Jurnal de observare a dezvoltării plantelor. Observarea creșterii și dezvoltării ființelor vii

Irina Kulichkova, Maria Kovaleva, Svetlana Konopelko

Denumirea proiectului: „Dezvoltarea unei plante dintr-o sămânță”

Manager de proiect: Zarembo Marina Nikolaevna

Obiectivul proiectului: urmăriți cum cresc plante noi din semințe.

Obiectivele proiectului:

· Selectați participanții la proiect

· Pregătiți echipamentul necesar pentru proiect

· Creați condiții individuale pentru germinarea plantelor pentru fiecare participant la proiect.

· Cultivați singur planta aleasă din semințe

· Înregistrați-vă observațiile într-un jurnal

· Trageți concluzii despre acest proiect

Activități:

· motor de căutare- lucrul cu literatură și resurse de internet despre diverse plante

· creativ- dezvoltarea interesului şi lărgirea orizontului elevilor

· cercetare– monitorizarea plantelor cultivate

Obiectul de studiu: mandarina, rosii

Subiect de studiu: condiţiile de creştere a plantelor

Rezultatul practic al proiectului: crearea unui proiect colectiv

Descarca:

Previzualizare:

Regiunea Tver

districtul Vyshnevolotsky

MOBU „Școala secundară Krasnomayskaya”

Proiect

anul 2012

Denumirea proiectului: „Dezvoltarea unei plante dintr-o sămânță”

Manager de proiect: Zarembo Marina Nikolaevna

Obiectivul proiectului : urmăriți cum cresc plante noi din semințe.

Obiectivele proiectului:

1. Selectați participanții la proiect
2. Pregătiți echipamentul necesar pentru proiect
3. Creați individual condiții pentru germinarea plantelor pentru fiecare participant la proiect.
4. Crește-ți propria plantă din semințe
5. Înregistrați-vă observațiile într-un jurnal
6. Trageți concluzii despre acest proiect

Activități:

1. motor de căutare - lucrul cu literatură și resurse de internet despre diverse plante
2. creativ - dezvoltarea interesului şi lărgirea orizontului elevilor
3. cercetare– monitorizarea plantelor cultivate

Obiectul de studiu:mandarina, rosii

Subiect de studiu:condiţiile de creştere a plantelor

Rezultatul practic al proiectului:crearea unui proiect colectiv

Perioada de implementare a proiectului: 23 decembrie 2011 – 21 februarie 2012

Relevanţă

Lumea plantelor este uimitoare și diversă. Fiecare observator atent și cercetător atent poate descoperi ceva nou în el. În lecțiile „Lumea din jurul nostru” am învățat despre cultivarea plantelor și dezvoltarea plantelor din semințe. Aceasta a servit drept bază pentru crearea proiectului nostru. În clasa noastră, câțiva elevi și-au exprimat dorința de a-și crește propria plantă și de a observa cum se dezvoltă.

Ipoteză

Printre varietatea mare de plante, sunt cele care nu sunt atât de pretențioase pe longitudine orele de ziși poate crește în condiții artificiale. Prin urmare, am presupus că atât semințele de mandarine, cât și de roșii pot fi germinate acasă.

Planul de implementare a proiectului

1. Clarificați condițiile de creștere ale mandarinei și roșiilor.
2. Încolțiți semințele și puneți-le în sol.
3. Observați dezvoltarea mugurilor.
4. Monitorizați respectarea condițiilor.
5. Tine un jurnal de observatie.
6. Obțineți rezultatul final.
7. Trage o concluzie.

Rezultate asteptate

Se așteaptă ca în urma lucrării să fie creat un proiect.

Elevii clasei a IV-a vor manifesta interes și vor lua parte activ la căutarea de materiale despre plante pentru a dezvolta în continuare proiectul.

Implementarea proiectului va rezolva problemele de a cultiva o poziție de viață activă la copii și de a dezvolta simțul responsabilității.

Implementarea proiectului

„Dezvoltarea unei plante dintr-o sămânță”

Proiectul, care a fost realizat în perioada 23 decembrie 2011 până în 21 februarie 2012, poate fi descris drept cercetare. La proiect au participat 3 elevi de clasa a IV-a.

Etapele implementării proiectului:

1. introducere în proiect (23 decembrie 2011)
2. munca individuală în proiect (23 decembrie 2011 – 10 februarie 2012)
3. înregistrarea și prezentarea observațiilor sub formă de jurnale de observație (16 februarie 2012)
4. crearea unui proiect colectiv (21 februarie 2012)

La prima etapă S-a ales tema proiectului, după discutarea situației, s-a identificat o ipoteză și au fost selectați participanții la proiect.

La a doua etapă Participanții la proiect au lucrat independent la sarcinile lor individuale. Pentru a găsi informațiile necesare, au fost folosite resurse de internet și colecții de bibliotecă.

La a treia etapă Rezultatele observațiilor lor sunt prezentate sub formă de jurnale de observație. Participanții la proiect și-au împărtășit observațiile cu clasa.

Jurnalul de observație al Mariei Kovaleva:

Jurnalul de observații al Irinei Kulichkova:

Jurnalul de observație al Svetlanei Konopelko:

Pe stadiu finalAtenția principală a fost acordată analizei colective a cazurilor finalizate și creării unui proiect.

Rezultatele proiectului

Cercetările noastre au demonstrat că plantele, cum ar fi mandarina sau roșia, nu sunt atât de solicitante la orele de lumină și pot crește în condiții artificiale.

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Slide 4

Slide 5

Slide 6

Slide 7

Slide 8

Slide 9

Slide 10

Slide 11

Slide 12

Slide 13

Slide 14

http://www.deti-66.ru/

Observarea comparativă a germinării semințelor și a creșterii plantelor

Concurs de internet pentru întreaga Rusie „Proiect de cercetare pentru copii”

• Pașaportul metodologic al proiectului.
• Problemă și ipoteză.
• Scopurile si obiectivele proiectului.
• Planul de execuție a proiectului și rezultatul așteptat.
• Progres.
• Condițiile de creștere a plantelor.
• Jurnal de cercetare.
• Rezultatele proiectului, concluzie generală.

PASAPORTUL METODOLOGIC AL PROIECTULUI

• În ceea ce privește conținutul - un subiect monosubiect - lumea înconjurătoare;
• după forma de organizare - individ;
• din punct de vedere al timpului de implementare – termen mediu;
• pe baza rezultatelor implementării – cercetare.

• Problemă

Cultivarea plantelor și observarea lor este un proces foarte interesant și educativ. Dezvoltarea unei plante de la germinarea semințelor până la apariția primelor flori sau fructe este magia naturii. Este nevoie de mult timp și răbdare înainte ca o plantă cu drepturi depline să crească.

Ipoteză

Natura creează diverse condiții pentru germinarea semințelor plantelor. Aceste condiții afectează dezvoltarea ulterioară a plantei. Prin înmuierea prealabilă a semințelor, planta formează rapid un sistem de rădăcină și creșterea lăstarilor.

Obiectivul proiectului: Aflați ce condiții sunt necesare pentru o germinare mai reușită a semințelor, formarea și buna dezvoltare a plantei

• Învață lucruri noi și interesante din viața plantelor, extinde-ți orizonturile și extinde-ți vocabularul.

Obiectivele proiectului

• Analiza comparativă a condițiilor de germinare a plantelor.
• Căutarea de informații despre condițiile de germinare a semințelor.

• Încolțirea fasolei cu și fără preînmuiere, influența umidității și a udării asupra dezvoltării plantelor.

Obiectul de studiu: fasole.

Subiect de studiu: condițiile de germinare și creștere a plantelor.

PLAN DE EXECUTARE A PROIECTULUI

• Clarificați condițiile de creștere a plantelor.
• Înmuiați câteva din semințele de fasole și puneți-le în pământ.
• Observați dezvoltarea mugurilor.
• Monitorizați respectarea condițiilor.
• Tine un jurnal de cercetare.
• Obțineți rezultatul final.
• Trage o concluzie.

Rezultat asteptat: plantă de fasole crescută din semințe.

PROGRESUL

• În lecțiile lumii înconjurătoare, m-am familiarizat cu condițiile necesare dezvoltării normale a plantelor.
• Pe internet, cu ajutorul unui profesor, am găsit informații despre influența diverșilor factori asupra creșterii plantelor.
• Între 20 noiembrie și 4 decembrie, ea a efectuat un studiu la mijlocul perioadei privind cultivarea fasolei.
• am tras o concluzie.

CONDIȚII DE CREȘTERE A PLANTELOR

Lumina soarelui

aer

umiditate

pamantul

Jurnal de cercetare

• 20 noiembrie (prima zi) – a pregătit pământul și a înmuiat semințele de fasole .

• 22 noiembrie (a treia zi) – semințele s-au umflat, au pus semințele încolțite în sol și le-au udat cu apă.
• 1 decembrie (a 6-a zi) – muguri

a spart prin sol.

• 2 decembrie (a 7-a zi) –

au apărut primele frunze.

• 2 decembrie (1 2 a-a zi) –
• au apărut primele frunze

• 4 decembrie (1 2 a-a zi) –

numărul frunzelor a crescut.

Rezultatele proiectului

Obiectivul proiectului: aflați ce condiții sunt necesare pentru o germinare mai reușită a semințelor, formarea și buna dezvoltare a plantei.

Concluzii:

eu.În timpul experimentului, am creat diverse condiții pentru ca plantele să determine efectul lor asupra creșterii și dezvoltării plantei.

Am preînmuiat unele dintre semințe în apă (proba nr. 1), iar altele le-am plantat fără înmuiere (proba nr. 2). Acele seminte care au fost inmuiate au incoltit mai devreme si mai viguros.

eu . Apa este necesară pentru creșterea și dezvoltarea plantei.

II. Unele dintre semințele care au fost udate prea mult nu au germinat, ci au murit, în timp ce semințele care au fost udate moderat și slăbite s-au dezvoltat foarte bine.

II. Concluzie: aerul este necesar pentru creșterea plantelor.

III. După ce am așezat un ghiveci cu semințe într-un loc cald și celălalt într-un loc răcoros, am observat că la căldură planta se dezvolta mult mai bine, dar la frig planta părea să înghețe și să doarmă.

III. Concluzie: căldura este și o condiție necesară pentru dezvoltarea plantelor.

IV. Am plantat semințele puțin într-un vas și dens în celălalt. Am observat că plantele dens plantate s-au dovedit a fi palide, slabe și alungite, în timp ce plantele puțin plantate aveau frunze verzi strălucitoare și tulpini puternice. Prietene IV. Concluzie: Lumina soarelui este esențială pentru plante.

II. II. Unele dintre semințele care au fost udate prea mult nu au germinat, ci au murit, în timp ce semințele care au fost udate moderat și slăbite s-au dezvoltat foarte bine. Așa că am ajuns la concluzia că aerul este necesar pentru creșterea plantelor. După ce am așezat un ghiveci cu semințe într-un loc cald și celălalt într-un loc răcoros, am observat că la căldură planta se dezvolta mult mai bine, dar la frig planta părea să înghețe și să doarmă. Aceasta înseamnă că căldura este, de asemenea, o condiție necesară pentru dezvoltarea plantei. Am plantat semințele puțin într-un vas și dens în celălalt. Am observat că plantele dens plantate s-au dovedit a fi palide, slabe și alungite, în timp ce plantele puțin plantate aveau frunze verzi strălucitoare și tulpini puternice. O explicație pentru aceasta am găsit-o în faptul că plantele dens plantate nu aveau suficientă lumină solară, deoarece se umbreau între ele. Aceasta înseamnă că lumina soarelui este necesară pentru plante. Din cărți am aflat că plantele își iau hrana din sol. Cu cât solul este mai bogat în nutrienți, cu atât planta se dezvoltă mai bine și dă roade. Astfel, prezența solului fertil este și o condiție necesară pentru obținerea unei recolte bune. În procesul de desfășurare a experimentului nostru, am observat dezvoltarea plantei de la germinarea semințelor până la producerea primelor fructe. Rezultatul este că plantele au crescut și au dat roade.

V. Plantele obțin substanțe nutritive din sol.

V. Cu cât solul este mai fertil, cu atât planta mai buna se dezvoltă.

REZULTAT este o plantă de fasole crescută din semințe.

clasa a 6-a. Munca practica

"Germinarea semintelor. Monitorizarea creșterii și dezvoltării plantelor”

Știm cu toții că semințele uscate pot zace în grânare mult timp, fără nicio modificare. Dar de îndată ce semințele sunt semănate, după o anumită perioadă de timp (totul depinde de ce fel de sămânță este plantată) încep să germineze și să formeze răsaduri. Prin urmare, prima condiție pentru germinarea semințelor la care trebuie să fiți atenți este importanța apei.

Apă necesar ca semințele să se umfle, deoarece în timpul umflării învelișul semințelor se rupe, rezultând apariția rădăcinii și a tulpinii embrionului. De asemenea, apa este necesară pentru a dizolva substanțele nutritive ale semințelor, deoarece embrionul de semințe poate absorbi doar toți nutrienții necesari în formă lichidă.

Diferite semințe de plante necesită cantități diferite de apă pentru a germina. Semințele de leguminoase (mazăre, fasole) au nevoie în special de multă apă. Prin urmare, este indicat să înmuiați semințele acestor tipuri de plante, precum și unele plante legumicole, înainte de însămânțare.

A doua condiție pentru germinarea semințelor este importanța aerului. Aer necesar pentru respirația semințelor. Singura excepție o constituie semințele plantelor de mlaștină, precum orezul, care germinează doar sub apă. Pentru ca aceste semințe să germineze, este suficient cantitate mica aer dizolvat în apă.

A treia condiție pentru germinarea semințelor este căldura. Pe lângă apă și aer, germinarea semințelor necesită și cald . Diverse plante au atitudini diferite față de căldură. De exemplu, boabele de grâu sau de ovăz germinează la temperaturi scăzute de aproximativ 1 - 2°C. Dar boabele de porumb germinează mai mult temperaturi mari aproximativ 10 – 12° Celsius. Semințele de legume, precum castraveții și dovleceii, germinează la o temperatură de cel puțin +12°C. Totul depinde de patria plantei. Pe baza temperaturilor la care germinează semințele, se obișnuiește să se stabilească datele de semănat.

Să verificăm aceste afirmații experimental.

Înainte de a începe studiul, vom înainta o ipoteză: dacă una dintre condiții este exclusă, semințele nu vor germina.

Vom efectua cercetări prin efectuarea de experimente cu semințe de mazăre și fasole. Vom împărți fiecare tip de sămânță în cinci grupe: patru pentru experimente și una pentru control.

În loturile experimentale vom priva semințele de una dintre condițiile de germinare, iar în loturile martor de semințe vom păstra toate condițiile.

Pe parcursul studiului vom ține un jurnal de observații și vom face fotografii.

Depunem experiență. Nu luăm pământ! In fiecare pahar punem 7-10 seminte de fasole, in alt pahar 7-10 seminte de mazare. În total 10 pahare.

• Umezim primul grup de seminte cu apa si le punem la frigider.
• Umezim al doilea grup de semințe cu apă și le punem într-un dulap întunecat. cameră caldă.
• Vom plasa al treilea grup de semințe într-o cameră luminoasă și caldă, dar semințele se lasă uscate.
• Vom așeza și al patrulea grup într-o încăpere luminoasă, caldă, dar le vom umple cu apă la 3 cm deasupra nivelului semințelor.
• Vom numi al cincilea grup grupul de control. Pentru acest grupvom crea toate condițiilepentru germinare: puneți într-o cameră caldă și luminoasă, umeziți semințele cu apă.

Vom verifica zilnic grupurile de semințe, le vom fotografia și vom înregistra observațiile într-un jurnal. Vom umezi semințele primului, al doilea, al cincilea grup cu apă. Semințele din a patra grupă vor fi întotdeauna complet sub apă.

Astfel, putem spune că vom efectua simultan patru experimente cu două tipuri de semințe.

Vom observa semințele timp de 5 zile, înregistrând zilnic modificările care apar în ele, sau înregistrând absența modificărilor. La finalul experimentului, vom concluziona despre influența apei, aerului, căldurii, luminii asupra germinării semințelor.

Jurnal de observare a germinării semințelor

În timpul anului școlar, profesorii și copiii cultivă diverse plante și, adesea, descendenții unor animale. Acest lucru oferă condiții favorabile pentru efectuarea de observații interesante cu o importanță ecologică deosebită. Relația unei ființe vii cu mediul său în procesul dezvoltării sale ontogenetice (individuale) de-a lungul perioadei de creștere nu este aceeași - se schimbă semnificativ în diferite etape ale creșterii și dezvoltării sale. Această împrejurare face posibil ca profesorul să urmărească aceste fenomene cu copiii folosind exemplele unor plante și animale.

Observații de creștere a plantelor
Iarna și primăvara, toate grupele de vârstă creează o grădină de legume în fereastră, profesorii cultivă ceapă, usturoi, răsaduri de flori, precum și verdeață pentru a hrăni locuitorii colțului naturii. Primăvara și vara, este posibil să cultive culturi de grădină pe site grădiniţă. Oricare dintre opțiuni este potrivită pentru a urmări cu atenție creșterea și dezvoltarea uneia recolta anuala- etapele succesive de ontogeneză şi condiţiile de mediu corespunzătoare.

Cele mai potrivite în acest scop sunt plantele care au semințe mari: fasole de grădină sau decorativă, mazăre, nasturțiu, castraveți, porumb, floarea soarelui etc. Semințele mari ale acestor plante se schimbă rapid și vizibil în prima etapă - stadiul de germinare. Se umflă, cresc în dimensiune, pielea le sparge și apare un vlăstar alb gros (rădăcină). Toate acestea se întâmplă în câteva zile și neapărat în anumite condiții externe - prezența umidității și a căldurii.Nutrimentele sunt prezenți în cotiledoane înșiși, sămânța germinează datorită consumului lor.

A doua etapă de dezvoltare este etapa de creștere vegetativă, în care masa verde crește intens: tulpină și frunze.În această perioadă de dezvoltare este necesar întregul complex de factori de mediu: umiditate, nutrienți, lumină, căldură, aer. . Următoarele două etape ale ontogenezei sunt etapele de înflorire și fructificare, adică. apariția unor noi organe de plante - mai întâi flori, apoi semințe sau fructe cu semințe. În acest timp, multe plante au nevoie de mai multă apă și nutrienți (de multe ori foarte specifici) decât înainte. De aceea sunt udate și hrănite mai des cu îngrășăminte. Astfel, folosind exemplul uneia sau a două plante, se pot urmări modificările succesive ale acestora, transformări semnificative și foarte vizibile în aspectul lor în legătură cu schimbarea condițiilor de viață.

Cu copiii mai mari vârsta preșcolară Este recomandabil să urmăriți creșterea și dezvoltarea unei plante de la sămânță la sămânță. Cel mai cultură potrivită castravetele este folosit în acest scop. Are o serie de avantaje față de alte culturi: semințe mari care germinează la înmuiat; modificări clar vizibile ale părții supraterane a plantei - masă verde în creștere rapidă, frunze mari de formă distinctă, flori frumoase și mari, fructe gustoase; capacitatea de a crește atât pe teren, cât și în interior (ceea ce este deosebit de valoros). Există un singur dezavantaj -
întreaga perioadă de creștere și dezvoltare de la sămânță la castraveți este destul de lungă.

Pentru a crește un castravete în interior și pentru a obține o recoltă, trebuie să respectați urmatoarele conditii: luați soiuri de semințe de coacere timpurie potrivite pentru sol interior; crea " pat cald„Într-un recipient mare; începeți să creșteți când orele de lumină sunt deja suficient de lungi; nu creșteți mai mult de 2-3 plante în acest pat.

Observațiile consecutive ale unui castravete constituie un ciclu, al cărui conținut este modificări ale unei plante în creștere și dezvoltare în raport cu habitatul său. Specificul unui astfel de ciclu sunt următoarele puncte: intervalul optim de timp dintre observații (în cazul unui castravete - două săptămâni) și înregistrarea obligatorie în calendar atât a plantei în sine, cât și a condițiilor în care crește. Avand in vedere ca continutul observatiilor este intotdeauna acelasi (starea plantei, modificari ale aspectului acesteia), constructia lor poate fi aceeasi, i.e. include același set de întrebări.

De exemplu, fiecare observație a unui castravete ar putea urma următorul model.
o Ce ai în fața ta?
o Au trecut două săptămâni - s-a schimbat castravetele?
o Ce s-a schimbat - tulpini, frunze sau altceva? Ce au devenit?
o De ce s-a schimbat planta?
o În ce condiții a crescut castravetele în acest moment?

În fiecare etapă de dezvoltare a plantei, profesorul atrage atenția copiilor asupra apariției de noi organe în plantă și asupra necesității de a schimba condițiile mediului de viață al acesteia (mai multă udare, pulverizare, fertilizare etc.) decât înainte.

Ciclul de observații de creștere și dezvoltare poate fi construit pe exemplul altor plante: ridiche (crește rapid, dar rădăcina este în pământ, nu se vede), roșie (o plantă interesantă, dar are semințe mici, o perioadă lungă de dezvoltare și tehnologie agricolă complexă). Cel mai accesibil mod este să crești verdeață dintr-un bec într-un borcan de sticlă. În acest caz, se fac observații cu privire la creșterea rădăcinilor și a frunzelor. Cu toate acestea, nu există transformări clare (etape de dezvoltare) în aspectul plantei, deoarece modificările reflectă doar procesul de creștere a acesteia. Același lucru este valabil și pentru mediul de viață al becului - nu se schimbă, apa, lumina, căldura rămân constante. Nu trebuie hrănit: penele verzi primesc nutrienți din bulb însuși, ceea ce îl face să pară că „slăbește”. Această caracteristică a creșterii cepei se transformă într-un avantaj - toate etapele creșterii sale sunt ușor de desenat.

Observații ale creșterii și dezvoltării animalelor

O serie de observații ale creșterii și dezvoltării animalelor pot fi construite pe exemplul acelor locuitori ai unei grădinițe care produc urmași. Acestea includ păsări (canari, budie), mamifere (hamsteri, șobolani albi, cobai), pești vivipari. Fiecare dintre aceste animale are propria sa specificitate distinctă, rezultată din caracteristicile biologice ale speciei, prin urmare ciclurile de observații ale creșterii și dezvoltării indivizilor tineri diferă semnificativ unele de altele.

Cele mai eficiente sunt observațiile canarilor: acestea sunt păsări calme, cuiburile lor sunt deschise - puteți vedea întotdeauna ce se întâmplă în ei, perioada de incubație a ouălor este scurtă, puii eclozează aproape simultan. Ciclul de observare include următoarele puncte.

Aranjarea cuibului de către ambii părinți, i.e. pregătirea condițiilor pentru viitorii descendenți; Habitatul păsării în acest moment este îmbogățit de cuib material de construcții, hrană suplimentară (nutriția minerală este de o importanță deosebită, în special coji de ouă, necesare pentru formarea unei coji dure a ouului);

Depunerea ouălor, în interiorul cărora se află embrioni vii, incubația lor este prima etapă vizibilă a dezvoltării păsărilor, care se realizează în anumite condiții: pe așternut moale, în heple, care este asigurată de cuib și părinții care stau pe ouăle, datorită nutrienților prezenți în proteine.

Puii eclozați sunt a doua etapă a ontogenezei; puii nu sunt absolut pregătiți pentru viața independentă, iar supraviețuirea lor depinde în totalitate de comportamentul de formare a mediului al părinților lor: hrănire, încălzire și protecție; în condiții externe se adaugă hrana „bebelușilor”, pe care părinții își hrănesc bebelușii cu gura galbenă.

Puii puii sunt a treia etapă de dezvoltare, caracterizată prin condiții mixte de viață: îngrijirea părintească continuă și începe comportamentul independent - căutarea hranei, orientarea în spațiu; învățarea de a zbura și alte abilități de viață independentă.

Păsări tinere mature sexual (etapa finală de dezvoltare) - nu sunt aproape deloc diferite de părinții lor și sunt capabile să reproducă ei înșiși urmași; condiţiile lor de viaţă sunt aceleaşi cu cele ale păsărilor adulte.

Etapele de dezvoltare ale papagalilor sunt aceleași, dar procesul de creștere are loc diferit: ecloziunea puilor este prelungită în timp, dezvoltarea inițială este ascunsă copiilor, deoarece cuibul este într-o cutie de cuib. Cu toate acestea, observațiile sunt destul de posibile, ele sunt doar organizate oarecum diferit.

La mamifere, dezvoltarea are loc diferit: prima etapă a ontogenezei este intrauterină, iar condițiile externe sunt normale, femela mănâncă doar puțin mai mult decât de obicei, iar oamenii trebuie să o manipuleze cu grijă.

Următoarea etapă este nou-născutul. Această perioadă este caracterizată de două opțiuni de dezvoltare. La unele specii (de exemplu, cobai), puii se nasc maturi (văzători, cu blană și încep rapid să se miște independent). În altele (de exemplu, hamsteri aurii) - imaturi, neajutorat, (orbi, goi, inactivi). În ambele cazuri, mama este principalul factor de formare a mediului - ea hrănește puii cu lapte, îi încălzește, îi protejează și îi protejează. În primul caz, această perioadă este mai scurtă, deoarece puii maturi dobândesc abilități de comportament independent mult mai repede. În al doilea caz, perioada nou-născutului este mai lungă și, de regulă, se desfășoară în secret (într-o gaură, într-o casă) până când puii încep să vadă clar, se acoperă cu păr și încep să se târască din cuib. Condițiile externe în acest moment se îmbunătățesc: femela este hrănită abundent și variat, i se dă apă pentru a putea produce lapte și, cel mai important, familia nu este deranjată. Uneori, atenția enervantă a oamenilor se transformă într-un dezastru: femela își mănâncă puii.

Următoarea perioadă de dezvoltare a mamiferelor este juvenilă; puii crescuți joacă mult sub supravegherea părinților lor și învață activ abilitățile comportamentului adult. Condițiile externe rămân aceleași: animalele adulte, ca și înainte, au grijă de bebeluși, îi hrănesc și au grijă de ei. Spre deosebire de perioada anterioară, puteți comunica și vă puteți juca cu puii.

Etapa finală a ontogenezei este maturitatea sexuală și comportamentul complet independent.
Astfel, o serie de observații ale creșterii și dezvoltării animalelor folosind exemplul unei păsări ornamentale sau al unui animal cu blană ne permite să le arătăm copiilor un aspect ecologic interesant: suta de zile de dezvoltare a unui organism animal și relația acestuia cu un habitat în schimbare. . Acest ciclu de observații are o semnificație educațională deosebită: profesorul îi învață pe preșcolari să manipuleze descendenții animalelor cu mare atenție, grijă și prudență, îi învață să creeze un mediu prielnic pentru ei și să țină cont de fragilitatea vieții tinere.

Întrebări de control

1. Ce este o „metodă săptămânală” de introducere a unui preșcolar în fenomenele naturale sezoniere? Care este specificul lui?

2. Ce parametri ai naturii vie și neînsuflețite observă în fiecare lună profesorul cu copiii? Cum se schimbă tehnicile de observare pe parcursul săptămânii?

3. De ce este necesar să se observe creșterea și dezvoltarea plantelor și animalelor? Care este semnificația ecologică a acestor observații?

4. Prin ce stadii de dezvoltare trece? planta anuala? Cum este organizat și desfășurat ciclul de monitorizare?

5. Prin ce stadii de dezvoltare trec animalele: păsări, mamifere? Care este sensul ecologic al observării lor?

6. Ce semnificație educațională au observațiile copiilor despre dezvoltarea ființelor vii?

Exercițiu
Faceți o serie de observații ale familiei oricărui animal - scrieți numărul, numele și scopul fiecărei observații