Effekten av vann på planten. Vanning av planter i en frukthage sør i landet vårt Kan en plante puste?
Det er med vanning, en prosedyre så enkel ved første øyekast, at de mest alvorlige feilene til amatørgartnere er forbundet, siden planter lider sterkt av både overskudd og mangel på fuktighet. Men hvis du velger det minste av to onder, er det alltid bedre å underfylle enn overfylle.
Vanning er en delikat sak. Planter må vannes på en slik måte at de får tilstrekkelig med fuktighet i vekstperioden og jordkulen ikke tørker ut i hvileperioden. Å lære å bestemme vannbehovet til hver plante er din første oppgave.
Siden behovet for fuktighetsnæring varierer, kan du bare ved å observere hver enkelt plante i en stund bestemme når og hvor mye fuktighet den trenger.
Hvorfor lider planter av feil vanning?
Strengt tatt er det ikke overflødig (eller utilstrekkelig) fuktighet i seg selv som er skadelig, men dens negative effekt på jorda. Jordens egenskaper endres: overflødig fuktighet øker surheten, og mangel på fuktighet øker alkaliniteten.
For eksempel dør kaktus ikke av overdreven vanning, men av høy surhet i jorda som følge av overflødig vannforsyning.
Hvis planten ikke har nok fuktighet, er vanningen uregelmessig, da tørker de mange, mest vitale røttene og spesielt rothårene ved siden av pottens vegger ut og slutter å absorbere vann. Som et resultat, fra mangel på fuktighet, vil bladene bli slappe og hengende, og deretter tørke helt ut. Blomster visner og faller like raskt.
Med overdreven vanning tetter vann alle porene i jorda, og rotsystemet blir oversvømmet. Røttene slutter å puste og dør, og den overjordiske delen av planten tørker ut fordi næringsstoffer ikke når den.
Hvor ofte bør plantene vannes?
Blomsterdyrkere har flere måter å sjekke jordens forvanningstilstand på. Tørr jord henger alltid bak kanten, og det øvre laget er lett.
For blomster som vokser i et kaldt og skyggefullt rom, anbefales det å forsiktig løsne det øverste jordlaget. Vanning er nødvendig hvis den har tørket ut med 1 - 1,5 cm.
Hvor raskt jorden tørker avhenger av størrelsen på potten og sammensetningen av jordblandingen. Fuktighetsreserven i mindre retter forbrukes raskere enn i større. Derfor blir planter plantet i store beholdere vannet sjeldnere. Hyppigere vanning er nødvendig for planter plantet inn keramiske potter(sammenlignet med plastiske, med andre pleiemetoder like).
Unge, sterke og sunne planter trenger rikelig vanning; svekkede krever forsiktig, moderat vanning. Planter med løvfellende blader krever mer fuktighet enn eviggrønne.
I perioden med sterk vekst, som er vår og sommer, blir planter, med sjeldne unntak, vannet daglig, og mange arter til og med 2 ganger om dagen (spesielt i varmt vær). Når veksten svekkes, avtar fuktighetsforbruket, og planten trenger det minst i dvale.
Sesongmessige forskjeller i vanningsregimet skyldes plantenes ulike behov for fuktighet i vekst- og hvileperioder. Ved vanning om våren og sommeren aktiv vekst Plantefeil gjort av gartnere er for det første sjeldne, og for det andre kan de fleste av dem raskt korrigeres, siden alle planter trenger vanning.
Man bør være forsiktig: selv en liten feil ved vanning i høst-vintersesongen kan bli vanskelig å rette opp, eller til og med helt katastrofal. Således fører rikelig vanning av innendørs avlinger på dette tidspunktet til nedsatt åndedrett av røttene, noe som får dem til å råtne.
Fra og med september reduseres vanningen gradvis, men med inkludering av sentralvarme økes den litt. Det er veldig viktig å følge reglene for vanning når temperaturen synker i lavsesongen (andre halvdel av oktober), siden metabolismen til planter på dette tidspunktet avtar kraftig. Og når vitale prosesser går sakte, kan ikke planten ta imot og frigjøre vann.
Ved lave temperaturer og rikelig vanning oppstår fenomenet fysiologisk tørrhet: det er rikelig med vann, men planten er ikke i stand til å absorbere det.
Vårvanning bør økes med utseendet til det første bladet etter vinteren. Og sørg for å redusere vanningen under kaldt vær i april - mai, når oppvarmingen er slått av.
I den varme årstiden blir de aller fleste avlingene vannet rikelig. Imidlertid er det nødvendig å vanne ikke bare alle avlingene, men hver av dem personlig; for dette må du observere og kjenne egenskapene til hver. Så hvis jordklumpen til et palmetre og mange andre kar begynner å tørke ut, blir tuppene på bladene brune og tørre.
Du må vanne palmen forsiktig ved å bruke en vannkanne med en lang tut, slik at vannet ikke kommer på vekstpunktet, ellers vil planten tørke ut, selv med det optimale vanningsregimet. Denne regelen - ikke hell på vekstpunktet - gjelder for alle planter uten unntak.
Vanning av hengende planter
Vanning av hengende planter har sine egne egenskaper på grunn av det faktum at de er plassert mye høyere enn andre innendørs planter, og jorden deres tørker ut mye raskere enn for eksempel de som står i en vinduskarm, siden den varme luften i rommene stiger.
Hvordan unngå vanskeligheter med å vanne høytliggende planter? Først må du kjøpe en vannkanne med den lengste tuten. Du kan fjerne de hengende pottene en gang i uken og senke dem i vann slik at bakken er mettet med fuktighet "med en reserve", tømme overflødig fuktighet og få plantene tilbake til høyden.
om vinteren hengende planter det er nødvendig å spraye ofte, siden på toppen er luften ikke bare varmere, men også tørrere. Den mest praktiske måten å fukte luften rundt planter på er å bruke en spray.
Alle gartnere er enige om at det beste vannet er regnvann, men de vanner innendørs avlinger med vanlig vann fra springen. Snøvann eller vann hentet fra kjøleskapis brukes også.
Vann fra springen må stå i minst 24 timer i en åpen beholder og i løpet av denne tiden helles i en tynn stråle 2-3 ganger slik at det mettes med oksygen og klor fordamper fra det.
Når det gjelder kokt vann, er til og med eksperter uenige om denne saken. Noen tar til orde for det (mild), andre er kategorisk imot det (under kokeprosessen fjernes luften som er nødvendig for planter fra den), andre anbefaler på det sterkeste å vanne den med vann hentet fra en kran med varmt vann(hardheten er nær kokt). Derfor er det opp til deg å bestemme ut fra din erfaring og praksis.
Mange planter er følsomme for både vannhardhet og høyt kalkinnhold. Optimalt vann (pH 5,5 - 6) med et overskudd av kalk oppnås ved å filtrere det gjennom et lag med torv. For å myke opp hardt vann tilsetter amatørgartnere noen dråper fosforsyre, svovelsyre, saltsyre eller annen syre i en bøtte med vann. Imidlertid fører konstant vanning med slikt vann til forsuring av underlaget. Ikke myk opp vann ved å tilsette natrium, som er giftig for planter.
Planter tåler absolutt ikke å bli vannet med for kaldt eller for varmt vann. Vanning kaldt vann- en direkte vei til rotråtnende.
Vann for vanning av planter i perioden med sterk vekst og blomstring bør være 2 - 3 ° C over romtemperaturen, i hvileperioden - bare ved romtemperatur, siden vanning av varm kan føre til for tidlig oppvåkning.
Vannet skal være rent, d.v.s. inneholder ikke mekaniske og kjemiske urenheter. Noen gartnere mener at "vannavfall" fra kjøkkenet er ideelt for vanning. Vannet som blir til overs fra kokende poteter inneholder for eksempel stivelse som fremmer vekst. Riktignok er et slikt avkok bare egnet hvis det ikke er saltet.
Det samme gjelder vannet som grønnsakene ble kokt i. Sedimentert mineralvann (uten karbondioksid) kan også brukes til vanning. Men det er strengt forbudt å vanne planter med såpevann.
Hvordan vanne planter riktig?
Med tradisjonell overvannsvann ledes vannstrømmen så nært som mulig til kanten av fatet for ikke å fukte rotkragen. Derfor er det bedre å bruke en vannkanne.
For rikelig vanning, når hele den første delen av vannet er absorbert i bakken, tilsett til det renner inn i pannen. En time etter vanning skal vannet fra pannen tømmes.
Det anbefales å vanne mange avlinger nedenfra, dvs. hell vann i pannen, hvorfra det gradvis absorberes i bakken. Hvis hele klumpen er våt og overflaten av jorda i potten blir våt, er vanningen fullført. Hvis alt vannet er absorbert, men jorden over forblir tørr, må pannen fylles med vann igjen.
Saintpaulia, gloxinia og cyclamen liker ikke vann på bladene deres. De bør vannes nedenfra, dyppe pottene i vann opp til omtrent skuldrene til det øverste jordlaget i potten blir fuktig. Deretter legges potten på et brett for å drenere overflødig fuktighet, og først etter det blir planten returnert til sitt faste sted.
Denne metoden for vanning brukes også til andre avlinger når den tørkede jorda ikke lar fuktighet passere jevnt.
Om sommeren vannes plantene om kvelden, når de har kjølt seg ned etter soling, eller to ganger - tidlig om morgenen og om kvelden, om vinteren - om morgenen.
Hvis jordblandingen er veldig tørr og ikke lenger er i stand til å absorbere vann som helles på overflaten, må du raskt sette potten opp til skuldrene i en beholder med vann til jorden på toppen blir fuktig.
Oftere skjer det motsatte - planter lider av overdreven vanning. Til å begynne med viser ikke en "oversvømmet" plante tegn på sin smertefulle tilstand, men over tid blir bladene sløve, og hvis vanningen fortsetter, vil de falle av og planten vil dø.
Ved vannlogging tas planten ut av potten, og de råtne røttene kuttes av med en kniv. Skjæreområdene skal drysses med knust kull, la tørke, deretter skal planten plantes på nytt i jordblandingen med samme sammensetning, men med tilsetning av (opptil halvparten) grov sand.
Hvis du er borte lenge og det ikke er noen som vanner plantene
Bruk en passende metode for å gradvis fukte jorden i pottene dine. Hvis det ikke er mange planter, flytt blomsterpottene til et mer skyggefullt og kjøligere sted i en bred beholder med vann. Å dekke jorda med godt fuktet mose gir gode resultater for planter med moderat vanning.
For kompakte planter kan du ordne en såkalt "drypper". For å gjøre dette, la en våt svamp eller en plastpose med vann med nakken tett bundet på jordoverflaten i en gryte, og stikk et lite hull i den.
For en stor plante i en stor bolle, bruk en pose i stedet Plast flaske med vann, lukk den med en propp og lag flere hull nær halsen. Flasken (2 - 3 flasker) snus opp ned og stikkes ned i jorden. På denne måten kan planten tilføres fuktighet i en uke.
For tiden er en spesiell fuktighetslagringsenhet - hydrogel - mye brukt. Dette er en slags miniatyrsvamp som ser ut som gjennomskinnelige granuler: de absorberer bare 2 g og holder iherdig opp til 1 liter. vann. Ved hevelse i vann øker mirakelgranulene hundrevis av ganger, blir geléaktige, samtidig som de opprettholder styrken.
Med engangsvanning absorberer en jordkule fylt med hydrogel en virkelig enorm mengde vann, som den gir til planterøttene gradvis, som om den automatisk opprettholder optimal jordfuktighet.
Under prosessen med svelling og fordampning øker eller reduseres hydrogelen i volum mange ganger, som et resultat av at jorda ikke kaker og forblir løs og porøs, pustende. Og viktigst av alt, jorda i potten tørker aldri ut eller blir vannfylt, fuktigheten er alltid optimal, noe som er nesten umulig å oppnå
Ingen annen vei.
Legg granulat til jorden på en enkel måte: Bruk en blyant til å stikke flere hull i jordkomaen langs kanten av potten og hell granulat i dem. Det er mer praktisk å blande dem med jord for gjenplanting av planter med en hastighet på 2 g granulat per 1 kg jord.
Hydrogel med et fullt kompleks av gjødsel er spesielt effektivt. Planterøtter, som trenger inn i de gelélignende granulatene, lang tid forsynt med vann og alle næringsstoffer.
En engangspåføring av hydrogel er ganske nok til å mate planter i 3-4 år, og en overdose av gjødsel er ikke farlig, siden ernæring bare skjer "på forespørsel" av planten, resten av næringsstoffene er i reserve.
Planter (og frøplanter) dyrket i en jordblanding med tilsetning av unike granuler vannes 2-3 ganger i måneden, og forbruket av vanningsvann reduseres med 3 ganger, siden den ubrukelige fordampningen av fuktighet reduseres.
Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon "Videregående skole nr. 91"
Prosjekt
Effekten av vanning på frøspiring og plantevekst
Fremført av: Alisa Lobozova, Sofia Konoplina,
Solopova Daria
Leder: Demeneva G.V., biologilærer
Novokuznetsk, 2017
Innhold
Introduksjon……………………………………………………………………………………………….3
Brønnkarse – beskrivelse…………………………………………………………………...3
Vanning av planter……………………………………………………………………….3
Vann i jorda………………………………………………………………………..4
Vanningsvann………………………………………………………………………...4
Hvordan og når du skal vanne………………………………………………………………5
Eksperimentell del………………………………………………………………6
Resultater av studien……………………………………………………………………… ……..6
Konklusjon………………………………………………………………………………………..7
Litteratur……………………………………………………………………………………………… 8
Vedlegg………………………………………………………………………………………9
Introduksjon
Hver vår planter foreldrene våre og jeg frøplanter. Den vokser forskjellig for alle, men mange vet ikke engang at vanning spiller en stor rolle i frøspiring og plantevekst.
Tenk deg at du vanner frøene med vanlig vann, når du for raskere vekst trenger å vanne, for eksempel, vanne med gjødsel. Vi bestemte oss for å undersøke hvilke væsker som er best for å vanne frø og frøplanter.
Formålet med arbeidet: å finne ut hvordan ulike væsker påvirker frøspiring og vekst
Oppgaver:
1. Finn ut informasjon om karse og vanningsplanter.
2. Finn ut hva som er den beste væsken til å vanne frø og planter.
3. Observer spiringen av frø.
Forskningsmetoder: søk, analyse og systematisering av informasjon om effekten av vanning på frøspiring ved å bruke eksemplet med vannkarse
Forskningsemne: brønnkarse og vanningsvæsker: springvann, mineralvann, kullsyrevann og vann med mineralgjødsel
Brønnkarse - beskrivelse
Brønnkarse - en representant for slekten Klopovnik, en årlig grønnsaksplante som er mye brukt i matlaging og medisin. Brønnkarse har en tynn stilk med mange grønne blader. Salatblomster kommer i hvite eller blek lilla nyanser. Unge blader av brønnkarse spises, stammen på planten skal være hvit.
Høyden på brønnkarse når fra 30 til 60 cm. Roten er enkel, stilkene og bladene er nakne, blågrønne. Frukten er en belg. Brønnkarse blomstrer i juni eller juli. Den kan dyrkes ikke bare i åpen mark, men også i leiligheten. Hjemmelaget brønnkarse er ikke en lunefull plante. Dette er den mest praktiske og upretensiøse grønne avlingen for en innendørs hage.
Vanning av planter
Den vanligste feilen erDettevann frøene etter planting. Det er nødvendig å vanne jorden der frøene er plantet og dryss med tørr jord. Hvis det er behov for ekstra fuktighet, kan du bruke en sprayflaske. Vanner du ovenfra, så trekker vannet frøene ned i jorden, og de bruker lang tid på å spire eller spirer ikke i det hele tatt.Det er bedre å underfylle enn overfylle.
Overflødig vann vil føre til at røttene råtner og planten vil dø. Etter at røttene har vokst seg sterkere og flettet sammen beholderen, kan du helle den litt, da røttene vil absorbere vannet sterkere.Det er bedre å vanne når jorda er tørr, men ikke uttørket.
Enhver plante består hovedsakelig av vann. Planten trenger også vann for opptak av andre næringsstoffer, samt for transport av organiske forbindelser dannet i selve planten.
Du kan ikke klare deg uten en vanlig vannkanne i hagen. Formen på sprinkleren og størrelsen på hullene er viktig for kvalitetsvanning.
Siden naturlige vannkilder ofte er mangelvare, og nedbøren er ujevnt fordelt gjennom året, prøver vi å hjelpe jorda med å holde på så mye fuktighet som mulig. Dette oppnås ved å grave opp tomten om høsten, beholde snø og til og med fjerne snø om vinteren, løsne jorda i vekstsesongen for kulturplanter, øke humusinnholdet i jorda ved hjelp av organisk gjødsel, terrassering av hageområder som ligger i for bratte bakker.
Vann i jorda
En av de viktigste funksjonene til jord er dens evne til å gi rotsystemet planter med tilstrekkelig vann tilgjengelig.
Ulike enheter skal lette vanning, gi plantene tilstrekkelig fuktighet og forbedre mikroklimaet.
Jordpermeabilitet er av stor betydning for planter. Hvis det er lite, trenger nedbør bare inn i det øverste laget, metter og sumper det. Vannet fordamper deretter raskt, noe som fører til at overflaten stivner og sprekker. Og for mye vannpermeabilitet i jorda fører til at fuktighet raskt går dypere, hvor plantenes røtter ikke lenger kan nå. Derfor er gartnerens oppgave å oppnå gjennomsnittlig vanngjennomtrengelighet gjennom passende gjenvinning, som sikrer jevn fukting av hele rotsonen.
Vanningsvann
Vann til vanning skal være rent, fritt for uklarhet og lukt, lite salt, nøytralt eller lett surt. Kvaliteten på vanningsvannet bestemmes i stor grad av kilden. Avhengig av dette kan vi dele slikt vann inn i fire grupper: regn, kran, brønn og kilde, elv og innsjø.
Regnvann har alltid vært ansett som det beste for vanning av planter og forblir det i de fleste tilfeller den dag i dag. Den er vanligvis myk og har en lett sur reaksjon. Fordelen er det høye innholdet av oppløst oksygen (omtrent ti ganger mer enn i brønnvann). Så oppsamling av regnvann bør ikke betraktes som en relikvie, men et svært rimelig avlingsdyrkingstiltak.
En strøm av fint sprøytet vann har tid til å varmes opp i luften, slik at når den treffer plantene, har den allerede den ideelle temperaturen
Vann fra springen gjennomgår spesialbehandling, det renses for rusk, skadelige stoffer og gjøres drikkelig. Den egner seg også til vanning dersom den ikke inneholder for mange mineraler. En midlertidig hindring for bruken kan være det høyere innholdet av klor i den, men den fordamper relativt raskt.
Brønnvann, som kildevann, er vanligvis forskjellig høyt innhold mineraler. Det dannes hovedsakelig fra regn- og snøvann, som trenger inn i undergrunnslagene og løser opp kjemiske forbindelser som finnes i jord og bergarter. Hvis innholdet av mineraler i brønnvann, som for det meste er rå kaliumsalter, overskrider grensen på ett gram per liter, er slikt vann allerede ansett som mineral. Det kan være ufarlig for mennesker, men uegnet for vanning av planter.
Vann fra elver og reservoarer, sammen med vanlige mineralsalter, kan også inneholde ulike urenheter som er farlige for planter. Dette er hovedsakelig mineraloljer, moderne rengjøring og vaskemidler, søppel og avfall fra ulike industri- og landbruksbedrifter.
Hvordan og når du skal vanne
Riktig vanning av planter er en slags kunst. Riktig hydrering er til fordel for planter, men feil hydrering kan forårsake skade, for ikke å nevne det faktum at i sistnevnte tilfelle er vann bortkastet.
Ved vanning bør regelen gjelde: jorda må fuktes slik at vannet når plantenes røtter, dvs. slik at vanningen er tilstrekkelig. Bare å våte jordoverflaten gir ingen mening. Vanningshastigheten avhenger selvfølgelig av typen plante og dybden der røttene deres er plassert.
Hovedmassen til røttene til frukttrær ligger i en dybde på 30-60 cm. Derfor er det bedre å vanne dem sjeldnere, men rikelig. Minst fem vannkummer med vann bør gis til ett tre i en alder av full frukt. Mest av alt trenger et frukttre vann under knoppbrudd, deretter etter blomstring - når nye skudd vokser, og når blomsterknopper skiller seg. Rikelig vanning senere, i august, kan allerede ha en negativ effekt på fortsettelsen av vekstsesongen, og dermed på modningen av tre, selv om vanning rett før høsting også kan være gunstig.
Enkelt og økonomisk måte fukting av jordbærplantinger, såkalt dryppvanning, som gjør det mulig å gi forholdsvis store arealer med svært lite vannforbruk.
Grønnsaker bør håndteres annerledes. På solfylte dager bør kål, rutabaga og kålrabi vannes daglig, best ved å sprøyte. Varmeelskende grønnsaker - agurker og tomater - må også vannes hver dag, men tyr aldri til sprøyting, men rett vannstrømmen bare til roten. Mer bedre i nærheten Lag et hull eller spor med disse plantene og hell vann der. Løkvekster vannes bare i perioder med langvarig tørke, og resten av tiden klarer de seg uten ekstra fuktighet, akkurat som rotgrønnsaker - gulrøtter og persille. Men selleri elsker fuktighet veldig mye; den kan nesten vannes hele tiden. Alle unge planter krever regelmessig vanning etter å ha transplantert dem i bakken. Alle avlinger trenger det også.
eksperimentell del
Utstyr:
Bokser for jord
Karse salatfrø
Springvann
Kullsyrevann
Mineralvann
Vann med gjødsel
Eksperimenttid - 7 dager.
Først tok vi 10 brønnkarsefrø og plantet dem i hver beholder.
Forskningsresultater
Mineralvann
Vann med gjødsel
Kullsyrevann
7/10
3/10
1/10
7/10
5/10
7/10
9/10
5/10
8/10
10/10
0/10
Konklusjon: 10. april 2017 startet vi observasjoner og plantet 10 frø i fire kasser med jord. Prosjektet varte i 7 dager. 17. april 2017 var vi ferdig med å observere brønnkarse. Vi vannet plantefrøene en gang om dagen. På 4. dag med å observere brønnkarse oppdaget vi at 7 av 10 spirer spiret i jorda som vi vannet med vann og gjødsel. På den 5. observasjonsdagen spiret 1 av 10 spirer i bakken som vi vannet med mineralvann, 3 av 10 spirer spiret i bakken som vi vannet med vanlig vann, og ingenting spiret i bakken som vi vannet med Mojito kullsyrevann. Den 6. dagen oppdaget vi at i bakken som vi vannet med vann med gjødsel, spiret 9 av 10 spirer, i bakken som ble vannet med mineralvann, spiret 7 av 10 spirer, i bakken som ble vannet med vanlig vann, 5 av 10 spirer spiret, og i bakken som ble vannet kom ingenting opp med Mojito-sprudlevann. Siste dag av forsøket spiret 10 av 10 spirer i bakken som vi vannet med vann med gjødsel, 8 av 10 spirer spiret i bakken som ble vannet med mineralvann, 5 av 10 spirer spiret i bakken. som ble vannet med vanlig vann, og i bakken som vi vannet med sprudlevann kom ikke "Mojito" opp.
Etter å ha observert brønnkarsen, kom vi til den konklusjonen at det er bedre å vanne frøene og plantene med vann med gjødsel; du kan også vanne med mineralvann og vanlig vann. Men det er best å vanne med vann og gjødsel.
Konklusjon
Basert på informasjonen som er samlet inn og vår forskning, kom vi til den konklusjonen at det er best å vanne frøene og plantene:
1. vann med gjødsel;
2. mineralvann;
3. vanlig vann.
Fordi disse væskene fremmer plantevekst bedre.
Mens vi gjorde dette arbeidet, fikk vi mye erfaring og uvanlig mange følelser! Vi trodde det var enkelt å jobbe i gruppe, men det er ikke så lett. Selvfølgelig var det mange tvister; i dette prosjektet var det nødvendig å lytte til andres meninger, og oftere enn ikke måtte jeg si meg enig med dem. Og selvfølgelig var temaet vi valgte mye vanskeligere enn i 4. klasse. Til tross for alle hindringene gjorde vi, etter vår mening, et veldig bra prosjekt.V.V.Birøkter. Moskva, "Drofa" ,2015.
applikasjon
Foto 1. frø
Foto 2. Bokser med jord
Effekten av vann på planten
Vann - komponent organisme av frukt og bærplanter og viktigste faktoren deres livsaktivitet, vekst og utvikling.
Uten vann er planteliv umulig. Det er inkludert i alle stoffer. På
under optimale forhold inneholder blader og skudd opptil 75, røtter - opptil 85,
og frukt inneholder derfor opptil 90 % vann frukttrær, spesielt i fruktbærende
alder, krever en betydelig mengde vann. Vann løser opp mineraler
næringsstoffer og bærer dem til alle deler av planten, deltar i syntesen av organiske stoffer i bladene, regulerer plantens termiske regime, deltar i konstruksjonen og funksjonen av vev, opprettholder nødvendig turgor (trykk) i cellene, regulerer utveksling av næringsstoffer mellom overjordiske
og underjordiske deler av planter. Fruktplanter forskjellige typer og varianter
har forskjellig hastighet på fuktighetsfordampning og vannbehov. Mer
plomme-, eple-, pære- og kirsebærtrær krever vann; mindre krevende -
kirsebær, aprikos, fersken, mandel. Voksne trær bruker opp vann gjennom bladene.
mer enn unge mennesker. For sin egen skyld vokser den og jeg spiser fruktavlinger
en viss mengde fuktighet. I USA er det etablert at vanning av hager kan være
ikke produsere hvis det faller mer enn 600 mm nedbør per år. Nyttig handling
nedbør, spesielt om sommeren, påvirker fruktplanter bare hvis
hvis de faller ut ofte og i betydelige mengder i fuktintensiv jord,
i stand til å holde på fuktigheten i lang tid" Når regnet faller inn liten mengde fuktighet fordamper raskt, noe som gir svært liten fordel
planter, Derfor gir hyppig overflatevanning med en liten mengde vann ikke positive resultater. Tett vann fordamper sterkere
leirholdig jord, mindre sandholdig, men de beholder den dårlig. For å bevare fuktighet er det nødvendig å ødelegge og holde jorda i løs tilstand.
For normal utvikling av frukt og bærplanter i jorda må det være
en viss mengde fuktighet 40-70%. Jo lettere jord, jo mer trenger du
mett den med fuktighet (sandjord), jo tyngre jord, jo mindre, siden
med overflødig fuktighet på tunge leirjord tilgang kan avsluttes
luft til røttene.
For å holde på fuktigheten i jorda etter vanning eller kraftig nedbør.
sedimenter løsner" Dobbel løsning er lik i sin virkningskraft,
til engangsvanning,
I tillegg til å løsne, er det nyttig å skygge (mulke) jorden
humus, slått gress, takpapp. Skaper i jorda beste forhold fuktighetsbevaring, i den fjellrike sonen i Alma-Ata-regionen kan du klare deg uten vanning
i hagen.
Vi tilbyr deg testoppgaver med ett svaralternativ av fire mulige. Velg de riktige svarene og skriv inn indeksene deres i svarmatrisen.
1. Biologi er vitenskapen som studerer
a) strukturen til gjenstander av levende og livløs natur
b) interaksjon mellom gjenstander av levende og livløs natur
c) livet i alle dets manifestasjoner (sant)
d) rasjonelle måter å bruke naturressurser på
2. Området for distribusjon av liv på planeten vår er skallet på jorden, som kalles
a) atmosfæren
b) hydrosfære
c) litosfære
d) biosfære (sant)
3. Den minste strukturelle og funksjonelle enheten av levende ting, utenfor hvilken det er umulig å realisere de grunnleggende livsegenskapene, er
b) molekyl
c) bur (sant)
d) biosfære
d) rike (trofast)
5. Av de listede kongerikene av levende organismer er mennesker vanligvis klassifisert som
a) bakterier
b) sopp
c) planter
d) dyr (sant)
6. Av de listede livsegenskapene, funnet i livløs natur
a) mat
b) puste
c) høyde (sant)
d) reproduksjon (selvreproduksjon)
7. Hovedskilt gjør det mulig å skille levende fra ikke-levende
a) metabolisme og energiomdannelse (riktig)
b) form og farge på objektet
c) ødeleggelse av en gjenstand under påvirkning av miljøet
d) endring i kroppsstørrelse og vekt
8. For levende gjenstander i naturen, i motsetning til kropper av livløs natur, er det karakteristisk
a) puste (sant)
b) vekttap
c) bevegelse i rommet
d) oppløsning av stoffer i vann
9. For å studere og identifisere sesongmessige endringer i naturen, bruk følgende metode
a) observasjon (sant)
b) eksperimentere
c) måling
d) sammenligning
10. Effekten av vanning på plantelivet kan bestemmes ved hjelp av
a) målinger
b) eksperiment (riktig)
c) kunstig seleksjon
d) mikroskop
11. Menneskelig livsmiljø
et vann
b) bakke-luft (riktig)
c) jord
G) Internt miljø en annen organisme
Personlig resultat
Biologi er vitenskapen som studerer
2. Området for distribusjon av liv på planeten vår er skallet på jorden, som kalles
3. Den minste strukturelle og funksjonelle enheten av levende ting, utenfor hvilken det er umulig å realisere de grunnleggende livsegenskapene, er
4. Den største systematiske kategorien (enheten) i den organiske verden
5. Av de listede kongerikene av levende organismer er mennesker vanligvis klassifisert som
6. Av de listede livsegenskapene, funnet i livløs natur
7. Hovedfunksjonen som lar deg skille levende fra ikke-levende
8. For levende gjenstander i naturen, i motsetning til kropper av livløs natur, er det karakteristisk
9. For å studere og identifisere sesongmessige endringer i naturen, bruk følgende metode
10. Effekten av vanning på plantelivet kan bestemmes ved hjelp av
11. Menneskelig livsmiljø
Eksperimenter på omverdenen med planter. La oss bevise at... La oss finne ut hvilket miljø som er det mest gunstige og mye mer... Jeg anbefaler deg å lage en observasjonsdagbok der du vil skrive ned eller skissere observasjonene dine...
Mål: fremheve miljøfaktorene som er nødvendige for vekst og utvikling av planter (vann, lys, varme).
Utstyr: to identiske planter (balsam), vann.
Fremdrift av eksperimentet: La oss finne ut hvorfor planter ikke kan leve uten vann (planten vil visne, bladene tørker ut, det er vann i bladene); hva vil skje hvis den ene planten blir vannet og den andre ikke (uten å vanne vil planten tørke ut, gulne, bladene og stilken mister sin elastisitet osv.)?
Du vil skissere resultatene av overvåking av plantens tilstand avhengig av vanning innen en uke. La oss gjøre konklusjon….. Ja, planter kan ikke leve uten vann.
I lyset og i mørket
Mål: identifisere miljøfaktorer som er nødvendige for plantevekst og utvikling.
Utstyr: løk, sterk pappeske, to beholdere med jord.
Fremdrift av eksperimentet: La oss finne ut, ved å dyrke løk, om lys er nødvendig for plantelivet. Vi dekker en del av løken med en hette laget av tykk mørk papp. Vi skisserer resultatet av eksperimentet etter 7-10 dager (løken under panseret ble lys). Vi fjerner hetten. Etter 7-10 dager skisserer vi resultatet igjen (løken blir grønn i lyset, noe som betyr at fotosyntese (ernæring) oppstår i den).
I det varme og i det kalde
Mål: fremheve gunstige forhold for plantevekst og utvikling.
Utstyr: vinter- eller vårgrener, hovrotstokk sammen med en del av jorda, blomster fra et blomsterbed med en del av jorda (høst); modell for planteavhengighet av varme.
Fremdrift av eksperimentet: Hvorfor er det ingen blader på grenene utenfor? (det er kaldt ute, trærne "sover"). Jeg foreslår å ta med grener inn i rommet. Vi observerer endringer i knoppene (knopper øker i størrelse, sprekker), utseendet til blader, deres vekst, sammenligner dem med grener på gaten (grener uten blader), skisser dem.
Konklusjon: Planter trenger varme for å leve og vokse.
Hvordan kan du se de første vårblomstene så fort som mulig? (ta dem med innendørs for å gjøre dem varme). Grav opp rotstokken til følfoten med en del av jorden, flytt den innendørs, observer tidspunktet for utseendet til blomstene innendørs og utendørs (blomster vises innendørs etter 4-5 dager, utendørs etter en til to uker). Konklusjon: kaldt - planter vokser sakte, varme - planter vokser raskt.
Hvordan forlenge sommeren med blomster? (Tast inn blomsterplanter fra blomsterbedet til rommet, grave opp røttene til plantene med en stor jordklump for ikke å skade dem). Observer endringen i blomstene innendørs og i blomsterbedet (i blomsterbedet har blomstene visnet, frosset, døde; innendørs fortsetter de å blomstre).
Hvem er bedre?
Mål
Utstyr: to identiske stiklinger, en beholder med vann, en potte med jord, plantepleieartikler.
Fremdrift av eksperimentet: Finn ut om planter kan leve lenge uten jord? (kan ikke); Hvor vokser de bedre - i vann eller i jord?
Plasser geranium stiklinger i forskjellige beholdere - med vann, jord. Se dem til det første nye bladet dukker opp;
Konklusjon: det første bladet til en plante i jorden vises raskere, planten får bedre styrke; Planten er svakere i vann.
Hvor raskere?
Mål: fremhev gunstige forhold for vekst og utvikling av planter, rettferdiggjør plantenes avhengighet av jorda.
Utstyr: bjørke- eller poppelgrener (om våren), vann med og uten mineralgjødsel.
Fremdrift av eksperimentet: Finn ut om plantene trenger gjødsel og velg forskjellig stell for plantene: den ene - vann med vanlig vann, den andre - vann med gjødsel.
Merk beholderne med forskjellige symboler for enkelhets skyld. Observer til de første bladene vises, overvåk veksten (i gjødslet jord er planten sterkere og vokser raskere).
Konklusjon: i rik, gjødslet jord er planten sterkere og vokser bedre.
Hvor er det beste stedet å vokse?
Mål: fastslå behovet for jord for planteliv, påvirkningen av jordkvalitet på vekst og utvikling av planter, identifisere jord som er forskjellig i sammensetning.
Utstyr: tradescantia stiklinger, svart jord, leire med sand
Fremdrift av eksperimentet: Velg jord for planting (chernozem, en blanding av sand og leire). Plant to identiske Tradescantia-stikklinger i forskjellig jord. Observer veksten av stiklingene med samme omsorg i 2-3 uker (planten vokser ikke i leire, planten klarer seg godt i svart jord). Transplanter stiklingene fra sand-leireblandingen til svart jord. Etter to uker, legg merke til resultatet av forsøket (plantene viser god vekst).
Hvorfor visner blomstene om høsten?
Mål: fastslå plantevekstens avhengighet av temperatur og fuktighetsmengde.
Utstyr: potte med en voksen plante; et buet glassrør satt inn i et 3 cm langt gummirør tilsvarende diameteren på plantestammen; gjennomsiktig beholder.
Fremdrift av eksperimentet: Før vanning, mål vanntemperaturen (vannet er varmt), vann stubben som er igjen fra stammen, hvorpå et gummirør med et glassrør satt inn og festet først plasseres. Se vannet strømme ut av glassrøret. Avkjøl vannet med snø, mål temperaturen (det har blitt kaldere), hell det - vann strømmer ikke inn i røret.
Konklusjon: Om høsten visner blomstene, selv om det er mye vann, siden røttene ikke absorberer kaldt vann.
Hva da?
Mål: systematisere kunnskap om utviklingssyklusene til alle planter.
Utstyr: frø av urter, grønnsaker, blomster, plantepleieartikler.
Fremdrift av eksperimentet: Hva blir frøene til? Dyrk plantene gjennom sommeren, og merk eventuelle endringer etter hvert som de utvikler seg. Etter å ha samlet fruktene, sammenligne skissene dine og lage generell ordning for alle planter som bruker symboler, som gjenspeiler hovedstadiene i planteutviklingen: frø - spire - voksen plante - blomst - frukt.
Hva er i jorda?
Mål: fastslå avhengigheten av faktorer av livløs natur av levende natur (jordfruktbarhet på planteråtnende).
Utstyr: en jordklump, en metallplate (tynnplate), en alkohollampe, rester av tørre blader, et forstørrelsesglass, pinsett.
Fremdrift av eksperimentet: Vurder skogsjord og tomtejord. Bruk et forstørrelsesglass til å finne ut hvor jorda er (det er mye humus i skogen). Finn ut i hvilken jord planter vokser best og hvorfor? (det er flere planter i skogen, det er mer mat til dem i jorda).
Sammen med en voksen (!) Brenn skogsjorden i en metallplate, vær oppmerksom på lukten når du brenner. Prøv å brenne et tørt blad. Definer hva som gjør jord rik? (det er mye råtne blader i skogsjorda). Diskuter sammensetningen av byens jordsmonn. Hvordan vet du om hun er rik? Undersøk den med et forstørrelsesglass og brenn den på en tallerken.
Hva er under føttene våre?
Mål: få barn til å forstå at jord har forskjellig sammensetning.
Utstyr: jord, forstørrelsesglass, spritlampe, metallplate, glass, gjennomsiktig beholder (glass), skje eller rørepinne.
Fremdrift av eksperimentet: Undersøk jorda, finn planterester i den. La en voksen varme jorden i en metallplate over en spritlampe, hold glasset over jorden. Finn ut hvorfor glasset dugget til? (det er vann i jorda). Fortsett å varme opp jorda, prøv å finne ut ved lukten av røyk hva som er i jorda? (næringsstoffer: blader, insektdeler). Varm så opp jorda til røyken forsvinner. Finn ut hvilken farge det er? (lys), hva forsvant fra det? (fuktighet, organisk materiale). Hell jorda i et glass vann og rør. Etter at jordpartikler har lagt seg i vannet, undersøk sedimentet (sand, leire). Hvorfor vokser det ikke noe i skogen der brannene er? (alle næringsstoffer brenner ut, jorda blir dårlig).
Hvor er den lenger?
Mål: finn ut årsaken til oppbevaring av fuktighet i jorda.
Utstyr: potter med planter.
Fremdrift av eksperimentet: Vann jorden i to potter av samme størrelse med like mye vann, plasser den ene potten i solen, den andre i skyggen. Forklar hvorfor jorden i den ene potten er tørr og jorden i den andre er våt (vann fordampet i solen, men ikke i skyggen). Løs problemet: det regnet over enga og skogen; Hvor vil jorden holde seg våt lenger og hvorfor? (i skogen vil bakken forbli våt lenger enn i enga, siden det er mer skygge og mindre sol).
Er det nok lys?
Mål: identifiser årsaken til at det er få planter i vannet.
Utstyr: lommelykt, gjennomsiktig beholder med vann.
Fremdrift av eksperimentet: Vær oppmerksom på innendørs planter plassert i nærheten av vinduet. Hvor vokser planter bedre - nær vinduet eller borte fra det, hvorfor? (de plantene som er nærmere vinduet får mer lys). Undersøk plantene i akvariet (dammen), avgjør om plantene vil vokse på store dyp av vannforekomster? (nei, lys passerer ikke gjennom vannbrønnen). For å bevise det, lys opp vannet med en lommelykt og finn ut hvor plantene er best? (nærmere overflaten av vannet).
Hvor vil plantene få vann raskere?
Mål: identifisere evnen til forskjellige jordarter til å passere vann.
Utstyr: trakter, glassstenger, en gjennomsiktig beholder, vann, vatt, jord fra skogen og fra stien.
Fremdrift av eksperimentet: Tenk på jordsmonnet: finn ut hvor det er skog og hvor det er urbant. Plasser bomullsull i bunnen av trakten, deretter jorda som skal testes, og plasser trakten på beholderen. Mål opp samme mengde vann for begge jorda. Hell sakte vann i midten av trakten med en glassstang til det kommer vann i beholderen. Sammenlign mengden væske. Vann går raskere gjennom skogsjord og absorberes bedre.
Konklusjon: planter vil bli fulle raskere i skogen enn i byen.
Er vann bra eller dårlig?
Mål: velg alger fra en rekke planter.
Utstyr: akvarium, elodea, andemat, blad innendørs plante.
Fremdrift av eksperimentet: Vurder algene, fremhev deres egenskaper og varianter (de vokser helt i vann, på overflaten av vannet, i vannsøylen og på land). Prøv å endre plantens habitat: senk begoniabladet ned i vannet, løft elodeaen til overflaten, senk andematen ned i vannet. Se hva som skjer? (elodea tørker, begonia råtner, andemat krøller bladet).
Sparsomme planter
Mål: Finn planter som kan vokse i ørkenen, savannen.
Utstyr: Planter: ficus, sansevieria, fiolett, dieffenbachia, forstørrelsesglass, plastposer.
Fremdrift av eksperimentet: Bevis at det finnes planter som kan leve i ørkenen eller savannen. Velg uavhengig planter som etter din mening bør fordampe lite vann, ha lange røtter og samle fuktighet. Utfør eksperimentet: legg en plastpose på et blad, observer utseendet på fuktighet inne i det, sammenlign plantenes oppførsel. Konklusjon: bladene til disse plantene fordamper lite fuktighet.
Hvorfor mindre?
Mål: Etabler avhengigheten av mengden fordampet fuktighet av størrelsen på bladene.
Utstyr
Fremdrift av eksperimentet: Finn ut hvilke planter som kan leve i jungelen, skogsområdet, savannen.
Du tror kanskje at planter med store blader som tar opp mye vann kan leve i jungelen; i skogen - vanlige planter; i savannen - planter som samler fuktighet. Ok, la oss bevise det.
Hell samme mengde vann i kolbene, plasser plantene der, merk vannstanden; Etter en eller to dager, legg merke til endringen i vannstanden. Konklusjon: Planter med store blader absorberer mer vann og fordamper mer fuktighet - de kan vokse i jungelen, hvor det er mye vann i jorda, høy luftfuktighet og varmt.
Hva er røttene til tundraplanter?
Mål: forstå forholdet mellom strukturen til røttene og egenskapene til jorda i tundraen.
Utstyr: spirede bønner, fuktig klut, termometer, bomullsull i en høy gjennomsiktig beholder.
Fremdrift av eksperimentet: Nevn egenskapene til jorda i tundraen... Ja, permafrost. Finn ut hva slags røtter som må være slik at planter kan leve under frosne forhold. Plasser de spirede bønnene på et tykt lag med fuktig bomullsull, dekk med en fuktig klut, legg på en kald vinduskarm og observer veksten av røttene og retningen deres i en uke. Konklusjon: i tundraen vokser røtter til sidene, parallelt med jordens overflate.
Kan en plante puste?
Mål: identifisere plantens behov for luft, pust; forstå hvordan respirasjonsprosessen foregår i planter.
Utstyr: innendørs plante, cocktail sugerør, vaselin, forstørrelsesglass.
Fremdrift av eksperimentet: Puster planter, hvordan kan du bevise at de gjør det? Du vet at når du puster, må luft bevege seg inn og ut av planten, pusteprosessen er den samme som hos mennesker. Så vi vil utføre begynnelsen av eksperimentet på oss selv. Prøv å puste gjennom et rør selv først. Dekk deretter hullet i røret med vaselin. Prøv nå å puste gjennom dette røret. Ja, vaselin slipper ikke luft gjennom.
La oss anta at planter har svært små hull i bladene som de puster gjennom. For å teste dette, belegg en eller begge sider av bladet med vaselin og observer bladene daglig i en uke. Gjør det om en uke konklusjon: bladene "puster" på undersiden, fordi de bladene som var smurt med vaselin på undersiden døde.
Hvordan puster planter?
Mål: fastslå at alle deler av planten er involvert i respirasjon.
Utstyr: en gjennomsiktig beholder med vann, et blad på en lang bladstilk eller stilk, et cocktailrør, et forstørrelsesglass
Fremdrift av eksperimentet: Finn ut om luft passerer gjennom bladene inn i planten. Hvordan oppdager vi luft? undersøk snittet av stilken gjennom et forstørrelsesglass (det er hull), dypp stilken i vann (observer utslipp av bobler fra stilken). Og la oss utføre et nytt «Gjennom et blad»-eksperiment i følgende sekvens:
- hell vann i flasken, la den være 2-3 cm tom;
- sett bladet inn i flasken slik at tuppen av stilken er nedsenket i vann; tett dekk hullet på flasken med plasticine, som en kork;
- Lag et hull for sugerøret og sett det inn slik at spissen ikke når vannet, fest sugerøret med plastelina;
- trekk ut luften fra flasken - trekk luft gjennom sugerøret.
Luftbobler vil begynne å dukke opp fra enden av stilken nedsenket i vann. Konklusjon: luft passerer gjennom bladet inn i stilken, ettersom luftbobler kan ses slippe ut i vannet.
Hvilken gass produserer en plante når den utsettes for lys?
Mål: fastslå at en plante frigjør oksygen under fotosyntesen.
Utstyr: en stor glassbeholder med lufttett lokk, en stikling av en plante i vann eller en liten potte med en plante, en splint, fyrstikker.
Fremdrift av eksperimentet: Hvorfor er det så lett å puste i skogen?... Ja, selvfølgelig produserer planter oksygen som er nødvendig for menneskelig åndedrett. Vi vil bevise antagelsen ved å eksperimentere: plasser en potte med en plante (eller stikling) i en høy gjennomsiktig beholder med et lufttett lokk. Plasser på et varmt sted lyst sted. Etter 1-2 dager, svar på spørsmålet: hvordan vet du om oksygen har samlet seg i glasset? (oksygen brenner seg, så du kan sette en brennende fyrstikk der). Observer den skarpe flammen fra en splint brakt inn i beholderen umiddelbart etter at lokket er fjernet. Konklusjon: dyr og mennesker trenger planter for å puste.
Forekommer fotosyntese i alle blader?
Mål: bevise at fotosyntese forekommer i alle blader.
Utstyr: kokende vann, begoniablad (baksiden er malt burgunder), hvit beholder.
Fremdrift av eksperimentet: La oss finne ut om fotosyntese skjer i blader som ikke er farget grønn farge(i begonia er baksiden av bladet malt burgunder). Legg arket i kokende vann, undersøk det etter 5-7 minutter, og skisser resultatet. (Løvet blir grønt og vannet endrer farge.) Konklusjon: Fotosyntese skjer i bladet.
Labyrint
Mål: etablere tilstedeværelsen av fototropisme i planter.
Fototropisme(fra gresk lys og sving) - en endring i vekstretningen til planteorganer, avhengig av retningen til det innfallende lyset.
Utstyr: en pappeske med lokk og skillevegger inni i form av en labyrint: i det ene hjørnet er det en potetknoll, i motsatt er det et hull.
Fremdrift av eksperimentet: Plasser knollen i boksen, lukk den, plasser den på et varmt, men ikke varmt sted, med hullet vendt mot lyskilden. Åpne boksen etter at potetspirer kommer ut av hullet. Vurder deres retning, farge (spirene er bleke, hvite, vridd på jakt etter lys i en retning). La boksen stå åpen og fortsett å observere fargen og retningen på spirene som endrer seg i løpet av en uke (spirene strekker seg nå i forskjellige retninger, de har blitt grønne).
Jager lyset
Mål: bestemme hvordan planten beveger seg i retning av lyskilden.
Utstyr: to identiske planter (impatiens, coleus).
Fremdrift av eksperimentet: Legg merke til at bladene til plantene vender i samme retning. Plasser planten nær vinduet. Vær oppmerksom på retningen på bladoverflaten (i alle retninger). Etter tre dager, legg merke til at alle bladene strekker seg mot lyset. Snu planten 180 grader. Merk retningen til bladene. Observer i ytterligere tre dager, merk endringen i retningen til bladene (de vendte igjen mot lyset). Tegn resultatene.
Skjer fotosyntesen i mørket?
Mål: bevise at fotosyntese i planter bare skjer i lys.
Utstyr: innendørs planter med harde blader (ficus, sansevieria), limpuss.
Fremdrift av eksperimentet: Gåte: hva vil skje hvis det ikke faller lys på en del av arket (en del av arket blir lettere). La oss teste det med erfaring: dekk en del av bladet med et gips, plasser planten nær en lyskilde i en uke. Etter en uke, fjern plasteret. Konklusjon: Uten lys skjer ikke fotosyntese i planter.
Fabrikkforsyning Mål: bestemme at planten kan gi sin egen næring.
Utstyr: en potte med en plante inne i en glasskrukke med bred hals, lufttett lokk.
Fremdrift av eksperimentet: Inne i en stor gjennomsiktig beholder, plasser en stikling av en plante i vann eller en liten potte med en plante. Vann jorda. Forsegl beholderen med et lokk og plasser på et varmt, lyst sted. Overvåk planten i en måned. Finn ut hvorfor den ikke døde (planten fortsetter å vokse: vanndråper vises med jevne mellomrom på veggene i krukken, og forsvinner deretter). Konklusjon: Planten livnærer seg selv.
Fordampning av fuktighet fra planteblader
Mål: Sjekk hvor vannet forsvinner fra bladene.
Utstyr: plante, plastpose, tråd.
Fremdrift av eksperimentet: Tenk på planten, hvordan beveger vannet seg fra jorda til bladene? (fra røtter til stilker, deretter til blader); hvor forsvinner den da, hvorfor må planten vannes? (vann fordamper fra bladene). La oss sjekke antagelsen ved å legge en plastpose på papiret og sikre det. Plasser planten på et varmt, lyst sted. Vær oppmerksom på at innsiden av posen er "tåket". Etter noen timer fjerner du posen der du finner vann. Hvor kom hun fra? (fordampet fra overflaten av bladet), hvorfor er vann ikke synlig på de gjenværende bladene? (vannet fordampet inn i luften rundt).
Hvorfor mindre?
Mål: fastslå avhengigheten av mengden fordampet vann av størrelsen på bladene.
Utstyr: glasskolber, stiklinger av Dieffenbachia og Coleus.
Fremdrift av eksperimentet: Klipp stiklingene for videre planting, legg dem i kolber. Hell samme mengde vann. Etter en eller to dager, kontroller vannstanden i hver kolbe. Hvorfor er det ikke det samme? (en plante med større blader absorberer og fordamper mer vann).
Sparsomme planter
Mål: etablere forholdet mellom strukturen til bladoverflaten (tetthet, pubescens) og deres behov for vann.
Utstyr: ficus, sansevieria, dieffenbachia, fiolett, balsam, plastposer, forstørrelsesglass.
Fremdrift av eksperimentet: Hvorfor krever ikke ficus, fiolett og noen andre planter mye vann? La oss gjennomføre et eksperiment: legg plastposer på bladene til forskjellige planter, fest dem tett, observer utseendet på fuktighet i dem, sammenlign mengden fuktighet som fordamper fra bladene til forskjellige planter (Dieffenbachia og ficus, fiolett og balsam).
Konklusjon: Fioletten trenger ikke å vannes ofte: pubescentbladene gir ikke opp og beholder fuktighet; tette ficusblader fordamper også mindre fuktighet enn blader av samme størrelse, men løse blader.
Hva føler du?
Mål: finn ut hva som skjer med planten når vann fordamper fra bladene.
Utstyr: svamp fuktet med vann.
Fremdrift av eksperimentet: Hopp litt... Hvordan føler du deg når du hopper? (varmt); når det er varmt, hva skjer? (svette dukker opp, så forsvinner den, fordamper). Tenk deg at hånden din er et blad som vann fordamper fra; fukt svampen i vann og gni den langs den indre overflaten av underarmen. Hvordan føles det? (føltes kult). Hva skjer med blader når vann fordamper fra dem? (de kjøler).
Hva endret seg?
Mål: bevis at når vann fordamper fra blader, avkjøles de.
Utstyr: termometre, to tøystykker, vann.
Fremdrift av eksperimentet: Undersøk termometeret, legg merke til avlesningene. Pakk termometeret inn i en våt klut og legg den på et varmt sted. Etter 5-10 minutter, sjekk hvorfor temperaturen har sunket? (når vann fordamper fra stoffet, oppstår avkjøling).
Mye - lite
Mål: identifiser avhengigheten av mengden fordampet væske av størrelsen på bladene.
Utstyr: tre planter: en - med store blader, den andre - med vanlige blader, den tredje - en kaktus; cellofanposer, tråder.
Fremdrift av eksperimentet: Hvorfor må planter med store blader vannes oftere enn de med små blader? Velg tre planter med blader i forskjellige størrelser. La oss gjennomføre et eksperiment. Plasser posene på bladene, sikre, observer endringer i løpet av dagen; sammenligne mengden væske som er fordampet. Trekk en konklusjon (jo større bladene er, jo mer fuktighet fordamper de og jo oftere må de vannes).
Trenger røttene luft?
Mål: identifiser årsaken til plantens behov for å løsne; bevise at planten puster med alle sine organer.
Utstyr: en beholder med vann, komprimert og løs jord, to gjennomsiktige beholdere med bønnespirer, en sprayflaske, vegetabilsk olje, to identiske planter i potter.
Fremdrift av eksperimentet: Hvorfor vokser en plante bedre enn en annen? Undersøk og finn ut at i den ene potten er jorden tett, i den andre er den løs. Hvorfor er tett jord verre? La oss bevise det. Senk identiske klumper i vann (vann strømmer dårligere, det er lite luft, siden mindre luftbobler frigjøres fra den tette jorden). Finn ut om røttene trenger luft: For å gjøre dette, plasser tre identiske bønnespirer i gjennomsiktige beholdere med vann. Bruk en sprayflaske til å pumpe luft inn i en beholder, la den andre stå uendret, og hell et tynt lag på overflaten av vannet i den tredje. vegetabilsk olje, som forhindrer passasje av luft til røttene. Observer endringen i frøplantene (den vokser godt i den første beholderen, verre i den andre, i den tredje - planten dør), gjør konklusjoner om behovet for luft til røttene, skisser resultatet. Planter trenger løs jord for å vokse slik at røttene får tilgang til luft.
I hvilken retning vokser roten?
Mål: finn ut hvor rotveksten er rettet under frøspiring.
Utstyr: glass, filterpapir, ertefrø.
Fremdrift av eksperimentet: Ta et glass, en stripe med filterpapir og rull det til en sylinder. Sett sylinderen inn i glasset slik at den berører glassets vegger. Bruk en nål og plasser flere hovne erter mellom siden av glasset og papirsylinderen i samme høyde. Hell så litt vann i bunnen av glasset og sett det på et lunt sted. Etter en tid, observer utseendet til røtter. Hvor går rotspissene? Hvorfor skjer dette?
Begraver rot
Mål: bevise at røtter alltid vokser nedover.
Utstyr: blomsterpotte, sand eller sagflis, solsikkefrø.
Fremdrift av eksperimentet: Legg flere solsikkefrø bløtlagt i 24 timer i en blomsterpotte på fuktig sand eller sagflis. Dekk dem med et stykke gasbind eller filterpapir. Observer utseendet til røtter og deres vekst. Trekke konklusjoner.
Hvorfor endrer roten retning?
Mål: vis at roten kan endre vekstretningen.
Utstyr: blikkboks, gasbind, ertefrø
Fremdrift av eksperimentet: I en liten sil eller lav blikkboks, hvorfra bunnen er fjernet og dekket med gasbind, legg et dusin hovne erter, dekk dem med et 2-3 cm lag med våt sagflis eller jord og legg dem over en bolle med vann. Så snart røttene trenger gjennom hullene i gasbindet, plasserer du silen i vinkel mot veggen. Etter noen timer vil du se at tuppene på røttene har buet seg mot gasbindet. På dag 2-3 vil alle røttene vokse og presse mot gasbindet. Hvordan forklarer du dette? (Rotspissen er svært følsom for fuktighet, derfor bøyer den seg i tørr luft mot gasbindet, der den våte sagflisen befinner seg).
Hva er røtter for?
Mål: bevise at plantens røtter absorberer vann; klargjøre funksjonen til planterøtter; etablere forholdet mellom strukturen og funksjonen til røttene.
Utstyr: en stikling av geranium eller balsam med røtter, en beholder med vann, lukket med et lokk med et spor for kutting.
Fremdrift av eksperimentet: Vurder stiklingene av balsam eller geranium med røtter, finn ut hvorfor planten trenger røttene (røttene forankrer planten i bakken), og om de absorberer vann. La oss utføre eksperimentet: plasser planten i en gjennomsiktig beholder, merk vannstanden, lukk beholderen tett med et lokk med et spor for skjæringen. Finn ut hva som skjedde med vannet etter noen dager? (vann ble knapp). Ja, etter 7-8 dager ble vannet mindre. Konklusjon: røttene absorberer vann.
Hvordan se vannbevegelsen gjennom røttene?
Mål: bevise at planterøtter absorberer vann, klargjøre funksjonen til planterøtter, etablere forholdet mellom strukturen og funksjonen til røttene.
Utstyr: balsamstiklinger med røtter, vann med konditorfarge.
Fremdrift av eksperimentet: Vurder stiklinger av geranium eller balsam med røtter, avklar røttenes funksjoner (de styrker planten i jorden, tar fuktighet fra den). Hva annet kan røtter ta fra bakken? Vurder tørr konditorfarge - "mat", legg den til vannet, rør om. Hva skal skje hvis røttene kan ta opp mer enn bare vann? (røttene skal få en annen farge). Etter noen dager skriver du ned resultatene av eksperimentet i observasjonsdagboken din. Hva vil skje med planten hvis det er stoffer som er skadelige for den i bakken? (planten vil dø, og tar bort skadelige stoffer sammen med vannet).
Levende stykke
Mål: fastslå at rotgrønnsaker inneholder en tilførsel av næringsstoffer for planten.
Utstyr: flat beholder, rotgrønnsaker: gulrøtter, reddiker, rødbeter, aktivitetsalgoritme
Fremdrift av eksperimentet: Har rotgrønnsaker tilførsel av næringsstoffer? Ta en rotgrønnsak og bestemme navnet. Plasser deretter rotgrønnsaken på et lunt, lyst sted, se grøntområdet dukke opp, skisser (rotgrønnsaken gir mat til bladene som dukker opp). Kutt rotavlingen til halve høyden, plasser den i en flat beholder med vann og plasser den på et varmt, lyst sted. Observer veksten av grøntområder, skisser resultatet av observasjonen din. Fortsett å observere til greenene begynner å visne. Se nå på rotgrønnsaken (den er blitt myk, slapp, smakløs og har lite væske).
Hvor går røttene?
Mål: etablere en sammenheng mellom modifikasjoner av anleggsdeler og funksjonene de utfører og miljøfaktorer.
Utstyr: to planter i potter med brett
Fremdrift av eksperimentet: Vann to planter forskjellig: cyperus - i brettet, geranium - under roten. Etter en stund, legg merke til at cyperusrøtter har dukket opp i pannen. Se så på pelargonien og finn ut hvorfor røttene til pelargonien ikke vises i brettet? (røtter dukket ikke opp fordi de tiltrekkes av vann; geranier har fuktighet i potten, ikke i brettet).
Uvanlige røtter
Mål: identifisere forholdet mellom høy luftfuktighet og utseendet til luftrøtter i planter.
Utstyr: Scindapsus, en gjennomsiktig beholder med tett lokk med vann i bunnen, en rist.
Fremdrift av eksperimentet: Hvorfor er det planter med luftrøtter i jungelen? Undersøk scindapsus-planten, finn knoppene - fremtidige luftrøtter, plasser stiklingen på en rist i en beholder med vann, og lukk den tett med et lokk. Observer i en måned for utseendet til "tåke" og fall deretter på lokket inne i beholderen (som i jungelen). Undersøk luftrøttene som har dukket opp og sammenlign dem med andre planter.
I hvilken retning vokser stilken?
Mål: finn ut egenskapene til stammevekst.
Utstyr: bar, nåler, glasskrukke, ertefrø
Fremdrift av eksperimentet: Fest 2-3 ertespirer med stilk og de to første bladene til en trekloss. Etter noen timer vil du se at stilken har bøyd seg oppover. Konklusjon: stilken, som roten, har retningsvekst.
Bevegelse av voksende planteorganer
Mål: finn ut plantevekstens avhengighet av lys.
Utstyr: 2 blomsterpotter, havrekorn, rug, hvete, 2 pappesker.
Fremdrift av eksperimentet: Så to dusin korn hver i to små blomsterpotter fylt med fuktig sagflis. Dekk til en gryte pappeske, dekk den andre potten med den samme boksen med et rundt hull på en av veggene. Neste leksjon, fjern boksene fra pottene. Du vil legge merke til at havrefrøplantene som ble dekket med pappesken med hullet, vil vippes mot hullet; i en annen potte vil ikke frøplantene bøye seg.
Er det mulig å dyrke en plante med to stilker fra ett frø?
Mål: introdusere elevene til kunstig produksjon av en tostammet plante.
Utstyr: blomsterpotte, ertefrø.
Fremdrift av eksperimentet: Ta noen erter og så dem i en boks med jord eller en liten blomsterpotte. Når frøplantene dukker opp, bruk en skarp barberhøvel eller saks for å klippe av stilkene på selve overflaten av jorda. Etter noen dager vil det dukke opp to nye stengler, hvorfra to ertestengler vil utvikle seg.
Nye skudd dukker opp fra akslene til cotyledonene. Dette kan kontrolleres ved å forsiktig fjerne frøplantene fra jorden. Den kunstige produksjonen av tostammede planter har også praktisk betydning. Du kan for eksempel få dobbelthodekål, som vil gi større utbytte enn enkelthodekål.
Hvordan vokser stilken?
Mål: observere veksten av stilken.
Utstyr: pensel, blekk, ert eller bønnespire
Fremdrift av eksperimentet: Stengelvekst kan observeres ved bruk av merker. Bruk en børste eller nål, påfør merker på stilken til den spirede erten eller bønnen i like avstander fra hverandre. Hold styr på hvor lang tid det vil ta og på hvilken del av stilken merkene vil bevege seg fra hverandre.
Gjennom hvilken del av stilken beveger vannet seg fra røttene til bladene?
Mål: bevis at vann i stammen beveger seg gjennom treverket.
Utstyr: stammedel, rødt blekk.
Fremdrift av eksperimentet: Legg en kvist av en fuchsia- eller tradescantia-inneplante i en krukke med vann, farge vannet lett med rødt blekk eller vanlig blått, eller konditorfarge (maling til påskeegg). Etter noen dager vil du se at årene på bladene har blitt rosa eller Blå farge. Klipp så et stykke av kvisten på langs og se hvilken del av den som er farget. Hvilken konklusjon vil du trekke av denne erfaringen?
Som på stilkene
Mål: Vis prosessen med vann som passerer gjennom stilkene.
Utstyr: cocktailrør, mineralvann (eller kokt) vann, vannbeholder.
Fremdrift av eksperimentet: Undersøk røret. Halmen kan lede vann fordi den har hull, som stengler. Etter å ha senket den ene enden av røret i vann, prøv å enkelt trekke luft fra den andre enden av røret; se vannbevegelsen oppover.
Sparsomme stengler
Mål: identifiser hvordan stengler (stammer) kan samle fuktighet og holde på den i lang tid.
Utstyr: svamper, umalte treklosser, forstørrelsesglass, lave beholdere med vann, dyp beholder med vann
Fremdrift av eksperimentet: Tenk på stolpene forskjellige raser trær gjennom et forstørrelsesglass, snakk om deres forskjellige grader av absorpsjon (hos noen planter kan stilken absorbere vann akkurat som en svamp). Hell samme mengde vann i forskjellige beholdere. Plasser stengene i den første, svamper i den andre, la stå i fem minutter. Hvor vil mer vann absorberes? (i en svamp - den har mer plass til vann). Observer frigjøringen av bobler. Vi sjekker stengene og svampene i beholderen. Hvorfor er det ikke vann i den andre beholderen (alt ble absorbert i svampen). Løft svampen, vann drypper fra den. Forklar hvor vannet varer lenger? (i en svamp, siden den inneholder mer vann). Sjekk dine forutsetninger før blokken tørker (1-2 timer).
Absorberer frø mye vann?
Mål: finn ut hvor mye fuktighet de spirende frøene absorberer.
Utstyr: Målesylinder eller beger, ertefrø, gasbind
Fremdrift av eksperimentet: Hell 200 ml vann i en 250 ml målesylinder, legg så ertefrøene i en gasbindpose, bind med en tråd slik at enden forblir 15-20 cm lang, og senk posen forsiktig ned i sylinderen med vann. For å forhindre at vann fordamper fra sylinderen, er det nødvendig å binde den på toppen med oljet papir. Dagen etter må du fjerne papiret og bruke enden av tråden til å fjerne posen med hovne erter fra sylinderen. La vannet renne fra posen inn i sylinderen. Hvor mye vann er igjen i sylinderen? Hvor mye vann absorberte frøene?
Er trykket på de svulmende frøene høyt?
Mål
Utstyr: tøypose, kolbe, ertefrø.
Fremdrift av eksperimentet: Legg ertefrø i en liten pose, knyt den godt og legg den i et glass eller en krukke med vann. Dagen etter vil du oppdage at posen ikke tålte trykket fra frøene – den sprakk. Hvorfor skjedde dette? …. Dette tyder på at kraften til å svulme frø er stor.
Hvor tungt kan hevende frø løfte?
Mål: Finn ut kraften til svulmende frø.
Utstyr: blikkboks, vekt, erter.
Fremdrift av eksperimentet: Legg en tredjedel av ertefrøene i en høy hermetikkkrukke med hull i bunnen; legg den i en kjele med vann slik at frøene er i vannet. Legg en tinnsirkel på frøene og legg en vekt eller en annen vekt oppå. Legg merke til hvor tunge de svulmende ertefrøene kan være. Noter resultatene i observasjonsdagboken din.
Puster spirende frø?
Mål: bevis at spirende frø avgir karbondioksid.
Utstyr: glasskrukke eller flaske, ertefrø, splinter, fyrstikker.
Fremdrift av eksperimentet: Hell ertefrøene i en høy, smalhalset flaske og lokk godt. Før neste leksjon, gjett hva slags gass frøene kunne frigjøre og hvordan bevise det? Åpne flasken og bevis tilstedeværelsen av karbondioksid i den ved hjelp av en brennende splint (splinten vil gå ut fordi karbondioksid undertrykker forbrenningen).
Gir åndedrett av frø varme?
Mål: bevis at frø produserer varme når de respirerer.
Utstyr: halvlitersflaske med propp, ertefrø, termometer.
Fremdrift av eksperimentet: Ta en halvlitersflaske, fyll den med litt «bøyde» frø av rug, hvete eller erte og plugg den med en propp, stikk et kjemisk termometer gjennom hullet på proppen for å måle vanntemperaturen. Pakk deretter flasken godt inn med avispapir og legg den i en liten boks for å unngå varmetap. Etter en tid vil du observere en økning i temperaturen inne i flasken med flere grader. Forklar årsaken til økningen i frøtemperatur...
Rottopper
Mål: finn ut hvilket organ som kommer ut av frøet først.
Utstyr: bønner (erter, bønner), fuktig klut (papirservietter), gjennomsiktige beholdere, skisse med plantestruktursymboler, aktivitetsalgoritme.
Fremdrift av eksperimentet: Velg noen av de foreslåtte frøene, skap betingelser for spiring (varmt sted). Legg et fuktig papirhåndkle tett mot sidene av en gjennomsiktig beholder. Plasser gjennomvåte bønner (erter, bønner) mellom servietten og veggene; Hold servietten konstant fuktig. Observer endringene som skjer hver dag i 10-12 dager: først vil roten vises fra bønnen, deretter stilkene; røttene vil vokse, det øvre skuddet vil øke.
Så forskjellige blomster
Mål: etablere egenskapene til plantepollinering ved hjelp av vind, oppdage pollen på blomster.
Utstyr: rakler av blomstrende bjørk, osp, coltsfoot blomster, løvetann; forstørrelsesglass, bomullsdott.
Fremdrift av eksperimentet: Se på blomstene, beskriv dem. Finn ut hvor blomsten kan ha pollen og bruk en bomullsdott for å finne den. Undersøk de blomstrende bjørkeratlene (disse er også blomster) gjennom et forstørrelsesglass, prøv å oppdage likheter med engblomster (det er pollen). Hvorfor flyr bier til blomster, trenger planter det? (bier flyr etter nektar og bestøver planten).
Hvordan transporterer bier pollen?
Mål: identifisere hvordan pollineringsprosessen skjer i planter.
Utstyr: bomullsboller, fargepulver i to farger, blomstermodeller, insektsamling, forstørrelsesglass
Fremdrift av eksperimentet: Undersøk strukturen til lemmer og kropper til insekter gjennom et forstørrelsesglass (pjusket, dekket med hår). Tenk på bomullsdotter som insekter. Imiter bevegelsen av insekter, berør ballene til blomstene. Etter berøring forblir "pollen" på dem. Så hvordan kan insekter hjelpe planter med å bestøve? (pollen fester seg til lemmer og kropper til insekter).
Pollinering med vind
Mål: etablere funksjonene til prosessen med plantepollinering ved hjelp av vind.
Utstyr: to linposer med mel, en papirvifte eller vifte, bjørkeklatter.
Fremdrift av eksperimentet: Hva slags blomster har bjørk og selje, hvorfor flyr ikke insekter til dem? (de er veldig små, ikke attraktive for insekter; når de blomstrer, er det få insekter). Utfør eksperimentet: rist poser fylt med mel - "pollen". Finn ut hva som skal til for at pollen kommer fra en plante til en annen (plantene må vokse tett eller noen må overføre pollen til dem). Bruk en vifte eller vifte for "pollinering".
Hvorfor har frukt vinger?
Mål
Utstyr: bevingede frukter, bær; vifte eller vifte.
Fremdrift av eksperimentet: Vurder frukt, bær og løvefisk. Hva hjelper vingede frø med å spre seg? Se "flukten" til løvefisk. Prøv nå å fjerne "vingene" deres. Gjenta eksperimentet med en vifte eller vifte. Hvorfor vokser lønnefrø langt fra sitt opprinnelige tre (vinden hjelper "vingene" med å transportere frøene over lange avstander).
Hvorfor trenger en løvetann fallskjerm?
Mål: identifisere forholdet mellom strukturen til frukt og distribusjonsmetoden.
Utstyr: løvetannfrø, forstørrelsesglass, vifte eller vifte.
Fremdrift av eksperimentet: Hvorfor har løvetann så mange frø? Undersøk en plante med modne frø, sammenlign løvetannfrø med andre etter vekt, se flyturen, fallet av frø uten "fallskjermer", trekk en konklusjon (frøene er veldig små, vinden hjelper "fallskjermene" med å fly langt).
Hvorfor trenger burdock kroker?
Mål: identifisere forholdet mellom strukturen til frukt og distribusjonsmetoden.
Utstyr: burdockfrukter, pelsbiter, stoff, forstørrelsesglass, fruktfat.
Fremdrift av eksperimentet: Hvem vil hjelpe burdock å spre frøene sine? Knekk fruktene, finn frøene, undersøk dem gjennom et forstørrelsesglass. Finn ut om vinden kan hjelpe dem? (fruktene er tunge, det er ingen vinger eller "fallskjermer", så vinden vil ikke bære dem bort). Bestem om dyr vil spise dem? (frukter er harde, stikkende, smakløse, kapselen er hard). Bruk pels- og stoffbiter for å demonstrere hvordan frø sprer seg (fruktene klamrer seg til pelsen og stoffet med ryggraden).
