Fingergymnastikkhest. Fingerspillmateriale om emnet

Aurika Kovalik
Fingergymnastikk

To venninner.

To venninner på plenen

(Klapp i knærne til tekstens rytme)

Kva-kva-kva, kva-kva-kva.

(Klapp i hendene til tekstens rytme)

To grønne frosker:

(Klapp på knærne)

Kva-kva-kva, kva-kva-kva.

(Klapp i hendene.)

Kwa! (Tapp en fot).

Koret synger sanger:

(Brett håndflatene og åpne froskenes munn litt).

Kwa-kwa-kwa, (klapp i hendene)

Kva-kva-kva. (Trykk føttene til tekstens rytme).

Og de hindrer deg i å sove fredelig (Wag fingeren).

Kva-kva-kva, kva-kva-kva! (Klapp i hendene).

Huset ligger i utkanten av skogen.

(Sett håndflatene sammen over hodet.)

Det er en lås på døren.

(Lukk håndflatene i en "lås").

Det er et bord bak dørene,

(Dekk håndflaten på høyre hånd over knyttneven på venstre).

Det er en palisade rundt huset.

(Hendene foran deg, fingrene spredt).

Bank-bank! Åpne døren!

(Slag knyttneven til den ene håndflaten på den andre).

Kom inn, jeg er ikke ond!

(Armene til sidene, håndflatene opp igjen).

Familien er mektig.

I en tett skog

(Sving armene over hodet som trær).

Det bodde en mektig familie.

(Lukk hendene).

De hadde et stort hus

(Plasser håndflatene over hodet for å danne et tak.)

Og taket med mørk skorstein.

(Løft langfingrene - trompet).

Røyk kommer ut av skorsteinen i ringer.

("Ringer" fra alle fingrene etter tur).

Plim, plim, plim!

(Knapp fingrene).

Alle har et hjem.

Ved reven i den dype skogen,

Det er et hull - et pålitelig hjem.

Snøstormer er ikke skummelt om vinteren

Et ekorn i en huling på et grantre.

(Bøy fingrene på begge hender:

for den første kupletten - på venstre hånd,

på den andre - på høyre hånd).

Et stikkende pinnsvin under buskene

Raker opp en haug med blader.

Fra grener, røtter, bark

Bevere lager hytter.

(Slå vekselvis med håndflater og never).

Spøk.

Jenter og gutter, hvor er fingrene dine?

(Gjemme hendene bak ryggen).

Send fingrene i morgen

(Beveg fingrene.)

På besøk hos tante Razygra

(Klapp i hendene).

Sitter på en benk

(Sitt på tommelen med hver finger, start med lillefingeren).

Ja, de så ut av vinduet.

(Lag "vinduer" foran øynene dine.)

Vi har drukket te, jeg skal spille litt te,

(Vekselvis klapping og visning av tomler).

Vi strøk litt over solens håndflater,

(Stryk håndflatene mot hverandre, masser dem lett).

De løftet fingrene og ble til stråler.

(Rev begge hendene opp, spre fingrene med innsats).

Hester.

Vi setter oss på hestene våre. Huff!

Hester, la oss begynne!

(Legg hendene på bordet med håndflatene ned).

La oss galoppere! (Vi banker håndflatene våre i bordet og imiterer lyden av hover).

På gresset! (Vi stryker bordet, vekselvis beveger venstre og høyre håndflate mot oss selv).

Langs sanden! (Gni den ene håndflaten over den andre).

Over rullesteinene! (Bank i bordet med neglene våre).

På fortauet! (bank knyttnevene).

Gjennom sumpen! (Vi banker på kinnene med masserende bevegelser).

Gjennom den myrlendte sumpen! (Bank på kinnene og smekk med leppene).

På isen! (Klikk på tungen).

I snøen! (Slå i bordet med myke håndflater).

Gjennom hullet! (Gjør bevegelser med hendene som simulerer et hopp).

Langs den støvete stien! (Klapp håndflatene på knærne.)

Opp bakken! (Vi banker i bordet i sakte film, som om det er vanskelig for oss å reise oss).

Utforbakke! (Bank i veldig raskt tempo).

Vi galopperte avgårde! (Vi banker veldig stille).

De hopper veldig nærme! (Banke høyt).

La oss galoppere! (Slå kraftig i bordet med håndflatene våre).

Fingre.

Her er mine hjelpere,

Snu dem slik du vil.

En to tre fire fem,

De kan ikke sitte igjen.

De banket, snudde,

Og de ville ikke jobbe.

Denne fingeren vil sove

Denne fingeren er et hopp i sengen,

Denne fingeren tok en lur

Denne fingeren har allerede sovnet.

Og den andre har sovet lenge. (Vi bøyer fingrene, starter med tommelen).

Hvem bråker her?

Hysj, hysj, ikke lag støy,

Ikke vekk fingrene! (Hvisker).

Den klare morgenen kommer,

Den klare solen vil stå opp, (høyere)

Fuglene vil begynne å synge,

Fingrene dine vil begynne å heve seg. (Høyt).

Våkn opp, barn!

I barnehage det er på tide å gå! (Alle løfter hendene med åpne håndflater.)

Mygg.

Her våkner de til liv, formes til en klype, blir "mygg" og med ordene:

Dariki-dariki,

Myggen fløy

De krøllet, de krøllet,

De grep kinnet mitt (nese, hånd)!

"Bi" babyen på forskjellige deler av kroppen til stor glede.

Edderkopp.

Og for en fantastisk edderkopp du kan lage av utstrakte fingre! Beveger seg med potene, den beveger seg akkurat som en ekte. Matcher babyen:

Tupi-tupi-tupi-tupi,

Jeg vever en nett

Jeg vever en nett

Tupi-tupi-tupi-tupi.

Jeg vil flette Nyushas (Vasya, Masha) ben (armer, ører),

Tupi-tupi-tupi-tupi!

Og det "forvirrer" og kiler.

Skilpadde.

Og hånden din kan bli en skilpadde hvis du sakte strekker tommelen ut av knyttneven:

Skallet bæres av en skilpadde,

Skjuler hodet i frykt.

Og så raskt sette "hodet" tilbake i "skallet".

Kompott.

Vi legger den ene håndflaten opp, og beveger pekefingeren på den andre hånden over håndflaten i en sirkulær bevegelse, "rører kompotten":

Vi lager mat, vi lager kompott.

Du trenger mye frukt. Her:

(Vi bøyer fingrene en etter en.)

La oss hakke epler

Kutt og kok pærer

Press sitronsaften

Vi legger inn litt drenering og sand.

(Vi bøyer alle fingrene og "blander" igjen.)

Vi lager mat, vi lager kompott,

La oss behandle de ærlige menneskene!

Familie.

Ta barnets hånd og trykk fingrene mot håndflaten en om gangen, start med tommelen:

Her er bestefar.

Her er bestemor.

Her er pappa.

Her er mamma.

Her er babyen min.

Og her er hele familien!

Med disse ordene, spenn barnets knyttneve.

Først må du knytte neven. Dette er et "kaninhus". "Haren" forlater huset en om gangen. Og så kommer de tilbake på samme måte:

En to tre,

Fire fem -

Kaninene gikk ut på tur.

En to tre,

Fire fem -

De gjemte seg i huset igjen!

Ekorn.

La barnet strekke ut hendene, håndflatene ned, og i takt med rimene, enten knytte fingrene til en knyttneve, eller åpne dem som en vifte:

Ekorn sitter på en vogn

Hun selger nøtter.

(Hånden snus med håndflaten opp, fingrene, fra tommelen til lillefingeren, bøyes vekselvis.)

Til min lille revesøster,

Til den klumpfotede bjørnen,

En katt med bart.

Gutt - finger.

Du må ta barnets tommel i knyttneven din og riste den og spørre:

Tommelgutt, hvor har du vært?

Og så, bøy fingrene bort fra barnets knyttneve, svar:

Jeg gikk inn i skogen med denne broren.

Jeg kokte kålsuppe med denne broren.

Jeg spiste grøt med denne broren.

Jeg sang sanger med denne broren!

Fingre.

Bøy fingrene på venstre hånd, start med lillefingeren, en etter en mot håndflaten med ordene:

Denne fingeren vil sove

Denne fingeren gikk til sengs

Denne fingeren tok en liten lur,

Denne fingeren har allerede sovnet,

Hysj, hysj, ikke lag støy,

(Vi pumper neven med høyre hånd.)

Den røde solen vil stå opp,

Den klare morgenen kommer,

Fuglene vil kvitre

Fingrene vil reise seg!

(Fingrene vifter ut med kraft.)

Fingre.

Babyen vil være interessert i et enkelt rim som vil hjelpe deg med å huske navnene på fingrene. Barnet spenner hver navngitte finger med knyttneven på den andre hånden:

Fingeren er tykk og STOR

Jeg dro til hagen for å plukke plommer.

INDEKS fra terskelen

Viste ham veien.

MELLEFingeren er den mest nøyaktige.

Han slår plommer av grenen.

NAMELØS spiser.

Og lillefingeren er en gentleman

Planter frø i bakken.

Man legger hånden med håndflaten ned, som et tak. Den andre eller andre nedenfra legger pekefingrene på den. Med ord:

Katter, mus,

Ulver, harer,

Skjul fingrene! Tsap!

«Taket» smeller igjen, og trege fingre fanges.

Alternativ 2.

Det var harer på fjellet,

Og de ropte: "Gjemme fingrene dine."

Alternativ 3.

Under mitt tak

Musene samlet seg

Hare, ekorn, ...., padde.

Albuer.

I rytme med de talte ordene, bank på bordet med albuene, nevene eller bøyde fingerledd.

Ja, bank, bank, bank!

Hammerne begynte å banke

Hammerne begynte å banke,

Albuene begynte å spille:

Touki - tok, touki - tok!

Så babyen har blitt voksen!

Frets - ladusi.

Frets - ladusi, (Klapp i hendene).

Vi var hos bestemor.

Spiste en kringle, (Brett fingrene en om gangen, start med tommelen).

Vi drakk gelé.

Tatt til banen

Luftige flatbrød.

Ja, i tillegg - fra ovnen

Valmueruller!

Vil du ikke ha rundstykker?

Så fly! E - han - homofil! (Vifter med armene, imiterer fugleflukt, løper i en sirkel).

Bolshak - å hogge ved ...

Bolshaku - hugg ved, (Bøy fingrene en om gangen, start med tommelen).

Og du - hogg ved,

Og det er opp til deg å tenne i ovnen,

Du må koke grøten.

Og for at den lille skal synge sanger. (Brett den siste - lillefingeren).

Syng sanger og dans (Lag "lykter" med hendene).

Underholde søsknene mine.

Tommel - gutt, hvor har du vært...

(Håndtak knyttet til knyttnever, tommelen opp, roter: venstre - med klokken, høyre - mot klokken. Deretter presses tommelen vekselvis mot hver finger, og starter med indeksen).

Finger - gutt, hvor har du vært?

Jeg dro til skogen med denne broren,

Jeg kokte kålsuppe med denne broren,

Jeg spiste grøt med denne broren,

Jeg sang sanger med denne broren.

Morgen.

Morgenen har kommet, solen har stått opp. (Håndflatene krysses, fingrene spredt, danner en sol).

Hei, bror Fedya, vekk opp naboene! (Fingrene knyttes til en knyttneve, tommelen løftes opp og gjør sirkulære bevegelser.)

Stå opp, store fyr!

Reis deg, peker!

Reis deg, midt!

Stå opp, lille foreldreløs!

Og du, baby - Mitroshka! (Bruk pekefingeren på venstre hånd, trykk vekselvis på puten til den kalte fingeren).

Hei, palme! (Klikk midt på håndflaten).

Alle våknet og strakte seg! (Hendene opp, fingrene utstrakt, spredt ut med anstrengelse).

* Gjenta øvelsen to ganger, først med høyre hånd, deretter med venstre.

Hus på fjellet.

På fjellet ser vi et hus. (Brett huset med hendene).

Mye grønt rundt. (Bølgelignende bevegelser av hendene).

Her er trærne, her er buskene (Lag "trær" og "busker" med hendene).

Her er luftige blomster! (Bruk fingrene for å vise en knopp - en blomstrende blomst).

Det er et gjerde rundt alt. (Vis et "gjerde" med fingre foran deg).

Bak gjerdet er en ren hage. (Stryk bordet med håndflatene).

Vi åpner portene (Bruk hendene til å vise portene, portene åpnes).

Vi løper raskt opp til huset. (Kjør fingrene over bordet).

Vi banker på døren: "Knakk, bank, bank!" (Bank i bordet med nevene).

Noen kommer på døren vår. (Plasser håndflaten til høyre øre og lytt).

Vi kom for å besøke en venn

Og de kom med gaver. (Strekk armene fremover, som om du presenterer noe)

Hoppetau.

(Begge håndflatene er knyttet til knyttnever, tomlene heves opp. Vi gjør sirkulære bevegelser med tommelen, som om vi vrir et hoppetau - først i den ene retningen, så i den andre).

Hvis jeg vil, kan jeg slå Galka og Natalka.

Kom igjen, en, kom igjen, to midt på stien.

Ja, løp med vinden, og på høyre bein.

Jeg hopper, jeg snurrer et nytt tau.

Jeg hopper, jeg lærer Galya og Natalka.

Kom igjen, en, kom igjen, to, søstre studerer,

Bak ryggen min, dag etter dag, hopper pigtailene mine.

Om fuglen og ungene.

Det var et rede med unger på treet. Ungene var sultne og spurte høyt om mat. Fuglemoren fløy inn og begynte å mate ungene. Moren ga ungene en larve (tommelen berører de andre fire etter tur), to insekter (tommelen berører de andre fire samtidig to ganger) og tre mygg (tommelen berører de andre fire tre ganger). spiste nok og begynte å rense nebbet deres. Moren hjalp dem (med tommelen strøk kantene på de resterende fingrene en om gangen).

Hilsener.

Dette er laget - ekorn, og dette er laget - kaniner (fingrene på venstre og høyre hånd). Dette er kapteinen på ekornene, og dette er kapteinen på kaninene (tommelen opp).

Hver kaptein hilser på laget sitt. (Vi gjør øvelsen først med separate lag, deretter samtidig).

Begge lag hilser på hverandre. (Berør vekselvis de sammenkoblede fingrene på begge hender. Først kaninene og ekornene, stående rett, deretter med en tilbøyelighet. De sammenkoblede fingrene på begge hender bøyer seg ved berøring - dette er en respektfull bue. Tommelfingrene (kapteinene) hilser hverandre ( hver kanin med sitt ekorn).

Kitty.

Kattungen er liten, rampete og luftig, og skjerper klørne. (Alle fingrene er bøyd slik at putene deres berører bunnen av fingrene, håndflaten er i en så presset stilling, alle fingrene "løper").

Kattungen slapp klørne. (Åpne fingrene, spent bøyd).

Begynte å klø. (Fingrene "løper" raskt i denne spente, halvbøyde tilstanden).

Ai-ai-ai, kattunge, for en slem gutt du er, du kan ikke klø sånn. Kom igjen, gjem klørne dine! (Etter en stund begynner kattungen å slipe klørne igjen...

Øvelsen utføres med begge hender samtidig).

Hva gjør du, fitte? (Kattunge svarer):

"Hei, ikke stå for nært,

Jeg er en tigerunge, ikke en fitte!»

Dvergenes godbit.

Gnomene begynte å invitere gjester. (Bruk pekefingeren på høyre hånd til å trykke én etter én på fingertuppene på venstre hånd, så omvendt).

Hver gjest fikk syltetøy. ("Smør" syltetøy på tuppen av hver finger).

Fingrene spiste opp alle godbitene. (Sekvensielt, start med tomlene, "lim" fingrene med samme navn på begge hender).

Håndflaten ble presset tett mot håndflaten. (Trykk håndflatene sammen).

Gjester kan ikke engang ta en skje! (Hev skuldrene, spre armene til sidene – bli overrasket).

Klokke.

Klokken fortsetter å ringe, tungen beveger seg. (Håndryggen vender oppover. Fingrene på begge hender er krysset, langfingeren på høyre hånd senkes ned og barnet roterer den fritt).

Gåsen står og kakler, han vil klype deg.

Sammendrag av GCD i mellomgruppe lærer-logoped på temaet "Hester" ved hjelp av metoden for hippoterapi

Oppgaver:
Kriminelle og pedagogiske:
- berike aktivt og passivt ordforråd om emnet
- lære å lytte nøye og forstå poetisk tekst
- tydeliggjøre og utvide barnas kunnskap om hester, deres utseende og mening
-utvikle finmotorikk, koordinering av bevegelser, artikulatorisk pust, sans for rytme og tempo.
- styrke ønsket om å oppnå positive resultater

Korrigerende og utviklingsmessig:
- korrekt tenkning gjennom øvelsen: "Samle et bilde"
- styrke musklene i kroppen.
Kriminelle og pedagogiske:
- dyrke kognitiv interesse for verden rundt oss
- innpode en kjærlighet til kjæledyr - hester og en vennlig holdning til dem.

Utstyr:
Lekehester, boks, utklippsbilder, baller, matbilder, hoppetau, gyngehest, pinnehest.
Lydopptak, presentasjon "Hester"

GCD-trekk:

Lytt til lyden og gjett hvem som gjemmer seg i boksen?
(Lydopptak av hestehov-lyder).
Klakk, klakk, klakk, klakk!
Jeg er en hest - grå side!
Jeg slår hoven min.
Hvis du vil, gir jeg deg en skyss!
Se så vakker jeg er.
Både halen og manken er bra.
Klakk, klakk, klakk, klakk!
Jeg er en hest - grå side!

1. Bli kjent med hestene.
Lekehester dukker opp fra boksen.
-Dette er en lekehest. Hun har et stort hode, ører, snille øyne og en vakker lang hals. Det er en manke. Lang hale bak. Hesten har sterke, raske bein og hover på føttene. Når en hest løper, klirrer hovene. Hesten kan gi barn turer.
Undersøke og navngi delene av "Hest"-leken.
-Vis meg hvor hestens hode, side, hale, man og hover er.
-Nevn hva jeg viser

Her er morhesten. Og dette er hennes barn - et føll.
-Hva er større, en hest eller et føll? Hvem er liten?
-Hvor kan du møte dem?
-Huset hvor hestene bor kalles en "stall", en hestegård
-Hvilke fordeler gir en hest for folk? Hva gjør hester?
Se presentasjonen "Hester".

2. Utvikling finmotorikk og koordinering av bevegelser:
-Hva spiser hester?
Det er bilder av mat foran barnet. Vi mater hestemor med føll. Vi velger bilder av «mat til hesten» (høy, havre, epler, kjeks, gulrøtter og vann). Vi legger ut en vei til mat ved hjelp av bønner.

3. Fingergymnastikk "Hester galopperer"
Her er mine hjelpere,
Snu dem slik du vil.
(Vis håndflatene dine, snurre dem)

Langs den hvite, glatte veien
Fingrene galopperer som hester.
(Flytt hendene fremover ved å bevege fingrene)

Klakk-klakk-klakk. Klakk-klakk-klakk.
En frekk flokk galopperer.

Hestene roper høyt: «I-go-go!»
Vi galopperte langt.

4. Artikulasjonsgymnastikk
Under onomatopoeiisk klikking, smil, åpne munnen og klikk på tungespissen. Munnen er åpen. Vi viser hvordan hester fnyser - leppevibrasjon.

5. Didaktisk spill"Samle et bilde."
Barnet får hestekort (røde, svarte, grå, brune), kuttet i flere deler. Barnet bretter hele hesten.

6. Dynamisk pause"Lekehester"
– Gutta har mye hesteleker, det er gyngehester. Som denne. Gyngehestshow. De setter seg oppå henne og svinger seg.
-La oss gynge frem og tilbake på tærne, som på en hest.
Flåtehest
Jeg gjorde øvelser om morgenen.
Strukket til start
Og hun banket med hoven.
Klakk! Klakk!
Og nå hopp - fremover,
Sidelengs, bakover, omvendt.
Hoppe! Hoppe!
Kjør på plass, og så-
Sving manen og halen.
Mah! Mah!
For en hale og manke!
Silkemyk og vakker!
Åh! Åh!
Hesten fnyste høyt:
- Frrr! Lading fullført!
Er det ikke på tide å friske opp deg selv?
Gi meg litt høy og vann!
(E. Yaryshevskaya)
– Det er hester på en pinne. Som disse. De legger pinnen mellom beina og hopper. La oss ri på en pinnehest.
-Kan vi leke hest sammen? Vi tar et hoppetau og kaster det slik (på brystet, endene under armhulene.) en lekende hest. Den andre er rytteren. Si "men" for å få hesten til å gå. Si "whoa" for å få hesten til å stoppe.

Vi lekte med hestene, og nå skal vi besøke ekte hester.
Leksjonen fortsetter i hestegården.
Leksjonen begynner med en introduksjon til hesten, en hilsen, deretter setter barnet seg på hesten: terapeutisk ridning.
Leser diktet «Hest» av A. Barto
Jeg elsker hesten min
Jeg vil gre pelsen hennes jevnt,
Jeg gre halen min
Og jeg drar på hesteryggen for å besøke.

Avstigning fra hest.

Organisering av slutten av GCD.
-I dag snakket vi om hester, møtte dem, red og lekte med hester. Vi fant ut hvordan de er forskjellige og hvordan de ligner, og hvor de bor. Hvilke fordeler gir de folk, hva spiser de?
Barnet får en "Hest"-fargebok.

"Kildene til barns evner og gaver er til fingerspissene. Fra fingrene, billedlig talt, kommer de fineste strømmer som mater kilden til kreativ tanke" (V.A. Sukhomlinsky)

Et barns liv er et spill der det utforsker verden, lærer, utvikler seg og vokser. Fingergymnastikk er spill med fingrene. Fingergymnastikk er viktig for et barn fra fødselen av. Allerede fra de første ukene av livet, når du kommuniserer med et barn, må du snakke med ham, fortelle barnerim og vitser. De lar deg etablere kontakt med barnet og vekker mange positive følelser i det.

Utviklingen av motoriske ferdigheter er nært knyttet til lyduttale, automatisering av lyder, dannelse av intonasjon, stemmens uttrykksevne, samt ansiktsuttrykk, plastisitet, nøyaktighet og koordinering av både generell og finmotorikk. Fingergymnastikk, utført daglig, lar deg forvandle kjedelige aktiviteter til spennende, bidrar til å forbedre funksjonstilstanden til kortikale hjernestrukturer, finmotorikk og taleaktivitet.

Forskere har bevist at fingerbevegelser har en positiv effekt på utviklingen av barns tale.

Hva skjer når et barn driver med fingergymnastikk?

1. Å utføre rytmiske bevegelser med fingrene fører induktivt til eksitasjon i talesentrene i hjernen og økt koordinert aktivitet av talesoner, som til slutt stimulerer utviklingen av tale.

2. Fingerspill utvikler evnen til å imitere en voksen, lære dem å lytte og forstå betydningen av tale, og øke barnets taleaktivitet.

3. Babyen lærer å konsentrere seg og fordele oppmerksomheten riktig.

4. Barnets tale blir klarere, mer rytmisk og lysere, og kontrollen over bevegelsene som utføres øker.

5. Barnets hukommelse utvikler seg når det lærer å huske visse håndposisjoner og bevegelsessekvenser.

6.Babyen utvikler fantasi og fantasi.

7.Fingrene får styrke og fleksibilitet, noe som vil gjøre det lettere å mestre skriveferdigheter i fremtiden.

Fingergymnastikk «Det begynte å regne» på gå." I.V.Nishcheva

Fingergymnastikk "Hjelpere".

Fingergymnastikk "Mange møbler i leiligheten."

Fingergymnastikk «Hvor mange sko på oss".

Vi slår vekselvis i bordet og klapper i hendene.

For hvert skonavn, bøy fingrene, start med de store, på begge hender samtidig.

La oss telle for første gang,

Hvor mange sko har vi?

Sko, tøfler, støvler

For Natasha og Seryozha,

Ja, til og med støvler

For vår Valentine,

Og disse støvlene

For baby Galenka.

Fingergymnastikk"Jeg tar på meg en hanske."

Fingergymnastikk "Kompott".

Fingergymnastikk "Høstblader".

Mobil øvelse «Regn».

Fingergymnastikk "For bringebær".

Fingergymnastikk "For bærene".

Fingergymnastikk "Hest"

Fingerspill:

Hare:

1. Kanin

Den lille kaninen sto opp tidlig
(fingertuppene på den ene hånden danner snuten, og de rettede pekefingrene og langfingrene danner ørene)
Han gikk ut i lysningen.
Jeg gikk langs skogkanten til skogen (vi går med fingrene på bordet)
Og han fant et stort kålhode (neve på den andre hånden)
Ble en kanin med knase
Napp på et kålhode:
Crunch-crunch, crunch-crunch... (gjør bitebevegelser med flere fingre)
Spiste det, falt under en busk
Og sovnet. Våknet...
Strukket søtt (med innsats sprer vi alle fingrene)
Og jeg kom hjem -

tok lang tid å puste! (med to fingre viser vi hvordan haren beveger seg på bordet)

2. Hare og hjort

Hjorten (legg hendene med spredte fingre til hodet - gevir)
Hus (bruk hendene til å skildre et tak over hodet)
Stor. (spred armene til sidene, viser hvor stor)
Han ser ut vinduet sitt.
(en hånd på brystnivå horisontalt, den andre albuen på denne hånden, vi støtter hodet med håndflaten)
En kanin løper gjennom skogen (imiter å løpe med fingrene)
Det banker på døren hans:
"Bank, bank, åpne døren, (imitere å banke på døren)
Der i skogen (med en knyttneve med bøyd tommel vinker vi over skulderen og peker tilbake)
Hunter (simuler sikting med en pistol)
Sint (lag et skummelt ansikt)
- Skynd deg, (simuler å åpne døren)
Gi meg labben din. (strekk ut hånden for håndtrykk)

3. Hus for kaniner

Bank, bank, bank,
det banker et sted.
Hammerne banker på
De bygger et hus til kaninene.
(slå knyttnevene sammen)
Med et tak som dette (håndflatene over hodet)
Med vegger som disse (håndflatene nær kinnene)
Med vinduer som disse (håndflatene foran ansiktet ditt)
Med en dør som denne (en håndflate foran ansiktet)
Og med en slik lås (håndtak fastklemt)

4. Kanin

Den lille kaninen vår strakk seg
En-to, en-to,
Han strakte seg til høyre, til venstre,
En-to, en-to.
Han spredte potene til sidene,
En-to, en-to.
Og plutselig fant jeg en blomst
En-to, en-to.

5. Kanin

Valg 1.

Start posisjon. Strekk pekefingeren og langfingeren oppover, trykk lille- og ringfingeren mot håndflaten med tommelen.
Hold fingrene i denne posisjonen for en telling på 5-10. Utfør øvelsen først med hver hånd etter tur, deretter med begge hender samtidig.

Hvem hopper på plenen?
Dette er en langøret kanin!

Alternativ 2.

Startposisjon (se alternativ 1). Bøy og rett ut pekefingeren og langfingrene (ned og opp) for en-to-telling.

Den lille grå kaninen sitter og vrikker med ørene.
En-to, en-to. Og han beveger på ørene!

6. Kaninen gjemmer seg under en furutre.

Start posisjon. Venstre hånd er en "kanin". Høyre hånd - en rettet håndflate dekker "kaninen" på toppen - dette er en "furu". Deretter endrer du posisjonen til hendene. Høyre hånd er "kanin", venstre hånd er "furu". Endre posisjonen til hendene 3-4 ganger.

Denne kaninen er under furutreet
Denne kaninen er under den andre.

7. Kanin og tromme.

Start posisjon. Peke- og langfingeren er hevet opp.
Tommelen banker på ringen og småfingrene.

De ga haren en tromme.
Han slo: der-der-der!

Hest:

1. Vi skal - vi rir på hest

Foreldre nynner en sang, spretter babyene sine på fanget (vi rir på en hest) og hjelper rytmisk med å banke skjeene (klatrende hover). Til refrenget «men-men-men» hjelper foreldre barna med å slå bena med skjeer tre ganger og oppmuntrer dem til å «trekke opp» hesten.

Vi går, vi rir på en hest,
Men men men!
Alle gutta er glade, glade,
Men men men!
Vi er glade, vi tar gjerne en tur,
Men men men!
Hovene klirrer høyt:
Men men men!

Før sangen, vis barna en leke - en hest. Se nøye på hestens manke, hover og hale. "Øv inn" stavelsen for å synge sammen med: "men." Fortell barna: "Nå skal vi ri på hest," gi dem treskjeer.

2. Hesten galopperte.

Plasser babyen foran deg, berør de åpne håndflatene hans med håndflatene dine (hvis du stryker dem, vil babyens fingre åpne seg), begynn å klappe dem lett og si:
Hesten galopperte
Over feltet, over feltet.
Hesten galopperte
I frihet, i frihet.
Hesten galopperte
Og vinden fløy
Bak en rask hest
Jeg ville følge med!

Ta så en liten lillefinger i hendene og strekk fingrene fra tuppene til håndflaten:
Hesten galopperte
Langs en liten elv.
La oss gå videre til å varme opp ringfingrene:
De løp etter henne
En mengde sauer.
Neste opp er langfingrene:
Langs broen
Hesteløp
Etter dem går vi videre til å varme opp pekefingrene:
Det er små frosker bak henne
Vi bestemte oss for å hoppe!
Helt på slutten av spillet kommer turen til tommelen:
Hest, hest,
Nok til å hoppe
Alle kommer sammen
Det er på tide å hvile!

Katt:

Valg 1.

Knyt de to håndflatene dine til knyttnever samtidig og plasser dem på bordet, og rett ut fingrene samtidig og press håndflatene mot bordet. Gjenta 3-5 ganger.

Knyttneve - håndflate.
Jeg går som en katt.

Alternativ 2 (komplisert).

Når du utfører øvelsen, legges hendene på bordet.
Skiftende posisjoner på tellingen av "en-to".

"En": venstre hånd - knyttneve, høyre hånd- håndflate.
"To": venstre hånd er en håndflate, høyre hånd er en knyttneve.

Gjenta flere ganger.

Geit:

Start posisjon. Rett ut pekefingeren og lillefingeren. Langfinger og ringfinger - trykk tommelen mot håndflaten. Utfør først øvelsen med hver hånd etter tur.

Jeg ser at bukken har skarpe horn.
Jeg løper fra henne langs stien.

Deretter kan du utføre øvelsen med begge hender, som viser en geit og en geit:

Den hornede geiten kommer,
En geit med rumpe kommer.
Bukken skynder seg mot henne.
Han beordrer å vike.

Goby:

En okse gikk (vis hornene - for å gjøre dette, trykk nevene mot hodet med pekefingrene strukket ut fra dem).

Langs gjerdet -

Jeg så en bast (slapp av i håndflatene slik at de henger slapt),

Start historien på nytt.Spre armene til sidene.

Hane:

Hanen kommer -

Peke- og langfingrene "går" langs bordet som ben.

Sidelengs kam

Pekefingeren berører tommelen - det viser seg å være et "nebb". De resterende fingrene er litt avrundede og hevet oppover som en vifte - dette er en "kam".

rødt skjegg,

Beinhode.

To geiter:

På begge hender trykker du på lang- og ringfingeren med tomlene.
Det var en gang å besøke noen
En liten geit gikk over broen,
Vi holder hendene horisontalt og bringer hendene sammen.
Og en annen gikk mot meg,
Han var på vei hjem.
På den første stavelsen i hver linje slår vi hendene sammen.
To hornede dumme brødre
De begynte å støte hodet på broen,
Har ikke lyst til å gi seg
Og hoppe over den andre.
Geitene kjempet lenge,
De løp og tråkket.
Med løpende front mot front – pang!
Når vi hører ordet «boom» klapper vi i hendene.
Og fra broen ut i vannet - sprut!
Vi slipper hendene på knærne.