Ginnastica con le dita su un cavallo. Lezione sulla plastilina nel secondo gruppo junior “Cavallo”

Obiettivi:

Scopri le funzionalità aspetto e lo stile di vita del cavallo.
Arricchire il vocabolario attivo e passivo sull'argomento.
Continua a insegnare ai bambini a distinguere e nominare i numeri 1 e 2, a mettere in relazione numero e quantità e a contare una determinata quantità.
Impara ad ascoltare attentamente e a comprendere il testo poetico.
Formare idee stabili sul colore, sulla posizione nello spazio (su, dietro, davanti, accanto), forme geometriche ah (rettangolo, quadrato, triangolo), dimensione (alto-basso, grande-piccolo), velocità (veloce-lento).
Migliorare le capacità di modellare, disegnare con matite colorate, incollare, progettare.
Impara a trovare un oggetto diverso dagli altri.
Pratica l'onomatopea, la capacità di coordinare parole e movimenti.
Sviluppa il pensiero, le capacità motorie, la coordinazione dei movimenti, la respirazione articolatoria, il senso del ritmo e del tempo.

Attrezzatura:

Cavalli giocattolo, cassapanca, cubi, blocchi di materiale da costruzione.
Immagini raffiguranti una mandria di cavalli.
Fogli di carta con un cavallo disegnato senza coda né criniera, matite marroni, “selle” e “soli” ritagliati di carta colorata, colla.
Mollette, sagome di cavalli senza zampe e coda, ritagliate in cartone spesso.
Piatti di plastica con incollati i numeri 1 e 2. Ferri di cavallo ritagliati dal cartone.
Silhouette densa di cavalli con fili inseriti nei fori (criniera e coda).
Pasta di sale, martelli giocattolo.
Ferri di cavallo con fori ritagliati da carta spessa, bulloni di plastica da un set da costruzione.
Immagini di ferri di cavallo con uno diverso dagli altri.
Un edificio fatto di rettangoli, quadrati e un triangolo disegnato su cartoncino bianco. Queste sono le stesse forme geometriche ritagliate dal cartone colorato.
Registrazioni audio: "Stiamo cavalcando un cavallo", "Tsok-tsok", "Guarda il cavallo".

Avanzamento della lezione:

Saluto "Come stai?"

Come stai? - Come questo!
(I pollici di entrambe le mani sono alzati, il resto è chiuso a pugno)

Stai nuotando? - Come questo!
(Le mani raffigurano il movimento di un nuotatore)

Come stai? - Come questo!
(Camminando sul posto)

Come stai correndo? - Come questo!
(Piega le braccia ai gomiti, muoviti lungo il corpo)

Stai guardando in lontananza? - Come questo!
(In alternativa, posiziona i palmi delle mani sulla fronte)

Mi stai salutando? - Come questo!
(Movimenti energetici delle mani)

Come lo prendi? - Come questo!
(Movimenti di presa con il palmo della mano)

Come dai? - Come questo!
(Metti in avanti il ​​palmo della mano aperto)

Dormi la notte? - Come questo!
(Palmi sotto la testa)

Come stai minacciando? -Come questo!
(Agitare l'indice, il resto delle dita forma un pugno)

Sei cattivo? - Come questo!
(Batti i pugni di entrambe le mani sulle guance gonfie)

Momento sorpresa "Chi c'è nello scrigno?"

Ascolta il suono e indovina chi si nascondeva nel baule?
(Registrazione audio dei suoni degli zoccoli dei cavalli).
Clac, clac, clac, clac!
Sono un cavallo - lato grigio!
Mi batterò lo zoccolo.
Se vuoi ti do un passaggio!
Guarda quanto sono bella.
Sia la coda che la criniera sono buone.
Clac, clac, clac, clac!
Sono un cavallo - lato grigio!

Esaminare e nominare parti del giocattolo “Cavallo”.

Mostra dove sono la testa, i fianchi, la coda, la criniera e gli zoccoli del cavallo. Dai un nome a ciò che sto mostrando. (L'insegnante incoraggia i bambini a nominare autonomamente le parti del giocattolo considerate).
Ecco la mamma cavalla. E questo è suo figlio: un puledro. Chi è grande, un cavallo o un puledro? Chi è piccolo?

Costruzione della “Scuderia”

La casa dove vivono i cavalli è chiamata “stalla”. Costruisci una stalla di forme geometriche colorate. Attacca forme colorate alla loro immagine.
Mostra la forma blu. Questo è un triangolo. Quanti triangoli? Un triangolo.
Mostra le forme colore giallo. Questi sono quadrati. Quanti quadrati? Due quadrati.
Mostra le forme rosse. Questi sono rettangoli. Quanti rettangoli? Due rettangoli. Crea un puntatore con il tuo dito e mostra loro un triangolo, dei quadrati e un rettangolo.

Leggendo la filastrocca inglese “The Blacksmith” tradotta da S. Ya. Marshak.

Per evitare che gli zoccoli del cavallo si rompessero sulla strada dura, furono inventati i ferri di cavallo. I ferri di cavallo sono ferri di cavallo che vengono inchiodati agli zoccoli del cavallo. Ferrare significa inchiodare un ferro di cavallo.

Ehi fabbro
Ben fatto,
Il mio stallone zoppicava.
Lo scalzi di nuovo.
- Perché non calzarlo!
Ecco un chiodo
Ecco un ferro di cavallo.
Uno due -
E hai finito!

Esercizio didattico “Quanti ferri di cavallo?”

Quanti ferri di cavallo hai? tre ferri di cavallo. Qual è il numero su questa targa? Il numero 1 significa che devi mettere un ferro di cavallo in questo piatto. Qual è il numero sull'altra targa? Numero 2. Quanti ferri di cavallo dovresti mettere sul piatto con il numero 2? Due ferri di cavallo. Quindi abbiamo disposto tutti e tre i ferri di cavallo. Un ferro di cavallo e due ferri di cavallo sono tre ferri di cavallo.

Gioco “Inserisci un chiodo nel ferro di cavallo”

I bambini inseriscono i chiodi (viti di plastica di un set da costruzione) nell'immagine della sagoma di un ferro di cavallo fatta di cartone spesso con fori.

Modellazione "Ferro di cavallo"

I bambini usano la pasta salata per fare una salsiccia arrotolandola dritta. Lo piegano a forma di ferro di cavallo, mettono dei chiodi sopra (viti di plastica da un set da costruzione), che vengono inseriti con un martello giocattolo.

Esercizio didattico “Cosa c’è in più?”

Nella foto, tutti i ferri di cavallo sono uguali, tranne uno. Trova questo ferro di cavallo. Non come tutti gli altri. In cosa è diverso dagli altri ferri di cavallo? Un ferro di cavallo di colore diverso..
Successivamente, ai bambini viene offerta un'altra opzione, in cui un ferro di cavallo è capovolto.

Pausa dinamica “Cavalli giocattolo”

I bambini hanno molti giocattoli per cavalli e ci sono cavalli a dondolo. Come questo. Spettacolo di un cavallo a dondolo fantoccio. Si siedono sopra di lei e si dondolano.
Oscilliamo avanti e indietro sulle punte dei piedi, come se stessimo cavalcando un cavallo.
Ci sono cavalli che saltano su un bastone. Come questi. Mettono il bastone tra le gambe e saltano. Cavalchiamo cavalli stecchi.
Oppure potete giocare a cavalli insieme. Prendi le corde per saltare e lanciale in questo modo. (Sul petto, termina sotto le braccia.) un cavallo che gioca. L'altro è il cavaliere. Di' "ma" per far andare il cavallo. Di' "whoa". Per far fermare il cavallo.
(Alla musica “Cavalcare, cavalcare un cavallo”).

Ginnastica con le dita e onomatopee “I cavalli galoppano”

Ecco i miei aiutanti,
Girali come vuoi.
(Mostra i palmi delle mani, girali)

Lungo la strada bianca e liscia
Le dita galoppano come cavalli.
(Muovi le mani in avanti muovendo le dita)

Clac-clac-clac. Clac-clac-clac.
Una vivace mandria galoppa.
(Onomatopea)

I cavalli gridano forte: "Vai-vai!"
Abbiamo galoppato lontano.
(Onomatopea)

Durante il clic onomatopeico, sorridi, apri la bocca e fai clic sulla punta della lingua. La bocca è aperta. Il linguaggio dovrebbe essere ampio. Traccia. In modo che la punta della lingua non si pieghi verso l'interno e la mascella inferiore rimanga immobile.

Una vivace mandria galoppa. Che razza di parola è “gregge”? Una mandria o una mandria è un gruppo di cavalli che si sono riuniti. Ecco una foto di una mandria di cavalli. Quanti cavalli ci sono nella mandria? Molti cavalli.

Esercizio “Dov’è il cavallo?”

Metti un cubo davanti a te. Ora prendi il cavallo tra le mani e posizionalo
sopra il cubo, dietro il cubo, davanti al cubo, sul lato accanto al cubo.

Il cavallo galoppava velocemente. Ora lentamente.

Al ritmo della musica e del testo della canzone, i genitori, e poi i bambini, "saltano" un cavallo giocattolo di plastica sulla schiena, sulle braccia e sulle gambe dell'altro.

Gioco didattico “Il cavallo salta in alto o in basso?”

Posiziona un blocco davanti al cavallo. Lascia che il tuo cavallo ci salti sopra. Ora posiziona un altro blocco accanto e un altro sopra di esso. Salta, cavallo! Questa è una recinzione bassa e il cavallo saltava basso, e questa è una recinzione alta e il cavallo saltava alto. Lascia che il tuo cavallo salti in alto, e ora in basso. Come ha fatto il cavallo a saltare oltre questo recinto? Basso. Come ha fatto il cavallo a saltare oltre questo recinto? Alto.

Attività visiva “Bellissimo cavallo”

Bambini, guardate cosa si è dimenticato di disegnare l'artista per i nostri cavalli? Criniera e coda. Sai come disegnarli? Vuoi imparare questo? (L'insegnante mostra come disegnare). Disegniamo un po' più di erba. In modo che il nostro cavallo possa mangiare. Quale matita useremo per disegnare l'erba? Matita verde.
Ora incolliamo la sella sul disegno. Questa è la sella che il cavallo ha sul dorso. Si chiama sella perché la gente ci si siede sopra. Quando si va a cavallo. Ci attaccheremo anche un sole per rendere il nostro cavallo caldo e luminoso.

Lettura della poesia “Cavallo” di A. Barto

Amo il mio cavallo
Le pettinerò la pelliccia senza problemi,
Mi pettinerò la coda
E andrò a cavallo a visitare.

(La lettura è accompagnata da azioni ludiche: la pelliccia è pettinata “lisciamente”, la coda è lisciata con un pettine).

Un pettine è un pettine senza manico e leggermente ricurvo.
- Cosa intendi con "mi pettinerò i capelli senza problemi"? "Liscio": com'è? (Risposte dei bambini.)
- Ascolta, che parola difficile ci siamo imbattuti: "pelliccia". Esercitiamoci a pronunciarlo correttamente.

Esercizio con mollette “Cavallo”

Usa le mollette per realizzare la coda e le zampe del cavallo. Crea la criniera dall'orecchio alla parte posteriore e le gambe: due davanti e due dietro.

Esercizio per lo sviluppo delle capacità motorie fini “Coda e criniera”

Tirare i fili per i nodi e dare al cavallo una bella coda e criniera.

Il nostro cavallo galoppa velocemente. Ora lentamente.

Esercizio di respirazione “Soffio sulla criniera e sulla coda”

Quando un cavallo galoppa velocemente, la coda e la criniera svolazzano. Soffiamo sulla coda e sulla criniera del cavallo in modo che svolazzi. Prova a soffiare senza gonfiare le guance.

Non darlo al cavallo
Lecca-lecca e caramelle gommose.
Meglio dargliene un po'
Pane nero nel palmo.
Mangerà lentamente
E scuote la sua soffice criniera.

Gioco all'aperto "Cavalli da giostra"

Le giostre giravano a malapena
(camminiamo lentamente in cerchio, tenendo il cerchio)

E poi-poi-poi
(acceleriamo un po')

Tutti corrono, corrono, corrono
(stiamo ancora accelerando)

E poi-poi-poi tutti corrono, corrono, corrono
(correre)

Zitto, zitto, non avere fretta
(rallentare)

Ferma la giostra. Fermare!
(può essere ripetuto nell'altra direzione)

Unità strutturale della palestra dell'istituzione educativa del bilancio statale "OC "Armonia"

andare. Regione di Otradny Samara

"Scuola materna n. 13"

"Ginnastica con le dita"

Educatore: Gladysheva Yu.N.

Ginnastica con le dita.

Che cos'è giochi con le dita? Il gioco è uno di i modi migliori sviluppo del linguaggio e del pensiero dei bambini. Dà al bambino piacere e gioia e questi sentimenti sono il mezzo più potente per stimolare la percezione attiva della parola e generare un'attività vocale indipendente. È interessante notare che i bambini molto piccoli, anche quando giocano da soli, spesso esprimono i loro pensieri ad alta voce, mentre i bambini più grandi giocano in silenzio.

I giochi organizzati, compresi i giochi con le dita, accompagnati dal discorso, si trasformano in piccole esibizioni uniche. Affascinano così tanto i bambini e portano loro così tanti benefici! I bambini possono ricordare e riprodurre molto dalle parole degli adulti, devono solo ripetere il testo più volte.

Poesie maliziose e filastrocche aiuteranno a risvegliare l'immaginazione e l'iniziativa creativa dei bambini. I giochi con le dita possono essere un ottimo mezzo di educazione estetica iniziale.

L'obiettivo principale dei giochi con le dita è spostare l'attenzione, migliorare la coordinazione e abilità motorie eccellenti, che influenza direttamente lo sviluppo mentale del bambino. Inoltre, ripetendo versi poetici e muovendo contemporaneamente le dita, i bambini sviluppano una corretta pronuncia del suono, la capacità di parlare rapidamente e chiaramente, migliorano la memoria e la capacità di coordinare i movimenti e la parola. I bambini con cui venivano spesso giocati con le dita hanno anche una grafia molto migliore di altri. Una combinazione unica di buone poesie e semplici tecniche di massaggio dà un effetto sorprendente di sviluppo mentale e fisico attivo.

Argomento: "Verdure"

Bersaglio:

Ginnastica con le dita “Cavolo”

Tritiamo il cavoloColpi ritmici con i bordi dei palmi sul tavolo.
Noi tre caroteSi sfrega i palmi delle mani.
Saliamo il cavolo
grande.
Stiamo pressando il cavolo. Movimenti di presa con entrambe le mani.
Abbiamo tagliato il cavoloColpi ritmici con i bordi dei palmi
tavolo.
Macinato Si sfrega i palmi delle mani.
Salato L'indice e il medio si sfregano contro
grande.
E lo infilarono ermeticamente in una vascaColpire il tavolo con entrambe le mani.
Per noi va tutto bene adesso.Scuotilo con le mani.

Ginnastica con le dita “Verdure”

La padrona di casa una volta dal mercatoStringono e aprono le dita.
sono venuto
La padrona di casa torna a casa dal mercato
portato:
PatatePiega le dita una per una.
Cavolo,
carote,
Piselli,
Prezzemolo e barbabietole.
OH!..
Yu.Tuvin

Ginnastica con le dita" Carota "

Non una carota: uno spettacolo per gli occhi irritati,

Sorprendentemente cresciuto

Succoso e gustoso

Utile per i bambini.

Istruzioni metodiche.

Le dita della mano sinistra sono serrate e rivolte verso l'alto, palmo mano destra con le dita allargate, posizionato sul pizzico sinistro.

Ginnastica con le dita"Barbabietola"

Anche se mi chiamo zucchero

Non mi sono bagnato dalla pioggia.

Rotondo, grosso, dal sapore dolce.

Hai riconosciuto? Io….(barbabietole)

Istruzioni metodiche.

Le spazzole scrollano via l'acqua. Mostra un cerchio, porta un grosso pizzico alla bocca, allarga le mani.

Argomento: "Frutta"

Bersaglio: coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavora sul tempo e sul ritmo del discorso.

Gioco con palline massaggianti “Prugna”

Tengo in mano una prugna,Posiziona la palla sul palmo destro.
Lo tengo nel pugno,Stringilo forte.
Lascio andare, mi aproApri il palmo della mano.
E faccio rotolare i palmi delle mani.Fai rotolare la palla tra i palmi.
N. Nishcheva

Ginnastica con le dita “Arancione”

Abbiamo condiviso un'aranciaCamminano in cerchio, tenendosi per mano.
Siamo in tanti, ma lui è solo.
Questa fetta è per il riccio.Smettono di affrontare il cerchio.
Questa fetta è per il veloce.
Questa fetta è per gli anatroccoli.mani, a cominciare da quelle grandi, per ciascuno
Questa fetta è per i gattini.nome dell'animale.
Questa fetta è per il castoro.
E per il lupo: la buccia.Raffigura la bocca di un lupo con due
mani.
È arrabbiato con noi - Guai!!!Si accovacciano. Copriti la testa con le mani.
Scappa in tutte le direzioni! Fuggono.

Ginnastica con le dita “Composta”

Cucineremo la composta -Il palmo sinistro è tenuto in posizione “secchio”,
Hai bisogno di molta frutta. Qui.indice della mano destra
"interferire"
Tritiamo le melePiega le dita una alla volta, iniziando

Triteremo la pera, da quello grande.
Spremere il succo di limone
Metteremo del drenaggio e della sabbia.
Cuciniamo, cuciniamo composta,Ancora una volta “cucinano” e “mescolano”.
Trattiamo le persone oneste.
N. Nishcheva

Ginnastica con le dita “Frutti”

Adulti e bambini sanno:Stringono e aprono le dita.
Ci sono molti frutti nel mondo!
Mele e arancePiega un dito alla volta, iniziando
Albicocche, mandarini, dal mignolo.
E banane e melograni
Ricco di vitamine.

Tema: "Autunno"

Bersaglio: coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavora sul tempo e sul ritmo del discorso.

Ginnastica con le dita “Caduta delle foglie”

Caduta delle foglie, caduta delle foglie!Alza le mani.

Le foglie volano nel vento:Oscillando i pennelli da un lato all'altro,

Abbassa lentamente le mani (le foglie cadono).

Dall'acero - acero,Raddrizza le dita e allargale il più possibile.

Dalla quercia - quercia,Raddrizza le dita e premile saldamente insieme.

Da pioppo tremulo - pioppo tremulo,Collega l'indice e il pollice sotto forma di un anello.

Da Rowan - Rowan.Raddrizza le dita e allargale leggermente ai lati.

La foresta e il giardino sono pieni di foglie Batti le mani.

Che gioia per i ragazzi!

Ginnastica con le dita “Foglie d'autunno”

Uno due tre quattro cinque,Piega le dita di entrambe le mani,
a cominciare da quelli grandi.
Raccoglieremo le foglie.Stringere e aprire ritmicamente
pugni.
Foglie di betulla, Piega di nuovo le dita, iniziando da
Rowan se ne va, grande.
foglie di pioppo,
Foglie di pioppo tremulo,
Raccoglieremo foglie di quercia,"Cammina" sul tavolo centrale e
Porteremo un bouquet autunnale a mamma.indici di entrambe le mani.
N. Nishcheva

Ginnastica con le dita “Funghi”

In alto - in alto - cinque passaggi,“Camminano” con le dita sul tavolo.
Nel piccolo contenitore ci sono cinque funghi.Dita intrecciate - abbiamo fatto una piccola festa,
L'agarico rosso è un fungo pericoloso.pollici - maniglia.
E la seconda è una volpe,Piega un dito su entrambi
Codino rosso.mani su ogni nome del fungo,
Il terzo fungo è un'onda,cominciando dai mignoli.
Orecchio rosa.
E il quarto fungo è la spugnola,
Vecchio barbuto.
Il quinto fungo è bianco,
Mangiatelo con fiducia!

Ginnastica con le dita "Ciao, Berry".

Ciao, grande radura!

Ciao, formica!

Ciao, frutti di bosco!

Sei maturo e delizioso

Portiamo un cestino

Vi raccoglieremo tutti.

Incontrato. ukz. . Le dita della mano destra salutano le dita della mano sinistra, picchiettandosi a vicenda con i polpastrelli.

Ginnastica con le dita “Autunno”

I venti scuotono i meli.Le mani stanno sul tavolo, appoggiate sui gomiti (tronchi), le dita allargate ai lati (corone di meli). Scuoti le braccia.

Le foglie volano via dai rami.Le mani sono rilassate e parallele al tavolo. Usando movimenti fluidi da un lato all'altro, abbassa lentamente le mani sulla superficie del tavolo (le foglie cadono).

Le foglie cadono nel giardino

Li remo con un rastrello.

Le dita di entrambe le mani poggiano con i cuscinetti sulla superficie del tavolo (rastrello). Alzando le mani, raschia le dita lungo la superficie del tavolo, fingendo di lavorare con un rastrello.

Argomento: "Professioni"

Bersaglio: coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavora sul tempo e sul ritmo del discorso.

Ginnastica con le dita “Costruire una casa”

Bussa - bussa con un martello,Si battono i pugni l'uno contro l'altro.
Sto costruendo, costruendo una nuova casa.I palmi sono posizionati ad angolo
Sarà grande come un abete rossotoccarsi le punte delle dita.
Ci saranno finestre, ci sarà una porta.Fanno una "finestra" e una "porta" con le loro dita.
Ci metterò tutti dentro:Battono le mani.
Topo, coniglio, volpe.

Ginnastica con le dita"Cucinare"

Il cuoco stava preparando la cenaI bambini bussano al tavolo con il bordo delle palme.

E poi le luci furono spente.

Berretto da orata da cuocoPiega le dita della mano sinistra.

E lo mette in composta

Getta i tronchi nel calderone,

Mette la marmellata nel forno.

Mescola la zuppa con un gambo,

Ugli colpisce con un mestolo.

Lo zucchero viene versato nel brodo.

Ed è molto contento!Alzano le spalle.

Argomento: “Vestiti stagionali”.

Bersaglio: coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavora sul tempo e sul ritmo del discorso.

Esercizio con palline massaggianti “Nuove scarpe da ginnastica”

Con scarpe da ginnastica intelligentiFai rotolare la palla in avanti.
Gambe felici
Stanno saltando Lanciano indietro la palla.
Lungo il sentiero sabbioso.
N. Nishcheva

Ginnastica con le dita “Nuove scarpe da ginnastica”

Piega le dita di entrambe le mani una alla volta, iniziando dai pollici.

Come il nostro gatto

Stivali ai piedi.

Come il nostro maiale

Ho degli stivali ai piedi.

E sulle zampe del cane

Pantofole blu.

E il bambino è piccolo

Si mette gli stivali.

E il figlio Vovka -

Nuove scarpe da ginnastica.

Così, così

Nuove scarpe da ginnastica.

"Cammina" con l'indice e il medio lungo il tavolo.

Esercizio con ingorghi

Prendi i tappi delle bottiglie di plastica (4 pezzi) e mettili sull'indice e sul medio come se fossero scarpe. E «camminiamo con le dita, come le gambe, senza sollevare le “Scarpe” dal piano del tavolo.

Metto le palpebre sulle dita,

Si fecero avanti con coraggio.

E siamo scesi nel vicolo

Per una passeggiata divertente.

Le dita sono come ballerine

Ma con gli stivali.

Ogni dito è come una gamba,

Si mescola solo un po'.

Ginnastica con le dita “Mitten”
Masha si mise il guanto: “Oh, dove sto andando?Stringi le dita a pugno.

Mi manca il dito, manco io, non sono arrivato alla mia casetta”.Apri tutte le dita tranne una.
Masha si tolse il guanto: "Guarda, l'ho trovato!"Estendi il dito piegato rimanente.
Cerchi, cerchi e trovi, ciao, dito,Stringi le dita a pugno.
Come stai?

Ginnastica con le dita"Stivali"

Ovunque, ovunque siamo insiemeMedio e indice

Inseparabili andiamo. “camminare” sul tavolo.

Stiamo camminando attraverso i pratiI bambini si piegano uno per uno

Lungo le rive verdidito, iniziando da quello grande.

Corsero giù per le scale,

Camminavano lungo la strada,

Poi saliamo sotto il letto,

Dormiremo lì tranquilli.Metti i palmi delle mani sul tavolo.

Argomento: "Mobili"

Bersaglio: coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavora sul tempo e sul ritmo del discorso.

Ginnastica con le dita “Mobili”

(Applausi.
Considereremo i mobili:Stringi e apri le dita.
Poltrona, sedia, divano, sgabello,Piega le dita della mano destra,
cominciando dal mignolo.
Mensola, armadio, letto, libreria.Piega le dita della mano sinistra,
cominciando dal mignolo.

Ginnastica con le dita “Molti mobili nell'appartamento”

Uno due tre quattro,Stringere e aprire ritmicamente
Ci sono molti mobili nell'appartamento. pugni.
Appenderemo la maglietta nell'armadio,Piega le dita, iniziando da
E metteremo una tazza nell'armadio.grande, per ogni nome di mobile.
Per far riposare le tue gambe,
Sediamoci un po' sulla sedia.
E quando dormivamo profondamente,
Eravamo sdraiati sul letto.
E poi io e il gatto
Ci siamo seduti al tavolo.
Bevvero insieme tè e marmellata.In alternativa battere le mani e
Ci sono molti mobili nell'appartamento.Bussano con i pugni.

Ginnastica con le dita “Sedia”

Gambe, schienale e seduta –Il palmo sinistro è verticalmente verso l'alto. Attaccato alla sua parte inferiore

Pugno (pollice verso di te)

Ecco una sedia per la tua sorpresa.

Ginnastica con le dita"Il nostro appartamento"

Nella nostra stanza - la sala da pranzo -Per ogni nome dell'articolo

C'è un ottimo TAVOLO IN ROVERE,i bambini piegano i mobili

SEDIE - tutti gli schienali intagliati,un dito alla volta.)

Le gambe sono piegate e attorcigliate.

E un BUFFET pazzesco

Per marmellate e dolci.

Nella sala di mungitura degli adulti - camera da letto -

C'è un ARMADIO A SPECCHIO per i vestiti,

DUE LETTI AMPI

Con coperte di cotone idrofilo

E una cassettiera di betulla,

La mamma porta lì la biancheria.

E nel soggiorno ci sono le SEDIE,

Guardano la TV qui.

C'è un DIVANO e un tavolino da caffè,

IN THE WALL è un centro musicale.

Argomento: “La nostra patria”

Bersaglio: coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavora sul tempo e sul ritmo del discorso.

Ginnastica con le dita “Amicizia”

Ragazzi e ragazze sono amici nel nostro gruppoCollega le dita in un "lucchetto".

Faremo amicizia con i mignoli.Toccando la punta delle dita di entrambe le mani.

Uno, due, tre, quattro, cinque: ricomincia a contare.Tocco accoppiato delle dita dei mignoli.

Uno, due, tre, quattro, cinque: abbiamo finito di contare.Giù le mani, stringi la mano.

Ginnastica con le dita “Tutto è nativo”

All'improvviso vediamo vicino al cespuglio

Il pulcino è caduto dal nido

In silenzio prendiamo il pulcino

E lo rimettiamo nel nido.

Incontrato. decreto. Battiti di palme scorrevoli.

Gioco vocale con le dita “Ciao”(basato su una poesia di T. Sikacheva)
- Saluto ovunque - a casa e per strada,
Dico anche "Ciao" al vicino... (pollo). I bambini mostrano le “ali”.
Ciao, sole dorato!Mostra il sole.
Ciao, cielo azzurro!Mostra il cielo.
Ciao, brezza libera!Mostra "brezza".
Ciao, piccola quercia!Mostra "quercia"
Ciao mattino! Gesto a destra.
Ciao Giorno! Gesto a sinistra.
Non siamo troppo pigri per salutare!Alzare entrambe le braccia ai lati.

Tema: "Inverno"

Bersaglio: coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavorare sul tempo e sul ritmo del discorso

Ginnastica con le dita “Ciuffolotti”

Qui sui rami guarda,Quattro battiti di mani.

Ciuffolotti in magliette rosse.

Ha arruffato le piume.Raffigura "ali"

Crogiolarsi al sole.

Voltano la testa, La testa si gira.

Vogliono volare via.

Sciò! Sciò! Voliamo via!Movimenti rotatori delle mani.

Dietro la bufera di neve, dietro la bufera di neve!

Ginnastica con le dita “Fiocchi di neve”

La-la-la, la-la-la

Una nuvola fluttuava nel cielo.Collega le dita di entrambe le mani con i cuscinetti e rotondi

A forma di palla (nuvola).

All'improvviso da una nuvola sopra la terraAlza le mani, allarga le dita ai lati.

Volò uno sciame di fiocchi di neve.Ruota le mani, abbassando lentamente le braccia (i fiocchi di neve volano).

Il vento soffiava e ronzava -Soffia sulle mani (arrotonda le labbra e allungale leggermente in avanti).

Uno sciame di fiocchi di neve si alzò in volo.Stringi le mani, sollevandole,

Ruotali (i fiocchi di neve volano).

Il vento turbina con loro,Ruota le mani, incrociando alternativamente le braccia.

Magari fai amicizia.

Ginnastica con le dita “Siamo andati a fare una passeggiata in cortile”

Uno due tre quattro cinque,Piega le dita una alla volta.
Siamo andati a fare una passeggiata nel cortile."Cammina" lungo il tavolo con l'indice e
dita medie.
Hanno scolpito una donna delle nevi,"Crea" un nodulo con due palmi.
Gli uccelli venivano nutriti con briciole,“Sbriciolano il pane” con tutte le dita.
Poi abbiamo cavalcato giù per la collina,Guidare con l'indice destro
mani sul palmo della mano sinistra.
E giacevano anche loro nella neve.Poi appoggiano i palmi delle mani sul tavolo, prima uno
l'altra parte.
Tutti tornarono a casa coperti di neve.Si scrollano di dosso i palmi.
Mangiammo la zuppa e andammo a letto.Movimento con un cucchiaio immaginario;
mani sotto la guancia.

Ginnastica con le dita"In inverno"

Sui rami giaceva soffice neve.Rappresentiamo gli alberi con le mani: pieghiamo i gomiti e li solleviamo in alto. Allarghiamo le dita, raffigurando i rami di un albero.

E tutti i bambini corrono a fare una passeggiata.L'indice e il medio di entrambe le mani “corrono” lungo il tavolo come gambe

Scolpiscono una donna sotto la finestra,

Realizziamo "anelli" con la mano destra e sinistra e li posizioniamo uno sopra l'altro

Fanno rotolare insieme una palla di neve.Colleghiamo le punte delle dita in modo da ottenere "palle"

Sci, Fai scorrere i palmi delle mani avanti e indietro sul tavolo

Slitta Posiziona i palmi delle mani sul tavolo uno vicino all'altro ed esegui movimenti sincroni avanti e indietro

E pattini Posiziona i palmi delle mani sul bordo e falli scorrere avanti e indietro sul tavolo in antifase

Corrono.

Soggetto: " Capodanno»
Bersaglio:

Ginnastica con le dita “Regali”

Babbo Natale ha portato i regali:I bambini “camminano” con le dita sul tavolo.
Primer, album, francobolli,Per ogni nome regalo
Bambole, orsi e automobili,piega un dito alla volta: prima
Pappagallo e pinguinoa destra, poi a sinistra.
Mezza busta di cioccolato
E un cucciolo soffice.
N. Nishcheva

Ginnastica con le dita “Spina di pesce”

Al mattino i bambini sono rimasti sorpresiAlza le braccia ai lati, alzando le spalle.
Quali miracoli sono accaduti
Questa notte di Capodanno.
Ci aspettavamo qualsiasi cosaStringere e aprire le dita.
E abbiamo visto la sfilata:
I pupazzi di neve stanno in filaDisegna tre cerchi nell'aria con le mani.
Gli occhi brillano allegramente,Chiudi e apri con i palmi delle mani
occhi.
E davanti a loro c'è un albero di NataleBattono le mani.
Soffice, ricoperto di aghi.
G.Utrobin

Ginnastica con le dita “Sull'albero di Natale”
Ci siamo divertiti all'albero di NataleBattito di mani ritmico.
E ballavano e si divertivano,Colpi ritmici del pugno.
Dopo il buon Babbo Natale"Cammina" sul tavolo con il medio e l'indice
Ci ha fatto dei regali.dita di entrambe le mani.
Ha dato pacchi enormi“Disegnano” un grande cerchio con le mani.
Contengono anche oggetti gustosi:Battito di mani ritmico.
Caramelle in carta blu,Piega le dita, iniziando da quelle grandi.
Noci accanto a loro
Pera, mela, uno
Mandarino dorato.

Ginnastica con le dita “Capodanno”
Il nuovo anno sta arrivando!Battiamo le mani
I bambini ballano in cerchio.Mani giunte con le dita, braccia tese, mani dentro e fuori
Palline appese all'albero di NataleUnisci alternativamente le dita di entrambe le mani, formando una palla
Le lanterne brillano. torce elettriche
Qui i banchi di ghiaccio scintillano,Stringi e apri i pugni a turno
I fiocchi di neve girano.Movimento facile e regolare delle spazzole
Babbo Natale verrà a trovarciLe dita camminano sulle ginocchia o sul pavimento
Porta doni a tutti.Tre palmi uniti
Per contare i regali,
Pieghiamo le dita:Battiamo le ginocchia o il pavimento, una mano con il palmo, l'altra con il pugno, e poi cambiamo

Argomento: "Animali domestici".

Bersaglio: coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavorare sul tempo e sul ritmo del discorso

Ginnastica con le dita “Ci siamo incontrati”

Per ogni frase, collega le stesse dita della mano sinistra e destra, una alla volta, iniziando dal mignolo. Per l'ultima frase, mostra le "corna", raddrizzando contemporaneamente l'indice e il mignolo.

Due gattini si sono incontrati: "Miao - miao".

Due cuccioli: "Aw – aw."

Due puledri: “I-go-go”

Due vitelli, due tori:

"Muggire." Guarda le corna!

Ginnastica con le dita “Il gatto andò ai fornelli”

Il gatto andò ai fornelliLe dita "camminano".

Ho trovato un vasetto di porridge."Vaso di palme."

Ci sono dei panini sul fornello, Le palme “fanno rotoli”

Caldo come il fuoco.Soffia sui palmi delle mani.

I biscotti di pan di zenzero stanno cuocendo

Non lasciano che il gatto entri nelle loro zampe.Muovi il dito.

Ginnastica con le dita “Cane”

Il cane ha un naso affilato

C'è anche un collo

C'è anche una coda.

Palmo destro sulla costola, verso te stesso. Pollice in su, indice, medio e anulare insieme. Il mignolo si abbassa e si alza alternativamente (“il cane abbaia”)

Ginnastica con le dita “Maialini”

(Le dita sono divaricate; alternativamente “camminiamo” lungo il tavolo o ci inginocchiamo con ciascuna dita).

Questo grasso maialino scodinzolava tutto il giorno,(Mignoli).

Questo maiale grasso si grattava la schiena contro il recinto.(Senza nome).

("Lanterne").

La-la-la-la, lu-lu-lya, adoro i maialini

Questo maiale grasso frugava il terreno con il naso,(Media).

Questo maiale grasso ha disegnato qualcosa da solo.(Indicativo).

La-la-la-la, lu-lu-lya, adoro i maialini(Chiudiamo e apriamo i pugni.)

Questo maiale grasso è pigro e impudente,(Grande).

Voleva dormire in mezzo e spinse via tutti i fratelli.(Stringi la mano a pugno, premi il pollice verso l'interno.)

Argomento: “Animali delle nostre foreste”.

Bersaglio: coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavora sul tempo e sul ritmo del discorso.

Ginnastica con le dita “Ognuno ha la propria casa”

I bambini piegano le dita di entrambe le mani: un dito per ogni distico.

Alla volpe nella foresta profonda

C'è un buco: una casa affidabile.

Le tempeste di neve non fanno paura in inverno

Uno scoiattolo in una cavità su un abete rosso.

Un riccio spinoso sotto i cespugli

Rastrella le foglie in un mucchio.

Dai rami, dalle radici, dall'erba

I castori costruiscono capanne.

Un piede torto dorme in una tana,

Ci succhia la zampa fino alla primavera.

Ognuno ha la propria casaColpire alternativamente con i palmi e i pugni.

Tutti si sentono caldi e a proprio agio.

Ginnastica con le dita “Scoiattolo”

Usa il pollice per toccare le dita rimanenti una per una, eseguendo l'esercizio prima con una mano e poi con l'altra.

Saltando sui rami

Piccolo scoiattolo.

Una coda balena tra i rami.

Chi le starà al passo?

Ginnastica con le dita “Lupo”

Il lupo aprirà la bocca,

Vuole rubare un coniglio:

Fare clic, fare clic e fare clic ancora!

Il lupo non prenderà la lepre.

L'indice, il medio, l'anulare e il mignolo di entrambe le mani vengono premuti l'uno contro l'altro e il polpastrello del pollice viene premuto contro le quattro dita chiuse o abbassato, raffigurando una palatoschisi.

La bocca schiocca invano -

La lepre corre alla grande!

Rilassiamo le dita di entrambe le mani e le “facciamo scorrere” lungo il tavolo.

Ginnastica con le dita " In alto in alto"

In alto! Stomper!

Un coniglio salta ai margini del bosco.

Colpisci leggermente il tavolo con la punta delle dita di entrambe le mani contemporaneamente.

Il riccio si nascose sotto l'albero

Ha degli aghi che sporgono.

Stringiamo le mani a pugno e le facciamo rotolare sul tavolo.

Argomento: "Pollame".

Bersaglio: coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavora sul tempo e sul ritmo del discorso.

Ginnastica con le dita “Pollame”

La gallina ha un pulcino,Usa il pollice per toccare il resto uno per uno, iniziando con il mignolo.

L'oca ha una papera

Il tacchino ha un pulcino di tacchino,

E l'anatra ha un anatroccolo.

Ogni madre ha dei bambini,Mostra tutte le tue dita, "giocando" con loro.

Tutti sono belli e buoni!

Ginnastica con le dita “Galletto”

Il nostro bellissimo gallettoEntrambe le mani sono chiuse a pugno.

Sollevò il pettine verso l'alto. Apri i palmi delle mani.

Sbattendo le ali.Agita le nappe in aria.

Sta ballando sul prato.

Becca le briciole di pane.Tocca il tavolo con gli indici.

Chiamare le galline eterogenee.Fai movimenti invitanti con le mani.

Ginnastica con le dita “Anatra”

Anatra crepuscolare

Mi sono tuffato e sono emerso,

Emerse e si tuffò.

Incontrato. decreto. Piega il palmo ad angolo retto, premi insieme le dita; rotazione delle mani lontano da te e verso di te.

Ginnastica con le dita “Oca”

L'oca stava riparando il suo nido

Goose compose una rima:

E ridacchia e ridacchia

Vuole imparare una filastrocca per contare.

Incontrato. ukz. . Grande e decreto le dita sono collegate in un becco.

Argomento: “Animali del Nord”.

Bersaglio: coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavorare sul tempo e sul ritmo del discorso

Ginnastica con le dita “L'orso bianco vive al nord...”

L'orso bianco vive al nord,

Ma proprio come quello marrone, non succhia il miele.

La nostra Umka sta cercando di catturare i pesci,

Per mangiare deliziosamente e vivere senza problemi.

(Piega le dita, iniziando dal mignolo al pollice, per ogni sillaba accentata)

Gioco all'aperto “Penguins on Ice Floes”

Pinguini in bianco e nero

Visibile da lontano sui banchi di ghiaccio.

Come camminano insieme?

Devo mostrarti questo.

I palmi sporgevano

E saltarono un po'.

E all'improvviso videro un tricheco,

Le mani si alzarono leggermente

E camminarono rapidamente sul lastrone di ghiaccio.

(Eseguire i movimenti secondo il testo)

Argomento: "Professioni".

Bersaglio: coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavorare sul tempo e sul ritmo del discorso

Ginnastica con le dita “Venditore”

Il venditore è felice con i ragazzi.

Nel negozio per i ragazzi:

Ci sono bambole nidificanti dipinte,

Ci sono macchine a orologeria.

Incontrato. decreto. Batti ritmicamente i palmi delle mani, batti il ​​pugno contro il pugno, avvia l'auto con la chiave.

Ginnastica con le dita “Il postino”

Cosa ci ha portato il postino?

Va in giro con una borsa spessa.

Traduzione, rivista, giornale,

Nel pacco sono presenti 2 cassette.

E una lettera di zia Valya,

In modo che aspettino il suo arrivo.

Incontrato. decreto. Chiudi e apri i pugni, cammina con le dita sul tavolo, piega le dita, iniziando dal pollice.

Ginnastica con le dita “Gnomi-lavandaie”

Vivevamo in una casa

piccoli gnomi:

Correnti, Picchi, Facce, Chiki, Miki,

1,2,3,4,5. Gli gnomi cominciarono a lavarsi.

Toki - camicie, Peaks - fazzoletti,

Liki - mutandine, Chiki - calzini,

Miki era intelligente

Ha portato l'acqua a tutti.

Incontrato. decreto. Stringi e apri i pugni, piega le dita, iniziando dal pollice, strofina i pugni l'uno contro l'altro, piega le dita.

Argomento: "Trasporti".

Bersaglio: coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavorare sul tempo e sul ritmo del discorso

Ginnastica con le dita “Trasporto”

Pieghiamo le dita -Stringi e apri le dita.

Chiamiamo il trasporto:

Auto, elicottero,Apri le dita una alla volta, iniziando dal mignolo.

Tram, autobus, aereo.

Abbiamo stretto le nostre cinque dita a pugno,Stringi le dita a pugno, iniziando dal pollice.

Sono stati nominati cinque tipi di trasporto.

Ginnastica con le dita “Steamboat”

Il piroscafo era in mare.Unisci i palmi delle mani a forma di ciotola.

Quindi salpò fino al molo.Fai movimenti ondulatori nell'aria.

Suonò la tromba: "Oooh - ooh!"Muovi i pollici contemporaneamente

Ginnastica con le dita “Barca”
Premendo due palmiPalmi a forma di barca, movimenti ondulatori delle mani.
E navigherò attraverso il mare.
Due palme - amiche -
Questa è la mia barca.
Alzerò le veleAlza i palmi raddrizzati verso l'alto.
Nuoterò nel mare blu.
E sulle onde tempestoseImitazione dei movimenti delle onde e dei pesci.
I pesci nuotano qua e là.

Argomento: “Uccelli migratori”.

Bersaglio: coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavora sul tempo e sul ritmo del discorso.

Ginnastica con le dita “Gli uccelli sono volati”

Gli uccelli volarono dentroUsa le dita di entrambe le mani per muoverti su e giù.

Stringi le dita a pugno.

Sbatterono le ali.

Ci sedemmo. Ci siamo seduti

Ginnastica con le dita “Picchio”

All'improvviso si udì bussare nella foresta.Tocca il tavolo con un pad

Indice della mano destra.

Questo è un picchio che becca un ramo.

Non danneggia gli alberi

Guarisce gli alberi.

Ginnastica con le dita “Uccelli migratori”

Tilitel, tilitel-Incrocia i pollici, agita i palmi delle mani.

Gli uccelli sono arrivati ​​dal sud!

Uno scoiattolo è volato da noi -Piega alternativamente le dita di entrambe le mani,

A partire dal mignolo della mano sinistra.

Piuma grigia.

Allodola, usignolo

Avevamo fretta: chi avrebbe fretta?

Airone, cigno, anatra, rondone,

Cicogna, rondine e lucherinoAncora una volta, incrocia i pollici e agita i palmi delle mani.

Tutti sono tornati, sono arrivati,

Cantavano canzoni sonore!Usa l'indice e il pollice per

"becco" - "gli uccelli cantano".

Argomento: “Le nostre madri”.

Bersaglio: coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavora sul tempo e sul ritmo del discorso.

"Fiore per la mamma"

Oh, nel nostro giardino fiorito

Fiore grande su stelo.Apri e chiudi il pugno, le dita, come petali.

Ondeggia nella brezza,Movimenti delle mani a destra e a sinistra.

E mi sorride! Espressioni facciali, gesti.

Bacerò la mamma

E le regalerò un fiore!

"Le nostre madri"

Ci sono tante mamme a questo mondo,Allargano le braccia in direzioni diverse,

poi si afferrano saldamente per le spalle.

I bambini li adorano tutti!

Giornalista e ingegnerePiega le dita una alla volta, iniziando dal mignolo,

prima da uno, poi dall'altro.

Cuoco, poliziotto,

Sarta, direttore d'orchestra e insegnante,

Dottore, parrucchiere e costruttore

- Abbiamo bisogno di madri diverse,Stringi entrambi i palmi in una "serratura".

Le madri diverse sono importanti!Allargano le braccia, alzano i palmi delle mani.

Ginnastica con le dita “Vacanze della mamma”

La mamma è bravaManda un bacio sul palmo.

Mamma cara!Bacia l'altro palmo.

la amo moltissimoManda un bacio dal tuo palmo.

Le do i baci! Soffia via il bacio dall'altro palmo.

Argomento: "Piatti"
Bersaglio:coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavora sul tempo e sul ritmo del discorso.

Ginnastica con le dita “Aiutanti”

Uno due tre quattro cinque - Applausi.
Abbiamo lavato i piatti:
Teiera, tazza, mestolo, cucchiaioPiega le dita una alla volta
E un grosso mestolo.ogni nome della pentola.
Abbiamo lavato i piattiUn palmo scivola sull'altro.
Abbiamo appena rotto la tazza,Piega nuovamente le dita.
Anche il mestolo si è rotto
Il naso della teiera è rotto,
Abbiamo leggermente rotto il cucchiaio.
È così che abbiamo aiutato la mamma.Colpi ritmici del pugno e
palmi alternativamente.

Ginnastica con le dita “Teiera”

Sto sbuffando, sbuffando, sbuffando,
Non voglio più scaldarmi.
Il coperchio suonò forte:
"Bevi il tè, l'acqua è bollita."
(Stringi la mano a pugno, il pollice sporge, questo è il "beccuccio della teiera". Inclina il pugno in modo che il "beccuccio della teiera" sia sopra la "tazza". Quando "versi" il tè, pronuncia "ssss", imitando il suono del bollitore d'acqua).

Argomento: “Giocattoli russi”.

Bersaglio: coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavora sul tempo e sul ritmo del discorso.

Ginnastica con le dita “Tall Tales”

Dalla sorella di MatrioshaColpi ritmici con le dita della mano destra,
partendo dall'indice, lungo il palmo sinistro.
Attraverso il villaggio delle favoleColpi ritmici con le dita della mano sinistra, avanti
partendo dall'indice, lungo il palmo destro.
Un'anatra cammina con una gonnaPer ogni nome di animale si piegano
In un caldo cappotto di pelle di pecora,dita sulle mani, a cominciare da quelle grandi.
Il pollo è in un gilet,
Galletto: con un berretto,
Capra - in prendisole,
Zainka - in un caftano,
E sono tutti più belliBattiti di mani ritmici alternati e
Mucca in stuoia.colpi di pugno.

Ginnastica con le dita"Galletto"

Galletto, galletto, -Collega l'indice e il pollice della mano.
Pettine d'oro, -Crea un "castello" con le dita.
Testa di burro, -Accarezza la testa con la mano.
Barba di seta, -Accarezza il mento con la mano.
Che ti alzi presto
Perché canti ad alta voce?
Non lasci dormire i bambini? –Chiudi gli occhi e posiziona i palmi delle mani sotto le guance.
Sole a secchiello

Ginnastica con le dita “Cavallo”.
- Con una mano strappo l'erba,
Esegui movimenti di presa alternativamente con la mano sinistra e quella destra
- Strappo anche con l'altra mano.
- Darò da mangiare erba al cavallo.
allunga le braccia in avanti
- Ecco quante dita ho!
e alza i palmi delle mani

Argomento: "Animali dei mari e degli oceani".

Bersaglio: coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavora sul tempo e sul ritmo del discorso.

Ginnastica con le dita"Squalo"

Due storioni navigaronoCon due palme i bambini raffigurano

Come nuotano gli storioni stellati.

Le loro schiene sono come archi.Piega i palmi delle mani con la parte posteriore rivolta verso l'alto.

Hanno attaccato da entrambe le parti.Descrivono come gli storioni nuotano l'uno verso l'altro.

Squalo, esci.Spingi con i palmi delle mani dal petto.

Ginnastica con le dita "Che tipi di pesci ci sono?"

Siamo nel mondo sottomarino, amico,Eseguono movimenti con le mani, come se nuotassero a rana, stringendo e aprendo contemporaneamente i palmi di entrambe le mani.

I pesci nuotano intorno:Esegui movimenti ondulatori alternati con il palmo destro o sinistro.

Pesce spada, pesce sega,Collega alternativamente le dita di entrambe le mani con il pollice, iniziando dal mignolo.

Rana pescatrice e aguglie.

Ginnastica con le dita “Mondo sottomarino”

Guardati intorno velocemente!Crea una "visiera" sul palmo della fronte.

Cosa vedi, caro amico?Mettono le dita negli anelli vicino agli occhi.

L'acqua è limpida qui.Allarga i palmi delle mani ai lati.

Un cavalluccio marino sta nuotando qui.Movimenti ondulatori con i palmi in avanti.

Ecco una medusa, ecco un calamaro.I palmi di entrambe le mani, abbassati, a forma di berretto, si muovono l'uno verso l'altro; Incrocia i palmi delle mani con le dita ben divaricate.

Ma questa è una polpetta di pesce.Unisci le dita di entrambe le mani a forma di palla.

Ma, dopo aver raddrizzato le sue otto gambe,Mostrare il dorso di entrambi i palmi e spostarli verso l'alto, eseguendo movimenti oscillatori con le dita.

Un polipo saluta gli ospiti.

Argomento: “Il Regno dei Fiori”.

Bersaglio:coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavorare sul tempo e sul ritmo del discorso

"Piante d'appartamento"

Dai una rapida occhiata alla finestra:Sono mostrati entrambi i palmi.

Qui abbiamo i gerani in fiore.Piega le dita a pugno, iniziando dal mignolo.

Ed ecco un bel balsamo,

Amaryllis accanto a lui.

Fucsia, begonia

– Ricordiamo tutti i nomi!Apri il palmo della mano.

Scioglieremo i fiori, li annafferemo,Muovi le dita verso il basso.

Lasciali crescere giorno dopo giorno!Entrambi i palmi sono collegati con un “bocciolo”, sollevato sopra la testa e aperto con un “fiore”.

Ginnastica con le dita “Tulipano”

Il tulipano raccolse i petali in un bocciolo.Raccogli le dita in una manciata.

Il sole manda i suoi raggi.Apri le dita.

Al mattino, sotto il sole, i fiori si aprono.Realizza lanterne.

Il sole è tramontato e le tenebre si sono fatte più fitte,

Prima del mattino il mio tulipano si è chiuso.Raccogli le dita in un pizzico.

Ginnastica con le dita “Fiore”

Un fiore alto cresceva in una radura,Le mani in posizione verticale, i palmi premuti insieme, allargano le dita e le arrotondano leggermente.

In una mattina di primavera ho aperto i petali.Allarga le dita sulla seconda riga.

Bellezza e nutrimento a tutti i petaliMovimento ritmico delle dita unite e separate.

Insieme danno petali alle radici.Appoggia i palmi delle mani verso il basso e premi il dorso delle mani l'uno contro l'altro, allargando le dita.

Gioco all’aperto “Sul prato la mattina”

Sul prato la mattina

Abbiamo iniziato un gioco.

Io sono un bucaneve, tu sei un convolvolo

Mettiti nella nostra ghirlanda

(I bambini stanno in cerchio, si tengono per mano)

Uno due tre quattro,

Allarga il cerchio più ampio

(Fai 4 passi indietro, espandendo il cerchio)

E ora siamo flussi,

Facciamo una gara

(Correre in tondo)

Corriamo dritti al lago,

Il lago diventerà grande

(Allarga il cerchio)

Mettiti di nuovo in cerchio

(Chiudi il cerchio)

Giocherai al sole?

(Correre in tondo)

Noi siamo i raggi allegri

(Stretch in punta di piedi, braccia in alto)

Siamo vivaci e accaldati.

(Saltano in punta di piedi, le mani sulla cintura)

Argomento: "Insetti".

Bersaglio:coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavorare sul tempo e sul ritmo del discorso

Ginnastica con le dita “Insetti”

Insieme contiamo le nostre dita -Stringi e apri i pugni.

Chiamiamo insetti:

Farfalla, cavalletta, mosca,Piega le dita a pugno una alla volta, iniziando dal pollice.

Questo è uno scarafaggio con la pancia verde.

Chi sta chiamando qui?

Oh, una zanzara sta volando qui!Ruota il mignolo.

Nascondere!Nascondi le mani dietro la schiena.

Ginnastica con le dita “Farfalla”

Incrocia i polsi di entrambe le mani e premi insieme il dorso dei palmi. Le dita sono dritte. "La farfalla è seduta." Simula il volo di una farfalla.

Scatola di farfalle,

Vola sotto la nuvola.

I tuoi figli sono lì

Su un ramo di betulla.

Argomento: “Le stagioni. Primavera"

Bersaglio:coordinazione del linguaggio con il movimento. Sviluppo delle capacità motorie fini. Lavorare sul tempo e sul ritmo del discorso

Ginnastica con le dita “Icicles”

Ghiaccioli giocosiUnisci le dita(pizzico)

Ci siamo seduti sulla sporgenza.Metti le mani sulle ginocchia.

Ghiaccioli giocosiTorcere le mani.

Abbiamo guardato in basso.Abbassa la testa.

Hai guardato cosa fare?Alzare le spalle.

Le gocce cominciarono a cadere.Movimenti appropriati con le mani.

Due ghiaccioli guardarono in basso

E al sole suonarono:

Gocciola-goccia, ding-ding,China la testa a ritmodestra sinistra.

Gocciola-goccia, ding-ding.

Yu Klyushnikov

Ginnastica con le dita “Gocce”

Sono passate due settimane ormaiAbbassiamo le mani una per una, con le dita unite.

Le gocce gocciolano.

La neve si scioglie al soleMani, palmi rivolti verso il basso, divaricati ai lati.

E scorre giù come un ruscello.Entrambe le mani, con i palmi rivolti verso il basso, si muovono in una direzione.

Ginnastica con le dita “Primavera”

La primavera è appena arrivata su di noi -Allunga le braccia in avanti

Ho immerso la mano nella neveMani sotto, perpendicolari al corpo

E lì sbocciò il tenero,Le mani sono unite in un bocciolo all'altezza degli occhi

Piccolo bucaneveAllarga lentamente le dita (“il fiore si è aperto”)

Aurika Kovalik
Ginnastica con le dita

Due amiche.

Due amiche sul prato

(Batti le ginocchia al ritmo del testo)

Kva-kva-kva, kva-kva-kva.

(Batti le mani al ritmo del testo)

Due rane verdi:

(Battiti sulle ginocchia)

Kva-kva-kva, kva-kva-kva.

(Batti le mani.)

Kwa! (Tocca un piede).

Il coro canta canzoni:

(Piega i palmi delle mani e apri leggermente la bocca delle rane).

Kwa-kwa-kwa, (batti le mani)

Kva-kva-kva. (Batti i piedi al ritmo del testo).

E ti impediscono di dormire sonni tranquilli (Agita il dito).

Kva-kva-kva, kva-kva-kva! (Batti le mani).

La casa si trova ai margini del bosco.

(Metti i palmi delle mani sopra la testa.)

C'è una serratura sulla porta.

(Chiudi i palmi delle mani in una “serratura”).

C'è un tavolo dietro le porte,

(Copri il palmo della mano destra sopra il pugno della sinistra).

C'è una palizzata intorno alla casa.

(Mani davanti a te, dita aperte).

Toc toc! Apri la porta!

(Batti il ​​pugno di un palmo sull'altro).

Entra, non sono cattivo!

(Braccia lungo i fianchi, palmi rivolti verso l'alto).

La famiglia è potente.

In una fitta foresta

(Oscillare le braccia sopra la testa come alberi).

Viveva una famiglia potente.

(Chiudi le mani).

Avevano una casa enorme

(Posiziona i palmi delle mani sopra la testa per formare un tetto.)

E il tetto con un camino scuro.

(Alza il medio - tromba).

Il fumo esce dal camino in anelli.

("Anelli" da tutte le dita a turno).

Plim, plim, plim!

(Schioccare le dita).

Tutti hanno una casa.

Alla volpe nella foresta profonda,

C'è un buco: una casa affidabile.

Le tempeste di neve non fanno paura in inverno

Uno scoiattolo in una cavità su un abete rosso.

(Piegare le dita di entrambe le mani:

per il primo distico - sulla mano sinistra,

nel secondo - sulla mano destra).

Un riccio spinoso sotto i cespugli

Rastrella un mucchio di foglie.

Dai rami, dalle radici, dalla corteccia

I castori costruiscono capanne.

(Colpire alternativamente con i palmi e i pugni).

Scherzo.

Ragazze e ragazzi, dove sono le vostre dita?

(Nascondi le mani dietro la schiena).

Invia le tue dita al mattino

(Muovi le dita.)

Visita a zia Razygra

(Batti le mani).

Seduto su una panchina

(Sedersi sul pollice con ciascun dito, iniziando dal mignolo).

Sì, hanno guardato fuori dalla finestra.

(Crea “finestre” davanti ai tuoi occhi.)

Abbiamo preso un po' di tè, giocherò a un po' di tè,

(Alternare applausi e mostrare i pollici).

Abbiamo accarezzato un po' le palme del sole,

(Accarezza i palmi delle mani insieme, massaggiandoli leggermente).

Alzarono le dita e diventarono raggi.

(Alza entrambe le mani, allarga le dita con sforzo).

Cavalli.

Montiamo sui nostri cavalli. Ehi!

Cavalli, cominciamo!

(Appoggia le mani sul tavolo, con i palmi rivolti verso il basso).

Galoppiamo! (Battiamo i palmi delle mani sul tavolo, imitando il rumore degli zoccoli).

Sull'erba! (Accarezziamo il tavolo, muovendo alternativamente i palmi sinistro e destro verso noi stessi).

Lungo la sabbia! (Strofina un palmo sull'altro).

Sopra i ciottoli! (Bussare al tavolo con le unghie).

Sul pavimento! (Battere i pugni).

Attraverso la palude! (Tocchiamo le guance con movimenti massaggianti).

Attraverso la palude paludosa! (Bussa sulle guance e schiocca le labbra).

Sul ghiaccio! (Clicca sulla lingua).

Nella neve! (Colpisci il tavolo con i palmi morbidi).

Attraverso il buco! (Fai movimenti con le mani che simulano un salto).

Lungo il sentiero polveroso! (Battiamo i palmi delle mani sulle ginocchia.)

Sulla collina! (Bussiamo sul tavolo al rallentatore, come se avessimo difficoltà ad alzarci).

Discesa! (Bussare a un ritmo molto veloce).

Siamo scappati al galoppo! (Bussiamo molto piano).

Stanno saltando molto vicino! (Bussa forte).

Galoppiamo! (Colpisci forte il tavolo con i palmi delle mani).

Dita.

Ecco i miei aiutanti,

Trasformali come preferisci.

Uno due tre quattro cinque,

Non possono sedersi di nuovo.

Bussarono, si voltarono,

E non volevano lavorare.

Questo dito vuole dormire

Questo dito è un salto nel letto,

Questo dito ha fatto un pisolino

Questo dito si è già addormentato.

E l'altro dorme da molto tempo. (Pieghiamo le dita, iniziando dal pollice).

Chi fa rumore qui?

Zitto, zitto, non fare rumore,

Non svegliare le dita! (Sussurri).

Verrà il mattino limpido,

Il sole limpido sorgerà, (più forte)

Gli uccelli cominceranno a cantare,

Le tue dita inizieranno a sollevarsi. (Forte).

Svegliatevi, ragazzi!

IN asiloè il momento di andare! (Tutti alzano le mani con i palmi aperti.)

Zanzare.

Ecco che prendono vita, formandosi in un pizzico, diventando “zanzare” e con la scritta:

Dariki-dariki,

Le zanzare volavano

Si arricciarono, si arricciarono,

Mi hanno afferrato la guancia (naso, mano)!

"Mordere" il bambino in diverse parti del corpo con suo grande piacere.

Ragno.

E che meraviglioso ragno puoi creare con le dita tese! Muovendosi con le zampe, si muove proprio come uno vero. Corrisponde al bambino:

Tupi-tupi-tupi-tupi,

Tesso una rete

Tesso una rete

Tupi-tupi-tupi-tupi.

Intreccerò la gamba (braccia, orecchie) di Nyusha (Vasya, Masha),

Tupi-tupi-tupi-tupi!

E “confonde” e solletica.

Tartaruga.

E la tua mano può diventare una tartaruga se estendi lentamente il pollice fuori dal pugno:

Il guscio è indossato da una tartaruga,

Nasconde la testa per la paura.

E poi rimetti rapidamente la "testa" nel "guscio".

Composta.

Mettiamo una mano con il palmo rivolto verso l'alto e muoviamo l'indice dell'altra mano lungo il palmo con un movimento circolare, “mescolando la composta”:

Cuciniamo, cuciniamo la composta.

Hai bisogno di molta frutta. Qui:

(Pieghiamo le dita una per una.)

Tritiamo le mele

Tagliare e cuocere le pere

Spremere il succo di limone

Metteremo del drenaggio e della sabbia.

(Raddrizziamo tutte le dita e “mescoliamo” di nuovo.)

Cuciniamo, cuciniamo composta,

Trattiamo le persone oneste!

Famiglia.

Prendi la mano del bambino e premi le sue dita sul palmo una alla volta, iniziando dal pollice:

Ecco il nonno.

Ecco la nonna.

Ecco papà.

Ecco la mamma.

Ecco il mio bambino.

Ed ecco tutta la famiglia!

Con queste parole stringi il pugno del bambino.

Per prima cosa devi stringere il pugno. Questa è una "casa dei conigli". Le “lepri” escono di casa una alla volta. E poi ritornano allo stesso modo:

Uno due tre,

Quattro cinque -

I conigli sono usciti a fare una passeggiata.

Uno due tre,

Quattro cinque -

Si sono nascosti di nuovo in casa!

Scoiattolo.

Lascia che il bambino allunghi le mani, con i palmi rivolti verso il basso, e, a tempo con le rime, chiuda le dita a pugno o le apra a ventaglio:

Scoiattolo seduto su un carro

Vende noccioline.

(La mano è girata con il palmo rivolto verso l'alto, le dita, dal pollice al mignolo, sono piegate alternativamente.)

Alla mia sorellina volpe,

All'orso dal piede torto,

Un gatto baffuto.

Ragazzo - dito.

Devi prendere il pollice del bambino nel pugno e, scuotendolo, chiedere:

Thumbboy, dove sei stato?

E poi, allontanando le dita dal pugno del bambino, rispondi:

Sono andato nella foresta con questo fratello.

Ho cucinato la zuppa di cavolo con questo fratello.

Ho mangiato il porridge con questo fratello.

Ho cantato canzoni con questo fratello!

Dita.

Piega le dita della mano sinistra, iniziando dal mignolo, una ad una verso il palmo dicendo:

Questo dito vuole dormire

Questo dito è andato a letto

Questo dito ha fatto un pisolino,

Questo dito si è già addormentato,

Zitto, zitto, non fare rumore,

(Alziamo il pugno con la mano destra.)

Il sole rosso sorgerà,

Verrà il mattino limpido,

Gli uccelli cinguetteranno

Le dita si alzeranno!

(Le dita si aprono a ventaglio con forza.)

Dita.

Il bambino sarà interessato a una semplice filastrocca che ti aiuterà a ricordare facilmente i nomi delle dita. Il bambino stringe ciascun dito con il nome con il pugno dell'altra mano:

Il dito è grosso e GRANDE

Sono andato in giardino a raccogliere le prugne.

INDICE dalla soglia

Gli ha mostrato la strada.

Il dito MEDIO è il più preciso.

Fa cadere le prugne dal ramo.

SENZA NOME mangia.

E il mignolo è un gentiluomo

Pianta i semi nel terreno.

Si mette la mano con il dorso del palmo rivolto verso il basso, come un tetto. L'altro o gli altri dal basso vi mettono sopra l'indice. Con parole:

Gatti, topi,

Lupi, lepri,

Nascondi le dita! Tsap!

Il “tetto” si chiude di colpo e le dita lente rimangono intrappolate.

Opzione 2.

C'erano lepri sul monte,

E gridavano: “Nascondi le dita”.

Opzione 3.

Sotto il mio tetto

I topi si radunarono

Lepre, scoiattolo, ...., rospo.

Gomiti.

Al ritmo delle parole pronunciate, picchietta sul tavolo con i gomiti, i pugni o con le articolazioni delle dita piegate.

Sì, bussa, bussa, bussa!

I martelli cominciarono a battere

I martelli iniziarono a bussare,

I gomiti iniziarono a suonare:

Touki-tok, touki-tok!

Quindi il bambino è cresciuto!

Tasti - ladusi.

Tasti - ladusi, (batti le mani).

Eravamo dalla nonna.

Mangiato un pretzel, (Piega le dita una alla volta, iniziando dal pollice).

Abbiamo bevuto gelatina.

Portato in pista

Focaccia soffice.

Sì, inoltre, dal forno

Involtini al papavero!

Non vuoi dei panini?

Quindi vola! E - lui - gay! (Agitando le braccia, imitando il volo degli uccelli, correndo in cerchio).

Bolshak: tagliare la legna...

Bolshaku: tagliare la legna (piegare le dita una alla volta, iniziando dal pollice).

E tu - taglia la legna,

E tocca a te accendere la stufa,

Devi cucinare il porridge.

E affinché il piccolo canti canzoni. (Piega l'ultimo: il mignolo).

Canta canzoni e balla (crea "lanterne" con le mani).

Fai divertire i miei fratelli.

Pollice - ragazzo, dove sei stato...

(Le maniglie serrate a pugno, i pollici in alto, ruotano: sinistra - in senso orario, destra - in senso antiorario. Quindi il pollice viene premuto alternativamente contro ciascun dito, iniziando dall'indice).

Dito - ragazzo, dove sei stato?

Sono andato nella foresta con questo fratello,

Ho cucinato la zuppa di cavolo con questo fratello,

Ho mangiato il porridge con questo fratello,

Ho cantato canzoni con questo fratello.

Mattina.

Il mattino è arrivato, il sole è sorto. (Palmi incrociati, dita allargate, formando un sole).

Ehi, fratello Fedya, sveglia i vicini! (Le dita sono serrate a pugno, il pollice è sollevato e fa movimenti circolari.)

Alzati, ragazzone!

Alzati, puntatore!

Alzati, mezzo!

Alzati, piccolo orfano!

E tu, piccola, Mitroshka! (Utilizzando l'indice della mano sinistra, premere alternativamente il pad del dito chiamato).

Ciao, palma! (Clicca al centro del palmo).

Tutti si sono svegliati e si sono stirati! (Mani in alto, dita tese, allargate con sforzo).

* Ripeti l'esercizio due volte, prima con la mano destra, poi con la sinistra.

Casa sulla montagna.

Sulla montagna vediamo una casa. (Piega la casa con le mani).

Tanto verde attorno. (Movimenti ondulatori delle mani).

Ecco gli alberi, ecco i cespugli (Fai “alberi” e “cespugli” con le mani).

Ecco fiori soffici! (Usa le dita per mostrare un bocciolo: un fiore che sboccia).

C'è una recinzione che circonda tutto. (Mostra un "recinto" di dita davanti a te).

Dietro il recinto c'è un cortile pulito. (Colpisci il tavolo con i palmi delle mani).

Apriamo i cancelli (usa le mani per mostrare i cancelli, i cancelli si aprono).

Corriamo velocemente verso casa. (Fai scorrere le dita sul tavolo).

Bussiamo alla porta: "Bussa, bussa, bussa!" (Bussa sul tavolo con i pugni).

Qualcuno sta venendo alla nostra porta. (Posiziona il palmo della mano sull'orecchio destro e ascolta).

Siamo venuti a trovare un amico

E hanno portato regali. (Allunga le braccia in avanti, come per presentare qualcosa)

Salta la corda.

(Entrambi i palmi sono chiusi a pugno, i pollici sono sollevati. Facciamo movimenti circolari con il pollice, come se torcessimo una corda per saltare - prima in una direzione, poi nell'altra).

Se voglio, posso battere Galka e Natalka.

Dai, uno, dai, due in mezzo al sentiero.

Sì, corri con la brezza e sulla gamba destra.

Sto saltando, sto facendo roteare una nuova corda.

Sto saltando, sto insegnando a Galya e Natalka.

Dai, uno, dai, due, le sorelle stanno studiando,

Alle mie spalle, giorno dopo giorno, le mie trecce saltano.

A proposito dell'uccello e dei pulcini.

Sull'albero c'era un nido con i pulcini. I pulcini erano affamati e chiedevano a gran voce del cibo. La mamma uccello volò dentro e cominciò a dare da mangiare ai pulcini. La madre diede ai pulcini un bruco (il pollice tocca gli altri quattro a turno), due insetti (il pollice tocca gli altri quattro contemporaneamente due volte) e tre moscerini (il pollice tocca gli altri quattro tre volte). Mangiarono a sufficienza e iniziarono a pulire i loro becchi, aiutati dalla madre (con il pollice accarezzò con forza, uno alla volta, i bordi delle dita rimanenti).

Saluti.

Questa è la squadra: gli scoiattoli, e questa è la squadra: i conigli (dita della mano sinistra e destra). Questo è il capitano degli scoiattoli e questo è il capitano dei conigli (pollice in alto).

Ogni capitano saluta la sua squadra. (Facciamo l'esercizio prima con squadre separate, poi contemporaneamente).

Entrambe le squadre si salutano. (Toccando alternativamente le dita accoppiate di entrambe le mani. Prima i conigli e gli scoiattoli, in piedi dritti, poi con un'inclinazione. Le dita accoppiate di entrambe le mani si piegano quando si toccano: questo è un inchino rispettoso. I pollici (capitani) si salutano ( ogni coniglietto con il suo scoiattolo).

Gattino.

Il gattino è piccolo, dispettoso e soffice, affila gli artigli. (Tutte le dita sono piegate in modo che i loro polpastrelli tocchino la base delle dita, il palmo è in una posizione così premuta, tutte le dita “corrono”).

Il gattino lasciò andare gli artigli. (Le dita si aprono, piegate con tensione).

Ho iniziato a grattarmi. (Le dita “corrono” rapidamente in questo stato teso e semipiegato).

Ai-ai-ai, gattino, che ragazzo cattivo sei, non puoi grattarti così. Avanti, nascondi gli artigli! (Dopo un po' il gattino ricomincia ad affilare gli artigli...

L'esercizio viene eseguito con entrambe le mani contemporaneamente).

Cosa stai facendo, figa? (Il gattino risponde):

"Ehi, non starti troppo vicino,

Sono un cucciolo di tigre, non una femminuccia!”

Il dolcetto dei nani.

Gli gnomi iniziarono a invitare ospiti. (Utilizzare l'indice della mano destra per premere uno ad uno sui polpastrelli della mano sinistra, poi viceversa).

Ogni ospite ha ricevuto marmellata. (“Spalmare” la marmellata sulla punta di ogni dito).

Le dita hanno mangiato tutti i dolcetti. (In sequenza, iniziando dai pollici, “incollare” le dita con lo stesso nome su entrambe le mani).

Il palmo era premuto saldamente contro il palmo. (Premere i palmi delle mani insieme).

Gli ospiti non possono nemmeno prendere un cucchiaio! (Alza le spalle, allarga le braccia ai lati - sii sorpreso).

Campana.

La campana continua a suonare, la sua lingua si muove. (Il dorso delle mani è rivolto verso l'alto. Le dita di entrambe le mani sono incrociate, il dito medio della mano destra è abbassato e il bambino lo ruota liberamente).

L'oca sta in piedi e schiamazza, vuole darti un pizzicotto.

Tatyana Yurina
Giochi con le dita "Animali domestici"

Gatto e topo

Il gatto canta una canzone ( Dita della mano destra(gatto) "a piedi" sul tavolo.

Sta andando a caccia.

Rilascia gli artigli e appoggia i pugni di entrambe le mani sul tavolo.

Il topo grigio è spaventato. Raddrizzandosi lentamente dita, mostrati come un gatto

rilascia gli artigli.

Poi dita riunirsi di nuovo in un pugno.

Quando esegui i movimenti, alza le mani sopra il tavolo.

Kitty si insinua più silenziosamente, Dita della mano destra(gatto) lentamente "a piedi" sul tavolo.

Sente ogni fruscio della casa.

Avanti, topo, non sbadigliare Dita della mano sinistra(topo) veloce "fuggire".

Scappa velocemente.

Cavalli divertenti

In un campo aperto senza voltarsi indietro ( Dita appoggiare entrambe le mani sul tavolo con gli assorbenti,

I cavalli veloci corrono. Ordinali rapidamente e sbattili sul tavolo (cavalli

Clac - clac - clac, clac-clack-clac - Fai clic sulla lingua.

Una vivace mandria galoppa. Itera rapidamente dita e muoverle

Tavolo (i cavalli galoppano)

Come il nostro gatto Medium, senza nome e grande dita della mano destra

Connettiti con i pad (naso di gatto). Mignolo e indice

Punta il dito verso l'alto (orecchie)

Camera da letto in un cestino. Unisci i palmi delle mani per formare una ciotola (cestino).

Come la pelliccia di un gatto, accarezza dolcemente con il palmo della mano sinistra

Morbido, non duro. mano destra (gatto).

E su ogni zampa Dita entrambe le mani serrate a pugno (zampe di gatto).

Aprendo lentamente i pugni, allarga le dita

ai lati (il gatto mette fuori gli artigli).

Un gatto cammina sul pavimento, i palmi di entrambe le mani (gatto) lentamente

"scavalcare" sul tavolo (il gatto sta furtivo)

Gatto, gatto, gatto - (Colpisci con il palmo della mano con un movimento circolare

Caldo pancia, Di pancia.

Avvicinati a noi. Fai movimenti invitanti con entrambe le mani.

Ecco una ciotola di panna acida, unisci i palmi delle mani sotto forma di una ciotola (Ciotola).

Ecco un piatto di latte. Metti le mani sul tavolo, i palmi rivolti verso l'alto e premi

bordi tra loro (piatto).

Bene, leccatelo con la lingua! Palme (piatto) portatelo al viso e leccatelo con la lingua.)

Guardate ragazzi (Stringete entrambe le mani a pugno. Mignoli e indici

Ho delle capre. raddrizza le dita(corna).

Pizzicano erba fresca, media, senza nome e grande dita di entrambe le mani

Piegare con un pizzico (museruole). Togliendo quelli grandi dita

"pizzico" (le capre rosicchiano l'erba).

Saltano oltre il fosso. Pugni con mignoli e indici raddrizzati

Con le dita portare alternativamente da un ginocchio

Ad un altro (le capre saltano).

E naturalmente, fratelli, amano, con gli indici dita e i mignoli di una mano

"corna" colpire leggermente il mignolo e l'indice dell'altra mano (le capre si scontrano).

Bravo cane

Ta-ra-ra, ta-ra-ra- (Le palme si stringono come una capanna (canile).

Vicino canile domestico.

Da esso si vede un cane allegro, il palmo della mano destra è sulla costola (il muso del cane, grande

Dito rivolto verso l'alto (orecchio).

Ha tirato fuori il naso sensibile. Muovi il palmo della mano a destra e a sinistra.

Riconosce subito i suoi amici, Il palmo della sua mano destra è sulla costola (il muso di un cane, grande

Dito rivolto verso l'alto (orecchio).

"Bow-wow!"- abbaia con gioia, abbassa e alza alternativamente il mignolo (il cane abbaia)

Il cane scodinzola: il gomito è sul tavolo, la mano è rilassata (coda di cane)

Agita la mano in aria (il cane scodinzola).

Venite ospiti in casa! Fai movimenti invitanti con le mani.)

Il mio cavallo

Il percorso correva liscio, ( Con le dita

Un cavallo lo percorre al galoppo.

Clack-clack-clack, cluck-clack-clack - Fai schioccare la lingua.

Attraverso il campo nel bosco. Con le dita tamburo sul tavolo con entrambe le mani.

Il mio cavallo ha la criniera e il palmo della mia mano destra è sulla costola. (faccia da cavallo)

Pollice rivolto verso l'alto (orecchio di cavallo).

La mano dell'altra mano è appoggiata sopra (criniera,

Grande dita incrociate(orecchie di cavallo).

Svolazza meravigliosamente nel vento. Mossa dita della mano sinistra(la criniera ondeggia al vento).

Il cavallo griderà: “Igo-go-go!” Con le dita bussare al tavolo con entrambe le mani.

E lui si precipiterà via.

Pubblicazioni sull'argomento:

Giochi didattici per la formazione di concetti “Animali selvatici e domestici” 1 “Di chi sto parlando” Scopo: chiarire e attivare il vocabolario. Insegna ai bambini a determinare la forma preposizionale dei sostantivi.

Giochi e compiti didattici sul tema “Animali domestici”. Gioco didattico"Chi vive dove?" I maiali vivono in un porcile. Ci vivono le mucche.

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Cari colleghi, presento alla vostra attenzione una cartella tematica. Per molto tempo ho studiato cos'è un lapbook e se noi insegnanti ne abbiamo bisogno.

Giochi con le dita Esercizi per lo sviluppo delle capacità motorie fini per bambini da 0 a 2 anni 1. “Gazza dai lati bianchi” Per prima cosa, l'adulto fa scorrere il dito sul palmo del bambino.

“Le fonti delle capacità e dei doni dei bambini sono a portata di mano. Dalle dita, in senso figurato, escono i ruscelli più fini che alimentano la fonte del pensiero creativo" (V. A. Sukhomlinsky)

La vita di un bambino è un gioco in cui esplora il mondo, impara, si sviluppa e cresce. La ginnastica con le dita è un gioco con le dita. La ginnastica con le dita è importante per un bambino fin dalla nascita. Già dalle prime settimane di vita, quando si comunica con un bambino, è necessario parlargli, raccontare filastrocche e barzellette. Ti permettono di stabilire un contatto con il bambino e di evocare in lui molte emozioni positive.

Lo sviluppo delle capacità motorie è strettamente correlato alla pronuncia del suono, all'automazione dei suoni, alla formazione dell'intonazione, all'espressività della voce, nonché alle espressioni facciali, alla plasticità, alla precisione e alla coordinazione delle capacità motorie generali e fini. La ginnastica con le dita, eseguita quotidianamente, consente di trasformare attività noiose in attività entusiasmanti, aiuta a migliorare lo stato funzionale delle strutture cerebrali corticali, le capacità motorie e l'attività vocale.

Gli scienziati hanno dimostrato che i movimenti delle dita hanno un effetto positivo sullo sviluppo del linguaggio dei bambini.

Cosa succede quando un bambino fa ginnastica con le dita?

1. L'esecuzione di movimenti ritmici con le dita porta induttivamente all'eccitazione nei centri del linguaggio del cervello e ad una maggiore attività coordinata delle zone del linguaggio, che alla fine stimola lo sviluppo della parola.

2. I giochi con le dita sviluppano la capacità di imitare un adulto, insegnano ad ascoltare e comprendere il significato della parola e aumentano l'attività linguistica del bambino.

3. Il bambino impara a concentrarsi e a distribuire correttamente la sua attenzione.

4. Il discorso del bambino diventa più chiaro, più ritmato e luminoso e aumenta il controllo sui movimenti eseguiti.

5. La memoria del bambino si sviluppa man mano che impara a ricordare determinate posizioni delle mani e sequenze di movimenti.

6. Il bambino sviluppa l'immaginazione e la fantasia.

7. Le dita acquisiscono forza e flessibilità, il che renderà più facile padroneggiare le capacità di scrittura in futuro.

Ginnastica con le dita “Ha iniziato a piovere” SU camminare." I.V.Nishcheva

Ginnastica con le dita “Aiutanti”.

Ginnastica con le dita “Molti mobili nell'appartamento”.

Ginnastica con le dita “Quante scarpe A noi".

Colpiamo alternativamente il tavolo e battiamo le mani.

Per ogni nome di scarpa, piega le dita, iniziando da quelle grandi, su entrambe le mani contemporaneamente.

Contiamo per la prima volta,

Quante scarpe abbiamo?

Scarpe, pantofole, stivali

Per Natasha e Seryozha,

Sì, anche gli stivali

Per il nostro San Valentino,

E questi stivali

Per la piccola Galenka.

Ginnastica con le dita"Mi metto un guanto."

Ginnastica con le dita “Composta”.

Ginnastica con le dita “Foglie d'autunno”.

Esercizio mobile “Pioggia”.

Ginnastica con le dita “Per lamponi”.

Ginnastica con le dita “Per le bacche”.

Ginnastica con le dita “Cavallo”