Spillaktivitet «Hest» for barn i barnehagegruppen. Fingergymnastikk på temaet «Kjæledyr Fingerspillhest

"Kildene til barns evner og gaver er til fingerspissene. Fra fingrene, billedlig talt, kommer de fineste strømmer som mater kilden til kreativ tanke" (V.A. Sukhomlinsky)

Et barns liv er et spill der det utforsker verden, lærer, utvikler seg og vokser. Fingergymnastikk– dette er spill med fingrene. Fingergymnastikk er viktig for et barn fra fødselen av. Allerede fra de første ukene av livet, når du kommuniserer med et barn, må du snakke med ham, fortelle barnerim og vitser. De lar deg etablere kontakt med barnet og vekker mange positive følelser i det.

Utviklingen av motoriske ferdigheter er nært knyttet til lyduttale, automatisering av lyder, dannelsen av intonasjon, stemmens uttrykksevne, samt ansiktsuttrykk, plastisitet, nøyaktighet og koordinering av både generell og finmotorikk. Fingergymnastikk, utført daglig, lar deg forvandle kjedelige aktiviteter til spennende, bidrar til å forbedre funksjonstilstanden til kortikale hjernestrukturer, finmotorikk og taleaktivitet.

Forskere har bevist at fingerbevegelser har en positiv effekt på utviklingen av barns tale.

Hva skjer når et barn driver med fingergymnastikk?

1. Å utføre rytmiske bevegelser med fingrene fører induktivt til eksitasjon i talesentrene i hjernen og økt koordinert aktivitet av talesoner, som til slutt stimulerer utviklingen av tale.

2. Fingerspill utvikler evnen til å imitere en voksen, lære dem å lytte og forstå betydningen av tale, og øke barnets taleaktivitet.

3. Babyen lærer å konsentrere seg og fordele oppmerksomheten riktig.

4. Barnets tale blir klarere, mer rytmisk og lysere, og kontrollen over bevegelsene som utføres øker.

5. Barnets hukommelse utvikler seg når det lærer å huske visse håndposisjoner og bevegelsessekvenser.

6.Babyen utvikler fantasi og fantasi.

7.Fingrene får styrke og fleksibilitet, noe som vil gjøre det lettere å mestre skriveferdigheter i fremtiden.

Fingergymnastikk «Det begynte å regne» på gå." I.V.Nishcheva

Fingergymnastikk "Hjelpere".

Fingergymnastikk "Mange møbler i leiligheten."

Fingergymnastikk «Hvor mange sko på oss".

Vi slår vekselvis i bordet og klapper i hendene.

For hvert skonavn, bøy fingrene, start med de store, på begge hender samtidig.

La oss telle for første gang,

Hvor mange sko har vi?

Sko, tøfler, støvler

For Natasha og Seryozha,

Ja, til og med støvler

For vår Valentine,

Og disse støvlene

For baby Galenka.

Fingergymnastikk"Jeg tar på meg en hanske."

Fingergymnastikk "Kompott".

Fingergymnastikk "Høstblader".

Mobil øvelse «Regn».

Fingergymnastikk "For bringebær".

Fingergymnastikk "For bærene".

Fingergymnastikk "Hest"

Sammendrag av GCD i mellomgruppe lærer-logoped på temaet "Hester" ved hjelp av metoden for hippoterapi

Oppgaver:
Kriminelle og pedagogiske:
- berike aktivt og passivt ordforråd om emnet
- lære å lytte nøye og forstå poetisk tekst
- tydeliggjøre og utvide barns kunnskap om hester, deres utseende og betydning
-utvikle finmotorikk, koordinering av bevegelser, artikulatorisk pust, sans for rytme og tempo.
- styrke ønsket om å oppnå positive resultater

Korrigerende og utviklingsmessig:
- korrekt tenkning gjennom øvelsen: "Samle et bilde"
- styrke musklene i kroppen.
Kriminelle og pedagogiske:
- dyrke kognitiv interesse for verden rundt oss
- innpode en kjærlighet til kjæledyr - hester og en vennlig holdning til dem.

Utstyr:
Lekehester, boks, utklippsbilder, baller, matbilder, hoppetau, gyngehest, pinnehest.
Lydopptak, presentasjon "Hester"

GCD-trekk:

Lytt til lyden og gjett hvem som gjemmer seg i boksen?
(Lydopptak av hestehov-lyder).
Klakk, klakk, klakk, klakk!
Jeg er en hest - grå side!
Jeg slår hoven min.
Hvis du vil, gir jeg deg en skyss!
Se så vakker jeg er.
Både halen og manken er bra.
Klakk, klakk, klakk, klakk!
Jeg er en hest - grå side!

1. Bli kjent med hestene.
Lekehester dukker opp fra boksen.
-Dette er en lekehest. Hun har et stort hode, ører, snille øyne og en vakker lang hals. Det er en manke. Lang hale bak. Hesten har sterke, raske bein og hover på føttene. Når en hest løper, klirrer hovene. Hesten kan gi barn turer.
Undersøke og navngi delene av "Hest"-leken.
-Vis meg hvor hestens hode, side, hale, man og hover er.
-Nevn hva jeg viser

Her er morhesten. Og dette er hennes barn - et føll.
-Hva er større, en hest eller et føll? Hvem er liten?
-Hvor kan du møte dem?
-Huset hvor hestene bor kalles en "stall", en hestegård
-Hvilke fordeler gir en hest for folk? Hva gjør hester?
Se presentasjonen "Hester".

2. Utvikling av finmotorikk og koordinering av bevegelser:
-Hva spiser hester?
Det er bilder av mat foran barnet. Vi mater hestemor med føll. Vi velger bilder av «mat til hesten» (høy, havre, epler, kjeks, gulrøtter og vann). Vi legger ut en vei til mat ved hjelp av bønner.

3. Fingergymnastikk "Hester galopperer"
Her er mine hjelpere,
Snu dem slik du vil.
(Vis håndflatene dine, snurre dem)

Langs den hvite, glatte veien
Fingrene galopperer som hester.
(Flytt hendene fremover ved å bevege fingrene)

Klakk-klakk-klakk. Klakk-klakk-klakk.
En frekk flokk galopperer.

Hestene roper høyt: «I-go-go!»
Vi galopperte langt.

4. Artikulasjonsgymnastikk
Under onomatopoeiisk klikking, smil, åpne munnen og klikk på tungespissen. Munnen er åpen. Vi viser hvordan hester fnyser - leppevibrasjon.

5. Didaktisk spill"Samle et bilde."
Barnet får hestekort (røde, svarte, grå, brune), kuttet i flere deler. Barnet bretter hele hesten.

6. Dynamisk pause"Lekehester"
– Gutta har mye hesteleker, det er gyngehester. Som denne. Gyngehestshow. De setter seg oppå henne og svinger seg.
-La oss gynge frem og tilbake på tærne, som på en hest.
Flåtehest
Jeg gjorde øvelser om morgenen.
Strukket til start
Og hun banket med hoven.
Klakk! Klakk!
Og nå hopp - fremover,
Sidelengs, bakover, omvendt.
Hoppe! Hoppe!
Kjør på plass, og så-
Sving manen og halen.
Mah! Mah!
For en hale og manke!
Silkemyk og vakker!
Åh! Åh!
Hesten fnyste høyt:
- Frrr! Lading fullført!
Er det ikke på tide å friske opp deg selv?
Gi meg litt høy og vann!
(E. Yaryshevskaya)
– Det er hester på en pinne. Som disse. De legger pinnen mellom beina og hopper. La oss ri på en pinnehest.
-Kan vi leke hest sammen? Vi tar et hoppetau og kaster det slik (på brystet, endene under armhulene.) en lekende hest. Den andre er rytteren. Si "men" for å få hesten til å gå. Si "whoa" for å få hesten til å stoppe.

Vi lekte med hestene, og nå skal vi besøke ekte hester.
Leksjonen fortsetter i hestegården.
Leksjonen begynner med en introduksjon til hesten, en hilsen, deretter setter barnet seg på hesten: terapeutisk ridning.
Leser diktet «Hest» av A. Barto
Jeg elsker hesten min
Jeg vil gre pelsen hennes jevnt,
Jeg gre halen min
Og jeg drar på hesteryggen for å besøke.

Avstigning fra hest.

Organisering av slutten av GCD.
-I dag snakket vi om hester, møtte dem, red og lekte med hester. Vi fant ut hvordan de er forskjellige og hvordan de ligner, og hvor de bor. Hvilke fordeler gir de folk, hva spiser de?
Barnet får en "Hest"-fargebok.

Mål:

Introduser egenskapene til utseendet og livsstilen til en hest.
Berik aktivt og passivt ordforråd om emnet.
Fortsett å lære barna å skille og navngi tallene 1 og 2, relatere antall og mengde, og telle en gitt mengde.
Lær å lytte nøye og forstå poetisk tekst.
Lag stabile ideer om farge, plassering i rommet (på, bak, foran, ved siden av), geometriske former ah (rektangel, firkant, trekant), størrelse (høy-lav, stor-liten), hastighet (rask-sakte).
Forbedre ferdighetene til modellering, tegning med fargeblyanter, liming, design.
Lær å finne en gjenstand som er forskjellig fra resten.
Øv på onomatopoeia, evnen til å koordinere ord og bevegelser.
Utvikle tenkning, finmotorikk, koordinering av bevegelser, artikulatorisk pust, rytmesans og tempo.

Utstyr:

Lekehester, bryst, kuber, blokker med byggemateriale.
Bilder som viser en flokk med hester.
Papirark med en tegnet hest uten hale eller manke, brune blyanter, "saler" og "soler" kuttet ut av farget papir, lim.
Klesklyper, silhuetter av hester uten ben og hale, kuttet ut av tykk papp.
Plastplater med nummer 1 og 2 klistret på. Hestesko skåret ut av papp.
Tett silhuett av hester med tråder satt inn i hull (mane og hale).
Saltdeig, lekehammere.
Hestesko med hull kuttet ut av tykt papir, plastbolter fra et byggesett.
Bilder av hestesko med en forskjellig fra de andre.
En bygning laget av rektangler, firkanter og en trekant tegnet på hvit papp. Dette er de samme geometriske formene kuttet ut av farget papp.
Lydopptak: «Vi rir på en hest», «Tsok-tsok», «Se på hesten».

Fremdrift av leksjonen:

Hilsen "Hvordan har du det?"

Hvordan har du det? - Som dette!
(Tomlene på begge hender er oppe, resten er i en knyttneve)

Svømmer du? - Som dette!
(Hendene viser bevegelsen til en svømmer)

Hvordan har du det? - Som dette!
(Går på plass)

Hvordan løper du? - Som dette!
(Bøy armene ved albuene, beveg deg langs kroppen)

Ser du i det fjerne? - Som dette!
(Plasser vekselvis håndflatene mot pannen)

Vinker du etter meg? - Som dette!
(Energetiske bevegelser av hendene)

Hvordan tar du det? - Som dette!
(gripe bevegelser med håndflaten)

Hvordan gir du? - Som dette!
(Sett den åpne håndflaten frem)

Sover du om natten? - Som dette!
(Håndflatene under hodet)

Hvordan truer du? -Som dette!
(Rist på pekefingeren, resten av fingrene danner en knyttneve)

Er du frekk? - Som dette!
(Klapp knyttnevene på begge hender på de hovne kinnene)

Overraskelsesøyeblikk "Hvem er i brystet?"

Lytt til lyden og gjett hvem som gjemte seg i brystet?
(Lydopptak av hestehov-lyder).
Klakk, klakk, klakk, klakk!
Jeg er en hest - grå side!
Jeg slår hoven min.
Hvis du vil, gir jeg deg en skyss!
Se så vakker jeg er.
Både halen og manken er bra.
Klakk, klakk, klakk, klakk!
Jeg er en hest - grå side!

Undersøke og navngi deler av "Hest"-leken

Vis hvor hestens hode, side, hale, man og hover er. Nevn det jeg viser. (Læreren oppfordrer barna til selvstendig å navngi delene av leken som vurderes).
Her er morhesten. Og dette er hennes barn - et føll. Hvem er stor, en hest eller et føll? Hvem er liten?

Bygging av "stallen"

Huset der hester bor kalles en "stall". Bygg en stall av fargerike geometriske former. Fest fargede former til bildet deres.
Vis den blå formen. Dette er en trekant. Hvor mange trekanter? En trekant.
Vis formene gul farge. Dette er firkanter. Hvor mange firkanter? To firkanter.
Vis de røde figurene. Dette er rektangler. Hvor mange rektangler? To rektangler. Lag en peker av fingeren og vis dem en trekant, firkanter og et rektangel.

Leser det engelske barnerimet «The Blacksmith» oversatt av S. Ya. Marshak.

For å hindre at hestens hover knakk på den harde veien, ble hesteskoene oppfunnet. Hestesko er hestesko som er spikret til hestens hover. Å sko betyr å spikre en hestesko.

Hei smed
Bra gjort,
Hingsten min haltet.
Du sko ham igjen.
- Hvorfor ikke sko det!
Her er en spiker
Her er en hestesko.
En to -
Og du er ferdig!

Didaktisk øvelse "Hvor mange hestesko?"

Hvor mange hestesko har du? tre hestesko. Hva er nummeret på denne platen? Tallet 1 betyr at du må sette én hestesko i denne platen. Hva er nummeret på den andre platen? Nummer 2. Hvor mange hestesko skal du sette på tallerkenen med tallet 2? To hestesko. Så vi la ut alle tre hesteskoene. En hestesko og to hestesko er tre hestesko.

Spill "Sett inn en spiker i en hestesko"

Barn setter inn spiker (plastskruer fra et byggesett) i et silhuettbilde av en hestesko laget av tykk papp med hull.

Modellering "Horseshoe"

Barn bruker saltet deig til å lage en pølse ved rett kjevling. De bøyer den til en hesteskoform, setter spiker på toppen (plastskruer fra et byggesett), som slås inn med en lekehammer.

Didaktisk øvelse "Hva er ekstra?"

På bildet er alle hesteskoene like, bortsett fra én. Finn denne hesteskoen. Ikke som alle andre. Hvordan er den forskjellig fra andre hestesko? En hestesko i en annen farge..
Deretter tilbys barn et annet alternativ, der en hestesko er opp ned.

Dynamisk pause "Toy Horses"

Ungene har mye hesteleker, og det er gyngehester. Som denne. Vis av en marionett gyngehest. De setter seg oppå henne og svinger seg.
La oss gynge frem og tilbake på tærne, som om vi rir på en hest.
Det er hoppende hester på en pinne. Som disse. De legger pinnen mellom beina og hopper. La oss ri på pinnehester.
Eller dere kan leke hester sammen. Ta hoppetauene dine og kast det slik. (På brystet, ender under armene.) en lekende hest. Den andre er rytteren. Si "men" for å få hesten til å gå. Si "whoa." For å få hesten til å stoppe.
(Til musikken "Riding, Riding on a Horse").

Fingergymnastikk og onomatopoeia "Hester galopperer"

Her er mine hjelpere,
Snu dem slik du vil.
(Vis håndflatene dine, snurre dem)

Langs den hvite, glatte veien
Fingrene galopperer som hester.
(Flytt hendene fremover ved å bevege fingrene)

Klakk-klakk-klakk. Klakk-klakk-klakk.
En frekk flokk galopperer.
(Onomatopoeia)

Hestene roper høyt: «I-go-go!»
Vi galopperte langt.
(Onomatopoeia)

Under onomatopoeiisk klikking, smil, åpne munnen og klikk på tungespissen. Munnen er åpen. Språket skal være bredt. Spor. Slik at tuppen av tungen ikke stikker innover, og underkjeven forblir ubevegelig.

En frekk flokk galopperer. Hva slags ord er "flokk"? En flokk eller flokk er en gruppe hester som har samlet seg. Her er et bilde av en flokk med hester. Hvor mange hester er det i flokken? Mange hester.

Øvelse "Hvor er hesten?"

Plasser en kube foran deg. Ta nå hesten i hendene og plasser den
på toppen av kuben, bak kuben, foran kuben, på siden ved siden av kuben.

Hesten galopperte raskt. Nå sakte.

Til musikken og teksten til sangen "hopper" foreldre og deretter barn en plastlekehest på hverandres rygger, armer og ben.

Didaktisk spill "Hopper hesten høyt eller lavt?"

Plasser en blokk foran hesten. La hesten hoppe over den. Plasser nå en annen blokk ved siden av den, og en annen på toppen av den. Hopp, hest! Dette er et lavt gjerde og hesten hoppet lavt, og dette er et høyt gjerde og hesten hoppet høyt. La hesten din hoppe høyt, og nå lavt. Hvordan hoppet hesten over dette gjerdet? Lav. Hvordan hoppet hesten over dette gjerdet? Høy.

Visuell aktivitet "Vakker hest"

Barn, se hva kunstneren glemte å tegne til hestene våre? Man og hale. Vet du hvordan du tegner dem? Vil du lære dette? (Læreren viser hvordan man tegner). La oss tegne litt mer gress. Slik at hesten vår kan spise. Hvilken blyant skal vi bruke til å tegne gress? Grønn blyant.
La oss nå lime salen på tegningen. Dette er salen hesten har på ryggen. Den kalles en sal fordi folk sitter på den. Når du rir på hest. Vi vil også feste en sol på den for å gjøre hesten vår varm og lys.

Leser diktet «Hest» av A. Barto

Jeg elsker hesten min
Jeg vil gre pelsen hennes jevnt,
Jeg gre halen min
Og jeg drar på hesteryggen for å besøke.

(Lesing er ledsaget av lekne handlinger: pelsen er kjemmet "jevnt", halen glattes med en kam).

En kam er en kam uten håndtak og lett buet.
- Hva mener du med at jeg skal gre håret "glatt"? "Glatt" - hvordan er det? (Barnas svar.)
- Hør her, for et vanskelig ord vi kom over - "pels". La oss øve på å uttale det riktig.

Tren med klesklyper "Hest"

Bruk klesklyper til å lage hestens hale og ben. Gjør manen fra øret til baksiden, og bena - to foran og to bak.

Trening for å utvikle fine motoriske ferdigheter "hale og mane"

Trekk trådene i knutene og gi hesten en vakker hale og manke.

Hesten vår galopperer fort. Nå sakte.

Pusteøvelse "Blås på manen og halen"

Når en hest galopperer raskt, flagrer halen og manen. La oss blåse på hestens hale og mane slik at den flagrer. Prøv å blåse uten å blåse ut kinnene.

Ikke gi det til hesten
Lollipops og gummier.
Bedre å gi henne litt
Svart brød i håndflaten.
Hun vil spise sakte
Og rister den luftige manken.

Utendørsspill "Carousel Horses"

Karusellene snurret så vidt
(vi går sakte i en sirkel, holder bøylen)

Og så-så-da
(vi øker litt)

Alle løp-løp-løp
(vi øker fortsatt hastigheten)

Og så-så-da løper alle, løper, løper
(løpe)

Hysj, hysj, ikke skynd deg
(ro ned)

Stopp karusellen. Stoppe!
(kan gjentas i den andre retningen)

Tatyana Yurina
Fingerspill "Kjæledyr"

Katt og mus

Katten synger en sang ( Fingre høyre hånd (katt) "gå" på bordet.

Han skal på jakt.

Han slipper klørne og legger knyttnevene på begge hender på bordet.

Den grå musen er redd. Retter seg sakte ut fingrene, vis som en katt

slipper klør.

Deretter fingrene samle seg i en knyttneve igjen.

Når du utfører bevegelser, løft hendene over bordet.

Kitty sniker seg roligere, Fingre på høyre hånd(katt) sakte "gå" på bordet.

Han hører hvert sus i huset.

Kom igjen, mus, ikke gjespe, Venstre hånd fingre(mus) fort "løpe vekk".

Løp raskt vekk.

Morsomme hester

I et åpent felt uten å se seg tilbake ( Fingre hvile begge hendene på bordet med puter,

Raske hester løper. Sorter raskt og bank dem på bordet (hester

Klakk - klakk - klakk, klakk-klakk-klakk - Klikk på tungen.

En frekk flokk galopperer. Gjenta raskt fingrene og flytte dem rundt

Bord (hestene galopperer)

Som katten vår Medium, navnløs og stor høyre hånds fingre

Koble til med pads (kattens nese). Lillefinger og pekefinger

Pek fingeren opp (ører)

Soverom i en kurv. Plasser håndflatene sammen for å danne en bolle (kurv).

Som en kattes pels, stryk jevnt med håndflaten på venstre hånd

Myk, ikke hard. høyre hånd (katt).

Og på hver pote Fingre begge hender knyttet til en knyttneve (kattepoter).

Han åpner sakte nevene, spre fingrene

til sidene (katten setter ut klørne).

En katt går på gulvet med begge hender (katt) sakte

"tråkke over" på bordet (katten sniker)

Katt, katt, katt - (Stryk med håndflaten i en sirkulær bevegelse

Varm mage, Av mage.

Kom nær oss. Gjør innbydende bevegelser med hendene på begge hender.

Her er en bolle med rømme, sett håndflatene sammen i form av en bolle (Bolle).

Her er en tallerken med melk. Plasser hendene på bordet, håndflatene opp og trykk

kanter til hverandre (tallerken).

Vel, la det opp med tungen! Palmer (tallerken) ta det til ansiktet ditt og slikk det av med tungen.)

Se, folkens (Knyt begge hendene til knyttnever. Lillefingre og pekefinger

Jeg har geiter. rett ut fingrene(horn).

De klyper ferskt gress, Medium, navnløst og stort fingrene på begge hender

Brett med en klype (munninger). Tar bort de store fingrene

"klype" (geiter napper gress).

De hopper over grøfta. Never med rettede småfingre og pekefinger

Med fingrene vekselvis bære fra ett kne

Til en annen (geiter hopper).

Og selvfølgelig, brødre, de elsker, med pekefingrene fingrene og de små fingrene på den ene hånden

"horn" treff lett lillefingeren og pekefingeren på den andre hånden (geiter stikker).

Flink bisk

Ta-ra-ra, ta-ra-ra- (Palmene klemmer seg som en hytte (kennel).

Nær hjem kennel.

Fra den er det en munter hund. Håndflaten på høyre hånd er på ribben (hundens snuteparti, stor

Fingeren peker opp (øre).

stakk ut den følsomme nesen. Flytt håndflaten til venstre og høyre.

Han gjenkjenner umiddelbart vennene sine, håndflaten på høyre hånd er på ribben (snuten til en hund, stor

Fingeren peker opp (øre).

"Bow Wow!"- bjeffer glad, senker og løfter lillefingeren vekselvis (hunden bjeffer)

Hunden logrer med halen - Albuen er på bordet, hånden er avslappet (hundens hale)

Vift med hånden i været (hunden logrer med halen).

Kom gjester inn i huset! Gjør innbydende bevegelser med hendene.)

Min hest

Stien gikk glatt, ( Med fingrene

En hest galopperer langs den.

Klakk-klakk-klakk, klakk-klakk-klakk - Klakk tungen.

Gjennom åkeren inn i skogen. Med fingrene tromme på bordet med begge hender.

Hesten min har en manke. Håndflaten på høyre hånd er på ribben. (hesteansikt)

Tommelen peker opp (hesteøre).

Hånden til den andre hånden hviler på toppen av den (manke,

Stor fingrene krysset(hesteører).

Det flagrer vakkert i vinden. Bevege seg fingrene på venstre hånd(manen svaier i vinden).

Hesten vil rope: "Igo-go-go!" Med fingrene bank i bordet med begge hender.

Og han vil skynde seg bort.

Publikasjoner om emnet:

Didaktiske spill for dannelse av konsepter "Ville og husdyr" 1 «Hvem snakker jeg om» Formål: Å tydeliggjøre og aktivere ordforråd. Lær barna å bestemme preposisjonens kasusform av substantiver.

Didaktiske spill og oppgaver om emnet "Kjæledyr". Didaktisk spill "Hvem bor hvor?" Griser bor i en grisesti. Kyr bor i.

Sammendrag av en spillaktivitet i seniorgruppen for kompenserende orientering for barn med spesielle behov "Kjæledyr og fugler" Sammendrag av spillleksjonen i senior gruppe kompenserende orientering for barn med spesielle behov. Tema: "Kjæledyr og fugler." Oppgaver: 1. Dannelse.

Kjære kolleger, jeg presenterer for din oppmerksomhet en tematisk mappe. I veldig lang tid studerte jeg hva en lapbook er og om vi lærere i det hele tatt trenger den.

Fingerspill Øvelser for å utvikle finmotorikk for barn fra O til 2 år 1. "Magpie-white-sided" Først fører den voksne fingeren over barnets håndflate.