tur.

Fingre er som ballerinaer

Men iført støvler.

Hver finger er som et ben,

Den stokker bare litt.

Fingergymnastikk "Vitten"
Masha tok på seg votten: «Å, hvor skal jeg?Knyt fingrene til en knyttneve.

Fingeren min mangler, jeg mangler, jeg kom ikke til det lille huset mitt.»Løsne alle fingrene unntatt én.
Masha tok av seg votten: "Se, jeg fant den!"Forleng den gjenværende bøyde fingeren.
Du søker, du søker og du finner, hei, finger,Knyt fingrene til en knyttneve.
hvordan har du det?

Fingergymnastikk"Støvler"

Overalt, overalt er vi sammenMellom- og pekefinger

Uatskillelige la oss gå. "gå" på bordet.

Vi går gjennom engeneBarn bøyer seg en etter en

Langs de grønne strendenefinger, starter med den store.

De løp ned trappene,

De gikk langs gaten,

Så klatrer vi under sengen,

Vi skal sove stille der.Legg håndflatene på bordet.

Emne: "Møbler"

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Møbler"

(Klapp.
Vi vil vurdere møbler:Knyt og løsne fingrene.
Lenestol, stol, sofa, krakk,Bøy fingrene på høyre hånd,
starter med lillefingeren.
Hylle, garderobeskap, seng, bokhylle.Bøy fingrene på venstre hånd,
starter med lillefingeren.

Fingergymnastikk “Mange møbler i leiligheten”

En to tre fire,Knuter og løsner rytmisk
Det er mye møbler i leiligheten. knyttnever.
Vi henger skjorten i skapet,Bøy fingrene, start med
Og vi setter en kopp i skapet.stor, for hvert navn på møbler.
For å gi bena hvile,
La oss sitte på stolen en liten stund.
Og da vi sov raskt,
Vi lå på senga.
Og så meg og katten
Vi satt ved bordet.
De drakk te og syltetøy sammen.Vekselvis klapp og
Det er mye møbler i leiligheten.De banker med nevene.

Fingergymnastikk "Stol"

Ben, rygg og sete –Venstre håndflate er vertikalt oppover. Festet til den nedre delen

Knyttneve (tommel mot deg)

Her er en stol for din overraskelse.

Fingergymnastikk"Vår leilighet"

På rommet vårt - spisestuen -For hvert elementnavn

Det er et utmerket EIK BORD,barn bøyer møbler

STOLER - alle utskårne rygger,en finger om gangen.)

Bena er bøyd og vridd.

Og en nøtteBUFFET

Til syltetøy og søtsaker.

I voksenmelkerom - soverom -

Det er en SPEILgarderobe for kjoler,

TO BREDE SENGER

Med tepper på bomullsull

Og en kommode i bjørk,

Mamma tar klesvasken der.

Og i stua er det STOLER,

De ser på TV her.

Det er en SOFA og et salongbord,

IN THE WALL er et musikksenter.

Emne: «Fosterlandet vårt»

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Vennskap"

Gutter og jenter er venner i gruppen vårKoble fingrene til en "lås".

Vi vil bli venner med små fingre.Berøring av fingertuppene på begge hender.

En, to, tre, fire, fem - begynn å telle igjen.Paret berøring av fingre fra småfingrene.

En, to, tre, fire, fem - vi er ferdige med å telle.Hendene ned, håndhilse.

Fingergymnastikk "Alt er innfødt"

Plutselig ser vi ved bushen

Ungen falt ut av redet

Stille tar vi dama

Og vi la den tilbake i reiret.

Met. dekret. Glidende håndflateklapper.

Fingertalespill "Hei"(basert på et dikt av T. Sikacheva)
- Jeg sier hei overalt - hjemme og på gaten,
Jeg sier til og med "Hei" til naboen... (kylling). Barn viser "vinger".
Hei gullsol!Vis solen.
Hei, blå himmel!Vis himmelen.
Hei, fri bris!Vis "bris".
Hei, lille eiketre!Vis "eik"
Hei, morgen! Bevegelse til høyre.
Hei dag! Bevegelse til venstre.
Vi er ikke for late til å si hei!Løft begge armene til sidene.

Tema: "Vinter"

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk «Bullfinches»

Her på grenene, se,Fire håndklapp.

Bullfinker i røde T-skjorter.

Luftet fjærene.Viser "vinger"

Koser seg i solen.

De snur hodet, Hodet snur seg.

De vil fly vekk.

Shoo! Shoo! La oss fly avgårde!Roterende bevegelser av hendene.

Bak snøstormen, bak snøstormen!

Fingergymnastikk "Snøfnugg"

La-la-la, la-la-la

En sky fløt over himmelen.Koble fingrene på begge hender med pads og runde

I form av en ball (sky).

Plutselig ut av en sky over bakkenLøft hendene opp, spre fingrene til sidene.

En sverm av snøfnugg fløy.Roter hendene, sakte senk armene (snøfnugg flyr).

Vinden blåste og nynnet -Blås på hendene (rund leppene og strekk dem litt fremover).

En sverm av snøfnugg fløy opp.Rist på hendene, løft dem opp,

Roter dem (snøfnugg flyr).

Vinden virvler med dem,Roter hendene, kryss armene vekselvis.

Kanskje få venner.

Fingergymnastikk «Vi gikk en tur i hagen»

En to tre fire fem,Bøy fingrene en om gangen.
Vi gikk en tur i gården."Gå" langs bordet med pekefingeren og
langfingrene.
De skulpturerte en snøkvinne,"Lag" en klump med to håndflater.
Fuglene ble matet smuler,De "smuler brødet" med alle fingrene.
Så red vi ned bakken,Bly med høyre pekefinger
hendene på venstre håndflate.
Og de lå også i snøen.De la håndflatene på bordet, først en, så
den andre siden.
Alle kom hjem dekket av snø.De rister av seg håndflatene.
Vi spiste suppe og la oss.Bevegelse med en imaginær skje;
hendene under kinnet.

Fingergymnastikk"Om vinteren"

Fluffy snø lå på grenene.Vi skildrer trær med hendene: vi bøyer albuene og hever dem høyt. Vi sprer fingrene og viser grenene til et tre.

Og alle barna løper en tur.Peke- og langfingrene på begge hender "løper" langs bordet som ben

De skulpturerer en kvinne under vinduet,

Vi lager "ringer" med høyre og venstre hender og legger dem over hverandre

De ruller en snøball sammen.Vi kobler sammen fingertuppene slik at vi får "baller"

ski, Skyv håndflatene frem og tilbake over bordet

Slede Plasser håndflatene på bordet tett inntil hverandre og gjør synkrone bevegelser frem og tilbake

Og skøyter Plasser håndflatene på kanten og skyv dem frem og tilbake på bordet i motfase

De raser.

Emne: " Nyttår»
Mål:

Fingergymnastikk "Gaver"

Julenissen kom med gaver:Barn "går" med fingrene på bordet.
Primere, album, frimerker,For hvert gavenavn
Dukker, bjørner og biler,bøy én finger om gangen: først
Papegøye og pingvintil høyre, deretter på venstre hånd.
Sjokolade en halv pose
Og en luftig valp.
N. Nishcheva

Fingergymnastikk "Sildbein"

Om morgenen ble barna overrasketLøft armene til sidene, løft skuldrene.
Hvilke mirakler skjedde
Denne nyttårsnatten.
Vi forventet hva som helstKnuter og løsner fingre.
Og vi så paraden:
Snømenn står på rekke og radTegn tre sirkler i luften med hendene.
Øynene glitrer lystig,Lukk og åpne med håndflatene
øyne.
Og foran dem står et juletreDe klapper i hendene.
Fluffy, dekket av nåler.
G. Utrobin

Fingergymnastikk "På juletreet"
Vi koste oss ved juletreetRytmisk håndklapping.
Og de danset og boltret seg,Rytmiske knyttnevestøt.
Etter god julenisse"Gå" på bordet med lang- og pekefingeren
Han ga oss gaver.fingrene på begge hender.
Ga store pakkerDe "tegner" en stor sirkel med hendene.
De inneholder også smakfulle ting:Rytmisk håndklapping.
Godterier i blå papirer,Bøy fingrene, begynn med de store.
Nøtter ved siden av dem
Pære, eple, en
Gylden mandarin.

Fingergymnastikk "nyttår"
Nyttår kommer!La oss klappe i hendene
Barn danser i ring.Hendene knyttet sammen med fingrene, armene utstrakt, hendene inn og ut
Baller hengende på juletreetKoble fingrene på begge hender vekselvis, og danner en ball
Lyktene skinner. lommelykter
Her glitrer isflakene,Knytt og løs nevene i svinger
Snøfnugg spinner.Enkel og jevn bevegelse av børster
Julenissen kommer på besøkFingrene går på knærne eller på gulvet
Han gir gaver til alle.Tre håndflater sammen
For å telle gavene,
La oss bøye fingrene:Vi klapper i knærne eller gulvet, den ene hånden med en håndflate, den andre med en knyttneve, og skifter så

Emne: "Kjæledyr."

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk "Vi møttes"

For hver frase kobler du de samme fingrene på venstre og høyre hånd, en om gangen, og begynner med lillefingeren. For den siste setningen, vis "horn", og retter ut pekefingrene og småfingrene samtidig.

To kattunger møttes: "Mjau - mjau."

To valper: "Aw - aw."

To føll: "I-go-go"

To kalver, to okser:

"Mø." Se på hornene!

Fingergymnastikk "Katten gikk til komfyren"

Katten gikk til komfyrenFingrene "går".

Jeg fant en gryte med grøt."Gryte med palmer."

Det er rundstykker på komfyren, Palmer "gjør rundstykker"

Varm som ild.Blås på håndflatene.

Pepperkaker bakes

De lar ikke katten komme inn i potene deres.Vift med fingeren.

Fingergymnastikk "Hund"

Hunden har en skarp nese

Det er også en hals

Det er også en hale.

Høyre håndflate på ribben, mot deg. Tommel opp, pekefinger, langfinger, ringfinger sammen. Lillefingeren senker og stiger vekselvis ("hunden bjeffer")

Fingergymnastikk "Piglets"

(Fingrene er spredt ut; vi "går" vekselvis langs bordet eller knærne med hver av fingrene).

Denne fete grisungen logret med halen hele dagen,(Små fingre).

Denne tjukke grisen klørte ryggen mot gjerdet.(Unavngitt).

("Lanterner").

La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser

Denne fete grisen plukket bakken med nesen,(Gjennomsnitt).

Denne fete grisen tegnet noe selv.(Veledende).

La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser(Vi knytter og knytter nevene.)

Denne fete grisen er lat og frekk,(Stor).

Han ville sove i midten og dyttet alle brødrene ut av veien.(Knyt hånden til en knyttneve, trykk tommelen innover.)

Emne: "Dyrene i skogene våre."

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk «Alle har sitt eget hjem»

Barn bøyer fingrene på begge hender: en finger for hver kuplett.

Hos reven i den dype skogen

Det er et hull - et pålitelig hjem.

Snøstormer er ikke skummelt om vinteren

Et ekorn i en huling på et grantre.

Et stikkende pinnsvin under buskene

Raker løv i en haug.

Fra greiner, røtter, gress

Bevere lager hytter.

En klumpfot sover i et hi,

Der suger han labben til våren.

Alle har sitt eget hjemSlå med håndflater og never vekselvis.

Alle føler seg varme og komfortable i den.

Fingergymnastikk "Squirrel"

Bruk tommelen til å berøre de gjenværende fingrene én etter én, utfør øvelsen først med én hånd og deretter med den andre hånden.

Hopper på greiner

Lite ekorn.

En hale blinker mellom grenene.

Hvem vil holde tritt med henne?

Fingergymnastikk "Wolf"

Ulven vil åpne munnen,

Ønsker å stjele en kanin:

Klikk og klikk, og klikk igjen!

Ulven vil ikke fange haren.

Peke-, mellom-, ring- og lillefingrene på begge hender presses mot hverandre, og tommelfingeren presses enten mot de lukkede fire fingrene eller senkes, som viser en ganespalte.

Munnen klikker forgjeves -

Haren løper kjempebra!

Vi slapper av fingrene på begge hender og "kjører" dem langs bordet.

Fingergymnastikk" Topp topp"

Topp-topp! Stompere!

En kanin hopper i kanten av skogen.

Slå lett i bordet med fingertuppene på begge hender samtidig.

Pinnsvinet gjemte seg under treet

Den har nåler som stikker ut.

Vi knytter hendene til knyttnever og ruller dem på bordet.

Tema: "Fjærkre".

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Fjærkre"

Høna har en kylling,Bruk tommelen til å berøre resten én etter én, og start med lillefingeren.

Gåsen har en gåsunge

Kalkunen har en kalkunkylling,

Og anda har en andunge.

Hver mor har babyer,Vis alle fingrene dine, "lek" med dem.

Alle er vakre og flinke!

Fingergymnastikk "Hane"

Vår vakre haneBegge hender er knyttet til knyttnever.

Han løftet kammen oppover. Løsne håndflatene.

Klaffer med vingene.Vift med duskene i luften.

Han danser på plenen.

Han hakker i brødsmuler.Trykk på bordet med pekefingrene.

Kaller de brokete hønene.Gjør innbydende bevegelser med hendene.

Fingergymnastikk "Duck"

Twilight and

Jeg dykket og dukket opp,

Hun dukket opp og stupte.

Met. dekret. Bøy håndflaten i rett vinkel, press fingrene sammen; rotasjon av hendene bort fra deg og mot deg.

Fingergymnastikk "Goose"

Gåsen holdt på å reparere redet sitt

Goose komponerte et rim:

Og det kagler og det kagler

Han vil lære seg et tellerim.

Met. ukz. . Stor og dekret fingrene er koblet til et nebb.

Emne: «Nordens dyr».

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk «Hvitbjørnen bor i nord...»

Hvitbjørnen bor i nord,

Men akkurat som den brune, suger han ikke honning.

Umkaen vår prøver å fange fisk,

Å spise deilig og leve uten problemer.

(Brett fingrene, start fra lillefingeren til tommelen, for hver understrekede stavelse)

Tale utendørsspill «Penguins on Ice Floes»

Svarte og hvite pingviner

Synlig på avstand på isflakene.

Hvordan går de sammen?

Jeg må vise deg dette.

Håndflatene stakk ut

Og de hoppet litt rundt.

Og plutselig så de en hvalross,

Hendene løftet litt opp

Og de gikk raskt inn på isflaket.

(Utfør bevegelser i samsvar med teksten)

Emne: "Yrke".

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk "Selger"

Selger er fornøyd med gutta.

I butikken for gutta:

Det er malte hekkende dukker,

Det er urverksbiler.

Met. dekret. Klap rytmisk i håndflatene, slå knyttneven mot knyttneven, start bilen med nøkkelen.

Fingergymnastikk "Postmann"

Hva ga postmannen oss?

Han går rundt med en tykk pose.

Oversettelse, magasin, avis,

Det er 2 kassetter i pakken.

Og et brev fra tante Valya,

Slik at de venter på hennes ankomst.

Met. dekret. Knyt og løs nevene, gå med fingrene på bordet, bøy fingrene, start med tommelen.

Fingergymnastikk "Gnomes-washerwomen"

Vi bodde i et hus

små nisser:

Strømmer, topper, ansikter, Chiki, Miki,

1,2,3,4,5. Gnomene begynte å vaske seg.

Toki - skjorter, Peaks - lommetørklær,

Liki - truser, Chiki - sokker,

Miki var smart

Han brakte vann til alle.

Met. dekret. Knyt og løs nevene, bøy fingrene, start med tommelen, gni nevene mot hverandre, bøy fingrene.

Emne: "Transport".

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk "Transport"

La oss bøye fingrene -Klem og løsne fingrene.

La oss kalle transporten:

Bil, helikopter,Løsne fingrene én etter én, start med lillefingeren.

Trikk, buss, fly.

Vi knyttet de fem fingrene våre til en knyttneve,Knyt fingrene til en knyttneve, start med tommelen.

Fem typer transport ble navngitt.

Fingergymnastikk "Steamboat"

Dampbåten var til sjøs.Plasser håndflatene sammen i en bolleform.

Så han seilte til brygga.Gjør bølgelignende bevegelser i luften.

Han blåste i trompeten: "Oooh - ooh!"Beveg tommelen samtidig

Fingergymnastikk "Båt"
Jeg vil trykke på to håndflaterHåndflater i båtform, bølgelignende bevegelser av hendene.
Og jeg skal seile over havet.
To håndflater - venner -
Dette er min båt.
Jeg hever seileneLøft de rette håndflatene opp.
Jeg skal svømme i det blå havet.
Og på de stormfulle bølgeneImitasjon av bevegelsene til bølger og fisk.
Fisk svømmer her og der.

Emne: «Trekkfugler».

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk «Fuglene har fløyet»

Fuglene fløy innBruk fingrene på begge hender for å bevege deg opp og ned.

Knyt fingrene til en knyttneve.

De slo med vingene.

Vi satte oss ned. Vi satt

Fingergymnastikk "Woodpecker"

Plutselig hørtes det et banking i skogen.Bank på bordet med en pute

Pekefinger på høyre hånd.

Dette er en hakkespett som hakker på en gren.

Han skader ikke trær

Han helbreder trær.

Fingergymnastikk «Trekkfugler»

Tilitels, tilitels-Kryss tommelen, vift med håndflatene.

Det har kommet fugler fra sør!

Et ekorn fløy til oss -Bøy fingrene på begge hender vekselvis,

Starter med lillefingeren på venstre hånd.

Grå fjær.

Lerke, nattergal

Vi hadde det travelt: hvem ville skynde seg?

Hegre, svane, and, rask,

Stork, svelge og siskinIgjen, kryss tommelen og vift med håndflatene.

Alle har kommet tilbake, kommet,

De sang klangfulle sanger!Bruk pekefingeren og tommelen til

"nebb" - "fugler synger."

Emne: «Mødrene våre».

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

"Blomst til mamma"

Å, i blomsterhagen vår

Stor blomst på stilk.Åpne og lukk neven, fingrene, som kronblader.

Det svaier i vinden,Håndbevegelser til venstre og høyre.

Og han smiler til meg! Ansiktsuttrykk, gester.

Jeg kysser mamma

Og jeg skal gi henne en blomst!

"Våre mødre"

Det er mange mødre i denne verden,De sprer armene i forskjellige retninger,

så tar de seg godt i skuldrene.

Barn elsker dem alle!

Journalist og ingeniørBøy fingrene én etter én, begynn med lillefingeren,

først på den ene, så på den andre siden.

Cook, politimann,

Syerske, dirigent og lærer,

Lege, frisør og byggmester

– Vi trenger forskjellige mødre,Klem begge håndflatene inn i en "lås".

Ulike mødre er viktig!De sprer armene, løfter håndflatene opp.

Fingergymnastikk «Mammas ferie»

Mamma er flinkBlås et kyss over håndflaten.

Mamma kjære!Kyss den andre håndflaten.

Jeg elsker henne veldig myeBlås et kyss fra håndflaten din.

Jeg gir henne kyss! Blås kysset av den andre håndflaten.

Emne: "retter"
Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Helpers"

En to tre fire fem - Klapper.
Vi vasket oppvasken:
Tekanne, kopp, øse, skjeBøy fingrene en om gangen
Og en stor øse.hvert navn på kokekaret.
Vi vasket oppvaskenDen ene håndflaten glir over den andre.
Vi brøt nettopp koppen,Bøy fingrene igjen.
Øven falt også fra hverandre,
Tekannens nese er brukket,
Vi knuste skjeen litt.
Slik hjalp vi mamma.Rytmiske knyttnevestøt og
håndflatene vekselvis.

Fingergymnastikk "Tekanne"

Jeg puster, puster, puster,
Jeg vil ikke bli varm lenger.
Lokket ringte høyt:
"Drikk te, vannet har kokt."
(Knyt hånden inn i en knyttneve, tommelen stikker ut, dette er "tekanne-tuten." Vipp neven slik at "tekan-tuten" er over "koppen." Når du "heller" te, uttal "ssss", imiterer lyden av en vannkoker).

Emne: "Russiske leker".

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Tall Tales"

Hos Matryoshas søsterRytmiske slag med fingrene på høyre hånd,
starter fra pekefingeren, langs venstre håndflate.
Gjennom landsbyen av fablerRytmiske slag med fingrene på venstre hånd, på
starter fra pekefingeren, langs høyre håndflate.
En and går i skjørtFor hvert dyrenavn bøyer de seg
I en varm saueskinnsfrakk,fingrene på hendene, og begynner med de store.
Kyllingen er i vest,
Hane - i en beret,
Geit - i en sundress,
Zainka - i en kaftan,
Og alle er vakrereRytmiske vekslende håndklapp og
Ku i matter.knyttnevestøt.

Fingergymnastikk"Hane"

Hane, hane, -Koble pekefingeren og tommelen på hånden.
Gylden kam, -Lag et "slott" av fingrene.
Smørhode, -Stryk hodet med hånden.
Silkeskjegg, -Stryk over haken med hånden.
At du står opp tidlig
Hvorfor synger du høyt?
Lar du ikke barna sove? –Lukk øynene og plasser håndflatene under kinnene.
Bøttesol

Fingergymnastikk "Hest".
- Med en hånd river jeg opp gresset,
Utfør gripebevegelser vekselvis med venstre og høyre hånd
– Jeg river også med den andre hånden.
- Jeg skal mate hestegresset.
strekk armene fremover
– Det er så mange fingre jeg har!
og vri håndflatene opp

Emne: «Dyr i havene og havet».

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk"Hai"

To størjer seilteMed to håndflater skildrer barna

Hvordan stjernestør svømmer.

Ryggene deres er som buer.Bøy håndflatene med baksiden opp.

De angrep fra begge sider.De skildrer hvordan størjestørje svømmer mot hverandre.

Du hai, kom deg ut.Skyv med håndflatene fra brystet.

Fingergymnastikk "Hvilke typer fisk er det?"

Vi er i undervannsverdenen, venn,De utfører bevegelser med hendene, som om de svømmer bryst, samtidig som de klemmer og løsner håndflatene på begge hender.

Fiskene svømmer rundt:Gjør vekslende bølgelignende bevegelser med enten høyre eller venstre håndflate.

Sverdfisk, sagfisk,Koble fingrene på begge hender vekselvis med tommelen, start med lillefingeren.

breiflabb og nålefisk.

Fingergymnastikk "Undervannsverden"

Se deg raskt rundt!Lag et "visir" på pannen.

Hva ser du, kjære venn?De plasserer fingrene i ringer nær øynene.

Vannet er klart her.Spre håndflatene til sidene.

Her svømmer en sjøhest.Bølgelignende bevegelser med håndflatene fremover.

Her er en manet, her er en blekksprut.Håndflatene på begge hender, senket ned, i form av en hette, beveger seg mot hverandre; Kryss håndflatene med fingrene spredt bredt fra hverandre.

Men dette er en fiskebolle.Koble fingrene på begge hender i form av en ball.

Men etter å ha rettet opp de åtte bena,Vis baksiden av begge håndflatene og flytt dem oppover, utfør oscillerende bevegelser med fingrene.

En blekksprut hilser gjestene velkommen.

Emne: «Blomsterriket».

Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

"Husplanter"

Ta en rask titt på vinduet:Begge håndflatene er vist.

Her har vi pelargonier som blomstrer.Bøy fingrene til en knyttneve, start med lillefingeren.

Og her er en kjekk balsam,

Amaryllis ved siden av ham.

Fuchsia, begonia

– Vi husker alle navnene!Åpne håndflaten.

Vi vil løsne blomstene, vanne dem,Beveg fingrene nedover.

La dem vokse opp dag for dag!Begge håndflatene er forbundet med en "knopp", hevet over hodet og åpnet med en "blomst".

Fingergymnastikk "Tulip"

Tulipanen samlet kronbladene til en knopp.Samle fingrene i en håndfull.

Solen sender sine stråler.Løsne fingrene.

Om morgenen, under solen, åpner blomstene seg.Lag lanterner.

Solen har gått ned og mørket har blitt dypere,

Før morgenen lukket tulipanen min.Samle fingrene i en klype.

Fingergymnastikk "Flower"

En høy blomst vokste i en lysning,Hendene i vertikal stilling, håndflatene presset sammen, spre fingrene og rundt dem litt.

En vårmorgen åpnet jeg kronbladene.Spre fingrene på den andre linjen.

Skjønnhet og ernæring til alle kronbladeneRytmisk bevegelse av fingre sammen og fra hverandre.

Sammen gir de kronblader til røttene.Plasser håndflatene ned og press håndryggen mot hverandre, spre fingrene.

Utelek "Pen plenen om morgenen"

På plenen om morgenen

Vi startet et spill.

Jeg er en snøklokke, du er en bindweed

Stå i vår krans

(Barn står i en sirkel, holder hender)

En to tre fire,

Spre sirkelen bredere

(Ta 4 skritt tilbake, utvide sirkelen)

Og nå er vi bekker,

La oss kjøre et løp

(Løp i sirkler)

Vi skynder oss rett til sjøen,

Innsjøen vil bli stor

(Spre sirkelen)

Kom deg i en sirkel igjen

(Lukk sirkelen)

Vil du leke i solen?

(Løp i sirkler)

Vi er de glade strålene

(Strekk på tærne, armene opp)

Vi er friske og varme.

(De hopper på tærne, hendene på beltet)

Emne: "Insekter."

Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk "Insekter"

Sammen teller vi fingrene våre -Knytt og løs nevene.

Vi kaller insekter:

Sommerfugl, gresshoppe, flue,Bøy fingrene inn i en knyttneve én etter én, start med tommelen.

Dette er en bille med grønn mage.

Hvem ringer hit?

Å, en mygg flyr her!Roter lillefingeren.

Gjemme seg!Skjul hendene bak ryggen.

Fingergymnastikk "Butterfly"

Kryss håndleddene på begge hender og press håndflatene sammen. Fingrene er rette. "Sommerfuglen sitter." Simuler flyten til en sommerfugl.

Boks sommerfugl,

Fly under skyen.

Barna dine er der

På en bjørkegren.

Emne: «Sesonger. Vår"

Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk "Icicles"

Lekne istapperSett fingrene sammen(klype)

Vi satte oss ned på kanten.Plasser hendene på knærne.

Lekne istapperVri hendene.

Vi så ned.Senk hodet ned.

Har du sett på hva du skal gjøre?Å trekke på skuldrene.

Dråper begynte å falle.Passende bevegelser med hendene.

To istapper så ned

Og i solen ringte de:

Drypp-drypp, ding-ding,Bøy hodet til rytmenhøyre venstre.

Drypp-drypp, ding-ding.

Yu. Klyushnikov

Fingergymnastikk "Drops"

Det har gått to uker nåVi senker hendene ned en etter en, fingrene sammen.

Dråper drypper.

Snø smelter i solenHendene, håndflatene ned, spre seg til sidene.

Og det renner ned som en bekk.Begge hender, håndflatene ned, beveger seg i én retning.

Fingergymnastikk "Vår"

Våren har akkurat falt inn hos oss -Strekk armene fremover

Jeg dyppet hånden i snøenHender under, vinkelrett på kroppen

Og det ømme blomstret der,Hendene settes sammen til en knopp i øyehøyde

Liten snøklokkeSpred sakte fingrene ("blomsten har åpnet seg")

Aurika Kovalik
Fingergymnastikk

To venninner.

To venninner på plenen

(Klapp i knærne til tekstens rytme)

Kva-kva-kva, kva-kva-kva.

(Klapp i hendene til tekstens rytme)

To grønne frosker:

(Klapp på knærne)

Kva-kva-kva, kva-kva-kva.

(Klapp i hendene.)

Kwa! (Tapp en fot).

Koret synger sanger:

(Brett håndflatene og åpne froskenes munn litt).

Kwa-kwa-kwa, (klapp i hendene)

Kva-kva-kva. (Trykk føttene til tekstens rytme).

Og de hindrer deg i å sove fredelig (Wag fingeren).

Kva-kva-kva, kva-kva-kva! (Klapp i hendene).

Huset ligger i utkanten av skogen.

(Sett håndflatene sammen over hodet.)

Det er en lås på døren.

(Lukk håndflatene i en "lås").

Det er et bord bak dørene,

(Dekk håndflaten på høyre hånd over knyttneven på venstre).

Det er en palisade rundt huset.

(Hendene foran deg, fingrene spredt).

Bank-bank! Åpne døren!

(Slag knyttneven til den ene håndflaten mot den andre).

Kom inn, jeg er ikke ond!

(Armene til sidene, håndflatene opp igjen).

Familien er mektig.

I en tett skog

(Sving armene over hodet som trær).

Det bodde en mektig familie.

(Lukk hendene).

De hadde et stort hus

(Plasser håndflatene over hodet for å danne et tak.)

Og taket med mørk skorstein.

(Løft langfingrene - trompet).

Røyk kommer ut av skorsteinen i ringer.

("Ringer" fra alle fingrene etter tur).

Plim, plim, plim!

(Knapp fingrene).

Alle har et hjem.

Ved reven i den dype skogen,

Det er et hull - et pålitelig hjem.

Snøstormer er ikke skummelt om vinteren

Et ekorn i en huling på et grantre.

(Bøy fingrene på begge hender:

for den første kupletten - på venstre hånd,

på den andre - på høyre hånd).

Et stikkende pinnsvin under buskene

Raker opp en haug med løv.

Fra grener, røtter, bark

Bevere lager hytter.

(Slå vekselvis med håndflater og never).

Spøk.

Jenter og gutter, hvor er fingrene dine?

(Gjemme hendene bak ryggen).

Send fingrene i morgen

(Beveg fingrene.)

På besøk hos tante Razygra

(Klapp i hendene).

Sitter på en benk

(Sitt på tommelen med hver finger, start med lillefingeren).

Ja, de så ut av vinduet.

(Lag "vinduer" foran øynene dine.)

Vi har drukket te, jeg skal spille litt te,

(Vekselvis klapping og visning av tomler).

Vi strøk litt over solens håndflater,

(Stryk håndflatene mot hverandre, masser dem lett).

De løftet fingrene og ble til stråler.

(Rev begge hendene opp, spre fingrene med innsats).

Hester.

Vi setter oss på hestene våre. Huff!

Hester, la oss begynne!

(Legg hendene på bordet med håndflatene ned).

La oss galoppere! (Vi banker håndflatene våre i bordet og imiterer lyden av hover).

På gresset! (Vi stryker bordet, vekselvis beveger venstre og høyre håndflate mot oss selv).

Langs sanden! (Gni den ene håndflaten over den andre).

Over rullesteinene! (Bank i bordet med neglene våre).

På fortauet! (bank knyttnevene).

Gjennom sumpen! (Vi banker på kinnene med masserende bevegelser).

Gjennom den myrlendte sumpen! (Bank på kinnene og smekk med leppene).

På isen! (Klikk på tungen).

I snøen! (Slå i bordet med myke håndflater).

Gjennom hullet! (Gjør bevegelser med hendene som simulerer et hopp).

Langs den støvete stien! (Klapp håndflatene på knærne.)

Opp bakken! (Vi banker i bordet i sakte film, som om det er vanskelig for oss å reise oss).

Utforbakke! (Bank i veldig raskt tempo).

Vi galopperte avgårde! (Vi banker veldig stille).

De hopper veldig nærme! (Banke høyt).

La oss galoppere! (Slå kraftig i bordet med håndflatene våre).

Fingre.

Her er mine hjelpere,

Snu dem slik du vil.

En to tre fire fem,

De kan ikke sitte igjen.

De banket, snudde,

Og de ville ikke jobbe.

Denne fingeren vil sove

Denne fingeren er et hopp i sengen,

Denne fingeren tok en lur

Denne fingeren har allerede sovnet.

Og den andre har sovet lenge. (Vi bøyer fingrene, starter med tommelen).

Hvem bråker her?

Hysj, hysj, ikke lag støy,

Ikke vekk fingrene! (Hvisker).

Den klare morgenen kommer,

Den klare solen vil stå opp, (høyere)

Fuglene vil begynne å synge,

Fingrene dine vil begynne å heve seg. (Høyt).

Våkn opp, barn!

I barnehage det er på tide å gå! (Alle løfter hendene med åpne håndflater.)

Mygg.

Her våkner de til liv, formes til en klype, blir "mygg" og med ordene:

Dariki-dariki,

Myggen fløy

De krøllet, de krøllet,

De grep kinnet mitt (nese, hånd)!

"Bi" babyen på forskjellige deler av kroppen til stor glede.

Edderkopp.

Og for en fantastisk edderkopp du kan lage av utstrakte fingre! Beveger seg med potene, den beveger seg akkurat som en ekte. Matcher babyen:

Tupi-tupi-tupi-tupi,

Jeg vever en nett

Tupi-tupi-tupi-tupi.

Jeg vil flette Nyushas (Vasya, Masha) ben (armer, ører),

Tupi-tupi-tupi-tupi!

Og det "forvirrer" og kiler.

Skilpadde.

Og hånden din kan bli en skilpadde hvis du sakte strekker tommelen ut av neven:

Skallet bæres av en skilpadde,

Skjuler hodet i frykt.

Og legg deretter "hodet" raskt tilbake i "skallet".

Kompott.

Vi legger den ene håndflaten opp, og beveger pekefingeren på den andre hånden langs håndflaten i en sirkulær bevegelse, "rører kompotten":

Vi lager mat, vi lager kompott.

Du trenger mye frukt. Her:

(Vi bøyer fingrene en etter en.)

La oss hakke epler

Kutt og kok pærer

Press sitronsaften

Vi legger inn litt drenering og sand.

(Vi retter ut alle fingrene og "blander" igjen.)

Vi lager mat, vi lager kompott,

La oss behandle de ærlige menneskene!

Familie.

Ta barnets hånd og trykk fingrene mot håndflaten en om gangen, start med tommelen:

Her er bestefar.

Her er bestemor.

Her er pappa.

Her er mamma.

Her er babyen min.

Og her er hele familien!

Med disse ordene, spenn barnets knyttneve.

Først må du knytte neven. Dette er et "kaninhus". "Haren" forlater huset en om gangen. Og så kommer de tilbake på samme måte:

En to tre,

Fire fem -

Kaninene gikk ut på tur.

En to tre,

Fire fem -

De gjemte seg i huset igjen!

Ekorn.

La barnet strekke ut hendene, håndflatene ned, og i takt med rimene, enten knytte fingrene til en knyttneve, eller åpne dem som en vifte:

Ekorn sitter på en vogn

Hun selger nøtter.

(Hånden snus med håndflaten opp, fingrene, fra tommelen til lillefingeren, bøyes vekselvis.)

Til min lille revesøster,

Til den klumpfotede bjørnen,

En katt med bart.

Gutt - finger.

Du må ta barnets tommel i knyttneven din og riste den og spørre:

Tommelgutt, hvor har du vært?

Og så, bøy fingrene bort fra barnets knyttneve, svar:

Jeg gikk inn i skogen med denne broren.

Jeg kokte kålsuppe med denne broren.

Jeg spiste grøt med denne broren.

Jeg sang sanger med denne broren!

Fingre.

Bøy fingrene på venstre hånd, start med lillefingeren, en etter en mot håndflaten med ordene:

Denne fingeren vil sove

Denne fingeren gikk til sengs

Denne fingeren tok en liten lur,

Denne fingeren har allerede sovnet,

Hysj, hysj, ikke lag støy,

(Vi pumper neven med høyre hånd.)

Den røde solen vil stå opp,

Den klare morgenen kommer,

Fuglene vil kvitre

Fingrene vil reise seg!

(Fingrene vifter ut med kraft.)

Fingre.

Babyen vil være interessert i et enkelt rim som vil hjelpe deg med å huske navnene på fingrene. Barnet spenner hver navngitte finger med knyttneven på den andre hånden:

Fingeren er tykk og STOR

Jeg dro til hagen for å plukke plommer.

INDEKS fra terskelen

Viste ham veien.

MELLEFingeren er den mest nøyaktige.

Han slår plommer av grenen.

NAMELØS spiser.

Og lillefingeren er en gentleman

Planter frø i bakken.

Man legger hånden med håndflaten ned, som et tak. Den andre eller andre nedenfra legger pekefingrene på den. Med ord:

Katter, mus,

Ulver, harer,

Skjul fingrene! Tsap!

«Taket» smeller igjen, og trege fingre fanges.

Alternativ 2.

Det var harer på fjellet,

Og de ropte: "Gjemme fingrene dine."

Alternativ 3.

Under mitt tak

Musene samlet seg

Hare, ekorn, ...., padde.

Albuer.

I rytme med de talte ordene, bank på bordet med albuene, nevene eller bøyde fingerledd.

Ja, bank, bank, bank!

Hammerne begynte å banke

Hammerne begynte å banke,

Albuene begynte å spille:

Touki - tok, touki - tok!

Så babyen har blitt voksen!

Frets - ladusi.

Frets - ladusi, (Klapp i hendene).

Vi var hos bestemor.

Spiste en kringle, (Brett fingrene en om gangen, start med tommelen).

Vi drakk gelé.

Tatt til banen

Luftige flatbrød.

Ja, i tillegg - fra ovnen

Valmueruller!

Vil du ikke ha rundstykker?

Så fly! E - han - homofil! (Vifter med armene, imiterer fugleflukt, løper i en sirkel).

Bolshak - å hogge ved ...

Bolshaku - hugg ved, (Bøy fingrene en om gangen, start med tommelen).

Og du - hogg ved,

Og det er opp til deg å tenne ovnen,

Du må koke grøten.

Og for at den lille skal synge sanger. (Brett den siste - lillefingeren).

Syng sanger og dans (Lag "lykter" med hendene).

Underholde søsknene mine.

Tommel - gutt, hvor har du vært...

(Håndtak knyttet til knyttnever, tommelen opp, roter: venstre - med klokken, høyre - mot klokken. Deretter presses tommelen vekselvis mot hver finger, og starter med indeksen).

Finger - gutt, hvor har du vært?

Jeg dro til skogen med denne broren,

Jeg kokte kålsuppe med denne broren,

Jeg spiste grøt med denne broren,

Jeg sang sanger med denne broren.

Morgen.

Morgenen har kommet, solen har stått opp. (Håndflatene krysses, fingrene spredt, danner en sol).

Hei, bror Fedya, vekk opp naboene! (Fingrene knyttes til en knyttneve, tommelen løftes opp og gjør sirkulære bevegelser.)

Stå opp, store fyr!

Reis deg, pekepinn!

Reis deg, midt!

Stå opp, lille foreldreløs!

Og du, baby - Mitroshka! (Bruk pekefingeren på venstre hånd, trykk vekselvis på puten til den kalte fingeren).

Hei, palme! (Klikk midt på håndflaten).

Alle våknet og strakte seg! (Hendene opp, fingrene utstrakt, spredt ut med anstrengelse).

* Gjenta øvelsen to ganger, først med høyre hånd, deretter med venstre.

Hus på fjellet.

På fjellet ser vi et hus. (Brett huset med hendene).

Mye grønt rundt. (Bølgelignende bevegelser av hendene).

Her er trærne, her er buskene (Lag "trær" og "busker" med hendene).

Her er luftige blomster! (Bruk fingrene for å vise en knopp - en blomstrende blomst).

Det er et gjerde rundt alt. (Vis et "gjerde" med fingre foran deg).

Bak gjerdet er en ren hage. (Stryk bordet med håndflatene).

Vi åpner portene (Bruk hendene til å vise portene, portene åpnes).

Vi løper raskt opp til huset. (Kjør fingrene over bordet).

Vi banker på døren: "Knakk, bank, bank!" (Bank i bordet med nevene).

Noen kommer på døren vår. (Plasser håndflaten til høyre øre og lytt).

Vi kom for å besøke en venn

Og de kom med gaver. (Strekk armene fremover, som om du presenterer noe)

Hoppetau.

(Begge håndflatene er knyttet til knyttnever, tommelen løftes opp. Vi gjør sirkulære bevegelser med tommelen, som om vi vrir et hoppetau - først i den ene retningen, så i den andre).

Hvis jeg vil, kan jeg slå Galka og Natalka.

Kom igjen, en, kom igjen, to midt på stien.

Ja, løp med vinden, og på høyre bein.

Jeg hopper, jeg snurrer et nytt tau.

Jeg hopper, jeg lærer Galya og Natalka.

Kom igjen, en, kom igjen, to, søstre studerer,

Bak ryggen min, dag etter dag, hopper pigtailene mine.

Om fuglen og ungene.

Det var et rede med unger på treet. Ungene var sultne og spurte høyt om mat. Fuglemoren fløy inn og begynte å mate ungene. Moren ga ungene en larve (tommelen berører de fire andre etter tur), to insekter (tommelen berører de andre fire samtidig to ganger) og tre mygg (tommelen berører de andre fire tre ganger). spiste nok og begynte å rense nebbet deres. Moren hjalp dem (med tommelen strøk kantene på de resterende fingrene en om gangen).

Hilsener.

Dette er laget - ekorn, og dette er laget - kaniner (fingrene på venstre og høyre hånd). Dette er kapteinen på ekornene, og dette er kapteinen på kaninene (tommelen opp).

Hver kaptein hilser på laget sitt. (Vi gjør øvelsen først med separate lag, deretter samtidig).

Begge lag hilser på hverandre. (Berør vekselvis de sammenkoblede fingrene på begge hender. Først kaninene og ekornene, stående rett, deretter med en tilbøyelighet. De sammenkoblede fingrene på begge hender bøyer seg ved berøring - dette er en respektfull bue. Tommelfingrene (kapteinene) hilser hverandre ( hver kanin med sitt ekorn).

Kitty.

Kattungen er liten, rampete og luftig, og skjerper klørne. (Alle fingrene er bøyd slik at putene deres berører bunnen av fingrene, håndflaten er i en så presset stilling, alle fingrene "løper").

Kattungen slapp klørne. (Åpne fingrene, spent bøyd).

Begynte å klø. (Fingrene "løper" raskt i denne spente, halvbøyde tilstanden).

Ai-ai-ai, kattunge, for en slem gutt du er, du kan ikke klø sånn. Kom igjen, gjem klørne dine! (Etter en stund begynner kattungen å slipe klørne igjen...

Øvelsen utføres med begge hender samtidig).

Hva gjør du, fitte? (Kattunge svarer):

"Hei, ikke stå for nært,

Jeg er en tigerunge, ikke en fitte!»

Dvergenes godbit.

Gnomene begynte å invitere gjester. (Bruk pekefingeren på høyre hånd til å trykke én etter én på fingertuppene på venstre hånd, så omvendt).

Hver gjest fikk syltetøy. ("Smør" syltetøy på tuppen av hver finger).

Fingrene spiste opp alle godbitene. (Sekvensielt, start med tomlene, "lim" fingrene med samme navn på begge hender).

Håndflaten ble presset tett mot håndflaten. (Trykk håndflatene sammen).

Gjester kan ikke engang ta en skje! (Hev skuldrene, spre armene til sidene – bli overrasket).

Klokke.

Klokken fortsetter å ringe, tungen beveger seg. (Håndryggen vender oppover. Fingrene på begge hender er krysset, langfingeren på høyre hånd senkes ned og barnet roterer den fritt).

Gåsen står og kakler, han vil klype deg.

Tatyana Yurina
Fingerspill "Kjæledyr"

Katt og mus

Katten synger en sang ( Fingre på høyre hånd(katt) "gå" på bordet.

Han skal på jakt.

Han slipper klørne og legger knyttnevene på begge hender på bordet.

Den grå musen er redd. Retter seg sakte ut fingrene, vis som en katt

slipper klør.

Deretter fingrene samle seg i en knyttneve igjen.

Når du utfører bevegelser, løft hendene over bordet.

Kitty sniker seg roligere, Fingre på høyre hånd(katt) sakte "gå" på bordet.

Han hører hvert sus i huset.

Kom igjen, mus, ikke gjespe, Venstre hånd fingre(mus) fort "løpe vekk".

Løp raskt vekk.

Morsomme hester

I et åpent felt uten å se seg tilbake ( Fingre hvile begge hendene på bordet med puter,

Raske hester løper. Sorter raskt og bank dem på bordet (hester

Klakk - klakk - klakk, klakk-klakk-klakk - Klikk på tungen.

En frekk flokk galopperer. Gjenta raskt fingrene og flytte dem rundt

Bord (hestene galopperer)

Som katten vår Medium, navnløs og stor høyre hånds fingre

Koble til med pads (kattens nese). Lillefinger og pekefinger

Pek fingeren opp (ører)

Soverom i en kurv. Plasser håndflatene sammen for å danne en bolle (kurv).

Som en kattes pels, stryk jevnt med håndflaten på venstre hånd

Myk, ikke hard. høyre hånd (katt).

Og på hver pote Fingre begge hender knyttet til en knyttneve (kattepoter).

Han åpner sakte nevene, spre fingrene

til sidene (katten setter ut klørne).

En katt går på gulvet med begge hender (katt) sakte

"tråkke over" på bordet (katten sniker)

Katt, katt, katt - (Stryk med håndflaten i en sirkulær bevegelse

Varm mage, Av mage.

Kom nær oss. Gjør innbydende bevegelser med hendene på begge hender.

Her er en bolle med rømme, sett håndflatene sammen i form av en bolle (Bolle).

Her er en tallerken med melk. Plasser hendene på bordet, håndflatene opp og trykk

kanter til hverandre (tallerken).

Vel, la det opp med tungen! Palmer (tallerken) ta det til ansiktet ditt og slikk det av med tungen.)

Se, folkens (Knyt begge hendene til knyttnever. Lillefingre og pekefinger

Jeg har geiter. rett ut fingrene(horn).

De klyper ferskt gress, Medium, navnløst og stort fingrene på begge hender

Brett med en klype (munninger). Tar bort de store fingrene

"klype" (geiter napper gress).

De hopper over grøfta. Never med rettede småfingre og pekefinger

Med fingrene vekselvis bære fra ett kne

Til en annen (geiter hopper).

Og selvfølgelig, brødre, elsker de, med pekefingrene fingrene og de små fingrene på den ene hånden

"horn" treff lett lillefingeren og pekefingeren på den andre hånden (geiter stikker).

Flink bisk

Ta-ra-ra, ta-ra-ra- (Palmene klemmer seg som en hytte (kennel).

Nær hjem kennel.

Fra den er det en munter hund. Håndflaten på høyre hånd er på ribben (hundens snuteparti, stor

Fingeren peker opp (øre).

stakk ut den følsomme nesen. Flytt håndflaten til venstre og høyre.

Han gjenkjenner umiddelbart vennene sine, håndflaten på høyre hånd er på ribben (snuten til en hund, stor

Fingeren peker opp (øre).

"Bow Wow!"- bjeffer glad, senker og løfter lillefingeren vekselvis (hunden bjeffer)

Hunden logrer med halen - Albuen er på bordet, hånden er avslappet (hundens hale)

Vift med hånden i været (hunden logrer med halen).

Kom gjester inn i huset! Gjør innbydende bevegelser med hendene.)

Min hest

Stien gikk glatt, ( Med fingrene

En hest galopperer langs den.

Klakk-klakk-klakk, klakk-klakk-klakk - Klakk tungen.

Gjennom åkeren inn i skogen. Med fingrene tromme på bordet med begge hender.

Hesten min har en manke. Håndflaten på høyre hånd er på ribben. (hesteansikt)

Tommelen peker opp (hesteøre).

Hånden til den andre hånden hviler på toppen av den (manke,

Stor fingrene krysset(hesteører).

Det flagrer vakkert i vinden. Bevege seg fingrene på venstre hånd(manen svaier i vinden).

Hesten vil rope: "Igo-go-go!" Med fingrene bank i bordet med begge hender.

Og han vil skynde seg bort.

Publikasjoner om emnet:

Didaktiske spill for dannelse av konsepter "Ville og husdyr" 1 «Hvem snakker jeg om» Formål: Å tydeliggjøre og aktivere ordforråd. Lær barna å bestemme preposisjonens kasusform av substantiver.

Didaktiske spill og oppgaver om emnet "Kjæledyr". Didaktisk spill"Hvem bor hvor?" Griser bor i en grisesti. Kyr bor i.

Sammendrag av en spillaktivitet i seniorgruppen for kompenserende orientering for barn med spesielle behov "Kjæledyr og fugler" Sammendrag av spillleksjonen i senior gruppe kompenserende orientering for barn med spesielle behov. Tema: "Kjæledyr og fugler." Oppgaver: 1. Dannelse.

Kjære kolleger, jeg presenterer for din oppmerksomhet en tematisk mappe. I veldig lang tid studerte jeg hva en lapbook er og om vi lærere i det hele tatt trenger den.

FingerspillØvelser for å utvikle finmotorikk for barn fra O til 2 år 1. "Magpie-white-sided" Først fører den voksne fingeren over barnets håndflate.

"Kildene til barns evner og gaver er til fingerspissene. Fra fingrene, billedlig talt, kommer de fineste strømmer som mater kilden til kreativ tanke" (V.A. Sukhomlinsky)

Et barns liv er et spill der det utforsker verden, lærer, utvikler seg og vokser. Fingergymnastikk er spill med fingrene. Fingergymnastikk er viktig for et barn fra fødselen av. Allerede fra de første ukene av livet, når du kommuniserer med et barn, må du snakke med ham, fortelle barnerim og vitser. De lar deg etablere kontakt med barnet og vekker mange positive følelser hos det.

Utviklingen av motoriske ferdigheter er nært knyttet til lyduttale, automatisering av lyder, dannelse av intonasjon, stemmens uttrykksevne, samt ansiktsuttrykk, plastisitet, nøyaktighet og koordinering av både generell og finmotorikk. Fingergymnastikk, utført daglig, lar deg forvandle kjedelige aktiviteter til spennende, bidrar til å forbedre funksjonstilstanden til kortikale hjernestrukturer, finmotorikk og taleaktivitet.

Forskere har bevist at fingerbevegelser har en positiv effekt på utviklingen av barns tale.

Hva skjer når et barn driver med fingergymnastikk?

1. Å utføre rytmiske bevegelser med fingrene fører induktivt til eksitasjon i talesentrene i hjernen og økt koordinert aktivitet av talesoner, som til slutt stimulerer utviklingen av tale.

2. Fingerspill utvikler evnen til å imitere en voksen, lære dem å lytte og forstå betydningen av tale, og øke barnets taleaktivitet.

3. Babyen lærer å konsentrere seg og fordele oppmerksomheten riktig.

4. Barnets tale blir klarere, mer rytmisk og lysere, og kontrollen over bevegelsene som utføres øker.

5. Barnets hukommelse utvikler seg når det lærer å huske visse håndposisjoner og bevegelsessekvenser.

6.Babyen utvikler fantasi og fantasi.

7.Fingrene får styrke og fleksibilitet, noe som vil gjøre det lettere å mestre skriveferdigheter i fremtiden.

Fingergymnastikk «Det begynte å regne» på gå." I.V.Nishcheva

Det begynte å regne for en tur.	«Vi går på bordet med pekefingeren og*
	langfingrene.
Han løper nedover smuget.	Bøy én finger om gangen
Trommer på vinduet	for hver linje.
Skremte den store katten
Vasket paraplyene til forbipasserende,
Regnet vasket også ut takene.
Byen ble umiddelbart våt.	Rist håndflatene som om
	rist deretter av vannet fra dem.
Regnet har sluttet. Trett.	Vi legger håndflatene på bordet.

Fingergymnastikk "Hjelpere".

En to tre fire,
Vi vasket oppvasken:
Tekanne, kopp, øse, skje Og en stor øse.	Vi bøyer fingrene, en om gangen, for hvert navn på retten.
Vi vasket oppvasken	Den ene håndflaten glir over den andre.
Vi brøt nettopp koppen, Øven falt også fra hverandre, Tekannens nese er brukket, Vi knuste skjeen litt.	Vi bøyer fingrene igjen.
Slik hjalp vi mamma.	Slå vekselvis rytmisk knyttneve på knyttneve og klapp i hendene.