Attività di gioco “Cavallo” per i bambini del gruppo della scuola materna. Ginnastica con le dita sul tema “Animali domestici Gioco di cavalli con le dita

“Le fonti delle capacità e dei doni dei bambini sono a portata di mano. Dalle dita, in senso figurato, escono i ruscelli più fini che alimentano la fonte del pensiero creativo" (V. A. Sukhomlinsky)

La vita di un bambino è un gioco in cui esplora il mondo, impara, si sviluppa e cresce. Ginnastica con le dita- questi sono giochi con le dita. La ginnastica con le dita è importante per un bambino fin dalla nascita. Già dalle prime settimane di vita, quando si comunica con un bambino, è necessario parlargli, raccontare filastrocche e barzellette. Ti permettono di stabilire un contatto con il bambino e di evocare in lui molte emozioni positive.

Lo sviluppo delle capacità motorie è strettamente correlato alla pronuncia del suono, all'automazione dei suoni, alla formazione dell'intonazione, all'espressività della voce, nonché alle espressioni facciali, alla plasticità, alla precisione e alla coordinazione sia generale che abilità motorie eccellenti. La ginnastica con le dita, eseguita quotidianamente, consente di trasformare attività noiose in attività entusiasmanti, aiuta a migliorare lo stato funzionale delle strutture cerebrali corticali, le capacità motorie e l'attività vocale.

Gli scienziati hanno dimostrato che i movimenti delle dita hanno un effetto positivo sullo sviluppo del linguaggio dei bambini.

Cosa succede quando un bambino fa ginnastica con le dita?

1. L'esecuzione di movimenti ritmici con le dita porta induttivamente all'eccitazione nei centri del linguaggio del cervello e ad una maggiore attività coordinata delle zone del linguaggio, che alla fine stimola lo sviluppo della parola.

2. I giochi con le dita sviluppano la capacità di imitare un adulto, insegnano ad ascoltare e comprendere il significato della parola e aumentano l'attività linguistica del bambino.

3. Il bambino impara a concentrarsi e a distribuire correttamente la sua attenzione.

4. Il discorso del bambino diventa più chiaro, più ritmato e luminoso e aumenta il controllo sui movimenti eseguiti.

5. La memoria del bambino si sviluppa man mano che impara a ricordare determinate posizioni delle mani e sequenze di movimenti.

6. Il bambino sviluppa l'immaginazione e la fantasia.

7. Le dita acquisiscono forza e flessibilità, il che renderà più facile padroneggiare le capacità di scrittura in futuro.

Ginnastica con le dita “Ha iniziato a piovere” SU camminare." I.V.Nishcheva

Ginnastica con le dita “Aiutanti”.

Ginnastica con le dita “Molti mobili nell'appartamento”.

Ginnastica con le dita “Quante scarpe A noi".

Colpiamo alternativamente il tavolo e battiamo le mani.

Per ogni nome di scarpa, piega le dita, iniziando da quelle grandi, su entrambe le mani contemporaneamente.

Contiamo per la prima volta,

Quante scarpe abbiamo?

Scarpe, pantofole, stivali

Per Natasha e Seryozha,

Sì, anche gli stivali

Per il nostro San Valentino,

E questi stivali

Per la piccola Galenka.

Ginnastica con le dita"Mi metto un guanto."

Ginnastica con le dita “Composta”.

Ginnastica con le dita “Foglie d'autunno”.

Esercizio mobile “Pioggia”.

Ginnastica con le dita “Per lamponi”.

Ginnastica con le dita “Per le bacche”.

Ginnastica con le dita “Cavallo”

Riepilogo del GCD in gruppo centrale insegnante-logopedista sull'argomento "Cavalli" utilizzando il metodo dell'ippoterapia

Compiti:
Correttivo ed educativo:
- arricchire il vocabolario attivo e passivo sull'argomento
- imparare ad ascoltare attentamente e comprendere il testo poetico
- chiarire ed espandere la conoscenza dei bambini sui cavalli, sul loro aspetto e significato
-sviluppare le capacità motorie fini, la coordinazione dei movimenti, la respirazione articolatoria, il senso del ritmo e del tempo.
- rafforzare il desiderio di ottenere risultati positivi

Correttivo e di sviluppo:
- pensiero corretto attraverso l'esercizio: “Raccogli un'immagine”
- rafforzare i muscoli del corpo.
Correttivo ed educativo:
- coltivare l'interesse cognitivo per il mondo che ci circonda
- instillare l'amore per gli animali domestici - i cavalli e un atteggiamento amichevole nei loro confronti.

Attrezzatura:
Cavalli giocattolo, scatola, immagini ritagliate, palline, immagini di cibo, corda per saltare, cavallo a dondolo, cavallo con bastone.
Registrazioni audio, presentazione “Cavalli”

Mossa GCD:

Ascolta il suono e indovina chi si nasconde nella scatola?
(Registrazione audio dei suoni degli zoccoli dei cavalli).
Clac, clac, clac, clac!
Sono un cavallo - lato grigio!
Mi batterò lo zoccolo.
Se vuoi ti do un passaggio!
Guarda quanto sono bella.
Sia la coda che la criniera sono buone.
Clac, clac, clac, clac!
Sono un cavallo - lato grigio!

1. Conoscere i cavalli.
Dalla scatola escono dei cavalli giocattolo.
-Questo è un cavallo giocattolo. Ha una testa grande, orecchie, occhi gentili e un bellissimo collo lungo. C'è una criniera. Coda lunga sul retro. Il cavallo ha gambe forti e veloci e zoccoli sui piedi. Quando un cavallo corre, i suoi zoccoli battono. Il cavallo può far fare passeggiate ai bambini.
Esaminare e nominare le parti del giocattolo “Cavallo”.
-Mostrami dove sono la testa, il fianco, la coda, la criniera e gli zoccoli del cavallo.
-Nomina ciò che sto mostrando

Ecco la mamma cavalla. E questo è suo figlio: un puledro.
-Chi è più grande, un cavallo o un puledro? Chi è piccolo?
-Dove puoi incontrarli?
-La casa dove vivono i cavalli si chiama “stalla”, cortile dei cavalli
-Quali benefici porta un cavallo alle persone? Cosa fanno i cavalli?
Guarda la presentazione "Cavalli".

2. Sviluppo delle capacità motorie e coordinazione dei movimenti:
-Cosa mangiano i cavalli?
Ci sono immagini di cibo davanti al bambino. Diamo da mangiare alle madri cavalli con i puledri. Scegliamo immagini di “cibo per il cavallo” (fieno, avena, mele, cracker, carote e acqua). Tracciamo un percorso verso il cibo utilizzando i fagioli.

3. Ginnastica con le dita “I cavalli galoppano”
Ecco i miei aiutanti,
Girali come vuoi.
(Mostra i palmi delle mani, girali)

Lungo la strada bianca e liscia
Le dita galoppano come cavalli.
(Muovi le mani in avanti muovendo le dita)

Clac-clac-clac. Clac-clac-clac.
Una vivace mandria galoppa.

I cavalli gridano forte: "Vai-vai!"
Abbiamo galoppato lontano.

4. Ginnastica articolare
Durante il clic onomatopeico, sorridi, apri la bocca e fai clic sulla punta della lingua. La bocca è aperta. Mostriamo come i cavalli sbuffano: vibrazione delle labbra.

5. Gioco didattico"Raccogli una foto."
Al bambino vengono consegnate le carte cavallo (rosse, nere, grigie, marroni), tagliate in più parti. Il bambino piega l'intero cavallo.

6. Pausa dinamica"Cavalli giocattolo"
- I ragazzi hanno molti giocattoli per cavalli, ci sono cavalli a dondolo. Come questo. Spettacolo di cavalli a dondolo. Si siedono sopra di lei e si dondolano.
-Dondoliamo avanti e indietro sulle punte dei piedi, come se fossimo su un cavallo.
Cavallo della flotta
Ho fatto esercizi la mattina.
Allungato per iniziare
E bussò con lo zoccolo.
Clac! Clac!
E ora salta in avanti,
Di lato, all'indietro, viceversa.
Salto! Salto!
Corri sul posto e poi...
Oscilla la criniera e la coda.
Mah! Mah!
Che coda e criniera!
Setoso e bello!
OH! OH!
Il cavallo sbuffò sonoramente:
- Frrr! Ricarica completata!
Non è ora di rinfrescarti?
Datemi un po' di fieno e acqua!
(E. Yaryshevskaya)
- Ci sono cavalli su un bastone. Come questi. Mettono il bastone tra le gambe e saltano. Cavalchiamo un cavallo steccato.
-Possiamo giocare a cavalli insieme? Prendiamo una corda per saltare e la lanciamo in questo modo (sul petto, le estremità sotto le ascelle.) un cavallo che gioca. L'altro è il cavaliere. Di' "ma" per far andare il cavallo. Dì "whoa" per far fermare il cavallo.

Abbiamo giocato con i cavalli e ora andremo a visitare i cavalli veri.
La lezione continua nel cortile dei cavalli.
La lezione inizia con la presentazione del cavallo, il saluto, poi il bambino si siede sul cavallo: equitazione terapeutica.
Lettura della poesia “Cavallo” di A. Barto
Amo il mio cavallo
Le pettinerò la pelliccia senza problemi,
Mi pettinerò la coda
E andrò a cavallo a visitare.

Smontare da cavallo.

Organizzazione della fine del GCD.
-Oggi abbiamo parlato di cavalli, li abbiamo incontrati, abbiamo cavalcato e giocato con i cavalli. Abbiamo scoperto in cosa differiscono, come sono simili e dove vivono. Quali benefici apportano alle persone, cosa mangiano?
Al bambino viene regalato un libro da colorare “Cavallo”.

Obiettivi:

Presentare le caratteristiche dell'aspetto e dello stile di vita di un cavallo.
Arricchire il vocabolario attivo e passivo sull'argomento.
Continua a insegnare ai bambini a distinguere e nominare i numeri 1 e 2, a mettere in relazione numero e quantità e a contare una determinata quantità.
Impara ad ascoltare attentamente e a comprendere il testo poetico.
Formare idee stabili sul colore, sulla posizione nello spazio (su, dietro, davanti, accanto), forme geometriche ah (rettangolo, quadrato, triangolo), dimensione (alto-basso, grande-piccolo), velocità (veloce-lento).
Migliorare le capacità di modellare, disegnare con matite colorate, incollare, progettare.
Impara a trovare un oggetto diverso dagli altri.
Pratica l'onomatopea, la capacità di coordinare parole e movimenti.
Sviluppa il pensiero, le capacità motorie, la coordinazione dei movimenti, la respirazione articolatoria, il senso del ritmo e del tempo.

Attrezzatura:

Cavalli giocattolo, cassapanca, cubi, blocchi di materiale da costruzione.
Immagini raffiguranti una mandria di cavalli.
Fogli di carta con un cavallo disegnato senza coda né criniera, matite marroni, “selle” e “soli” ritagliati di carta colorata, colla.
Mollette, sagome di cavalli senza zampe e coda, ritagliate in cartone spesso.
Piatti di plastica con incollati i numeri 1 e 2. Ferri di cavallo ritagliati dal cartone.
Silhouette densa di cavalli con fili inseriti nei fori (criniera e coda).
Pasta di sale, martelli giocattolo.
Ferri di cavallo con fori ritagliati da carta spessa, bulloni di plastica da un set da costruzione.
Immagini di ferri di cavallo con uno diverso dagli altri.
Un edificio fatto di rettangoli, quadrati e un triangolo disegnato su cartoncino bianco. Queste sono le stesse forme geometriche ritagliate dal cartone colorato.
Registrazioni audio: "Stiamo cavalcando un cavallo", "Tsok-tsok", "Guarda il cavallo".

Avanzamento della lezione:

Saluto "Come stai?"

Come stai? - Come questo!
(I pollici di entrambe le mani sono alzati, il resto è chiuso a pugno)

Stai nuotando? - Come questo!
(Le mani raffigurano il movimento di un nuotatore)

Come stai? - Come questo!
(Camminando sul posto)

Come stai correndo? - Come questo!
(Piega le braccia ai gomiti, muoviti lungo il corpo)

Stai guardando in lontananza? - Come questo!
(In alternativa, posiziona i palmi delle mani sulla fronte)

Mi stai salutando? - Come questo!
(Movimenti energetici delle mani)

Come lo prendi? - Come questo!
(Movimenti di presa con il palmo della mano)

Come dai? - Come questo!
(Metti in avanti il ​​palmo della mano aperto)

Dormi la notte? - Come questo!
(Palmi sotto la testa)

Come stai minacciando? -Come questo!
(Agitare l'indice, il resto delle dita forma un pugno)

Sei cattivo? - Come questo!
(Batti i pugni di entrambe le mani sulle guance gonfie)

Momento sorpresa "Chi c'è nello scrigno?"

Ascolta il suono e indovina chi si nascondeva nel baule?
(Registrazione audio dei suoni degli zoccoli dei cavalli).
Clac, clac, clac, clac!
Sono un cavallo - lato grigio!
Mi batterò lo zoccolo.
Se vuoi ti do un passaggio!
Guarda quanto sono bella.
Sia la coda che la criniera sono buone.
Clac, clac, clac, clac!
Sono un cavallo - lato grigio!

Esaminare e nominare parti del giocattolo “Cavallo”.

Mostra dove sono la testa, i fianchi, la coda, la criniera e gli zoccoli del cavallo. Dai un nome a ciò che sto mostrando. (L'insegnante incoraggia i bambini a nominare autonomamente le parti del giocattolo considerate).
Ecco la mamma cavalla. E questo è suo figlio: un puledro. Chi è grande, un cavallo o un puledro? Chi è piccolo?

Costruzione della “Scuderia”

La casa dove vivono i cavalli è chiamata “stalla”. Costruisci una stalla di forme geometriche colorate. Attacca forme colorate alla loro immagine.
Mostra la forma blu. Questo è un triangolo. Quanti triangoli? Un triangolo.
Mostra le forme colore giallo. Questi sono quadrati. Quanti quadrati? Due quadrati.
Mostra le forme rosse. Questi sono rettangoli. Quanti rettangoli? Due rettangoli. Crea un puntatore con il tuo dito e mostra loro un triangolo, dei quadrati e un rettangolo.

Leggendo la filastrocca inglese “The Blacksmith” tradotta da S. Ya. Marshak.

Per evitare che gli zoccoli del cavallo si rompessero sulla strada dura, furono inventati i ferri di cavallo. I ferri di cavallo sono ferri di cavallo che vengono inchiodati agli zoccoli del cavallo. Ferrare significa inchiodare un ferro di cavallo.

Ehi fabbro
Ben fatto,
Il mio stallone zoppicava.
Lo scalzi di nuovo.
- Perché non calzarlo!
Ecco un chiodo
Ecco un ferro di cavallo.
Uno due -
E hai finito!

Esercizio didattico “Quanti ferri di cavallo?”

Quanti ferri di cavallo hai? tre ferri di cavallo. Qual è il numero su questa targa? Il numero 1 significa che devi mettere un ferro di cavallo in questo piatto. Qual è il numero sull'altra targa? Numero 2. Quanti ferri di cavallo dovresti mettere sul piatto con il numero 2? Due ferri di cavallo. Quindi abbiamo disposto tutti e tre i ferri di cavallo. Un ferro di cavallo e due ferri di cavallo sono tre ferri di cavallo.

Gioco “Inserisci un chiodo nel ferro di cavallo”

I bambini inseriscono i chiodi (viti di plastica di un set da costruzione) nell'immagine della sagoma di un ferro di cavallo fatta di cartone spesso con fori.

Modellazione "Ferro di cavallo"

I bambini usano la pasta salata per fare una salsiccia arrotolandola dritta. Lo piegano a forma di ferro di cavallo, mettono dei chiodi sopra (viti di plastica da un set da costruzione), che vengono inseriti con un martello giocattolo.

Esercizio didattico “Cosa c’è in più?”

Nella foto, tutti i ferri di cavallo sono uguali, tranne uno. Trova questo ferro di cavallo. Non come tutti gli altri. In cosa è diverso dagli altri ferri di cavallo? Un ferro di cavallo di colore diverso..
Successivamente, ai bambini viene offerta un'altra opzione, in cui un ferro di cavallo è capovolto.

Pausa dinamica “Cavalli giocattolo”

I bambini hanno molti giocattoli per cavalli e ci sono cavalli a dondolo. Come questo. Spettacolo di un cavallo a dondolo fantoccio. Si siedono sopra di lei e si dondolano.
Oscilliamo avanti e indietro sulle punte dei piedi, come se stessimo cavalcando un cavallo.
Ci sono cavalli che saltano su un bastone. Come questi. Mettono il bastone tra le gambe e saltano. Cavalchiamo cavalli stecchi.
Oppure potete giocare a cavalli insieme. Prendi le corde per saltare e lanciale in questo modo. (Sul petto, termina sotto le braccia.) un cavallo che gioca. L'altro è il cavaliere. Di' "ma" per far andare il cavallo. Di' "whoa". Per far fermare il cavallo.
(Alla musica “Cavalcare, cavalcare un cavallo”).

Ginnastica con le dita e onomatopee “I cavalli galoppano”

Ecco i miei aiutanti,
Girali come vuoi.
(Mostra i palmi delle mani, girali)

Lungo la strada bianca e liscia
Le dita galoppano come cavalli.
(Muovi le mani in avanti muovendo le dita)

Clac-clac-clac. Clac-clac-clac.
Una vivace mandria galoppa.
(Onomatopea)

I cavalli gridano forte: "Vai-vai!"
Abbiamo galoppato lontano.
(Onomatopea)

Durante il clic onomatopeico, sorridi, apri la bocca e fai clic sulla punta della lingua. La bocca è aperta. Il linguaggio dovrebbe essere ampio. Traccia. In modo che la punta della lingua non si pieghi verso l'interno e la mascella inferiore rimanga immobile.

Una vivace mandria galoppa. Che razza di parola è “gregge”? Una mandria o una mandria è un gruppo di cavalli che si sono riuniti. Ecco una foto di una mandria di cavalli. Quanti cavalli ci sono nella mandria? Molti cavalli.

Esercizio “Dov’è il cavallo?”

Metti un cubo davanti a te. Ora prendi il cavallo tra le mani e posizionalo
sopra il cubo, dietro il cubo, davanti al cubo, sul lato accanto al cubo.

Il cavallo galoppava velocemente. Ora lentamente.

Al ritmo della musica e del testo della canzone, i genitori, e poi i bambini, "saltano" un cavallo giocattolo di plastica sulla schiena, sulle braccia e sulle gambe dell'altro.

Gioco didattico “Il cavallo salta in alto o in basso?”

Posiziona un blocco davanti al cavallo. Lascia che il tuo cavallo ci salti sopra. Ora posiziona un altro blocco accanto e un altro sopra di esso. Salta, cavallo! Questa è una recinzione bassa e il cavallo saltava basso, e questa è una recinzione alta e il cavallo saltava alto. Lascia che il tuo cavallo salti in alto, e ora in basso. Come ha fatto il cavallo a saltare oltre questo recinto? Basso. Come ha fatto il cavallo a saltare oltre questo recinto? Alto.

Attività visiva “Bellissimo cavallo”

Bambini, guardate cosa si è dimenticato di disegnare l'artista per i nostri cavalli? Criniera e coda. Sai come disegnarli? Vuoi imparare questo? (L'insegnante mostra come disegnare). Disegniamo un po' più di erba. In modo che il nostro cavallo possa mangiare. Quale matita useremo per disegnare l'erba? Matita verde.
Ora incolliamo la sella sul disegno. Questa è la sella che il cavallo ha sul dorso. Si chiama sella perché la gente ci si siede sopra. Quando si va a cavallo. Ci attaccheremo anche un sole per rendere il nostro cavallo caldo e luminoso.

Lettura della poesia “Cavallo” di A. Barto

Amo il mio cavallo
Le pettinerò la pelliccia senza problemi,
Mi pettinerò la coda
E andrò a cavallo a visitare.

(La lettura è accompagnata da azioni ludiche: la pelliccia è pettinata “lisciamente”, la coda è lisciata con un pettine).

Un pettine è un pettine senza manico e leggermente ricurvo.
- Cosa intendi con "mi pettinerò i capelli senza problemi"? "Liscio": com'è? (Risposte dei bambini.)
- Ascolta, che parola difficile ci siamo imbattuti: "pelliccia". Esercitiamoci a pronunciarlo correttamente.

Esercizio con mollette “Cavallo”

Usa le mollette per realizzare la coda e le zampe del cavallo. Crea la criniera dall'orecchio alla parte posteriore e le gambe: due davanti e due dietro.

Esercizio per lo sviluppo delle capacità motorie fini “Coda e criniera”

Tirare i fili per i nodi e dare al cavallo una bella coda e criniera.

Il nostro cavallo galoppa velocemente. Ora lentamente.

Esercizio di respirazione “Soffio sulla criniera e sulla coda”

Quando un cavallo galoppa velocemente, la coda e la criniera svolazzano. Soffiamo sulla coda e sulla criniera del cavallo in modo che svolazzi. Prova a soffiare senza gonfiare le guance.

Non darlo al cavallo
Lecca-lecca e caramelle gommose.
Meglio dargliene un po'
Pane nero nel palmo.
Mangerà lentamente
E scuote la sua soffice criniera.

Gioco all'aperto "Cavalli da giostra"

Le giostre giravano a malapena
(camminiamo lentamente in cerchio, tenendo il cerchio)

E poi-poi-poi
(acceleriamo un po')

Tutti corrono, corrono, corrono
(stiamo ancora accelerando)

E poi-poi-poi tutti corrono, corrono, corrono
(correre)

Zitto, zitto, non avere fretta
(rallentare)

Ferma la giostra. Fermare!
(può essere ripetuto nell'altra direzione)

Tatyana Yurina
Giochi con le dita "Animali domestici"

Gatto e topo

Il gatto canta una canzone ( Dita mano destra (gatto) "a piedi" sul tavolo.

Sta andando a caccia.

Rilascia gli artigli e appoggia i pugni di entrambe le mani sul tavolo.

Il topo grigio è spaventato. Raddrizzandosi lentamente dita, mostrati come un gatto

rilascia gli artigli.

Poi dita riunirsi di nuovo in un pugno.

Quando esegui i movimenti, alza le mani sopra il tavolo.

Kitty si insinua più silenziosamente, Dita della mano destra(gatto) lentamente "a piedi" sul tavolo.

Sente ogni fruscio della casa.

Avanti, topo, non sbadigliare Dita della mano sinistra(topo) veloce "fuggire".

Scappa velocemente.

Cavalli divertenti

In un campo aperto senza voltarsi indietro ( Dita appoggiare entrambe le mani sul tavolo con gli assorbenti,

I cavalli veloci corrono. Ordinali rapidamente e sbattili sul tavolo (cavalli

Clac - clac - clac, clac-clack-clac - Fai clic sulla lingua.

Una vivace mandria galoppa. Itera rapidamente dita e muoverle

Tavolo (i cavalli galoppano)

Come il nostro gatto Medium, senza nome e grande dita della mano destra

Connettiti con i pad (naso di gatto). Mignolo e indice

Punta il dito verso l'alto (orecchie)

Camera da letto in un cestino. Unisci i palmi delle mani per formare una ciotola (cestino).

Come la pelliccia di un gatto, accarezza dolcemente con il palmo della mano sinistra

Morbido, non duro. mano destra (gatto).

E su ogni zampa Dita entrambe le mani serrate a pugno (zampe di gatto).

Aprendo lentamente i pugni, allarga le dita

ai lati (il gatto mette fuori gli artigli).

Un gatto cammina sul pavimento, i palmi di entrambe le mani (gatto) lentamente

"scavalcare" sul tavolo (il gatto sta furtivo)

Gatto, gatto, gatto - (Colpisci con il palmo della mano con un movimento circolare

Caldo pancia, Di pancia.

Avvicinati a noi. Fai movimenti invitanti con entrambe le mani.

Ecco una ciotola di panna acida, unisci i palmi delle mani sotto forma di una ciotola (Ciotola).

Ecco un piatto di latte. Metti le mani sul tavolo, i palmi rivolti verso l'alto e premi

bordi tra loro (piatto).

Bene, leccatelo con la lingua! Palme (piatto) portatelo al viso e leccatelo con la lingua.)

Guardate ragazzi (Stringete entrambe le mani a pugno. Mignoli e indici

Ho delle capre. raddrizza le dita(corna).

Pizzicano erba fresca, media, senza nome e grande dita di entrambe le mani

Piegare con un pizzico (museruole). Togliendo quelli grandi dita

"pizzico" (le capre rosicchiano l'erba).

Saltano oltre il fosso. Pugni con mignoli e indici raddrizzati

Con le dita portare alternativamente da un ginocchio

Ad un altro (le capre saltano).

E naturalmente, fratelli, amano, con gli indici dita e i mignoli di una mano

"corna" colpire leggermente il mignolo e l'indice dell'altra mano (le capre si scontrano).

Bravo cane

Ta-ra-ra, ta-ra-ra- (Le palme si stringono come una capanna (canile).

Vicino canile domestico.

Da esso si vede un cane allegro, il palmo della mano destra è sulla costola (il muso del cane, grande

Dito rivolto verso l'alto (orecchio).

Ha tirato fuori il naso sensibile. Muovi il palmo della mano a destra e a sinistra.

Riconosce subito i suoi amici, Il palmo della sua mano destra è sulla costola (il muso di un cane, grande

Dito rivolto verso l'alto (orecchio).

"Bow-wow!"- abbaia con gioia, abbassa e alza alternativamente il mignolo (il cane abbaia)

Il cane scodinzola: il gomito è sul tavolo, la mano è rilassata (coda di cane)

Agita la mano in aria (il cane scodinzola).

Venite ospiti in casa! Fai movimenti invitanti con le mani.)

Il mio cavallo

Il percorso correva liscio, ( Con le dita

Un cavallo lo percorre al galoppo.

Clack-clack-clack, cluck-clack-clack - Fai schioccare la lingua.

Attraverso il campo nel bosco. Con le dita tamburo sul tavolo con entrambe le mani.

Il mio cavallo ha la criniera e il palmo della mia mano destra è sulla costola. (faccia da cavallo)

Pollice rivolto verso l'alto (orecchio di cavallo).

La mano dell'altra mano è appoggiata sopra (criniera,

Grande dita incrociate(orecchie di cavallo).

Svolazza meravigliosamente nel vento. Mossa dita della mano sinistra(la criniera ondeggia al vento).

Il cavallo griderà: “Igo-go-go!” Con le dita bussare al tavolo con entrambe le mani.

E lui si precipiterà via.

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