Fingergymnastikk om en hest. Fingerspill "Kjæledyr"
Hare:
1. Kanin
Den lille kaninen sto opp tidlig
(fingertuppene på den ene hånden danner snuten, og de rettede pekefingrene og langfingrene danner ørene)
Han gikk ut i lysningen.
Jeg gikk langs skogkanten til skogen (vi går med fingrene på bordet)
Og han fant et stort kålhode (neve på den andre hånden)
Ble en kanin med knase
Napp på et kålhode:
Crunch-crunch, crunch-crunch... (gjør bitebevegelser med flere fingre)
Spiste det, falt under en busk
Og sovnet. Våknet...
Strukket søtt (med innsats sprer vi alle fingrene)
Og jeg kom hjem -
tok lang tid å puste! (med to fingre viser vi hvordan haren beveger seg på bordet)
2. Hare og hjort
Hjorten (legg hendene med spredte fingre til hodet - gevir)
Hus (bruk hendene til å skildre et tak over hodet)
Stor. (spred armene til sidene, viser hvor stor)
Han ser ut vinduet sitt.
(en hånd på brystnivå horisontalt, den andre albuen på denne hånden, vi støtter hodet med håndflaten)
En kanin løper gjennom skogen (imiter å løpe med fingrene)
Det banker på døren hans:
"Bank, bank, åpne døren, (imitere å banke på døren)
Der i skogen (med en knyttneve med bøyd tommel vinker vi over skulderen og peker tilbake)
Hunter (simuler sikting med en pistol)
Sint (lag et skummelt ansikt)
- Skynd deg, (simuler å åpne døren)
Gi meg labben din. (strekk ut hånden for håndtrykk)
3. Hus for kaniner
Bank, bank, bank,
det banker et sted.
Hammerne banker på
De bygger et hus til kaninene.
(slå knyttnevene sammen)
Med et tak som dette (håndflatene over hodet)
Med vegger som disse (håndflatene nær kinnene)
Med vinduer som disse (håndflatene foran ansiktet ditt)
Med en dør som denne (en håndflate foran ansiktet)
Og med en slik lås (håndtak fastklemt)
4. Kanin
Den lille kaninen vår strakk seg
En-to, en-to,
Han strakte seg til høyre, til venstre,
En-to, en-to.
Han spredte potene til sidene,
En-to, en-to.
Og plutselig fant jeg en blomst
En-to, en-to.
5. Kanin
Valg 1.
Start posisjon. Strekk pekefingeren og langfingeren oppover, trykk lille- og ringfingeren mot håndflaten med tommelen.
Hold fingrene i denne posisjonen for en telling på 5-10. Utfør øvelsen først med hver hånd etter tur, deretter med begge hender samtidig.
Hvem hopper på plenen?
Dette er en langøret kanin!
Alternativ 2.
Startposisjon (se alternativ 1). Bøy og rett ut pekefingrene og langfingrene (ned og opp) for en til to teller.
Den lille grå kaninen sitter og vrikker med ørene.
En-to, en-to. Og han beveger på ørene!
6. Kaninen gjemmer seg under en furutre.
Start posisjon. Venstre hånd er en "kanin". Høyre hånd - en rettet håndflate dekker "kaninen" på toppen - dette er en "furu". Deretter endrer du posisjonen til hendene. Høyre hånd er "kanin", venstre hånd er "furu". Endre posisjonen til hendene 3-4 ganger.
Denne kaninen er under furutreet
Denne kaninen er under den andre.
7. Kanin og tromme.
Start posisjon. Peke- og langfingeren er hevet opp.
Tommelen banker på ringen og småfingrene.
De ga haren en tromme.
Han slo: der-der-der!
Hest:
1. Vi skal - vi rir på hest
Foreldre nynner en sang, spretter babyene sine på fanget (vi rir på en hest) og hjelper rytmisk med å banke skjeene (klatrende hover). Til refrenget «men-men-men» hjelper foreldre barna med å slå bena med skjeer tre ganger og oppmuntrer dem til å «trekke opp» hesten.
Vi går, vi rir på en hest,
Men men men!
Alle gutta er glade, glade,
Men men men!
Vi er glade, vi tar gjerne en tur,
Men men men!
Hovene klirrer høyt:
Men men men!
Før sangen, vis barna en leke - en hest. Se nøye på hestens manke, hover og hale. "Øv inn" stavelsen for å synge sammen med: "men." Fortell barna: "Nå skal vi ri på hest," gi dem treskjeer.
2. Hesten galopperte.
Plasser babyen foran deg, berør de åpne håndflatene hans med håndflatene dine (hvis du stryker dem, vil babyens fingre åpne seg), begynn å klappe dem lett og si:
Hesten galopperte
Over feltet, over feltet.
Hesten galopperte
I frihet, i frihet.
Hesten galopperte
Og vinden fløy
Bak en rask hest
Jeg ville følge med!
Ta så en liten lillefinger i hendene og strekk fingrene fra tuppene til håndflaten:
Hesten galopperte
Langs en liten elv.
La oss gå videre til å varme opp ringfingrene:
De løp etter henne
En mengde sauer.
Neste opp er langfingrene:
Langs broen
Hesteløp
Etter dem går vi videre til å varme opp pekefingrene:
Det er små frosker bak henne
Vi bestemte oss for å hoppe!
Helt på slutten av spillet kommer turen til tommelen:
Hest, hest,
Nok til å hoppe
Alle kommer sammen
Det er på tide å hvile!
Katt:
Valg 1.
Knyt de to håndflatene dine til knyttnever samtidig og plasser dem på bordet, og rett ut fingrene samtidig og press håndflatene mot bordet. Gjenta 3-5 ganger.
Knyttneve - håndflate.
Jeg går som en katt.
Alternativ 2 (komplisert).
Når du utfører øvelsen, legges hendene på bordet.
Skiftende posisjoner på tellingen av "en-to".
"En": venstre hånd - knyttneve, høyre hånd - håndflate.
"To": venstre hånd er en håndflate, høyre hånd er en knyttneve.
Gjenta flere ganger.
Geit:
Start posisjon. Rett ut pekefingeren og lillefingeren. Langfinger og ringfinger - trykk tommelen mot håndflaten. Utfør først øvelsen med hver hånd etter tur.
Jeg ser at bukken har skarpe horn.
Jeg løper fra henne langs stien.
Deretter kan du utføre øvelsen med begge hender, som viser en geit og en geit:
Den hornede geiten kommer,
En geit med rumpe kommer.
Bukken skynder seg mot henne.
Han beordrer å vike.
Goby:
En okse gikk (vis hornene - for å gjøre dette, trykk nevene mot hodet med pekefingrene strukket ut fra dem).
Langs gjerdet -
Jeg så en bast (slapp av i håndflatene slik at de henger slapt),
Start historien på nytt.Spre armene til sidene.
Hane:
Hanen kommer -
Peke- og langfingrene "går" langs bordet som ben.
Sidelengs kam
Pekefingeren berører tommelen - det viser seg å være et "nebb". De resterende fingrene er litt avrundede og hevet oppover som en vifte - dette er en "kam".
rødt skjegg,
Beinhode.
To geiter:
På begge hender trykker du på lang- og ringfingeren med tomlene.
Det var en gang å besøke noen
En liten geit gikk over broen,
Vi holder hendene horisontalt og bringer hendene sammen.
Og en annen gikk mot meg,
Han var på vei hjem.
På den første stavelsen i hver linje slår vi hendene sammen.
To hornede dumme brødre
De begynte å støte hodet på broen,
Har ikke lyst til å gi seg
Og hoppe over den andre.
Geitene kjempet lenge,
De løp og tråkket.
Med løpende front mot front – pang!
Når vi hører ordet «boom» klapper vi i hendene.
Og fra broen og ut i vannet - sprut!
Vi slipper hendene på knærne.
Aurika Kovalik
Fingergymnastikk
To venninner.
To venninner på plenen
(Klapp i knærne til tekstens rytme)
Kva-kva-kva, kva-kva-kva.
(Klapp i hendene til tekstens rytme)
To grønne frosker:
(Klapp på knærne)
Kva-kva-kva, kva-kva-kva.
(Klapp i hendene.)
Kwa! (Tapp en fot).
Koret synger sanger:
(Brett håndflatene og åpne froskenes munn litt).
Kwa-kwa-kwa, (klapp i hendene)
Kva-kva-kva. (Trykk føttene til tekstens rytme).
Og de hindrer deg i å sove fredelig (Wag fingeren).
Kva-kva-kva, kva-kva-kva! (Klapp i hendene).
Huset ligger i utkanten av skogen.
(Plasser håndflatene over hodet.)
Det er en lås på døren.
(Lukk håndflatene i en "lås").
Det er et bord bak dørene,
(Dekk med håndflaten høyre hånd venstre kamera).
Det er en palisade rundt huset.
(Hendene foran deg, fingrene spredt).
Bank-bank! Åpne døren!
(Slag knyttneven til den ene håndflaten på den andre).
Kom inn, jeg er ikke ond!
(Armene til sidene, håndflatene opp igjen).
Familien er mektig.
I en tett skog
(Sving armene over hodet som trær).
Det bodde en mektig familie.
(Lukk hendene).
De hadde et stort hus
(Plasser håndflatene over hodet for å danne et tak.)
Og taket med mørk skorstein.
(Løft langfingrene - trompet).
Røyk kommer ut av skorsteinen i ringer.
("Ringer" fra alle fingrene etter tur).
Plim, plim, plim!
(Knapp fingrene).
Alle har et hjem.
Ved reven i den dype skogen,
Det er et hull - et pålitelig hjem.
Snøstormer er ikke skummelt om vinteren
Et ekorn i en huling på et grantre.
(Bøy fingrene på begge hender:
for den første kupletten - på venstre hånd,
på den andre - på høyre hånd).
Et stikkende pinnsvin under buskene
Raker opp en haug med blader.
Fra grener, røtter, bark
Bevere lager hytter.
(Slå vekselvis med håndflater og never).
Spøk.
Jenter og gutter, hvor er fingrene dine?
(Gjemme hendene bak ryggen).
Send fingrene i morgen
(Beveg fingrene.)
På besøk hos tante Razygra
(Klapp i hendene).
Sitter på en benk
(Sitt på tommelen med hver finger, start med lillefingeren).
Ja, de så ut av vinduet.
(Lag "vinduer" foran øynene dine.)
Vi har drukket te, jeg skal spille litt te,
(Vekselvis klapping og visning av tomler).
Vi strøk litt over solens håndflater,
(Stryk håndflatene mot hverandre, masser dem lett).
De løftet fingrene og ble til stråler.
(Rev begge hendene opp, spre fingrene med innsats).
Hester.
Vi setter oss på hestene våre. Huff!
Hester, la oss begynne!
(Legg hendene på bordet med håndflatene ned).
La oss galoppere! (Vi banker håndflatene våre i bordet og imiterer lyden av hover).
På gresset! (Vi stryker bordet, vekselvis beveger venstre og høyre håndflate mot oss selv).
Langs sanden! (Gni den ene håndflaten over den andre).
Over rullesteinene! (Bank i bordet med neglene våre).
På fortauet! (bank knyttnevene).
Gjennom sumpen! (Vi banker på kinnene med masserende bevegelser).
Gjennom den myrlendte sumpen! (Bank på kinnene og smekk med leppene).
På isen! (Klikk på tungen).
I snøen! (Slå i bordet med myke håndflater).
Gjennom hullet! (Gjør bevegelser med hendene som simulerer et hopp).
Langs den støvete stien! (Klapp håndflatene på knærne.)
Opp bakken! (Vi banker i bordet i sakte film, som om det er vanskelig for oss å reise oss).
Utforbakke! (Bank i veldig raskt tempo).
Vi galopperte avgårde! (Vi banker veldig stille).
De hopper veldig nært! (Banke høyt).
La oss galoppere! (Slå kraftig i bordet med håndflatene våre).
Fingre.
Her er mine hjelpere,
Snu dem slik du vil.
En to tre fire fem,
De kan ikke sitte igjen.
De banket, snudde,
Og de ville ikke jobbe.
Denne fingeren vil sove
Denne fingeren er et hopp i sengen,
Denne fingeren tok en lur
Denne fingeren har allerede sovnet.
Og den andre har sovet lenge. (Vi bøyer fingrene, starter med tommelen).
Hvem bråker her?
Hysj, hysj, ikke lag støy,
Ikke vekk fingrene! (Hvisker).
Den klare morgenen kommer,
Den klare solen vil stå opp, (høyere)
Fuglene vil begynne å synge,
Fingrene dine vil begynne å heve seg. (Høyt).
Våkn opp, barn!
I barnehage det er på tide å gå! (Alle løfter hendene med åpne håndflater.)
Mygg.
Her våkner de til liv, formes til en klype, blir "mygg" og med ordene:
Dariki-dariki,
Myggen fløy
De krøllet, de krøllet,
De grep kinnet mitt (nese, hånd)!
"Bi" babyen på forskjellige deler av kroppen til stor glede.
Edderkopp.
Og for en fantastisk edderkopp du kan lage av utstrakte fingre! Beveger seg med potene, den beveger seg akkurat som en ekte. Matcher babyen:
Tupi-tupi-tupi-tupi,
Jeg vever en nett
Jeg vever en nett
Tupi-tupi-tupi-tupi.
Jeg vil flette Nyushas (Vasya, Masha) ben (armer, ører),
Tupi-tupi-tupi-tupi!
Og det "forvirrer" og kiler.
Skilpadde.
Og hånden din kan bli en skilpadde hvis du sakte strekker tommelen ut av neven:
Skallet bæres av en skilpadde,
Skjuler hodet i frykt.
Og legg deretter "hodet" raskt tilbake i "skallet".
Kompott.
Vi legger den ene håndflaten opp, og beveger pekefingeren på den andre hånden langs håndflaten i en sirkulær bevegelse, "rører kompotten":
Vi lager mat, vi lager kompott.
Du trenger mye frukt. Her:
(Vi bøyer fingrene en etter en.)
La oss hakke epler
Kutt og kok pærer
Press sitronsaften
Vi legger i litt drenering og sand.
(Vi retter ut alle fingrene og "blander" igjen.)
Vi lager mat, vi lager kompott,
La oss behandle de ærlige menneskene!
Familie.
Ta barnets hånd og trykk fingrene mot håndflaten en om gangen, start med tommelen:
Her er bestefar.
Her er bestemor.
Her er pappa.
Her er mamma.
Her er babyen min.
Og her er hele familien!
Med disse ordene, spenn barnets knyttneve.
Først må du knytte neven. Dette er et "kaninhus". "Haren" forlater huset en om gangen. Og så kommer de tilbake på samme måte:
En to tre,
Fire fem -
Kaninene gikk ut på tur.
En to tre,
Fire fem -
De gjemte seg i huset igjen!
Ekorn.
La barnet strekke ut hendene, håndflatene ned, og i takt med rimene, enten knytte fingrene til en knyttneve, eller åpne dem som en vifte:
Ekorn sitter på en vogn
Hun selger nøtter.
(Hånden snus med håndflaten opp, fingrene, fra tommelen til lillefingeren, bøyes vekselvis.)
Til min lille revesøster,
Til den klumpfotede bjørnen,
En katt med bart.
Gutt - finger.
Du må ta barnets tommel i knyttneven din og riste den og spørre:
Tommelgutt, hvor har du vært?
Og så, bøy fingrene bort fra barnets knyttneve, svar:
Jeg gikk inn i skogen med denne broren.
Jeg kokte kålsuppe med denne broren.
Jeg spiste grøt med denne broren.
Jeg sang sanger med denne broren!
Fingre.
Bøy fingrene på venstre hånd, start med lillefingeren, en etter en mot håndflaten med ordene:
Denne fingeren vil sove
Denne fingeren gikk til sengs
Denne fingeren tok en liten lur,
Denne fingeren har allerede sovnet,
Hysj, hysj, ikke lag støy,
(Vi pumper neven med høyre hånd.)
Den røde solen vil stå opp,
Den klare morgenen kommer,
Fuglene vil kvitre
Fingrene vil reise seg!
(Fingrene vifter ut med kraft.)
Fingre.
Babyen vil være interessert i et enkelt rim som vil hjelpe deg med å huske navnene på fingrene. Barnet spenner hver navngitte finger med knyttneven på den andre hånden:
Fingeren er tykk og STOR
Jeg dro til hagen for å plukke plommer.
INDEKS fra terskelen
Viste ham veien.
MELLEFingeren er den mest nøyaktige.
Han slår plommer av grenen.
NAMELØS spiser.
Og lillefingeren er en gentleman
Planter frø i bakken.
Man legger hånden med håndflaten ned, som et tak. Den andre eller andre nedenfra legger pekefingrene på den. Med ord:
Katter, mus,
Ulver, harer,
Skjul fingrene! Tsap!
«Taket» smeller igjen, og trege fingre fanges.
Alternativ 2.
Det var harer på fjellet,
Og de ropte: "Gjemme fingrene dine."
Alternativ 3.
Under mitt tak
Musene samlet seg
Hare, ekorn, ...., padde.
Albuer.
I rytme med de talte ordene, bank på bordet med albuene, nevene eller bøyde fingerledd.
Ja, bank, bank, bank!
Hammerne begynte å banke
Hammerne begynte å banke,
Albuene begynte å spille:
Touki - tok, touki - tok!
Så babyen har blitt voksen!
Frets - ladusi.
Frets - ladusi, (Klapp i hendene).
Vi var hos bestemor.
Spiste en kringle, (Brett fingrene en om gangen, start med tommelen).
Vi drakk gelé.
Tatt til banen
Luftige flatbrød.
Ja, i tillegg - fra ovnen
Valmueruller!
Vil du ikke ha rundstykker?
Så fly! E - han - homofil! (Vifter med armene, imiterer fugleflukt, løper i en sirkel).
Bolshak - å hogge ved ...
Bolshaku - hugg ved, (Bøy fingrene en om gangen, start med tommelen).
Og du - hogg ved,
Og det er opp til deg å tenne i ovnen,
Du må koke grøten.
Og for at den lille skal synge sanger. (Brett den siste - lillefingeren).
Syng sanger og dans (Lag "lykter" med hendene).
Underholde søsknene mine.
Tommel - gutt, hvor har du vært...
(Håndtak knyttes til knyttnever, tommelen opp, roter: venstre - med klokken, høyre - mot klokken. Deretter presses tommelen vekselvis mot hver finger, starter med indeksen).
Finger - gutt, hvor har du vært?
Jeg dro til skogen med denne broren,
Jeg kokte kålsuppe med denne broren,
Jeg spiste grøt med denne broren,
Jeg sang sanger med denne broren.
Morgen.
Morgenen har kommet, solen har stått opp. (Håndflatene krysses, fingrene spredt, danner en sol).
Hei, bror Fedya, vekk opp naboene! (Fingrene knyttes til en knyttneve, tommelen løftes opp og gjør sirkulære bevegelser.)
Stå opp, store fyr!
Reis deg, pekepinn!
Reis deg, midt!
Stå opp, lille foreldreløs!
Og du, baby - Mitroshka! (Bruk pekefingeren på venstre hånd, trykk vekselvis på puten til den kalte fingeren).
Hei, palme! (Klikk midt på håndflaten).
Alle våknet og strakte seg! (Hendene opp, fingrene utstrakt, spredt ut med anstrengelse).
* Gjenta øvelsen to ganger, først med høyre hånd, deretter med venstre.
Hus på fjellet.
På fjellet ser vi et hus. (Brett huset med hendene).
Mye grønt rundt. (Bølgelignende bevegelser av hendene).
Her er trærne, her er buskene (Lag "trær" og "busker" med hendene).
Her er luftige blomster! (Bruk fingrene for å vise en knopp - en blomstrende blomst).
Det er et gjerde rundt alt. (Vis et "gjerde" med fingre foran deg).
Bak gjerdet er en ren hage. (Stryk bordet med håndflatene).
Vi åpner portene (Bruk hendene til å vise portene, portene åpnes).
Vi løper raskt opp til huset. (Kjør fingrene over bordet).
Vi banker på døren: "Knakk, bank, bank!" (Bank i bordet med nevene).
Noen kommer på døren vår. (Plasser håndflaten til høyre øre og lytt).
Vi kom for å besøke en venn
Og de kom med gaver. (Strekk armene fremover, som om du presenterer noe)
Hoppetau.
(Begge håndflatene er knyttet til knyttnever, tommelen løftes opp. Vi gjør sirkulære bevegelser med tommelen, som om vi vrir et hoppetau - først i den ene retningen, så i den andre).
Hvis jeg vil, kan jeg slå Galka og Natalka.
Kom igjen, en, kom igjen, to midt på stien.
Ja, løp med vinden, og på høyre bein.
Jeg hopper, jeg snurrer et nytt tau.
Jeg hopper, jeg lærer Galya og Natalka.
Kom igjen, en, kom igjen, to, søstre studerer,
Bak ryggen min, dag etter dag, hopper pigtailene mine.
Om fuglen og ungene.
Det var et rede med unger på treet. Ungene var sultne og spurte høyt om mat. Fuglemoren fløy inn og begynte å mate ungene. Moren ga ungene en larve (tommelen berører de fire andre etter tur), to insekter (tommelen berører de andre fire samtidig to ganger) og tre mygg (tommelen berører de andre fire tre ganger). spiste nok og begynte å rense nebbet deres. Moren hjalp dem (med tommelen strøk kantene på de resterende fingrene en om gangen).
Hilsener.
Dette er laget - ekorn, og dette er laget - kaniner (fingrene på venstre og høyre hånd). Dette er kapteinen på ekornene, og dette er kapteinen på kaninene (tommelen opp).
Hver kaptein hilser på laget sitt. (Vi gjør øvelsen først med separate lag, deretter samtidig).
Begge lag hilser på hverandre. (Berør vekselvis de sammenkoblede fingrene på begge hender. Først kaninene og ekornene, stående rett, deretter med en tilbøyelighet. De sammenkoblede fingrene på begge hender bøyer seg ved berøring - dette er en respektfull bue. Tommelfingrene (kapteinene) hilser hverandre ( hver kanin med sitt ekorn).
Kitty.
Kattungen er liten, rampete og luftig, og skjerper klørne. (Alle fingrene er bøyd slik at putene deres berører bunnen av fingrene, håndflaten er i en så presset stilling, alle fingrene "løper").
Kattungen slapp klørne. (Åpne fingrene, spent bøyd).
Begynte å klø. (Fingrene "løper" raskt i denne spente, halvbøyde tilstanden).
Ai-ai-ai, kattunge, for en slem gutt du er, du kan ikke klø sånn. Kom igjen, gjem klørne dine! (Etter en stund begynner kattungen å slipe klørne igjen...
Øvelsen utføres med begge hender samtidig).
Hva gjør du, fitte? (Kattunge svarer):
"Hei, ikke stå for nært,
Jeg er en tigerunge, ikke en fitte!»
Dvergenes godbit.
Gnomene begynte å invitere gjester. (Bruk pekefingeren på høyre hånd til å trykke én etter én på fingertuppene på venstre hånd, så omvendt).
Hver gjest fikk syltetøy. ("Smør" syltetøy på tuppen av hver finger).
Fingrene spiste opp alle godbitene. (Sekvensielt, start med tomlene, "lim" fingrene med samme navn på begge hender).
Håndflaten ble presset tett mot håndflaten. (Trykk håndflatene sammen).
Gjester kan ikke engang ta en skje! (Hev skuldrene, spre armene til sidene – bli overrasket).
Klokke.
Klokken fortsetter å ringe, tungen beveger seg. (Håndryggen vender oppover. Fingrene på begge hender er krysset, langfingeren på høyre hånd senkes ned og barnet roterer den fritt).
Gåsen står og kakler, han vil klype deg.
Detaljer
Merk: denne leksjonen er gjennomført med elementer av metodikken til den japanske professoren Makato Shichida. En av karakteristiske trekk Metodene hans er spill som utvikler den høyre hjernehalvdelen, og hjelper barn til å vise kjærlighet, en følelse av unikhet og interaksjon mellom mennesker.I en leksjon med Shichida-metoden vil du møte slike treningselementer som er uvanlige for mange av oss som klemmer, spill for å utvikle intuisjon, fantasi, og selvfølgelig er tradisjonelle spill for å utvikle hukommelse, logikk og oppmerksomhet også til stede.
Mange mennesker liker hester, inkludert meg, men dette er forståelig, fordi de er veldig vakre og grasiøse dyr. Hvis du elsker dem også og vil fortelle barnet ditt om dem på en leken måte, så følg meg!
Det er veldig viktig å leke med barnet når både du og babyen er inne godt humør, og stopp spillet hvis barnet mister interessen.
Sammendrag av en leksjon om emnet "Hester" for barn fra 2 til 3 år.
Vi starter timen med klemmer, fortell barnet ditt hvor mye du elsker ham! Inviter deg til å spille og sørg for å si: "Vi skal spille, og du vil lykkes!"
1. Bli kjent med hestene.
Først, la oss bli kjent med hestefigurer - tenk nøye gjennom hva slags manke, hover og hale hesten har. Og vi vil fortelle deg hvor du kan finne dem.
Til denne delen av leksjonen forberedte jeg en sanseboks. Vi har en hel stall! Her puslet vi med høyet, vannet og matet hestene. Hver hest hadde sitt eget avfall, før vi ga dem vann, telte vi alle hestene og tok like mange bøtter med vann, helte vann til hver, men helte maten i en felles forer.
Samtidig jobbet vi med pusten – vi tok høyet i hendene og blåste på det.
2. Vi utvikler intuisjon.
Siden intuisjon er en av de medfødte evnene til ethvert barn, er vi glade for å utvikle den. I dag lette vi etter hvilken av de tre høystakkene føllet gjemte seg under - jeg gjemte det, og sønnen min gjettet.
3. Utvikling av motoriske ferdigheter.
Vi brukte tid på motorikk: vi laget en penn av pinner.
Basen var laget av saltdeig, og "gjerdet" ble stukket inn i den.
De laget også en hest med en rytter. (Utvikling av motoriske ferdigheter igjen).
4. Søkespill (vi utvikler oppmerksomhet og hukommelse):
4.1. Finn "Hvem del er til venstre?"
(Vi bestemmer hvilken hest delen (bein, hale, man, etc.) som ligger i venstre rad på hver linje tilhører).
4.2. Søk etter et par:
Vi lette etter skyggen av hester, oppgaven var vanskelig fordi... Silhuettene til hestene er forskjellige, men vi klarte det.
4.3. Legger ut dominobrikker.
4.4. Nok en gang matet vi hestene.
Vi så på menyen og studerte hva hester spiser.
Så samlet vi "mat til hesten"-gjenstander rundt i huset (vi hadde høy og havre avbildet i form av et bilde på kort, epler, kjeks, gulrøtter og vann var ekte).
Jeg gjemte alle gjenstandene på et synlig sted, for eksempel på en hylle, på et bord - dvs. slik at du kan finne den med øynene.
4.5. Utvikle hukommelse.
Vi spilte memory grid-spillet - dette er et spill for å huske posisjonen til et objekt. Essensen av spillet er som følger:
Jeg legger ut 2 rader med kort, 3 stykker på rad, etter hverandre, vi ser på hvert bilde, uttaler det, og snur deretter alt. Deretter navngir jeg en av gjenstandene og ber barnet finne kortet, sønnen min oppfyller forespørslene mine, vi sjekker, hvis vi gjorde en feil, forblir kortet uvendt, vi fortsetter å lete etter det riktige kortet.
5. Design og fantasi:
Vi samlet en hest fra en tangram. Jeg sporet konturene til figurene på papirarket og Azamat brettet dem.
6. Fargeoppfatning.
6.1. Finn hver cowboy en hest, i henhold til fargen på skjerfet og salen hans.
6.2. Jeg kuttet hestekortene (røde, svarte, grå, brune) i 3 deler vertikalt. Barnet bretter hele hesten. Jeg lekte litt, satte hestene i feil rekkefølge og foreslo at sønnen min skulle fikse alt.
7. Gåter - vi utvikler logikk og oppmerksomhet.
7.1. Vi samlet en logisk serie. Jeg la ut min, min sønn gjentok det.
7.2 Vi satte sammen puslespillet, lot 4 elementer være umonterte, Azamat satte sammen hele bildet til slutt.
8. Fingergymnastikk: "Hesten galopperte."
Plasser barnet foran deg, berør de åpne håndflatene hans med håndflatene dine, begynn å klappe dem lett og si:
Hesten galopperte over feltet, over feltet.
Hesten galopperte fritt, fritt.
Hesten galopperte og vinden fløy,
Jeg ville holde tritt med den raske hesten!
Ta så en liten lillefinger i hendene og strekk fingrene fra tuppene til håndflaten:
Hesten galopperte
Langs en liten elv.
La oss gå videre til å varme opp ringfingrene:
De løp etter henne
En mengde sauer.
Neste opp er langfingrene:
Langs broen
Hesten løper,
Etter dem går vi videre til å varme opp pekefingrene:
Det er små frosker bak henne
Vi bestemte oss for å hoppe!
Helt på slutten av spillet kommer turen til tommelen:
Hest, lille hest, ha det gøy å galoppere,
Det er på tide for alle å slappe av sammen!
9. Logorytmikk: "Hest"
Til denne delen av leksjonen trenger vi dette er sangen .
Før vi lytter til sangen, la oss se på hestefiguren igjen. La oss huske hva slags manke hesten har, hva slags hover, hva slags hale.
"Øv inn" stavelsen for å synge med: "men" (vi uttaler onomatopoeia sammen med barnet).
Si: "Nå skal vi ri," gi barnet treskjeer (vel, hvis du ikke har treskjeer hjemme, vil noen andre gjøre det).
Når vi synger en sang, spretter vi barnet på fanget (vi rir på en hest) og hjelper ham rytmisk å banke skjeene (klovene klapper). Til refrenget "men-men-men", hjelper vi babyen med å slå bena med skjeer tre ganger, vi oppfordrer ham til å "dra" hesten.
Vi skal - vi rir på hest, men, men, men!
Alle gutta er glade, men, men, men!
Vi er glade, vi tar oss gjerne en tur, Men, men, men!
Klovene klapper høyt: Men, men, men!
(Du kan se en video om hvordan du gjør denne gymnastikken).
Vi red og hestene våre ble sultne igjen:
10. Motoriske ferdigheter og koordinering av bevegelser:
Vi mater mødrene med føllet (menykort), legger ut en sti til maten ved hjelp av spisepinner (du kan bruke lokk, perler eller bønner). Først fra venstre til høyre, så fra høyre til venstre.
11.Kreativitet.
Dagen etter ble vi kreative. Vi laget en "Hest" -applikasjon av geometriske former.
Vi laget en manke til en hest.
Vi bestemte oss også for å dekorere vår hjemmelagde hestegrønne:
Vi fantaserte litt om at hun er fra et grønt land, hvor nesten alt er grønt, inkludert hester, og menneskene, og derfor rytterne, er røde.
I løpet av disse to dagene lærte vi mye om hester, det gjenstår bare å kommunisere med dem live, og dette skal vi definitivt gjøre! Jeg ønsker dere alle et godt humør, hyggelig og interessante spill! Takk for din oppmerksomhet!
Klassemateriell oppbevares via denne linken.
Strukturell enhet av statsbudsjettet utdanningsinstitusjon Gymnasium "OC "Harmony"
gå. Otradny Samara-regionen
"Barnehage nr. 13"
"Fingergymnastikk"
Lærer: Gladysheva Yu.N.
Fingergymnastikk.
Hva er fingerspill? Spillet er en av de beste måtene utvikling av barns tale og tenkning. Det gir barnet glede og glede, og disse følelsene er det sterkeste middelet til å stimulere den aktive oppfatningen av tale og generere uavhengig taleaktivitet. Det er interessant at veldig små barn, selv når de leker alene, ofte uttrykker tankene sine høyt, mens eldre barn leker stille.
Organiserte spill, inkludert fingerspill, akkompagnert av tale, blir til unike små forestillinger. De fengsler barna så mye og gir dem så mange fordeler! Barn kan huske og gjengi mye fra voksnes ord, de trenger bare å gjenta teksten flere ganger.
Skumle dikt og tellerim vil bidra til å vekke barnas fantasi og kreative initiativ. Fingerspill kan være et utmerket middel for grunnleggende estetisk utdanning.
Hovedmålet med fingerspill er å bytte oppmerksomhet, forbedre koordinasjonen og finmotorikk, som direkte påvirker den mentale utviklingen til barnet. I tillegg, ved å gjenta poetiske linjer og samtidig bevege fingrene, utvikler barn korrekt lyduttale, evnen til å snakke raskt og tydelig, forbedre hukommelsen og evnen til å koordinere bevegelser og tale. Barn som ofte ble spilt fingerspill med, har til og med mye bedre håndskrift enn andre. En unik kombinasjon av gode dikt og enkle massasjeteknikker gir en fantastisk effekt av aktiv mental og fysisk utvikling.
Emne: "Grønnsaker"
Mål:
Fingergymnastikk "Kål"
Vi hakker kålRytmiske slag med kantene av håndflatene på bordet.
Vi tre gulrøtterHan gnir håndflatene sammen.
Vi salter kålen
stor.
Vi presser kål. Gripende bevegelser med begge hender.
Vi hakket kålRytmiske treff med kantene på håndflatene
bord.
Kvernet Han gnir håndflatene sammen.
Saltet Peke- og langfingeren gnir mot
stor.
Og de stappet den tett inn i en baljeSlår i bordet med begge hender.
Alt er bra med oss nå.Rist det av med hendene.
Fingergymnastikk "Grønnsaker"
Vertinnen en gang fra markedetDe knytter og løsner fingrene.
jeg kom
Vertinnen går hjem fra markedet
brakte med seg:
PoteterBøy fingrene en etter en.
Kål,
gulrøtter,
Erter,
Persille og rødbeter.
Åh!..
Yu Tuvin
Fingergymnastikk"Gulrot"
Ikke en gulrot - et syn for såre øyne,
Overraskende voksen
Saftig og smakfull
Nyttig for barn.
Metodiske instruksjoner.
Fingrene på venstre hånd er knyttet til en klype og rettet oppover, håndflaten på høyre hånd med fingrene spredt er plassert mot klypen til venstre.
Fingergymnastikk"Bete"
Selv om jeg kalles sukker
Jeg ble ikke våt av regnet.
Rund, stor, søt på smak.
Kjente du igjen? jeg...(rødbeter)
Metodiske instruksjoner.
Børstene rister av vannet. Vis en sirkel, ta en stor klype til munnen, spre hendene.
Emne: "Frukt"
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Spill med massasjeballer "Plum"
Jeg holder en plomme i hånden,Plasser ballen på høyre håndflate.
Jeg holder den i neven,Klem ham godt.
Jeg slipper taket, jeg løsnerÅpne håndflaten.
Og jeg ruller med håndflatene.Rull ballen mellom håndflatene.
N. Nishcheva
Fingergymnastikk "Orange"
Vi delte en appelsinDe går i en sirkel og holder hender.
Vi er mange, men han er alene.
Denne skiven er til pinnsvinet.De slutter å vende mot sirkelen.
Denne skiven er for raske.
Denne skiven er for andunger.hender, starter med de store, for hver
Denne skiven er for kattunger.navnet på dyret.
Denne skiven er for beveren.
Og for ulven - skallet.Skildre munnen til en ulv med to
hender.
Han er sint på oss - Trouble!!!De setter seg på huk. Dekk hodet med hendene.
Løp i alle retninger! De stikker av.
Fingergymnastikk "Kompott"
Vi skal lage kompott -Venstre håndflate holdes i en "bøtte"-posisjon,
Du trenger mye frukt. Her.pekefinger på høyre hånd
"forstyrrer"
La oss hakke eplerBøy fingrene en om gangen, og start
Vi skal hakke pæren, fra den store.
Press sitronsaften
Vi legger i litt drenering og sand.
Vi lager mat, vi lager kompott,Igjen «koker» de og «rører».
La oss behandle ærlige mennesker.
N. Nishcheva
Fingergymnastikk "Frukt"
Voksne og barn vet:De knytter og løsner fingrene.
Det er mange frukter i verden!
Epler og appelsinerBøy én finger om gangen, start
Aprikoser, mandariner, fra lillefingeren.
Og bananer og granatepler
Rik på vitaminer.
Tema: "Høst"
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk "Løvfall"
Løvfall, løvfall!Løft hendene opp.
Bladene flyr i vinden:svinger børstene fra side til side,
Senk hendene sakte (bladene faller).
Fra lønn - lønn,Rett ut fingrene og spre dem så langt fra hverandre som mulig.
Fra eik - eik,Rett ut fingrene og trykk dem godt sammen.
Fra osp - osp,Koble indeksen og tommelen i form av en ring.
Fra rogne - rogne.Rett ut fingrene og spre dem litt til sidene.
Skogen og hagen er full av løv Klapp i hendene.
For en glede for gutta!
Fingergymnastikk «Høstblader»
En to tre fire fem,Bøy fingrene på begge hender,
starter med de store.
Vi skal samle blader.Knuter og løsner rytmisk
knyttnever.
bjørkeblader, Bøy fingrene igjen, start med
Rowan går, stor.
poppelblader,
Ospblader,
Vi skal samle eikeblader,"Gå" på mellombordet og
Vi tar med en høstbukett til mamma.pekefingrene på begge hender.
N. Nishcheva
Fingergymnastikk "Sopp"
Topp - topp - fem trinn,De «går» med fingrene på bordet.
Det er fem sopp i den lille beholderen.Sammenflettede fingre - laget en liten fest,
Rød fluesopp er en farlig sopp.tomler - håndtak.
Og den andre er en rev,Bøy én finger på begge
Rød grisehale.hendene på hvert navn på soppen,
Den tredje soppen er en bølge,starter med småfingrene.
Rosa øre.
Og den fjerde soppen er morellen,
Skjegget gammel mann.
Den femte soppen er hvit,
Spis det med selvtillit!
Fingergymnastikk "Hei, bær."
Hei, stor lysning!
Hei, gressmyr!
Hei, villbær!
Du er moden og deilig
Vi bærer en kurv
Vi samler dere alle sammen.
Met. ukz. . Fingrene på høyre hånd hilser på fingrene på venstre hånd, og klapper hverandre med puter.
Fingergymnastikk "Høst"
Vindene ryster epletrærne.Hendene står på bordet, hviler på albuene (stammer), fingrene spres til sidene (kroner av epletrær). Rist på armene.
Bladene flyr av grenene.Hendene er avslappede og parallelle med bordet. Bruk jevne bevegelser fra side til side, senk hendene sakte ned på bordflaten (bladene faller av).
Det faller blader i hagen
Jeg ror dem med en rive.
Fingrene på begge hender hviler med putene deres på overflaten av bordet (rake). Løft hendene, skrap fingrene langs overflaten av bordet, late som du jobber med en rake.
Emne: "Yrke"
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk "Bygge et hus"
Bank - bank med en hammer,De slår nevene i hverandre.
Jeg bygger, bygger et nytt hus.Håndflatene er plassert i en vinkel
Han blir stor som ei granfingertuppene berører.
Det vil være vinduer, det vil være en dør.De lager et "vindu" og en "dør" av fingrene.
Jeg vil sette alle i det:De klapper i hendene.
Mus, kanin, rev.
Fingergymnastikk"Kokk"
Kokken holdt på å forberede middagBarna banker i bordet med kanten av håndflatene.
Og så ble lysene slått av.
Kokken brasmer beretBøy fingrene på venstre hånd.
Og legger den i kompott
Kaster vedkubber i gryta,
Han legger syltetøy i ovnen.
Rør suppen med en stilk,
Ugli slår med ei sleiv.
Sukker helles i buljongen.
Og han er veldig fornøyd!De trekker på skuldrene.
Tema: "Sesongbekledning".
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Tren med massasjeballer "Nye joggesko"
I smarte joggeskoRull ballen fremover.
Glade ben
De hopper over De ruller ballen tilbake.
Langs sandstien.
N. Nishcheva
Fingergymnastikk "Nye joggesko"
Bøy fingrene på begge hender en om gangen, start med tomlene.
Som katten vår
Støvler på føttene.
Som grisen vår
Det er støvler på føttene mine.
Og på hundens poter
Blå tøfler.
Og ungen er liten
Tar på seg støvler.
Og sønn Vovka -
Nye joggesko.
Som dette, som dette
Nye joggesko.
"Gå" pekefingrene og langfingrene langs bordet.
Tren med trafikkork
Ta plastflaskekorker (4 stykker) og sett dem på pekefingeren og langfingrene som sko. Og "vi går med fingrene, som ben, uten å løfte "skoene" fra overflaten av bordet.
Jeg la lokk på fingrene,
De gikk dristig frem.
Og vi gikk ned smuget
For en morsom tur.
Fingre er som ballerinaer
Men iført støvler.
Hver finger er som et ben,
Den stokker bare litt.
Fingergymnastikk "Vitten"
Masha tok på seg votten: «Å, hvor skal jeg?Knyt fingrene til en knyttneve.
Fingeren min mangler, jeg mangler, jeg kom ikke til det lille huset mitt.»Løsne alle fingrene unntatt én.
Masha tok av seg votten: "Se, jeg fant den!"Forleng den gjenværende bøyde fingeren.
Du søker, du søker og du finner, hei, finger,Knyt fingrene til en knyttneve.
hvordan har du det?
Fingergymnastikk"Støvler"
Overalt, overalt er vi sammenMellom- og pekefinger
Uatskillelige la oss gå. "gå" på bordet.
Vi går gjennom engeneBarn bøyer seg en etter en
Langs de grønne strendenefinger, starter med den store.
De løp ned trappene,
De gikk langs gaten,
Så klatrer vi under sengen,
Vi skal sove stille der.Legg håndflatene på bordet.
Emne: "Møbler"
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk "Møbler"
(Klapp.
Vi vil vurdere møbler:Knyt og løsne fingrene.
Lenestol, stol, sofa, krakk,Bøy fingrene på høyre hånd,
starter med lillefingeren.
Hylle, garderobeskap, seng, bokhylle.Bøy fingrene på venstre hånd,
starter med lillefingeren.
Fingergymnastikk “Mange møbler i leiligheten”
En to tre fire,Knuter og løsner rytmisk
Det er mye møbler i leiligheten. knyttnever.
Vi henger skjorten i skapet,Bøy fingrene, start med
Og vi setter en kopp i skapet.stor, for hvert navn på møbler.
For å gi bena hvile,
La oss sitte på stolen en liten stund.
Og da vi sov raskt,
Vi lå på senga.
Og så meg og katten
Vi satt ved bordet.
De drakk te og syltetøy sammen.Vekselvis klapp og
Det er mye møbler i leiligheten.De banker med nevene.
Fingergymnastikk "Stol"
Ben, rygg og sete –Venstre håndflate er vertikalt oppover. Festet til den nedre delen
Knyttneve (tommel mot deg)
Her er en stol for din overraskelse.
Fingergymnastikk"Vår leilighet"
På rommet vårt - spisestuen -For hvert elementnavn
Det er et utmerket EIK BORD,barn bøyer møbler
STOLER - alle utskårne rygger,en finger om gangen.)
Bena er bøyd og vridd.
Og en nøtteBUFFET
Til syltetøy og søtsaker.
I voksenmelkerom - soverom -
Det er en SPEILgarderobe for kjoler,
TO BREDE SENGER
Med tepper på bomullsull
Og en kommode i bjørk,
Mamma tar klesvasken der.
Og i stua er det STOLER,
De ser på TV her.
Det er en SOFA og et salongbord,
IN THE WALL er et musikksenter.
Emne: «Fosterlandet vårt»
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk "Vennskap"
Gutter og jenter er venner i gruppen vårKoble fingrene til en "lås".
Vi vil bli venner med små fingre.Berøring av fingertuppene på begge hender.
En, to, tre, fire, fem - begynn å telle igjen.Paret berøring av fingre fra småfingrene.
En, to, tre, fire, fem - vi er ferdige med å telle.Hendene ned, håndhilse.
Fingergymnastikk "Alt er innfødt"
Plutselig ser vi ved bushen
Ungen falt ut av redet
Stille tar vi dama
Og vi la den tilbake i reiret.
Met. dekret. Glidende håndflateklapper.
Fingertalespill "Hei"(basert på et dikt av T. Sikacheva)
- Jeg sier hei overalt - hjemme og på gaten,
Jeg sier til og med "Hei" til naboen min... (kylling). Barn viser "vinger".
Hei gullsol!Vis solen.
Hei, blå himmel!Vis himmelen.
Hei, fri bris!Vis "bris".
Hei, lille eiketre!Vis "eik"
Hei, morgen! Bevegelse til høyre.
Hei dag! Bevegelse til venstre.
Vi er ikke for late til å si hei!Løft begge armene til sidene.
Tema: "Vinter"
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen
Fingergymnastikk «Bullfinches»
Her på grenene, se,Fire håndklapp.
Bullfinker i røde T-skjorter.
Luftet fjærene.Viser "vinger"
Koser seg i solen.
De snur hodet, Hodet snur seg.
De vil fly vekk.
Shoo! Shoo! La oss fly avgårde!Roterende bevegelser av hendene.
Bak snøstormen, bak snøstormen!
Fingergymnastikk "Snøfnugg"
La-la-la, la-la-la
En sky fløt over himmelen.Koble fingrene på begge hender med pads og runde
I form av en ball (sky).
Plutselig ut av en sky over bakkenLøft hendene opp, spre fingrene til sidene.
En sverm av snøfnugg fløy.Roter hendene, sakte senk armene (snøfnugg flyr).
Vinden blåste og nynnet -Blås på hendene (rund leppene og strekk dem litt fremover).
En sverm av snøfnugg fløy opp.Rist på hendene, løft dem opp,
Roter dem (snøfnugg flyr).
Vinden virvler med dem,Roter hendene, kryss armene vekselvis.
Kanskje få venner.
Fingergymnastikk «Vi gikk en tur i hagen»
En to tre fire fem,Bøy fingrene en om gangen.
Vi gikk en tur i gården."Gå" langs bordet med pekefingeren og
langfingrene.
De skulpturerte en snøkvinne,"Lag" en klump med to håndflater.
Fuglene ble matet smuler,De "smuler brødet" med alle fingrene.
Så red vi ned bakken,Bly med høyre pekefinger
hendene på venstre håndflate.
Og de lå også i snøen.De la håndflatene på bordet, først en, så
den andre siden.
Alle kom hjem dekket av snø.De rister av seg håndflatene.
Vi spiste suppe og la oss.Bevegelse med en imaginær skje;
hendene under kinnet.
Fingergymnastikk"Om vinteren"
Fluffy snø lå på grenene.Vi skildrer trær med hendene: vi bøyer albuene og hever dem høyt. Vi sprer fingrene og viser grenene til et tre.
Og alle barna løper en tur.Peke- og langfingrene på begge hender "løper" langs bordet som ben
De skulpturerer en kvinne under vinduet,
Vi lager "ringer" med høyre og venstre hender og legger dem over hverandre
De ruller en snøball sammen.Vi kobler sammen fingertuppene slik at vi får "baller"
ski, Skyv håndflatene frem og tilbake over bordet
Slede Plasser håndflatene på bordet tett inntil hverandre og gjør synkrone bevegelser frem og tilbake
Og skøyter Plasser håndflatene på kanten og skyv dem frem og tilbake på bordet i motfase
De raser.
Emne: " Nyttår»
Mål:
Fingergymnastikk "Gaver"
Julenissen kom med gaver:Barn "går" med fingrene på bordet.
Primere, album, frimerker,For hvert gavenavn
Dukker, bjørner og biler,bøy én finger om gangen: først
Papegøye og pingvintil høyre, deretter på venstre hånd.
Sjokolade en halv pose
Og en luftig valp.
N. Nishcheva
Fingergymnastikk "Sildbein"
Om morgenen ble barna overrasketLøft armene til sidene, løft skuldrene.
Hvilke mirakler skjedde
Denne nyttårsnatten.
Vi forventet hva som helstKnuter og løsner fingre.
Og vi så paraden:
Snømenn står på rekke og radTegn tre sirkler i luften med hendene.
Øynene glitrer lystig,Lukk og åpne med håndflatene
øyne.
Og foran dem står et juletreDe klapper i hendene.
Fluffy, dekket av nåler.
G. Utrobin
Fingergymnastikk "På juletreet"
Vi koste oss ved juletreetRytmisk håndklapping.
Og de danset og boltret seg,Rytmiske knyttnevestøt.
Etter god julenisse"Gå" på bordet med lang- og pekefingeren
Han ga oss gaver.fingrene på begge hender.
Ga store pakkerDe "tegner" en stor sirkel med hendene.
De inneholder også smakfulle ting:Rytmisk håndklapping.
Godterier i blå papirer,Bøy fingrene, begynn med de store.
Nøtter ved siden av dem
Pære, eple, en
Gylden mandarin.
Fingergymnastikk "nyttår"
Nyttår kommer!La oss klappe i hendene
Barn danser i ring.Hendene knyttet sammen med fingrene, armene utstrakt, hendene inn og ut
Baller hengende på juletreetKoble fingrene på begge hender vekselvis, og danner en ball
Lyktene skinner. lommelykter
Her glitrer isflakene,Knytt og løs nevene etter tur
Snøfnugg spinner.Enkel og jevn bevegelse av børster
Julenissen kommer på besøkFingrene går på knærne eller på gulvet
Han gir gaver til alle.Tre håndflater sammen
For å telle gavene,
La oss bøye fingrene:Vi klapper i knærne eller gulvet, den ene hånden med en håndflate, den andre med en knyttneve, og skifter så
Emne: "Kjæledyr."
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen
Fingergymnastikk "Vi møttes"
For hver frase kobler du de samme fingrene på venstre og høyre hånd, en om gangen, og begynner med lillefingeren. For den siste setningen, vis "horn", og retter ut pekefingrene og småfingrene samtidig.
To kattunger møttes: "Mjau - mjau."
To valper: "Aw - aw."
To føll: "I-go-go"
To kalver, to okser:
"Mø." Se på hornene!
Fingergymnastikk "Katten gikk til komfyren"
Katten gikk til komfyrenFingrene "går".
Jeg fant en gryte med grøt."Gryte med palmer."
Det er rundstykker på komfyren, Palmer "gjør rundstykker"
Varm som ild.Blås på håndflatene.
Pepperkaker bakes
De lar ikke katten komme inn i potene deres.Vift med fingeren.
Fingergymnastikk "Hund"
Hunden har en skarp nese
Det er også en hals
Det er også en hale.
Høyre håndflate på ribben, mot deg selv. Tommel opp, pekefinger, langfinger, ringfinger sammen. Lillefingeren senker og stiger vekselvis ("hunden bjeffer")
Fingergymnastikk "Piglets"
(Fingrene er spredt ut; vi "går" vekselvis langs bordet eller knærne med hver av fingrene).
Denne fete grisungen logret med halen hele dagen,(Små fingre).
Denne tjukke grisen klørte ryggen mot gjerdet.(Unavngitt).
("Lanterner").
La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser
Denne fete grisen plukket bakken med nesen,(Gjennomsnitt).
Denne fete grisen tegnet noe selv.(Veledende).
La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser(Vi knytter og knytter nevene.)
Denne fete grisen er lat og frekk,(Stor).
Han ville sove i midten og dyttet alle brødrene ut av veien.(Knyt hånden til en knyttneve, trykk tommelen innover.)
Emne: "Dyrene i skogene våre."
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk «Alle har sitt eget hjem»
Barn bøyer fingrene på begge hender: en finger for hver kuplett.
Hos reven i den dype skogen
Det er et hull - et pålitelig hjem.
Snøstormer er ikke skummelt om vinteren
Et ekorn i en huling på et grantre.
Et stikkende pinnsvin under buskene
Raker løv i en haug.
Fra greiner, røtter, gress
Bevere lager hytter.
En klumpfot sover i et hi,
Der suger han labben til våren.
Alle har sitt eget hjemSlå med håndflater og never vekselvis.
Alle føler seg varme og komfortable i den.
Fingergymnastikk "Squirrel"
Bruk tommelen til å berøre de gjenværende fingrene én etter én, utfør øvelsen først med én hånd og deretter med den andre hånden.
Hopper på greiner
Lite ekorn.
En hale blinker mellom grenene.
Hvem vil holde tritt med henne?
Fingergymnastikk "Wolf"
Ulven vil åpne munnen,
Ønsker å stjele en kanin:
Klikk og klikk, og klikk igjen!
Ulven vil ikke fange haren.
Peke-, mellom-, ring- og lillefingrene på begge hender presses mot hverandre, og tommelfingeren presses enten mot de lukkede fire fingrene eller senkes, som viser en ganespalte.
Munnen klikker forgjeves -
Haren løper kjempebra!
Vi slapper av fingrene på begge hender og "kjører" dem langs bordet.
Fingergymnastikk" Topp topp"
Topp-topp! Stompere!
En kanin hopper i kanten av skogen.
Slå lett i bordet med fingertuppene på begge hender samtidig.
Pinnsvinet gjemte seg under treet
Den har nåler som stikker ut.
Vi knytter hendene til knyttnever og ruller dem på bordet.
Tema: "Fjærkre".
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk "Fjærkre"
Høna har en kylling,Bruk tommelen til å berøre resten én etter én, og start med lillefingeren.
Gåsen har en gåsunge
Kalkunen har en kalkunkylling,
Og anda har en andunge.
Hver mor har babyer,Vis alle fingrene dine, "lek" med dem.
Alle er vakre og gode!
Fingergymnastikk "Hane"
Vår vakre haneBegge hender er knyttet til knyttnever.
Han løftet kammen oppover. Løsne håndflatene.
Klaffer med vingene.Vift med duskene i luften.
Han danser på plenen.
Han hakker i brødsmuler.Trykk på bordet med pekefingrene.
Kaller de brokete hønene.Gjør innbydende bevegelser med hendene.
Fingergymnastikk "Duck"
Twilight and
Jeg dykket og dukket opp,
Hun dukket opp og stupte.
Met. dekret. Bøy håndflaten i rett vinkel, press fingrene sammen; rotasjon av hendene bort fra deg og mot deg.
Fingergymnastikk "Goose"
Gåsen holdt på å reparere redet sitt
Goose komponerte et rim:
Og det kagler og det kagler
Han vil lære seg et tellerim.
Met. ukz. . Stor og dekret fingrene er koblet til et nebb.
Emne: «Nordens dyr».
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen
Fingergymnastikk «Hvitbjørnen bor i nord...»
Hvitbjørnen bor i nord,
Men akkurat som den brune, suger han ikke honning.
Umkaen vår prøver å fange fisk,
Å spise deilig og leve uten problemer.
(Brett fingrene, start fra lillefingeren til tommelen, for hver understrekede stavelse)
Tale utendørsspill «Pingviner på isflak»
Svarte og hvite pingviner
Synlig på avstand på isflakene.
Hvordan går de sammen?
Jeg må vise deg dette.
Håndflatene stakk ut
Og de hoppet litt rundt.
Og plutselig så de en hvalross,
Hendene løftet litt opp
Og de gikk raskt inn på isflaket.
(Utfør bevegelser i samsvar med teksten)
Emne: "Yrke".
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen
Fingergymnastikk "Selger"
Selger er fornøyd med gutta.
I butikken for gutta:
Det er malte hekkende dukker,
Det er urverksbiler.
Met. dekret. Klap rytmisk i håndflatene, slå knyttneven mot knyttneven, start bilen med nøkkelen.
Fingergymnastikk "Postmann"
Hva ga postmannen oss?
Han går rundt med en tykk pose.
Oversettelse, magasin, avis,
Det er 2 kassetter i pakken.
Og et brev fra tante Valya,
Slik at de venter på hennes ankomst.
Met. dekret. Knyt og løs nevene, gå med fingrene på bordet, bøy fingrene, start med tommelen.
Fingergymnastikk "Gnomes-washerwomen"
Vi bodde i et hus
små nisser:
Strømmer, topper, ansikter, Chiki, Miki,
1,2,3,4,5. Gnomene begynte å vaske seg.
Toki - skjorter, Peaks - lommetørklær,
Liki - truser, Chiki - sokker,
Miki var smart
Han brakte vann til alle.
Met. dekret. Knyt og løs nevene, bøy fingrene, start med tommelen, gni nevene mot hverandre, bøy fingrene.
Emne: "Transport".
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen
Fingergymnastikk "Transport"
La oss bøye fingrene -Klem og løsne fingrene.
La oss kalle transporten:
Bil, helikopter,Løsne fingrene én etter én, start med lillefingeren.
Trikk, buss, fly.
Vi knyttet de fem fingrene våre til en knyttneve,Knyt fingrene til en knyttneve, start med tommelen.
Fem typer transport ble navngitt.
Fingergymnastikk "Steamboat"
Dampbåten var til sjøs.Plasser håndflatene sammen i en bolleform.
Så han seilte til brygga.Gjør bølgelignende bevegelser i luften.
Han blåste i trompeten: "Oooh - ooh!"Beveg tommelen samtidig
Fingergymnastikk "Båt"
Jeg vil trykke på to håndflaterHåndflater i båtform, bølgelignende bevegelser av hendene.
Og jeg skal seile over havet.
To håndflater - venner -
Dette er min båt.
Jeg hever seileneLøft de rette håndflatene opp.
Jeg skal svømme i det blå havet.
Og på de stormfulle bølgeneImitasjon av bevegelsene til bølger og fisk.
Fisk svømmer her og der.
Emne: «Trekkfugler».
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk «Fuglene har fløyet»
Fuglene fløy innBruk fingrene på begge hender for å bevege deg opp og ned.
Knyt fingrene til en knyttneve.
De slo med vingene.
Vi satte oss ned. Vi satt
Fingergymnastikk "Woodpecker"
Plutselig hørtes det et banking i skogen.Bank på bordet med en pute
Pekefinger på høyre hånd.
Dette er en hakkespett som hakker på en gren.
Han skader ikke trær
Han helbreder trær.
Fingergymnastikk «Trekkfugler»
Tilitels, tilitels-Kryss tommelen, vift med håndflatene.
Det har kommet fugler fra sør!
Et ekorn fløy til oss -Bøy fingrene på begge hender vekselvis,
Starter med lillefingeren på venstre hånd.
Grå fjær.
Lerke, nattergal
Vi hadde det travelt: hvem ville skynde seg?
Hegre, svane, and, rask,
Stork, svelge og siskinIgjen, kryss tommelen og vift med håndflatene.
Alle har kommet tilbake, kommet,
De sang klangfulle sanger!Bruk pekefingeren og tommelen til
"nebb" - "fugler synger."
Emne: «Mødrene våre».
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
"Blomst til mamma"
Å, i blomsterhagen vår
Stor blomst på stilk.Åpne og lukk neven, fingrene, som kronblader.
Det svaier i vinden,Håndbevegelser til venstre og høyre.
Og han smiler til meg! Ansiktsuttrykk, gester.
Jeg kysser mamma
Og jeg skal gi henne en blomst!
"Våre mødre"
Det er mange mødre i denne verden,De sprer armene i forskjellige retninger,
så tar de seg godt i skuldrene.
Barn elsker dem alle!
Journalist og ingeniørBøy fingrene én etter én, begynn med lillefingeren,
først på den ene, så på den andre siden.
Cook, politimann,
Syerske, dirigent og lærer,
Lege, frisør og byggmester
– Vi trenger forskjellige mødre,Klem begge håndflatene inn i en "lås".
Ulike mødre er viktige!De sprer armene, løfter håndflatene opp.
Fingergymnastikk «Mammas ferie»
Mamma er flinkBlås et kyss over håndflaten.
Mamma kjære!Kyss den andre håndflaten.
Jeg elsker henne veldig myeBlås et kyss fra håndflaten din.
Jeg gir henne kyss! Blås kysset av den andre håndflaten.
Emne: "retter"
Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk "Helpers"
En to tre fire fem - Klapper.
Vi vasket oppvasken:
Tekanne, kopp, øse, skjeBøy fingrene en om gangen
Og en stor øse.hvert navn på kokekaret.
Vi vasket oppvaskenDen ene håndflaten glir over den andre.
Vi brøt nettopp koppen,Bøy fingrene igjen.
Øven falt også fra hverandre,
Tekannens nese er brukket,
Vi knuste skjeen litt.
Slik hjalp vi mamma.Rytmiske knyttnevestøt og
håndflatene vekselvis.
Fingergymnastikk "Tekanne"
Jeg puster, puster, puster,
Jeg vil ikke bli varm lenger.
Lokket ringte høyt:
"Drikk te, vannet har kokt."
(Knyt hånden inn i en knyttneve, tommelen stikker ut, dette er "tekanne-tuten." Vipp neven slik at "tekan-tuten" er over "koppen." Når du "heller" te, uttal "ssss", imiterer lyden av en vannkoker).
Emne: "Russiske leker".
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk "Tall Tales"
Hos Matryoshas søsterRytmiske slag med fingrene på høyre hånd,
starter fra pekefingeren, langs venstre håndflate.
Gjennom landsbyen av fablerRytmiske slag med fingrene på venstre hånd, på
starter fra pekefingeren, langs høyre håndflate.
En and går i skjørtFor hvert dyrenavn bøyer de seg
I en varm saueskinnsfrakk,fingrene på hendene, og begynner med de store.
Kyllingen er i vest,
Hane - i en beret,
Geit - i en sundress,
Zainka - i en kaftan,
Og alle er vakrereRytmiske vekslende håndklapp og
Ku i matter.knyttnevestøt.
Fingergymnastikk"Hane"
Hane, hane, -Koble pekefingeren og tommelen på hånden.
Gylden kam, -Lag et "slott" av fingrene.
Smørhode, -Stryk hodet med hånden.
Silkeskjegg, -Stryk over haken med hånden.
At du står opp tidlig
Hvorfor synger du høyt?
Lar du ikke barna sove? –Lukk øynene og plasser håndflatene under kinnene.
Bøttesol
Fingergymnastikk "Hest".
- Med en hånd river jeg opp gresset,
Utfør gripebevegelser vekselvis med venstre og høyre hånd
– Jeg river også med den andre hånden.
- Jeg skal mate hestegresset.
strekk armene fremover
– Det er så mange fingre jeg har!
og vri håndflatene opp
Emne: «Dyr i havene og havet».
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk"Hai"
To størjer seilteMed to håndflater skildrer barna
Hvordan stjernestør svømmer.
Ryggene deres er som buer.Bøy håndflatene med baksiden opp.
De angrep fra begge sider.De skildrer hvordan størjestørje svømmer mot hverandre.
Du hai, kom deg ut.Skyv med håndflatene fra brystet.
Fingergymnastikk "Hvilke typer fisk er det?"
Vi er i undervannsverdenen, venn,De utfører bevegelser med hendene, som om de svømmer bryst, samtidig som de klemmer og løsner håndflatene på begge hender.
Fiskene svømmer rundt:Gjør vekslende bølgelignende bevegelser med enten høyre eller venstre håndflate.
Sverdfisk, sagfisk,Koble fingrene på begge hender vekselvis med tommelen, start med lillefingeren.
breiflabb og nålefisk.
Fingergymnastikk "Undervannsverden"
Se deg raskt rundt!Lag et "visir" på pannen.
Hva ser du, kjære venn?De plasserer fingrene i ringer nær øynene.
Vannet er klart her.Spre håndflatene til sidene.
Her svømmer en sjøhest.Bølgelignende bevegelser med håndflatene fremover.
Her er en manet, her er en blekksprut.Håndflatene på begge hender, senket ned, i form av en hette, beveger seg mot hverandre; Kryss håndflatene med fingrene spredt bredt fra hverandre.
Men dette er en fiskebolle.Koble fingrene på begge hender i form av en ball.
Men etter å ha rettet opp de åtte bena,Vis baksiden av begge håndflatene og flytt dem oppover, utfør oscillerende bevegelser med fingrene.
En blekksprut hilser gjestene velkommen.
Emne: «Blomsterriket».
Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen
"Husplanter"
Ta en rask titt på vinduet:Begge håndflatene er vist.
Her har vi pelargonier som blomstrer.Bøy fingrene til en knyttneve, start med lillefingeren.
Og her er en kjekk balsam,
Amaryllis ved siden av ham.
Fuchsia, begonia
– Vi husker alle navnene!Åpne håndflaten.
Vi vil løsne blomstene, vanne dem,Beveg fingrene nedover.
La dem vokse opp dag for dag!Begge håndflatene er forbundet med en "knopp", hevet over hodet og åpnet med en "blomst".
Fingergymnastikk "Tulip"
Tulipanen samlet kronbladene til en knopp.Samle fingrene i en håndfull.
Solen sender sine stråler.Løsne fingrene.
Om morgenen, under solen, åpner blomstene seg.Lag lanterner.
Solen har gått ned og mørket har blitt dypere,
Før morgenen lukket tulipanen min.Samle fingrene i en klype.
Fingergymnastikk "Flower"
En høy blomst vokste i en lysning,Hendene i vertikal stilling, håndflatene presset sammen, spre fingrene og rundt dem litt.
En vårmorgen åpnet jeg kronbladene.Spre fingrene på den andre linjen.
Skjønnhet og ernæring til alle kronbladeneRytmisk bevegelse av fingre sammen og fra hverandre.
Sammen gir de kronblader til røttene.Plasser håndflatene ned og press håndryggen mot hverandre, spre fingrene.
Utelek "Pen plenen om morgenen"
På plenen om morgenen
Vi startet et spill.
Jeg er en snøklokke, du er en bindweed
Stå i vår krans
(Barn står i en sirkel, holder hender)
En to tre fire,
Spre sirkelen bredere
(Ta 4 skritt tilbake, utvide sirkelen)
Og nå er vi bekker,
La oss kjøre et løp
(Løp i sirkler)
Vi skynder oss rett til sjøen,
Innsjøen vil bli stor
(Spre sirkelen)
Kom deg i en sirkel igjen
(Lukk sirkelen)
Vil du leke i solen?
(Løp i sirkler)
Vi er de glade strålene
(Strekk på tærne, armene opp)
Vi er friske og varme.
(De hopper på tærne, hendene på beltet)
Emne: "Insekter."
Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen
Fingergymnastikk "Insekter"
Sammen teller vi fingrene våre -Knytt og løs nevene.
Vi kaller insekter:
Sommerfugl, gresshoppe, flue,Bøy fingrene inn i en knyttneve en om gangen, start med tommelen.
Dette er en bille med grønn mage.
Hvem ringer hit?
Å, en mygg flyr her!Roter lillefingeren.
Gjemme seg!Skjul hendene bak ryggen.
Fingergymnastikk "Butterfly"
Kryss håndleddene på begge hender og press håndflatene sammen. Fingrene er rette. "Sommerfuglen sitter." Simuler flukten til en sommerfugl.
Boks sommerfugl,
Fly under skyen.
Barna dine er der
På en bjørkegren.
Emne: «Sesonger. Vår"
Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen
Fingergymnastikk "Icicles"
Lekne istapperSett fingrene sammen(klype)
Vi satte oss ned på kanten.Plasser hendene på knærne.
Lekne istapperVri hendene.
Vi så ned.Senk hodet ned.
Har du sett på hva du skal gjøre?Å trekke på skuldrene.
Dråper begynte å falle.Passende bevegelser med hendene.
To istapper så ned
Og i solen ringte de:
Drypp-drypp, ding-ding,Bøy hodet til rytmenhøyre venstre.
Drypp-drypp, ding-ding.
Yu. Klyushnikov
Fingergymnastikk "Drops"
Det har gått to uker nåVi senker hendene ned en etter en, fingrene sammen.
Dråper drypper.
Snø smelter i solenHendene, håndflatene ned, spre seg til sidene.
Og det renner ned som en bekk.Begge hender, håndflatene ned, beveger seg i én retning.
Fingergymnastikk "Vår"
Våren har akkurat falt inn hos oss -Strekk armene fremover
Jeg dyppet hånden min i snøenHender under, vinkelrett på kroppen
Og det ømme blomstret der,Hendene settes sammen til en knopp i øyehøyde
Liten snøklokkeSpred sakte fingrene ("blomsten har åpnet seg")
Tatyana Yurina
Fingerspill "Kjæledyr"
Katt og mus
Katten synger en sang ( Fingre på høyre hånd(katt) "gå" på bordet.
Han skal på jakt.
Han slipper klørne og legger knyttnevene på begge hender på bordet.
Den grå musen er redd. Retter seg sakte ut fingrene, vis som en katt
slipper klør.
Deretter fingrene samle seg i en knyttneve igjen.
Når du utfører bevegelser, løft hendene over bordet.
Kitty sniker seg roligere, Fingre på høyre hånd(katt) sakte "gå" på bordet.
Han hører hvert sus i huset.
Kom igjen, mus, ikke gjespe, Venstre hånd fingre(mus) fort "løpe vekk".
Løp raskt vekk.
Morsomme hester
I et åpent felt uten å se seg tilbake ( Fingre hvile begge hendene på bordet med puter,
Raske hester løper. Sorter raskt og bank dem på bordet (hester
Klakk - klakk - klakk, klakk-klakk-klakk - Klikk på tungen.
En frekk flokk galopperer. Gjenta raskt fingrene og flytte dem rundt
Bord (hestene galopperer)
Som katten vår Medium, navnløs og stor høyre hånds fingre
Koble til med pads (kattens nese). Lillefinger og pekefinger
Pek fingeren opp (ører)
Soverom i en kurv. Plasser håndflatene sammen for å danne en bolle (kurv).
Som en kattes pels, stryk jevnt med håndflaten på venstre hånd
Myk, ikke hard. høyre hånd (katt).
Og på hver pote Fingre begge hender knyttet til en knyttneve (kattepoter).
Han åpner sakte nevene, spre fingrene
til sidene (katten setter ut klørne).
En katt går på gulvet, håndflatene på begge hender (katt) sakte
"tråkke over" på bordet (katten sniker)
Katt, katt, katt - (Stryk med håndflaten i en sirkulær bevegelse
Varm mage, Av mage.
Kom nær oss. Gjør innbydende bevegelser med hendene på begge hender.
Her er en bolle med rømme, sett håndflatene sammen i form av en bolle (Bolle).
Her er en tallerken med melk. Plasser hendene på bordet, håndflatene opp og trykk
kanter til hverandre (tallerken).
Vel, la det opp med tungen! Palmer (tallerken) ta det til ansiktet ditt og slikk det av med tungen.)
Se, folkens (Knyt begge hendene til knyttnever. Lillefingre og pekefinger
Jeg har geiter. rett ut fingrene(horn).
De klyper ferskt gress, Medium, navnløst og stort fingrene på begge hender
Brett med en klype (munninger). Tar bort de store fingrene
"klype" (geiter napper gress).
De hopper over grøfta. Never med rettede småfingre og pekefinger
Med fingrene vekselvis bære fra ett kne
Til en annen (geiter hopper).
Og selvfølgelig, brødre, de elsker, med pekefingrene fingrene og småfingrene på den ene hånden
"horn" treff lett lillefingeren og pekefingeren på den andre hånden (geiter stikker).
Flink bisk
Ta-ra-ra, ta-ra-ra- (Palmene klemmer seg som en hytte (kennel).
Nær hjem kennel.
Fra den er det en munter hund. Håndflaten på høyre hånd er på ribben (hundens snuteparti, stor
Fingeren peker opp (øre).
stakk ut den følsomme nesen. Flytt håndflaten til venstre og høyre.
Han gjenkjenner umiddelbart vennene sine, håndflaten på høyre hånd er på ribben (snuten til en hund, stor
Fingeren peker opp (øre).
"Bow Wow!"- bjeffer glad, senker og løfter lillefingeren vekselvis (hunden bjeffer)
Hunden logrer med halen - Albuen er på bordet, hånden er avslappet (hundens hale)
Vift med hånden i været (hunden logrer med halen).
Kom gjester inn i huset! Gjør innbydende bevegelser med hendene.)
Min hest
Stien gikk glatt, ( Med fingrene
En hest galopperer langs den.
Klakk-klakk-klakk, klakk-klakk-klakk - Klakk tungen.
Gjennom åkeren inn i skogen. Med fingrene tromme på bordet med begge hender.
Hesten min har en manke. Håndflaten på høyre hånd er på ribben. (hesteansikt)
Tommelen peker opp (hesteøre).
Hånden til den andre hånden hviler på toppen av den (manke,
Stor fingrene krysset(hesteører).
Det flagrer vakkert i vinden. Bevege seg fingrene på venstre hånd(manen svaier i vinden).
Hesten vil rope: "Igo-go-go!" Med fingrene bank i bordet med begge hender.
Og han vil skynde seg bort.
Publikasjoner om emnet:
Didaktiske spill for dannelse av konsepter "Ville og husdyr" 1 «Hvem snakker jeg om» Formål: Å tydeliggjøre og aktivere ordforråd. Lær barna å bestemme preposisjonens kasusform av substantiver.
Didaktiske spill og oppgaver om emnet "Kjæledyr". Didaktisk spill"Hvem bor hvor?" Griser bor i en grisesti. Kyr bor i.
Sammendrag av en spillaktivitet i seniorgruppen for kompenserende orientering for barn med spesielle behov "Kjæledyr og fugler" Sammendrag av spillleksjonen i senior gruppe kompenserende orientering for barn med spesielle behov. Tema: "Kjæledyr og fugler." Oppgaver: 1. Dannelse.
Kjære kolleger, jeg presenterer for din oppmerksomhet en tematisk mappe. I veldig lang tid studerte jeg hva en lapbook er og om vi lærere i det hele tatt trenger den.
FingerspillØvelser for å utvikle finmotorikk for barn fra O til 2 år 1. "Magpie-white-sided" Først fører den voksne fingeren over barnets håndflate.
