Jurnal de observații ale creșterii și dezvoltării plantelor. Observarea plantelor

Planul lecției

Lecția #18

Plan de lecție pentru subiectul „Lumea din jurul nostru”

clasa 1B

Subiect. Observarea creșterii plantelor. Lucrare practică pe tema: „Cultivarea semințelor » .

Ţintă: creați condiții pentru formarea ideilor despre condițiile de creștere a plantelor, metodele de reproducere și regulile de îngrijire a plantelor.

Rezultate educaționale planificate:

Subiect: descrie plantele după aspect, știe să cultive plante, practic germinează semințe, află experimental condițiile necesare creșterii și dezvoltării plantelor.

de reglementare:

Implementarea activitatilor educative - stabiliți obiective, înțelegeți și păstrați în memorie sarcina de învățare, întocmește un plan de lucru, urmărește planul, evaluează în mod adecvat realizările și rezultatele muncii grupului.

Cognitiv:

Educatie generala– invata sa observi, sa generalizezi, sa verifici informatiile, sa tragi concluzii

Comunicativ:

Planificare cooperarea educațională – se convine asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune.

Personal:

Autodeterminare – să realizeze responsabilitatea unei persoane pentru bunăstarea generală; formarea poziției interne a elevului la nivelul unei atitudini pozitive față de învățare; dezvoltarea capacităţii de a lucra în grup.

Truse de instrumente: O selecție de fotografii și ilustrații pentru secțiunea „Fauna sălbatică”, plante, ciuperci. Tabel „Îngrijirea plantelor de interior”.

Semințe de mazăre, fasole, grâu, floarea soarelui O selecție de fotografii și ilustrații pentru secțiunea „Fauna sălbatică”, plante, ciuperci. Hârtie de filtru, recipiente pentru germinarea semințelor, capac, coală de hârtie. Apă.

Planul lecției

1. Moment organizatoric.

Apelul mult așteptat este dat

Lecția începe!

Urechile noastre sunt deasupra capului.

Ascultăm, ne amintim.

Nu pierdem niciun minut.

Întoarceți-vă unul către celălalt, zâmbiți. Lăsa bună dispoziție vă va ajuta să faceți descoperiri în această lecție. (diapozitiv)

Actualizarea cunoștințelor de referință

Exercițiul „Continuați propoziția”

Lumea din jurul nostru este... (ceea ce ne înconjoară. Acestea sunt obiecte, animale, case, oameni, nori, copaci.) (diapozitiv)

Natura este... (toate obiectele și fenomenele din jurul nostru care nu sunt create de mâinile omului) (diapozitiv)

Stabiliți ce aparține naturii vii și ce aparține naturii neînsuflețite? Lucrați în grupuri. (Profesorul selectează un set de fotografii și ilustrații ale obiectelor naturii vii și neînsuflețite.)

Determinarea temei și a obiectivelor lecției

Privește cu atenție și identifică cele ciudate dintre obiectele naturii vii. Explicați de ce acest obiect este redundant?

Sunt prezentate o serie de plante, printre care se numără o ciupercă. Ciuperca nu este o plantă.

Despre ce vom vorbi astăzi în clasă? (Despre plante)

Spune-mi, în ce grupuri sunt împărțite toate plantele? (Elevii pot împărți plantele în niveluri)

Care este rolul plantelor pe Pământ?

(-Plantele furnizează oxigen. Fără oxigen nu poate exista viață pe Pământ.

-Plantele servesc drept hrană pentru insecte, animale și oameni.

- Omul construiește case și face mobilier din copaci.)

Se lucrează la material nou

Unde ai vazut astfel de plante? (cresc lângă școală)

Descrie una dintre plante.

mesteacăn - un copac zvelt cu o coroană densă care crește larg în sus. Mesteacănul poate fi recunoscut după coaja sa foarte frumoasă alb-negru. Și frunzele ei arată ca o inimă.

Liliac - Acesta este un arbust frumos cu flori. Trunchiul său este acoperit cu scoarță cenușie-brun. Coroana este rotundă, nu foarte densă. Florile sunt mici și parfumate. Primavara, liliacurile ne incanta cu lor înflorire abundentă de la alb la violet.

Mazăre - una dintre plantele din familia leguminoaselor. Este o plantă creț cu un conținut ridicat de proteine.

Determinați din imagini cum să creșteți o plantă?

Butași, semințe.

Spune-ne cum să crești o plantă dintr-un butaș. (diapozitiv)

Este suficient să știi cum să crești o plantă? (nu. Trebuie să știi ce este necesar pentru ca plantele să crească)

Cine știe să îngrijească plantele?

Testați-vă cunoștințele folosind un card cu indicii (diapozitiv).

Moment de educație fizică.

— Ce fel de plante există? pentru a consolida cunoștințele despre clasificarea formelor de viață ale plantelor.

Reguli: atunci când denumesc un copac, copiii își întind brațele în sus, se ridică în vârful picioarelor pentru a arăta ce copaci sunt înalți, tufișuri - brațele întinse în lateral (tufele sunt late), iarbă - se ghemuiește (iarba sunt scurte). În timpul jocului, prezentatorul (profesorul) poate introduce fără avertisment numele ciupercilor și animalelor, apoi copiii nu trebuie să facă nicio acțiune și să stea liberi. Puteți varia viteza jocului, de la lent la rapid. Conducătorul realizează primele acțiuni împreună cu copiii. Poziția de pornire – stând la birou.

Clopoțel, liliac, aspen, plop, zmeură, vrabie, pin, aster, mazăre, hribi, tei, stejar, castraveți, coacăze, ghiocel, țânțar, mesteacăn, alun, ciupercă de miere, floarea soarelui,

5. Lucrări practice în perechi.

Pentru a afla în ce condiții vor germina semințele, vom face experimente.

Pune semințele uscate în două căni pe hârtie de filtru. Adăugați apă într-o cană și nu în cealaltă.

Studiu de grup nr. 1

Scopul studiului:

Încolțiți o sămânță de fasole și creșteți o plantă matură pentru a afla cum se dezvoltă planta.

Cercetați și demonstrați că plantele au nevoie de apă pentru a crește și a se dezvolta.

Instrucțiuni:

Așezați un tampon de bumbac în partea de jos a fiecărui pahar.

Pune semințele de fasole în două pahare.

In primul pahar se lasa semintele uscate, fara apa.

Turnați puțină apă în fundul celui de-al doilea pahar.

Puneți ambele pahare într-un loc cald și luminat.

Adăugați apă în ambele căni. Pune o ceașcă într-un loc cald, cealaltă într-un loc rece.

Studiu de grup nr. 2

Scopul studiului:

2) Cercetați și demonstrați că plantele au nevoie de căldură pentru a crește și a se dezvolta.

Instrucțiuni:

5) Pune al doilea pahar la rece.

Adăugați apă în ambele căni. Umpleți o cană până la refuz cu apă și turnați puțină apă în fundul celui de-al doilea pahar. Să le punem într-un loc cald.

Studiu de grup nr. 3

Scopul studiului:

1) Încolțiți o sămânță de fasole și creșteți o plantă matură pentru a afla cum se dezvoltă planta.

2) Cercetați și demonstrați că plantele au nevoie de aer pentru a crește și a se dezvolta.

Instrucțiuni:

1) Puneți un tampon de bumbac în partea de jos a fiecărui pahar.

2) Puneți semințele de fasole în două pahare.

3) Umpleți primul pahar până la refuz cu apă.

4) Turnați puțină apă în fundul celui de-al doilea pahar.

5) Așezați ambele pahare într-un loc cald și luminat.

Adăugați apă în ambele căni. Pune o ceașcă într-un loc cald, iluminat. Și puneți al doilea pahar într-un loc întunecat.

Studiu de grup nr. 4

Scopul studiului:

1) Încolțiți o sămânță de fasole și creșteți o plantă matură pentru a afla cum se dezvoltă planta.

2) Cercetați și demonstrați că plantele au nevoie de lumină pentru creștere și dezvoltare.

Instrucțiuni:

1) Puneți un tampon de bumbac în partea de jos a fiecărui pahar.

2) Puneți semințele de fasole în două pahare.

3) Turnați puțină apă în fundul fiecărui pahar.

4) Așezați primul pahar într-un loc cald, iluminat.

5) Puneți al doilea pahar într-un loc întunecat.

Mai multe perechi de copii vorbesc despre experiența lor și trag concluzii. Restul copiilor ascultă. Ei verifică și își exprimă opiniile despre munca colegilor de clasă.

În 7-10 zile vom rezuma rezultatele. Să tragem o concluzie.

6. Rezumatul lecției

Spune-ne despre beneficiile plantei? Cum se reproduc plantele? Ce este necesar pentru creșterea plantelor? Enumerați regulile de îngrijire a plantelor?

7. Reflecţie

Autoevaluarea muncii din lecție.

Sunt într-o dispoziție grozavă, am făcut o treabă bună în clasă și îmi pot ajuta colegii. (Frunză verde)

Sunt trist, am muncit, dar am nevoie de mai mult ajutor. (frunza de portocala)

Sunt suparata pentru ca mi-a fost greu, nu am inteles. (frunza rosie)

Mulțumesc pentru muncă! Lecția s-a terminat.

Iulia Roslova

Jurnal de observare a creșterii gălbenelelor pentru proiectul „De la sămânță la sămânță”

Completat de profesor: Roslova Yu. E.

Grupul mijlociu

Ulyanovsk 2018

Obiective:

Să dezvolte gândirea, imaginația creativă și curiozitatea în procesul activităților experimentale și de cercetare ale copiilor.

Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru lumea plantelor.

Sarcini:

Dezvoltați observația, gândirea (operații de analiză și sinteză, comparație, capacitatea de generalizare și de a trage concluzii, memorie, imaginație, atenție.

Învățați acuratețea, acordați atenție detaliilor și nu pierdeți din vedere imaginea de ansamblu.

Pentru a dezvolta interesul pentru astfel de activități, pentru a încuraja observarea independentă a obiectelor naturii vii.

Organizarea monitorizării creșterii gălbenelelor

Observare este o percepție direcționată către un scop și un proces cognitiv complex. Pe baza activităților comune ale copiilor și ale profesorului, se formează cunoștințe specifice care dezvoltă gândirea și vorbirea copiilor.

Observația noastră va fi pe termen lung. Observarea pe termen lung necesită schițarea obligatorie (un jurnal) și înregistrarea fotografică a fiecărei etape de observație.

Selectarea unui obiect pentru observare - un pat de flori în zona grupului de mijloc

Prima zi de observatie.

Atrageți atenția copiilor asupra faptului că toate semințele sunt la fel.

Întrebare: De ce are nevoie o plantă pentru a crește? (Apa, caldura si lumina).

A șaptea zi de observație.

Invitați copiii să examineze mugurii de semințe și ce schimbări au avut loc la ei:

A șaptesprezecea zi de observație.

Invitați copiii să examineze răsadurile și să afle ce schimbări le-au avut loc.

A douăzeci și șaptea zi de observație.

A treizeci și patra zi.

Plantăm răsadurile în cupe separate, astfel încât tulpina să capete putere și dimensiune.

În a patruzeci și șasea zi, plantăm gălbenele în pământ.

Colectarea semințelor de gălbenele.

Iar colecția de semințe de catifea ne așteaptă în august.

Concluzii:

Pentru ca plantele să crească, să se dezvolte corespunzător și să producă semințe, au nevoie de lumină, căldură și apă.

Cu copiii facem un plic în care consolidăm concluzia cercetării noastre

După aceea, îmi propun să facem o mică compoziție „Grădina de legume pe fereastră” din mugurii nesuflăți.

Publicații pe această temă:

Prezentare „Jurnal de observare a creșterii mazărelor” Observațiile au fost efectuate cu copiii din grupa mai mare. Scopul muncii mele este de a observa germinarea mazării împreună cu copiii din grupa mai mare.

Activitate cognitivă și de cercetare „Totul începe cu o sămânță” pentru copiii din grupa mijlocie Activități cognitive și de cercetare Subiect: „Totul începe cu o sămânță!” Scop: crearea unei situații sociale de dezvoltare în procesul de căutare.

Proiect educațional și de cercetare în grupul de seniori „De la sămânță la sămânță” Proiect pe termen lung în grup de seniori. „Din sămânță în sămânță”. Tip proiect: educativ - cercetare. Durata proiectului:.

Aplicații la proiectul de mediu „De la sămânță la floare” pentru vârsta preșcolară senior Salut colegi! În publicația anterioară proiect de mediu„De la sămânță la floare” nu am avut suficient spațiu pentru a publica aplicații.

Proiect pentru grupul de absolvenți „Observații ale creșterii cepei”. (Pentru copii cu deficiențe de auz) Participanți la proiect: copii din clasa absolventă, profesori,.

Notă explicativă Proiectul se bazează pe curiozitatea naturală și dorința de a experimenta la copii. Nu degeaba această vârstă preșcolară...

http://www.deti-66.ru/

Observarea comparativă a germinării semințelor și a creșterii plantelor

Concursul de internet integral rusesc „Copii proiect de cercetare"

• Pașaportul metodologic al proiectului.
• Problemă și ipoteză.
• Scopurile si obiectivele proiectului.
• Planul de execuție a proiectului și rezultatul așteptat.
• Progres.
• Condițiile de creștere a plantelor.
• Jurnal de cercetare.
• Rezultatele proiectului, concluzie generală.

PASAPORTUL METODOLOGIC AL PROIECTULUI

• În ceea ce privește conținutul - un subiect monosubiect - lumea înconjurătoare;
• după forma de organizare - individ;
• din punct de vedere al timpului de implementare – termen mediu;
• pe baza rezultatelor implementării – cercetare.

• Problemă

Cultivarea plantelor și observarea lor este un proces foarte interesant și educativ. Dezvoltarea unei plante de la germinarea semințelor până la apariția primelor flori sau fructe este magia naturii. Este nevoie de mult timp și răbdare înainte ca o plantă cu drepturi depline să crească.

Ipoteză

Natura creează diverse condiții pentru germinarea semințelor plantelor. Aceste condiții afectează dezvoltarea ulterioară a plantei. Prin înmuierea prealabilă a semințelor, planta se formează mai repede sistemul rădăcinăși creșterea lăstarilor.

Obiectivul proiectului: Aflați ce condiții sunt necesare pentru o germinare mai reușită a semințelor, formarea și buna dezvoltare a plantei

• Învață lucruri noi și interesante din viața plantelor, extinde-ți orizonturile și extinde-ți vocabularul.

Obiectivele proiectului

• Analiza comparativă a condițiilor de germinare a plantelor.
• Căutarea de informații despre condițiile de germinare a semințelor.

• Încolțirea fasolei cu și fără preînmuiere, influența umidității și a udării asupra dezvoltării plantelor.

Obiectul de studiu: fasole.

Subiect de studiu: conditiile de germinare si crestere a plantelor.

PLAN DE EXECUTARE A PROIECTULUI

• Clarificați condițiile de creștere a plantelor.
• Înmuiați câteva din semințele de fasole și puneți-le în pământ.
• Observați dezvoltarea mugurilor.
• Monitorizați respectarea condițiilor.
• Tine un jurnal de cercetare.
• Obțineți rezultatul final.
• Trage o concluzie.

Rezultat asteptat: plantă de fasole crescută din semințe.

PROGRESUL

• În lecțiile lumii înconjurătoare, m-am familiarizat cu condițiile necesare dezvoltării normale a plantelor.
• Pe internet, cu ajutorul unui profesor, am găsit informații despre influența diverșilor factori asupra creșterii plantelor.
• Între 20 noiembrie și 4 decembrie, ea a efectuat un studiu la mijlocul perioadei privind cultivarea fasolei.
• am tras o concluzie.

CONDIȚII DE CREȘTERE A PLANTELOR

Lumina soarelui

aer

umiditate

pamantul

Jurnal de cercetare

• 20 noiembrie (prima zi) – a pregătit pământul și a înmuiat semințele de fasole .

• 22 noiembrie (a treia zi) – semințele s-au umflat, au pus semințele încolțite în sol și le-au udat cu apă.
• 1 decembrie (a 6-a zi) – muguri

a spart prin sol.

• 2 decembrie (a 7-a zi) –

au apărut primele frunze.

• 2 decembrie (1 2 a-a zi) –
• au apărut primele frunze

• 4 decembrie (1 2 a-a zi) –

numărul frunzelor a crescut.

Rezultatele proiectului

Obiectivul proiectului: aflați ce condiții sunt necesare pentru o germinare mai reușită a semințelor, formarea și buna dezvoltare a plantei.

Concluzii:

eu.În timpul experimentului, am creat diverse condiții pentru ca plantele să determine efectul lor asupra creșterii și dezvoltării plantei.

Am preînmuiat unele dintre semințe în apă (proba nr. 1), iar altele le-am plantat fără înmuiere (proba nr. 2). Acele seminte care au fost inmuiate au incoltit mai devreme si mai viguros.

eu . Apa este necesară pentru creșterea și dezvoltarea plantei.

II. Unele dintre semințele care au fost udate prea mult nu au germinat, ci au murit, în timp ce semințele care au fost udate moderat și slăbite s-au dezvoltat foarte bine.

II. Concluzie: aerul este necesar pentru creșterea plantelor.

III. După ce am așezat un ghiveci cu semințe într-un loc cald și celălalt într-un loc răcoros, am observat că la căldură planta se dezvolta mult mai bine, dar la frig planta părea să înghețe și să doarmă.

III. Concluzie: căldura este și o condiție necesară pentru dezvoltarea plantelor.

IV. Am plantat semințele puțin într-un vas și dens în celălalt. Am observat că plantele dens plantate s-au dovedit a fi palide, slabe și alungite, în timp ce plantele puțin plantate aveau frunze verzi strălucitoare și tulpini puternice. Prietene IV. Concluzie: Lumina soarelui este esențială pentru plante.

II. II. Unele dintre semințele care au fost udate prea mult nu au germinat, ci au murit, în timp ce semințele care au fost udate moderat și slăbite s-au dezvoltat foarte bine. Așa că am ajuns la concluzia că aerul este necesar pentru creșterea plantelor. După ce am așezat un ghiveci cu semințe într-un loc cald și celălalt într-un loc răcoros, am observat că la căldură planta se dezvolta mult mai bine, dar la frig planta părea să înghețe și să doarmă. Aceasta înseamnă că căldura este, de asemenea, o condiție necesară pentru dezvoltarea plantei. Am plantat semințele puțin într-un vas și dens în celălalt. Am observat că plantele dens plantate s-au dovedit a fi palide, slabe și alungite, în timp ce plantele puțin plantate aveau frunze verzi strălucitoare și tulpini puternice. O explicație pentru aceasta am găsit-o în faptul că plantele dens plantate nu aveau suficientă lumină solară, deoarece se umbreau între ele. Aceasta înseamnă că lumina soarelui este necesară pentru plante. Din cărți am aflat că plantele își iau hrana din sol. Cu cât solul este mai bogat în nutrienți, cu atât planta se dezvoltă mai bine și dă roade. Astfel, prezența solului fertil este și o condiție necesară pentru obținerea unei recolte bune. În procesul de desfășurare a experimentului nostru, am observat dezvoltarea plantei de la germinarea semințelor până la producerea primelor fructe. Rezultatul este că plantele au crescut și au dat roade.

V. Plantele obțin substanțe nutritive din sol.

V. Cu cât solul este mai fertil, cu atât planta mai buna se dezvoltă.

REZULTAT este o plantă de fasole crescută din semințe.

Irina Kulichkova, Maria Kovaleva, Svetlana Konopelko

Denumirea proiectului: „Dezvoltarea unei plante dintr-o sămânță”

Manager de proiect: Zarembo Marina Nikolaevna

Obiectivul proiectului: urmăriți cum cresc plante noi din semințe.

Obiectivele proiectului:

· Selectați participanții la proiect

· Pregătiți echipamentul necesar pentru proiect

· Creați condiții individuale pentru germinarea plantelor pentru fiecare participant la proiect.

· Cultivați singur planta aleasă din semințe

· Înregistrați-vă observațiile într-un jurnal

· Trageți concluzii despre acest proiect

Activități:

· motor de căutare- lucrul cu literatură și resurse de internet despre diverse plante

· creativ- dezvoltarea interesului şi lărgirea orizontului elevilor

· cercetare– monitorizarea plantelor cultivate

Obiectul de studiu: mandarina, rosii

Subiect de studiu: condiţiile de creştere a plantelor

Rezultatul practic al proiectului: crearea unui proiect colectiv

Descarca:

Previzualizare:

Regiunea Tver

districtul Vyshnevolotsky

MOBU „Școala secundară Krasnomayskaya”

Proiect

anul 2012

Denumirea proiectului: „Dezvoltarea unei plante dintr-o sămânță”

Manager de proiect: Zarembo Marina Nikolaevna

Obiectivul proiectului : urmăriți cum cresc plante noi din semințe.

Obiectivele proiectului:

1. Selectați participanții la proiect
2. Pregătiți echipamentul necesar pentru proiect
3. Creați individual condiții pentru germinarea plantelor pentru fiecare participant la proiect.
4. Crește-ți propria plantă din semințe
5. Înregistrați-vă observațiile într-un jurnal
6. Trageți concluzii despre acest proiect

Activități:

1. motor de căutare - lucrul cu literatură și resurse de internet despre diverse plante
2. creativ - dezvoltarea interesului şi lărgirea orizontului elevilor
3. cercetare– monitorizarea plantelor cultivate

Obiectul de studiu:mandarina, rosii

Subiect de studiu:condiţiile de creştere a plantelor

Rezultatul practic al proiectului:crearea unui proiect colectiv

Perioada de implementare a proiectului: 23 decembrie 2011 – 21 februarie 2012

Relevanţă

Lumea plantelor este uimitoare și diversă. Fiecare observator atent și cercetător atent poate descoperi ceva nou în el. În lecțiile „Lumea din jurul nostru” am învățat despre cultivarea plantelor și dezvoltarea plantelor din semințe. Aceasta a servit drept bază pentru crearea proiectului nostru. În clasa noastră, câțiva elevi și-au exprimat dorința de a-și crește propria plantă și de a observa cum se dezvoltă.

Ipoteză

Printre varietatea mare de plante, sunt cele care nu sunt atât de pretențioase pe longitudine orele de ziși poate crește în condiții artificiale. Prin urmare, am presupus că atât semințele de mandarine, cât și de roșii pot fi germinate acasă.

Planul de implementare a proiectului

1. Clarificați condițiile de creștere ale mandarinei și roșiilor.
2. Încolțiți semințele și puneți-le în sol.
3. Observați dezvoltarea mugurilor.
4. Monitorizați respectarea condițiilor.
5. Tine un jurnal de observatie.
6. Obțineți rezultatul final.
7. Trage o concluzie.

Rezultate asteptate

Se așteaptă ca în urma lucrării să fie creat un proiect.

Elevii clasei a IV-a vor manifesta interes și vor lua parte activ la căutarea de materiale despre plante pentru a dezvolta în continuare proiectul.

Implementarea proiectului va rezolva problemele dezvoltării unei poziții de viață active la copii și dezvoltării simțului responsabilității.

Implementarea proiectului

„Dezvoltarea unei plante dintr-o sămânță”

Proiectul, care a fost realizat în perioada 23 decembrie 2011 până în 21 februarie 2012, poate fi descris drept cercetare. La proiect au participat 3 elevi de clasa a IV-a.

Etapele implementării proiectului:

1. introducere în proiect (23 decembrie 2011)
2. munca individuală în proiect (23 decembrie 2011 – 10 februarie 2012)
3. înregistrarea și prezentarea observațiilor sub formă de jurnale de observație (16 februarie 2012)
4. crearea unui proiect colectiv (21 februarie 2012)

La prima etapă S-a ales tema proiectului, după discutarea situației, s-a identificat o ipoteză și au fost selectați participanții la proiect.

La a doua etapă Participanții la proiect au lucrat independent la sarcinile lor individuale. Pentru a găsi informațiile necesare, au fost folosite resurse de internet și colecții de bibliotecă.

La a treia etapă Rezultatele observațiilor lor sunt prezentate sub formă de jurnale de observație. Participanții la proiect și-au împărtășit observațiile cu clasa.

Jurnalul de observație al Mariei Kovaleva:

Jurnalul de observații al Irinei Kulichkova:

Jurnalul de observație al Svetlanei Konopelko:

Pe stadiu finalAtenția principală a fost acordată analizei colective a cazurilor finalizate și creării unui proiect.

Rezultatele proiectului

Cercetările noastre au demonstrat că plantele, cum ar fi mandarina sau roșia, nu sunt atât de solicitante la orele de lumină și pot crește în condiții artificiale.

Serdyuk Alina
Proiect „Observarea creșterii plantelor”

Proiect« Monitorizarea creșterii plantelor» .

1. Vizualizare proiect: creativ, cercetare, grup.

2. Durata proiect: Pe termen scurt.

3. Subiectul cercetării: ceapa, usturoi, fasole, marar.

4. Participanți proiect: copii 2 grupa de juniori, părinți, profesor.

5. Varsta copiilor: preşcolar junior vârstă.

Scopul studiului:

1. Dezvoltarea interesului pentru activitățile de cercetare în timpul procesului de cultivare plantelor.

2. Implica parintii intr-o viata activa grădiniţăîn cadrul organizării şi implementării proiect.

3. Trezește interesul copiilor pentru obiecte specifice - ceapă, usturoi prin poezii, ghicitori, proiecta – activitati de cercetareși organizarea de activități creative artistice și productive.

4. Cultivați dorința de a efectua activități de muncă și de a ajuta adulții.

5. Dezvoltați simțul responsabilității atunci când aveți grijă de grădini de legume plantelor: udati la timp, afanati solul.

Sarcini:

Să dezvolte interesul pentru activitățile cognitive și de cercetare;

Extindeți cunoștințele copiilor despre caracteristicile și condițiile structurale creșterea plantei;

Implicați copiii în activități independente active în creștere plantelor;

Cultivați o atitudine grijuliu și grijuliu față de plantelor;

Activați vorbirea și îmbogățiți vocabularul copiilor;

Formați parteneriate între profesori, copii și părinți.

Problemă:

Copii preșcolari juniori vârstă au o înțelegere insuficientă a plantelor despre locul în care se află crește, O conditiile necesare al lor creştere, interesul lor pentru activitățile cognitive și de cercetare nu este suficient dezvoltat.

Ca urmare a implementării proiect„Grădina de legume pe fereastră” intenționăm să primim următoarele rezultate:

1. Copiii vor dobândi cunoștințe că plante vii, sunt udate, plantate, crescute din semințe.

2. Copiii vor dobândi o înțelegere a muncii adulților și vor învăța să numească corect acțiunile de muncă.

3. Munca desfășurată ne permite să cultivăm munca asiduă și atitudinea grijulie față de plantelor.

4. Toți participanții proiect(copii, profesori, parinti) va primi emotii pozitive din rezultatele obtinute.

Lucrul cu preșcolarii include eu insumi:

Selectarea și examinarea ilustrațiilor.

Plantarea legumelor: ceapa, usturoi, fasole, marar.

Efectuarea observarea creșterii plantelor.

Plantarea legumelor acasă cu părinții.

Îngrijirea plantelor plantelor(udarea, afânarea solului) .

Selecția și lectura de ficțiune.

Selectarea și ghicirea de ghicitori pe subiect.

Organizarea si desfasurarea cursurilor pe desen: (folosind șabloane)

Organizarea si desfasurarea cursurilor pe sculptand: „Legume mari și mici”.

Organizarea si desfasurarea didacticii jocuri: „Ce plantează ei în grădină”, „A cui umbră este aceasta”, „Ghicește după descriere”, „Îndoiți poza”, „Ghicește gustul”, „Ghicește după miros”, „Al patrulea este în plus”.

Prezentare proiect.

Prezentarea grădinii de legume.

Lucrați cu copiii:

Modelare „Legume mari și mici”.

Sarcini: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre legume. Exersați capacitatea de a sculpta obiecte rotunde de diferite dimensiuni. Învață să transmiți impresii despre lumea din jurul tău.

Progresul lecției: Vorbește cu copiii despre legume. Luați în considerare, comparați-le după dimensiune. Invitați-i să-și amintească și să arate cu mâinile în aer cum să sculpteze obiecte rotunde.

Efectuarea muncii de către copii. Asistență individuală pentru acei copii care se confruntă cu dificultăți. La sfârșitul lecției, o evaluare pozitivă, acordați atenție celei mai bune lucrări.

Desen „Bunica l-a adus din grădină...”

Sarcini:

Treziți interesul copiilor pentru activitățile pentru adulți. Continuați să introduceți forme rotunde și ovale, învățați-i să-și transmită trăsăturile într-un desen.

Progresul lecției:

Pune întrebări copiilor copii: - Băieți, v-ați dus cu mama sau bunica în grădină?

Ce legume sunt acolo crește?

Ce purtați când duceați legume acasă?

Ce legume iti plac cel mai mult?

Toate legumele sunt gustoase și sănătoase. Să le desenăm pe toate. Copiii folosesc șabloane pentru a trasa forma unei legume pe care o aleg ei înșiși și o colorează cu creioane fără a depăși conturul.

Poezii despre ceapă, usturoi, fasole, mărar.

Și-au scos redingota subțire,

camasa rosie

Tricou galben

Și, trăgând

O altă cămașă

Toată lumea a început să plângă brusc.

Așa suntem

Ieri în bucătărie

Dezbracat

Ceapa dulce.

Îți poate fi dificil să comunici cu mine.

Este chiar imposibil de curățat fără lacrimi.

Dar sunt foarte util - așa lucru:

Nu de la remediile pentru răceli sunt mai bune decât ceapa.

Bec de aur

Rotund, turnat.

Ea are un secret -

Ea ne va salva la ora prânzului:

Poate vindeca boala

Ceapa delicioasa si parfumata!

Pătrunjel

Îți șoptesc la ureche:

Nu sunt clovn, dar sunt pătrunjel.

Suculent și lung -

Verdeturi vitaminice.

Pătrunjel

Fiecare bătrână știe:

În grădină este pătrunjel.

Va deveni de o sută de ori mai gustos cu ea,

Supă, okroshka și salată.

Atat verde cat si parfumat.

Și, ca un pom de Crăciun, pufos.

Sunt mărar, împărtășesc un secret:

Am nevoie iarna si vara.

Iată mărarul parfumat,

Și-a deschis umbrela:

„Nu există un nor negru

Acolo la orizont?"

Fasolea s-a ascuns în păstăi,

Sta acolo deocamdată.

Când își va scoate rochia?

Ea va deveni o frumusețe

Ruddy de la căldură.

Întregul nisip umed mlaştină:

M-am îmbolnăvit de gripă, ca...

Iată, pipăișor, usturoi pentru tine -

A ajutat o mulțime de oameni.

Catel de usturoi

Tu și cu mine o vom pune în supă.

Va da aroma supei

Supa va deveni de o sută de ori mai delicioasă!

Intotdeauna sunt putin fierbinte

Dar nu rău și nu urât mirositoare.

Din raceli, apropo,

Ca un scut, foarte fiabil.

Bunicul stă, îmbrăcat cu o sută de haine de blană,

Cine îl dezbracă?

El varsă lacrimi.

(Ceapă)

El niciodată și nimeni

Nu te-am jignit în lume.

De ce plâng din cauza lui?

Atat adulti cat si copii?

(Ceapă)

Mic, amar

fratele lui Luke.

Crește în pământ,

Curățat pentru iarnă.

Capul arată ca un arc.

Dacă doar mesteci

Chiar și o felie mică -

Va mirosi foarte mult timp.

(Usturoi)

Cel puțin a crescut în grădină,

Cunoaște notele „G” și „F”.

(Fasole)

Exercițiu fizic. Profesorul amintește că fructele crescând pe copacii din grădină, și legume în grădină în paturi. După aceasta, profesorul numește aleatoriu legume și fructe, iar copiii, după ce au auzit numele fructului, se ridică în picioare și ridică mâinile; și, auzind numele legumei, se ghemuiesc, pronunțând în același timp ce și unde creştere.

Copii plantează plantelor sub îndrumarea unui profesor.

Plantarea cepei.

Plantarea usturoiului.

Plantarea fasolei și mărarului.

Udare plantele au nevoie.

Privind și denumind legume crescând în grădină(ceapa, usturoi, fasole, marar). Conversație despre ce plantele au nevoie de îngrijire.

Lucrul cu părinții:

Invitați părinții să-și așeze copilul cu ei "gradina la fereastra" pentru a consolida cunoștințele despre plantelor(legume care pot fi crește.)

Consultație pentru părinți pe subiect: "vitamine verzi".

„Arcul celor șapte afecțiuni”

Ceapa - cultură picant plantă, aparținând familiei crinilor. Cel mai condiment comun, folosit zilnic de multe popoare. Tara natala ceapa considerată Asia de Sud-Vest.

Compoziție chimică. Proprietăți medicinale.

Ceapa emană un miros caracteristic datorită prezenței uleiurilor esențiale în ea, inclusiv a sulfului. Fitoncidele din ceapă ucid microbii, streptococii, dizenteria, difteria și bacilii de tuberculoză.

În plus, ceapa conține proteine, zaharoză, maltoză, fructoză, polizaharide, proteine, cenușă și grăsimi. Este bogat in vitaminele C, A, D, B1, B2, Bb, E, PP; conține calciu, potasiu, sodiu, magneziu, fosfor, fier. Din ceapă se prepară un extract alcoolic pentru a stimula activitatea cardiacă și pentru a îmbunătăți activitatea secretorie a glandelor tractului digestiv. Ceapa are un efect calmant asupra sistem nervos. Pentru deficitul de vitamine de primăvară, ceapa verde este foarte utilă, pot satisface nevoia corpul uman in vitamina C.

Utilizați în gătit.

În prezent, ceapa este una dintre cele mai importante culturi de legume. Bulbii și frunzele sunt folosiți ca condiment în industria conservelor, pentru salate, vinegrete, ciuperci, mâncăruri din legume și carne, precum și o gustare picant-vitamine și un aditiv de aromatizare pentru supe, sosuri, sosuri și carne tocată.

Cel mai adesea, ceapa se consumă crudă sau prăjită în untură sau vegetal ulei până se rumenește. Ceapa crudă completează perfect cârnații și produsele din carne, brânza de vaci, brânzeturile, pâinea și untura.

Aplicație în medicină.

Cunoscut în medicină încă de pe vremea lui Hipocrate. Proprietățile vindecătoare ale cepei au fost recunoscute de toate națiunile. Romanii credeau că puterea și curajul soldaților creșteau prin consumul de ceapă, așa că erau incluși în dieta militară. În Egipt, arcul era onorat ca o zeitate. Sub Hipocrate, ceapa era prescrisă pacienților cu reumatism, gută și, de asemenea, pentru obezitate. Sucul de ceapă este util pentru rănile contaminate, lubrifierea ochilor cu suc de ceapă stors și miere este utilă pentru cataractă...

Sucul de ceapă ajută la durerea în gât. Ceapa comestibilă, datorită amărăciunii lor, întărește un stomac slab și stimulează apetitul.”

Momentul apariției cepei în Rus' nu a fost stabilit cu precizie, dar se știe că multă vreme a fost unul dintre principalele produse alimentare și a fost considerat un remediu universal care previne și vindecă bolile.

Ceapa este un bun supliment de vitamine, recomandat mai ales in perioada iarna-primavara, dar folosita pe tot parcursul anului. O cantitate semnificativă de săruri minerale din ceapă, atunci când este folosită ca hrană, ajută la normalizarea metabolismului apă-sare în organism, iar mirosul deosebit și gustul înțepător stimulează apetitul.

Ceapa este utilizată pe scară largă în medicina modernă. Preparate obținute din ceapă "Allilchep"Și "Alilglicer". "Allilchep", care are efect antimicrobian, stimulează motilitatea intestinală, este utilizat atât pentru diaree, cât și pentru colită cu tendință de constipație, pentru atonia intestinală, ateroscleroză și forma sclerotică a hipertensiunii arteriale. "Alilglicer" recomandat pentru tratamentul colpitei cu trichomonas sub formă de tampoane.

Ceapa este un produs cosmetic popular în multe țări din întreaga lume. Se recomandă lubrifierea scalpului cu suc de ceapă pentru seboree, chelie, și pentru întărirea rădăcinilor părului. În același timp, părul devine mătăsos, moale și strălucitor, iar pielea nu se descuamează și nu se formează mătreață. Sucul de ceapă face pistruii palid; luând ceapă intern, precum și măști de ceapă (dintr-un amestec de pulpă de ceapă și miere) previne apariția ridurilor, pielea feței devine mai proaspătă.

Beneficiile și daunele usturoiului

Caracteristici benefice

Această compoziție determină proprietățile puternice diaforetice și diuretice, datorită cărora tensiunea arterială este redusă atunci când se consumă usturoi. În plus, produsele cu usturoi au proprietăți analgezice, de vindecare a rănilor, antihelmintice și antitoxice. Consumul de usturoi este util pentru ameliorarea simptomelor de deficit de vitamine.

Principalul efect al consumului acestui produs picant este creșterea forței imunitare a organismului. Usturoiul este extrem de util ca o excelentă apărare a organismului împotriva bolilor infecțioase. Substanțele conținute în acesta activează metabolismul, îmbunătățesc starea sistemului cardiovascular și au un efect benefic asupra sănătății umane în general.

Usturoiul este, de asemenea, benefic pentru conținutul de compuși ai seleniului, care sunt excelenți antioxidanți care previn apariția cancerului. Introducerea usturoiului în dietă poate reduce nivelul de colesterol. Usturoiul este mijloace eficiente, contracarând înfundarea arterelor principale și periferice, precum și oprirea proceselor de îmbătrânire a acestora.

De departe, cea mai importantă calitate a produselor cu usturoi este capacitatea lor de a ucide agenții patogeni. Acest beneficiu al usturoiului trebuie cu siguranță luat în considerare în prevenție. raceli boli infecțioase în timpul schimbărilor anotimpurilor ale anului.

Usturoiul într-o formă sau alta este adăugat la diferite medicamente. Sunt cunoscute cazuri în care preparatele făcute din usturoi au fost distruse tumori maligne chiar la începutul dezvoltării lor.

Daune usturoiului

Totuși, amintiți-vă. Deși usturoiul este util în menținerea sănătății, dar cu utilizare prelungită "usturoi" medicamente microflora intestinală este suprimată. Atenție!

mărar - plantă, fara de care este greu de imaginat orice masa, se adauga in salate, se presara pe cartofi fierti, folosita ca condiment pentru multe feluri de mancare, si putina lume realizeaza ca are proprietati benefice care pot vindeca si preveni multe boli. Nu tuturor îi place „iarba” în salate, dar se dovedește că este în zadar, deoarece dieta unei persoane moderne constă din ce în ce mai mult din alimente sărace în nutrienți, iar mararul este bogat în vitamine și minerale de care organismul are nevoie, în special, mararul are. un continut ridicat de vitamina C, vitamine din grupele P si V. Bogat in marar acid folic, conține potasiu, fier, fosfor și calciu. Mararul conține, de asemenea, proteine, zaharuri, flavonoide și fitoncide. Mărar are un număr de proprietăți unice, de exemplu, o infuzie preparată din mărar poate avea un efect benefic asupra hipertensiunii, stabilizând tensiunea arterială și având efect vasodilatator. Mararul este, de asemenea, util pentru problemele tractului gastrointestinal; de exemplu, mararul este eficient pentru disbioză, ca un remediu excelent care reduce activitatea microflorei patogene.

Substanțele incluse în compoziție au un efect relaxant asupra intestinelor și îmbunătățesc digestia. Ulei esențial, care face parte din mărar, are proprietăți antiseptice și ajută organismul să se curețe de toxine. Mararul este eficient nu numai ca medicament pentru administrare orală, ci și pentru diferite tipuri de loțiuni. Deci, în caz de leziuni ale pielii, mai ales în timpul proceselor purulente, puteți aplica loțiuni de mărar. Pentru o boală precum orzul, mararul are un efect mult mai bun decât ceaiul. Este imposibil să nu menționăm proprietățile coleretice ale mărarului. Mararul va ajuta la depasirea bolilor neplacute precum constipatia si colita.

Fasole - beneficii și caracteristici benefice fasole

Fructele acestei leguminoase plantelor sunt considerate una dintre cele mai multe zece produse sanatoase. Fasolea a fost cultivată în Lumea Nouă cu mult înainte de sosirea lui Columb. Europenii au făcut cunoștință cu ea mai târziu, deși Roma antică Fasolea era cunoscută și folosită în scopuri medicinale.

Beneficiile fasolei pentru alimentația umană sunt în compoziția echilibrată a substanțelor lor. Fasolea conține multe proteine ​​(aproximativ 22% substanță uscată, adică valoare nutritionala egal cu proteinele din carne. Boabele de fasole sunt bogate în aminoacizi esențiali, făcând mâncărurile preparate din ea să fie bine digerate. De asemenea, conține aproximativ 2 grame de grăsime și 54 de grame de carbohidrați la 100 de grame de cereale. Conținutul caloric al produsului este de aproximativ 310 kcal. În funcție de tipul de fasole, boabele sale au un conținut ridicat de minerale substante: calciu, magneziu, fosfor, potasiu și oligoelemente - zinc, sulf, cupru și altele. Mulțumită continut ridicat boabele de fier sunt utile pentru anemie.

În plus, fasolea conține o mulțime de vitamine B, precum și A, C și PP. Însă fasolea este deosebit de utilă deoarece conține o cantitate mare de vitamina E, care este un antioxidant și previne apariția bolilor cardiace și vasculare. Conținutul acestei vitamine din fasole, împreună cu vitaminele A și C, ajută la îmbunătățirea vederii.

Beneficiile fasolei pentru bolile de rinichi sunt cunoscute de mult, deoarece consumul de mâncăruri preparate din acestea are o proprietate diuretică. Aceste fasole sunt utile și pentru surmenaj, deoarece s-a demonstrat că în caz de epuizare nervoasă și stres, un decoct de fasole ajută la refacerea organismului. Fasolea este folositoare pentru diferite boli ale inimii, ficatului și gastro-intestinale. Proprietățile antibacteriene ale acestuia plantelor permite să fie utilizat pentru diferite boli ale cavității bucale; în plus, s-a observat că consumul de preparate cu fasole reduce riscul de formare a plăcii și a tartrului pe dinți. De asemenea, în antichitate s-au stabilit beneficiile consumului de fasole pentru boli ale toracelui și plămânilor.

Nu numai boabele de fasole sunt utile, ci și frunzele uscate de fasole, al căror decoct reduce nivelul zahărului din sânge în cazurile de diabet.