Fingergymnastikk. Utarbeidet av logopedlærer N.A. Piskun
Aurika Kovalik
Fingergymnastikk
To venninner.
To venninner på plenen
(Klapp i knærne til tekstens rytme)
Kva-kva-kva, kva-kva-kva.
(Klapp i hendene til tekstens rytme)
To grønne frosker:
(Klapp på knærne)
Kva-kva-kva, kva-kva-kva.
(Klapp i hendene.)
Kwa! (Tapp en fot).
Koret synger sanger:
(Brett håndflatene og åpne froskenes munn litt).
Kwa-kwa-kwa, (klapp i hendene)
Kva-kva-kva. (Trykk føttene til tekstens rytme).
Og de hindrer deg i å sove fredelig (Wag fingeren).
Kva-kva-kva, kva-kva-kva! (Klapp i hendene).
Huset ligger i utkanten av skogen.
(Plasser håndflatene over hodet.)
Det er en lås på døren.
(Lukk håndflatene i en "lås").
Det er et bord bak dørene,
(Dekk med håndflaten høyre hånd og venstre kamera).
Det er en palisade rundt huset.
(Hendene foran deg, fingrene spredt).
Bank-bank! Åpne døren!
(Slag knyttneven til den ene håndflaten på den andre).
Kom inn, jeg er ikke ond!
(Armene til sidene, håndflatene opp igjen).
Familien er mektig.
I en tett skog
(Sving armene over hodet som trær).
Det bodde en mektig familie.
(Lukk hendene).
De hadde et stort hus
(Plasser håndflatene over hodet for å danne et tak.)
Og taket med mørk skorstein.
(Løft langfingrene - trompet).
Røyk kommer ut av skorsteinen i ringer.
("Ringer" fra alle fingrene etter tur).
Plim, plim, plim!
(Knapp fingrene).
Alle har et hjem.
Ved reven i den dype skogen,
Det er et hull - et pålitelig hjem.
Snøstormer er ikke skummelt om vinteren
Et ekorn i en huling på et grantre.
(Bøy fingrene på begge hender:
for den første kupletten - på venstre hånd,
på den andre - på høyre hånd).
Et stikkende pinnsvin under buskene
Raker opp en haug med blader.
Fra grener, røtter, bark
Bevere lager hytter.
(Slå vekselvis med håndflater og never).
Spøk.
Jenter og gutter, hvor er fingrene dine?
(Gjemme hendene bak ryggen).
Send fingrene i morgen
(Beveg fingrene.)
På besøk hos tante Razygra
(Klapp i hendene).
Sitter på en benk
(Sitt på tommelen med hver finger, start med lillefingeren).
Ja, de så ut av vinduet.
(Lag "vinduer" foran øynene dine.)
Vi har drukket te, jeg skal spille litt te,
(Vekselvis klapping og visning av tomler).
Vi strøk litt over solens håndflater,
(Stryk håndflatene mot hverandre, masser dem lett).
De løftet fingrene og ble til stråler.
(Rev begge hendene opp, spre fingrene med innsats).
Hester.
Vi setter oss på hestene våre. Huff!
Hester, la oss begynne!
(Legg hendene på bordet med håndflatene ned).
La oss galoppere! (Vi banker håndflatene våre i bordet og imiterer lyden av hover).
På gresset! (Vi stryker bordet, vekselvis beveger venstre og høyre håndflate mot oss selv).
Langs sanden! (Gni den ene håndflaten over den andre).
Over rullesteinene! (Bank i bordet med neglene våre).
På fortauet! (bank knyttnevene).
Gjennom sumpen! (Vi banker på kinnene med masserende bevegelser).
Gjennom den myrlendte sumpen! (Bank på kinnene og smekk med leppene).
På isen! (Klikk på tungen).
I snøen! (Slå i bordet med myke håndflater).
Gjennom hullet! (Gjør bevegelser med hendene som simulerer et hopp).
Langs den støvete stien! (Klapp håndflatene på knærne.)
Opp bakken! (Vi banker i bordet i sakte film, som om det er vanskelig for oss å reise oss).
Utforbakke! (Bank i veldig raskt tempo).
Vi galopperte avgårde! (Vi banker veldig stille).
De hopper veldig nærme! (Banke høyt).
La oss galoppere! (Slå kraftig i bordet med håndflatene våre).
Fingre.
Her er mine hjelpere,
Snu dem slik du vil.
En to tre fire fem,
De kan ikke sitte igjen.
De banket, snudde,
Og de ville ikke jobbe.
Denne fingeren vil sove
Denne fingeren er et hopp i sengen,
Denne fingeren tok en lur
Denne fingeren har allerede sovnet.
Og den andre har sovet lenge. (Vi bøyer fingrene, starter med tommelen).
Hvem bråker her?
Hysj, hysj, ikke lag støy,
Ikke vekk fingrene! (Hvisker).
Den klare morgenen kommer,
Den klare solen vil stå opp, (høyere)
Fuglene vil begynne å synge,
Fingrene dine vil begynne å heve seg. (Høyt).
Våkn opp, barn!
Det er på tide å gå i barnehagen! (Alle løfter hendene med åpne håndflater.)
Mygg.
Her våkner de til liv, formes til en klype, blir "mygg" og med ordene:
Dariki-dariki,
Myggen fløy
De krøllet, de krøllet,
De grep kinnet mitt (nese, hånd)!
"Bi" babyen på forskjellige deler av kroppen til stor glede.
Edderkopp.
Og for en fantastisk edderkopp du kan lage av utstrakte fingre! Beveger seg med potene, den beveger seg akkurat som en ekte. Matcher babyen:
Tupi-tupi-tupi-tupi,
Jeg vever en nett
Jeg vever en nett
Tupi-tupi-tupi-tupi.
Jeg vil flette Nyushas (Vasya, Masha) ben (armer, ører),
Tupi-tupi-tupi-tupi!
Og det "forvirrer" og kiler.
Skilpadde.
Og hånden din kan bli en skilpadde hvis du sakte strekker tommelen ut av neven:
Skallet bæres av en skilpadde,
Skjuler hodet i frykt.
Og legg deretter "hodet" raskt tilbake i "skallet".
Kompott.
Vi legger den ene håndflaten opp, og beveger pekefingeren på den andre hånden over håndflaten i en sirkulær bevegelse, "rører kompotten":
Vi lager mat, vi lager kompott.
Du trenger mye frukt. Her:
(Vi bøyer fingrene en etter en.)
La oss hakke epler
Kutt og kok pærer
Press sitronsaften
Vi legger i litt drenering og sand.
(Vi retter ut alle fingrene og "blander" igjen.)
Vi lager mat, vi lager kompott,
La oss behandle de ærlige menneskene!
Familie.
Ta barnets hånd og trykk fingrene mot håndflaten en om gangen, start med tommelen:
Her er bestefar.
Her er bestemor.
Her er pappa.
Her er mamma.
Her er babyen min.
Og her er hele familien!
Med disse ordene, spenn barnets knyttneve.
Først må du knytte neven. Dette er et "kaninhus". "Haren" forlater huset en om gangen. Og så kommer de tilbake på samme måte:
En to tre,
Fire fem -
Kaninene gikk ut på tur.
En to tre,
Fire fem -
De gjemte seg i huset igjen!
Ekorn.
La barnet strekke ut hendene, håndflatene ned, og i takt med rimene, enten knytte fingrene til en knyttneve, eller åpne dem som en vifte:
Ekorn sitter på en vogn
Hun selger nøtter.
(Hånden snus med håndflaten opp, fingrene, fra tommelen til lillefingeren, bøyes vekselvis.)
Til min lille revesøster,
Til den klumpfotede bjørnen,
En katt med bart.
Gutt - finger.
Du må ta barnets tommel i knyttneven din og riste den og spørre:
Tommelgutt, hvor har du vært?
Og så, bøy fingrene bort fra barnets knyttneve, svar:
Jeg gikk inn i skogen med denne broren.
Jeg kokte kålsuppe med denne broren.
Jeg spiste grøt med denne broren.
Jeg sang sanger med denne broren!
Fingre.
Bøy fingrene på venstre hånd, start med lillefingeren, en etter en mot håndflaten med ordene:
Denne fingeren vil sove
Denne fingeren gikk til sengs
Denne fingeren tok en liten lur,
Denne fingeren har allerede sovnet,
Hysj, hysj, ikke lag støy,
(Vi pumper neven med høyre hånd.)
Den røde solen vil stå opp,
Den klare morgenen kommer,
Fuglene vil kvitre
Fingrene vil reise seg!
(Fingrene vifter ut med kraft.)
Fingre.
Babyen vil være interessert i et enkelt rim som vil hjelpe deg med å huske navnene på fingrene. Barnet spenner hver navngitte finger med knyttneven på den andre hånden:
Fingeren er tykk og STOR
Jeg dro til hagen for å plukke plommer.
INDEKS fra terskelen
Viste ham veien.
MELLEFingeren er den mest nøyaktige.
Han slår plommer av grenen.
NAMELØS spiser.
Og lillefingeren er en gentleman
Planter frø i bakken.
Man legger hånden med håndflaten ned, som et tak. Den andre eller andre nedenfra legger pekefingrene på den. Med ord:
Katter, mus,
Ulver, harer,
Skjul fingrene! Tsap!
«Taket» smeller igjen, og trege fingre fanges.
Alternativ 2.
Det var harer på fjellet,
Og de ropte: "Gjemme fingrene dine."
Alternativ 3.
Under mitt tak
Musene samlet seg
Hare, ekorn, ...., padde.
Albuer.
I rytme med de talte ordene, bank på bordet med albuene, nevene eller bøyde fingerledd.
Ja, bank, bank, bank!
Hammerne begynte å banke
Hammerne begynte å banke,
Albuene begynte å spille:
Touki - tok, touki - tok!
Så babyen har blitt voksen!
Frets - ladusi.
Frets - ladusi, (Klapp i hendene).
Vi var hos bestemor.
Spiste en kringle, (Brett fingrene en om gangen, start med tommelen).
Vi drakk gelé.
Tatt til banen
Luftige flatbrød.
Ja, i tillegg - fra ovnen
Valmueruller!
Vil du ikke ha rundstykker?
Så fly! E - han - homofil! (Vifter med armene, imiterer fugleflukt, løper i en sirkel).
Bolshak - å hogge ved ...
Bolshaku - hugg ved, (Bøy fingrene en om gangen, start med tommelen).
Og du - hogg ved,
Og det er opp til deg å tenne i ovnen,
Du må koke grøten.
Og for at den lille skal synge sanger. (Brett den siste - lillefingeren).
Syng sanger og dans (Lag "lykter" med hendene).
Underholde søsknene mine.
Tommel - gutt, hvor har du vært...
(Håndtak knyttet til knyttnever, tommelen opp, roter: venstre - med klokken, høyre - mot klokken. Deretter presses tommelen vekselvis mot hver finger, og starter med indeksen).
Finger - gutt, hvor har du vært?
Jeg dro til skogen med denne broren,
Jeg kokte kålsuppe med denne broren,
Jeg spiste grøt med denne broren,
Jeg sang sanger med denne broren.
Morgen.
Morgenen har kommet, solen har stått opp. (Håndflatene krysses, fingrene spredt, danner en sol).
Hei, bror Fedya, vekk opp naboene! (Fingrene knyttes til en knyttneve, tommelen løftes opp og gjør sirkulære bevegelser.)
Stå opp, store fyr!
Reis deg, pekepinn!
Reis deg, midt!
Stå opp, lille foreldreløs!
Og du, baby - Mitroshka! (Bruk pekefingeren på venstre hånd, trykk vekselvis på puten til den kalte fingeren).
Hei, palme! (Klikk midt på håndflaten).
Alle våknet og strakte seg! (Hendene opp, fingrene utstrakt, spredt ut med anstrengelse).
* Gjenta øvelsen to ganger, først med høyre hånd, deretter med venstre.
Hus på fjellet.
På fjellet ser vi et hus. (Brett huset med hendene).
Mye grønt rundt. (Bølgelignende bevegelser av hendene).
Her er trærne, her er buskene (Lag "trær" og "busker" med hendene).
Her er luftige blomster! (Bruk fingrene for å vise en knopp - en blomstrende blomst).
Det er et gjerde rundt alt. (Vis et "gjerde" med fingre foran deg).
Bak gjerdet er en ren hage. (Stryk bordet med håndflatene).
Vi åpner portene (Bruk hendene til å vise portene, portene åpnes).
Vi løper raskt opp til huset. (Kjør fingrene over bordet).
Vi banker på døren: "Knakk, bank, bank!" (Bank i bordet med nevene).
Noen kommer på døren vår. (Plasser håndflaten til høyre øre og lytt).
Vi kom for å besøke en venn
Og de kom med gaver. (Strekk armene fremover, som om du presenterer noe)
Hoppetau.
(Begge håndflatene er knyttet til knyttnever, tomlene heves opp. Vi gjør sirkulære bevegelser med tommelen, som om vi vrir et hoppetau - først i den ene retningen, så i den andre).
Hvis jeg vil, kan jeg slå Galka og Natalka.
Kom igjen, en, kom igjen, to midt på stien.
Ja, løp med vinden, og på høyre bein.
Jeg hopper, jeg snurrer et nytt tau.
Jeg hopper, jeg lærer Galya og Natalka.
Kom igjen, en, kom igjen, to, søstre studerer,
Bak ryggen min, dag etter dag, hopper pigtailene mine.
Om fuglen og ungene.
Det var et rede med unger på treet. Ungene var sultne og spurte høyt om mat. Fuglemoren fløy inn og begynte å mate ungene. Moren ga ungene en larve (tommelen berører de andre fire etter tur), to insekter (tommelen berører de andre fire samtidig to ganger) og tre mygg (tommelen berører de andre fire tre ganger). spiste nok og begynte å rense nebbet deres. Moren hjalp dem (med tommelen strøk kantene på de resterende fingrene en om gangen).
Hilsener.
Dette er laget - ekorn, og dette er laget - kaniner (fingrene på venstre og høyre hånd). Dette er kapteinen på ekornene, og dette er kapteinen på kaninene (tommelen opp).
Hver kaptein hilser på laget sitt. (Vi gjør øvelsen først med separate lag, deretter samtidig).
Begge lag hilser på hverandre. (Berør vekselvis de sammenkoblede fingrene på begge hender. Først kaninene og ekornene, stående rett, deretter med en tilbøyelighet. De sammenkoblede fingrene på begge hender bøyer seg ved berøring - dette er en respektfull bue. Tommelfingrene (kapteinene) hilser hverandre ( hver kanin med sitt ekorn).
Kitty.
Kattungen er liten, rampete og luftig, og skjerper klørne. (Alle fingrene er bøyd slik at putene deres berører bunnen av fingrene, håndflaten er i en så presset stilling, alle fingrene "løper").
Kattungen slapp klørne. (Åpne fingrene, spent bøyd).
Begynte å klø. (Fingrene "løper" raskt i denne spente, halvbøyde tilstanden).
Ai-ai-ai, kattunge, for en slem gutt du er, du kan ikke klø sånn. Kom igjen, gjem klørne dine! (Etter en stund begynner kattungen å slipe klørne igjen...
Øvelsen utføres med begge hender samtidig).
Hva gjør du, fitte? (Kattunge svarer):
"Hei, ikke stå for nært,
Jeg er en tigerunge, ikke en fitte!»
Dvergenes godbit.
Gnomene begynte å invitere gjester. (Bruk pekefingeren på høyre hånd til å trykke én etter én på fingertuppene på venstre hånd, så omvendt).
Hver gjest fikk syltetøy. ("Smør" syltetøy på tuppen av hver finger).
Fingrene spiste opp alle godbitene. (Sekvensielt, start med tomlene, "lim" fingrene med samme navn på begge hender).
Håndflaten ble presset tett mot håndflaten. (Trykk håndflatene sammen).
Gjester kan ikke engang ta en skje! (Hev skuldrene, spre armene til sidene – bli overrasket).
Klokke.
Klokken fortsetter å ringe, tungen beveger seg. (Handeryggen er vendt oppover. Fingrene på begge hender er krysset, langfingeren på høyre hånd senkes ned og barnet roterer den fritt).
Gåsen står og kakler, han vil klype deg.
Seksjoner: Jobber med førskolebarn
Mål: Å konsolidere evnen til å identifisere og navngi kroppsdeler og karakteristiske trekk ved en hest. Å utvikle god uttrykksevne for tale og onomatopoeia ferdigheter. Vi introduserer en ukonvensjonell tegneteknikk - fingermaling på baken.
Materiale. Et leketøy - en hest, et tregjerde, havrekorn på brett.
Fremdrift av leksjonen
Klassisk musikk for barn "Baby in the Village" spilles.
Lærer. Gjett hvem som kom på besøk til oss i dag.
"Han løper langs stien, føttene klaprer. Klapp, klakk, klakk! Hvem er det?"
Barn. Hest.
Læreren undersøker hesten sammen med barna, viser og navngir deler av kroppen.
Lærer. Når en hest løper, hever den bena høyt og klapper med hovene. Slik - han klikker med tungen. Nå viser du meg.
Barn gjentar etter læreren.
Lærer. Hester er sterke dyr, de kan transportere mennesker og last. Hester bor i hus - "staller". Hester går i en eng eller åker. Fortell meg, hva liker hester å spise?
Barn. Gress, høy.
Lærer. Det stemmer, og hester elsker også å spise havre.
Læreren viser frem et brett med havrekorn og tilbyr å mate hesten.
Lærer. Mens hesten spiser, la oss fremsi et dikt.
Barn resiterer et dikt "Horse" av A. Barto.
Lærer. La oss vise hesten hvordan vi kan leke.
«Kom igjen folkens, la oss være hester.
Snurret rundt, snurret rundt
Og de ble til hester!"
Læreren resiterer et utdrag fra et dikt "Ta oss en tur, lille hest!" N. Mikhailova, og barna imiterer hestens bevegelser og løper i rett galopp.
"Tsok-tsok, tsok-tsok, tsok-tsok,
Jeg er en hest, grå side,
Jeg slår hoven min
Hvis du vil, gir jeg deg en skyss!"
Etter spillet blir hestene til barn.
Læreren inviterer barna til å gå til bordene der brettene med havrekorn står.
Lærer. La oss tegne et gjerde for hesten ved å bruke fingeren langs havrekornene. Men først, la oss strekke fingrene.
Fingerspill "Hester"
"På hvitt, glatt papir,
Fingrene galopperer som hester.
Klakk-klakk, klukk-klakk, den sprelske flokken galopperer"
Barn tegner et gjerde på havrekorn med fingrene. Læreren og hesten ser på tegningene, spør barna hva de tegnet, for hvem og på hva. Læreren berømmer barna for tegningene.
Lærer. Hesten sier takk for så vakre gjerder og brakte deg godbiter - godteri.
Barna og lærer takker hesten og følger den hjem.
Bibliografi.
- Bondarenko T.M. Komplekse klasser i den første yngre gruppe barnehage. Praktisk veiledning for lærere og metodologer ved førskoleutdanningsinstitusjoner. - Voronezh: Uchitel Publishing House, 2003. - 270 s.
- Utdanning og opplæring i første ungdomsgruppe i barnehagen. Program og metodiske anbefalinger / Komp. S.N. Teplyuk. - M.: Mosaic Synthesis, 2008. - 144 s.
- Gerbova V.V. Klasser om taleutvikling i første ungdomsgruppe i barnehagen. Læreplaner. - 2. utgave, rev. og tillegg - M.: Mosaikk-syntese, 2008. - 112 s.
Elena Chigrik
Plasticineografi leksjon i den andre juniorgruppen "Hest"
Plasticineografi leksjon: hest
Mål:
Lær barna å tegne ved hjelp av teknologi plasticineografi.
Oppgaver:
1. Lær barna å lage en tegning på egenhånd ved å bruke smøreteknikken.
2. Styrke evnen til å smøre linjer i forskjellige retninger.
4. Utvikle konsistens i arbeidet til begge hender.
3. Å dyrke lydhørhet hos barn, behovet for å komme til unnsetning for de som trenger det.
Møt nye mennesker ord: manke, snuteparti, hover, blank pels.
Bevege seg klasser: Vær oppmerksom på naboskap hester.
Lærer: Hør, hvem er det som ler utenfor døren? Barn: hest.
Men! - sa vi hest. Og de skyndte seg av sted uten å se seg tilbake.
Manen krøller seg i vinden. Her er huset. hest, whoa!
Betraktning hester. Lærer: Se så vakkert hesten galopperte mot oss! Og for en lang hestehale hun har! Vis meg hvor hestehale! Hva med øynene? Hva er dette hester? Barn: Hode, ben, manke...
Lærer: Vet du hvorfor du kom til oss? hest? Hun vil at vi skal tegne noen venninner til henne - hester. La oss hjelpe hest?
Barn sitter ved bord hvor lagt frem:
1. Ufargede bilder hester. 2. Plasticine.
Fingerspill:
Se hva de fingrene er (knytt og løs nevene)
De hopper behendig, liksom hester(bank fingrene våre i bordet)
På en stokk og på en stubbe
Hopp og hopp, hopp og hopp.
Lærer: Se hva som skal tegnes hest? Barn: Manke, hale.
Lærer: Hva slags hestehale har han? hester? Barn: Lang, luftig.
Pek fingeren hvor hester Skal vi tegne en hale? Hvilken farge skal vi male halen? Lærer: Og nå vil alle sammen med meg begynne å tegne en hale. Lærer: Ta et stykke plastelina, klyp av en liten bit fra den. Rull mellom fingrene. Plasser den på halen, trykk på den rullede ballen med fingeren og trekk den ned. (Vi gjør dette mange ganger til halen er hester vil ikke være lang og luftig).
Lærer: Og nå skal vi tegne manken hester. Hvor vokser manken? hester?
Barn: På halsen. Lærer: Vis med fingeren hvor halsen er hester hvor skal vi tegne manken? Barneshow.
Lærer: Hvilken farge skal vi bruke til å male manken? hester? Barn: Svart (brun, hvit)
Lærer: Og nå skal alle sammen med meg begynne å tegne manken. (Forklaring og demonstrasjon, individuell bistand til barn). Lærer: Ta et stykke svart plastelina, klyp av en liten bit fra den. Rull mellom fingrene. Sett den på nakken hester, trykket på den rullede ballen med fingeren og dro den ned.
Lærer: la oss også dekorere ansiktet hester.
Og nå overkroppen.
Når arbeidet er fullført, inviterer barna til å undersøke arbeidet sitt.
Lærer: Så viktige og stolte vi er hestene viste seg! hvor mange venninner har vi? hest.
Publikasjoner om emnet:
Siste integrerte leksjon om taleutvikling i den første juniorgruppen «Hvis en hest kom til oss» MDOU " Barnehage nr. 69" Oppsummering av den avsluttende integrerte timen i 1. juniorgruppe nr. 1 om taleutvikling "Hvis det kom en hest til oss."
Sammendrag av pedagogiske aktiviteter om plastlineografi med barn fra den andre juniorgruppen "Alger i akvariet" Sammendrag av pedagogiske aktiviteter for kunstnerisk og estetisk utvikling med barn i den andre juniorgruppen "Alger i akvariet" Mål: utvikling hos barnet.
Mål: Fortsette å introdusere barn til Dymkovo-maleriet; Å utvikle barnas evne til å tegne på en ukonvensjonell måte - med bomullspinner;
Oppsummering av pedagogiske aktiviteter for sanseutvikling i den første juniorgruppen "Naughty Horse" Sammendrag av pedagogiske aktiviteter om sensorisk utvikling i den første juniorgruppen Satt sammen av læreren i den første kategorien MBDOU DS nr. 455, Chelyabinsk Shapovalova.
Sammendrag av OD i den andre gruppen av tidlig alder "Didaktisk spill "Order". "Hest" Elena Osokina Sammendrag av OD i den andre gruppen av tidlig alder " Didaktisk spill"Ærend." "Hest" Osokina Elena Synopsis OD in.
Notater om kunstnerisk og estetisk utviklingstegning i juniorgruppen "Dymkovo lekehest" Abstrakt om kunstnerisk og estetisk utvikling av tegning i den yngre gruppen
Strukturell enhet av statsbudsjettet utdanningsinstitusjon Gymnasium "OC "Harmony"
gå. Otradny Samara-regionen
"Barnehage nr. 13"
"Fingergymnastikk"
Lærer: Gladysheva Yu.N.
Fingergymnastikk.
Hva er det fingerspill? Spillet er en av de beste måtene utvikling av barns tale og tenkning. Det gir barnet glede og glede, og disse følelsene er det sterkeste middelet til å stimulere den aktive oppfatningen av tale og generere uavhengig taleaktivitet. Det er interessant at veldig små barn, selv når de leker alene, ofte uttrykker tankene sine høyt, mens eldre barn leker stille.
Organiserte spill, inkludert fingerspill, akkompagnert av tale, blir til unike små forestillinger. De fengsler barna så mye og gir dem så mange fordeler! Barn kan huske og gjengi mye fra voksnes ord, de trenger bare å gjenta teksten flere ganger.
Skumle dikt og tellerim vil bidra til å vekke barnas fantasi og kreative initiativ. Fingerspill kan være et utmerket middel for grunnleggende estetisk utdanning.
Hovedmålet med fingerspill er å bytte oppmerksomhet, forbedre koordinasjonen og finmotorikk, som direkte påvirker den mentale utviklingen til barnet. I tillegg, ved å gjenta poetiske linjer og samtidig bevege fingrene, utvikler barn korrekt lyduttale, evnen til å snakke raskt og tydelig, forbedre hukommelsen og evnen til å koordinere bevegelser og tale. Barn som ofte ble spilt fingerspill med, har til og med mye bedre håndskrift enn andre. En unik kombinasjon av gode dikt og enkle massasjeteknikker gir en fantastisk effekt av aktiv mental og fysisk utvikling.
Emne: "Grønnsaker"
Mål:
Fingergymnastikk "Kål"
Vi hakker kålRytmiske slag med kantene av håndflatene på bordet.
Vi tre gulrøtterHan gnir håndflatene sammen.
Vi salter kålen
stor.
Vi presser kål. Gripende bevegelser med begge hender.
Vi hakket kålRytmiske treff med kantene på håndflatene
bord.
Kvernet Han gnir håndflatene sammen.
Saltet Peke- og langfingeren gnir mot
stor.
Og de stappet den tett inn i en baljeSlår i bordet med begge hender.
Alt er bra med oss nå.Rist det av med hendene.
Fingergymnastikk "Grønnsaker"
Vertinnen en gang fra markedetDe knytter og løsner fingrene.
jeg kom
Vertinnen går hjem fra markedet
brakte med seg:
PoteterBøy fingrene en etter en.
Kål,
gulrøtter,
Erter,
Persille og rødbeter.
Åh!..
Yu Tuvin
Fingergymnastikk"Gulrot"
Ikke en gulrot - et syn for såre øyne,
Overraskende voksen
Saftig og smakfull
Nyttig for barn.
Metodiske instruksjoner.
Fingrene på venstre hånd er knyttet til en klype og rettet oppover, håndflaten på høyre hånd med fingrene spredt er plassert mot klypen til venstre.
Fingergymnastikk"Bete"
Selv om jeg kalles sukker
Jeg ble ikke våt av regnet.
Rund, stor, søt på smak.
Kjente du igjen? jeg...(rødbeter)
Metodiske instruksjoner.
Børstene rister av vannet. Vis en sirkel, ta en stor klype til munnen, spre hendene.
Emne: "Frukt"
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Spill med massasjeballer "Plum"
Jeg holder en plomme i hånden,Plasser ballen på høyre håndflate.
Jeg holder den i neven,Klem ham godt.
Jeg slipper taket, jeg løsnerÅpne håndflaten.
Og jeg ruller med håndflatene.Rull ballen mellom håndflatene.
N. Nishcheva
Fingergymnastikk "Orange"
Vi delte en appelsinDe går i en sirkel og holder hender.
Vi er mange, men han er alene.
Denne skiven er for pinnsvinet.De slutter å vende mot sirkelen.
Denne skiven er for raske.
Denne skiven er for andunger.hender, starter med de store, for hver
Denne skiven er for kattunger.navnet på dyret.
Denne skiven er for beveren.
Og for ulven - skallet.Skildre munnen til en ulv med to
hender.
Han er sint på oss - Trouble!!!De setter seg på huk. Dekk hodet med hendene.
Løp i alle retninger! De stikker av.
Fingergymnastikk "Kompott"
Vi skal lage kompott -Venstre håndflate holdes i en "bøtte"-posisjon,
Du trenger mye frukt. Her.pekefinger på høyre hånd
"forstyrrer"
La oss hakke eplerBøy fingrene en om gangen, og start
Vi skal hakke pæren, fra den store.
Press sitronsaften
Vi legger i litt drenering og sand.
Vi lager mat, vi lager kompott,Igjen «koker» de og «rører».
La oss behandle ærlige mennesker.
N. Nishcheva
Fingergymnastikk "Frukt"
Voksne og barn vet:De knytter og løsner fingrene.
Det er mange frukter i verden!
Epler og appelsinerBøy én finger om gangen, start
Aprikoser, mandariner, fra lillefingeren.
Og bananer og granatepler
Rik på vitaminer.
Tema: "Høst"
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk "Løvfall"
Løvfall, løvfall!Løft hendene opp.
Bladene flyr i vinden:svinger børstene fra side til side,
Senk hendene sakte (bladene faller).
Fra lønn - lønn,Rett ut fingrene og spre dem så langt fra hverandre som mulig.
Fra eik - eik,Rett ut fingrene og trykk dem godt sammen.
Fra osp - osp,Koble indeksen og tommelen i form av en ring.
Fra rogne - rogne.Rett ut fingrene og spre dem litt til sidene.
Skogen og hagen er full av løv Klapp i hendene.
For en glede for gutta!
Fingergymnastikk «Høstblader»
En to tre fire fem,Bøy fingrene på begge hender,
starter med de store.
Vi skal samle blader.Knuter og løsner rytmisk
knyttnever.
bjørkeblader, Bøy fingrene igjen, start med
Rowan går, stor.
poppelblader,
Ospblader,
Vi skal samle eikeblader,"Gå" på mellombordet og
Vi tar med en høstbukett til mamma.pekefingrene på begge hender.
N. Nishcheva
Fingergymnastikk "Sopp"
Topp - topp - fem trinn,De «går» med fingrene på bordet.
Det er fem sopp i den lille beholderen.Sammenflettede fingre - laget en liten fest,
Rød fluesopp er en farlig sopp.tomler - håndtak.
Og den andre er en rev,Bøy én finger på begge
Rød grisehale.hendene på hvert navn på soppen,
Den tredje soppen er en bølge,starter med småfingrene.
Rosa øre.
Og den fjerde soppen er morellen,
Skjegget gammel mann.
Den femte soppen er hvit,
Spis det med selvtillit!
Fingergymnastikk "Hei, bær."
Hei, stor lysning!
Hei, gressmyr!
Hei, villbær!
Du er moden og deilig
Vi bærer en kurv
Vi samler dere alle sammen.
Met. ukz. . Fingrene på høyre hånd hilser på fingrene på venstre hånd, og klapper hverandre med puter.
Fingergymnastikk "Høst"
Vindene ryster epletrærne.Hendene står på bordet, hviler på albuene (stammer), fingrene spres til sidene (kroner av epletrær). Rist på armene.
Bladene flyr av grenene.Hendene er avslappede og parallelle med bordet. Bruk jevne bevegelser fra side til side, senk hendene sakte ned på bordflaten (bladene faller av).
Det faller blader i hagen
Jeg ror dem med en rive.
Fingrene på begge hender hviler med putene deres på overflaten av bordet (rake). Løft hendene, skrap fingrene langs overflaten av bordet, late som du jobber med en rake.
Emne: "Yrke"
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk "Bygge et hus"
Bank - bank med en hammer,De slår nevene i hverandre.
Jeg bygger, bygger et nytt hus.Håndflatene er plassert i en vinkel
Han blir stor som ei granfingertuppene berører.
Det vil være vinduer, det vil være en dør.De lager et "vindu" og en "dør" av fingrene.
Jeg vil sette alle i det:De klapper i hendene.
Mus, kanin, rev.
Fingergymnastikk"Kokk"
Kokken holdt på å forberede middagBarna banker i bordet med kanten av håndflatene.
Og så ble lysene slått av.
Kokken brasmer beretBøy fingrene på venstre hånd.
Og legger den i kompott
Kaster vedkubber i gryta,
Han legger syltetøy i ovnen.
Rør suppen med en stilk,
Ugli slår med en sleiv.
Sukker helles i buljongen.
Og han er veldig fornøyd!De trekker på skuldrene.
Tema: "Sesongbekledning".
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Tren med massasjeballer "Nye joggesko"
I smarte joggeskoRull ballen fremover.
Glade ben
De hopper over De ruller ballen tilbake.
Langs sandstien.
N. Nishcheva
Fingergymnastikk "Nye joggesko"
Bøy fingrene på begge hender en om gangen, start med tomlene.
Som katten vår
Støvler på føttene.
Som grisen vår
Det er støvler på føttene mine.
Og på hundens poter
Blå tøfler.
Og ungen er liten
Tar på seg støvler.
Og sønn Vovka -
Nye joggesko.
Som dette, som dette
Nye joggesko.
"Gå" pekefingrene og langfingrene langs bordet.
Tren med trafikkork
Ta plastflaskekorker (4 stykker) og sett dem på pekefingeren og langfingrene som sko. Og "vi går med fingrene, som ben, uten å løfte "skoene" fra overflaten av bordet.
Jeg la lokk på fingrene,
De gikk dristig frem.
Og vi gikk ned smuget
For en morsom tur.
Fingre er som ballerinaer
Men iført støvler.
Hver finger er som et ben,
Den stokker bare litt.
Fingergymnastikk "Vitten"
Masha tok på seg votten: «Å, hvor skal jeg?Knyt fingrene til en knyttneve.
Fingeren min mangler, jeg mangler, jeg kom ikke til det lille huset mitt.»Løsne alle fingrene unntatt én.
Masha tok av seg votten: "Se, jeg fant den!"Forleng den gjenværende bøyde fingeren.
Du søker, du søker og du finner, hei, finger,Knyt fingrene til en knyttneve.
hvordan har du det?
Fingergymnastikk"Støvler"
Overalt, overalt er vi sammenMellom- og pekefinger
Uatskillelige la oss gå. "gå" på bordet.
Vi går gjennom engeneBarn bøyer seg en etter en
Langs de grønne strendenefinger, starter med den store.
De løp ned trappene,
De gikk langs gaten,
Så klatrer vi under sengen,
Vi skal sove stille der.Legg håndflatene på bordet.
Emne: "Møbler"
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk "Møbler"
(Klapp.
Vi vil vurdere møbler:Knyt og løsne fingrene.
Lenestol, stol, sofa, krakk,Bøy fingrene på høyre hånd,
starter med lillefingeren.
Hylle, garderobeskap, seng, bokhylle.Bøy fingrene på venstre hånd,
starter med lillefingeren.
Fingergymnastikk “Mange møbler i leiligheten”
En to tre fire,Knuter og løsner rytmisk
Det er mye møbler i leiligheten. knyttnever.
Vi henger skjorten i skapet,Bøy fingrene, start med
Og vi setter en kopp i skapet.stor, for hvert navn på møbler.
For å gi bena hvile,
La oss sitte på stolen en liten stund.
Og da vi sov raskt,
Vi lå på senga.
Og så meg og katten
Vi satt ved bordet.
De drakk te og syltetøy sammen.Vekselvis klapp og
Det er mye møbler i leiligheten.De banker med nevene.
Fingergymnastikk "Stol"
Ben, rygg og sete –Venstre håndflate er vertikalt oppover. Festet til den nedre delen
Knyttneve (tommel mot deg)
Her er en stol for din overraskelse.
Fingergymnastikk"Vår leilighet"
På rommet vårt - spisestuen -For hvert elementnavn
Det er et utmerket EIK BORD,barn bøyer møbler
STOLER - alle utskårne rygger,en finger om gangen.)
Bena er bøyd og vridd.
Og en nøtteBUFFET
Til syltetøy og søtsaker.
I voksenmelkerom - soverom -
Det er en SPEILgarderobe for kjoler,
TO BREDE SENGER
Med tepper på bomullsull
Og en kommode i bjørk,
Mamma tar klesvasken der.
Og i stua er det STOLER,
De ser på TV her.
Det er en SOFA og et salongbord,
IN THE WALL er et musikksenter.
Emne: «Fosterlandet vårt»
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk "Vennskap"
Gutter og jenter er venner i gruppen vårKoble fingrene til en "lås".
Vi vil bli venner med små fingre.Berøring av fingertuppene på begge hender.
En, to, tre, fire, fem - begynn å telle igjen.Paret berøring av fingre fra småfingrene.
En, to, tre, fire, fem - vi er ferdige med å telle.Hendene ned, håndhilse.
Fingergymnastikk "Alt er innfødt"
Plutselig ser vi ved bushen
Ungen falt ut av redet
Stille tar vi dama
Og vi la den tilbake i reiret.
Met. dekret. Glidende håndflateklapper.
Fingertalespill "Hei"(basert på et dikt av T. Sikacheva)
- Jeg sier hei overalt - hjemme og på gaten,
Jeg sier til og med "Hei" til naboen... (kylling). Barn viser "vinger".
Hei gullsol!Vis solen.
Hei, blå himmel!Vis himmelen.
Hei, fri bris!Vis "bris".
Hei, lille eiketre!Vis "eik"
Hei, morgen! Bevegelse til høyre.
Hei dag! Bevegelse til venstre.
Vi er ikke for late til å si hei!Løft begge armene til sidene.
Tema: "Vinter"
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen
Fingergymnastikk «Bullfinches»
Her på grenene, se,Fire håndklapp.
Bullfinker i røde T-skjorter.
Luftet fjærene.Viser "vinger"
Koser seg i solen.
De snur hodet, Hodet snur seg.
De vil fly vekk.
Shoo! Shoo! La oss fly avgårde!Roterende bevegelser av hendene.
Bak snøstormen, bak snøstormen!
Fingergymnastikk "Snøfnugg"
La-la-la, la-la-la
En sky fløt over himmelen.Koble fingrene på begge hender med pads og runde
I form av en ball (sky).
Plutselig ut av en sky over bakkenLøft hendene opp, spre fingrene til sidene.
En sverm av snøfnugg fløy.Roter hendene, sakte senk armene (snøfnugg flyr).
Vinden blåste og nynnet -Blås på hendene (rund leppene og strekk dem litt fremover).
En sverm av snøfnugg fløy opp.Rist på hendene, løft dem opp,
Roter dem (snøfnugg flyr).
Vinden virvler med dem,Roter hendene, kryss armene vekselvis.
Kanskje få venner.
Fingergymnastikk «Vi gikk en tur i hagen»
En to tre fire fem,Bøy fingrene en om gangen.
Vi gikk en tur i gården."Gå" langs bordet med pekefingeren og
langfingrene.
De skulpturerte en snøkvinne,"Lag" en klump med to håndflater.
Fuglene ble matet smuler,De "smuler brødet" med alle fingrene.
Så red vi ned bakken,Bly med høyre pekefinger
hendene på venstre håndflate.
Og de lå også i snøen.De la håndflatene på bordet, først en, så
den andre siden.
Alle kom hjem dekket av snø.De rister av seg håndflatene.
Vi spiste suppe og la oss.Bevegelse med en imaginær skje;
hendene under kinnet.
Fingergymnastikk"Om vinteren"
Fluffy snø lå på grenene.Vi skildrer trær med hendene: vi bøyer albuene og hever dem høyt. Vi sprer fingrene og viser grenene til et tre.
Og alle barna løper en tur.Peke- og langfingrene på begge hender "løper" langs bordet som ben
De skulpturerer en kvinne under vinduet,
Vi lager "ringer" med høyre og venstre hender og legger dem over hverandre
De ruller en snøball sammen.Vi kobler sammen fingertuppene slik at vi får "baller"
ski, Skyv håndflatene frem og tilbake over bordet
Slede Plasser håndflatene på bordet tett inntil hverandre og gjør synkrone bevegelser frem og tilbake
Og skøyter Plasser håndflatene på kanten og skyv dem frem og tilbake på bordet i motfase
De raser.
Emne: " Nyttår»
Mål:
Fingergymnastikk "Gaver"
Julenissen kom med gaver:Barn "går" med fingrene på bordet.
Primere, album, frimerker,For hvert gavenavn
Dukker, bjørner og biler,bøy én finger om gangen: først
Papegøye og pingvintil høyre, deretter på venstre hånd.
Sjokolade en halv pose
Og en luftig valp.
N. Nishcheva
Fingergymnastikk "Sildbein"
Om morgenen ble barna overrasketLøft armene til sidene, løft skuldrene.
Hvilke mirakler skjedde
Denne nyttårsnatten.
Vi forventet hva som helstKnuter og løsner fingre.
Og vi så paraden:
Snømenn står på rekke og radTegn tre sirkler i luften med hendene.
Øynene glitrer lystig,Lukk og åpne med håndflatene
øyne.
Og foran dem står et juletreDe klapper i hendene.
Fluffy, dekket av nåler.
G. Utrobin
Fingergymnastikk "På juletreet"
Vi koste oss ved juletreetRytmisk håndklapping.
Og de danset og boltret seg,Rytmiske knyttnevestøt.
Etter god julenisse"Gå" på bordet med lang- og pekefingeren
Han ga oss gaver.fingrene på begge hender.
Ga store pakkerDe "tegner" en stor sirkel med hendene.
De inneholder også smakfulle ting:Rytmisk håndklapping.
Godterier i blå papirer,Bøy fingrene, begynn med de store.
Nøtter ved siden av dem
Pære, eple, en
Gylden mandarin.
Fingergymnastikk "nyttår"
Nyttår kommer!La oss klappe i hendene
Barn danser i ring.Hendene knyttet sammen med fingrene, armene utstrakt, hendene inn og ut
Baller hengende på juletreetKoble fingrene på begge hender vekselvis, og danner en ball
Lyktene skinner. lommelykter
Her glitrer isflakene,Knytt og løs nevene etter tur
Snøfnugg spinner.Enkel og jevn bevegelse av børster
Julenissen kommer på besøkFingrene går på knærne eller på gulvet
Han gir gaver til alle.Tre håndflater sammen
For å telle gavene,
La oss bøye fingrene:Vi klapper i knærne eller gulvet, den ene hånden med en håndflate, den andre med en knyttneve, og skifter så
Emne: "Kjæledyr."
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen
Fingergymnastikk "Vi møttes"
For hver frase kobler du de samme fingrene på venstre og høyre hånd, en om gangen, og begynner med lillefingeren. For den siste setningen, vis "horn", og retter ut pekefingrene og småfingrene samtidig.
To kattunger møttes: "Mjau - mjau."
To valper: "Aw - aw."
To føll: "I-go-go"
To kalver, to okser:
"Mø." Se på hornene!
Fingergymnastikk "Katten gikk til komfyren"
Katten gikk til komfyrenFingrene "går".
Jeg fant en gryte med grøt."Gryte med palmer."
Det er rundstykker på komfyren, Palmer "gjør rundstykker"
Varm som ild.Blås på håndflatene.
Pepperkaker bakes
De lar ikke katten komme inn i potene deres.Vift med fingeren.
Fingergymnastikk "Hund"
Hunden har en skarp nese
Det er også en hals
Det er også en hale.
Høyre håndflate på ribben, mot deg selv. Tommel opp, pekefinger, langfinger, ringfinger sammen. Lillefingeren senker og stiger vekselvis ("hunden bjeffer")
Fingergymnastikk "Piglets"
(Fingrene er spredt ut; vi "går" vekselvis langs bordet eller knærne med hver av fingrene).
Denne fete grisungen logret med halen hele dagen,(Små fingre).
Denne tjukke grisen klørte ryggen mot gjerdet.(Unavngitt).
("Lanterner").
La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser
Denne fete grisen plukket bakken med nesen,(Gjennomsnitt).
Denne fete grisen tegnet noe selv.(Veledende).
La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser(Vi knytter og knytter nevene.)
Denne fete grisen er lat og frekk,(Stor).
Han ville sove i midten og dyttet alle brødrene ut av veien.(Knyt hånden til en knyttneve, trykk tommelen innover.)
Emne: "Dyrene i skogene våre."
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk «Alle har sitt eget hjem»
Barn bøyer fingrene på begge hender: en finger for hver kuplett.
Hos reven i den dype skogen
Det er et hull - et pålitelig hjem.
Snøstormer er ikke skummelt om vinteren
Et ekorn i en huling på et grantre.
Et stikkende pinnsvin under buskene
Raker løv i en haug.
Fra greiner, røtter, gress
Bevere lager hytter.
En klumpfot sover i et hi,
Der suger han labben til våren.
Alle har sitt eget hjemSlå med håndflater og never vekselvis.
Alle føler seg varme og komfortable i den.
Fingergymnastikk "Squirrel"
Bruk tommelen til å berøre de gjenværende fingrene én etter én, utfør øvelsen først med én hånd og deretter med den andre hånden.
Hopper på greiner
Lite ekorn.
En hale blinker mellom grenene.
Hvem vil holde tritt med henne?
Fingergymnastikk "Wolf"
Ulven vil åpne munnen,
Ønsker å stjele en kanin:
Klikk og klikk, og klikk igjen!
Ulven vil ikke fange haren.
Peke-, mellom-, ring- og lillefingrene på begge hender presses mot hverandre, og tommelfingeren presses enten mot de lukkede fire fingrene eller senkes, som viser en ganespalte.
Munnen klikker forgjeves -
Haren løper kjempebra!
Vi slapper av fingrene på begge hender og "kjører" dem langs bordet.
Fingergymnastikk" Topp topp"
Topp-topp! Stompere!
En kanin hopper i kanten av skogen.
Slå lett i bordet med fingertuppene på begge hender samtidig.
Pinnsvinet gjemte seg under treet
Den har nåler som stikker ut.
Vi knytter hendene til knyttnever og ruller dem på bordet.
Tema: "Fjærkre".
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk "Fjærkre"
Høna har en kylling,Bruk tommelen til å berøre resten én etter én, og start med lillefingeren.
Gåsen har en gåsunge
Kalkunen har en kalkunkylling,
Og anda har en andunge.
Hver mor har babyer,Vis alle fingrene dine, "lek" med dem.
Alle er vakre og flinke!
Fingergymnastikk "Hane"
Vår vakre haneBegge hender er knyttet til knyttnever.
Han løftet kammen oppover. Løsne håndflatene.
Klaffer med vingene.Vift med duskene i luften.
Han danser på plenen.
Han hakker i brødsmuler.Trykk på bordet med pekefingrene.
Kaller de brokete hønene.Gjør innbydende bevegelser med hendene.
Fingergymnastikk "Duck"
Twilight and
Jeg dykket og dukket opp,
Hun dukket opp og stupte.
Met. dekret. Bøy håndflaten i rett vinkel, press fingrene sammen; rotasjon av hendene bort fra deg og mot deg.
Fingergymnastikk "Goose"
Gåsen holdt på å reparere redet sitt
Goose komponerte et rim:
Og det kagler og det kagler
Han vil lære seg et tellerim.
Met. ukz. . Stor og dekret fingrene er koblet til et nebb.
Emne: «Nordens dyr».
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen
Fingergymnastikk «Hvitbjørnen bor i nord...»
Hvitbjørnen bor i nord,
Men akkurat som den brune, suger han ikke honning.
Umkaen vår prøver å fange fisk,
Å spise deilig og leve uten problemer.
(Brett fingrene, start fra lillefingeren til tommelen, for hver understrekede stavelse)
Tale utendørsspill «Pingviner på isflak»
Svarte og hvite pingviner
Synlig på avstand på isflakene.
Hvordan går de sammen?
Jeg må vise deg dette.
Håndflatene stakk ut
Og de hoppet litt rundt.
Og plutselig så de en hvalross,
Hendene løftet litt opp
Og de gikk raskt inn på isflaket.
(Utfør bevegelser i samsvar med teksten)
Emne: "Yrke".
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen
Fingergymnastikk "Selger"
Selger er fornøyd med gutta.
I butikken for gutta:
Det er malte hekkende dukker,
Det er urverksbiler.
Met. dekret. Klap rytmisk i håndflatene, slå knyttneven mot knyttneven, start bilen med nøkkelen.
Fingergymnastikk "Postmann"
Hva ga postmannen oss?
Han går rundt med en tykk pose.
Oversettelse, magasin, avis,
Det er 2 kassetter i pakken.
Og et brev fra tante Valya,
Slik at de venter på hennes ankomst.
Met. dekret. Knyt og løs nevene, gå med fingrene på bordet, bøy fingrene, start med tommelen.
Fingergymnastikk "Gnomes-washerwomen"
Vi bodde i et hus
små nisser:
Strømmer, topper, ansikter, Chiki, Miki,
1,2,3,4,5. Gnomene begynte å vaske seg.
Toki - skjorter, Peaks - lommetørklær,
Liki - truser, Chiki - sokker,
Miki var smart
Han brakte vann til alle.
Met. dekret. Knyt og løs nevene, bøy fingrene, start med tommelen, gni nevene mot hverandre, bøy fingrene.
Emne: "Transport".
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen
Fingergymnastikk "Transport"
La oss bøye fingrene -Klem og løsne fingrene.
La oss kalle transporten:
Bil, helikopter,Løsne fingrene én etter én, start med lillefingeren.
Trikk, buss, fly.
Vi knyttet de fem fingrene våre til en knyttneve,Knyt fingrene til en knyttneve, start med tommelen.
Fem typer transport ble navngitt.
Fingergymnastikk "Steamboat"
Dampbåten var til sjøs.Plasser håndflatene sammen i en bolleform.
Så han seilte til brygga.Gjør bølgelignende bevegelser i luften.
Han blåste i trompeten: "Oooh - ooh!"Beveg tommelen samtidig
Fingergymnastikk "Båt"
Jeg vil trykke på to håndflaterHåndflater i båtform, bølgelignende bevegelser av hendene.
Og jeg skal seile over havet.
To håndflater - venner -
Dette er min båt.
Jeg hever seileneLøft de rette håndflatene opp.
Jeg skal svømme i det blå havet.
Og på de stormfulle bølgeneImitasjon av bevegelsene til bølger og fisk.
Fisk svømmer her og der.
Emne: «Trekkfugler».
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk «Fuglene har fløyet»
Fuglene fløy innBruk fingrene på begge hender for å bevege deg opp og ned.
Knyt fingrene til en knyttneve.
De slo med vingene.
Vi satte oss ned. Vi satt
Fingergymnastikk "Woodpecker"
Plutselig hørtes det et banking i skogen.Bank på bordet med en pute
Pekefinger på høyre hånd.
Dette er en hakkespett som hakker på en gren.
Han skader ikke trær
Han helbreder trær.
Fingergymnastikk «Trekkfugler»
Tilitels, tilitels-Kryss tommelen, vift med håndflatene.
Det har kommet fugler fra sør!
Et ekorn fløy til oss -Bøy fingrene på begge hender vekselvis,
Starter med lillefingeren på venstre hånd.
Grå fjær.
Lerke, nattergal
Vi hadde det travelt: hvem ville skynde seg?
Hegre, svane, and, rask,
Stork, svelge og siskinIgjen, kryss tommelen og vift med håndflatene.
Alle har kommet tilbake, kommet,
De sang klangfulle sanger!Bruk pekefingeren og tommelen til
"nebb" - "fugler synger."
Emne: «Mødrene våre».
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
"Blomst til mamma"
Å, i blomsterhagen vår
Stor blomst på stilk.Åpne og lukk neven, fingrene, som kronblader.
Det svaier i vinden,Håndbevegelser til venstre og høyre.
Og han smiler til meg! Ansiktsuttrykk, gester.
Jeg kysser mamma
Og jeg skal gi henne en blomst!
"Våre mødre"
Det er mange mødre i denne verden,De sprer armene i forskjellige retninger,
så tar de seg godt i skuldrene.
Barn elsker dem alle!
Journalist og ingeniørBøy fingrene én etter én, begynn med lillefingeren,
først på den ene, så på den andre siden.
Cook, politimann,
Syerske, dirigent og lærer,
Lege, frisør og byggmester
– Vi trenger forskjellige mødre,Klem begge håndflatene inn i en "lås".
Ulike mødre er viktige!De sprer armene, løfter håndflatene opp.
Fingergymnastikk «Mammas ferie»
Mamma er flinkBlås et kyss over håndflaten.
Mamma kjære!Kyss den andre håndflaten.
Jeg elsker henne veldig myeBlås et kyss fra håndflaten din.
Jeg gir henne kyss! Blås kysset av den andre håndflaten.
Emne: "retter"
Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk "Helpers"
En to tre fire fem - Klapper.
Vi vasket oppvasken:
Vannkoker, kopp, øse, skjeBøy fingrene en om gangen
Og en stor øse.hvert navn på kokekaret.
Vi vasket oppvaskenDen ene håndflaten glir over den andre.
Vi brøt nettopp koppen,Bøy fingrene igjen.
Øven falt også fra hverandre,
Tekannens nese er brukket,
Vi knuste skjeen litt.
Slik hjalp vi mamma.Rytmiske knyttnevestøt og
håndflatene vekselvis.
Fingergymnastikk "Tekanne"
Jeg puster, puster, puster,
Jeg vil ikke bli varm lenger.
Lokket ringte høyt:
"Drikk te, vannet har kokt."
(Knyt hånden inn i en knyttneve, tommelen stikker ut, dette er "tekanne-tuten." Vipp neven slik at "tekan-tuten" er over "koppen." Når du "heller" te, uttal "ssss", imiterer lyden av en vannkoker).
Emne: "Russiske leker".
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk "Tall Tales"
Hos Matryoshas søsterRytmiske slag med fingrene på høyre hånd,
starter fra pekefingeren, langs venstre håndflate.
Gjennom landsbyen av fablerRytmiske slag med fingrene på venstre hånd, på
starter fra pekefingeren, langs høyre håndflate.
En and går i skjørtFor hvert dyrenavn bøyer de seg
I en varm saueskinnsfrakk,fingrene på hendene, og begynner med de store.
Kyllingen er i vest,
Hane - i en beret,
Geit - i en sundress,
Zainka - i en kaftan,
Og alle er vakrereRytmiske vekslende håndklapp og
Ku i matter.knyttnevestøt.
Fingergymnastikk"Hane"
Hane, hane, -Koble pekefingeren og tommelen på hånden.
Gylden kam, -Lag et "slott" av fingrene.
Smørhode, -Stryk hodet med hånden.
Silkeskjegg, -Stryk over haken med hånden.
At du står opp tidlig
Hvorfor synger du høyt?
Lar du ikke barna sove? –Lukk øynene og plasser håndflatene under kinnene.
Bøttesol
Fingergymnastikk "Hest".
- Med en hånd river jeg opp gresset,
Utfør gripebevegelser vekselvis med venstre og høyre hånd
– Jeg river også med den andre hånden.
- Jeg skal mate hestegresset.
strekk armene fremover
– Det er så mange fingre jeg har!
og vri håndflatene opp
Emne: «Dyr i havene og havet».
Mål: koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med talens tempo og rytme.
Fingergymnastikk"Hai"
To størjer seilteMed to håndflater skildrer barna
Hvordan stjernestør svømmer.
Ryggene deres er som buer.Bøy håndflatene med baksiden opp.
De angrep fra begge sider.De skildrer hvordan størjestørje svømmer mot hverandre.
Du hai, kom deg ut.Skyv med håndflatene fra brystet.
Fingergymnastikk "Hvilke typer fisk er det?"
Vi er i undervannsverdenen, venn,De utfører bevegelser med hendene, som om de svømmer bryst, samtidig som de klemmer og løsner håndflatene på begge hender.
Fiskene svømmer rundt:Gjør vekslende bølgelignende bevegelser med enten høyre eller venstre håndflate.
Sverdfisk, sagfisk,Koble fingrene på begge hender vekselvis med tommelen, start med lillefingeren.
breiflabb og nålefisk.
Fingergymnastikk "Undervannsverden"
Se deg raskt rundt!Lag et "visir" på pannen.
Hva ser du, kjære venn?De plasserer fingrene i ringer nær øynene.
Vannet er klart her.Spre håndflatene til sidene.
Her svømmer en sjøhest.Bølgelignende bevegelser med håndflatene fremover.
Her er en manet, her er en blekksprut.Håndflatene på begge hender, senket ned, i form av en hette, beveger seg mot hverandre; Kryss håndflatene med fingrene spredt bredt fra hverandre.
Men dette er en fiskebolle.Koble fingrene på begge hender i form av en ball.
Men etter å ha rettet opp de åtte bena,Vis baksiden av begge håndflatene og flytt dem oppover, utfør oscillerende bevegelser med fingrene.
En blekksprut hilser gjestene velkommen.
Emne: «Blomsterriket».
Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen
"Husplanter"
Ta en rask titt på vinduet:Begge håndflatene er vist.
Her har vi pelargonier som blomstrer.Bøy fingrene til en knyttneve, start med lillefingeren.
Og her er en kjekk balsam,
Amaryllis ved siden av ham.
Fuchsia, begonia
– Vi husker alle navnene!Åpne håndflaten.
Vi vil løsne blomstene, vanne dem,Beveg fingrene nedover.
La dem vokse opp dag for dag!Begge håndflatene er forbundet med en "knopp", hevet over hodet og åpnet med en "blomst".
Fingergymnastikk "Tulipan"
Tulipanen samlet kronbladene til en knopp.Samle fingrene i en håndfull.
Solen sender sine stråler.Løsne fingrene.
Om morgenen, under solen, åpner blomstene seg.Lag lanterner.
Solen har gått ned og mørket har blitt dypere,
Før morgenen lukket tulipanen min.Samle fingrene i en klype.
Fingergymnastikk "Flower"
En høy blomst vokste i en lysning,Hendene i vertikal stilling, håndflatene presset sammen, spre fingrene og rundt dem litt.
En vårmorgen åpnet jeg kronbladene.Spre fingrene på den andre linjen.
Skjønnhet og ernæring til alle kronbladeneRytmisk bevegelse av fingre sammen og fra hverandre.
Sammen gir de kronblader til røttene.Plasser håndflatene ned og press håndryggen mot hverandre, spre fingrene.
Utelek "Pen plenen om morgenen"
På plenen om morgenen
Vi startet et spill.
Jeg er en snøklokke, du er en bindweed
Stå i vår krans
(Barn står i en sirkel, holder hender)
En to tre fire,
Spre sirkelen bredere
(Ta 4 skritt tilbake, utvide sirkelen)
Og nå er vi bekker,
La oss kjøre et løp
(Løp i sirkler)
Vi skynder oss rett til sjøen,
Innsjøen vil bli stor
(Spre sirkelen)
Kom deg i en sirkel igjen
(Lukk sirkelen)
Vil du leke i solen?
(Løp i sirkler)
Vi er de glade strålene
(Strekk på tærne, armene opp)
Vi er friske og varme.
(De hopper på tærne, hendene på beltet)
Emne: "Insekter."
Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen
Fingergymnastikk "Insekter"
Sammen teller vi fingrene våre -Knytt og løs nevene.
Vi kaller insekter:
Sommerfugl, gresshoppe, flue,Bøy fingrene inn i en knyttneve én etter én, start med tommelen.
Dette er en bille med grønn mage.
Hvem ringer hit?
Å, en mygg flyr her!Roter lillefingeren.
Gjemme seg!Skjul hendene bak ryggen.
Fingergymnastikk "Butterfly"
Kryss håndleddene på begge hender og press håndflatene sammen. Fingrene er rette. "Sommerfuglen sitter." Simuler flyten til en sommerfugl.
Boks sommerfugl,
Fly under skyen.
Barna dine er der
På en bjørkegren.
Emne: «Sesonger. Vår"
Mål:koordinering av tale med bevegelse. Utvikling av finmotorikk. Arbeid med tempo og rytme i talen
Fingergymnastikk "Icicles"
Lekne istapperSett fingrene sammen(klype)
Vi satte oss ned på kanten.Plasser hendene på knærne.
Lekne istapperVri hendene.
Vi så ned.Senk hodet ned.
Har du sett på hva du skal gjøre?Å trekke på skuldrene.
Dråper begynte å falle.Passende bevegelser med hendene.
To istapper så ned
Og i solen ringte de:
Drypp-drypp, ding-ding,Bøy hodet til rytmenhøyre venstre.
Drypp-drypp, ding-ding.
Yu. Klyushnikov
Fingergymnastikk "Drops"
Det har gått to uker nåVi senker hendene ned en etter en, fingrene sammen.
Dråper drypper.
Snø smelter i solenHendene, håndflatene ned, spre seg til sidene.
Og det renner ned som en bekk.Begge hender, håndflatene ned, beveger seg i én retning.
Fingergymnastikk "Vår"
Våren har akkurat falt inn hos oss -Strekk armene fremover
Jeg dyppet hånden min i snøenHender under, vinkelrett på kroppen
Og det ømme blomstret der,Hendene settes sammen til en knopp i øyehøyde
Liten snøklokkeSpred sakte fingrene ("blomsten har åpnet seg")
