Innendørs leker. Kartotek over utendørs spill for barn med nedsatt funksjonsevne Utespill for funksjonshemmede barn
Kommunal budsjettspesiell (kriminalomsorgs-) utdanningsinstitusjon for elever og elever med nedsatt funksjonsevne "Special (kriminalomsorgs)internatVIII utsikt over byen Chernushka"
SPILL FOR BARN MED FUNKSJONER
metodisk assosiasjon lærere
Sammensatt av:
Zotova E.V.
Lærer av 1. kvalifikasjonskategori
For tiden har en hel retning dukket opp i pedagogisk vitenskap- spillpedagogikk, som anser lek som den ledende metoden for å utdanne og utdanne førskole og yngre barn skolealder. I følge dette konseptet er avhengighet av lekeaktiviteter, lekeformer og teknikker den viktigste måten å inkludere barn i pedagogisk arbeid, en måte å sikre en følelsesmessig respons på pedagogisk påvirkning og normale levekår.
Spillet utfører følgende funksjoner: 1) generell pedagogisk - assimilering av normer og atferdsregler, utvikling av moralske og viljemessige egenskaper, evnen til empati, gi hjelp, kollektivisme og vennskap. 2) kognitiv - barnet får all informasjon om miljøet gjennom spill og kunnskap om sosiale roller.6 3) utviklingsmessig - den mentale og fysiske utviklingen til barn gjennomføres. 4) taleutvikling.
Som en form for organisering av funksjonshemmede barns liv og aktiviteter bør leken ha sin egen sikkerplass i den daglige rutinen og i den pedagogiske prosessen som regel. Det må være et tidspunkt i den daglige rutinen da barna rolig kan spille spill, vel vitende om at de ikke vil bli distrahert eller forhastet.
Dermed utvikler læreren, som organiserer liv og aktivitet i form av et spill, konsekvent aktiviteten og initiativet til barn med utviklingshemming, og utvikler selvorganiseringsevner.
Navn
spill
Spillbeskrivelse
Hva det korrigerer
Hva former og utvikler seg
Metodikk for barn å mestre
dyrehage
Alle deltakerne bytter på å vise bevegelser som er karakteristiske for dyret de har unnfanget i henhold til forholdene i spillet. Resten prøver å gjette. Deretter samles deltakerne i undergrupper på 2-3 personer. Presentatøren, peker på en undergruppe, gir navnet på dyret. Deltakerne, uten å si et ord, skildrer sammen ett navngitt dyr. Deretter kan undergruppen også avbilde et dyr, og de andre deltakerne gjette hvilket.
Korrigering av følelsesmessig tilbaketrekning
Utvikling av fantasi, bevegelsesfrihet
Antall: 4-10 personer
Barn sitter i ring. En av elevene viser frem dyret, resten prøver å gjette.
Hvor skal du slette?
På et stykke papir tegner deltakerne i spillet et "ansikt". Deretter, dekker øynene med en bandasje, må spilleren slette i rekkefølgen og bare de fragmentene av tegningen som programlederen navngir (for eksempel: først venstre øye, deretter høyre øre, hake, nese, hår, etc.) . Den som fullfører oppgaven mer nøyaktig vinner.
Korrigering av visuell persepsjon og tenkning
utvikling av visuelt minne, trening av evnen til å navigere på et fly
(for synshemmede og normalt seende barn)
Antall: 4-10 personer.
På et A4-ark tegner barna smilefjes. De lukker øynene. På kommando av lederen sletter de,
de fragmentene av bildet som programlederen navngir
Kjele
En "gryte" er en begrenset plass i en gruppe (for eksempel et teppe). I løpet av spillet blir deltakerne "vanndråper" og beveger seg kaotisk på teppet uten å berøre hverandre. Programlederen sier ordene: "vannet varmes opp!", "vannet blir varmere!", "vannet er varmt!", "vannet koker!", .... Barn endrer hastigheten avhengig av temperaturen på vannet. Det er forbudt å kollidere eller gå utover teppet. De som bryter reglene forlater spillet. Vinnerne er de mest oppmerksomme og flinke.
Utvikling av motorisk koordinasjon
fremme team enhet; fjerne tilstanden av aggresjon; lære å kontrollere din følelsesmessig tilstand;
Antall: ubegrenset.
Deltakerne står på begrenset plass. På kommando av lederen begynner de å bevege seg i en kaotisk rekkefølge i samsvar med lederens kommandoer. Hovedtilstand -
ikke rør hverandre, ikke gå utover det angitte territoriet.
Finn og forbli stille
Barn, stående, lukk øynene. Programlederen plasserer elementet på et sted som er synlig for alle. Etter sjåførens tillatelse åpner barna øynene og ser nøye etter ham. Den første som så gjenstanden skulle ikke si eller vise noe, men sette seg stille på sin plass. Andre gjør det samme. De som ikke har funnet gjenstanden blir hjulpet på denne måten: alle ser på gjenstanden, og barna skal se den ved å følge blikket til de andre.
Korrigering av oppmerksomhet, intoleranse
utvikling av konsentrasjon; utdanning av en stress-resistent personlighet; fremme kameratskap
Antall: minst 5 personer
Barna står i en kaotisk rekkefølge. De lukker øynene.
Programlederen plasserer et nytt objekt i rommet. Barnas oppgave er å finne en gjenstand med øynene.
Boks med opplevelser(
avslappende trening)
Programlederen viser en liten boks og sier: «I denne boksen i dag vil vi samle alle problemer, klager og skuffelser. Hvis noe plager deg, kan du hviske det direkte inn i boksen. Jeg lar henne gå i sirkler. Da vil jeg forsegle den og ta den bort, og med den la bekymringene dine forsvinne.
talekorreksjon,lindring av psykisk stress
lindre psykologisk stress; utvikle evnen til å gjenkjenne og formulere sine problemer
Antall: ubegrenset
Barn uttrykker sine bekymringer, klager og sorger «i boksen».
skygge
En deltaker blir en reisende, resten blir hans skygge. Den reisende går gjennom åkeren, og to skritt bak ham er hans skygge. Skyggen prøver å kopiere den reisendes bevegelser nøyaktig. Det er ønskelig for den reisende å gjøre bevegelser: plukke sopp, plukke epler, hoppe over sølepytter, se i det fjerne fra under hånden, balansere på en bro, etc.
utvikling av motorisk koordinasjon
reaksjonshastighet; etablere mellommenneskelige kontakter
Antall: ubegrenset.
En leder velges ut og blir en reisende. Resten av elevene er hans skygge.
Barnas oppgave er å gjenta lederens bevegelser så nøyaktig som mulig.
Ringens herrer
Du trenger en ring med en diameter på 7-15 cm (en rull med tråd eller tape), som tre tråder, hver 1,5 - 2 m lange, er bundet i avstand fra hverandre. Tre deltakere står i ring, og tar hver sin tråd i hendene. Deres oppgave: å handle synkront, senke ringen nøyaktig på målet - for eksempel en mynt som ligger på gulvet.
Alternativer: øynene er åpne, men det er ikke tillatt å snakke. Øynene er lukket, men du kan snakke.
Korrigering av koordinering av felles handlinger
Teamutvikling, lære å finne måter å løse et problem i fellesskap
Antall personer: 3-5 personer.
Deltakerne står i en sirkel og holder den ene enden av tauet i hendene. Og den andre enden er bundet til enden av den ene ringen.
Spillernes oppgave er å senke ringen på målet (flaske, leketøy, mynt osv.)
Lage en tegning
Alle sitter i en sirkel. Hver deltaker har et stykke papir og en blyant eller penn. På ett minutt tegner alle noe på arkene sine. Deretter sender de arket til naboen til høyre, og mottar arket fra naboen til venstre. De tegner ferdig noe på ett minutt og sender arket igjen til naboen til høyre. Spillet fortsetter til arket kommer tilbake til eieren. Så blir alt gjennomgått og diskutert.
korrigering av finmotorikk, utvikling av fantasi
Antall: 4-8 personer.
Barn sitter i en sirkel. Hver har et stykke papir og en blyant. Hvert barn tegner noe på sitt papir i 1 minutt, og gir det deretter, på lederens kommando, til naboen i en sirkel.
Bifall
(avslappende trening)
Barn står i en vid sirkel. Læreren sier: «Du gjorde en god jobb i dag, og jeg vil klappe for deg. Læreren velger ett barn fra kretsen, nærmer seg ham og applauderer smilende. Det valgte barnet velger også en venn og henvender seg til ham sammen med læreren. Det andre barnet blir applaudert av to personer. Dermed blir det siste barnet applaudert av hele gruppa. For andre gang er det ikke lenger læreren som starter spillet
Korrigering av den emosjonelle-viljemessige sfæren
etablere mellommenneskelige kontakter; skape et gunstig mikroklima i gruppen
Antall: ubegrenset.
Barn står i en vid sirkel. Starter med lederen, velger de ett barn om gangen og klapper ham, osv. langs kjeden, til alle elevene er "samlet".
Hvem vil vinne
Gruppen er delt inn i to deler. Alle begynner å trampe eller klappe samtidig. Laget som klappet eller trampet høyere vinner.
Korrigere intoleranse overfor andre mennesker
lindre psykologiske spenninger og muskelspenninger; Opprettelse Ha godt humør
Antall: ubegrenset.
Barna er delt inn i to lag.
På lederens signal begynner elevene å utføre en bestemt kommando (trampe, klappe)
Kartavtseva Elena
Kartotek over utendørs spill for barn med nedsatt funksjonsevne
Uteleker for svaksynte eller blinde barn"Finn ut figuren"
Mål: utvikling av taktil følsomhet, trening i ferdighetene til å gjenkjenne former og navngi geometriske former.
Spillet spilles av to personer: en voksen (rådgiver, lærer, mor) og et barn.
Utstyr: flat geometriske figurer(sirkel, oval, firkant, trekant, etc.) i to størrelser (diameter 25-30 og 3-4 centimeter).
Bruksanvisning. Store figurer legges ut på gulvet, små gis en om gangen i barnets hender eller settes på håndleddet i form av en klokke. Først undersøker og kjenner barnet på den lille figuren på hånden, for så å lete etter den samme store figuren blant de som ligger på gulvet. Etter å ha funnet den han trenger, står han på den og sier navnet på figuren. Leken fortsetter til barnet finner alle figurene.
Metodiske instruksjoner: figurer kuttes ut av papp eller teppe med en grov overflate; "Klokken" er kuttet ut av papp, to hull er laget i den, gjennom hvilke et elastisk "armbånd" tres; Friske barn kan også delta i leken, i så fall får de bind for øynene. Spillet spilles mot klokken: hvem vil samle flest brikker og navngi dem riktig.
"Finn ballen"
Mål: å utvikle evnen til å navigere til lokalisert lyd uten hjelp utenfra.
Spillet spilles av to personer: en voksen og et barn.
Inventar: stemt ball (med en bjelle inni).
Bruksanvisning. Lederen gjemmer ballen eller gjemmer seg med ballen. Etter at ballen er gjemt, går barnet på jakt etter den.
Metodiske instruksjoner: mens ballen skjules, står barnet med lukkede ører for ikke å høre lyden av ballen og lederens skritt, så åpner lederen barnets ører; spillet spilles opptil fire ganger: med lydlokalisering til høyre, venstre, foran og bak; Under søket skal det ikke være noen hindringer i barnets vei.
"Lokomotiv"
Mål: utvikling av oppmerksomhet, koordinering av bevegelser, evne til å håndtere objekter, mestring av symmetriske og asymmetriske bevegelser.
Spillet spilles med en gruppe barn på 5-6 personer.
Utstyr: to gymnastikkstokker eller glatte lameller.
Bruksanvisning. Alle deltakerne stiller seg opp i en kolonne, og tar lamellene i høyre og venstre hånd med et overhåndsgrep. Lederen står foran og/eller bak. På kommando begynner synkroniserte bevegelser av armene opp og ned, frem og tilbake, med begge hender eller separat. Under bevegelsene imiterer barn lyden av et damplokomotiv "chug-chug-chug".
Metodiske instruksjoner: spillet kan spilles i sittende stilling på en gymnastikkbenk; hvis spillet spilles i stående posisjon, bør du gå fremover eller bakover; endringen av bevegelser skjer på kommando av lederen.
Uteleker for hørselshemmede eller døve barn"Tau"
Mål: utvikling av fantasi, fantasi, finmotorikk, koordinasjonsevner.
Antall spillere - 10-12.
Utstyr: hoppetau eller tau minst 1,5 meter langt.
Bruksanvisning. Programlederen deler ut et tau til hver spiller og gir laget en oppgave - å "tegne" en bestemt figur, for eksempel: en stige, en slange, en mann, et hus, en båt, et juletre, osv. Laget som mest nøyaktig skildrer den gitte figuren vinner.
"Fang meg"
Mål: utvikling av oppmerksomhet, tilegnelse av ferdigheter for å fange og sende ballen, utvikling av evnen til å navigere i rommet.
Antall spillere - 10-14.
Inventar: to basketballer.
Bruksanvisning. Spillerne sitter i en sirkel, med spillere fra begge lag vekslende. Spillet bruker to baller. I startposisjonen er ballene plassert på motsatte sider av sirkelen. På førerens kommando sender spillerne ballene samtidig til høyre (eller til venstre), og prøver å sikre at ballen til ett av lagene innhenter ballen til det andre laget. Hvis et lag innhenter det andre laget. teamet tildeles vinneren et poeng.
"Dager i uken"
Mål: utvikling av oppmerksomhet, tenkning, tidsorientering, konsolidering av kunnskap.
Antall spillere er ikke begrenset.
Bruksanvisning. Spillere telles på 1-7 i henhold til navnene på ukedagene. Programlederen kaller nummeret "6". Spillere med nummer "6" klapper i hendene og sier ordet "lørdag" osv.
Uteleker for barn med intellektuelle problemer
"Bli kjent med en venn"
Mål: utvikling av taktile sansninger, auditiv oppmerksomhet, hukommelse, evne til å navigere i rommet.
Antall spillere - 8-12.
Utstyr: bind for øynene.
Bruksanvisning. Den ene halvparten av barna får bind for øynene og får mulighet til å gå rundt på lekeplassen. Deretter inviteres de, uten å ta av bandasjen, til å finne og bli kjent med hverandre. Du kan kjenne det igjen med hendene – ved å kjenne på håret og klærne. Så, når en venn blir gjenkjent, bytter spillerne rolle.
Alternativ: Hvis spilleren ikke kan gjenkjenne et annet barn ved å berøre, kan du tilby å prøve å gjenkjenne ham på stemmen hans.
Metodiske instruksjoner. Man bør passe på at lekeområdet er helt plant, ellers vil barn med bind for øynene føle seg utrygge.
"Dyrehage"
Mål: aktivering av taleaktivitet, utvidelse av ordforråd og begreper om temaet "dyr", utvikling av ferdigheter i etterligning av lyder og bevegelser.
Antall spillere - 8-15.
Utstyr: bøyle eller kritt.
Bruksanvisning. Barn velger rollen som et dyr. For de minste barna tildeles roller av lærer. Hvert "beist" sitter i sitt eget "bur" - i en bøyle eller sirkel tegnet på gulvet (bakken). Det kan være flere dyr i buret - aper, harer, gjess osv.
Ubesatte barn står bak læreren, legger hendene på beltet til personen foran, det vil si at de går på "toget" og "går en tur til dyrehagen." Når læreren nærmer seg «buret», spør han: «Hvilket dyr bor i dette buret?» «Dyrene» som sitter der skal vise med sine bevegelser, ansiktsuttrykk, lyder hvem de fremstiller, og de besøkende turistene gjetter dyrene. Og så - fra celle til celle. Barn som skildrer dyr mest vellykket oppmuntres. Deretter gir ekskursjonistene og tidligere «dyr» sammen med læreren hverandre i beltet og løfter knærne høyt, og later som de er et tog og drar hjem.
"Berør den."
Mål: å danne et barns ideer om farge, form, størrelse og andre egenskaper til objekter, å utvikle reaksjonshastighet.
Bruksanvisning. Alle spillere er forskjellig kledd. Programlederen roper: "Berør den." blå! Spillere må umiddelbart orientere seg, finne noe blått i klærne til deltakerne i spillet og ta på denne fargen. Fargene skifter hver gang, og den som ikke rakk å reagere i tide blir leder.
Uteleker for barn med talevansker"Låse"
Mål: utvikling hos barn av motoriske ferdigheter av små muskler i hånden, muntlig sammenhengende tale, hukommelse, fantasi.
Bruksanvisning. Tekst
Det er en lås på døren.
Hvem kunne åpne den? Trakk
De vred den, banket og åpnet den!
Bevegelser
Rytmiske hurtigkoblinger av fingrene til en "lås". Repetisjon av bevegelser. Fingrene klemt i en "lås", hendene trukket i den ene retningen, så i den andre retningen. Bevegelser av hendene med foldede fingre fra seg selv til seg selv.
Fingrene i lås, bank hælene på håndflatene mot hverandre.
Løsne fingrene, håndflatene til sidene.
"Trykk på fingeren"
Mål: utvikling av styrke og fingerferdighet i fingrene.
Bruksanvisning. Spillernes høyre hender er knyttet sammen med lukkede og bøyde fingre. Tommel opp. Ved signalet begynner hver spillers tommel å "jage" etter motstanderens tommel, og prøver å presse ham ovenfra. For å fange og feste en motstanders finger, mottar spilleren ett poeng. Vinneren er den som får 10 poeng først.
Variasjon: Konkurransen utkjempes mellom spillernes venstre hender.
Metodiske instruksjoner. Et spill med lav mobilitet, barn leker i to.
"Hopp opp og blås på ballongen"
Mål: å forbedre åndedrettsfunksjonen.
Antall spillere - 5-15.
Utstyr: ballong, tau som ballongen er opphengt i.
Bruksanvisning. En ballong henger rett over barnets hode. Barn sitter på en benk eller står. På lederens signal nærmer barnet seg ballen, hopper opp og blåser på den, og ballen flyr av. De mest "hoppende" barna kan konkurrere med hverandre og hoppe til enda større høyder. I dette tilfellet er ballen suspendert høyere.
Uteleker for barn med muskel- og skjelettplager
"Slå ut chock"
Mål: å utvikle tålmodighet og utholdenhet hos barn, utvikle koordinering av bevegelser av store og små muskelgrupper, nøyaktighet, fingerferdighet og reaksjonshastighet.
Utstyr: to blokker, to pinner, kritt.
Bruksanvisning. To parallelle linjer er tegnet med en avstand på 2 meter. Inne i den resulterende korridoren, nærmere den ene og den andre linjen, er en treblokk plassert. En sirkel er tegnet rundt hver av dem. To barn står hver for seg utenfor korridoren, vendt mot hverandre og holder kjepper i hendene. De må prøve å slå ut fiendens chock fra sirkelen og ikke la sine egne bli slått ut. Den som lykkes vinner.
"Serso"
Mål: utvikling av nøyaktighet, øye, koordinering av bevegelser, styrke i musklene i de øvre lemmer, dyrke en følelse av partnerskap.
Antall spillere - 2 eller flere.
Utstyr: ringer, pinner.
Bruksanvisning. To barn står overfor hverandre på 2-3 meters avstand. En av dem kaster ringer mot den andre, og han fanger dem på en pinne. Den som fanger flest ringer vinner.
Metodiske instruksjoner. Spillet er av middels intensitet og kan gjentas flere ganger.
"Kaste poser"
Mål: utvikling av nøyaktighet, koordinering av bevegelser, muskelstyrke i lemmer og overkropp.
Antallet spillere kan være hvilket som helst.
Utstyr: sandsekker, bøyle (tau).
Bruksanvisning. Barn står i ring. I midten av sirkelen ligger en bøyle (eller tau i form av en sirkel). Barna har poser i hendene. Etter at programlederen har sagt: "Slipp det!" - alle barn kaster sekkene sine. Programlederen noterer hvis bag som falt nøyaktig inn i sirkelen. Oppgaven gjentas 10 ganger. Den med de mest nøyaktige treff vinner.
Uteleker for barn med cerebral parese"Stikkord"
Mål: utvikling av bevegelseshastighet, evne til å navigere i rommet.
Antall spillere - 5-10.
Bruksanvisning. Driveren (brikken) er valgt. Resten av spillerne sprer seg rundt på banen. Sjåføren prøver å ta igjen spillerne, den flekkete blir sjåføren.
Metodiske instruksjoner. Spillets varighet bestemmes av programlederen, med fokus på spillernes tilstand.
"Hør navnet ditt"
Mål: utvikling av reaksjonshastighet.
Antall spillere - 5-15.
Utstyr: volleyball.
Bruksanvisning. Spillerne står med ryggen til hverandre, en av spillerne har en ball, han kaster ballen tilbake og opp og roper noens navn. Den som er navngitt må snu og vende seg mot sirkelen og fange ballen. Den som fanger ballen vinner stor kvantitet en gang.
"Slå ned pinnen"
Mål: trening i differensiering av innsats, utvikling av øyet, nøyaktighet av bevegelser.
Antallet spillere kan være hvilket som helst.
Utstyr: kjegler, kuber, leker.
Bruksanvisning. Foran hver deltaker, i en avstand på 2-3 meter, er det gjenstander: kjegler, kuber, leker. Du må slå ned en gjenstand ved å rulle ballen over gulvet. Den som slår ned gjenstandene flest ganger vinner.
Anastasia Klyagina
Kartotek over spill for arbeid med barn med nedsatt funksjonsevne
"Spill for å utvikle tenkningen til barn 3 - 4 år"
Vennlig never mind elver
Mål: å utvikle fantasifull tenkning og frivillig hukommelse.
Slik spiller du: Tegn en sirkel, stjerne, firkant, diamant osv. på et stykke papir Blant dem er to like. Barnet må finne dem og skyggelegge dem, men la ham finne ut hvordan. Det viktigste er å ikke gå utover konturene.
Vi fikser det: i stedet for geometriske former kan du tegne frukt, møbler, leker eller tall og bokstaver. Det er mange alternativer.
La oss invitere deg til bursdagen din nia
Mål: å lære å korrelere grupper av objekter etter deres mengde, å utvikle visuell-figurativ tenkning
Nødvendig utstyr: papir, blyant.
Slik spiller du: vis barnet ditt samme (eller forskjellige) antall prikker i to sirkler - dette er gjester og godteri. Hvordan vet du om det er nok mat til alle? Tegn en linje fra ett punkt i den første sirkelen til et annet punkt i den andre sirkelen. Slik etablerer vi gjensidige korrespondanser.
Vi fikser: du kan sammenligne alle objekter og et hvilket som helst antall av dem i sirkler - mer eller mindre med 1-3 objekter. Du kan sette et likhetstegn mellom to sirkler hvis antall poeng er det samme.
Del - samle vi spiser
Mål: å lære hvordan man isolerer deler fra en helhet og kombinerer dem (analyse - syntese)
Slik spiller du: en av spillerlistene: hjul, motor, ratt, hytte. En annen kaller et objekt som består av disse delene for en maskin. Likeså: stilk, blader, kronblader? Fire ben, et lokk? Vinduer, dører, tak, vegger? Etc.
Vi spiller i revers: stol - rygg, ben, sete. Telefon - knapper med tall, etui. Osv. Hva med appelsinen? Skiver, skrell. Hva med suppen? Vann, poteter, kål, løk. Og fersken? Masse, bein. Hva med putevaren og buketten?
Vi fikser: tegner deler av gjenstanden, for eksempel: lange ører, en liten hale, - ber barnet gjette hvilke deler dette er (en kanin, og tegn ferdig gjenstanden. Vis en del av gjenstanden - barnet må bestemme hva Det er.
Trengs inn mer
Formål: å introdusere multifunksjonaliteten til noen ting
Hvordan vi leker: med eller uten å vise, spør barnet: "Hva er børsten til?" - "For rengjøring av sko, tenner, tepper, klær, servise." "Og avisen?" - «Tegne, pakk inn, til bøker og aviser» osv. Hva med glass, sand, paraply?
Vi fikser: "Hva er tryllestaven til?" - "Remis, for vakten, for flagget."
Fortryllet ska språk
Mål: å utvikle visuell-figurativ tenkning, kreativ fantasi
Nødvendig utstyr: sirkler forskjellige størrelser og farger.
Hvordan vi spiller: vi leker med de fortryllede heltene i eventyret "Teremok". Plasser små og store grå sirkler på bordet og be barnet om å "fortrylle" dem - for å finne ut hvem som er haren og hvem som er musen; så - oransje og brun: hvem er en rev, hvem er en bjørn osv. Og hvem som forhekset dem - finn ut av det selv. På samme måte kan du leke med eventyrene "Kolobok", "Rope", "Rev, hare og hane" og andre favoritteventyr om barnet.
Vi fikser det: det er fargede sirkler i boksen - se etter eventyrfigurer i dem. La oss fantasere. For eksempel er den grønne sirkelen både en frosk fra "Teremok" og en krokodille fra "Moidodyr"
Spill «Kua gir. .»
Mål: å utvikle oppmerksomhet og hukommelse.
Nødvendig utstyr: kort med bilder av dyr, produkter hentet fra dyr (melk, egg, ull, etc.).
Slik spiller du: ordne kortene i tilfeldig rekkefølge. Be barnet, ved siden av bildet av hvert dyr, sette et bilde av hva dette dyret gir oss. For eksempel: kylling - egg, fjær (du kan tegne en pute); kumelk (cottage cheese, rømme, kefir); geit - dunet garn (trekk sokker, votter) etc.
Spill "Sammenligning av storheter" i"
Mål: å utvikle komparative analyseferdigheter, tale, logisk tenkning.
Nødvendig utstyr: brede og smale papirstrimler, kuber.
Hvordan vi leker: inviter barnet til å bygge hus til musen og til kaninen: "Tror du vi skal bygge dem hus av samme størrelse?" Oppmuntre barnet til å konkludere med at musens hus burde være det mindre hus kaniner.
Spill "Hvordan kan du skille dem fra hverandre? h?"
Mål: å utvikle ferdighetene til komparativ analyse av objekter ved å legge dem over hverandre.
Nødvendig utstyr: identiske geometriske former med en liten forskjell i størrelse (kuttet ut av papir).
Slik leker du: fortell barnet at figurene er kaker til dukker. De spredte dukkene våre blandet alle kakene og kan ikke bestemme hvilken som er hvilken. Tross alt er kaken til Masha større enn kaken til Olya, og kaken til Sveta er den minste. Vi må hjelpe dukkene. La barnet tenke over hvordan dette kan gjøres. Vis ham hvordan han, ved å plassere figurene oppå hverandre, kan finne ut hvilken kake som er større og hvilken som er mindre. Gi dukkene deres dessert.
Pusteøvelser
Pusteøvelser "Angry hedgehog" jeg"
Stå med føttene i skulderbreddes avstand. Se for deg hvordan et pinnsvin krøller seg sammen til en ball når det er i fare. Bøy deg ned så lavt som mulig uten å løfte hælene fra gulvet, fest brystet med hendene, senk hodet, pust ut "p-f-f" - lyden fra et sint pinnsvin, så "f-r-r" - og dette er et fornøyd pinnsvin. Gjenta med barnet ditt tre til fem ganger.
Pusteøvelser "Blas opp ballongen" jeg"
IP: barnet sitter eller står. "Blæser opp ballongen" sprer han armene bredt ut til sidene og inhalerer dypt, så bringer han sakte hendene sammen, bringer håndflatene sammen foran brystet og blåser ut luft - pfft. "Bullen har sprengt" - klapp i hendene, "luften kommer ut av ballen" - barnet sier: "shhh", strekker ut leppene med snabelen, senker hendene og setter seg, som en ballong hvorfra luften har blitt sluppet ut.
Pusteøvelser "Gjess år" yat"
Sakte gange. Når du puster inn, løft armene til sidene, når du puster ut, senk dem ned, og uttal en lang lyd "g-u-u-u".
Pusteøvelser "Push" OK"
Mål: dannelse av et pusteapparat.
Knyt en lett fjær til en snor. Inviter barnet ditt til å blåse på det. Det er nødvendig å sørge for at du bare inhalerer gjennom nesen, og puster ut gjennom sammenknepte lepper.
Pusteøvelser "F" uk"
Mål: trene styrken ved inn- og utpust.
IP: babyen står eller sitter med armene i kryss over brystet. Han sprer armene til sidene, hever hodet - inhalerer, krysser armene over brystet, senker hodet - puster ut: "he-uh-uh," sa den bevingede billen, jeg skal sitte og surre.
Pusteøvelser "Cock" OK"
Mål: å styrke fysiologisk pust hos barn.
IP: stående rett, bena fra hverandre, armene ned. Løft armene til sidene (pust inn, og slå dem deretter på lårene (pust ut, si "ku-ka-re-ku").
Pusteøvelser "Voro" på"
Mål: utvikling av jevn, lang utpust.
IP: barnet står rett, bena litt fra hverandre og armene ned. Pust inn - sprer armene bredt ut til sidene, som vinger, senker armene sakte og sier mens du puster ut: "karrr", strekk lyden [r] så mye som mulig.
Spill for å lindre angst
"Dra ka"
Mål: avslapning av musklene i undersiden og hendene
Slik spiller vi: «Barn, tenk at dere hadde en krangel med en venn. En kamp er i ferd med å starte. Ta et dypt pust og knyt kjeven godt sammen. Knyt fingrene til knyttnever og trykk fingrene inn i håndflatene til det gjør vondt. Hold pusten i noen sekunder. Tenk på det: kanskje det ikke er verdt å kjempe? Pust ut og slapp av. Hurra! Problemene er over!
"Pumpe og ball"
Mål: slappe av så mange muskler som mulig
Slik spiller du: Gutter, del i par. En av dere er en stor oppblåsbar ball, den andre pumpen blåser opp denne store ballen. Ballen står med hele kroppen slapp, på bøyde ben, armer og nakke avslappet, kroppen vippet fremover, hodet senket. Vennen begynner å blåse opp ballen, og ledsager bevegelsene til hendene med lyden "C". For hver lufttilførsel blir ballen større. Når han hører lyden "C", inhalerer han en del luft, samtidig som han retter ut bena, etter 2 - overkroppen retter seg, 3 - hodet hever seg, 4 - kinnene puster ut, og armene beveger seg bort fra sidene. Ballen er oppblåst. Pumpen sluttet å pumpe. En venn drar pumpen ut av ballen. Luft kommer ut av ballen "Shhh". Kroppen ble halt igjen og returnerte til sin opprinnelige posisjon. Da bytter spillerne plass.
"Blind Thane" ec"
Mål: utvikle tillit til hverandre, lindre overflødig muskelspenning
Slik spiller du: «Del opp i par, en av dere vil være «blind». Den andre vil forbli "Sighted" og vil være i stand til å kjøre blinde. Hold nå hender og dans med hverandre til myk musikk. Bytt nå roller. Hjelp partneren din for bind for øynene."
"Skulptur ra"
Mål: redusere muskelspenninger
Slik leker du: Barn deles inn i par. Den ene er en skulptør, den andre er en skulptur. På instruksjoner fra en voksen, skulpterer skulptøren en skulptur av "leire":
Et barn som ikke er redd for noe
Et barn som er fornøyd med alt
Et barn som fullførte en vanskelig oppgave osv.
Etter spillet, diskuter hvordan du følte deg i rollen som skulptør eller skulptur. Hvilken figur som var hyggelig å skildre og hvilken ikke.
"Mørt kritt OK"
Mål: å fjerne muskelspenninger, utvikle taktile opplevelser
Slik spiller du: Modifikasjon for engstelige barn:
«Du og jeg vil tegne på hverandres rygger. Hva vil du at jeg skal tegne? Sol? Fint". En myk berøring av fingrene representerer solen. "Ser det ut? Hvordan ville du tegnet på ryggen eller armen min? Vil du at jeg skal tegne solen for deg med "Mørt kritt?" Vil du at et ekorn eller en rev skal tegne med sin "kjærlige" hale?"
Etter å ha fullført, sletter den voksne alt han tegnet med milde håndbevegelser.
"Larve"
Mål: lære å stole på
Slik spiller du: «Gutter, nå skal du og jeg være en stor larve, og vi vil alle bevege oss rundt i rommet sammen. Still opp i en kjede, legg hendene på skuldrene til personen foran. En ball klemmes mellom barnas mage og rygg. Berøring med hender er forbudt. Den første i kjeden holder ballen med utstrakte armer. Barn må følge en bestemt rute."
Trente evne til å bytte fra en positur til en annenb]
[/bringe co"[ /b]
Instruksjoner: Beveg fingrene vekselvis og så raskt som mulig, koble pekefinger, langfinger osv. i en ring med tommelen Testen utføres forover (fra pekefinger til lillefinger) og i omvendt (fra lillefingeren til pekefingeren) rekkefølge. I begynnelsen utføres øvelsen med hver hånd for seg, deretter sammen.
«Neve - ribbein - ok Nei »[[ Jeg] /b]
Mål: utvikling av finmotorikk i hender
Instruksjoner: Tre posisjoner av hånden på bordets plan, som suksessivt erstatter hverandre. Håndflaten på et fly, håndflaten knyttet til en knyttneve, håndflaten rettet ut på planet til et bord. Utført først høyre hånd, så med venstre, så med begge hender sammen. Antall repetisjoner er 8-10 ganger. Når du mestrer programmet eller hvis du har problemer med å utføre det, hjelp deg selv med kommandoer (knyttneve - kant - håndflate, si dem høyt eller til deg selv.
b]"Speil tegnet }
