Fingergymnastikk om en hest. Fingergymnastikk om temaet "Kjæledyr

"Kildene til barns evner og gaver er til fingerspissene. Fra fingrene, billedlig talt, kommer de fineste strømmer som mater kilden til kreativ tanke" (V.A. Sukhomlinsky)

Et barns liv er et spill der det utforsker verden, lærer, utvikler seg og vokser. Fingergymnastikk– dette er spill med fingrene. Fingergymnastikk er viktig for et barn fra fødselen av. Allerede fra de første ukene av livet, når du kommuniserer med et barn, må du snakke med ham, fortelle barnerim og vitser. De lar deg etablere kontakt med barnet og vekker mange positive følelser i det.

Utviklingen av motoriske ferdigheter er nært knyttet til lyduttale, automatisering av lyder, dannelse av intonasjon, stemmens uttrykksevne, samt ansiktsuttrykk, plastisitet, nøyaktighet og koordinering av både generell og finmotorikk. Fingergymnastikk, utført daglig, lar deg forvandle kjedelige aktiviteter til spennende, bidrar til å forbedre funksjonstilstanden til kortikale hjernestrukturer, finmotorikk og taleaktivitet.

Forskere har bevist at fingerbevegelser har en positiv effekt på utviklingen av barns tale.

Hva skjer når et barn driver med fingergymnastikk?

1. Å utføre rytmiske bevegelser med fingrene fører induktivt til eksitasjon i talesentrene i hjernen og økt koordinert aktivitet av talesoner, som til slutt stimulerer utviklingen av tale.

2. Fingerspill utvikler evnen til å imitere en voksen, lære dem å lytte og forstå betydningen av tale, og øke barnets taleaktivitet.

3. Babyen lærer å konsentrere seg og fordele oppmerksomheten riktig.

4. Barnets tale blir klarere, mer rytmisk og lysere, og kontrollen over bevegelsene som utføres øker.

5. Barnets hukommelse utvikler seg når det lærer å huske visse håndposisjoner og bevegelsessekvenser.

6.Babyen utvikler fantasi og fantasi.

7.Fingrene får styrke og fleksibilitet, noe som vil gjøre det lettere å mestre skriveferdigheter i fremtiden.

Fingergymnastikk «Det begynte å regne» på gå." I.V.Nishcheva

Fingergymnastikk "Hjelpere".

Fingergymnastikk "Mange møbler i leiligheten."

Fingergymnastikk «Hvor mange sko på oss".

Vi slår vekselvis i bordet og klapper i hendene.

For hvert skonavn, bøy fingrene, start med de store, på begge hender samtidig.

La oss telle for første gang,

Hvor mange sko har vi?

Sko, tøfler, støvler

For Natasha og Seryozha,

Ja, til og med støvler

For vår Valentine,

Og disse støvlene

For baby Galenka.

Fingergymnastikk"Jeg tar på meg en hanske."

Fingergymnastikk "Kompott".

Fingergymnastikk "Høstblader".

Mobil øvelse «Regn».

Fingergymnastikk "For bringebær".

Fingergymnastikk "For bærene".

Fingergymnastikk "Hest"

Aurika Kovalik
Fingergymnastikk

To venninner.

To venninner på plenen

(Klapp i knærne til tekstens rytme)

Kva-kva-kva, kva-kva-kva.

(Klapp i hendene til tekstens rytme)

To grønne frosker:

(Klapp på knærne)

Kva-kva-kva, kva-kva-kva.

(Klapp i hendene.)

Kwa! (Tapp en fot).

Koret synger sanger:

(Brett håndflatene og åpne froskenes munn litt).

Kwa-kwa-kwa, (klapp i hendene)

Kva-kva-kva. (Trykk føttene til tekstens rytme).

Og de hindrer deg i å sove fredelig (Wag fingeren).

Kva-kva-kva, kva-kva-kva! (Klapp i hendene).

Huset ligger i utkanten av skogen.

(Plasser håndflatene over hodet.)

Det er en lås på døren.

(Lukk håndflatene i en "lås").

Det er et bord bak dørene,

(Dekk med håndflaten høyre hånd venstre kamera).

Det er en palisade rundt huset.

(Hendene foran deg, fingrene spredt).

Bank-bank! Åpne døren!

(Slag knyttneven til den ene håndflaten på den andre).

Kom inn, jeg er ikke ond!

(Armene til sidene, håndflatene opp igjen).

Familien er mektig.

I en tett skog

(Sving armene over hodet som trær).

Det bodde en mektig familie.

(Lukk hendene).

De hadde et stort hus

(Plasser håndflatene over hodet for å danne et tak.)

Og taket med mørk skorstein.

(Løft langfingrene - trompet).

Røyk kommer ut av skorsteinen i ringer.

("Ringer" fra alle fingrene etter tur).

Plim, plim, plim!

(Knapp fingrene).

Alle har et hjem.

Ved reven i den dype skogen,

Det er et hull - et pålitelig hjem.

Snøstormer er ikke skummelt om vinteren

Et ekorn i en huling på et grantre.

(Bøy fingrene på begge hender:

for den første kupletten - på venstre hånd,

på den andre - på høyre hånd).

Et stikkende pinnsvin under buskene

Raker opp en haug med blader.

Fra grener, røtter, bark

Bevere lager hytter.

(Slå vekselvis med håndflater og never).

Spøk.

Jenter og gutter, hvor er fingrene dine?

(Gjemme hendene bak ryggen).

Send fingrene i morgen

(Beveg fingrene.)

På besøk hos tante Razygra

(Klapp i hendene).

Sitter på en benk

(Sitt på tommelen med hver finger, start med lillefingeren).

Ja, de så ut av vinduet.

(Lag "vinduer" foran øynene dine.)

Vi har drukket te, jeg skal spille litt te,

(Vekselvis klapping og visning av tomler).

Vi strøk litt over solens håndflater,

(Stryk håndflatene mot hverandre, masser dem lett).

De løftet fingrene og ble til stråler.

(Rev begge hendene opp, spre fingrene med innsats).

Hester.

Vi setter oss på hestene våre. Huff!

Hester, la oss begynne!

(Legg hendene på bordet med håndflatene ned).

La oss galoppere! (Vi banker håndflatene våre i bordet og imiterer lyden av hover).

På gresset! (Vi stryker bordet, vekselvis beveger venstre og høyre håndflate mot oss selv).

Langs sanden! (Gni den ene håndflaten over den andre).

Over rullesteinene! (Bank i bordet med neglene våre).

På fortauet! (bank knyttnevene).

Gjennom sumpen! (Vi banker på kinnene med masserende bevegelser).

Gjennom den myrlendte sumpen! (Bank på kinnene og smekk med leppene).

På isen! (Klikk på tungen).

I snøen! (Slå i bordet med myke håndflater).

Gjennom hullet! (Gjør bevegelser med hendene som simulerer et hopp).

Langs den støvete stien! (Klapp håndflatene på knærne.)

Opp bakken! (Vi banker i bordet i sakte film, som om det er vanskelig for oss å reise oss).

Utforbakke! (Bank i veldig raskt tempo).

Vi galopperte avgårde! (Vi banker veldig stille).

De hopper veldig nærme! (Banke høyt).

La oss galoppere! (Slå kraftig i bordet med håndflatene våre).

Fingre.

Her er mine hjelpere,

Snu dem slik du vil.

En to tre fire fem,

De kan ikke sitte igjen.

De banket, snudde,

Og de ville ikke jobbe.

Denne fingeren vil sove

Denne fingeren er et hopp i sengen,

Denne fingeren tok en lur

Denne fingeren har allerede sovnet.

Og den andre har sovet lenge. (Vi bøyer fingrene, starter med tommelen).

Hvem bråker her?

Hysj, hysj, ikke lag støy,

Ikke vekk fingrene! (Hvisker).

Den klare morgenen kommer,

Den klare solen vil stå opp, (høyere)

Fuglene vil begynne å synge,

Fingrene dine vil begynne å heve seg. (Høyt).

Våkn opp, barn!

Det er på tide å gå i barnehagen! (Alle løfter hendene med åpne håndflater.)

Mygg.

Her våkner de til liv, formes til en klype, blir "mygg" og med ordene:

Dariki-dariki,

Myggen fløy

De krøllet, de krøllet,

De grep kinnet mitt (nese, hånd)!

"Bi" babyen på forskjellige deler av kroppen til stor glede.

Edderkopp.

Og for en fantastisk edderkopp du kan lage av utstrakte fingre! Beveger seg med potene, den beveger seg akkurat som en ekte. Matcher babyen:

Tupi-tupi-tupi-tupi,

Jeg vever en nett

Jeg vever en nett

Tupi-tupi-tupi-tupi.

Jeg vil flette Nyushas (Vasya, Masha) ben (armer, ører),

Tupi-tupi-tupi-tupi!

Og det "forvirrer" og kiler.

Skilpadde.

Og hånden din kan bli en skilpadde hvis du sakte strekker tommelen ut av neven:

Skallet bæres av en skilpadde,

Skjuler hodet i frykt.

Og legg deretter "hodet" raskt tilbake i "skallet".

Kompott.

Vi legger den ene håndflaten opp, og beveger pekefingeren på den andre hånden langs håndflaten i en sirkulær bevegelse, "rører kompotten":

Vi lager mat, vi lager kompott.

Du trenger mye frukt. Her:

(Vi bøyer fingrene en etter en.)

La oss hakke epler

Kutt og kok pærer

Press sitronsaften

Vi legger inn litt drenering og sand.

(Vi bøyer alle fingrene og "blander" igjen.)

Vi lager mat, vi lager kompott,

La oss behandle de ærlige menneskene!

Familie.

Ta barnets hånd og trykk fingrene mot håndflaten en om gangen, start med tommelen:

Her er bestefar.

Her er bestemor.

Her er pappa.

Her er mamma.

Her er babyen min.

Og her er hele familien!

Med disse ordene, spenn barnets knyttneve.

Først må du knytte neven. Dette er et "kaninhus". "Haren" forlater huset en om gangen. Og så kommer de tilbake på samme måte:

En to tre,

Fire fem -

Kaninene gikk ut på tur.

En to tre,

Fire fem -

De gjemte seg i huset igjen!

Ekorn.

La barnet strekke ut hendene, håndflatene ned, og i takt med rimene, enten knytte fingrene til en knyttneve, eller åpne dem som en vifte:

Ekorn sitter på en vogn

Hun selger nøtter.

(Hånden snus med håndflaten opp, fingrene, fra tommelen til lillefingeren, bøyes vekselvis.)

Til min lille revesøster,

Til den klumpfotede bjørnen,

En katt med bart.

Gutt - finger.

Du må ta barnets tommel i knyttneven din og riste den og spørre:

Tommelgutt, hvor har du vært?

Og så, bøy fingrene bort fra barnets knyttneve, svar:

Jeg gikk inn i skogen med denne broren.

Jeg kokte kålsuppe med denne broren.

Jeg spiste grøt med denne broren.

Jeg sang sanger med denne broren!

Fingre.

Bøy fingrene på venstre hånd, start med lillefingeren, en etter en mot håndflaten med ordene:

Denne fingeren vil sove

Denne fingeren gikk til sengs

Denne fingeren tok en liten lur,

Denne fingeren har allerede sovnet,

Hysj, hysj, ikke lag støy,

(Vi pumper neven med høyre hånd.)

Den røde solen vil stå opp,

Den klare morgenen kommer,

Fuglene vil kvitre

Fingrene vil reise seg!

(Fingrene vifter ut med kraft.)

Fingre.

Babyen vil være interessert i et enkelt rim som vil hjelpe deg med å huske navnene på fingrene. Barnet spenner hver navngitte finger med knyttneven på den andre hånden:

Fingeren er tykk og STOR

Jeg dro til hagen for å plukke plommer.

INDEKS fra terskelen

Viste ham veien.

MELLEFingeren er den mest nøyaktige.

Han slår plommer av grenen.

NAMELØS spiser.

Og lillefingeren er en gentleman

Planter frø i bakken.

Man legger hånden med håndflaten ned, som et tak. Den andre eller andre nedenfra legger pekefingrene på den. Med ord:

Katter, mus,

Ulver, harer,

Skjul fingrene! Tsap!

«Taket» smeller igjen, og trege fingre fanges.

Alternativ 2.

Det var harer på fjellet,

Og de ropte: "Gjemme fingrene dine."

Alternativ 3.

Under mitt tak

Musene samlet seg

Hare, ekorn, ...., padde.

Albuer.

I rytme med de talte ordene, bank på bordet med albuene, nevene eller bøyde fingerledd.

Ja, bank, bank, bank!

Hammerne begynte å banke

Hammerne begynte å banke,

Albuene begynte å spille:

Touki - tok, touki - tok!

Så babyen har blitt voksen!

Frets - ladusi.

Frets - ladusi, (Klapp i hendene).

Vi var hos bestemor.

Spiste en kringle, (Brett fingrene en om gangen, start med tommelen).

Vi drakk gelé.

Tatt til banen

Luftige flatbrød.

Ja, i tillegg - fra ovnen

Valmueruller!

Vil du ikke ha rundstykker?

Så fly! E - han - homofil! (Vifter med armene, imiterer fugleflukt, løper i en sirkel).

Bolshak - å hogge ved ...

Bolshaku - hugg ved, (Bøy fingrene en om gangen, start med tommelen).

Og du - hogg ved,

Og det er opp til deg å tenne i ovnen,

Du må koke grøten.

Og for at den lille skal synge sanger. (Brett den siste - lillefingeren).

Syng sanger og dans (Lag "lykter" med hendene).

Underholde søsknene mine.

Tommel - gutt, hvor har du vært...

(Håndtak knyttet til knyttnever, tommelen opp, roter: venstre - med klokken, høyre - mot klokken. Deretter presses tommelen vekselvis mot hver finger, og starter med indeksen).

Finger - gutt, hvor har du vært?

Jeg dro til skogen med denne broren,

Jeg kokte kålsuppe med denne broren,

Jeg spiste grøt med denne broren,

Jeg sang sanger med denne broren.

Morgen.

Morgenen har kommet, solen har stått opp. (Håndflatene krysses, fingrene spredt, danner en sol).

Hei, bror Fedya, vekk opp naboene! (Fingrene knyttes til en knyttneve, tommelen løftes opp og gjør sirkulære bevegelser.)

Stå opp, store fyr!

Reis deg, pekepinn!

Reis deg, midt!

Stå opp, lille foreldreløs!

Og du, baby - Mitroshka! (Bruk pekefingeren på venstre hånd, trykk vekselvis på puten til den kalte fingeren).

Hei, palme! (Klikk midt på håndflaten).

Alle våknet og strakte seg! (Hendene opp, fingrene utstrakt, spredt ut med anstrengelse).

* Gjenta øvelsen to ganger, først med høyre hånd, deretter med venstre.

Hus på fjellet.

På fjellet ser vi et hus. (Brett huset med hendene).

Mye grønt rundt. (Bølgelignende bevegelser av hendene).

Her er trærne, her er buskene (Lag "trær" og "busker" med hendene).

Her er luftige blomster! (Bruk fingrene for å vise en knopp - en blomstrende blomst).

Det er et gjerde rundt alt. (Vis et "gjerde" med fingre foran deg).

Bak gjerdet er en ren hage. (Stryk bordet med håndflatene).

Vi åpner portene (Bruk hendene til å vise portene, portene åpnes).

Vi løper raskt opp til huset. (Kjør fingrene over bordet).

Vi banker på døren: "Knakk, bank, bank!" (Bank i bordet med nevene).

Noen kommer på døren vår. (Plasser håndflaten til høyre øre og lytt).

Vi kom for å besøke en venn

Og de kom med gaver. (Strekk armene fremover, som om du presenterer noe)

Hoppetau.

(Begge håndflatene knyttes til knyttnever, tommelen løftes opp. Vi gjør sirkulære bevegelser med tommelen, som om vi vrir et hoppetau - først i den ene retningen, så i den andre).

Hvis jeg vil, kan jeg slå Galka og Natalka.

Kom igjen, en, kom igjen, to midt på stien.

Ja, løp med vinden, og på høyre bein.

Jeg hopper, jeg snurrer et nytt tau.

Jeg hopper, jeg lærer Galya og Natalka.

Kom igjen, en, kom igjen, to, søstre studerer,

Bak ryggen min, dag etter dag, hopper pigtailene mine.

Om fuglen og ungene.

Det var et rede med unger på treet. Ungene var sultne og spurte høyt om mat. Fuglemoren fløy inn og begynte å mate ungene. Moren ga ungene en larve (tommelen berører de andre fire etter tur), to insekter (tommelen berører de andre fire samtidig to ganger) og tre mygg (tommelen berører de andre fire tre ganger). spiste nok og begynte å rense nebbet deres. Moren hjalp dem (med tommelen strøk kantene på de resterende fingrene en om gangen).

Hilsener.

Dette er laget - ekorn, og dette er laget - kaniner (fingrene på venstre og høyre hånd). Dette er kapteinen på ekornene, og dette er kapteinen på kaninene (tommelen opp).

Hver kaptein hilser på laget sitt. (Vi gjør øvelsen først med separate lag, deretter samtidig).

Begge lag hilser på hverandre. (Berør vekselvis de sammenkoblede fingrene på begge hender. Først kaninene og ekornene, stående rett, deretter med en tilbøyelighet. De sammenkoblede fingrene på begge hender bøyer seg ved berøring - dette er en respektfull bue. Tommelfingrene (kapteinene) hilser hverandre ( hver kanin med sitt ekorn).

Kitty.

Kattungen er liten, rampete og luftig, og skjerper klørne. (Alle fingrene er bøyd slik at putene deres berører bunnen av fingrene, håndflaten er i en så presset stilling, alle fingrene "løper").

Kattungen slapp klørne. (Åpne fingrene, spent bøyd).

Begynte å klø. (Fingrene "løper" raskt i denne spente, halvbøyde tilstanden).

Ai-ai-ai, kattunge, for en slem gutt du er, du kan ikke klø sånn. Kom igjen, gjem klørne dine! (Etter en stund begynner kattungen å slipe klørne igjen...

Øvelsen utføres med begge hender samtidig).

Hva gjør du, fitte? (Kattunge svarer):

"Hei, ikke stå for nært,

Jeg er en tigerunge, ikke en fitte!»

Dvergenes godbit.

Gnomene begynte å invitere gjester. (Bruk pekefingeren på høyre hånd til å trykke én etter én på fingertuppene på venstre hånd, så omvendt).

Hver gjest fikk syltetøy. ("Smør" syltetøy på tuppen av hver finger).

Fingrene spiste opp alle godbitene. (Sekvensielt, start med tomlene, "lim" fingrene med samme navn på begge hender).

Håndflaten ble presset tett mot håndflaten. (Trykk håndflatene sammen).

Gjester kan ikke engang ta en skje! (Hev skuldrene, spre armene til sidene – bli overrasket).

Klokke.

Klokken fortsetter å ringe, tungen beveger seg. (Handeryggen er vendt oppover. Fingrene på begge hender er krysset, langfingeren på høyre hånd senkes ned og barnet roterer den fritt).

Gåsen står og kakler, han vil klype deg.

Seksjoner: Jobber med førskolebarn

Mål: Å konsolidere evnen til å identifisere og navngi kroppsdeler og karakteristiske trekk ved en hest. Å utvikle god uttrykksevne for tale og onomatopoeia ferdigheter. Vi introduserer en ukonvensjonell tegneteknikk - fingermaling på baken.

Materiale. Et leketøy - en hest, et tregjerde, havrekorn på brett.

Fremdrift av leksjonen

Klassisk musikk for barn "Baby in the Village" spilles.

Lærer. Gjett hvem som kom på besøk til oss i dag.

"Han løper langs stien, føttene klaprer. Klapp, klakk, klakk! Hvem er det?"

Barn. Hest.

Læreren undersøker hesten sammen med barna, viser og navngir deler av kroppen.

Lærer. Når en hest løper, hever den bena høyt og klapper med hovene. Slik - han klikker med tungen. Nå viser du meg.

Barn gjentar etter læreren.

Lærer. Hester er sterke dyr, de kan transportere mennesker og last. Hester bor i hus - "staller". Hester går i en eng eller åker. Fortell meg, hva liker hester å spise?

Barn. Gress, høy.

Lærer. Det stemmer, og hester elsker også å spise havre.

Læreren viser frem et brett med havrekorn og tilbyr å mate hesten.

Lærer. Mens hesten spiser, la oss fremsi et dikt.

Barn resiterer et dikt "Horse" av A. Barto.

Lærer. La oss vise hesten hvordan vi kan leke.

«Kom igjen folkens, la oss være hester.

Snurret rundt, snurret rundt
Og de ble til hester!"

Læreren resiterer et utdrag fra et dikt "Ta oss en tur, lille hest!" N. Mikhailova, og barna imiterer hestens bevegelser og løper i rett galopp.

"Tsok-tsok, tsok-tsok, tsok-tsok,
Jeg er en hest, grå side,
Jeg slår hoven min
Hvis du vil, gir jeg deg en skyss!"

Etter spillet blir hestene til barn.

Læreren inviterer barna til å gå til bordene der brettene med havrekorn står.

Lærer. La oss tegne et gjerde for hesten ved å bruke fingeren langs havrekornene. Men først, la oss strekke fingrene.

Fingerspill "Hester"

"På hvitt, glatt papir,
Fingrene galopperer som hester.
Klakk-klakk, klukk-klakk, den sprelske flokken galopperer"

Barn tegner et gjerde på havrekorn med fingrene. Læreren og hesten ser på tegningene, spør barna hva de tegnet, for hvem og på hva. Læreren berømmer barna for tegningene.

Lærer. Hesten sier takk for så vakre gjerder og brakte deg godbiter - godteri.

Barna og lærer takker hesten og følger den hjem.

Bibliografi.

1. Bondarenko T.M. Komplekse klasser i den første yngre gruppe barnehage. Praktisk veiledning for lærere og metodologer ved førskoleutdanningsinstitusjoner. - Voronezh: Uchitel Publishing House, 2003. - 270 s.
2. Utdanning og opplæring i første ungdomsgruppe i barnehagen. Program og metodiske anbefalinger / Komp. S.N. Teplyuk. - M.: Mosaic Synthesis, 2008. - 144 s.
3. Gerbova V.V. Klasser om taleutvikling i første ungdomsgruppe i barnehagen. Læreplaner. - 2. utgave, rev. og tillegg - M.: Mosaikk-syntese, 2008. - 112 s.

Fingergymnastikk er en av de enkleste og samtidig effektive måter Hjelp barnet ditt med å trene finmotorikk og utvikle taleferdigheter. Psykologer, barneleger og nevrologer anbefaler å utføre øvelser for å forbedre koordineringen av bevegelser for barn som henger etter i mental og fysisk utvikling: Tross alt, med deres hjelp, aktiveres talesentre, og generell intellektuell utvikling stimuleres også. Men selv om barnet ditt er helt friskt, fingerspill De vil tjene som utmerket underholdning for ham og introdusere ham til navnene på nye gjenstander, dyr, årstider, naturfenomener, etc. Derfor presenterer vi i dag fingerøvelser for din oppmerksomhet om emnet "Kjæledyr".

Settet med øvelser "Kjæledyr" er korte dikt akkompagnert av rytmiske bevegelser av hender og fingre. Som regel husker barn lett disse morsomme barnerimene og gjentar gjerne etter voksne. Men du bør ikke misbruke barnas oppmerksomhet og bruke mer enn fem minutter. Det er bedre å invitere barnet til å utføre det flere ganger om dagen hvis du og babyen din har et ønske om å øve finmotorikk håndtak

Lam, livlige kalver, okse, katt som kommer ut, unger

lam
Ville ha det tidlig på morgenen
To sauer som slår hoder.
(håndflatene på begge hender er nede, albuene er spredt i forskjellige retninger)
stikker ut hornene dine,
(peke- og lillefingrene på begge hender er bøyd til en ring og stikker frem, som viser hornene til et lam, de resterende fingrene presses til håndflatene)
De startet en slåsskamp.
De stanget hodet i lang tid,
(rumpe med horn, slår lett den bøyde pekeren og småfingrene på den ene hånden mot pekefingrene og småfingrene på den andre hånden)
Alle klamret seg til hverandre.
Men ved lunsjtid, plutselig sliten,
De skilte seg og hevet hornene.

Livlige kalver
Den spreke kalven vokste opp,
(på høyre hånd er alle fingrene bøyd og presset mot håndflaten, bortsett fra lillefingeren og pekefingeren)
Den andre kalven også.
(bøy alle fingrene på venstre hånd unntatt lillefingeren og pekefingeren)
De slo hodet hver dag.
Hvem vil hjelpe å skille dem?
(forlengede fingre på begge hender "rumpe")

Kuss
En okse gikk
(vis hornene dine: for å gjøre dette, trykk nevene mot hodet med pekefingrene pekt fremover)
Langs gjerdet
(plasser håndflatene foran brystet med fingrene spredt, håndflatene vertikale),
Jeg så en servant -
(slapp av i håndflatene slik at de henger hjelpeløst ned)
Start historien på nytt.
(spred armene til sidene, gjenta barnerimet flere ganger)

En katt kommer ut
Katten skal ut i hagen,
(neven er knyttet, lang- og pekefingeren "går" langs bordet)
Hele folket vil bli skremt.
(spred armene til sidene og trekk på skuldrene)
Både hanen og høna
(tommel og pekefinger er koblet sammen - "nebb", resten er bøyd - "kam")
Fra en landsbygate.
(fest deretter midten, ringen og lillefingrene til tommelen - en liten "kam")
De vil invitere katten på besøk,

De vil gi katten en godbit.
(vis hendene - håndflatene opp)

unger
I dette huset bor ungene.
Mødrene deres ringer - de løper umiddelbart.
(når du navngir unge husdyr, strekk ut fingrene på hånden, start med tommelen)
Føllet er raskt,
Fluffy kattunge
Kalven er sprek,
Leken valp
Hornet gutt,
Alle gutta stakk av.
(alle fingrene danner en knyttneve igjen)

Kjæledyr, barn, liten geit, katt, katt, hest

Kjæledyr
Pappa kjøpte postkort til meg
(barn imiterer bevegelser - rytmisk "legg ut kort på bordet")
Det jeg ser, ba jeg deg fortelle meg.
(koble sammen fingrene vekselvis)
Jeg ser en gris med smågriser.
("se gjennom kikkerten")
Jeg ser ei ku med kalver
("se gjennom kikkerten")
Og jeg ser en katt med kattunger,
("se gjennom kikkerten")
Og jeg ser en geit med barn,
("se gjennom kikkerten")
Og jeg ser en sau med lam.
("se gjennom kikkerten")
Kjæledyrene jeg ser
("se gjennom kikkerten")
Jeg vil alltid gi deg noe å drikke, mate, og aldri fornærme.
("hell vann", "gi en bolle med mat", stryk)

Gutt
En geiteunge ligger på gresset.
"Meg-meg-meg!" - ungen skriker.
(vis bukken)
Bena hans er skjeve
(trampe med føttene våre)
Hornene hans er dumme.
(vis horn)
Han ga meg ikke melk
Han ga meg ikke et stykke ost.
Har ikke gitt noe enda.
(vi sprer armene i forskjellige retninger, trekker på skuldrene)
Han er ikke grådig, bare liten.
(vis hvor liten ungen er)

Kozonka
Hornet kappe,
Bukken er butt.
(sett "hornene" til hodet)
Hun løp bak gjerdet,
Jeg danset hele dagen.
(vi danser lystig)
Geitebein trampe trampe!
(trampe med føttene våre)
Geitehorn klapp klapp!
(klapp i hendene over hodet)

katt
Hvit, luftig katt
Han vasker magen med tungen.
(barnet stryker sin venstre håndflate med høyre håndflate)
Vasker ører, vasker poter,
(barnet stryker over høyre håndflate med venstre hånd)
Og på potene er det riper.
(barnet spenner pekefingeren, midt-, ring- og lillefingrene etter tur og trekker hendene i forskjellige retninger to ganger)

Katt
En to tre fire!
(glideslag med håndflatene mot hverandre)
Det var katter i huset vårt
(skyv vekselvis den ene hånden fremover, så den andre)
Kattene lekte med en ball
(slå sammen fingrene)
Kattene slikket melk
(bring håndflatene til "faten" til ansiktet og imiter lapping med tungen)
Kattene slipte klørne,
(knær skraper lett)
Vi fanget små grå mus.
(klapp hender)

hest
Jeg elsker hesten min
Jeg vil gre pelsen hennes jevnt,
(stryk hendene)
Jeg gre halen min
(stryk hver finger)
Og jeg drar på hesteryggen for å besøke.
(banker fingrene i bordet)

Mus, "Mjau, woof, moo og andre", Hyrde og sauer, Smågriser

Mus
En dag kom en mus ut
(fingrene på begge hender "løper" over bordet)
Se hva klokken er.
(snu håndflatene opp og ned)
En to tre fire
(knytt neve)
Musen trakk vektene.
(kaste fingrene ut av knyttnevene)
Plutselig var det en forferdelig ringelyd,
(koble sammen fingrene, trykk lett på tuppene på hverandre)
Musen stakk av.
(gjemmer hendene bak ryggen)

Mjau, woof, moo og andre
Vi beitet i nærheten av furuene hele dagen
To venninner - Meg og Mu,
(vis "horn", snu hodet)
Mjau varmet siden i solen,
(løft tommelen og lillefingeren på den ene hånden opp, trykk resten mot håndflaten - "katt")
Være plaget med ham hele dagen.
(bruk pekefingeren og langfingrene på den andre hånden til å etterligne hornene til en sau og støt lett «katten»)
Kvaksalver svømte i nærheten i elven,
(trykk tommelen mot resten - "andling", koble fra og fest fingrene til tommelen, mens du simulerer hvordan en andunge dykker)
Kukareku sang sanger,
(koble sammen tommelen og pekefingeren, rett ut resten og plasser dem langt fra hverandre - "hane"; imiter med fingrene hvordan en hane galer)
Woof lå på verandaen,
(plasser høyre håndflate på ribben, løft tommelen opp - "øre", senk lillefingeren og løft den - "hunden bjeffer")
Oinking under en busk av sniffles.
(legg håndflatene til toppen av hodet - "griseører")
Nå, min venn, minn meg på,
Kall dem ved navn
De som på denne varme ettermiddagen
Det fanget vårt øye.
(navn på de aktuelle dyrene)

Hyrde og sau
Sauer har ringer på pelsen
De sauene beiter ved elven.
(lag "ringer" fra fingrene én etter én)
De blir beitet av to raggete hunder,
Som logrer med raggete halene.
(bruk fingrene på begge hender for å avbilde "hunder". Vift med hendene som haler)
Og gjeteren på bakken nær treet
(bruk hendene til å avbilde et "fjell", deretter et "tre")
Han spiller fløyte intrikat.
Kvikke fingre løper raskt.
("spill røret")
Løvetann blomstrer på enga.
(bruk hendene til å skildre en "blomst")
Klokken svaier i vinden.
(gi hendene)
Vi hører en fantastisk melodi.
(trykk høyre hånd mot høyre øre, lytt)

Smågriser
Denne fete grisungen logret med halen hele dagen,
(vis lillefinger)
Denne tjukke grisen klørte ryggen mot gjerdet.
(vis den navnløse)

La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser!

Denne fete grisen plukket bakken med nesen,
(vis gjennomsnitt)
Denne fete grisen tegnet noe selv.
(vis indeks)
La-la-la-la, lu-lu-lya, jeg elsker smågriser!
(knytt og løs nevene)
Denne fete grisen er lat og frekk,
(vis stort)
Han ville sove i midten og dyttet alle brødrene ut av veien.
(vi knytter hånden til en knyttneve, vi presser tommelen innover)

Katten gikk på markedet, fisken, fisken fra sjøen, fisken svømte, hunden

Katten dro til Torzhok
Katten gikk på markedet,
(vis "ører" over hodet)
Katten kjøpte en pai.
(klapp venstre håndflate på toppen av høyre, og bytt hender)
Katten gikk til gaten,
(vis "ører" over hodet)
Katten kjøpte en bolle.
(klapp venstre håndflate oppå med høyre knyttneve, og bytt hender)
Bør jeg spise det selv?
(barn trekker på skuldrene)
Eller bør jeg ta den med til kaninen?
(høyre hånd er knyttet til en knyttneve. Peke- og langfingeren viser ørene. Fingrene kan bøyes)
Jeg biter meg selv
(barn trekker på skuldrene)
Ja, og jeg tar den med til kaninen.
(høyre hånd er knyttet til en knyttneve. Peke- og langfingeren peker mot ørene)

Fisk
Fisken svømmer i vannet,
(barn skildrer med håndflatene foldet sammen hvordan en fisk svømmer)
Fiskene har det gøy å leke.
Fisk, fisk, ugagn,
(de rister på en finger)
Vi vil fange deg.
(bring håndflatene sakte sammen)
Fisken buet ryggen
(igjen skildrer hvordan fisken svømmer)
Jeg tok en brødsmule.
(gjør en gripende bevegelse med begge hender)
Fisken viftet med halen
("flytende" igjen)
Fisken svømte raskt avgårde.

Fisk fra innsjøen
Fisken lever i innsjøen
En fisk svømmer i innsjøen.
(håndflatene er koblet sammen og gjør jevne bevegelser)
Halen vil plutselig treffe,
(Skill håndflatene og slå på knærne)
Og vi skal høre – sprut, sprut!
(sett håndflatene sammen ved basen og klapp i hendene)

Fiskene svømte
Fisken svømte og dykket
I rent, varmt vann.
(fingrene på begge hender er foldet i en klype. Hendene beveger seg i en bølge fra skulderen, som viser dykkende fisk)
De vil krympe
(fingrene spenner godt)
De vil løsne seg
(fingrene vifter ut)
De vil begrave seg i sanden.
(fingrene knytter seg hardt sammen og ser ut til å være begravet i sand)

Hund
Fingrene gikk ut på tur,
(fingrene løper over bordet)
De begynte å danse lystig.
Som dette, som dette
(tommelen ut fra knyttneven)
De begynte å danse lystig.
Fingrene spilte
(fingrene samles til en klype som åpnes og lukkes)
De så hunden.
(fingrene på venstre hånd er koblet sammen og rettet ut. Fingrene på høyre hånd er samlet til en klype, pekefingeren er bøyd ("hund"))
Hun bjeffer høyt
Fingrene er redde.
(doggy figur. Tommelen hopper)
Fingrene løp sammen
Alle knyttet til en knyttneve.
(venstre hånd knytter seg til en knyttneve)
Og hunden går tur
Finner ikke fingrene hans.
(venstre hånd er knyttet til en knyttneve, den høyre - "hunden" beveger seg rundt venstre)
Knyttnevene banket.
(de slår den ene neven på den andre)
Hunden var redd.
(fingrene løper over bordet)
Vel, fingrene igjen
De begynte å danse sammen.
De danset, de danset,
Å, så fort vi ble slitne!
(legg hendene ned)
Vi får hvile litt
(håndflatene brettet under hodet - "sover")
Og vi skal begynne å danse igjen.