Osservazioni sullo sviluppo delle piante. Osservazione comparativa della germinazione dei semi e della crescita delle piante Schizzi di osservazione della crescita delle piante

Obiettivo: interessare i bambini all'osservazione della vita delle piante; insegnare come tenere un diario di osservazione dello sviluppo delle piante.

Dai un'idea della coltivazione delle piante dai semi, della dipendenza della loro crescita e della disponibilità di umidità, luce e calore.
Impara ad osservare i cambiamenti sviluppo delle piante, analizzare, trarre conclusioni su determinati modelli e relazioni.
Sviluppare l'interesse cognitivo; capacità di analisi e sintesi, di autocontrollo.
Continuare a migliorare le capacità lavorative dei bambini; sviluppare un duro lavoro.
Rafforzare la conoscenza sulla struttura delle piante.
Coltiva l'interesse per le piante, acquisisci esperienza in un atteggiamento attento e premuroso nei confronti della coltivazione delle piante.

Descrizione del manuale

Realizzato in tessuto, carta
Conforme ai requisiti metodologici, sanitari e igienici
Utilizzato con bambini di tutte le età
Progettato per l'osservazione delle piante (crescita, sviluppo, cura)
Utilizzato per lo svolgimento di incarichi lavorativi e attività autonome
Contenuti: forma della pianta, schede (sviluppo della pianta, metodi di cura).

Immagine 1

figura 2

Avanzamento della lezione

Giardinieri.

Come le verdure non nasceranno senza il nostro aiuto.
Non appena arriva la primavera, piantiamo i semi.
Che giardino! Le persone sono sorprese
Il sole riscaldò la terra, germogliò un grano
Cetrioli, carote e cipolle spuntarono improvvisamente dal terreno.

Furono gettati in terra esattamente tre piselli,
E abbiamo raccolto cinque sacchi di meravigliosi baccelli.
Che giardino! Le persone sono sorprese.

Osservazione – percezione mirata e sistematica di oggetti e fenomeni del mondo circostante.

Per accumulare conoscenze sulla crescita e sullo sviluppo delle piante, utilizzo l'osservazione a lungo termine. I bambini confrontano lo stato osservato dell'oggetto con quello che era prima. Un calendario di osservazione aiuta in questo.

Il vantaggio offre un'opportunità

determinare le condizioni della pianta in base ai singoli segni (la necessità di irrigazione) o ripristinare l'immagine complessiva (i pomodori sono maturi per colore)
sviluppare intelligenza e osservazione
migliorare i processi di analisi, confronto, inferenza
condurre osservazioni quando i bambini sono molto attivi mentalmente, li fa riflettere, cerca risposte a domande, sviluppa la curiosità

Il vantaggio aiuta

quando si conosce un oggetto (dimensione, forma, colore)
stabilire una connessione tra questa osservazione e quella precedente, tenere conto del lavoro successivo
ripristinare l'intero quadro dello sviluppo osservato dai bambini.

Figura 3

Lavoro. Il lavoro nella natura è di particolare importanza per lo sviluppo completo dei bambini.

I bambini in età prescolare acquisiscono competenze mentre seguono le piante e apprendono quali condizioni sono necessarie per la crescita e lo sviluppo. Con piacere, i bambini imparano ad allentare e diserbare il giardino, ad annaffiare le verdure e ad osservare con grande interesse la crescita e lo sviluppo delle piante, annotando le loro osservazioni nel calendario di osservazione.

Il manuale attira i bambini a partecipare a tutti i tipi di lavoro sulla cura delle piante, sulla loro coltivazione e sulla promozione dell'indipendenza.

È importante che i bambini non siano solo entusiasti della prospettiva di coltivare deliziose verdure. Il manuale aiuta a comprendere la necessità di una cura sistematica delle piante. Allo stesso tempo, i bambini dovrebbero essere guidati dalle caratteristiche strutturali delle piante, dal periodo di crescita e sviluppo e dai loro bisogni.

I bambini ricevono compiti che richiedono un attento monitoraggio delle condizioni della pianta.

Figura 4

Utilizzo dei benefici per età

Gruppi giovanili

un momento a sorpresa per conoscere le piante
sviluppare la capacità di distinguere tra aspetto qualche verdura

Gruppi medi

organizzare osservazioni sulla crescita e lo sviluppo delle piante con i bambini
evidenziare le caratteristiche (dimensioni, colore, forma, parti)
tecniche di gioco
incarichi di lavoro
confronto di oggetti

Gruppi anziani

condurre osservazioni a lungo termine della crescita e dello sviluppo delle piante
conclusioni e conclusioni indipendenti
aiuto visivo (schema e sequenza di fasi, stadi di sviluppo) quando si utilizzano tecniche di confronto, durante le osservazioni
resoconti verbali dei bambini sui risultati delle osservazioni

Gruppi preparatori

affinché i bambini dimostrino una maggiore indipendenza
stabilendo vari collegamenti
identificare caratteristiche simili comuni a un intero gruppo di oggetti
per confrontare le opinioni
autoproduzione calendario della natura

Figura 5

Un atteggiamento consapevolmente corretto nei confronti della natura si basa su una percezione sensoriale della natura, un atteggiamento emotivo nei suoi confronti e sulla conoscenza delle caratteristiche della vita, della crescita e dello sviluppo dei singoli esseri viventi. Le forme di pensiero visivo-efficaci e visivo-figurative predominanti nell'infanzia in età prescolare assicurano l'assimilazione solo di informazioni sulla natura appositamente selezionate e adatte all'età. I criteri per la selezione dei materiali naturali sono la loro presentazione visiva e la possibilità di inclusione in attività pratiche.

In inverno e in primavera, tutte le fasce d'età creano un orto alla finestra, gli insegnanti coltivano cipolle, aglio, piantine di fiori e verdure per nutrire gli abitanti dell'angolo della natura. In primavera e in estate è possibile coltivare colture da giardino sul sito asilo. Qualsiasi opzione è adatta per monitorare attentamente la crescita e lo sviluppo di uno raccolto annuale- le fasi successive dell'ontogenesi e le corrispondenti condizioni ambientali.

Le più adatte a questo scopo sono le piante con semi grandi: fagioli da giardino o decorativi, piselli, nasturzio, cetriolo, mais, girasole, ecc. I semi grandi di queste piante cambiano rapidamente e visibilmente nella prima fase: la fase di germinazione. Si gonfiano, aumentano di dimensioni, la loro pelle scoppia e appare uno spesso germoglio bianco (radice). Tutto ciò avviene in pochi giorni e necessariamente in determinate condizioni esterne: presenza di umidità e calore, i nutrienti sono presenti nei cotiledoni stessi, il seme germina a causa del loro consumo.

La seconda fase di sviluppo è la fase di crescita vegetativa, durante la quale la massa verde cresce intensamente: fusto e foglie.Durante questo periodo di sviluppo è necessario l'intero complesso di fattori ambientali: umidità, sostanze nutritive, luce, calore, aria . Le due fasi successive dell'ontogenesi sono le fasi della fioritura e della fruttificazione, cioè la comparsa di nuovi organi vegetali: prima i fiori e poi i semi o i frutti con semi. Durante questo periodo, molte piante necessitano di più acqua e sostanze nutritive (spesso molto specifiche) rispetto a prima. Ecco perché vengono annaffiati e nutriti con fertilizzanti più spesso. Pertanto, usando l'esempio di una o due piante, è possibile tracciare i loro successivi cambiamenti, trasformazioni significative e molto evidenti nel loro aspetto in relazione alle mutevoli condizioni di vita.

Con i bambini più grandi età prescolare Si consiglia di seguire la crescita e lo sviluppo di una pianta da seme a seme. Maggior parte coltura adatta a questo scopo viene utilizzato il cetriolo. Presenta numerosi vantaggi rispetto ad altre colture: semi grandi che germinano quando sono immersi; modifiche chiaramente visibili della parte fuori terra della pianta: massa verde in rapida crescita, grandi foglie di forma distinta, fiori belli e grandi, frutti gustosi; la capacità di crescere sia in loco che indoor (che è particolarmente preziosa). C'è solo un inconveniente:

l'intero periodo di crescita e sviluppo dal seme al cetriolo è piuttosto lungo.

Per coltivare un cetriolo in casa e ottenere un raccolto, devi rispettare seguenti condizioni: assumere varietà di semi a maturazione precoce adatte al terreno interno; creare " letto caldo"in un grande contenitore; iniziare a coltivare quando le ore diurne sono già sufficientemente lunghe; coltivare non più di 2-3 piante in questo letto.

Le osservazioni consecutive di un cetriolo costituiscono un ciclo, il cui contenuto sono i cambiamenti nella pianta in crescita e in via di sviluppo in relazione al suo habitat. Le specificità di tale ciclo sono i seguenti punti: l'intervallo di tempo ottimale tra le osservazioni (nel caso di un cetriolo - due settimane) e la registrazione obbligatoria nel calendario sia della pianta stessa che delle condizioni in cui cresce. Considerando che il contenuto delle osservazioni è sempre lo stesso (stato della pianta, cambiamenti nel suo aspetto), la loro costruzione può essere la stessa, cioè includere lo stesso insieme di domande.

Ad esempio, ogni osservazione di un cetriolo potrebbe seguire il seguente schema.

o Cosa c'è davanti a te?
o Sono trascorse due settimane: il cetriolo è cambiato?
o Cosa è cambiato: steli, foglie o qualcos'altro? Cosa sono diventati?
o Perché la pianta è cambiata?
o In quali condizioni è cresciuto il cetriolo in questo periodo?

In ogni fase dello sviluppo della pianta, l'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulla comparsa di nuovi organi nella pianta e sulla necessità di modificare le condizioni del suo ambiente di vita (più irrigazioni, irrorazioni, concimazioni, ecc.) rispetto a prima.

Il ciclo di osservazioni sulla crescita e sullo sviluppo può essere costruito sull'esempio di altre piante: ravanello (cresce rapidamente, ma la radice è nel terreno, non è visibile), pomodoro (una pianta interessante, ma ha semi piccoli, un lungo periodo di sviluppo e tecnologia agricola complessa). Il modo più conveniente è coltivare verdure da un bulbo in un barattolo di vetro. In questo caso, vengono effettuate osservazioni sulla crescita delle radici e delle foglie. Tuttavia, non ci sono trasformazioni chiare (stadi di sviluppo) nell'aspetto della pianta, poiché i cambiamenti riflettono solo il processo della sua crescita. Lo stesso vale per l'ambiente in cui vive la lampadina: non cambia, l'acqua, la luce e il calore rimangono costanti. Non ha bisogno di essere nutrito: le piume verdi ricevono nutrimento dal bulbo stesso, il che gli fa sembrare che “dimagrisca”. Questa caratteristica della coltivazione delle cipolle si trasforma in un vantaggio: tutte le fasi della sua crescita sono facili da disegnare.

Durante l'anno scolastico, insegnanti e bambini coltivano varie piante e spesso la progenie di alcuni animali. Ciò fornisce le condizioni favorevoli per condurre osservazioni interessanti di particolare significato ecologico. La relazione di un essere vivente con il suo ambiente nel processo del suo sviluppo ontogenetico (individuale) durante tutto il periodo della crescita non è la stessa: cambia in modo significativo nelle diverse fasi della sua crescita e sviluppo. Questa circostanza consente all'insegnante di tracciare questi fenomeni con i bambini utilizzando gli esempi di alcune piante e animali.

Osservazioni sulla crescita delle piante
In inverno e in primavera, tutte le fasce d'età creano un orto alla finestra, gli insegnanti coltivano cipolle, aglio, piantine di fiori e verdure per nutrire gli abitanti dell'angolo della natura. In primavera e in estate sul sito dell'asilo è possibile coltivare colture da giardino. Qualsiasi opzione è adatta per tracciare attentamente la crescita e lo sviluppo di un raccolto annuale: le fasi successive dell'ontogenesi e le corrispondenti condizioni ambientali.

Con i bambini in età prescolare, è consigliabile tracciare la crescita e lo sviluppo di una pianta da seme a seme. La coltura più adatta a questo scopo è il cetriolo. Presenta numerosi vantaggi rispetto ad altre colture: semi grandi che germinano quando sono immersi; modifiche chiaramente visibili della parte fuori terra della pianta: massa verde in rapida crescita, grandi foglie di forma distinta, fiori belli e grandi, frutti gustosi; la capacità di crescere sia in loco che indoor (che è particolarmente preziosa). C'è solo un inconveniente:
l'intero periodo di crescita e sviluppo dal seme al cetriolo è piuttosto lungo.

Per coltivare un cetriolo in casa e ottenere un raccolto, è necessario soddisfare le seguenti condizioni: assumere varietà di semi a maturazione precoce adatte al terreno interno; creare un “letto caldo” in un grande contenitore; iniziare a crescere quando le ore diurne sono già sufficientemente lunghe; coltivare non più di 2-3 piante in questo letto.

Ad esempio, ogni osservazione di un cetriolo potrebbe seguire il seguente schema.
o Cosa c'è davanti a te?
o Sono trascorse due settimane: il cetriolo è cambiato?
o Cosa è cambiato: steli, foglie o qualcos'altro? Cosa sono diventati?
o Perché la pianta è cambiata?
o In quali condizioni è cresciuto il cetriolo in questo periodo?

Osservazioni sulla crescita e lo sviluppo degli animali

Una serie di osservazioni sulla crescita e sullo sviluppo degli animali può essere costruita sull'esempio di quegli abitanti di un asilo nido che producono prole. Questi includono gli uccelli (canarini, pappagallino), mammiferi (criceti, ratti bianchi, porcellini d'India), pesci vivipari. Ciascuno di questi animali ha una propria specificità distinta, derivante dalle caratteristiche biologiche della specie, pertanto i cicli di osservazione della crescita e dello sviluppo dei giovani individui differiscono notevolmente l'uno dall'altro.

Le più efficaci sono le osservazioni dei canarini: sono uccelli calmi, i loro nidi sono aperti - puoi sempre vedere cosa sta succedendo in loro, il periodo di incubazione delle uova è breve, i pulcini si schiudono quasi contemporaneamente. Il ciclo di osservazione comprende i seguenti punti.

Sistemazione del nido da parte di entrambi i genitori, ad es. preparare le condizioni per la futura prole; L'habitat dell'uccello in questo momento è arricchito dal nido materiale da costruzione, mangime aggiuntivo (la nutrizione minerale è di particolare importanza, in particolare i gusci d'uovo, necessari per la formazione di un guscio duro dell'uovo),

La deposizione delle uova, all'interno delle quali sono presenti embrioni vivi, la loro incubazione è la prima fase visibile dello sviluppo degli uccelli, che si realizza in determinate condizioni: su lettiera morbida, in heple, fornita dal nido e dai genitori seduti su le uova, grazie ai nutrienti presenti nelle proteine.

I pulcini nati rappresentano il secondo stadio dell'ontogenesi; i pulcini non sono assolutamente pronti per una vita indipendente e la loro sopravvivenza dipende interamente dal comportamento dei genitori nella formazione dell'ambiente: alimentazione, riscaldamento e protezione; in condizioni esterne, viene aggiunto il cibo "per bambini", che i genitori danno da mangiare ai loro bambini dalla bocca gialla.

I pulcini alle prime armi sono il terzo stadio di sviluppo, caratterizzato da condizioni di vita miste: continuano le cure parentali e inizia il comportamento indipendente: ricerca di cibo, orientamento spaziale; imparare a volare e altre abilità di vita indipendente.

Giovani uccelli sessualmente maturi (lo stadio finale dello sviluppo) - non sono quasi diversi dai loro genitori e sono in grado di allevare da soli la prole; le loro condizioni di vita sono le stesse degli uccelli adulti.

Le fasi di sviluppo dei pappagalli sono le stesse, ma il processo di crescita avviene diversamente: la schiusa dei pulcini è prolungata nel tempo, lo sviluppo iniziale è nascosto ai bambini, poiché il nido è in una cassetta-nido. Tuttavia, le osservazioni sono del tutto possibili, sono solo organizzate in modo leggermente diverso.

Nei mammiferi lo sviluppo avviene diversamente: il primo stadio dell'ontogenesi è intrauterino, le condizioni esterne sono normali, la femmina mangia solo poco più del solito e l'uomo deve trattarla con cura.

La fase successiva è il neonato. Questo periodo è caratterizzato da due opzioni di sviluppo. In alcune specie (ad esempio i porcellini d'India), i cuccioli nascono maturi (avvistati, con la pelliccia e iniziano rapidamente a muoversi in modo indipendente). In altri (ad esempio, i criceti dorati) - immaturi, indifesi (ciechi, nudi, inattivi). In entrambi i casi, la madre è il principale fattore di formazione dell'ambiente: nutre i cuccioli con il latte, li riscalda, li protegge e li protegge. Nel primo caso, questo periodo è più breve, poiché i cuccioli maturi acquisiscono capacità di comportamento indipendente molto più velocemente. Nel secondo caso, il periodo neonatale è più lungo e, di regola, procede di nascosto (in una buca, in una casa) finché i cuccioli non iniziano a vedere chiaramente, si ricoprono di pelo e iniziano a strisciare fuori dal nido. Le condizioni esterne in questo momento migliorano: la femmina viene nutrita in modo abbondante e vario, le viene data acqua affinché possa produrre il latte e, soprattutto, la famiglia non viene disturbata. A volte la fastidiosa attenzione delle persone si trasforma in un disastro: la femmina mangia la sua prole.

Il periodo successivo nello sviluppo dei mammiferi è giovanile; i cuccioli cresciuti giocano molto sotto la supervisione dei genitori e apprendono attivamente le abilità del comportamento adulto. Le condizioni esterne rimangono le stesse: gli animali adulti, come prima, si prendono cura dei bambini, li nutrono e si prendono cura di loro. A differenza del periodo precedente, puoi comunicare e giocare con i cuccioli.

Lo stadio finale dell'ontogenesi è la maturità sessuale e il comportamento completamente indipendente.
Pertanto, una serie di osservazioni sulla crescita e sullo sviluppo degli animali, utilizzando l'esempio di un uccello ornamentale o di un animale peloso, ci permette di mostrare ai bambini un aspetto ecologico interessante: i cento giorni di sviluppo di un organismo animale e il suo rapporto con un habitat in evoluzione. . Questo ciclo di osservazioni ha un significato educativo speciale: l'insegnante insegna ai bambini in età prescolare a trattare la prole degli animali con grande attenzione, cura e cautela, insegna loro a creare un ambiente favorevole per loro e a tenere conto della fragilità della giovane vita.

Domande di controllo

1. Qual è il "metodo settimanale" per introdurre un bambino in età prescolare ai fenomeni naturali stagionali? Qual è la sua specificità?

2. Quali parametri della natura viva e inanimata osserva l'insegnante con i bambini ogni mese? Come cambiano le tecniche di osservazione nel corso della settimana?

3. Perché è necessario osservare la crescita e lo sviluppo delle piante e degli animali? Qual è il significato ecologico di queste osservazioni?

4. Quali fasi di sviluppo attraversa? pianta annuale? Come è organizzato e svolto il ciclo di monitoraggio?

5. Quali fasi di sviluppo attraversano gli animali: uccelli, mammiferi? Qual è il significato ecologico di osservarli?

6. Che significato educativo hanno le osservazioni dei bambini sullo sviluppo degli esseri viventi?

Esercizio
Fai una serie di osservazioni sulla famiglia di qualsiasi animale: scrivi il numero, il nome e lo scopo di ciascuna osservazione

Progetto di ricerca

Osservazione comparativa per la germinazione dei semi, la crescita delle piante

Passaporto metodologico del progetto.

Problema e ipotesi.

Scopi e obiettivi del progetto.

Piano di esecuzione del progetto e risultato atteso.

Progresso.

Condizioni di crescita delle piante.

Diario di ricerca.

Risultati del progetto, conclusione generale.

Passaporto metodologico del progetto

Problema

Coltivare le piante e osservarle è un processo molto emozionante ed educativo. Lo sviluppo di una pianta dalla germinazione dei semi alla comparsa dei primi fiori o frutti è la magia della natura. Ci vuole molto tempo e pazienza prima che cresca una pianta a tutti gli effetti. Ipotesi La natura crea condizioni diverse per la germinazione dei semi delle piante. Queste condizioni influenzano l'ulteriore sviluppo della pianta. Pre-immergendo il seme, la pianta si forma più velocemente sistema radicale e sparare alla crescita.

Obiettivo del progetto:

Scopri quali condizioni sono necessarie per una germinazione dei semi, una formazione e un buon sviluppo della pianta più efficaci, impara cose nuove e interessanti dalla vita delle piante, espandi i tuoi orizzonti ed espandi il tuo vocabolario. Obiettivi del progetto Analisi comparativa delle condizioni per la germinazione delle piante. Ricerca di informazioni sulle condizioni per la germinazione dei semi. Germogliatura dei fagioli con e senza preammollo, influenza dell'umidità e dell'irrigazione sullo sviluppo delle piante.

Oggetto di studio: fagioli.

Materia di studio: condizioni per la germinazione e la crescita delle piante.

Piano di esecuzione del progetto

Chiarire le condizioni per la crescita delle piante.

Immergere alcuni semi di fagioli e metterli nel terreno.

Osserva lo sviluppo dei germogli.

Monitorare il rispetto delle condizioni.

Tieni un diario di ricerca.

Ottieni il risultato finale.

Trarre una conclusione.

Risultato atteso: pianta di fagiolo cresciuta dal seme.

Progresso

Durante la lezione abbiamo appreso le condizioni necessarie per il normale sviluppo delle piante e l'influenza di vari fattori sulla crescita delle piante. Dall'8 al 20 febbraio ha condotto uno studio intermedio sulla coltivazione dei fagioli. Abbiamo tratto una conclusione.

Condizioni per la crescita delle piante: aria, umidità, suolo, calore, luce solare.

Diario di ricerca 8 febbraio (giorno 1) – ha preparato il terreno e ha messo a bagno i semi dei fagioli. 10 febbraio (3o giorno) - i semi si sono gonfiati, hanno messo i semi germogliati nel terreno, li hanno annaffiati con acqua. 13 febbraio (6° giorno) - i germogli hanno fatto irruzione nel terreno. 15 febbraio (8° giorno) - sono apparse le prime foglie, 20 febbraio (12° giorno) - il numero di foglie è aumentato.

Risultati del progetto

Lo scopo del progetto: scoprire quali condizioni sono necessarie per una germinazione dei semi, una formazione e un buon sviluppo della pianta più efficaci. Conclusioni: I. Durante l'esperimento, abbiamo creato varie condizioni affinché le piante determinassero il loro effetto sulla crescita e sullo sviluppo della pianta. Abbiamo pre-immerso alcuni semi in acqua (campione n. 1) e ne abbiamo piantati altri senza ammollo (campione n. 2). Quei semi che erano in ammollo germogliarono prima e più vigorosamente. IO. Conclusione: L'acqua è essenziale per la crescita e lo sviluppo delle piante. II. Alcuni dei semi che sono stati annaffiati troppo non sono germogliati ma sono morti, mentre i semi che sono stati annaffiati moderatamente e allentati si sono sviluppati molto bene. II. Conclusione: L'aria è essenziale per la crescita delle piante. III. Avendo posto un vaso di semi in un luogo caldo e l'altro in un luogo fresco, abbiamo osservato che al caldo la pianta si sviluppava molto meglio, ma al freddo la pianta sembrava congelare e dormire. III. Conclusione: anche il caldo lo è una condizione necessaria per lo sviluppo delle piante. IV. Abbiamo piantato i semi in un vaso in modo sparso e nell'altro in modo denso. Abbiamo notato che le piante densamente piantate risultavano pallide, deboli e allungate, mentre le piante scarsamente piantate avevano foglie verde brillante e steli forti. amico IV. Conclusione: La luce solare è essenziale per le piante.

Bersaglio:

1. Sviluppare un atteggiamento premuroso verso il mondo naturale che ci circonda e il desiderio di prendere parte ad attività sperimentali.

2. Presentare diverse varietà Luca (dorato e viola (rosso)

3. Mostra lo sviluppo dei bulbi nelle diverse fasi di crescita.

4. Mostrare l'importanza della luce, dell'acqua e del calore per lo sviluppo e la crescita.

5. Sviluppare l'osservazione e l'abilità
sperimentare, trarre conclusioni.

Attività del programma :

1. Per farsi un'idea delle piante bulbose, della varietà delle varietà e del loro scopo.

2. Suscitare l’interesse cognitivo dei bambini verso coltivando questo raccolto da giardino .

3. Crea il desiderio di osservare i cambiamenti nei bulbi a seconda delle condizioni.

4. Impara a creare una situazione sperimentale, realizza gli schizzi necessari.

5. Suscitare interesse per attività di sperimentazione e ricerca.

Risultato atteso :

Dopo l'esperimento, trai una conclusione su quali fattori contribuiscono alla crescita e allo sviluppo delle piante (luce, acqua, calore).

Partecipanti all'esperimento:

Insegnanti e bambini.

Focus del lavoro :

Ricerca.

Forme di lavoro:

Esame, confronto, esperienza, osservazione, cura, innaffiatura, allentamento, taglio, consumo.

Pianificazione anticipata :

1. Esame e confronto dei bulbi per dimensione, colore e varietà.

2. Determinare le condizioni in cui germineranno i bulbi.

3. Monitoraggio della germinazione dei bulbi. Determina quali sono germogliati per primi.

4. Confronto dei tassi di crescita dei bulbi con le osservazioni registrate nel calendario.

5. Taglio delle piume verdi Luca e consumo.

Attrezzatura:

Bulbi 8 pezzi: cipolle dorate - 4 pezzi e viola (rosso) - 4 pezzi, barattoli, annaffiatoi con acqua, vassoi con terra, grembiuli da lavoro.

Avanzamento della lezione:

Educatore: Ragazzi, venire tutti vengono al tavolo e stanno attorno ad esso. Voglio mostrarvi cosa ho trovato oggi alla porta del nostro gruppo.

(Apro il tovagliolo della scatola contenente le cipolle)

Cos'è questo?

Esatto, è una cipolla. Ma guarda, non è solo diverso nelle dimensioni, ma è diverso anche nel colore: alcuni bulbi hanno scaglie dorate, mentre altri hanno scaglie viola. In una cosa sono tutti uguali: duri al tatto. (Invito i bambini ad esaminare attentamente e tastare i bulbi)

Voglio anche raccontarvi una storia incredibile. Mentre salivo le scale, ho sentito le voci di qualcuno. All'inizio ho pensato che fosse venuto uno dei bambini, ma quando ho ascoltato, ho capito che erano le cipolle nella scatola che litigavano.

I bulbi d'oro gridavano: noi bulbi d'oro siamo i più numerosi, le massaie ci mettono in quasi tutti i piatti, abbiamo più vitamine, la nostra varietà viene piantata più spesso, cresciamo velocemente e produciamo molte piume verdi.

Anche la viola non è rimasta indietro - E veniamo tagliati in deliziose insalate, ma questo non significa che abbiamo poche vitamine e siamo meno sani. Inoltre stiamo crescendo molto velocemente e nessuno si è ancora lamentato del sapore delle piume verdi.

Due grandi cipolle hanno ascoltato a lungo questo argomento, e poi sono anche entrati in una conversazione: perché state litigando, siamo ancora quelli in più rapida crescita tra voi. Hai bisogno di terra, calore e acqua per crescere. E possiamo crescere anche senza terra.

Ma poi le lampadine si zittirono, apparentemente rendendosi conto che qualcuno le stava osservando.

Ragazzi, volete risolvere la disputa sulle lampadine. Scopri quale germinerà più velocemente e produrrà piume verdi, assaggialo e confrontalo. Accetti di partecipare all'esperimento?

Osservazione n.1. ,Cipolle in crescita.

Obiettivo: suscitare nei bambini un interesse cognitivo nella coltivazione di questa coltura da giardino, il desiderio di osservare i cambiamenti nei bulbi a seconda delle condizioni; impara a creare una situazione sperimentale, fai schizzi.

Riunendo i bambini attorno a un grande tavolo, l'insegnante si offre di guardare le lampadine dorate e viola e di confrontarle. Li porta alla conclusione: i bulbi sono uguali per dimensione e forma, ma diversi per colore; tutti e tre sono duri al tatto. Poi chiarisce quali sono le condizioni necessarie affinché i bulbi possano germogliare e produrre verde. L'insegnante suggerisce di coltivare le cipolle condizioni diverse sia in acqua che in terra.

Alcuni bambini versano l'acqua nei barattoli, mettono le cipolle e incollano le informazioni identificative, mentre altri fanno degli schizzi sulla pagina del calendario di osservazione. In conclusione, l'insegnante dice: tra una settimana, lo stesso giorno, guarderemo i bulbi e li disegneremo di nuovo.

Osservazione n. 2, “Coltivare le cipolle”

obiettivo: insegnare ai bambini a notare i cambiamenti che si verificano nei bulbi germinanti, ad associare questi cambiamenti (l'inizio della germinazione) alla presenza di condizioni favorevoli: acqua, luce, calore; impara a confrontare i bulbi, nota la differenza nella germinazione. All'inizio della conversazione, l'insegnante chiarisce quanto tempo è passato dal giorno in cui sono stati piantati i bulbi. Lunedì della settimana scorsa abbiamo piantato cipolle. Oggi è anche lunedì, il che significa che è passata un'intera settimana. Può essere rappresentato da una striscia colorata composta da sette quadrati: giorni di diversi colori, come nel nostro calendario naturale. Incolleremo questa “striscia di tempo” sulla pagina su cui disegneremo l'arco.

Osservazione n. 3. “Coltivare cipolle”.

Obiettivo: insegnare ai bambini a notare i cambiamenti nella crescita dei bulbi (radici verdi), ad associarli alle condizioni in cui si trova ciascuna pianta; realizzare schizzi dalla vita utilizzando gli stencil; annotare la settimana trascorsa nel calendario con una fascia oraria.

Osservazione n. 4. ,Cipolle in crescita.

Obiettivo: insegnare ai bambini a notare i cambiamenti nello stato dei bulbi in crescita, a registrare le differenze e ad associarle a diverse condizioni di vita, a disegnare i bulbi dalla vita.

Osservazione n.5. ,Cipolle in crescita.

Obiettivo: sviluppare capacità di osservazione nei bambini: la capacità di notare i cambiamenti nella crescita delle piante, collegare questi cambiamenti con le condizioni in cui si trovano e riflettere correttamente le osservazioni nel disegno.

Zainka partecipa a questa osservazione. È interessato a ciò che coltivano i bambini, vuole sapere cosa fanno con le cipolle ed è sorpreso che la natura esista in casa (all'interno) e non solo nella foresta.