Cavallo da ginnastica con le dita. Materiale sui giochi con le dita sull'argomento

Aurika Kovalik
Ginnastica con le dita

Due amiche.

Due amiche sul prato

(Batti le ginocchia al ritmo del testo)

Kva-kva-kva, kva-kva-kva.

(Batti le mani al ritmo del testo)

Due rane verdi:

(Battiti sulle ginocchia)

Kva-kva-kva, kva-kva-kva.

(Batti le mani.)

Kwa! (Tocca un piede).

Il coro canta canzoni:

(Piega i palmi delle mani e apri leggermente la bocca delle rane).

Kwa-kwa-kwa, (batti le mani)

Kva-kva-kva. (Batti i piedi al ritmo del testo).

E ti impediscono di dormire sonni tranquilli (Agita il dito).

Kva-kva-kva, kva-kva-kva! (Batti le mani).

La casa si trova ai margini del bosco.

(Unisci i palmi delle mani sopra la testa.)

C'è una serratura sulla porta.

(Chiudi i palmi delle mani in una “serratura”).

C'è un tavolo dietro le porte,

(Copri il palmo della mano destra sopra il pugno della sinistra).

C'è una palizzata intorno alla casa.

(Mani davanti a te, dita aperte).

Toc toc! Apri la porta!

(Batti il ​​pugno di un palmo sull'altro).

Entra, non sono cattivo!

(Braccia lungo i fianchi, palmi rivolti verso l'alto).

La famiglia è potente.

In una fitta foresta

(Oscillare le braccia sopra la testa come alberi).

Viveva una famiglia potente.

(Chiudi le mani).

Avevano una casa enorme

(Posiziona i palmi delle mani sopra la testa per formare un tetto.)

E il tetto con un camino scuro.

(Alza il medio - tromba).

Il fumo esce dal camino in anelli.

("Anelli" da tutte le dita a turno).

Plim, plim, plim!

(Schioccare le dita).

Tutti hanno una casa.

Alla volpe nella foresta profonda,

C'è un buco: una casa affidabile.

Le tempeste di neve non fanno paura in inverno

Uno scoiattolo in una cavità su un abete rosso.

(Piegare le dita di entrambe le mani:

per il primo distico - sulla mano sinistra,

nel secondo - sulla mano destra).

Un riccio spinoso sotto i cespugli

Rastrella un mucchio di foglie.

Dai rami, dalle radici, dalla corteccia

I castori costruiscono capanne.

(Colpire alternativamente con i palmi e i pugni).

Scherzo.

Ragazze e ragazzi, dove sono le vostre dita?

(Nascondi le mani dietro la schiena).

Invia le tue dita al mattino

(Muovi le dita.)

Visita a zia Razygra

(Batti le mani).

Seduto su una panchina

(Sedersi sul pollice con ciascun dito, iniziando dal mignolo).

Sì, hanno guardato fuori dalla finestra.

(Crea “finestre” davanti ai tuoi occhi.)

Abbiamo preso un po' di tè, giocherò a un po' di tè,

(Alternare applausi e mostrare i pollici).

Abbiamo accarezzato un po' le palme del sole,

(Accarezza i palmi delle mani insieme, massaggiandoli leggermente).

Alzarono le dita e diventarono raggi.

(Alza entrambe le mani, allarga le dita con sforzo).

Cavalli.

Montiamo sui nostri cavalli. Ehi!

Cavalli, cominciamo!

(Appoggia le mani sul tavolo, con i palmi rivolti verso il basso).

Galoppiamo! (Battiamo i palmi delle mani sul tavolo, imitando il rumore degli zoccoli).

Sull'erba! (Accarezziamo il tavolo, muovendo alternativamente i palmi sinistro e destro verso noi stessi).

Lungo la sabbia! (Strofina un palmo sull'altro).

Sopra i ciottoli! (Bussare al tavolo con le unghie).

Sul pavimento! (Battere i pugni).

Attraverso la palude! (Tocchiamo le guance con movimenti massaggianti).

Attraverso la palude paludosa! (Bussa sulle guance e schiocca le labbra).

Sul ghiaccio! (Clicca sulla lingua).

Nella neve! (Colpisci il tavolo con i palmi morbidi).

Attraverso il buco! (Fai movimenti con le mani che simulano un salto).

Lungo il sentiero polveroso! (Battiamo i palmi delle mani sulle ginocchia.)

Sulla collina! (Bussiamo sul tavolo al rallentatore, come se avessimo difficoltà ad alzarci).

Discesa! (Bussare a un ritmo molto veloce).

Siamo scappati al galoppo! (Bussiamo molto piano).

Stanno saltando molto vicino! (Bussa forte).

Galoppiamo! (Colpisci forte il tavolo con i palmi delle mani).

Dita.

Ecco i miei aiutanti,

Trasformali come preferisci.

Uno due tre quattro cinque,

Non possono sedersi di nuovo.

Bussarono, si voltarono,

E non volevano lavorare.

Questo dito vuole dormire

Questo dito è un salto nel letto,

Questo dito ha fatto un pisolino

Questo dito si è già addormentato.

E l'altro dorme da molto tempo. (Pieghiamo le dita, iniziando dal pollice).

Chi fa rumore qui?

Zitto, zitto, non fare rumore,

Non svegliare le dita! (Sussurri).

Verrà il mattino limpido,

Il sole limpido sorgerà, (più forte)

Gli uccelli cominceranno a cantare,

Le tue dita inizieranno a sollevarsi. (Forte).

Svegliatevi, ragazzi!

IN asiloè il momento di andare! (Tutti alzano le mani con i palmi aperti.)

Zanzare.

Ecco che prendono vita, formandosi in un pizzico, diventando “zanzare” e con la scritta:

Dariki-dariki,

Le zanzare volavano

Si arricciarono, si arricciarono,

Mi hanno afferrato la guancia (naso, mano)!

"Mordere" il bambino in diverse parti del corpo con suo grande piacere.

Ragno.

E che meraviglioso ragno puoi creare con le dita tese! Muovendosi con le zampe, si muove proprio come uno vero. Corrisponde al bambino:

Tupi-tupi-tupi-tupi,

Tesso una rete

Tesso una rete

Tupi-tupi-tupi-tupi.

Intreccerò la gamba (braccia, orecchie) di Nyusha (Vasya, Masha),

Tupi-tupi-tupi-tupi!

E “confonde” e solletica.

Tartaruga.

E la tua mano può diventare una tartaruga se estendi lentamente il pollice fuori dal pugno:

Il guscio è indossato da una tartaruga,

Nasconde la testa per la paura.

E poi rimetti rapidamente la "testa" nel "guscio".

Composta.

Mettiamo una mano con il palmo rivolto verso l'alto e muoviamo l'indice dell'altra mano sul palmo con un movimento circolare, “mescolando la composta”:

Cuciniamo, cuciniamo la composta.

Hai bisogno di molta frutta. Qui:

(Pieghiamo le dita una per una.)

Tritiamo le mele

Tagliare e cuocere le pere

Spremere il succo di limone

Metteremo del drenaggio e della sabbia.

(Pieghiamo tutte le dita e “mescoliamo” di nuovo.)

Cuciniamo, cuciniamo composta,

Trattiamo le persone oneste!

Famiglia.

Prendi la mano del bambino e premi le sue dita sul palmo una alla volta, iniziando dal pollice:

Ecco il nonno.

Ecco la nonna.

Ecco papà.

Ecco la mamma.

Ecco il mio bambino.

Ed ecco tutta la famiglia!

Con queste parole stringi il pugno del bambino.

Per prima cosa devi stringere il pugno. Questa è una "casa dei conigli". Le “lepri” escono di casa una alla volta. E poi ritornano allo stesso modo:

Uno due tre,

Quattro cinque -

I conigli sono usciti a fare una passeggiata.

Uno due tre,

Quattro cinque -

Si sono nascosti di nuovo in casa!

Scoiattolo.

Lascia che il bambino allunghi le mani, con i palmi rivolti verso il basso, e, a tempo con le rime, chiuda le dita a pugno o le apra a ventaglio:

Scoiattolo seduto su un carro

Vende noccioline.

(La mano è girata con il palmo rivolto verso l'alto, le dita, dal pollice al mignolo, sono piegate alternativamente.)

Alla mia sorellina volpe,

All'orso dal piede torto,

Un gatto baffuto.

Ragazzo - dito.

Devi prendere il pollice del bambino nel pugno e, scuotendolo, chiedere:

Thumbboy, dove sei stato?

E poi, allontanando le dita dal pugno del bambino, rispondi:

Sono andato nella foresta con questo fratello.

Ho cucinato la zuppa di cavolo con questo fratello.

Ho mangiato il porridge con questo fratello.

Ho cantato canzoni con questo fratello!

Dita.

Piega le dita della mano sinistra, iniziando dal mignolo, una ad una verso il palmo dicendo:

Questo dito vuole dormire

Questo dito è andato a letto

Questo dito ha fatto un pisolino,

Questo dito si è già addormentato,

Zitto, zitto, non fare rumore,

(Alziamo il pugno con la mano destra.)

Il sole rosso sorgerà,

Verrà il mattino limpido,

Gli uccelli cinguetteranno

Le dita si alzeranno!

(Le dita si aprono a ventaglio con forza.)

Dita.

Il bambino sarà interessato a una semplice filastrocca che ti aiuterà a ricordare facilmente i nomi delle dita. Il bambino stringe ciascun dito con il nome con il pugno dell'altra mano:

Il dito è grosso e GRANDE

Sono andato in giardino a raccogliere le prugne.

INDICE dalla soglia

Gli ha mostrato la strada.

Il dito MEDIO è il più preciso.

Fa cadere le prugne dal ramo.

SENZA NOME mangia.

E il mignolo è un gentiluomo

Pianta i semi nel terreno.

Si mette la mano con il dorso del palmo rivolto verso il basso, come un tetto. L'altro o gli altri dal basso vi mettono sopra l'indice. Con parole:

Gatti, topi,

Lupi, lepri,

Nascondi le dita! Tsap!

Il “tetto” si chiude di colpo e le dita lente rimangono intrappolate.

Opzione 2.

C'erano lepri sul monte,

E gridavano: “Nascondi le dita”.

Opzione 3.

Sotto il mio tetto

I topi si radunarono

Lepre, scoiattolo, ...., rospo.

Gomiti.

Al ritmo delle parole pronunciate, picchietta sul tavolo con i gomiti, i pugni o con le articolazioni delle dita piegate.

Sì, bussa, bussa, bussa!

I martelli cominciarono a battere

I martelli iniziarono a bussare,

I gomiti iniziarono a suonare:

Touki-tok, touki-tok!

Quindi il bambino è cresciuto!

Tasti - ladusi.

Tasti - ladusi, (batti le mani).

Eravamo dalla nonna.

Mangiato un pretzel, (Piega le dita una alla volta, iniziando dal pollice).

Abbiamo bevuto gelatina.

Portato in pista

Focaccia soffice.

Sì, inoltre, dal forno

Involtini al papavero!

Non vuoi dei panini?

Quindi vola! E - lui - gay! (Agitando le braccia, imitando il volo degli uccelli, correndo in cerchio).

Bolshak: tagliare la legna...

Bolshaku: tagliare la legna (piegare le dita una alla volta, iniziando dal pollice).

E tu - taglia la legna,

E tocca a te accendere la stufa,

Devi cucinare il porridge.

E affinché il piccolo canti canzoni. (Piega l'ultimo: il mignolo).

Canta canzoni e balla (crea "lanterne" con le mani).

Fai divertire i miei fratelli.

Pollice - ragazzo, dove sei stato...

(Le maniglie serrate a pugno, i pollici in alto, ruotano: sinistra - in senso orario, destra - in senso antiorario. Quindi il pollice viene premuto alternativamente contro ciascun dito, iniziando dall'indice).

Dito - ragazzo, dove sei stato?

Sono andato nella foresta con questo fratello,

Ho cucinato la zuppa di cavolo con questo fratello,

Ho mangiato il porridge con questo fratello,

Ho cantato canzoni con questo fratello.

Mattina.

Il mattino è arrivato, il sole è sorto. (Palmi incrociati, dita allargate, formando un sole).

Ehi, fratello Fedya, sveglia i vicini! (Le dita sono serrate a pugno, il pollice è sollevato e fa movimenti circolari.)

Alzati, ragazzone!

Alzati, puntatore!

Alzati, mezzo!

Alzati, piccolo orfano!

E tu, piccola, Mitroshka! (Utilizzando l'indice della mano sinistra, premere alternativamente il pad del dito chiamato).

Ciao, palma! (Clicca al centro del palmo).

Tutti si sono svegliati e si sono stirati! (Mani in alto, dita tese, allargate con sforzo).

* Ripeti l'esercizio due volte, prima con la mano destra, poi con la sinistra.

Casa sulla montagna.

Sulla montagna vediamo una casa. (Piega la casa con le mani).

Tanto verde attorno. (Movimenti ondulatori delle mani).

Ecco gli alberi, ecco i cespugli (Fai “alberi” e “cespugli” con le mani).

Ecco fiori soffici! (Usa le dita per mostrare un bocciolo: un fiore che sboccia).

C'è una recinzione che circonda tutto. (Mostra un "recinto" di dita davanti a te).

Dietro il recinto c'è un cortile pulito. (Colpisci il tavolo con i palmi delle mani).

Apriamo i cancelli (usa le mani per mostrare i cancelli, i cancelli si aprono).

Corriamo velocemente verso casa. (Fai scorrere le dita sul tavolo).

Bussiamo alla porta: "Bussa, bussa, bussa!" (Bussa sul tavolo con i pugni).

Qualcuno sta venendo alla nostra porta. (Posiziona il palmo della mano sull'orecchio destro e ascolta).

Siamo venuti a trovare un amico

E hanno portato regali. (Allunga le braccia in avanti, come per presentare qualcosa)

Salta la corda.

(Entrambi i palmi sono chiusi a pugno, i pollici sono sollevati. Facciamo movimenti circolari con il pollice, come se torcessimo una corda per saltare - prima in una direzione, poi nell'altra).

Se voglio, posso battere Galka e Natalka.

Dai, uno, dai, due in mezzo al sentiero.

Sì, corri con la brezza e sulla gamba destra.

Sto saltando, sto facendo roteare una nuova corda.

Sto saltando, sto insegnando a Galya e Natalka.

Dai, uno, dai, due, le sorelle stanno studiando,

Alle mie spalle, giorno dopo giorno, le mie trecce saltano.

A proposito dell'uccello e dei pulcini.

Sull'albero c'era un nido con i pulcini. I pulcini erano affamati e chiedevano a gran voce del cibo. La mamma uccello volò dentro e cominciò a dare da mangiare ai pulcini. La madre diede ai pulcini un bruco (il pollice tocca gli altri quattro a turno), due insetti (il pollice tocca gli altri quattro contemporaneamente due volte) e tre moscerini (il pollice tocca gli altri quattro tre volte). Mangiarono a sufficienza e iniziarono a pulire i loro becchi, aiutati dalla madre (con il pollice accarezzò con forza, uno alla volta, i bordi delle dita rimanenti).

Saluti.

Questa è la squadra: gli scoiattoli, e questa è la squadra: i conigli (dita della mano sinistra e destra). Questo è il capitano degli scoiattoli e questo è il capitano dei conigli (pollice in alto).

Ogni capitano saluta la sua squadra. (Facciamo l'esercizio prima con squadre separate, poi contemporaneamente).

Entrambe le squadre si salutano. (Toccando alternativamente le dita accoppiate di entrambe le mani. Prima i conigli e gli scoiattoli, in piedi dritti, poi con un'inclinazione. Le dita accoppiate di entrambe le mani si piegano quando si toccano: questo è un inchino rispettoso. I pollici (capitani) si salutano ( ogni coniglietto con il suo scoiattolo).

Gattino.

Il gattino è piccolo, dispettoso e soffice, affila gli artigli. (Tutte le dita sono piegate in modo che i loro polpastrelli tocchino la base delle dita, il palmo è in una posizione così premuta, tutte le dita “corrono”).

Il gattino lasciò andare gli artigli. (Le dita si aprono, piegate con tensione).

Ho iniziato a grattarmi. (Le dita “corrono” rapidamente in questo stato teso e semipiegato).

Ai-ai-ai, gattino, che ragazzo cattivo sei, non puoi grattarti così. Avanti, nascondi gli artigli! (Dopo un po' il gattino ricomincia ad affilare gli artigli...

L'esercizio viene eseguito con entrambe le mani contemporaneamente).

Cosa stai facendo, figa? (Il gattino risponde):

"Ehi, non starti troppo vicino,

Sono un cucciolo di tigre, non una femminuccia!”

Il dolcetto dei nani.

Gli gnomi iniziarono a invitare ospiti. (Utilizzare l'indice della mano destra per premere uno ad uno sui polpastrelli della mano sinistra, poi viceversa).

Ogni ospite ha ricevuto marmellata. (“Spalmare” la marmellata sulla punta di ogni dito).

Le dita hanno mangiato tutti i dolcetti. (In sequenza, iniziando dai pollici, “incollare” le dita con lo stesso nome su entrambe le mani).

Il palmo era premuto saldamente contro il palmo. (Premere i palmi delle mani insieme).

Gli ospiti non possono nemmeno prendere un cucchiaio! (Alza le spalle, allarga le braccia ai lati - sii sorpreso).

Campana.

La campana continua a suonare, la sua lingua si muove. (Il dorso delle mani è rivolto verso l'alto. Le dita di entrambe le mani sono incrociate, il dito medio della mano destra è abbassato e il bambino lo ruota liberamente).

L'oca sta in piedi e schiamazza, vuole darti un pizzicotto.

Riepilogo del GCD in gruppo centrale insegnante-logopedista sull'argomento "Cavalli" utilizzando il metodo dell'ippoterapia

Compiti:
Correttivo ed educativo:
- arricchire il vocabolario attivo e passivo sull'argomento
- imparare ad ascoltare attentamente e comprendere il testo poetico
- chiarire ed espandere la conoscenza dei bambini sui cavalli, sui loro aspetto e significato
-sviluppare le capacità motorie fini, la coordinazione dei movimenti, la respirazione articolatoria, il senso del ritmo e del tempo.
- rafforzare il desiderio di ottenere risultati positivi

Correttivo e di sviluppo:
- pensiero corretto attraverso l'esercizio: “Raccogli un'immagine”
- rafforzare i muscoli del corpo.
Correttivo ed educativo:
- coltivare l'interesse cognitivo per il mondo che ci circonda
- instillare l'amore per gli animali domestici - i cavalli e un atteggiamento amichevole nei loro confronti.

Attrezzatura:
Cavalli giocattolo, scatola, immagini ritagliate, palline, immagini di cibo, corda per saltare, cavallo a dondolo, cavallo con bastone.
Registrazioni audio, presentazione “Cavalli”

Mossa GCD:

Ascolta il suono e indovina chi si nasconde nella scatola?
(Registrazione audio dei suoni degli zoccoli dei cavalli).
Clac, clac, clac, clac!
Sono un cavallo - lato grigio!
Mi batterò lo zoccolo.
Se vuoi ti do un passaggio!
Guarda quanto sono bella.
Sia la coda che la criniera sono buone.
Clac, clac, clac, clac!
Sono un cavallo - lato grigio!

1. Conoscere i cavalli.
Dalla scatola escono dei cavalli giocattolo.
-Questo è un cavallo giocattolo. Ha una testa grande, orecchie, occhi gentili e un bellissimo collo lungo. C'è una criniera. Coda lunga sul retro. Il cavallo ha gambe forti e veloci e zoccoli sui piedi. Quando un cavallo corre, i suoi zoccoli battono. Il cavallo può far fare passeggiate ai bambini.
Esaminare e nominare le parti del giocattolo “Cavallo”.
-Mostrami dove sono la testa, il fianco, la coda, la criniera e gli zoccoli del cavallo.
-Nomina ciò che sto mostrando

Ecco la mamma cavalla. E questo è suo figlio: un puledro.
-Chi è più grande, un cavallo o un puledro? Chi è piccolo?
-Dove puoi incontrarli?
-La casa dove vivono i cavalli si chiama “stalla”, cortile dei cavalli
-Quali benefici porta un cavallo alle persone? Cosa fanno i cavalli?
Guarda la presentazione "Cavalli".

2. Sviluppo abilità motorie eccellenti e coordinazione dei movimenti:
-Cosa mangiano i cavalli?
Ci sono immagini di cibo davanti al bambino. Diamo da mangiare alle madri cavalli con i puledri. Scegliamo immagini di “cibo per il cavallo” (fieno, avena, mele, cracker, carote e acqua). Tracciamo un percorso verso il cibo utilizzando i fagioli.

3. Ginnastica con le dita “I cavalli galoppano”
Ecco i miei aiutanti,
Girali come vuoi.
(Mostra i palmi delle mani, girali)

Lungo la strada bianca e liscia
Le dita galoppano come cavalli.
(Muovi le mani in avanti muovendo le dita)

Clac-clac-clac. Clac-clac-clac.
Una vivace mandria galoppa.

I cavalli gridano forte: "Vai-vai!"
Abbiamo galoppato lontano.

4. Ginnastica articolare
Durante il clic onomatopeico, sorridi, apri la bocca e fai clic sulla punta della lingua. La bocca è aperta. Mostriamo come i cavalli sbuffano: vibrazione delle labbra.

5. Gioco didattico"Raccogli una foto."
Al bambino vengono consegnate le carte cavallo (rosse, nere, grigie, marroni), tagliate in più parti. Il bambino piega l'intero cavallo.

6. Pausa dinamica"Cavalli giocattolo"
- I ragazzi hanno molti giocattoli per cavalli, ci sono cavalli a dondolo. Come questo. Spettacolo di cavalli a dondolo. Si siedono sopra di lei e si dondolano.
-Dondoliamo avanti e indietro sulle punte dei piedi, come se fossimo su un cavallo.
Cavallo della flotta
Ho fatto esercizi la mattina.
Allungato per iniziare
E bussò con lo zoccolo.
Clac! Clac!
E ora salta in avanti,
Di lato, all'indietro, viceversa.
Salto! Salto!
Corri sul posto e poi...
Oscilla la criniera e la coda.
Mah! Mah!
Che coda e criniera!
Setoso e bello!
OH! OH!
Il cavallo sbuffò sonoramente:
- Frrr! Ricarica completata!
Non è ora di rinfrescarti?
Datemi un po' di fieno e acqua!
(E. Yaryshevskaya)
- Ci sono cavalli su un bastone. Come questi. Mettono il bastone tra le gambe e saltano. Cavalchiamo un cavallo steccato.
-Possiamo giocare a cavalli insieme? Prendiamo una corda per saltare e la lanciamo in questo modo (sul petto, le estremità sotto le ascelle.) un cavallo che gioca. L'altro è il cavaliere. Di' "ma" per far andare il cavallo. Dì "whoa" per far fermare il cavallo.

Abbiamo giocato con i cavalli e ora andremo a visitare i cavalli veri.
La lezione continua nel cortile dei cavalli.
La lezione inizia con la presentazione del cavallo, il saluto, poi il bambino si siede sul cavallo: equitazione terapeutica.
Lettura della poesia “Cavallo” di A. Barto
Amo il mio cavallo
Le pettinerò la pelliccia senza problemi,
Mi pettinerò la coda
E andrò a cavallo a visitare.

Smontare da cavallo.

Organizzazione della fine del GCD.
-Oggi abbiamo parlato di cavalli, li abbiamo incontrati, abbiamo cavalcato e giocato con i cavalli. Abbiamo scoperto in cosa differiscono, come sono simili e dove vivono. Quali benefici apportano alle persone, cosa mangiano?
Al bambino viene regalato un libro da colorare “Cavallo”.

“Le fonti delle capacità e dei doni dei bambini sono a portata di mano. Dalle dita, in senso figurato, escono i ruscelli più fini che alimentano la fonte del pensiero creativo" (V. A. Sukhomlinsky)

La vita di un bambino è un gioco in cui esplora il mondo, impara, si sviluppa e cresce. La ginnastica con le dita è un gioco con le dita. La ginnastica con le dita è importante per un bambino fin dalla nascita. Già dalle prime settimane di vita, quando si comunica con un bambino, è necessario parlargli, raccontare filastrocche e barzellette. Ti permettono di stabilire un contatto con il bambino e di evocare in lui molte emozioni positive.

Lo sviluppo delle capacità motorie è strettamente correlato alla pronuncia del suono, all'automazione dei suoni, alla formazione dell'intonazione, all'espressività della voce, nonché alle espressioni facciali, alla plasticità, alla precisione e alla coordinazione delle capacità motorie generali e fini. La ginnastica con le dita, eseguita quotidianamente, consente di trasformare attività noiose in attività entusiasmanti, aiuta a migliorare lo stato funzionale delle strutture cerebrali corticali, le capacità motorie e l'attività vocale.

Gli scienziati hanno dimostrato che i movimenti delle dita hanno un effetto positivo sullo sviluppo del linguaggio dei bambini.

Cosa succede quando un bambino fa ginnastica con le dita?

1. L'esecuzione di movimenti ritmici con le dita porta induttivamente all'eccitazione nei centri del linguaggio del cervello e ad una maggiore attività coordinata delle zone del linguaggio, che alla fine stimola lo sviluppo della parola.

2. I giochi con le dita sviluppano la capacità di imitare un adulto, insegnano ad ascoltare e comprendere il significato della parola e aumentano l'attività linguistica del bambino.

3. Il bambino impara a concentrarsi e a distribuire correttamente la sua attenzione.

4. Il discorso del bambino diventa più chiaro, più ritmato e luminoso e aumenta il controllo sui movimenti eseguiti.

5. La memoria del bambino si sviluppa man mano che impara a ricordare determinate posizioni delle mani e sequenze di movimenti.

6. Il bambino sviluppa l'immaginazione e la fantasia.

7. Le dita acquisiscono forza e flessibilità, il che renderà più facile padroneggiare le capacità di scrittura in futuro.

Ginnastica con le dita “Ha iniziato a piovere” SU camminare." I.V.Nishcheva

Ginnastica con le dita “Aiutanti”.

Ginnastica con le dita “Molti mobili nell'appartamento”.

Ginnastica con le dita “Quante scarpe A noi".

Colpiamo alternativamente il tavolo e battiamo le mani.

Per ogni nome di scarpa, piega le dita, iniziando da quelle grandi, su entrambe le mani contemporaneamente.

Contiamo per la prima volta,

Quante scarpe abbiamo?

Scarpe, pantofole, stivali

Per Natasha e Seryozha,

Sì, anche gli stivali

Per il nostro San Valentino,

E questi stivali

Per la piccola Galenka.

Ginnastica con le dita"Mi metto un guanto."

Ginnastica con le dita “Composta”.

Ginnastica con le dita “Foglie d'autunno”.

Esercizio mobile “Pioggia”.

Ginnastica con le dita “Per lamponi”.

Ginnastica con le dita “Per le bacche”.

Ginnastica con le dita “Cavallo”

Giochi con le dita:

Lepre:

1. Coniglietto

Il coniglietto si è alzato presto
(la punta delle dita di una mano forma il muso e l'indice e il medio raddrizzati formano le orecchie)
Uscì nella radura.
Ho camminato lungo il bordo della foresta fino alla foresta (camminiamo con le dita sul tavolo)
E trovò una grossa testa di cavolo (pugno dell'altra mano)
È diventato un coniglietto con uno scricchiolio
Sgranocchiare una testa di cavolo:
Crunch-crunch, crunch-crunch... (fare movimenti di morso con più dita)
L'ho mangiato ed è caduto sotto un cespuglio
E mi sono addormentato. Svegliato…
Allungato dolcemente (con fatica allarghiamo tutte le dita)
E sono tornato a casa -

ci è voluto molto tempo per sbuffare! (con due dita mostriamo come si muove la lepre sul tavolo)

2. Lepre e cervo

Il cervo (metti le mani con le dita aperte sulla testa - corna)
Casa (usa le mani per rappresentare un tetto sopra la testa)
Grande (allarga le braccia ai lati, mostrando quanto è grande)
Guarda fuori dalla finestra.
(una mano all'altezza del petto in orizzontale, il secondo gomito di questa mano, sosteniamo la testa con il palmo della mano)
Un coniglio corre attraverso la foresta (imita la corsa con le dita)
Bussano alla sua porta:
“Bussa, bussa, apri la porta, (imita di bussare alla porta)
Là nella foresta (con un pugno con il pollice piegato, agitiamo sopra la nostra spalla, indicando indietro)
Cacciatore (simula di mirare con una pistola)
Arrabbiato (fai una faccia spaventosa)
- Sbrigati, (simula l'apertura della porta)
Dammi la tua zampa. (allungare la mano per una stretta di mano)

3. Casa per conigli

Bussa, bussa, bussa,
si sente bussare da qualche parte.
I martelli bussano
Stanno costruendo una casa per i conigli.
(battere i pugni)
Con un tetto come questo (palmi sopra la testa)
Con muri come questi (palmi vicino alle guance)
Con finestre come queste (palmi davanti al viso)
Con una porta come questa (un palmo davanti al viso)
E con un tale lucchetto (maniglie chiuse)

4. Coniglietto

Il nostro coniglietto si è stirato
Uno-due, uno-due,
Si allungò a destra, a sinistra,
Uno-due, uno-due.
Allargò le zampe ai lati,
Uno-due, uno-due.
E all'improvviso ho trovato un fiore
Uno-due, uno-due.

5. Coniglietto

Opzione 1.

Posizione iniziale. Estendi l'indice e il medio verso l'alto, premi il mignolo e l'anulare sul palmo con il pollice.
Tieni le dita in questa posizione contando da 5 a 10. Esegui l'esercizio prima con ciascuna mano a turno, poi con entrambe le mani contemporaneamente.

Chi salta sul prato?
Questo è un coniglietto dalle orecchie lunghe!

Opzione 2.

Posizione di partenza (vedi opzione 1). Piega e raddrizza l'indice e il medio (verso l'alto e verso il basso) contando uno-due.

Il coniglietto grigio si siede e muove le orecchie.
Uno-due, uno-due. E muove le orecchie!

6. Il coniglio si nasconde sotto un pino.

Posizione iniziale. La mano sinistra è un “coniglietto”. La mano destra - il palmo raddrizzato copre il "coniglietto" in alto - questo è un "pino". Quindi cambia la posizione delle tue mani. La mano destra è "coniglietto", la mano sinistra è "pino". Cambia la posizione delle tue mani 3-4 volte.

Questo coniglietto è sotto il pino
Questo coniglio è sotto l'altro.

7. Coniglietto e tamburo.

Posizione iniziale. L'indice e il medio sono sollevati.
Il pollice tocca l'anulare e il mignolo.

Hanno dato alla lepre un tamburo.
Ha colpito: lì-là-là!

Cavallo:

1. Stiamo andando - stiamo cavalcando un cavallo

I genitori, canticchiando una canzone, fanno saltare i loro bambini in grembo (stiamo cavalcando un cavallo) e aiutano a battere ritmicamente i cucchiai (tintinnare degli zoccoli). Al ritornello “ma-ma-ma” i genitori aiutano i bambini a colpirsi tre volte le gambe con i cucchiai e li incoraggiano a “tirare su” il cavallo.

Stiamo andando, stiamo cavalcando un cavallo,
Ma ma ma!
Tutti i ragazzi sono felici, felici,
Ma ma ma!
Siamo contenti, siamo contenti di fare un giro,
Ma ma ma!
Gli zoccoli risuonano forte:
Ma ma ma!

Prima della canzone, mostra ai bambini un giocattolo: un cavallo. Osserva attentamente la criniera, gli zoccoli e la coda del cavallo. “Prova” la sillaba da cantare insieme a: “ma”. Di 'ai bambini: "Adesso andremo a cavallo", dai loro dei cucchiai di legno.

2. Il cavallo galoppò.

Posiziona il bambino davanti a te, tocca i suoi palmi aperti con i palmi delle mani (se li accarezzi, le dita del bambino si apriranno), inizia ad accarezzarli leggermente, dicendo:
Il cavallo galoppò
Dall'altra parte del campo, dall'altra parte del campo.
Il cavallo galoppò
In libertà, in libertà.
Il cavallo galoppò
E il vento volava
Dietro un cavallo veloce
Volevo tenere il passo!

Quindi prendi un mignolo tra le mani e allunga le dita dalle punte al palmo:
Il cavallo galoppò
Lungo un piccolo fiume.
Passiamo al riscaldamento degli anulari:
Le corsero dietro
Una folla di pecore.
Poi ci sono i medi:
Lungo il ponte
Corsa di cavalli
Seguendoli, passiamo al riscaldamento degli indici:
Ci sono delle piccole rane dietro di lei
Abbiamo deciso di saltare!
Alla fine del gioco tocca ai pollici:
Cavallo, cavallo,
Abbastanza per saltare
Tutti si riuniscono
È ora di riposarsi!

Gatto:

Opzione 1.

Stringi i due palmi delle mani a pugno contemporaneamente e posizionali sul tavolo, quindi raddrizza contemporaneamente le dita e premi i palmi delle mani sul tavolo. Ripeti 3-5 volte.

Pugno: palmo.
Cammino come un gatto.

Opzione 2 (complicata).

Quando esegui l'esercizio, le tue mani vengono posizionate sul tavolo.
Cambiare posizione alternativamente contando “uno-due”.

“Uno”: mano sinistra - pugno, mano destra- palma.
“Due”: la mano sinistra è un palmo, la mano destra è un pugno.

Ripeti più volte.

Capra:

Posizione iniziale. Raddrizza l'indice e il mignolo. Medio e anulare: premi il pollice sul palmo della mano. Innanzitutto, esegui l'esercizio con ciascuna mano a turno.

Vedo che la capra ha le corna affilate.
Scapperò da lei lungo il sentiero.

Quindi puoi eseguire l'esercizio con entrambe le mani, raffigurando una capra e una capra:

Viene la capra cornuta,
Sta arrivando una capra a morsi.
La capra si affretta verso di lei.
Ordina di cedere il passo.

Ghiozzo:

Un toro camminava (mostra le corna - per fare questo, premi i pugni sulla testa con gli indici estesi da essi).

Lungo il recinto -

Ho visto una rafia (rilassa i palmi delle mani in modo che pendano mollemente),

Ricominciare la storia daccapo.Allarga le braccia ai lati.

Galletto:

Il galletto sta arrivando -

L'indice e il medio “camminano” lungo il tavolo come gambe.

Pettine laterale

L'indice tocca il pollice: risulta essere un "becco". Le dita rimanenti sono leggermente arrotondate e sollevate verso l'alto come un ventaglio: questo è un "pettine".

barba rossa,

Testa ossea.

Due capre:

Su entrambe le mani, premi il medio e l'anulare con i pollici.
C'era una volta a trovare qualcuno
Una capretta attraversò il ponte,
Teniamo le mani orizzontalmente, unendo le mani.
E un altro veniva verso di me,
Stava tornando a casa.
Sulla prima sillaba di ogni verso uniamo le mani in uno swing.
Due stupidi fratelli cornuti
Cominciarono a scontrarsi sul ponte,
Non voler cedere
E salta l'altro.
Le capre lottarono a lungo,
Correvano e si spintonavano.
Con una corsa frontale - bang!
Quando sentiamo la parola "boom" battiamo le mani.
E dal ponte nell'acqua: schizzi!
Mettiamo le mani sulle ginocchia.