Fingergymnastikk, metodisk utvikling om temaet. Fingerspillmateriale om emnet Fingergymnastikk om en hest

Fingergymnastikk– dette er en av de enkleste og samtidig effektive måter hjelpe babyen din med trening finmotorikk hender og utvikling av taleferdigheter. Psykologer, barneleger og nevrologer anbefaler å utføre øvelser for å forbedre koordineringen av bevegelser for barn som henger etter i mental og fysisk utvikling: Tross alt, med deres hjelp, aktiveres talesentre, og generell intellektuell utvikling stimuleres også. Men selv om barnet ditt er helt sunt, vil fingerspill tjene som utmerket underholdning for ham og vil introdusere ham til navnene på nye gjenstander, dyr, årstider, naturfenomener, etc. Derfor presenterer vi i dag fingerøvelser for din oppmerksomhet om emnet "Kjæledyr".

Settet med øvelser "Kjæledyr" er korte dikt akkompagnert av rytmiske bevegelser av hender og fingre. Som regel husker barn lett disse morsomme barnerimene og gjentar gjerne etter voksne. Men du bør ikke misbruke barnas oppmerksomhet og bruke mer enn fem minutter. Det er bedre å invitere barnet til å gjøre det flere ganger om dagen hvis du og babyen din ønsker å trene på finmotorikk.

Lam, livlige kalver, okse, katt som kommer ut, unger

lam
Ville ha det tidlig på morgenen
To sauer som slår hoder.
(håndflatene på begge hender er nede, albuene er spredt i forskjellige retninger)
stikker ut hornene dine,
(peke- og lillefingrene på begge hender er bøyd til en ring og stikker frem, som viser hornene til et lam, de resterende fingrene presses til håndflatene)
De startet en slåsskamp.
De stanget hodet i lang tid,
(rumpe med horn, slår lett den bøyde pekeren og småfingrene på den ene hånden mot pekefingrene og småfingrene på den andre hånden)
Alle klamret seg til hverandre.
Men ved lunsjtid, plutselig sliten,
De skilte seg og hevet hornene.

Livlige kalver
Den spreke kalven vokste opp,
(på høyre hånd er alle fingrene bøyd og presset mot håndflaten, bortsett fra lillefingeren og pekefingeren)
Den andre kalven også.
(bøy alle fingrene på venstre hånd unntatt lillefingeren og pekefingeren)
De slo hodet hver dag.
Hvem vil hjelpe å skille dem?
(forlengede fingre på begge hender "rumpe")

Kuss
En okse gikk
(vis hornene dine: for å gjøre dette, trykk nevene mot hodet med pekefingrene pekt fremover)
Langs gjerdet
(plasser håndflatene foran brystet med fingrene spredt, håndflatene vertikale),
Jeg så en servant -
(slapp av i håndflatene slik at de henger hjelpeløst ned)
Start historien på nytt.
(spred armene til sidene, gjenta barnerimet flere ganger)

En katt kommer ut
Katten skal ut i hagen,
(neven er knyttet, lang- og pekefingeren "går" langs bordet)
Hele folket vil bli skremt.
(spred armene til sidene og trekk på skuldrene)
Både hanen og høna
(tommel og pekefinger er koblet sammen - "nebb", resten er bøyd - "kam")
Fra en landsbygate.
(fest deretter midten, ringen og lillefingrene til tommelen - en liten "kam")
De vil invitere katten på besøk,

De vil gi katten en godbit.
(vis hendene - håndflatene opp)

unger
I dette huset bor ungene.
Mødrene deres ringer - de løper umiddelbart.
(når du navngir unge husdyr, strekk ut fingrene på hånden, start med tommelen)
Føllet er raskt,
Fluffy kattunge
Kalven er sprek,
Leken valp
Hornet gutt,
Alle gutta stakk av.
(alle fingrene danner en knyttneve igjen)

Kjæledyr, barn, liten geit, katt, katt, hest

Kjæledyr
Pappa kjøpte postkort til meg
(barn imiterer bevegelser - rytmisk "legg ut kort på bordet")
Det jeg ser, ba jeg deg fortelle meg.
(koble sammen fingrene vekselvis)
Jeg ser en gris med smågriser.
("se gjennom kikkerten")
Jeg ser ei ku med kalver
("se gjennom kikkerten")
Og jeg ser en katt med kattunger,
("se gjennom kikkerten")
Og jeg ser en geit med barn,
("se gjennom kikkerten")
Og jeg ser en sau med lam.
("se gjennom kikkerten")
Kjæledyrene jeg ser
("se gjennom kikkerten")
Jeg vil alltid gi deg noe å drikke, mate, og aldri fornærme.
("hell vann", "gi en bolle med mat", stryk)

Gutt
En geiteunge ligger på gresset.
"Meg-meg-meg!" - ungen skriker.
(vis bukken)
Bena hans er skjeve
(trampe med føttene våre)
Hornene hans er dumme.
(vis horn)
Han ga meg ikke melk
Han ga meg ikke et stykke ost.
Har ikke gitt noe enda.
(vi sprer armene i forskjellige retninger, trekker på skuldrene)
Han er ikke grådig, bare liten.
(vis hvor liten ungen er)

Kozonka
Hornet kappe,
Bukken er butt.
(sett "hornene" til hodet)
Hun løp bak gjerdet,
Jeg danset hele dagen.
(vi danser lystig)
Geitebein trampe trampe!
(trampe med føttene våre)
Geitehorn klapp klapp!
(klapp i hendene over hodet)

katt
Hvit, luftig katt
Han vasker magen med tungen.
(barnet stryker sin venstre håndflate med høyre håndflate)
Vasker ører, vasker poter,
(barnet stryker over høyre håndflate med venstre hånd)
Og på potene er det riper.
(barnet spenner pekefingeren, midt-, ring- og lillefingrene etter tur og trekker hendene i forskjellige retninger to ganger)

Katt
En to tre fire!
(glideslag med håndflatene mot hverandre)
Det var katter i huset vårt
(skyv vekselvis den ene hånden fremover, så den andre)
Kattene lekte med en ball
(slå sammen fingrene)
Kattene slikket melk
(bring håndflatene til "faten" til ansiktet og imiter lapping med tungen)
Kattene slipte klørne,
(knær skraper lett)
Vi fanget små grå mus.
(klapp hender)

hest
Jeg elsker hesten min
Jeg vil gre pelsen hennes jevnt,
(stryk hendene)
Jeg gre halen min
(stryk hver finger)
Og jeg drar på hesteryggen for å besøke.
(banker fingrene i bordet)

Mus, "Mjau, woof, moo og andre", Hyrde og sauer, Smågriser

Mus
En dag kom en mus ut
(fingrene på begge hender "løper" over bordet)
Se hva klokken er.
(snu håndflatene opp og ned)
En to tre fire
(knytt neve)
Musen trakk vektene.
(kaste fingrene ut av knyttnevene)
Plutselig var det en forferdelig ringelyd,
(koble sammen fingrene, trykk lett på tuppene på hverandre)
Musen stakk av.
(gjemmer hendene bak ryggen)

Mjau, voff, mu og andre
Vi beitet i nærheten av furuene hele dagen
To venninner - Meg og Mu,
(vis horn, snu hodet)
Mjau varmet siden i solen,
(løft tommelen og lillefingeren på den ene hånden opp, trykk resten mot håndflaten - "katt")
Være plaget med ham hele dagen.
(bruk pekefingeren og langfingrene på den andre hånden til å etterligne hornene til en sau og støt lett «katten»)
Kvaksalver svømte i nærheten i elven,
(trykk tommelen mot resten - "andling", koble fra og fest fingrene til tommelen, mens du simulerer hvordan en andunge dykker)
Kukareku sang sanger,
(koble sammen tommelen og pekefingeren, rett ut resten og plasser dem langt fra hverandre - "hane"; imiter med fingrene hvordan en hane galer)
Woof lå på verandaen,
(plasser høyre håndflate på ribben, løft tommelen opp - "øre", senk lillefingeren og løft den - "hunden bjeffer")
Oinking under en busk av sniffles.
(legg håndflatene til toppen av hodet - "griseører")
Nå, min venn, minn meg på,
Kall dem ved navn
De som på denne varme ettermiddagen
Det fanget vårt øye.
(navn på de aktuelle dyrene)

Hyrde og sau
Sauer har ringer på pelsen
De sauene beiter ved elven.
(lag "ringer" fra fingrene én etter én)
De blir beitet av to raggete hunder,
Som logrer med raggete halene.
(bruk fingrene på begge hender for å avbilde "hunder". Vift med hendene som haler)
Og gjeteren på bakken nær treet
(bruk hendene til å avbilde et "fjell", deretter et "tre")
Han spiller fløyte intrikat.
Kvikke fingre løper raskt.
("spill røret")
Løvetann blomstrer på enga.
(bruk hendene til å skildre en "blomst")
Klokken svaier i vinden.
(gi hendene)
Vi hører en fantastisk melodi.
(trykk høyre hånd mot høyre øre, lytt)

Smågriser
Denne fete grisungen logret med halen hele dagen,
(vis lillefinger)
Denne tjukke grisen klørte ryggen mot gjerdet.
(vis den navnløse)

La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser!

Denne fete grisen plukket bakken med nesen,
(vis gjennomsnitt)
Denne fete grisen tegnet noe selv.
(vis indeks)
La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser!
(knytt og løs nevene)
Denne fete grisen er lat og frekk,
(vis stor)
Han ville sove i midten og dyttet alle brødrene ut av veien.
(vi knytter hånden til en knyttneve, vi presser tommelen innover)

Katten gikk på markedet, fisken, fisken fra sjøen, fisken svømte, hunden

Katten dro til Torzhok
Katten gikk på markedet,
(vis "ører" over hodet)
Katten kjøpte en pai.
(klapp venstre håndflate på toppen av høyre, og bytt hender)
Katten gikk til gaten,
(vis "ører" over hodet)
Katten kjøpte en bolle.
(klapp venstre håndflate oppå med høyre knyttneve, og bytt hender)
Bør jeg spise det selv?
(barn trekker på skuldrene)
Eller bør jeg ta den med til kaninen?
(høyre hånd er knyttet til en knyttneve. Peke- og langfinger viser ørene. Fingrene kan bøyes)
Jeg biter meg selv
(barn trekker på skuldrene)
Ja, og jeg tar den med til kaninen.
(høyre hånd er knyttet til en knyttneve. Peke- og langfingeren peker mot ørene)

Fisk
Fisken svømmer i vannet,
(barn skildrer med håndflatene foldet sammen hvordan en fisk svømmer)
Fiskene har det gøy å leke.
Fisk, fisk, ugagn,
(de rister på en finger)
Vi vil fange deg.
(bring håndflatene sakte sammen)
Fisken buet ryggen
(igjen skildrer hvordan fisken svømmer)
Jeg tok en brødsmule.
(gjør en gripende bevegelse med begge hender)
Fisken viftet med halen
("flytende" igjen)
Fisken svømte raskt avgårde.

Fisk fra innsjøen
Fisken lever i innsjøen
En fisk svømmer i innsjøen.
(håndflatene er koblet sammen og gjør jevne bevegelser)
Halen vil plutselig treffe,
(Skill håndflatene og slå på knærne)
Og vi skal høre – sprut, sprut!
(sett håndflatene sammen ved basen og klapp i hendene)

Fiskene svømte
Fisken svømte og dykket
I rent, varmt vann.
(fingrene på begge hender er foldet i en klype. Hendene beveger seg i en bølge fra skulderen, som viser dykkende fisk)
De vil krympe
(fingrene spenner godt)
De vil løsne seg
(fingrene vifter ut)
De vil begrave seg i sanden.
(fingrene knytter seg hardt sammen og ser ut til å være begravet i sand)

Hund
Fingrene gikk ut på tur,
(fingrene løper over bordet)
De begynte å danse lystig.
Som dette, som dette
(tommelen ut fra knyttneven)
De begynte å danse lystig.
Fingrene spilte
(fingrene samles til en klype som åpnes og lukkes)
De så hunden.
(fingrene på venstre hånd er koblet sammen og rettet ut. Fingrene på høyre hånd er samlet til en klype, pekefingeren er bøyd ("hund"))
Hun bjeffer høyt
Fingrene er redde.
(doggy figur. Tommelen hopper)
Fingrene løp sammen
Alle knyttet til en knyttneve.
(venstre hand knytter seg til en knyttneve)
Og hunden går tur
Finner ikke fingrene hans.
(venstre hånd er knyttet til en knyttneve, den høyre - "hunden" beveger seg rundt venstre)
Knyttnevene banket.
(de slår den ene neven på den andre)
Hunden var redd.
(fingrene løper over bordet)
Vel, fingrene igjen
De begynte å danse sammen.
De danset, de danset,
Å, så fort vi ble slitne!
(legg hendene ned)
Vi får hvile litt
(håndflatene brettet under hodet - "sover")
Og vi skal begynne å danse igjen.

Tatyana Yurina
Fingerspill"Kjæledyr"

Katt og mus

Katten synger en sang ( Fingre på høyre hånd(katt) "gå" på bordet.

Han skal på jakt.

Han slipper klørne og legger knyttnevene på begge hender på bordet.

Den grå musen er redd. Retter seg sakte ut fingrene, vis som en katt

slipper klør.

Deretter fingrene samle seg i en knyttneve igjen.

Når du utfører bevegelser, løft hendene over bordet.

Kitty sniker seg roligere, Fingre på høyre hånd(katt) sakte "gå" på bordet.

Han hører hvert sus i huset.

Kom igjen, mus, ikke gjespe, Venstre hånd fingre(mus) fort "løpe vekk".

Løp raskt bort.

Morsomme hester

I et åpent felt uten å se seg tilbake ( Fingre hvile begge hendene på bordet med puter,

Raske hester løper. Sorter raskt og bank dem på bordet (hester

Klakk - klakk - klakk, klakk-klakk-klakk - Klikk på tungen.

En frekk flokk galopperer. Gjenta raskt fingrene og flytte dem rundt

Bord (hestene galopperer)

Som katten vår Medium, navnløs og stor høyre hånds fingre

Koble til med pads (kattens nese). Lillefinger og pekefinger

Pek fingeren opp (ører)

Soverom i en kurv. Plasser håndflatene sammen for å danne en bolle (kurv).

Som en kattes pels, stryk jevnt med håndflaten på venstre hånd

Myk, ikke hard. høyre hånd (katt).

Og på hver pote Fingre begge hender knyttet til en knyttneve (kattepoter).

Han åpner sakte nevene, spre fingrene

til sidene (katten setter ut klørne).

En katt går på gulvet med begge hender (katt) sakte

"tråkke over" på bordet (katten sniker)

Katt, katt, katt - (Stryk med håndflaten i en sirkulær bevegelse

Varm mage, Av mage.

Kom nær oss. Gjør innbydende bevegelser med hendene på begge hender.

Her er en bolle med rømme, sett håndflatene sammen i form av en bolle (Bolle).

Her er en tallerken med melk. Plasser hendene på bordet, håndflatene opp og trykk

kanter til hverandre (tallerken).

Vel, la det opp med tungen! Palmer (tallerken) ta det til ansiktet ditt og slikk det av med tungen.)

Se, folkens (Knyt begge hendene til knyttnever. Lillefingre og pekefinger

Jeg har geiter. rett ut fingrene(horn).

De klyper ferskt gress, Medium, navnløst og stort fingrene på begge hender

Brett med en klype (munninger). Tar bort de store fingrene

"klype" (geiter napper gress).

De hopper over grøfta. Never med rettede småfingre og pekefinger

Med fingrene vekselvis bære fra ett kne

Til en annen (geiter hopper).

Og selvfølgelig, brødre, de elsker, med pekefingrene fingrene og småfingrene på den ene hånden

"horn" treff lett lillefingeren og pekefingeren på den andre hånden (geiter stikker).

Flink bisk

Ta-ra-ra, ta-ra-ra- (Palmene klemmer seg som en hytte (kennel).

Nær hjem kennel.

Fra den er det en munter hund. Håndflaten på høyre hånd er på ribben (hundens snuteparti, stor

Fingeren peker opp (øre).

stakk ut den følsomme nesen. Flytt håndflaten til venstre og høyre.

Han gjenkjenner umiddelbart vennene sine, håndflaten på høyre hånd er på ribben (snuten til en hund, stor

Fingeren peker opp (øre).

"Bow Wow!"- bjeffer glad, senker og løfter lillefingeren vekselvis (hunden bjeffer)

Hunden logrer med halen - Albuen er på bordet, hånden er avslappet (hundens hale)

Vift med hånden i været (hunden logrer med halen).

Kom gjester inn i huset! Gjør innbydende bevegelser med hendene.)

Min hest

Stien gikk glatt, ( Med fingrene

En hest galopperer langs den.

Klakk-klakk-klakk, klakk-klakk-klakk - Klakk tungen.

Gjennom åkeren inn i skogen. Med fingrene tromme på bordet med begge hender.

Hesten min har en manke. Håndflaten på høyre hånd er på ribben. (hesteansikt)

Tommelen peker opp (hesteøre).

Hånden til den andre hånden hviler på toppen av den (manke,

Stor fingrene krysset(hesteører).

Det flagrer vakkert i vinden. Bevege seg fingrene på venstre hånd(manen svaier i vinden).

Hesten vil rope: «Igo-go-go!» Med fingrene bank i bordet med begge hender.

Og han vil skynde seg bort.

Publikasjoner om emnet:

Didaktiske spill for dannelse av konsepter "Ville og husdyr" 1 «Hvem snakker jeg om» Formål: Å tydeliggjøre og aktivere ordforråd. Lær barna å bestemme preposisjonens kasusform av substantiver.

Didaktiske spill og oppgaver om emnet "Kjæledyr". Didaktisk spill"Hvem bor hvor?" Griser bor i en grisesti. Kyr bor i.

Sammendrag av en spillaktivitet i seniorgruppen for kompenserende orientering for barn med spesielle behov "Kjæledyr og fugler" Sammendrag av spillleksjonen i senior gruppe kompenserende orientering for barn med spesielle behov. Tema: "Kjæledyr og fugler." Oppgaver: 1. Dannelse.

Kjære kolleger, jeg presenterer for din oppmerksomhet en tematisk mappe. I veldig lang tid studerte jeg hva en lapbook er og om vi lærere i det hele tatt trenger den.

FingerspillØvelser for å utvikle finmotorikk for barn fra O til 2 år 1. "Magpie-white-sided" Først fører den voksne fingeren over barnets håndflate.

Mål:

Bli kjent med funksjonene utseende og hestens livsstil.
Berik aktivt og passivt ordforråd om emnet.
Fortsett å lære barna å skille og navngi tallene 1 og 2, relatere antall og mengde, og telle en gitt mengde.
Lær å lytte nøye og forstå poetisk tekst.
Lag stabile ideer om farge, plassering i rommet (på, bak, foran, ved siden av), geometriske former ah (rektangel, firkant, trekant), størrelse (høy-lav, stor-liten), hastighet (rask-sakte).
Forbedre ferdighetene til modellering, tegning med fargeblyanter, liming, design.
Lær å finne en gjenstand som er forskjellig fra resten.
Øv på onomatopoeia, evnen til å koordinere ord og bevegelser.
Utvikle tenkning, finmotorikk, koordinering av bevegelser, artikulatorisk pust, rytmesans og tempo.

Utstyr:

Lekehester, bryst, kuber, blokker med byggemateriale.
Bilder som viser en flokk med hester.
Papirark med en tegnet hest uten hale eller manke, brune blyanter, "saler" og "soler" kuttet ut av farget papir, lim.
Klesklyper, silhuetter av hester uten ben og hale, kuttet ut av tykk papp.
Plastplater med nummer 1 og 2 klistret på. Hestesko skåret ut av papp.
Tett silhuett av hester med tråder satt inn i hull (mane og hale).
Saltdeig, lekehammere.
Hestesko med hull kuttet ut av tykt papir, plastbolter fra et byggesett.
Bilder av hestesko med en forskjellig fra de andre.
En bygning laget av rektangler, firkanter og en trekant tegnet på hvit papp. Dette er de samme geometriske formene kuttet ut av farget papp.
Lydopptak: «Vi rir på en hest», «Tsok-tsok», «Se på hesten».

Fremdrift av leksjonen:

Hilsen "Hvordan har du det?"

Hvordan har du det? - Som dette!
(Tomlene på begge hender er oppe, resten er i en knyttneve)

Svømmer du? - Som dette!
(Hendene viser bevegelsen til en svømmer)

Hvordan har du det? - Som dette!
(Går på plass)

Hvordan løper du? - Som dette!
(Bøy armene ved albuene, beveg deg langs kroppen)

Ser du i det fjerne? - Som dette!
(Plasser vekselvis håndflatene mot pannen)

Vinker du etter meg? - Som dette!
(Energetiske bevegelser av hendene)

Hvordan tar du det? - Som dette!
(gripe bevegelser med håndflaten)

Hvordan gir du? - Som dette!
(Sett den åpne håndflaten frem)

Sover du om natten? - Som dette!
(Håndflatene under hodet)

Hvordan truer du? -Som dette!
(Rist på pekefingeren, resten av fingrene danner en knyttneve)

Er du frekk? - Som dette!
(Klapp knyttnevene på begge hender på de hovne kinnene)

Overraskelsesøyeblikk "Hvem er i brystet?"

Lytt til lyden og gjett hvem som gjemte seg i brystet?
(Lydopptak av hestehov-lyder).
Klakk, klakk, klakk, klakk!
Jeg er en hest - grå side!
Jeg slår hoven min.
Hvis du vil, gir jeg deg en skyss!
Se så vakker jeg er.
Både halen og manken er bra.
Klakk, klakk, klakk, klakk!
Jeg er en hest - grå side!

Undersøke og navngi deler av "Hest"-leken

Vis hvor hestens hode, side, hale, man og hover er. Nevn det jeg viser. (Læreren oppfordrer barna til selvstendig å navngi delene av leken som vurderes).
Her er morhesten. Og dette er hennes barn - et føll. Hvem er stor, en hest eller et føll? Hvem er liten?

Bygging av "stallen"

Huset der hester bor kalles en "stall". Bygg en stall av fargerike geometriske former. Fest fargede former til bildet deres.
Vis den blå formen. Dette er en trekant. Hvor mange trekanter? En trekant.
Vis formene gul farge. Dette er firkanter. Hvor mange firkanter? To firkanter.
Vis de røde figurene. Dette er rektangler. Hvor mange rektangler? To rektangler. Lag en peker av fingeren og vis dem en trekant, firkanter og et rektangel.

Leser det engelske barnerimet «The Blacksmith» oversatt av S. Ya. Marshak.

For å hindre at hestens hover knakk på den harde veien, ble hesteskoene oppfunnet. Hestesko er hestesko som er spikret til hestens hover. Å sko betyr å spikre en hestesko.

Hei smed
Bra gjort,
Hingsten min haltet.
Du sko ham igjen.
- Hvorfor ikke sko det!
Her er en spiker
Her er en hestesko.
En to -
Og du er ferdig!

Didaktisk øvelse "Hvor mange hestesko?"

Hvor mange hestesko har du? tre hestesko. Hva er nummeret på denne platen? Tallet 1 betyr at du må sette én hestesko i denne platen. Hva er nummeret på den andre platen? Nummer 2. Hvor mange hestesko skal du sette på tallerkenen med tallet 2? To hestesko. Så vi la ut alle tre hesteskoene. En hestesko og to hestesko er tre hestesko.

Spill "Sett inn en spiker i en hestesko"

Barn setter inn spiker (plastskruer fra et byggesett) i et silhuettbilde av en hestesko laget av tykk papp med hull.

Modellering "Horseshoe"

Barn bruker saltet deig til å lage en pølse ved rett kjevling. De bøyer den til en hesteskoform, setter spiker på toppen (plastskruer fra et byggesett), som slås inn med en lekehammer.

Didaktisk øvelse "Hva er ekstra?"

På bildet er alle hesteskoene like, bortsett fra én. Finn denne hesteskoen. Ikke som alle andre. Hvordan er den forskjellig fra andre hestesko? En hestesko av en annen farge..
Deretter tilbys barn et annet alternativ, der en hestesko er opp ned.

Dynamisk pause «Toy Horses»

Ungene har mye hesteleker, og det er gyngehester. Som denne. Vis av en marionett gyngehest. De setter seg oppå henne og svinger seg.
La oss gynge frem og tilbake på tærne, som om vi rir på en hest.
Det er hoppende hester på en pinne. Som disse. De legger pinnen mellom beina og hopper. La oss ri på pinnehester.
Eller dere kan leke hester sammen. Ta hoppetauene dine og kast det slik. (På brystet, ender under armene.) en lekende hest. Den andre er rytteren. Si "men" for å få hesten til å gå. Si "whoa." For å få hesten til å stoppe.
(Til musikken "Riding, Riding on a Horse").

Fingergymnastikk og onomatopoeia "Hester galopperer"

Her er mine hjelpere,
Snu dem slik du vil.
(Vis håndflatene dine, snurre dem)

Langs den hvite, glatte veien
Fingrene galopperer som hester.
(Flytt hendene fremover ved å bevege fingrene)

Klakk-klakk-klakk. Klakk-klakk-klakk.
En frekk flokk galopperer.
(Onomatopoeia)

Hestene roper høyt: «I-go-go!»
Vi galopperte langt.
(Onomatopoeia)

Under onomatopoeiisk klikking, smil, åpne munnen og klikk på tungespissen. Munnen er åpen. Språket skal være bredt. Spor. Slik at tuppen av tungen ikke stikker innover, og underkjeven forblir ubevegelig.

En frekk flokk galopperer. Hva slags ord er "flokk"? En flokk eller flokk er en gruppe hester som har samlet seg. Her er et bilde av en flokk med hester. Hvor mange hester er det i flokken? Mange hester.

Øvelse "Hvor er hesten?"

Plasser en kube foran deg. Ta nå hesten i hendene og plasser den
på toppen av kuben, bak kuben, foran kuben, på siden ved siden av kuben.

Hesten galopperte raskt. Nå sakte.

Til musikken og teksten til sangen "hopper" foreldre og deretter barn en plastlekehest på hverandres rygger, armer og ben.

Didaktisk spill "Hopper hesten høyt eller lavt?"

Plasser en blokk foran hesten. La hesten hoppe over den. Plasser nå en annen blokk ved siden av den, og en annen på toppen av den. Hopp, hest! Dette er et lavt gjerde og hesten hoppet lavt, og dette er et høyt gjerde og hesten hoppet høyt. La hesten din hoppe høyt, og nå lavt. Hvordan hoppet hesten over dette gjerdet? Lav. Hvordan hoppet hesten over dette gjerdet? Høy.

Visuell aktivitet "Vakker hest"

Barn, se hva kunstneren glemte å tegne til hestene våre? Man og hale. Vet du hvordan du tegner dem? Vil du lære dette? (Læreren viser hvordan man tegner). La oss tegne litt mer gress. Slik at hesten vår kan spise. Hvilken blyant skal vi bruke til å tegne gress? Grønn blyant.
La oss nå lime salen på tegningen. Dette er salen hesten har på ryggen. Den kalles en sal fordi folk sitter på den. Når du rir på hest. Vi vil også feste en sol på den for å gjøre hesten vår varm og lys.

Leser diktet «Hest» av A. Barto

Jeg elsker hesten min
Jeg vil gre pelsen hennes jevnt,
Jeg gre halen min
Og jeg drar på hesteryggen for å besøke.

(Lesing er ledsaget av lekne handlinger: pelsen er kjemmet "jevnt", halen glattes med en kam).

En kam er en kam uten håndtak og lett buet.
- Hva mener du med at jeg skal gre håret "glatt"? "Glatt" - hvordan er det? (Barnas svar.)
- Hør her, for et vanskelig ord vi kom over - "pels". La oss øve på å uttale det riktig.

Tren med klesklyper "Hest"

Bruk klesklyper til å lage hestens hale og ben. Gjør manen fra øret til baksiden, og bena - to foran og to bak.

Trening for å utvikle fine motoriske ferdigheter "hale og mane"

Trekk trådene i knutene og gi hesten en vakker hale og manke.

Hesten vår galopperer fort. Nå sakte.

Pusteøvelse "Blås på manen og halen"

Når en hest galopperer raskt, flagrer halen og manen. La oss blåse på hestens hale og mane slik at den flagrer. Prøv å blåse uten å blåse ut kinnene.

Ikke gi det til hesten
Lollipops og gummier.
Bedre å gi henne litt
Svart brød i håndflaten.
Hun vil spise sakte
Og rister den luftige manken.

Utendørsspill "Carousel Horses"

Karusellene snurret så vidt
(vi går sakte i en sirkel, holder bøylen)

Og så-så-da
(vi øker litt)

Alle løp-løp-løp
(vi øker fortsatt hastigheten)

Og så-så-da løper alle, løper, løper
(løpe)

Hysj, hysj, ikke skynd deg
(ro ned)

Stopp karusellen. Stoppe!
(kan gjentas i den andre retningen)

Detaljer

Merk: denne leksjonen er gjennomført med elementer av metodikken til den japanske professoren Makato Shichida. En av karakteristiske trekk Metodene hans inkluderer spill som utvikler den høyre hjernehalvdelen, hjelper barn å vise kjærlighet, en følelse av unikhet og interaksjon mellom mennesker.I en leksjon med Shichida-metoden vil du møte slike treningselementer som er uvanlige for mange av oss som klemmer, spill for å utvikle intuisjon, fantasi, og selvfølgelig er tradisjonelle spill for å utvikle hukommelse, logikk og oppmerksomhet også til stede.

Mange mennesker liker hester, inkludert meg, men dette er forståelig, fordi de er veldig vakre og grasiøse dyr. Hvis du elsker dem også og vil fortelle barnet ditt om dem på en leken måte, så følg meg!

Det er veldig viktig å leke med barnet når både du og babyen er inne godt humør, og stopp spillet hvis barnet mister interessen.

Sammendrag av en leksjon om emnet "Hester" for barn fra 2 til 3 år.

Vi starter timen med klemmer, fortell barnet ditt hvor mye du elsker ham! Inviter deg til å spille og sørg for å si: "Vi skal spille, og du vil lykkes!"

1. Bli kjent med hestene.

Først, la oss bli kjent med hestefigurer - tenk nøye gjennom hva slags manke, hover og hale hesten har. Og vi vil fortelle deg hvor du kan finne dem.

Til denne delen av leksjonen forberedte jeg en sanseboks. Vi har en hel stall! Her puslet vi med høyet, vannet og matet hestene. Hver hest hadde sin egen svel, før vi ga dem vann, telte vi alle hestene og tok like mange bøtter med vann, helte vann til hver, men helte maten i en felles forer.

Samtidig jobbet vi med pusten – vi tok høyet i hendene og blåste på det.

2. Vi utvikler intuisjon.

Siden intuisjon er en av de medfødte evnene til ethvert barn, er vi glade for å utvikle den. I dag lette vi etter hvilken av de tre høystakkene føllet gjemte seg under - jeg gjemte det, og sønnen min gjettet.

3. Utvikling av motoriske ferdigheter.

Vi brukte tid på motorikk: vi laget en penn av pinner.

Basen var laget av saltdeig, og "gjerdet" ble stukket inn i den.

De laget også en hest med en rytter. (Utvikling av motoriske ferdigheter igjen).

4. Søkespill (vi utvikler oppmerksomhet og hukommelse):

4.1. Finn "Hvem del er til venstre?"

(Vi bestemmer hvilken hest delen (bein, hale, man, etc.) som ligger i venstre rad på hver linje tilhører).

4.2. Søk etter et par:

Vi lette etter skyggen av hester, oppgaven var vanskelig fordi... Silhuettene til hestene er forskjellige, men vi klarte det.

4.3. Legger ut dominobrikker.

4.4. Nok en gang matet vi hestene.

Vi så på menyen og studerte hva hester spiser.

Så samlet vi "mat til hesten"-gjenstander rundt i huset (vi hadde høy og havre avbildet i form av et bilde på kort, epler, kjeks, gulrøtter og vann var ekte).

Jeg gjemte alle gjenstandene på et synlig sted, for eksempel på en hylle, på et bord - dvs. slik at du kan finne den med øynene.

4.5. Utvikle hukommelse.

Vi spilte memory grid-spillet - dette er et spill for å huske posisjonen til et objekt. Essensen av spillet er som følger:

Jeg legger ut 2 rader med kort, 3 stykker på rad, etter hverandre, vi ser på hvert bilde, uttaler det, og snur deretter alt. Deretter navngir jeg en av gjenstandene og ber barnet finne kortet, sønnen min oppfyller forespørslene mine, vi sjekker, hvis vi gjorde en feil, forblir kortet uvendt, vi fortsetter å lete etter det riktige kortet.

5. Design og fantasi:

Vi satt sammen en hest fra en tangram. Jeg sporet konturene til figurene på papirarket og Azamat brettet dem.

6. Fargeoppfatning.

6.1. Finn hver cowboy en hest, i henhold til fargen på skjerfet og salen hans.

6.2. Jeg kuttet hestekortene (røde, svarte, grå, brune) i 3 deler vertikalt. Barnet bretter hele hesten. Jeg lekte litt, satte hestene i feil rekkefølge og foreslo at sønnen min skulle fikse alt.

7. Gåter - vi utvikler logikk og oppmerksomhet.

7.1. Vi samlet en logisk serie. Jeg la ut min, sønnen min gjentok det.

7.2 Vi satte sammen puslespillet, lot 4 elementer være umonterte, Azamat satte sammen hele bildet til slutt.

8. Fingergymnastikk: "Hesten galopperte."

Plasser barnet foran deg, berør de åpne håndflatene hans med håndflatene dine, begynn å klappe dem lett og si:

Hesten galopperte over feltet, over feltet.

Hesten galopperte fritt, fritt.

Hesten galopperte og vinden fløy,

Jeg ville holde tritt med den raske hesten!

Ta så en liten lillefinger i hendene og strekk fingrene fra tuppene til håndflaten:

Hesten galopperte

Langs en liten elv.

La oss gå videre til å varme opp ringfingrene:

De løp etter henne

En mengde sauer.

Neste opp er langfingrene:

Langs broen

Hesten løper,

Etter dem går vi videre til å varme opp pekefingrene:

Det er små frosker bak henne

Vi bestemte oss for å hoppe!

Helt på slutten av spillet kommer turen til tommelen:

Hest, lille hest, ha det gøy å galoppere,

Det er på tide for alle å slappe av sammen!

9. Logorytmikk: "Hest"

Til denne delen av leksjonen trenger vi dette er sangen .

Før vi lytter til sangen, la oss se på hestefiguren igjen. La oss huske hva slags manke hesten har, hva slags hover, hva slags hale.

"Øv inn" stavelsen for å synge med: "men" (vi uttaler onomatopoeia sammen med barnet).

Si: "Nå skal vi ri," gi barnet treskjeer (vel, hvis du ikke har treskjeer hjemme, vil noen andre gjøre det).

Når vi synger en sang, spretter vi barnet på fanget (vi rir på en hest) og hjelper ham rytmisk å banke skjeene (klovene klapper). Til refrenget "men-men-men", hjelper vi babyen med å slå bena med skjeer tre ganger, vi oppfordrer ham til å "dra" hesten.

Vi skal - vi rir på hest, men, men, men!

Alle gutta er glade, men, men, men!

Vi er glade, vi tar oss gjerne en tur, Men, men, men!

Klovene klapper høyt: Men, men, men!

(Du kan se en video om hvordan du gjør denne gymnastikken).

Vi red og hestene våre ble sultne igjen:

10. Motoriske ferdigheter og koordinering av bevegelser:

Vi mater mødrene med føllet (menykort), legger ut en sti til maten ved hjelp av spisepinner (du kan bruke lokk, perler eller bønner). Først fra venstre til høyre, så fra høyre til venstre.

11.Kreativitet.

Dagen etter ble vi kreative. Vi laget en "Hest" -applikasjon av geometriske former.

Vi laget en manke til en hest.

Vi bestemte oss også for å dekorere vår hjemmelagde hestegrønne:

Vi fantaserte litt om at hun er fra et grønt land, hvor nesten alt er grønt, inkludert hester, og menneskene, og derfor rytterne, er røde.

I løpet av disse to dagene lærte vi mye om hester, det gjenstår bare å kommunisere med dem live, og dette skal vi definitivt gjøre! Jeg ønsker dere alle et godt humør, hyggelig og interessante spill! Takk for din oppmerksomhet!

Klassemateriell oppbevares via denne linken.

Fingerspill:

Hare:

1. Kanin

Den lille kaninen sto opp tidlig
(fingertuppene på den ene hånden danner snuten, og de rettede pekefingrene og langfingrene danner ørene)
Han gikk ut i lysningen.
Jeg gikk langs skogkanten til skogen (vi går med fingrene på bordet)
Og han fant et stort kålhode (neve på den andre hånden)
Ble en kanin med knase
Napp på et kålhode:
Crunch-crunch, crunch-crunch... (gjør bitebevegelser med flere fingre)
Spiste det, falt under en busk
Og sovnet. Våknet...
Strukket søtt (med innsats sprer vi alle fingrene)
Og jeg kom hjem -

tok lang tid å puste! (med to fingre viser vi hvordan haren beveger seg på bordet)

2. Hare og hjort

Hjorten (legg hendene med spredte fingre til hodet - gevir)
Hus (bruk hendene til å skildre et tak over hodet)
Stor. (spred armene til sidene, viser hvor stor)
Han ser ut vinduet sitt.
(en hånd på brystnivå horisontalt, den andre albuen på denne hånden, vi støtter hodet med håndflaten)
En kanin løper gjennom skogen (imiter å løpe med fingrene)
Det banker på døren hans:
"Bank, bank, åpne døren, (imitere å banke på døren)
Der i skogen (med en knyttneve med bøyd tommel vinker vi over skulderen og peker tilbake)
Hunter (simuler sikting med en pistol)
Sint (lag et skummelt ansikt)
- Skynd deg, (simuler å åpne døren)
Gi meg labben din. (strekk ut hånden for håndtrykk)

3. Hus for kaniner

Bank, bank, bank,
det banker et sted.
Hammerne banker på
De bygger et hus til kaninene.
(slå knyttnevene sammen)
Med et tak som dette (håndflatene over hodet)
Med vegger som disse (håndflatene nær kinnene)
Med vinduer som disse (håndflatene foran ansiktet ditt)
Med en dør som denne (en håndflate foran ansiktet)
Og med en slik lås (håndtak fastklemt)

4. Kanin

Den lille kaninen vår strakk seg
En-to, en-to,
Han strakte seg til høyre, til venstre,
En-to, en-to.
Han spredte potene til sidene,
En-to, en-to.
Og plutselig fant jeg en blomst
En-to, en-to.

5. Kanin

Valg 1.

Start posisjon. Strekk pekefingeren og langfingeren oppover, trykk lille- og ringfingeren mot håndflaten med tommelen.
Hold fingrene i denne posisjonen for en telling på 5-10. Utfør øvelsen først med hver hånd etter tur, deretter med begge hender samtidig.

Hvem hopper på plenen?
Dette er en langøret kanin!

Alternativ 2.

Startposisjon (se alternativ 1). Bøy og rett ut pekefingeren og langfingrene (ned og opp) for en-to-telling.

Den lille grå kaninen sitter og vrikker med ørene.
En-to, en-to. Og han beveger på ørene!

6. Kaninen gjemmer seg under en furutre.

Start posisjon. Venstre hånd er en "kanin". Høyre hånd - en rettet håndflate dekker "kaninen" på toppen - dette er en "furu". Deretter endrer du posisjonen til hendene. Høyre hånd er "kanin", venstre hånd er "furu". Endre posisjonen til hendene 3-4 ganger.

Denne kaninen er under furutreet
Denne kaninen er under den andre.

7. Kanin og tromme.

Start posisjon. Peke- og langfingeren er hevet opp.
Tommelen banker på ringen og småfingrene.

De ga haren en tromme.
Han slo: der-der-der!

Hest:

1. Vi skal - vi rir på hest

Foreldre nynner en sang, spretter babyene sine på fanget (vi rir på en hest) og hjelper rytmisk med å banke skjeene (klatrende hover). Til refrenget «men-men-men» hjelper foreldre barna med å slå bena med skjeer tre ganger og oppmuntrer dem til å «trekke opp» hesten.

Vi går, vi rir på en hest,
Men men men!
Alle gutta er glade, glade,
Men men men!
Vi er glade, vi tar gjerne en tur,
Men men men!
Hovene klirrer høyt:
Men men men!

Før sangen, vis barna en leke - en hest. Se nøye på hestens manke, hover og hale. "Øv inn" stavelsen for å synge sammen med: "men." Fortell barna: "Nå skal vi ri på hest," gi dem treskjeer.

2. Hesten galopperte.

Plasser babyen foran deg, berør de åpne håndflatene hans med håndflatene dine (hvis du stryker dem, vil babyens fingre åpne seg), begynn å klappe dem lett og si:
Hesten galopperte
Over feltet, over feltet.
Hesten galopperte
I frihet, i frihet.
Hesten galopperte
Og vinden fløy
Bak en rask hest
Jeg ville følge med!

Ta så en liten lillefinger i hendene og strekk fingrene fra tuppene til håndflaten:
Hesten galopperte
Langs en liten elv.
La oss gå videre til å varme opp ringfingrene:
De løp etter henne
En mengde sauer.
Neste opp er langfingrene:
Langs broen
Hesteløp
Etter dem går vi videre til å varme opp pekefingrene:
Det er små frosker bak henne
Vi bestemte oss for å hoppe!
Helt på slutten av spillet kommer turen til tommelen:
Hest, hest,
Nok til å hoppe
Alle kommer sammen
Det er på tide å hvile!

Katt:

Valg 1.

Knyt de to håndflatene dine til knyttnever samtidig og plasser dem på bordet, og rett ut fingrene samtidig og press håndflatene mot bordet. Gjenta 3-5 ganger.

Knyttneve - håndflate.
Jeg går som en katt.

Alternativ 2 (komplisert).

Når du utfører øvelsen, legges hendene på bordet.
Skiftende posisjoner på tellingen av "en-to".

"En": venstre hånd - knyttneve, høyre hånd - håndflate.
"To": venstre hånd er en håndflate, høyre hånd er en knyttneve.

Gjenta flere ganger.

Geit:

Start posisjon. Rett ut pekefingeren og lillefingeren. Langfinger og ringfinger - trykk tommelen mot håndflaten. Utfør først øvelsen med hver hånd etter tur.

Jeg ser at bukken har skarpe horn.
Jeg løper fra henne langs stien.

Deretter kan du utføre øvelsen med begge hender, som viser en geit og en geit:

Den hornede geiten kommer,
En geit med rumpe kommer.
Bukken skynder seg mot henne.
Han beordrer å vike.

Goby:

En okse gikk (vis hornene - for å gjøre dette, trykk nevene mot hodet med pekefingrene strukket ut fra dem).

Langs gjerdet -

Jeg så en bast (slapp av i håndflatene slik at de henger slapt),

Start historien på nytt.Spre armene til sidene.

Hane:

Hanen kommer -

Peke- og langfingrene "går" langs bordet som ben.

Sidelengs kam

Pekefingeren berører tommelen - det viser seg å være et "nebb". De resterende fingrene er litt avrundede og hevet oppover som en vifte - dette er en "kam".

rødt skjegg,

Beinhode.

To geiter:

På begge hender trykker du på lang- og ringfingeren med tomlene.
Det var en gang å besøke noen
En liten geit gikk over broen,
Vi holder hendene horisontalt og bringer hendene sammen.
Og en annen gikk mot meg,
Han var på vei hjem.
På den første stavelsen i hver linje slår vi hendene sammen.
To hornede dumme brødre
De begynte å støte hodet på broen,
Har ikke lyst til å gi seg
Og hoppe over den andre.
Geitene kjempet lenge,
De løp og tråkket.
Med løpende front mot front – pang!
Når vi hører ordet «boom» klapper vi i hendene.
Og fra broen ut i vannet - sprut!
Vi slipper hendene på knærne.