Testeksamen i russisk vår. Eksamen i russisk språk
Unified State Examination Test - 2017 PÅ RUSSISK SPRÅK
VALG 1
(modul Adaptive Adsense-blokk i begynnelsen av artikkelen)
Del 1
Les teksten og fullfør oppgave 1 - 3.
(1) Oppfinnelsen av transistoren på slutten av 1940-tallet var en av de største milepælene i elektronikkens historie. (2) Elektroniske rør, som inntil da hadde vært et uunnværlig og det viktigste elementet i alle radio- og elektroniske enheter i lang tid, hadde mange ulemper: disse inkluderer først og fremst den mekaniske skjørheten til rørene, deres korte service levetid, store dimensjoner, lav koeffisient nyttig handling på grunn av store varmetap ved anoden. (3) ... da disse lampene ble erstattet i andre halvdel av det tjuende århundre av halvlederelementer som ikke hadde noen av de oppførte feilene, fant en reell revolusjon sted innen radioteknikk og elektronikk.
1. Angi to setninger som korrekt formidler HOVEDinformasjonen i teksten. Skriv ned tallene på disse setningene.
1) Halvlederelementer på slutten av 40-tallet av det tjuende århundre erstattet skjøre og store vakuumrør i radio og elektroniske enheter.
2) Ulempene med halvlederelementer kan betraktes som deres store dimensjoner og korte levetid.
3) I andre halvdel av det tjuende århundre kan erstatning av elektroniske rør, som ble brukt i radio og elektroniske enheter og hadde mange betydelige mangler, med halvlederelementer betraktes som revolusjonerende innen radioteknikk og elektronikk.
4) En virkelig revolusjon fant sted innen radioteknikk og elektronikk da halvlederelementer i andre halvdel av det tjuende århundre ble erstattet av kompakte og holdbare vakuumrør med høy effektivitet.
5) En reell revolusjon innen radioteknikk og elektronikk i andre halvdel av det tjuende århundre var erstatningen av store og skjøre vakuumrør med kompakte halvlederelementer i radio og elektroniske enheter.
2. Hvilke av følgende ord (kombinasjoner av ord) skal stå i gapet i tekstens tredje (3) setning? Skriv ned dette ordet (kombinasjon av ord).
Til og med
Tvert imot skjønt
3. Les et fragment av en ordbokoppføring som gir betydningen av ordet ELEMENT. Bestem betydningen som dette ordet brukes i i den andre (2) setningen i teksten. Skriv ned tallet som tilsvarer denne verdien i det gitte fragmentet av ordbokoppføringen.
ELEMENT -a; m.
1) Komponent smb.; komponent. Dekomponer det hele til f.eks. Forbindelse e. noe // Karakteristisk bevegelse, en figur av noe slag. trening, dans osv. Gymnastikk, dans etc. Avlær e. kunstløp
2) Spesielt En del av noe slag. strukturer, enheter; enhet av noe slag. mengder. Prefabrikkerte e. trapp. Halvleder e. Internasjonal e. ordforråd.
3) Spesielt Et enkelt stoff, uoppløselig av vanlige kjemiske metoder inn i komponentdeler. Periodesystemet e. Lungene e.
4) En enhet som er en kilde til elektrisk strøm skapt av kjemisk energi. Galvanisk e. Tørr e.
4. I ett av ordene nedenfor ble det gjort en feil i plasseringen av stress: bokstaven som angir den understrekede vokallyden ble uthevet feil. Skriv ned dette ordet.
tilegnet seg fritid
ber om medgift
dose
5. I en av setningene nedenfor er det uthevede ordet brukt FEIL. Riktig leksikalsk feil, ved å velge et paronym for det uthevede ordet. Skriv ned det valgte ordet.
Mer enn hundre hvithval ble avskåret fra rent vann av is og ble fanget av ICE i et smalt sund i Beringhavet.
INNfødte Odessa-innbyggere er mennesker med god sans for humor.
DYRE-moralen hersket i denne stammen.
ENKEL eksemplarer av gigantiske pinneinsekter har blitt oppdaget i Malaysia.
Jeg ventet et HELT år på det lovede brevet.
6. I ett av ordene som er uthevet nedenfor, ble det gjort en feil i dannelsen av ordformen. Rett feilen og skriv ordet riktig.
DERES PROBLEMER DEN SNYGSTE MANNEN
fløy av skuldrene hennes og klippet plenen
SYV HUNDRE billetter
7. Etabler samsvar mellom grammatiske feil og setningene de ble laget i: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.
|
GRAMMATISKE FEIL |
TILBUD |
|
A) feil konstruksjon setninger med indirekte tale |
1) Mange av de som brenner for astronomi kjenner plassering, bevegelse, struktur, opprinnelse og utvikling av himmellegemer og systemer dannet av dem. |
|
B) forstyrrelse av kommunikasjonen mellom emne og predikat |
2) Lermontov kom redaktørene nær magasinet "Otetestvennye zapiski", møtte kritikeren V.G. Belinsky. |
|
B) misbruk kasusform av substantivet med påskudd |
3) Det første verket til F.M. Dostojevskij, som vakte glede blant Nekrasov og Grigorovich, Den ble kalt "Fattige mennesker". |
|
D) brudd i konstruksjon forslag med inkonsekvente applikasjon |
4) Gogols historie "Taras Bulba" var utgitt i novellesamlingen "Mirgorod". |
|
D) brudd i konstruksjon setninger med partisipp omsetning |
samling" var ekstraordinær. |
|
6) Versene fordømte ikke bare morderen, men også hoffadel - den skyldige i begivenheten tragedier spredte seg over hele Russland. |
|
|
7) Sokrates, kjent gammelgreker filosof, forsikret at "Jeg vet at ingenting |
|
|
8) Russlands historie fra 1725 til 1762 preget av en rekke palasskupp, og på grunn av hyppige endringer av personer som står inne statsoverhodet, den høyeste makten svekket. |
|
|
9) I kampen mot fiender viste kosakkene mot, heltemot, var trofaste krigere, viet til hjemlandet, trofaste kamerater. |
| EN | B | I | G | D |
8. Identifiser ordet der den ubetonede vekslende vokalen til roten mangler. Skriv ut dette ordet ved å sette inn den manglende bokstaven.
prot... pt
fornøyelse
tilbøyelighet
venn...gartner
9. Identifiser raden der samme bokstav mangler i begge ordene. Skriv ut disse ordene ved å sette inn den manglende bokstaven.
rett ... lik, rett ... nok
p ... detaljer, tenk
verken...å legge seg, å...fladre
d...mørkt, n...sagt
før ... jul, super ... grasiøs
10. Skriv ned ordet der bokstaven E er skrevet i stedet for gapet.
vikle inn... vikle
grense
blunk blunk
spion
slipe
11. Skriv ned ordet der bokstaven I er skrevet i stedet for gapet.
sette på...min
oppvarmet...vasket
klemme...klemme
saltet
renset
12. Identifiser en setning der NOT er skrevet sammen med ordet. Åpne parentesene og skriv ned dette ordet.
På veggene, i stedet for de vanlige jegerne med grønn bart og lilla hunder og portretter av (UN)KJENTE generaler, var det hauger med tørkede urter.
Kjerringa så (IKKE) VENNLIG på meg.
Hvis du vil, vil jeg ikke engang fortelle noen at jeg var her og så deg.
Ordene dine er (IKKE) GLEMT av meg.
Hun ble ikke elsket av noen, og vokste opp dyster.
13. Identifiser en setning der begge de uthevede ordene er skrevet sammen. Åpne parentesene og skriv ned disse to ordene.
(C) LEVA på bakken ET STEDE var det røde valmuer.
Ivan våknet (UT) LYS og (INN) I flere sekunder kunne han ikke finne ut hvor han var.
I DEN (HALV) ØDELEGTE byen var den øde, SOM SOM en kraftig orkan hadde ført bort alle.
Likevel klarte jeg aldri å gå (TIL) MØTE med klassekameratene mine.
Avdelingen var allerede helt på bunnen, og (FRA) TOPPEN skyndte fiendens kavaleri (TIL) Å KRYSSE den.
14. Angi alle tallene der N er skrevet.
Overalt fra det ødelagte taket strømmet støvete stråler fra middagssolen ned på gulvet. I den andre, ødelagte (2) enden av den enorme strukturen, sprang dusinvis av mennesker med lastede (3) bårer rundt; På ikke-planlagte (5) brett lagt på bakken (4) kjørte kvinner trillebår lastet (6) med pukk.
15. Plasser skilletegn. Nevn to setninger som krever ETT komma. Skriv ned tallene på disse setningene.
1) St. Andreas den førstekalte orden kunne mottas for både militære og sivile tjenester.
2) The Cross of St. George ble gitt kun til militært personell for militære fortjenester, og det kunne aldri fjernes.
3) Den tallrike og heterogene adelen motsatte seg generelt små embetsmenn og kjøpmenn.
4) B Det gamle Russland et slag med baksiden av hånden eller knyttneven ble ansett som vanære og skammelig.
5) Kjærligheten til Gogol-tiden er også evig menneskelig kjærlighet og Chichikovs kjærlighet og Khlestakovs kjærlighet.
16. Sett inn skilletegn: angir alle tallene som skal erstattes med komma i setningen.
Kvernhjulet dreide dovent (1) svertet av tiden (2) og samlet (3) søvnig murrende vann (5) inn i de sakte bevegelige boksene (5) i frykt for å slippe en ekstra dråpe dyrebar fuktighet.
17. Plasser skilletegn: angir alle tallene som skal erstattes med komma i setningen.
I moderne konsept kjærligheten til dans er assosiert med bildet av en munter, sosial og (1) mest sannsynlig (2) litt useriøs person. Imidlertid (3) den alvorlige og tørre prins Andrei Bolkonsky, utsatt for misantropi og filosofisk refleksjon, "var en av de beste danserne i sin tid."
18. Plasser skilletegn: angir tallet(e) på hvis plass(er) det skal være komma(r) i setningen.
Peter den store, i en spesiell instruksjon (1) hvis stivhet (2) og effektivitet (3) var kjent for mange (4), beordret russiske midtskipsmenn til å bli tildelt bysser en om gangen (5) i håp om å få fart på læringen deres av fremmedspråk.
19. Sett inn skilletegn: angir alle tallene som skal erstattes med komma i setningen.
Benjamin Franklin (1) ler (2) forsikret (3) at (4) hvis svindlere visste alle fordelene med ærlighet (5) ville de slutte å jukse for profitts skyld.
Les teksten og fullfør oppgavene 20 - 25.
(1) Science fiction er den viktigste litterære sjangeren fordi det er det som "passer" til tidsånden... (2) Alle vår tids viktigste problemer er problemer science fiction. (3) Lag en liste over disse problemene for deg selv. (4) Jeg skal finne på det også. (5) La oss nå sammenligne listene våre.
(6) Jeg er sikker: begge lister inkluderer problemet med interaksjon mellom menneske og maskin, og i forbindelse med det problemet med moral, moral, som organisk følger av slik interaksjon.
(7) Science fiction-historien er idéhistorien som forandret verden, men som først ble latterliggjort og forkastet. (8) La meg forklare denne ideen.
(9) Hvis jeg for tretti år siden, i en av mine historier, skrev at vi snart ville være omgitt av forurenset luft, forgiftet vann, dødelig trafikk, vil du utbryte:
(10) - En sjofel fiksjon! (11) Ren fantasi!
(12) Se deg nå rundt! (13) Tiden er inne!
(14) Hvis jeg skrev at tiden vil komme og ved hjelp av kredittsjekker folk vil begynne å låne fra «i morgen» for å leve i dag, ville du fnyset i indignasjon:
(15) - Tull og løgner! (16) Aldri!
(17) Hvis jeg skrev om en enhet som overfører et bilde gjennom luften og dermed påvirker menneskehetens mentalitet, ville jeg blitt kastet ut døren. (18) Hvis jeg skrev at en dag vil folk lande på månen, hvordan ville du reagert? (19) Jeg skal fortelle deg hvordan de behandlet de som prøvde å nevne dette – de lo rett og slett av dem. (20) De lo i 1930, i 1940, i 1950. (21) De fortsatte å le helt til den første kunstige jordsatellitten ble skutt opp i oktober 1957.
(22) En mann ble overbevist om at spådommene fra science fiction gikk i oppfyllelse først da han så små metallstjerner reise over himmelen fra vest til øst og innskrive nye svinger i det bisarre mønsteret til den nye tiden.
(23) Hvem ville ha trodd meg hvis jeg i 1920 hadde skrevet at dagen ikke var langt unna da en galning og hans pansrede "bugs" ville oppheve teorien om langsiktige forsvarslinjer?
(24) Først da fascistiske stridsvogner dukket opp i Frankrike, trodde alle det.
(25) Hitlers stridsvogner og pansrede kjøretøy jevnet Vest-Europa med bakken på noen få uker. (26) Og bare enheter beskrevet i science fiction-litteratur og kalt fly, ennå ikke oppfunnet i 1900, fortsatt primitive i 1939, hjalp England med å forsvare sitt luftrom.
(27) Dette er bare en del av en liste der man kan telle tusen gjenstander.
(28) For flere tiår siden eksisterte ikke radio, fjernsyn, biler og hydrogenbomben. (29) Luften var ren.
(30) Alle prestasjonene innen vitenskap og teknologi som har brakt fordel eller skade for menneskeheten de siste femti årene ble født i hodet til en science fiction-forfatter lenge før det.
(31) Alvorlige tider har kommet. (32) Og science fiction er spesielt nødvendig nå fordi den gjør forsøk på å studere hver ny maskin lenge før den dukker opp og begynner å ødelegge eller gjenoppbygge oss og verden rundt oss.
(33) Nå som vi nesten fullstendig har høstet høsten av tekniske nyvinninger, må vi utvikle noen normer for forholdet mellom menneske og teknologi for ikke å være insolvent i møte med fremtiden.
(34) Platon fortalte oss om drømmetilstanden sin. (35) Science fiction-forfattere forestilte seg senere også tilstander av stål, elektrisitet og atomenergi som ville gjøre oss annerledes. (36) I denne spesielle verden tapt i verdensrommet solsystemet vi er vesener som prøver å bedre kjenne og forstå oss selv, vesener som prøver å skape maskiner som har vårt sinn, i stand til å se, høre, føle verden bedre enn oss og – om Gud vil – snillere. (37) Dette vil gjøre det mulig å forlenge planetens levetid med ytterligere to milliarder år hvis vi oppnår harmonisk sameksistens med maskinene vi har skapt.
(38) Kan du nevne et større mål enn dette?
(Ifølge R. Bradbury)
Raymond Douglas Bradbury er en amerikansk science fiction-forfatter.
20. Hvilket av utsagnene samsvarer med innholdet i teksten? Vennligst oppgi svarnummer.
1) Science fiction-problemene er uløselig knyttet til vår tids problemer.
2) Science fiction er nødvendig fordi den studerer hver ny maskin som dukker opp i vår verden.
3) Fly beskrevet i science fiction-litteratur hjalp England med å forsvare luftrommet.
4) B moderne verden Science fiction er ikke lenger relevant.
5) Alle vitenskapelige og tekniske prestasjoner av menneskeheten, som har brakt fordel eller skade for den, ble født lenge før dette i hodet til science fiction-forfattere.
21. Hvilke av følgende påstander er sanne? Vennligst oppgi svarnummer.
1) Proposisjonene 18 - 20 og 21 er kontrasterende i innhold.
2) Setning 1 - 5 inneholder et beskrivende fragment.
3) Punktene 9 - 13 inneholder en forklaring på dommen i punkt 7.
4) Setningene 17 - 19 inneholder begrunnelse.
5) Setningene 34 - 35 inneholder en fortelling.
22. Skriv ned kontekstuelle synonymer fra setningene 15 - 17.
23. Blant setningene 33 - 35, finn en som er knyttet til den forrige ved å bruke en konjunksjon. Skriv nummeret på dette tilbudet.
24. "For å overbevise leseren om viktigheten av science fiction som litterær sjanger, bruker forfatteren en rekke teknikker. I syntaksen til teksten trekkes oppmerksomheten mot (A) _____ (setningene 9, 14, 17), ( B) _____ (setning 18 - 21), ( C) ______ (setning 38), og blant tropene - (D) _____ (setning 33)."
Liste over termer:
1) utvidet metafor
2) syntaktisk parallellisme
3) retorisk utrop
4) spørsmål-og-svar presentasjonsform
5) retorisk spørsmål
6) epiphora
7) hyperbole
8) vokabular og vokabular
Skriv ned de valgte tallene i tabellen under de tilsvarende bokstavene.
| EN | B | I | G | D |
Del 2
25. Skriv et essay basert på teksten du leser.
Nevn et av problemene levert forfatter av teksten. Kommenter den formulerte problemstillingen. Ta med i kommentaren din to illustrerende eksempler fra teksten du leser som du mener er viktig for å forstå problemstillingen i kildeteksten (unngå overdreven sitering).
Formuler posisjonen til forfatteren (fortelleren). Skriv om du er enig eller uenig i synspunktet til forfatteren av teksten du leser. Forklar hvorfor. Argumenter din mening, og stol først og fremst på leseerfaring, samt kunnskap og livsobservasjoner (de to første argumentene er tatt i betraktning).
Volumet av essayet er på minst 150 ord.
Arbeid skrevet uten referanse til den leste teksten (ikke basert på denne teksten) gis ikke karakter. Hvis essayet er en gjenfortelling eller en fullstendig omskrivning av originalteksten uten noen kommentarer, gis slikt arbeid 0 poeng.
Skriv et essay nøye, leselig håndskrift.
Informasjon om teksten i del 1:
Svar:
(modul Adaptive Adsense-blokk på slutten av artikkelen)
Svar: SKALASKRING | |
Svar: ___ 123____________ |
|
Oppgave 25 i del 2 er et essay basert på den leste teksten. Denne oppgaven er utført på svarark nr. 2.
Alle Unified State Exam-skjemaer fylles ut med knallsvart blekk. Du kan bruke en gel-, kapillær- eller fyllepenn.
Når du gjennomfører oppgaver kan du bruke et utkast. Oppføringer i utkastet tas ikke hensyn til ved karaktersetting av arbeid.
Poengene du får for utførte oppgaver summeres. Prøv å fullføre så mange oppgaver som mulig og score høyest
antall poeng.
Vi ønsker deg suksess!
Del 1
1 Angi to setninger som korrekt formidler HOVEDinformasjonen i teksten. Skriv ned tallene på disse setningene.
1) Virkelige oppdagelser i historisk lingvistikk angående språkets fortid er mulig når det er mulig å kombinere en møysommelig søken etter fakta og mot til å tenke.
2) Ganske ofte gjør dommer om et språks fortid det mulig å gjenopprette en hel verden som lenge har gått tapt i fortiden.
3) Bare en møysommelig søken etter fakta og lingvisters tenkemot gjør det mulig å gjøre virkelige oppdagelser innen fortidens språk.
4) Bare mot til å tenke tillater lingvister å gjenopprette litt for bit kunnskap om språkets fortid og gjøre virkelige oppdagelser innen historisk lingvistikk.
5) Dommer om fortiden til et språk som er spekulativt av natur kan bekreftes hvis historiske fakta er møysommelig og målrettet innhentet.
2 Hvilket av følgende ord (kombinasjoner av ord) skal stå i blanketten itredje (3) setningtekst? Skriv ned dette ordet (kombinasjon av ord).
Men
For eksempel,
Likevel
Nøyaktig
Fordi
Svar : _________________________
3 Les et fragment av en ordbokoppføring som gir betydningen av ordet SPRÅK. Bestem betydningen som dette ordet brukes ii første (1) setning texta. Skriv ned tallet som tilsvarer denne verdien i det gitte fragmentet av ordbokoppføringen. SPRÅK, -a, flertall. -i, -ov, m.
1) enheter Et sett med uttrykksmidler i verbal kreativitet, basert på det nasjonale lyd-, vokabular- og grammatiske systemet.Ja, Pushkin. Ja forfattere. Ja fiksjon.
2) Et historisk etablert system av sunne ordforråd og grammatiske virkemidler, som er et verktøy for kommunikasjon, utveksling av tanker og gjensidig forståelse av mennesker i samfunnet.Jeg er den store russen. Slaviske språk. Litterære meg.
3) enheter Tale, evnen til å snakke.Mister tungen. Pasienten ligger uten tunge og uten bevegelse.
4) overføring En fange tatt til fange for å få nødvendig informasjon (samtale).Ta, kom med språk.
5) Et system av tegn (lyder, signaler) som formidler informasjon.Ja dyr. Ja bevegelser.
Svar : _________________________
4 I ett av ordene nedenfor ble det gjort en feil i plasseringen av stress: bokstaven som angir den understrekede vokallyden ble uthevet feil. Skriv ned dette ordet.
blør
GIR
rekkverk
forseglet
du kan ikke
Svar : _________________________
5 I en av setningene nedenfor er det uthevede ordet brukt FEIL. Rett den leksikalske feilen ved å velge et paronym for det uthevede ordet. Skriv ned det valgte ordet.
En av foredragsholderne var Alexander Andreevich Kolli, professor i ORGANISK kjemi.
Folk spurte kontrollørene hvordan skjemaet skulle fylles ut riktig.
Styopka utviklet et spesielt TILLITELIG forhold til oldefaren sin.
Etter å ha nølt sa kommandanten ingenting om de EKTE motivene for staheten hans.
Selvfølgelig er det viktig for Boris Sergeevich å vite at en ERFAREN eier av eiendommen dukket opp her.
Svar : _________________________
6 I et av ordene som er uthevet nedenfor, ble det gjort en feil i dannelsen av ordformen. Rett feilen og skriv ordet riktig.
kilo MANDARINER
TRE HUNDRE innbyggere
VÅT gjennom og gjennom
utenlandske PASS
LEG på din side
Svar : _________________________
7 Etabler en samsvar mellom grammatiske feil og setningene de ble laget i: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen
GRAMMATISKE FEIL A. brudd på sammenhengen mellom subjekt og predikat B. overtredelse i konstruksjonen av en setning med en inkonsekvent anvendelse B. feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer D. feil konstruksjon av setninger med indirekte tale D. brudd i konstruksjonen av en setning med en participial setning | TILBUD
|
Skriv ned de valgte tallene i tabellen under de tilsvarende bokstavene.
Svar : | |||||
8Identifiser ordet der den ubetonede vekslende vokalen i roten mangler. Skriv ut dette ordet ved å sette inn den manglende bokstaven.
belegg
det vil si teoretisk
flyte..wok
forlenget
l..gendarny
Svar : _________________________
9 Identifiser raden der samme bokstav mangler i begge ordene. Skriv ut disse ordene ved å sette inn den manglende bokstaven.
pr..øke, pr..sjø
på..skriv, om..tortet (slagsmål)
i..gi, heller..avvis
ned..ned, i..sørlig
lek..lek, inter..institusjonell
Svar : _________________________
10 Skriv ned ordet der bokstaven E er skrevet i stedet for gapet.
hellige tulling...
akkumulere
holdt ut ... i
dyttet...nka
betale ekstra
Svar : _________________________
11Skriv ned ordet der bokstaven I er skrevet i stedet for gapet.
ledet...min
skyte...sh
rusten ... lo
forseglet
besøkt
Svar : _________________________
12 Bestem setningen der IKKE med ordet det er skrevet FULL . Åpne parentesene og skriv ned dette ordet.
En (IKKE)LIDEN sjel vil aldri være i stand til å fatte lykke.
Sofya Pavlovna er (IKKE) SÅ skyldig i det som skjedde med oss som det ser ut til.
Velg en venn (IKKE) PÅ HALT, og enda mindre hastverk med å bytte ham.
Soppen er (IKKE) HØY, men sterk.
Det er allerede slutten av september, og jordene er fortsatt (IKKE) klippet, kornet begynner å falle fra ørene.
Svar : _________________________
13 Identifiser setningen der begge de uthevede ordene er skrevet FULL . Åpne parentesene og skriv ned disse to ordene.
Ivan dukket sjelden opp i distriktssenteret, (FOR) DA dro han til byen ved enhver anledning og (B) forsvant der i flere timer, og glemte tjenesten hans.
(AV) HVORFOR jeg kjente henne igjen: enten ved utseendet hennes, ved omrisset av hendene hennes - jeg vet ikke, men jeg kjente henne igjen, og (AV) DETTE begynte hjertet mitt å slå vilt.
Sjenert og i håp om at NOEN skulle ønske å ta imot ubudne gjester, banket vi på døren, men vertskapet tok imot oss (PÅ) SIN FØRSTE VEI.
Og (SO), den yngste sønnen elsket bøker akkurat som alle andre i familien vår.
Eksperimentet ble gjennomført vellykket, FOR første gang, SÅ alle var veldig fornøyde.
Svar : _________________________
14 Angi alle tallene i hvis plass det er skrevet NN.
Velholdt (1) innredet med (2) gamle (3) møbler, liknet leiligheten en herregård, med en gang for alle etablerte (4) rutiner og skikker, der hver ting har sin plass, og tiden har sin egen virksomhet.
Svar : _________________________
15 Plasser skilletegn. Angi numrene på forslagene du må legge inn EN komma. Skriv ned tallene på disse setningene.
1) Skogen raslet, noen ganger beroligende og melodiøst, noen ganger heftig og urovekkende.
2) På 1100-tallet malte malere bilder med maling eller blekk på silke- eller papirruller.
3) Plutselig hylte døren på blokken og gulvet ristet fra noens skritt.
4) Verken på vannet, på bakken eller i luften, en ekte turist føler seg ikke forvirret.
5) Ville bær plukkes best om morgenen eller kvelden, og dette bør enhver flink bærdyrker vite.
Svar : _________________________
16 Plasser alle skilletegn:
Å klatre (1) opp på farens brede seng (2) og (3) begrave (4) haken i farens skulder (5), kunne Vanyatka (6), begeistret (7) av kveldens hendelser (8), ikke sovne på lenge.
Svar : _________________________
17 Plasser skilletegn:angi tallene der komma skal stå i setningen.
Hele livet har jeg elsket og elsker mentalt og fysisk arbeid og (1) kanskje (2) enda mer enn det andre. Og (3) spesielt (4) følte seg fornøyd da han gjorde en god gjetning på sistnevnte, det vil si at han koblet hodet med hendene.
Svar : _________________________
18 Plasser skilletegn:angi tallene der komma skal stå i setningen.
Og alt (1) som er sett (2) og hørt (3) som lever (4) og som blomstrer kaller deg til seg selv.
Svar : _________________________
19 Plasser skilletegn:angi tallene der komma skal stå i setningen.
Det viste seg (1) at manuskriptet ennå ikke er ferdig redigert (2) og at (3) inntil det er utført tilleggsarbeid (4) ikke kan leveres til trykkeriet.
Svar : _________________________
(1) Da jeg kom inn i den nye tomme leiligheten, var den eneste som hilste meg den gamle snødekte poppel utenfor vinduet, den forble fra landsbyeiendommen som var på dette stedet, og nå, når jeg ser inn i andre etasje, så ut til å si til meg: "Hei" - og fra de vakre hvite grenene strømmet lys inn i rommet, rent, plettfritt, uforgjengelig. (2) Så kom våren, og en morgen, etter et varmt nattregn, så noe grønt, røykfylt, ubestemt ut i vinduet.
(3) Hver vår gjentas det samme, og hver gang er det som et mirakel, et mirakel av fornyelse, og du kan ikke venne deg til det. (4) Jeg sto og så lenge og kunne ikke få nok av det. (5) Nå var det som om noen i live hadde slått seg ned utenfor vinduet, bråket og plutselig ble stille, og når det blåste, banket det stille og saktmodig på vinduet.
(6) Han levde med alle bladene sine, tusenvis av tusenvis av blader, og utsatte dem for sol, måne, vind, regn. (7) Han nøt livet til det fulle, hvert minutt, hvert sekund av sin eksistens. (8) Og jeg, som reflekterer over livet mitt, vil gjerne lære av ham denne konstante gleden i frihet under himmelen.
(9) Fugler fløy til grenene, de plystret, sang sine korte bysanger, kanskje fortalte poppelen dem om meg, og de så ut av vinduet og gliste.
(10) For en lang, fantastisk sommer det var i det første leveåret i et nytt rom, med et levende poppeltre rett ved vinduet, hvilke endeløse solnedganger, og lyse netter og lyse drømmer! (11) Bare noen ganger drømte jeg plutselig at jeg av en eller annen grunn hadde mistet det nye rommet mitt og bodde igjen i det gamle, mørke og røykfylte rommet, med en bar elektrisk lyspære på en lang ledning. (12) Men jeg våknet, og poppelen så inn i rommet med rene, friske vegger, og den grønne støyen før daggry smeltet sammen med følelsen av en lykkelig oppvåkning. (13) Så kom høsten, bladene ble gule, og rommet ble stille og trist.
(14) Høstbyger og stormer begynte, om natten knirket poppel, stønnet og slo grenene sine mot veggen, som om de ba om beskyttelse mot været. (15) Bladene fløy gradvis bort fra de øvre grenene, og deretter fra de nedre. (16) Bladene rant i bekker og dekket balkongen, og noen festet seg til glasset og så inn i rommet med gru og ventet på noe.
(17) Og nå var det ikke et eneste blad igjen på poppelen, den stod naken, svart, som om den var brent, og mot bakgrunnen av den blå himmelen var hver svart kvist, hver åre synlig, det var høytidelig stille og trist i naturen, den ikke-varmende solen skinte sommer (18) Og som alltid husket jeg barndommen min og tenkte: hvem er du? (19) Hva er meningen med livet? (20) Så var det vår igjen, og alt var på nytt, og livet virket uendelig.
(21) Men en morgen hørte jeg en lyd under vinduet, som om poppelen min hvin. (22) Jeg skyndte meg til vinduet. (23) Nedenfor var det skraper og veivalser, som brøt gjennom en ny gate, og en arbeider holdt på å hogge ned et poppeltre som stod midt i veien med en elektrisk sag.
(24) Og ovenfra så jeg hvordan en skjelving gikk gjennom hele den grønne kroppen hans, han vaklet, tenkte et øyeblikk og kollapset på en ny gate, og blokkerte hele dens bredde med raslende grønt skredløvverk.
(25) Og den røde mursteins, kjedelige, nakne veggen i huset på den andre siden av gaten viste seg for meg, og siden har jeg bare sett den og et stykke av himmelen.
(26) Jeg husker ofte poppelen min. (27) Og det ser fortsatt ut til at det ikke har forsvunnet fra jorden, men vokser et sted i skogen, i en lysning, raslende med alle bladene.
(Ifølge B. Yampolsky*)
* Boris Samoilovich Yampolsky (1912-1972), russisk forfatter.
20 Hvilken av utsagnenesamsvarer ikkeinnholdet i teksten? Vennligst oppgi svarnummer.
1) Da han flyttet inn i en ny tom leilighet, så fortelleren et gammelt poppeltre i vinduet.
2) Da han så på poppelen, husket helten sin barndom og lette etter svar på spørsmålene: hvem er du? Hva er en følelse av liv?
3) Poppelen vokser fortsatt ved siden av fortellerens hus.
4) Hver vår blomstret blader på poppelen. Og fortelleren kaller denne prosessen et mirakel av fornyelse.
5) Helten angrer overhodet ikke på at den gamle poppelen ble hugget ned, fordi den kunne ha falt og skadet huset eller skadet en person.
21 Hvilket av følgende utsagn er feil? Vennligst oppgi svarnummer.
1) Setninger 1-2 inneholder et narrativt element.
2) Setning 17 gir en beskrivelse.
3) Setningene 21-22 inneholder en fortelling.
4) Proposisjon 12 presenterer begrunnelsen.
5) Setning 2 inneholder resonnement.
Svar: ___________________________
22 Skriv ned fra setning 15 antonymer
Svar: ___________________________
23 Blant setningene 14-17, finn en som er relatert til den forrige ved å brukebesittende pronomen og ordformer. Skriv nummeret på dette tilbudet.
Svar: ___________________________
Les et fragment av en anmeldelse basert på teksten du analyserte mens du fullførte oppgave 20-23. Dette fragmentet undersøker tekstens språklige trekk. Noen begreper som er brukt i anmeldelsen mangler. Sett inn i de tomme feltene (A, B, C, D) tallene som tilsvarer nummeret på termen fra listen. Skriv ned det tilsvarende tallet i tabellen under hver bokstav. Skriv ned tallrekkefølgen i SVARSKJEMA nr. 1 til høyre for oppgave nummer 24, med start fra den første cellen, ingen mellomrom, komma eller andre tilleggstegn. Skriv hvert tall i samsvar med prøvene gitt i skjemaet. |
24 «Til å huske poppelen som en gang vokste under vinduet, bruker B. Yampolsky slike stier som(EN) ___________ ("levd av tusenvis av tusenvis av blader" i setning 6),(B) ______________ ("poppelen fortalte dem om meg" i setning 9). En slik teknikk som(I) __________________ (i setning 27), formidler forfatterens følelser. Og en trope som(G) _____________________(For eksempel, " vakker grener" i setning 1), forbedrer tekstens bilder."
Liste over termer
1) serie med homogene medlemmer
2) personifisering
3) sammenlignende omsetning
4) hyperbole
5) parsellering
6) opposisjon
7) dialektisme
8) retorisk spørsmål
Nevn et av problemene satt av forfatteren av teksten.
Kommenter den formulerte problemstillingen. Ta med i kommentaren din to illustrerende eksempler fra teksten du leser som du mener er viktig for å forstå problemstillingen i kildeteksten (unngå overdreven sitering).
Formuler posisjonen til forfatteren (fortelleren). Skriv om du er enig eller uenig i synspunktet til forfatteren av teksten du leser. Forklar hvorfor. Argumenter din mening, og stol først og fremst på leseerfaring, samt kunnskap og livsobservasjoner (de to første argumentene er tatt i betraktning).
Volumet av essayet er på minst 150 ord.
Arbeid skrevet uten referanse til den leste teksten (ikke basert på denne teksten) gis ikke karakter. Hvis essayet er en gjenfortelling eller en fullstendig omskrivning av originalteksten uten noen kommentarer, gis slikt arbeid 0 poeng.
VÅT
A B C D E
4 2 3 8 7
FLYTE
REPRIMATED TRYKK
HAR TÅRT
DU SKYTER
LAV
HVORFOR
1234
ØVRE NEDRE
eller ØVRE BUNDEN
eller ØVRE-NEDRE
4269
Tekstinformasjon
Hovedproblemer | |
Problemet med ensomhet. (Hva hjelper en person med å takle følelsen av ensomhet?) | Naturen hjelper en person med å bli kvitt følelsen av ensomhet og føle livsglede. |
2. Problemet med menneskets forhold til naturen. (Hvordan blir poppelen utenfor vinduet oppfattet av historiens helt? Hvorfor ble poppelen utenfor vinduet "hans poppel" for helten?) | 2. I byen, hvor en person mer akutt kan føle sin isolasjon fra naturen, blir trær i nærheten av huset ofte oppfattet som en del av den levende naturlige verdenen, og forstår og sympatiserer med en person, og gir ham livsglede. |
3. Problemet med forholdet mellom menneske og natur c. (Hvordan er livet til en bymenneske relatert til livet i naturen?) | 3. En person som bor i en by føler spesielt sterkt sin forbindelse med naturen, hvis skjønnhet bidrar til å oppfatte verden rundt ham klarere. |
4. Problemet med naturvern. (Hvorfor forårsaker et tres død dype følelser i en persons sjel?) | 4. Det er veldig viktig å bevare det naturlige urbane landskapet, siden det i den menneskelige sjelen alltid er en følelse av dyp sammenkobling med den omkringliggende naturen, hvis skjønnhet gir opphav til en tørst etter livet, en følelse av skjønnhet, og en ønske om å bevare skjønnhet. |
Unified State Examination i russisk består av to deler og 25 oppgaver.
Første del representerer 24 oppgaver. De kan være test-type, med et valg av ett eller flere svar, åpne (fyll inn feltet selv).
Svaret på oppgavene i del 1 er gitt av den tilsvarende oppføringen i form av et tall (tall) eller et ord (flere ord), en sekvens av tall (tall) skrevet uten mellomrom, komma og andre tilleggstegn.
Oppgavene i del 1 kontrollerer mestring av utdanningsmateriell av nyutdannede både på grunnleggende nivå og på videregående nivå. høye nivåer vansker (oppgave 7, 23–24).
Andre del - består av én oppgave - 25. Denne oppgaven går ut på å skrive et essay basert på den leste og analyserte teksten.
Del 2-oppgave (oppgave 25 - essay) kan gjennomføres av eksaminanden på alle vanskelighetsgrader (grunnleggende, avansert, høy).
Arbeidet gis 210 minutter - 3,5 timer.
Fordeling av oppgaver etter deler av eksamensoppgaven
| Deler av arbeidet | Antall oppgaver | Maksimal primærscore | Type oppgaver |
| 1 del | 24 | 33 | Kort svar |
| del 2 | 1 | 24 | Detaljert svar |
| Total | 25 | 57 |
Unpointing for oppgaver
Nedenfor vil jeg gi "kostnadene" for hver oppgave som utføres.
For riktig gjennomføring av hver oppgave første del (bortsett fra oppgave 1, 7, 15 og 24) får eksaminanden 1 poeng. For feil svar eller mangel på det gis 0 poeng.
For å fullføre oppgave 1 og 15 kan du score fra 0 til 2 poeng.
Svaret som inneholder alle tallene fra standarden og ingen andre tall anses som riktig.
For å fullføre oppgave 7 kan du score fra 0 til 5 poeng.
For hvert korrekt angitt siffer som tilsvarer et tall fra listen, får eksaminanden 1 poeng (5 poeng: ingen feil; 4 poeng: en feil ble gjort; 3 poeng: to feil ble gjort; 2 poeng: to sifre ble angitt riktig; 1 poeng: riktig angitt bare ett siffer; 0 poeng: helt feil svar, dvs. feil rekkefølge av tall eller mangel på samme.
For å fullføre oppgave 24 kan du score fra 0 til 4 poeng. Svaret som inneholder alle tallene fra standarden og ingen andre tall anses som riktig.
Maksimalt antall poeng en kandidat kan få dersom han eller hun fullfører oppgaven riktig andre del , er 24 poeng.
For korrekt gjennomføring av alle oppgaver i eksamensoppgaven, kan du motta maksimalt 57 primærpoeng .
