Fingerspill for barn - hest. Fingergymnastikk metodisk utvikling om temaet

Tatyana Yurina
Fingerspill "Kjæledyr"

Katt og mus

Katten synger en sang ( Fingre høyre hånd Og(katt) "gå" på bordet.

Han skal på jakt.

Han slipper klørne og legger knyttnevene på begge hender på bordet.

Den grå musen er redd. Retter seg sakte ut fingrene, vis som en katt

slipper klør.

Deretter fingrene samle seg i en knyttneve igjen.

Når du utfører bevegelser, løft hendene over bordet.

Kitty sniker seg roligere, Fingre på høyre hånd(katt) sakte "gå" på bordet.

Han hører hvert sus i huset.

Kom igjen, mus, ikke gjespe, Venstre hånd fingre(mus) fort "løpe vekk".

Løp raskt vekk.

Morsomme hester

I et åpent felt uten å se seg tilbake ( Fingre hvile begge hender på bordet med puter,

Raske hester løper. Sorter raskt og bank dem på bordet (hester

Klakk - klakk - klakk, klakk-klakk-klakk - Klikk på tungen.

En frekk flokk galopperer. Gjenta raskt fingrene og flytte dem rundt

Bord (hestene galopperer)

Som katten vår Medium, navnløs og stor høyre hånds fingre

Koble til med pads (kattens nese). Lillefinger og pekefinger

Pek fingeren opp (ører)

Soverom i en kurv. Plasser håndflatene sammen for å danne en bolle (kurv).

Som en kattes pels, stryk jevnt med håndflaten på venstre hånd

Myk, ikke hard. høyre hånd (katt).

Og på hver pote Fingre begge hender knyttet til en knyttneve (kattepoter).

Han åpner sakte nevene, spre fingrene

til sidene (katten setter ut klørne).

En katt går på gulvet, håndflatene på begge hender (katt) sakte

"tråkke over" på bordet (katten sniker)

Katt, katt, katt - (Stryk med håndflaten i en sirkulær bevegelse

Varm mage, Av mage.

Kom nær oss. Gjør innbydende bevegelser med hendene på begge hender.

Her er en bolle med rømme, sett håndflatene sammen i form av en bolle (Bolle).

Her er en tallerken med melk. Plasser hendene på bordet, håndflatene opp og trykk

kanter til hverandre (tallerken).

Vel, la det opp med tungen! Palmer (tallerken) ta det til ansiktet ditt og slikk det av med tungen.)

Se, folkens (Knyt begge hendene til knyttnever. Lillefingre og pekefinger

Jeg har geiter boende hos meg. rett ut fingrene(horn).

De klyper ferskt gress, Medium, navnløst og stort fingrene på begge hender

Brett med en klype (munninger). Tar bort de store fingrene

"klype" (geiter napper gress).

De hopper over grøfta. Never med rettede småfingre og pekefinger

Med fingrene vekselvis bære fra ett kne

Til en annen (geiter hopper).

Og selvfølgelig, brødre, de elsker, med pekefingrene fingrene og de små fingrene på den ene hånden

"horn" treff lett lillefingeren og pekefingeren på den andre hånden (geiter stikker).

Flink bisk

Ta-ra-ra, ta-ra-ra- (Palmene klemmer seg som en hytte (kennel).

Nær hjem kennel.

Fra den er det en munter hund. Håndflaten på høyre hånd er på ribben (hundens snuteparti, stor

Fingeren peker opp (øre).

stakk ut den følsomme nesen. Flytt håndflaten til venstre og høyre.

Han gjenkjenner umiddelbart vennene sine, håndflaten på høyre hånd er på ribben (snuten til en hund, stor

Fingeren peker opp (øre).

"Bow Wow!"- bjeffer glad, senker og løfter lillefingeren vekselvis (hunden bjeffer)

Hunden logrer med halen - Albuen er på bordet, hånden er avslappet (hundens hale)

Vift med hånden i været (hunden logrer med halen).

Kom gjester inn i huset! Gjør innbydende bevegelser med hendene.)

Min hest

Stien gikk glatt, ( Med fingrene

En hest galopperer langs den.

Klakk-klakk-klakk, klakk-klakk-klakk - Klakk tungen.

Gjennom åkeren inn i skogen. Med fingrene tromme på bordet med begge hender.

Hesten min har en manke. Håndflaten på høyre hånd er på ribben. (hesteansikt)

Tommelen peker opp (hesteøre).

Hånden til den andre hånden hviler på toppen av den (manke,

Stor fingrene krysset(hesteører).

Det flagrer vakkert i vinden. Bevege seg fingrene på venstre hånd(manen svaier i vinden).

Hesten vil rope: "Igo-go-go!" Med fingrene bank i bordet med begge hender.

Og han vil skynde seg bort.

Publikasjoner om emnet:

Didaktiske spill for dannelse av konsepter "Ville og husdyr" 1 «Hvem snakker jeg om» Formål: Å tydeliggjøre og aktivere ordforråd. Lær barna å bestemme preposisjonens kasusform av substantiver.

Didaktiske spill og oppgaver om emnet "Kjæledyr". Didaktisk spill"Hvem bor hvor?" Griser bor i en grisesti. Kyr bor i.

Sammendrag av en spillaktivitet i seniorgruppen for kompenserende orientering for barn med spesielle behov "Kjæledyr og fugler" Sammendrag av spillleksjonen i senior gruppe kompenserende orientering for barn med spesielle behov. Tema: "Kjæledyr og fugler." Oppgaver: 1. Dannelse.

Kjære kolleger, jeg presenterer for din oppmerksomhet en tematisk mappe. I veldig lang tid studerte jeg hva en lapbook er og om vi lærere i det hele tatt trenger den.

Fingerspill Utviklingsøvelser finmotorikk hender for barn fra O til 2 år 1. "Magpie-white-sided" Først fører den voksne fingeren over barnets håndflate.

Detaljer

Merk: denne leksjonen er gjennomført med elementer av metodikken til den japanske professoren Makato Shichida. En av karakteristiske trekk Metodene hans er spill som utvikler den høyre hjernehalvdelen, og hjelper barn til å vise kjærlighet, en følelse av unikhet og interaksjon mellom mennesker.I en leksjon med Shichida-metoden vil du møte slike treningselementer som er uvanlige for mange av oss som klemmer, spill for å utvikle intuisjon, fantasi, og selvfølgelig er tradisjonelle spill for å utvikle hukommelse, logikk og oppmerksomhet også til stede.

Mange mennesker liker hester, inkludert meg, men dette er forståelig, fordi de er veldig vakre og grasiøse dyr. Hvis du elsker dem også og vil fortelle barnet ditt om dem på en leken måte, så følg meg!

Det er veldig viktig å leke med barnet når både du og babyen er inne godt humør, og stopp spillet hvis barnet mister interessen.

Sammendrag av en leksjon om emnet "Hester" for barn fra 2 til 3 år.

Vi starter timen med klemmer, fortell barnet ditt hvor mye du elsker ham! Inviter deg til å spille og sørg for å si: "Vi skal spille, og du vil lykkes!"

1. Bli kjent med hestene.

Først, la oss bli kjent med hestefigurer - tenk nøye gjennom hva slags manke, hover og hale hesten har. Og vi vil fortelle deg hvor du kan finne dem.

Til denne delen av leksjonen forberedte jeg en sanseboks. Vi har en hel stall! Her puslet vi med høyet, vannet og matet hestene. Hver hest hadde sin egen svel, før vi ga dem vann, telte vi alle hestene og tok like mange bøtter med vann, helte vann til hver, men helte maten i en felles forer.

Samtidig jobbet vi med pusten – vi tok høyet i hendene og blåste på det.

2. Vi utvikler intuisjon.

Siden intuisjon er en av de medfødte evnene til ethvert barn, er vi glade for å utvikle den. I dag lette vi etter hvilken av de tre høystakkene føllet gjemte seg under - jeg gjemte det, og sønnen min gjettet.

3. Utvikling av motoriske ferdigheter.

Vi brukte tid på motorikk: vi laget en penn av pinner.

Basen var laget av saltdeig, og "gjerdet" ble stukket inn i den.

De laget også en hest med en rytter. (Utvikling av motoriske ferdigheter igjen).

4. Søkespill (vi utvikler oppmerksomhet og hukommelse):

4.1. Finn "Hvem del er til venstre?"

(Vi bestemmer hvilken hest delen (bein, hale, man, etc.) som ligger i venstre rad på hver linje tilhører).

4.2. Søk etter et par:

Vi lette etter skyggen av hester, oppgaven var vanskelig fordi... Silhuettene til hestene er forskjellige, men vi klarte det.

4.3. Legger ut dominobrikker.

4.4. Nok en gang matet vi hestene.

Vi så på menyen og studerte hva hester spiser.

Så samlet vi "mat til hesten"-gjenstander rundt i huset (vi hadde høy og havre avbildet i form av et bilde på kort, epler, kjeks, gulrøtter og vann var ekte).

Jeg gjemte alle gjenstandene på et synlig sted, for eksempel på en hylle, på et bord - dvs. slik at du kan finne den med øynene.

4.5. Utvikle hukommelse.

Vi spilte memory grid-spillet - dette er et spill for å huske posisjonen til et objekt. Essensen av spillet er som følger:

Jeg legger ut 2 rader med kort, 3 stykker på rad, etter hverandre, vi ser på hvert bilde, uttaler det, og snur deretter alt. Deretter navngir jeg en av gjenstandene og ber barnet finne kortet, sønnen min oppfyller forespørslene mine, vi sjekker, hvis vi gjorde en feil, forblir kortet uvendt, vi fortsetter å lete etter det riktige kortet.

5. Design og fantasi:

Vi satt sammen en hest fra en tangram. Jeg sporet konturene til figurene på papirarket og Azamat brettet dem.

6. Fargeoppfatning.

6.1. Finn hver cowboy en hest, i henhold til fargen på skjerfet og salen hans.

6.2. Jeg kuttet hestekortene (røde, svarte, grå, brune) i 3 deler vertikalt. Barnet bretter hele hesten. Jeg lekte litt, satte hestene i feil rekkefølge og foreslo at sønnen min skulle fikse alt.

7. Gåter - vi utvikler logikk og oppmerksomhet.

7.1. Vi samlet en logisk serie. Jeg la ut min, sønnen min gjentok det.

7.2 Vi satte sammen puslespillet, lot 4 elementer være umonterte, Azamat satte sammen hele bildet til slutt.

8. Fingergymnastikk: "Hesten galopperte."

Plasser barnet foran deg, berør de åpne håndflatene hans med håndflatene dine, begynn å klappe dem lett og si:

Hesten galopperte over feltet, over feltet.

Hesten galopperte fritt, fritt.

Hesten galopperte og vinden fløy,

Jeg ville holde tritt med den raske hesten!

Ta så en liten lillefinger i hendene og strekk fingrene fra tuppene til håndflaten:

Hesten galopperte

Langs en liten elv.

La oss gå videre til å varme opp ringfingrene:

De løp etter henne

En mengde sauer.

Neste opp er langfingrene:

Langs broen

Hesten løper,

Etter dem går vi videre til å varme opp pekefingrene:

Det er små frosker bak henne

Vi bestemte oss for å hoppe!

Helt på slutten av spillet kommer turen til tommelen:

Hest, lille hest, ha det gøy å galoppere,

Det er på tide for alle å slappe av sammen!

9. Logorytmikk: "Hest"

Til denne delen av leksjonen trenger vi dette er sangen .

Før vi lytter til sangen, la oss se på hestefiguren igjen. La oss huske hva slags manke hesten har, hva slags hover, hva slags hale.

"Øv inn" stavelsen for å synge med: "men" (vi uttaler onomatopoeia sammen med barnet).

Si: "Nå skal vi ri," gi barnet treskjeer (vel, hvis du ikke har treskjeer hjemme, vil noen andre gjøre det).

Når vi synger en sang, spretter vi barnet på fanget (vi rir på en hest) og hjelper ham rytmisk å banke skjeene (klovene klapper). Til refrenget "men-men-men", hjelper vi babyen med å slå bena med skjeer tre ganger, vi oppfordrer ham til å "dra" hesten.

Vi skal - vi rir på hest, men, men, men!

Alle gutta er glade, men, men, men!

Vi er glade, vi tar oss gjerne en tur, Men, men, men!

Klovene klapper høyt: Men, men, men!

(Du kan se en video om hvordan du gjør denne gymnastikken).

Vi red og hestene våre ble sultne igjen:

10. Motoriske ferdigheter og koordinering av bevegelser:

Vi mater mødrene med føllet (menykort), legger ut en sti til maten ved hjelp av spisepinner (du kan bruke lokk, perler eller bønner). Først fra venstre til høyre, så fra høyre til venstre.

11.Kreativitet.

Dagen etter ble vi kreative. Vi har laget en applikasjon "Hest" av geometriske former.

Vi laget en manke til en hest.

Vi bestemte oss også for å dekorere vår hjemmelagde hestegrønne:

Vi fantaserte litt om at hun er fra et grønt land, hvor nesten alt er grønt, inkludert hester, og menneskene, og derfor rytterne, er røde.

I løpet av disse to dagene lærte vi mye om hester, det gjenstår bare å kommunisere med dem live, og dette skal vi definitivt gjøre! Jeg ønsker dere alle et godt humør, hyggelig og interessante spill! Takk for din oppmerksomhet!

Klassemateriell oppbevares via denne linken.

Strukturell enhet av statsbudsjettet utdanningsinstitusjon Gymnasium "OC "Harmony"

gå. Otradny Samara-regionen

« Barnehage nr. 13"

"Fingergymnastikk"

Lærer: Gladysheva Yu.N.

Fingergymnastikk.

Hva er det fingerspill? Spillet er en av de beste måtene utvikling av barns tale og tenkning. Det gir barnet glede og glede, og disse følelsene er det sterkeste middelet til å stimulere den aktive oppfatningen av tale og generere uavhengig taleaktivitet. Det er interessant at veldig små barn, selv når de leker alene, ofte uttrykker tankene sine høyt, mens eldre barn leker stille.

Organiserte spill, inkludert fingerspill, akkompagnert av tale, blir til unike små forestillinger. De fengsler barna så mye og gir dem så mange fordeler! Barn kan huske og gjengi mye fra voksnes ord, de trenger bare å gjenta teksten flere ganger.

Skumle dikt og tellerim vil bidra til å vekke barnas fantasi og kreative initiativ. Fingerspill kan være et utmerket middel for grunnleggende estetisk utdanning.

Hovedmålet med fingerspill er å bytte oppmerksomhet, forbedre koordinasjon og finmotorikk, noe som direkte påvirker den mentale utviklingen til barnet. I tillegg, ved å gjenta poetiske linjer og samtidig bevege fingrene, utvikler barn korrekt lyduttale, evnen til å snakke raskt og tydelig, forbedre hukommelsen og evnen til å koordinere bevegelser og tale. Barn som ofte ble spilt fingerspill med, har til og med mye bedre håndskrift enn andre. En unik kombinasjon av gode dikt og enkle massasjeteknikker gir en fantastisk effekt av aktiv mental og fysisk utvikling.

Emne: "Grønnsaker"

Mål:

Fingergymnastikk "Kål"

Vi hakker kålRytmiske slag med kantene av håndflatene på bordet.
Vi tre gulrøtterHan gnir håndflatene sammen.
Vi salter kålen
stor.
Vi presser kål. Gripende bevegelser med begge hender.
Vi hakket kålRytmiske treff med kantene på håndflatene
bord.
Kvernet Han gnir håndflatene sammen.
Saltet Peke- og langfingeren gnir mot
stor.
Og de stappet den tett inn i en baljeSlår i bordet med begge hender.
Alt er bra med oss nå.Rist det av med hendene.

Fingergymnastikk "Grønnsaker"

Vertinnen en gang fra markedetDe knytter og løsner fingrene.
jeg kom
Vertinnen går hjem fra markedet
brakte med seg:
PoteterBøy fingrene en etter en.
Kål,
gulrøtter,
Erter,
Persille og rødbeter.
Åh!..
Yu Tuvin

Fingergymnastikk"Gulrot"

Ikke en gulrot - et syn for såre øyne,

Overraskende voksen

Saftig og smakfull

Nyttig for barn.

Metodiske instruksjoner.

Fingrene på venstre hånd er knyttet til en klype og rettet oppover, håndflaten på høyre hånd med fingrene spredt er plassert mot klypen til venstre.

Fingergymnastikk"Bete"

Selv om jeg kalles sukker

Jeg ble ikke våt av regnet.

Rund, stor, søt på smak.

Kjente du igjen? jeg...(rødbeter)

Metodiske instruksjoner.

Børstene rister av vannet. Vis en sirkel, ta en stor klype til munnen, spre hendene.

Emne: "Frukt"

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Spill med massasjeballer "Plum"

Jeg holder en plomme i hånden,Plasser ballen på høyre håndflate.
Jeg holder den i neven,Klem ham godt.
Jeg slipper taket, jeg løsnerÅpne håndflaten.
Og jeg ruller med håndflatene.Rull ballen mellom håndflatene.
N. Nishcheva

Fingergymnastikk "Orange"

Vi delte en appelsinDe går i en sirkel og holder hender.
Vi er mange, men han er alene.
Denne skiven er for pinnsvinet.De slutter å vende mot sirkelen.
Denne skiven er for raske.
Denne skiven er for andunger.hender, starter med de store, for hver
Denne skiven er for kattunger.navnet på dyret.
Denne skiven er for beveren.
Og for ulven - skallet.Skildre munnen til en ulv med to
hender.
Han er sint på oss - Trouble!!!De setter seg på huk. Dekk hodet med hendene.
Løp i alle retninger! De stikker av.

Fingergymnastikk "Kompott"

Vi skal lage kompott -Venstre håndflate holdes i en "bøtte"-posisjon,
Du trenger mye frukt. Her.pekefinger på høyre hånd
"forstyrrer"
La oss hakke eplerBøy fingrene en om gangen, og start

Vi skal hakke pæren, fra den store.
Press sitronsaften
Vi legger inn litt drenering og sand.
Vi lager mat, vi lager kompott,Igjen «koker» de og «rører».
La oss behandle ærlige mennesker.
N. Nishcheva

Fingergymnastikk "Frukt"

Voksne og barn vet:De knytter og løsner fingrene.
Det er mange frukter i verden!
Epler og appelsinerBøy én finger om gangen, start
Aprikoser, mandariner, fra lillefingeren.
Og bananer og granatepler
Rik på vitaminer.

Tema: "Høst"

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Løvfall"

Løvfall, løvfall!Løft hendene opp.

Bladene flyr i vinden:svinger børstene fra side til side,

Senk hendene sakte (bladene faller).

Fra lønn - lønn,Rett ut fingrene og spre dem så langt fra hverandre som mulig.

Fra eik - eik,Rett ut fingrene og trykk dem godt sammen.

Fra osp - osp,Koble indeksen og tommelen i form av en ring.

Fra rogne - rogne.Rett ut fingrene og spre dem litt til sidene.

Skogen og hagen er full av løv Klapp i hendene.

For en glede for gutta!

Fingergymnastikk «Høstblader»

En to tre fire fem,Bøy fingrene på begge hender,
starter med de store.
Vi skal samle blader.Knuter og løsner rytmisk
knyttnever.
bjørkeblader, Bøy fingrene igjen, start med
Rowan går, stor.
poppelblader,
Ospblader,
Vi skal samle eikeblader,"Gå" på mellombordet og
Vi tar med en høstbukett til mamma.pekefingrene på begge hender.
N. Nishcheva

Fingergymnastikk "Sopp"

Topp - topp - fem trinn,De «går» med fingrene på bordet.
Det er fem sopp i den lille beholderen.Sammenflettede fingre - laget en liten fest,
Rød fluesopp er en farlig sopp.tomler - håndtak.
Og den andre er en rev,Bøy én finger på begge
Rød grisehale.hendene på hvert navn på soppen,
Den tredje soppen er en bølge,starter med småfingrene.
Rosa øre.
Og den fjerde soppen er morellen,
Skjegget gammel mann.
Den femte soppen er hvit,
Spis det med selvtillit!

Fingergymnastikk "Hei, bær."

Hei, stor lysning!

Hei, gressmyr!

Hei, villbær!

Du er moden og deilig

Vi bærer en kurv

Vi samler dere alle sammen.

Met. ukz. . Fingrene på høyre hånd hilser på fingrene på venstre hånd, og klapper hverandre med puter.

Fingergymnastikk "Høst"

Vindene ryster epletrærne.Hendene står på bordet, hviler på albuene (stammer), fingrene spres til sidene (kroner av epletrær). Rist på armene.

Bladene flyr av grenene.Hendene er avslappede og parallelle med bordet. Bruk jevne bevegelser fra side til side, senk hendene sakte ned på bordflaten (bladene faller av).

Det faller blader i hagen

Jeg ror dem med en rive.

Fingrene på begge hender hviler med putene deres på overflaten av bordet (rake). Løft hendene, skrap fingrene langs overflaten av bordet, late som du jobber med en rake.

Emne: "Yrke"

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Bygge et hus"

Bank - bank med en hammer,De slår nevene i hverandre.
Jeg bygger, bygger et nytt hus.Håndflatene er plassert i en vinkel
Han blir stor som ei granfingertuppene berører.
Det vil være vinduer, det vil være en dør.De lager et "vindu" og en "dør" av fingrene.
Jeg vil sette alle i det:De klapper i hendene.
Mus, kanin, rev.

Fingergymnastikk"Kokk"

Kokken holdt på å forberede middagBarna banker i bordet med kanten av håndflatene.

Og så ble lysene slått av.

Kokken brasmer beretBøy fingrene på venstre hånd.

Og legger den i kompott

Kaster vedkubber i gryta,

Han legger syltetøy i ovnen.

Rør suppen med en stilk,

Ugli slår med ei sleiv.

Sukker helles i buljongen.

Og han er veldig fornøyd!De trekker på skuldrene.

Tema: "Sesongbekledning".

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Tren med massasjeballer "Nye joggesko"

I smarte joggeskoRull ballen fremover.
Glade ben
De hopper over De ruller ballen tilbake.
Langs sandstien.
N. Nishcheva

Fingergymnastikk "Nye joggesko"

Bøy fingrene på begge hender en om gangen, start med tomlene.

Som katten vår

Støvler på føttene.

Som grisen vår

Det er støvler på føttene mine.

Og på hundens poter

Blå tøfler.

Og ungen er liten

Tar på seg støvler.

Og sønn Vovka -

Nye joggesko.

Som dette, som dette

Nye joggesko.

"Gå" pekefingrene og langfingrene langs bordet.

Tren med trafikkork

Ta plastflaskekorker (4 stykker) og sett dem på pekefingeren og langfingrene som sko. Og "vi går med fingrene, som ben, uten å løfte "skoene" fra overflaten av bordet.

Jeg la lokk på fingrene,

De gikk dristig frem.

Og vi gikk ned smuget

For en morsom tur.

Fingre er som ballerinaer

Men iført støvler.

Hver finger er som et ben,

Den stokker bare litt.

Fingergymnastikk "Vitten"
Masha tok på seg votten: «Å, hvor skal jeg?Knyt fingrene til en knyttneve.

Fingeren min mangler, jeg mangler, jeg kom ikke til det lille huset mitt.»Løsne alle fingrene unntatt én.
Masha tok av seg votten: "Se, jeg fant den!"Forleng den gjenværende bøyde fingeren.
Du søker, du søker og du finner, hei, finger,Knyt fingrene til en knyttneve.
hvordan har du det?

Fingergymnastikk"Støvler"

Overalt, overalt er vi sammenMellom- og pekefinger

Uatskillelige la oss gå. "gå" på bordet.

Vi går gjennom engeneBarn bøyer seg en etter en

Langs de grønne strendenefinger, starter med den store.

De løp ned trappene,

De gikk langs gaten,

Så klatrer vi under sengen,

Vi skal sove stille der.Plasser håndflatene på bordet.

Emne: "Møbler"

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Møbler"

(Klapp.
Vi vil vurdere møbler:Knyt og løsne fingrene.
Lenestol, stol, sofa, krakk,Bøy fingrene på høyre hånd,
starter med lillefingeren.
Hylle, garderobeskap, seng, bokhylle.Bøy fingrene på venstre hånd,
starter med lillefingeren.

Fingergymnastikk “Mange møbler i leiligheten”

En to tre fire,Knuter og løsner rytmisk
Det er mye møbler i leiligheten. knyttnever.
Vi henger skjorten i skapet,Bøy fingrene, start med
Og vi setter en kopp i skapet.stor, for hvert navn på møbler.
For å gi bena hvile,
La oss sitte på stolen en liten stund.
Og da vi sov raskt,
Vi lå på senga.
Og så meg og katten
Vi satt ved bordet.
De drakk te og syltetøy sammen.Vekselvis klapp og
Det er mye møbler i leiligheten.De banker med nevene.

Fingergymnastikk "Stol"

Ben, rygg og sete –Venstre håndflate er vertikalt oppover. Festet til den nedre delen

Knyttneve (tommel mot deg)

Her er en stol for din overraskelse.

Fingergymnastikk"Vår leilighet"

På rommet vårt - spisestuen -For hvert elementnavn

Det er et utmerket EIK BORD,barn bøyer møbler

STOLER - alle utskårne rygger,en finger om gangen.)

Bena er bøyd og vridd.

Og en nøtteBUFFET

Til syltetøy og søtsaker.

I voksenmelkerom - soverom -

Det er en SPEILgarderobe for kjoler,

TO BREDE SENGER

Med tepper på bomullsull

Og en kommode i bjørk,

Mamma tar klesvasken der.

Og i stua er det STOLER,

De ser på TV her.

Det er en SOFA og et salongbord,

IN THE WALL er et musikksenter.

Emne: «Fosterlandet vårt»

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Vennskap"

Gutter og jenter er venner i gruppen vårKoble fingrene til en "lås".

Vi vil bli venner med små fingre.Berøring av fingertuppene på begge hender.

En, to, tre, fire, fem - begynn å telle igjen.Paret berøring av fingre fra småfingrene.

En, to, tre, fire, fem - vi er ferdige med å telle.Hendene ned, håndhilse.

Fingergymnastikk "Alt er innfødt"

Plutselig ser vi ved bushen

Ungen falt ut av redet

Stille tar vi dama

Og vi la den tilbake i reiret.

Met. dekret. Glidende håndflateklapper.

Fingertalespill "Hei"(basert på et dikt av T. Sikacheva)
- Jeg sier hei overalt - hjemme og på gaten,
Jeg sier til og med "Hei" til naboen... (kylling). Barn viser "vinger".
Hei gullsol!Vis solen.
Hei, blå himmel!Vis himmelen.
Hei, fri bris!Vis "bris".
Hei, lille eiketre!Vis "eik"
Hei, morgen! Bevegelse til høyre.
Hei dag! Bevegelse til venstre.
Vi er ikke for late til å si hei!Løft begge armene til sidene.

Tema: "Vinter"

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk «Bullfinches»

Her på grenene, se,Fire håndklapp.

Bullfinker i røde T-skjorter.

Luftet fjærene.Viser "vinger"

Koser seg i solen.

De snur hodet, Hodet snur seg.

De vil fly vekk.

Shoo! Shoo! La oss fly avgårde!Roterende bevegelser av hendene.

Bak snøstormen, bak snøstormen!

Fingergymnastikk "Snøfnugg"

La-la-la, la-la-la

En sky fløt over himmelen.Koble fingrene på begge hender med pads og runde

I form av en ball (sky).

Plutselig ut av en sky over bakkenLøft hendene opp, spre fingrene til sidene.

En sverm av snøfnugg fløy.Roter hendene, sakte senk armene (snøfnugg flyr).

Vinden blåste og nynnet -Blås på hendene (rund leppene og strekk dem litt fremover).

En sverm av snøfnugg fløy opp.Rist på hendene, løft dem opp,

Roter dem (snøfnugg flyr).

Vinden virvler med dem,Roter hendene, kryss armene vekselvis.

Kanskje få venner.

Fingergymnastikk «Vi gikk en tur i hagen»

En to tre fire fem,Bøy fingrene en om gangen.
Vi gikk en tur i gården."Gå" langs bordet med pekefingeren og
langfingrene.
De skulpturerte en snøkvinne,"Lag" en klump med to håndflater.
Fuglene ble matet smuler,De "smuler brødet" med alle fingrene.
Så red vi ned bakken,Bly med høyre pekefinger
hendene på venstre håndflate.
Og de lå også i snøen.De la håndflatene på bordet, først en, så
den andre siden.
Alle kom hjem dekket av snø.De rister av seg håndflatene.
Vi spiste suppe og la oss.Bevegelse med en imaginær skje;
hendene under kinnet.

Fingergymnastikk"Om vinteren"

Fluffy snø lå på grenene.Vi skildrer trær med hendene: vi bøyer albuene og hever dem høyt. Vi sprer fingrene våre og viser grenene til et tre.

Og alle barna løper en tur.Peke- og langfingrene på begge hender "løper" langs bordet som ben

De skulpturerer en kvinne under vinduet,

Vi lager "ringer" med høyre og venstre hender og legger dem over hverandre

De ruller en snøball sammen.Vi kobler sammen fingertuppene slik at vi får "baller"

ski, Skyv håndflatene frem og tilbake over bordet

Slede Plasser håndflatene på bordet tett inntil hverandre og gjør synkrone bevegelser frem og tilbake

Og skøyter Plasser håndflatene på kanten og skyv dem frem og tilbake på bordet i motfase

De raser.

Emne: " Nyttår»
Mål:

Fingergymnastikk "Gaver"

Julenissen kom med gaver:Barn "går" med fingrene på bordet.
Primere, album, frimerker,For hvert gavenavn
Dukker, bjørner og biler,bøy én finger om gangen: først
Papegøye og pingvintil høyre, deretter på venstre hånd.
Sjokolade en halv pose
Og en luftig valp.
N. Nishcheva

Fingergymnastikk "Sildbein"

Om morgenen ble barna overrasketLøft armene til sidene, løft skuldrene.
Hvilke mirakler skjedde
Denne nyttårsnatten.
Vi forventet hva som helstKnuter og løsner fingre.
Og vi så paraden:
Snømenn står på rekke og radTegn tre sirkler i luften med hendene.
Øynene glitrer lystig,Lukk og åpne med håndflatene
øyne.
Og foran dem står et juletreDe klapper i hendene.
Fluffy, dekket av nåler.
G. Utrobin

Fingergymnastikk "På juletreet"
Vi koste oss ved juletreetRytmisk håndklapping.
Og de danset og boltret seg,Rytmiske knyttnevestøt.
Etter god julenisse"Gå" på bordet med lang- og pekefingeren
Han ga oss gaver.fingrene på begge hender.
Ga store pakkerDe "tegner" en stor sirkel med hendene.
De inneholder også smakfulle ting:Rytmisk håndklapping.
Godterier i blå papirer,Bøy fingrene, begynn med de store.
Nøtter ved siden av dem
Pære, eple, en
Gylden mandarin.

Fingergymnastikk "nyttår"
Nyttår kommer!La oss klappe i hendene
Barn danser i ring.Hendene knyttet sammen med fingrene, armene utstrakt, hendene inn og ut
Baller hengende på juletreetKoble fingrene på begge hender vekselvis, og danner en ball
Lyktene skinner. lommelykter
Her glitrer isflakene,Knytt og løs nevene i svinger
Snøfnugg spinner.Enkel og jevn bevegelse av børster
Julenissen kommer på besøkFingrene går på knærne eller på gulvet
Han gir gaver til alle.Tre håndflater sammen
For å telle gavene,
La oss bøye fingrene:Vi klapper i knærne eller gulvet, den ene hånden med en håndflate, den andre med en knyttneve, og skifter så

Emne: "Kjæledyr."

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk "Vi møttes"

For hver frase kobler du de samme fingrene på venstre og høyre hånd, en om gangen, og begynner med lillefingeren. For den siste setningen, vis "horn", og retter ut pekefingrene og småfingrene samtidig.

To kattunger møttes: "Mjau - mjau."

To valper: "Aw - aw."

To føll: "I-go-go"

To kalver, to okser:

"Mø." Se på hornene!

Fingergymnastikk "Katten gikk til komfyren"

Katten gikk til komfyrenFingrene "går".

Jeg fant en gryte med grøt."Gryte med palmer."

Det er rundstykker på komfyren, Palmer "gjør rundstykker"

Varm som ild.Blås på håndflatene.

Pepperkaker bakes

De lar ikke katten komme inn i potene deres.Vift med fingeren.

Fingergymnastikk "Hund"

Hunden har en skarp nese

Det er også en hals

Det er også en hale.

Høyre håndflate på ribben, mot deg. Tommel opp, pekefinger, langfinger, ringfinger sammen. Lillefingeren senker og stiger vekselvis ("hunden bjeffer")

Fingergymnastikk "Piglets"

(Fingrene er spredt ut; vi "går" vekselvis langs bordet eller knærne med hver av fingrene).

Denne fete grisungen logret med halen hele dagen,(Små fingre).

Denne tjukke grisen klørte ryggen mot gjerdet.(Unavngitt).

("Lanterner").

La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser

Denne fete grisen plukket bakken med nesen,(Gjennomsnitt).

Denne fete grisen tegnet noe selv.(Veledende).

La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser(Vi knytter og knytter nevene.)

Denne fete grisen er lat og frekk,(Stor).

Han ville sove i midten og dyttet alle brødrene ut av veien.(Knyt hånden til en knyttneve, trykk tommelen innover.)

Emne: "Dyrene i skogene våre."

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk «Alle har sitt eget hjem»

Barn bøyer fingrene på begge hender: en finger for hver kuplett.

Hos reven i den dype skogen

Det er et hull - et pålitelig hjem.

Snøstormer er ikke skummelt om vinteren

Et ekorn i en huling på et grantre.

Et stikkende pinnsvin under buskene

Raker løv i en haug.

Fra greiner, røtter, gress

Bevere lager hytter.

En klumpfot sover i et hi,

Der suger han labben til våren.

Alle har sitt eget hjemSlå med håndflater og never vekselvis.

Alle føler seg varme og komfortable i den.

Fingergymnastikk "Squirrel"

Bruk tommelen til å berøre de gjenværende fingrene én etter én, utfør øvelsen først med én hånd og deretter med den andre hånden.

Hopper på greiner

Lite ekorn.

En hale blinker mellom grenene.

Hvem vil holde tritt med henne?

Fingergymnastikk "Wolf"

Ulven vil åpne munnen,

Ønsker å stjele en kanin:

Klikk og klikk, og klikk igjen!

Ulven vil ikke fange haren.

Peke-, mellom-, ring- og lillefingrene på begge hender presses mot hverandre, og tommelfingeren presses enten mot de lukkede fire fingrene eller senkes, som viser en ganespalte.

Munnen klikker forgjeves -

Haren løper kjempebra!

Vi slapper av fingrene på begge hender og "kjører" dem langs bordet.

Fingergymnastikk" Topp topp"

Topp-topp! Stompere!

En kanin hopper i kanten av skogen.

Slå lett i bordet med fingertuppene på begge hender samtidig.

Pinnsvinet gjemte seg under treet

Den har nåler som stikker ut.

Vi knytter hendene til knyttnever og ruller dem på bordet.

Tema: "Fjærkre".

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Fjærkre"

Høna har en kylling,Bruk tommelen til å berøre resten én etter én, og start med lillefingeren.

Gåsen har en gåsunge

Kalkunen har en kalkunkylling,

Og anda har en andunge.

Hver mor har babyer,Vis alle fingrene dine, "lek" med dem.

Alle er vakre og gode!

Fingergymnastikk "Hane"

Vår vakre haneBegge hender er knyttet til knyttnever.

Han løftet kammen oppover. Løsne håndflatene.

Klaffer med vingene.Vift med duskene i luften.

Han danser på plenen.

Han hakker i brødsmuler.Trykk på bordet med pekefingrene.

Kaller de brokete hønene.Gjør innbydende bevegelser med hendene.

Fingergymnastikk "Duck"

Twilight and

Jeg dykket og dukket opp,

Hun dukket opp og stupte.

Met. dekret. Bøy håndflaten i rett vinkel, press fingrene sammen; rotasjon av hendene bort fra deg og mot deg.

Fingergymnastikk "Goose"

Gåsen holdt på å reparere redet sitt

Goose komponerte et rim:

Og det kagler og det kagler

Han vil lære seg et tellerim.

Met. ukz. . Stor og dekret fingrene er koblet til et nebb.

Emne: «Nordens dyr».

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk «Hvitbjørnen bor i nord...»

Hvitbjørnen bor i nord,

Men akkurat som den brune, suger han ikke honning.

Umkaen vår prøver å fange fisk,

Å spise deilig og leve uten problemer.

(Brett fingrene, start fra lillefingeren til tommelen, for hver understrekede stavelse)

Tale utendørsspill «Penguins on Ice Floes»

Svarte og hvite pingviner

Synlig på avstand på isflakene.

Hvordan går de sammen?

Jeg må vise deg dette.

Håndflatene stakk ut

Og de hoppet litt rundt.

Og plutselig så de en hvalross,

Hendene løftet litt opp

Og de gikk raskt inn på isflaket.

(Utfør bevegelser i samsvar med teksten)

Emne: "Yrke".

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk "Selger"

Selger er fornøyd med gutta.

I butikken for gutta:

Det er malte hekkende dukker,

Det er urverksbiler.

Met. dekret. Klap rytmisk i håndflatene, slå knyttneven mot knyttneven, start bilen med nøkkelen.

Fingergymnastikk "Postmann"

Hva ga postmannen oss?

Han går rundt med en tykk pose.

Oversettelse, magasin, avis,

Det er 2 kassetter i pakken.

Og et brev fra tante Valya,

Slik at de venter på hennes ankomst.

Met. dekret. Knyt og løs nevene, gå med fingrene på bordet, bøy fingrene, start med tommelen.

Fingergymnastikk "Gnomes-washerwomen"

Vi bodde i et hus

små nisser:

Strømmer, topper, ansikter, Chiki, Miki,

1,2,3,4,5. Gnomene begynte å vaske seg.

Toki - skjorter, Peaks - lommetørklær,

Liki - truser, Chiki - sokker,

Miki var smart

Han brakte vann til alle.

Met. dekret. Knyt og løs nevene, bøy fingrene, start med tommelen, gni nevene mot hverandre, bøy fingrene.

Emne: "Transport".

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk "Transport"

La oss bøye fingrene -Klem og løsne fingrene.

La oss kalle transporten:

Bil, helikopter,Løsne fingrene en etter en, begynn med lillefingeren.

Trikk, buss, fly.

Vi knyttet de fem fingrene våre til en knyttneve,Knyt fingrene til en knyttneve, start med tommelen.

Fem typer transport ble navngitt.

Fingergymnastikk "Steamboat"

Dampbåten var til sjøs.Plasser håndflatene sammen i en bolleform.

Så han seilte til brygga.Gjør bølgelignende bevegelser i luften.

Han blåste i trompeten: "Oooh - ooh!"Beveg tommelen samtidig

Fingergymnastikk "Båt"
Jeg vil trykke på to håndflaterHåndflater i båtform, bølgelignende bevegelser av hendene.
Og jeg skal seile over havet.
To håndflater - venner -
Dette er min båt.
Jeg hever seileneLøft de rette håndflatene opp.
Jeg skal svømme i det blå havet.
Og på de stormfulle bølgeneImitasjon av bevegelsene til bølger og fisk.
Fisk svømmer her og der.

Emne: «Trekkfugler».

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk «Fuglene har fløyet»

Fuglene fløy innBruk fingrene på begge hender for å bevege deg opp og ned.

Knyt fingrene til en knyttneve.

De slo med vingene.

Vi satte oss ned. Vi satt

Fingergymnastikk "Woodpecker"

Plutselig hørtes det et banking i skogen.Bank på bordet med en pute

Pekefinger på høyre hånd.

Dette er en hakkespett som hakker på en gren.

Han skader ikke trær

Han helbreder trær.

Fingergymnastikk «Trekkfugler»

Tilitels, tilitels-Kryss tommelen, vift med håndflatene.

Det har kommet fugler fra sør!

Et ekorn fløy til oss -Bøy fingrene på begge hender vekselvis,

Starter med lillefingeren på venstre hånd.

Grå fjær.

Lerke, nattergal

Vi hadde det travelt: hvem ville skynde seg?

Hegre, svane, and, rask,

Stork, svelge og siskinIgjen, kryss tommelen og vift med håndflatene.

Alle har kommet tilbake, kommet,

De sang klangfulle sanger!Bruk pekefingeren og tommelen til

"nebb" - "fugler synger."

Emne: «Mødrene våre».

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

"Blomst til mamma"

Å, i blomsterhagen vår

Stor blomst på stilk.Åpne og lukk neven, fingrene, som kronblader.

Det svaier i vinden,Håndbevegelser til venstre og høyre.

Og han smiler til meg! Ansiktsuttrykk, gester.

Jeg kysser mamma

Og jeg skal gi henne en blomst!

"Våre mødre"

Det er mange mødre i denne verden,De sprer armene i forskjellige retninger,

så tar de seg godt i skuldrene.

Barn elsker dem alle!

Journalist og ingeniørBøy fingrene én etter én, begynn med lillefingeren,

først på den ene, så på den andre siden.

Cook, politimann,

Syerske, dirigent og lærer,

Lege, frisør og byggmester

– Vi trenger forskjellige mødre,Klem begge håndflatene inn i en "lås".

Ulike mødre er viktige!De sprer armene, løfter håndflatene opp.

Fingergymnastikk «Mammas ferie»

Mamma er flinkBlås et kyss over håndflaten.

Mamma kjære!Kyss den andre håndflaten.

Jeg elsker henne veldig myeBlås et kyss fra håndflaten din.

Jeg gir henne kyss! Blås kysset av den andre håndflaten.

Emne: "retter"
Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Helpers"

En to tre fire fem - Klapper.
Vi vasket oppvasken:
Tekanne, kopp, øse, skjeBøy fingrene en om gangen
Og en stor øse.hvert navn på kokekaret.
Vi vasket oppvaskenDen ene håndflaten glir over den andre.
Vi brøt nettopp koppen,Bøy fingrene igjen.
Øven falt også fra hverandre,
Tekannens nese er brukket,
Vi knuste skjeen litt.
Slik hjalp vi mamma.Rytmiske knyttnevestøt og
håndflatene vekselvis.

Fingergymnastikk "Tekanne"

Jeg puster, puster, puster,
Jeg vil ikke bli varm lenger.
Lokket ringte høyt:
"Drikk te, vannet har kokt."
(Knyt hånden inn i en knyttneve, tommelen stikker ut, dette er "tekanne-tuten." Vipp neven slik at "tekan-tuten" er over "koppen." Når du "heller" te, uttal "ssss", imiterer lyden av en vannkoker).

Emne: "Russiske leker".

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk "Tall Tales"

Hos Matryoshas søsterRytmiske slag med fingrene på høyre hånd,
starter fra pekefingeren, langs venstre håndflate.
Gjennom landsbyen av fablerRytmiske slag med fingrene på venstre hånd, på
starter fra pekefingeren, langs høyre håndflate.
En and går i skjørtFor hvert dyrenavn bøyer de seg
I en varm saueskinnsfrakk,fingrene på hendene, og begynner med de store.
Kyllingen er i vest,
Hane - i en beret,
Geit - i en sundress,
Zainka - i en kaftan,
Og alle er vakrereRytmiske vekslende håndklapp og
Ku i matter.knyttnevestøt.

Fingergymnastikk"Hane"

Hane, hane, -Koble pekefingeren og tommelen på hånden.
Gylden kam, -Lag et "slott" av fingrene.
Smørhode, -Stryk hodet med hånden.
Silkeskjegg, -Stryk over haken med hånden.
At du står opp tidlig
Hvorfor synger du høyt?
Lar du ikke barna sove? –Lukk øynene og plasser håndflatene under kinnene.
Bøttesol

Fingergymnastikk "Hest".
- Med en hånd river jeg opp gresset,
Utfør gripebevegelser vekselvis med venstre og høyre hånd
– Jeg river også med den andre hånden.
- Jeg skal mate hestegresset.
strekk armene fremover
– Det er så mange fingre jeg har!
og vri håndflatene opp

Emne: «Dyr i havene og havet».

Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.

Fingergymnastikk"Hai"

To størjer seilteMed to håndflater skildrer barna

Hvordan stjernestør svømmer.

Ryggene deres er som buer.Bøy håndflatene med baksiden opp.

De angrep fra begge sider.De skildrer hvordan størjestørje svømmer mot hverandre.

Du hai, kom deg ut.Skyv med håndflatene fra brystet.

Fingergymnastikk "Hvilke typer fisk er det?"

Vi er i undervannsverdenen, venn,De utfører bevegelser med hendene, som om de svømmer bryst, samtidig som de klemmer og løsner håndflatene på begge hender.

Fiskene svømmer rundt:Gjør vekslende bølgelignende bevegelser med enten høyre eller venstre håndflate.

Sverdfisk, sagfisk,Koble fingrene på begge hender vekselvis med tommelen, start med lillefingeren.

breiflabb og nålefisk.

Fingergymnastikk "Undervannsverden"

Se deg raskt rundt!Lag et "visir" på pannen.

Hva ser du, kjære venn?De plasserer fingrene i ringer nær øynene.

Vannet er klart her.Spre håndflatene til sidene.

Her svømmer en sjøhest.Bølgelignende bevegelser med håndflatene fremover.

Her er en manet, her er en blekksprut.Håndflatene på begge hender, senket ned, i form av en hette, beveger seg mot hverandre; Kryss håndflatene med fingrene spredt bredt fra hverandre.

Men dette er en fiskebolle.Koble fingrene på begge hender i form av en ball.

Men etter å ha rettet opp de åtte bena,Vis baksiden av begge håndflatene og flytt dem oppover, utfør oscillerende bevegelser med fingrene.

En blekksprut hilser gjestene velkommen.

Emne: «Blomsterriket».

Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

"Husplanter"

Ta en rask titt på vinduet:Begge håndflatene er vist.

Her har vi pelargonier som blomstrer.Bøy fingrene til en knyttneve, start med lillefingeren.

Og her er en kjekk balsam,

Amaryllis ved siden av ham.

Fuchsia, begonia

– Vi husker alle navnene!Åpne håndflaten.

Vi vil løsne blomstene, vanne dem,Beveg fingrene nedover.

La dem vokse opp dag for dag!Begge håndflatene er forbundet med en "knopp", hevet over hodet og åpnet med en "blomst".

Fingergymnastikk "Tulip"

Tulipanen samlet kronbladene til en knopp.Samle fingrene i en håndfull.

Solen sender sine stråler.Løsne fingrene.

Om morgenen, under solen, åpner blomstene seg.Lag lanterner.

Solen har gått ned og mørket har blitt dypere,

Før morgenen lukket tulipanen min.Samle fingrene i en klype.

Fingergymnastikk "Flower"

En høy blomst vokste i en lysning,Hendene i vertikal stilling, håndflatene presset sammen, spre fingrene og rundt dem litt.

En vårmorgen åpnet jeg kronbladene.Spre fingrene på den andre linjen.

Skjønnhet og ernæring til alle kronbladeneRytmisk bevegelse av fingre sammen og fra hverandre.

Sammen gir de kronblader til røttene.Plasser håndflatene ned og press håndryggen mot hverandre, spre fingrene.

Utelek "Pen plenen om morgenen"

På plenen om morgenen

Vi startet et spill.

Jeg er en snøklokke, du er en bindweed

Stå i vår krans

(Barn står i en sirkel, holder hender)

En to tre fire,

Spre sirkelen bredere

(Ta 4 skritt tilbake, utvide sirkelen)

Og nå er vi bekker,

La oss kjøre et løp

(Løp i sirkler)

Vi skynder oss rett til sjøen,

Innsjøen vil bli stor

(Spre sirkelen)

Kom deg i en sirkel igjen

(Lukk sirkelen)

Vil du leke i solen?

(Løp i sirkler)

Vi er de glade strålene

(Strekk på tærne, armene opp)

Vi er friske og varme.

(De hopper på tærne, hendene på beltet)

Emne: "Insekter."

Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk "Insekter"

Sammen teller vi fingrene våre -Knytt og løs nevene.

Vi kaller insekter:

Sommerfugl, gresshoppe, flue,Bøy fingrene inn i en knyttneve én etter én, start med tommelen.

Dette er en bille med grønn mage.

Hvem ringer hit?

Å, en mygg flyr her!Roter lillefingeren.

Gjemme seg!Skjul hendene bak ryggen.

Fingergymnastikk "Butterfly"

Kryss håndleddene på begge hender og press håndflatene sammen. Fingrene er rette. "Sommerfuglen sitter." Simuler flukten til en sommerfugl.

Boks sommerfugl,

Fly under skyen.

Barna dine er der

På en bjørkegren.

Emne: «Sesonger. Vår"

Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen

Fingergymnastikk "Icicles"

Lekne istapperSett fingrene sammen(klype)

Vi satte oss ned på kanten.Plasser hendene på knærne.

Lekne istapperVri hendene.

Vi så ned.Senk hodet ned.

Har du sett på hva du skal gjøre?Å trekke på skuldrene.

Dråper begynte å falle.Passende bevegelser med hendene.

To istapper så ned

Og i solen ringte de:

Drypp-drypp, ding-ding,Bøy hodet til rytmenhøyre venstre.

Drypp-drypp, ding-ding.

Yu. Klyushnikov

Fingergymnastikk "Drops"

Det har gått to uker nåVi senker hendene ned en etter en, fingrene sammen.

Dråper drypper.

Snø smelter i solenHendene, håndflatene ned, spre seg til sidene.

Og det renner ned som en bekk.Begge hender, håndflatene ned, beveger seg i én retning.

Fingergymnastikk "Vår"

Våren har akkurat falt inn hos oss -Strekk armene fremover

Jeg dyppet hånden i snøenHender under, vinkelrett på kroppen

Og det ømme blomstret der,Hendene settes sammen til en knopp i øyehøyde

Liten snøklokkeSpred sakte fingrene ("blomsten har åpnet seg")

Elena Chigrik
Leksjon om plasticineografi i den andre yngre gruppe"Hest"

Plasticineografi leksjon: hest

Mål:

Lær barna å tegne ved hjelp av teknologi plasticineografi.

Oppgaver:

1. Lær barna å lage en tegning på egenhånd ved å bruke smøreteknikken.

2. Styrke evnen til å smøre linjer i ulike retninger.

4. Utvikle konsistens i arbeidet til begge hender.

3. Å dyrke lydhørhet hos barn, behovet for å komme til unnsetning for de som trenger det.

Møt nye mennesker ord: manke, snuteparti, hover, blank pels.

Bevege seg klasser: Vær oppmerksom på naboskap hester.

Lærer: Hør, hvem er det som ler utenfor døren? Barn: hest.

Men! - sa vi hest. Og de skyndte seg av sted uten å se seg tilbake.

Manen krøller seg i vinden. Her er huset. hest, whoa!

Betraktning hester. Lærer: Se så vakkert hesten galopperte mot oss! Og for en lang hestehale hun har! Vis meg hvor hestehale! Hva med øynene? Hva er dette hester? Barn: Hode, ben, manke...

Lærer: Vet du hvorfor du kom til oss? hest? Hun vil at vi skal tegne noen venninner til henne - hester. La oss hjelpe hest?

Barn sitter ved bord hvor lagt frem:

1. Ufargede bilder hester. 2. Plasticine.

Fingerspill:

Se hva de fingrene er (knytt og løs nevene)

De hopper behendig, liksom hester(bank fingrene i bordet)

På en stokk og på en stubbe

Hopp og hopp, hopp og hopp.

Lærer: Se hva som skal tegnes hest? Barn: Manke, hale.

Lærer: Hva slags hestehale har han? hester? Barn: Lang, luftig.

Pek fingeren hvor hester Skal vi tegne en hale? Hvilken farge skal vi male halen? Lærer: Og nå vil alle sammen med meg begynne å tegne en hale. Lærer: Ta et stykke plastelina, klyp av en liten bit fra den. Rull mellom fingrene. Plasser den på halen, trykk på den rullede ballen med fingeren og trekk den ned. (Vi gjør dette mange ganger til halen er hester vil ikke være lang og luftig).

Lærer: Og nå skal vi tegne manken hester. Hvor vokser manken? hester?

Barn: På halsen. Lærer: Vis med fingeren hvor halsen er hester hvor skal vi tegne manken? Barneshow.

Lærer: Hvilken farge skal vi bruke til å male manken? hester? Barn: Svart (brun, hvit)

Lærer: Og nå skal alle sammen med meg begynne å tegne manken. (Forklaring og demonstrasjon, individuell bistand til barn). Lærer: Ta et stykke svart plastelina, klyp av en liten bit fra den. Rull mellom fingrene. Sett den på nakken hester, trykket på den rullede ballen med fingeren og dro den ned.

Lærer: la oss også dekorere ansiktet hester.

Og nå overkroppen.

Når arbeidet er fullført, inviterer barna til å undersøke arbeidet sitt.

Lærer: Så viktige og stolte vi er hestene viste seg! hvor mange venninner har vi? hest.

Publikasjoner om emnet:

Siste integrerte leksjon om taleutvikling i den første juniorgruppen «Hvis en hest kom til oss» MDOU "Barnehage nr. 69" Oppsummering av den avsluttende integrerte timen i 1. juniorgruppe nr. 1 om taleutvikling "Hvis det kom en hest til oss."

Sammendrag av pedagogiske aktiviteter om plastlineografi med barn fra den andre juniorgruppen "Alger i akvariet" Sammendrag av pedagogiske aktiviteter for kunstnerisk og estetisk utvikling med barn i den andre juniorgruppen "Alger i akvariet" Mål: utvikling hos barnet.

Mål: Fortsette å introdusere barn til Dymkovo-maleriet; Å utvikle barnas evne til å tegne på en ukonvensjonell måte - med bomullspinner;

Oppsummering av pedagogiske aktiviteter for sanseutvikling i den første juniorgruppen "Naughty Horse" Sammendrag av pedagogiske aktiviteter om sensorisk utvikling i den første juniorgruppen Satt sammen av læreren i den første kategorien MBDOU DS nr. 455, Chelyabinsk Shapovalova.

Sammendrag av OD i den andre gruppen av tidlig alder "Didaktisk spill "Order". "Hest" Elena Osokina Abstrakt av OD i den andre gruppen av tidlig alder "Didaktisk spill "Order". "Hest" Osokina Elena Synopsis OD in.

Notater om kunstnerisk og estetisk utviklingstegning i juniorgruppen "Dymkovo lekehest" Abstrakt om kunstnerisk og estetisk utvikling av tegning i den yngre gruppen

Mål:

Bli kjent med funksjonene utseende og hestens livsstil.
Berik aktivt og passivt ordforråd om emnet.
Fortsett å lære barna å skille og navngi tallene 1 og 2, relatere antall og mengde, og telle en gitt mengde.
Lær å lytte nøye og forstå poetisk tekst.
Lag stabile ideer om farge, plassering i rommet (på, bak, foran, ved siden av), geometriske former (rektangel, firkant, trekant), størrelse (høy-lav, stor-liten), hastighet (raskt-sakte).
Forbedre ferdighetene til modellering, tegning med fargeblyanter, liming, design.
Lær å finne en gjenstand som er forskjellig fra resten.
Øv på onomatopoeia, evnen til å koordinere ord og bevegelser.
Utvikle tenkning, finmotorikk, koordinering av bevegelser, artikulatorisk pust, rytmesans og tempo.

Utstyr:

Lekehester, bryst, kuber, blokker med byggemateriale.
Bilder som viser en flokk med hester.
Papirark med en tegnet hest uten hale eller manke, brune blyanter, "saler" og "soler" kuttet ut av farget papir, lim.
Klesklyper, silhuetter av hester uten ben og hale, kuttet ut av tykk papp.
Plastplater med nummer 1 og 2 klistret på. Hestesko skåret ut av papp.
Tett silhuett av hester med tråder satt inn i hull (mane og hale).
Saltdeig, lekehammere.
Hestesko med hull kuttet ut av tykt papir, plastbolter fra et byggesett.
Bilder av hestesko med en forskjellig fra de andre.
En bygning laget av rektangler, firkanter og en trekant tegnet på hvit papp. Dette er de samme geometriske formene kuttet ut av farget papp.
Lydopptak: «Vi rir på en hest», «Tsok-tsok», «Se på hesten».

Fremdrift av leksjonen:

Hilsen "Hvordan har du det?"

Hvordan har du det? - Som dette!
(Tomlene på begge hender er oppe, resten er i en knyttneve)

Svømmer du? - Som dette!
(Hendene viser bevegelsen til en svømmer)

Hvordan har du det? - Som dette!
(Går på plass)

Hvordan løper du? - Som dette!
(Bøy armene ved albuene, beveg deg langs kroppen)

Ser du i det fjerne? - Som dette!
(Plasser vekselvis håndflatene mot pannen)

Vinker du etter meg? - Som dette!
(Energetiske bevegelser av hendene)

Hvordan tar du det? - Som dette!
(gripe bevegelser med håndflaten)

Hvordan gir du? - Som dette!
(Sett din åpne håndflate frem)

Sover du om natten? - Som dette!
(Håndflatene under hodet)

Hvordan truer du? -Som dette!
(Rist på pekefingeren, resten av fingrene danner en knyttneve)

Er du frekk? - Som dette!
(Klapp knyttnevene på begge hender på de hovne kinnene)

Overraskelsesøyeblikk "Hvem er i brystet?"

Lytt til lyden og gjett hvem som gjemte seg i brystet?
(Lydopptak av hestehov-lyder).
Klakk, klakk, klakk, klakk!
Jeg er en hest - grå side!
Jeg slår hoven min.
Hvis du vil, gir jeg deg en skyss!
Se så vakker jeg er.
Både halen og manken er bra.
Klakk, klakk, klakk, klakk!
Jeg er en hest - grå side!

Undersøke og navngi deler av "Hest"-leken

Vis hvor hestens hode, side, hale, man og hover er. Nevn det jeg viser. (Læreren oppfordrer barna til selvstendig å navngi delene av leken som vurderes).
Her er morhesten. Og dette er hennes barn - et føll. Hvem er stor, en hest eller et føll? Hvem er liten?

Bygging av "stallen"

Huset der hester bor kalles en "stall". Bygg en stall av fargerike geometriske former. Fest fargede former til bildet deres.
Vis den blå formen. Dette er en trekant. Hvor mange trekanter? En trekant.
Vis formene gul farge. Dette er firkanter. Hvor mange firkanter? To firkanter.
Vis de røde figurene. Dette er rektangler. Hvor mange rektangler? To rektangler. Lag en peker av fingeren og vis dem en trekant, firkanter og et rektangel.

Leser det engelske barnerimet «The Blacksmith» oversatt av S. Ya. Marshak.

For å hindre at hestens hover knakk på den harde veien, ble hesteskoene oppfunnet. Hestesko er hestesko som er spikret til hestens hover. Å sko betyr å spikre en hestesko.

Hei smed
Bra gjort,
Hingsten min haltet.
Du sko ham igjen.
- Hvorfor ikke sko det!
Her er en spiker
Her er en hestesko.
En to -
Og du er ferdig!

Didaktisk øvelse "Hvor mange hestesko?"

Hvor mange hestesko har du? tre hestesko. Hva er nummeret på denne platen? Tallet 1 betyr at du må sette én hestesko i denne platen. Hva er nummeret på den andre platen? Nummer 2. Hvor mange hestesko skal du sette på tallerkenen med tallet 2? To hestesko. Så vi la ut alle tre hesteskoene. En hestesko og to hestesko er tre hestesko.

Spill "Sett inn en spiker i en hestesko"

Barn setter inn spiker (plastskruer fra et byggesett) i et silhuettbilde av en hestesko laget av tykk papp med hull.

Modellering "Horseshoe"

Barn bruker saltet deig til å lage en pølse ved rett kjevling. De bøyer den til en hesteskoform, setter spiker på toppen (plastskruer fra et byggesett), som slås inn med en lekehammer.

Didaktisk øvelse "Hva er ekstra?"

På bildet er alle hesteskoene like, bortsett fra én. Finn denne hesteskoen. Ikke som alle andre. Hvordan er den forskjellig fra andre hestesko? En hestesko i en annen farge..
Deretter tilbys barn et annet alternativ, der en hestesko er opp ned.

Dynamisk pause "Toy Horses"

Ungene har mye hesteleker, og det er gyngehester. Som denne. Vis av en marionett gyngehest. De setter seg oppå henne og svinger seg.
La oss gynge frem og tilbake på tærne, som om vi rir på en hest.
Det er hoppende hester på en pinne. Som disse. De legger pinnen mellom beina og hopper. La oss ri på pinnehester.
Eller dere kan leke hester sammen. Ta hoppetauene dine og kast det slik. (På brystet, ender under armene.) en lekende hest. Den andre er rytteren. Si "men" for å få hesten til å gå. Si "whoa." For å få hesten til å stoppe.
(Til musikken "Riding, Riding on a Horse").

Fingergymnastikk og onomatopoeia "Hester galopperer"

Her er mine hjelpere,
Snu dem slik du vil.
(Vis håndflatene dine, snurre dem)

Langs den hvite, glatte veien
Fingrene galopperer som hester.
(Flytt hendene fremover ved å bevege fingrene)

Klakk-klakk-klakk. Klakk-klakk-klakk.
En frekk flokk galopperer.
(Onomatopoeia)

Hestene roper høyt: «I-go-go!»
Vi galopperte langt.
(Onomatopoeia)

Under onomatopoeiisk klikking, smil, åpne munnen og klikk på tungespissen. Munnen er åpen. Språket skal være bredt. Spor. Slik at tuppen av tungen ikke stikker innover, og underkjeven forblir ubevegelig.

En frekk flokk galopperer. Hva slags ord er "flokk"? En flokk eller flokk er en gruppe hester som har samlet seg. Her er et bilde av en flokk med hester. Hvor mange hester er det i flokken? Mange hester.

Øvelse "Hvor er hesten?"

Plasser en kube foran deg. Ta nå hesten i hendene og plasser den
på toppen av kuben, bak kuben, foran kuben, på siden ved siden av kuben.

Hesten galopperte raskt. Nå sakte.

Til musikken og teksten til sangen "hopper" foreldre og deretter barn en plastlekehest på hverandres rygger, armer og ben.

Didaktisk spill "Hopper hesten høyt eller lavt?"

Plasser en blokk foran hesten. La hesten hoppe over den. Plasser nå en annen blokk ved siden av den, og en annen på toppen av den. Hopp, hest! Dette er et lavt gjerde og hesten hoppet lavt, og dette er et høyt gjerde og hesten hoppet høyt. La hesten din hoppe høyt, og nå lavt. Hvordan hoppet hesten over dette gjerdet? Lav. Hvordan hoppet hesten over dette gjerdet? Høy.

Visuell aktivitet "Vakker hest"

Barn, se hva kunstneren glemte å tegne til hestene våre? Man og hale. Vet du hvordan du tegner dem? Vil du lære dette? (Læreren viser hvordan man tegner). La oss tegne litt mer gress. Slik at hesten vår kan spise. Hvilken blyant skal vi bruke til å tegne gress? Grønn blyant.
La oss nå lime salen på tegningen. Dette er salen hesten har på ryggen. Den kalles en sal fordi folk sitter på den. Når du rir på hest. Vi vil også feste en sol på den for å gjøre hesten vår varm og lys.

Leser diktet «Hest» av A. Barto

Jeg elsker hesten min
Jeg vil gre pelsen hennes jevnt,
Jeg gre halen min
Og jeg drar på hesteryggen for å besøke.

(Lesing er ledsaget av lekne handlinger: pelsen er kjemmet "jevnt", halen glattes med en kam).

En kam er en kam uten håndtak og lett buet.
- Hva mener du med at jeg skal gre håret "glatt"? "Glatt" - hvordan er det? (Barnas svar.)
- Hør her, for et vanskelig ord vi kom over - "pels". La oss øve på å uttale det riktig.