Emne. Maskiner er menneskelige assistenter

Khartsyzsk ungdomsskole nr. 3

Folkerepublikken Donetsk

Lekse

Metodeutvikling

i russisk språk og litterær lesning

(lære å lese og skrive)

i 1. klasse

om temaet:

Taleutvikling. "Maskiner er menneskelige assistenter"

Gjentakelse av kunnskap om emnet bokstav Sh. Konsolidering av kunnskap om tidligere studerte emner.

Sammenstilt og gjennomført

grunnskolelærer

Bezpalenko Olga Petrovna

2018

Tema: Gjentakelse av kunnskap om emnebokstaven Sh. Konsolidering av kunnskap om tidligere studerte emner. Taleutvikling. "Maskiner er menneskelige assistenter."

Mål: 1. Gjennomgå kunnskapen om den harde konsonanten Ш og bokstaven for å betegne denSh Og w . Gi barna en idé om maskiner - menneskelige assistenter. Introduser det faktum at navnene på heltene i et eventyr er skrevet med stor bokstav. Styrke kunnskapen om ordenes betydning.

2. Utvikle ferdigheten til stavelse for stavelse å lese og lese hele ord, evnen til å korrelere et stavelsesmønster med et ord, og lese spørrende setninger. Utvikle evnen til å lage en setningskontur. Fortsette å utvikle evnen til å arbeide med læreboka. Utvikle evnen til å komponere en sammenhengende historie basert på en kort disposisjon.

3. Fremme økt interesse for å studere verden rundt oss og respekt for sjåførens arbeid.

Utstyr og tilbehør: projektor, digitalt bord, stavelsestabell i henhold til Zaitsev, lesebok, ordbetydningskort (ordobjekter - en linje, ordtegn - bølgete, ordhandlinger - to linjer); på brettet er det spillet "Koble bildet med diagrammet" - "Klær"-kort med forskjellige lydkomposisjoner; lærebok Goretsky V.G. og andre, "ABC", skoler i Russland, Moskva, "Enlightenment",IIDel; kutte vektorbilder forskjellige typer biler

1. Angi emnet og formålet med leksjonen: I dag har vi en uvanlig leksjon. I denne leksjonen vil vi gjenta og konsolidere materialet som dekkes. Og leksjonen vår vil bli viet til et spesifikt emne. For å finne ut hvilken, må du skrive ned de første bokstavene i objektene på skjermen i notatboken. Du må svare slik: "bokstaven EN står for lyden N"

Du har ordet "bil". Hvilken skrivemåte finnes i dette ordet? Dagens leksjon er viet til emnet "Maskiner er menneskelige assistenter." Og for å bli bedre kjent forskjellige typer, går vi til parkeringsplassen. Hva er en parkeringsplass? En garasje hvor mange biler hviler.

2. Aktivering av kunnskap.

Tegner et diagram. La oss lage et diagram for ordet bil i en notatbok og på tavlen. Eleven ved styret begrunner svaret sitt. Analyse.

Så du er klar, la oss gjøre oss klare for turen.

Spill "Hva skal vi ha på oss?" Når på året er det ute? (vinter). For å sette ting på, må du koble bildet med diagrammet.

Hvilken lyd har disse objektene til felles? Husk hva det betyr, hvor det bor.

Hvordan kan du kalle disse tingene med ett ord?

- Du har fullført oppgaven, og vi skal på veien.

Arbeid etter Zaitsevs tabell (beregning).

Dekkene på bilen vår lager lyd som stavelser i en tabell. (leser i en kjede av stavelser)

Spill "Dag-natt"

Hvor lenge skal vi gå? Vi skal reise dag og natt. Dag-natt spill. Vi lukker øynene? åpne og les ordene raskt.

3. Fysisk trening - På veien skal vi tenne bål for å holde varmen. ( For å lage ild gnir vi håndflatene våre mot hverandre, plutselig glitrer håndflaten og papiret tar fyr.)

4. Repetisjon og konsolidering av kunnskap:

En øvelse i å bestemme betydningen av ord.

Jeg navngir ordene, og du viser ordet som betyr kortet. (LØP, LØP, BIL, KROPP, RASK, SKINNER, STORT, HJUL)

Analyse. __________________________________ hadde flest riktige svar.

Oppgave 2. Opplegg for forslaget

Lag et diagram for setningen "Bilen går til parkeringsplassen."

Introspeksjon.

Barn sammenligner diagrammet på tavlen og på skrivebordet.

Så. Bilen kom til parkeringsplassen.

5. Utvikling av leseferdigheter. Arbeide med læreboka s. 23

Forberedende trinn for lesing

- Se på bildene på siden. Gi svar. Hvilke biler ser du?

Hvordan hjelper disse maskinene folk?

Hva tror du teksten kommer til å handle om?

La oss finne det ut. Skum teksten med øynene. Finn ord som begynner med stor bokstav. Lese det.

Finn setninger med streklengde. Hva betyr denne streken? (karaktersamtale)

Les setningene med "?" Tenk på intonasjon.

Lese tekst i en kjede.

Arbeide med å forstå betydningen av teksten

Hvem våknet maskinen?

Hva ga bilen gutta?

Hvorfor svarte hun Stille hviskende?

Vi lærte om hvilke maskiner som er menneskelige assistenter?

7 . Fysisk trening.

8. Taleutvikling. Lage setninger basert på bilder.

Du har bilder på pultene dine. Snu den rundt. Vennligst se over.

Nå skal vi prøve å komponere en historie med hver sin illustrasjon. Restens oppgave er å lytte nøye og analysere "Er historien skrevet riktig?"

Skriv en historie om bilen din basert på planen..

1. Si navnet på bilen.

2. Hvordan og hvordan maskinen hjelper mennesker.

3. Din holdning til bilen.

Barns vurdering og analyse av historier

9. Oppsummering

Hva gjorde du i klassen? Hvilke oppgaver utførte du? Hva fungerte best? Hva er verre? Hva nytt lærte du? Du kan legge igjen bildet av bilen for fargelegging, signere det, og til neste leseferdighetstime vil vi lage en utstilling av forskjellige typer biler.

Direkte pedagogiske aktiviteter for mellomgruppen. Emne. Maskiner er menneskelige assistenter. Mål. Introduser barn for typer biler; å danne ideer om hvordan biler hjelper mennesker, å konsolidere med barn kunnskap om reglene for bevegelse på veien for en fotgjenger og for en sjåfør; konsolidere barnas kunnskap om trafikklys. Utstyr. Interaktivt tavle, ratt for hvert barn, "Sett sammen en lastebil" /for hver/. Tidligere arbeid. Observasjoner av biler for ulike formål, sjåførens arbeid, lossing av mat i en barnehage, se tegneserier "Smart Cars", "Talking Buses". Fremdrift av aktiviteter. Lærer. Hei barn. I dag skal vi snakke om biler. Hvilken rolle spiller de i en persons liv? Hva er de? Vennligst se på tavlen. Se hvor mange det er og hvor forskjellige de er./lysbilde nr. 1-2/ -Hvilke biler ser du? Barna svarer. Etter hvert svar vises en bestemt type bil på interboardet. /ambulanse, brannbil, brøytebil etc./ Pedagog. Morsomme dekk rasler langs veiene, biler og biler suser langs veiene. Og i ryggen - viktig, presserende last, sement og jern, rosiner og vannmeloner. Arbeidet til sjåfører er vanskelig og komplekst, men hvordan folk trenger det overalt!/K. Cholieva "sjåfører" / lærer. Hva handler dette diktet om? / Barnas svar / Hva er biler for noe? /lysbilde nr. 3/ / /Barnas svar/ Lærer. Ikke sant. Det trengs biler for å frakte passasjerer og transportere varer. Hva kaller vi personen som kjører bilen? /Barn svarer / Så tilbyr læreren å bli sjåfører, ta rattene, starte motoren på den imaginære bilen deres. Til musikken som spilles av læreren på en metallofon, "rir" barna langs veien / forhåndslagt av læreren; toveis trafikk / syng sangen "Machines". Det er lyden av biler som fnyser, klirrer og tvunget bremsing. Lærer. Hvorfor begynte motorene dine plutselig å snøfte? Trenger du reparasjon? Vi setter oss ved bordene. Du har "ødelagte maskiner" på bordene dine som må repareres. Tenk på hvilke deler som mangler, hvordan du reparerer bilen./d/i “Samle en lastebil” /Barn setter sammen biler av deler/Lærer. Hvilke deler trengte du til reparasjonen? /Barnas svar/ Lærer. Hvorfor kan ikke biler kjøre uten disse delene? /Barnas svar/ Læreren foreslår å ta rattene og starte motorene på reparerte biler. Lærer. Vi går til krysset, og deretter til høyre. Korsvei. Stoppe!! Hvorfor? Barn. Trafikklyset er rødt. Lærer. Når kan en bil passere? Barn. Bilen begynner å bevege seg når lyset blir grønt. Lærer. Hvorfor er det da et gult kikkehull i lyskrysset? Barn. Føreren må forberede seg på at kjøretøyet kan bevege seg. Lærer. Hør folkens, jeg tror noen snakker. Barn. Slik snakker maskiner. /et opptak av et eventyr spilles på interaktiv tavle A. Sedugina “Samtale av maskiner” / Lærer. Tenk på hvilken bil politimannen slapp gjennom først? /lysbilde nr. 5 / Andre? /lysbilde nr. 6/ Tredje? /lysbilde nr. 7/ Fjerde? /lysbilde nr. 8/ Hvorfor?/lysbilde nr. 9/ /Barn svarer./ Læreren gjør barna oppmerksom på at de passerer skilt: «Telefon»/lysbilde nr. 10/, «Matstasjon»/lysbilde nr. 11/, «Fotgjengerovergang» /sklie №12/, «Barn»/sklie №13/, «Parkeringsplass»/sklie №14/. Forklarer dem. Lærer. Nå skal du og jeg ta en pause og tenke: -Hvorfor trenger folk biler? / Barn svarer./ -Hvilke deler består en bil av?/lastebil, bil/ /lysbilde nr. 15/ /Barn svarer./ -Hva kaller du en person som kjører bil? /Barn svarer./ -Må sjåfører følge reglene? trafikk? Hvorfor? /Barn svarer./ -Trenger fotgjengere å følge trafikkreglene? Hvorfor? /lysbilde nr. 16/ / Barn svarer./ Sammenstilt. Dobysheva Lyudmila Vasilievna, lærer; MADOU" Barnehage"Alyonushka"; Landsbyen Sosnovka, Tyumen-regionen.

For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en konto for deg selv ( regnskap) Google og logg inn: https://accounts.google.com

Lysbildetekster:

Quiz Biler - hjelpere

En maskin som hjelper folk med å slukke branner. Huset brenner! Redd alle! 01 ring! Kom raskt og sluk brannen!

Hvilken maskin hjelper leger raskt med å hjelpe en pasient? "Ambulanse" - gi raskt etter! Legen kommer for å hjelpe! Han kommer for å behandle folk!

En maskin som hjelper turister å gjøre interessante turer. Den beste bytransporten - Den er på veien hver dag! Han går på ruten - Passasjerer venter på ham!

En maskin som ikke bare transporterer tung last, men også losser den selv. Dumperen brakte sand. Hvordan kunne du ta med så mye? Den kraftigste av biler - Han er alene på veien!

Et kjøretøy som transporterer ulike laster. Hva ga lastebilen oss? Epler og pærer! Kjøp dem raskt, My, og spis dem raskt!

En maskin som hjelper folk å pløye, så og høste. "Tr-tr-tr," buldrer! "Puff-puff-puff," puster han! Han er sta og sterk! Det kalles traktor!

Bra gjort! Du svarte på alle spørsmålene mine.

Ressurser brukt: http://swetlanka.ru/?cat=396 - ugle

Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater

«Sport er helse! Sport er en hjelper!"

Sammendrag Sports- og familiearrangementet holdes med det formål å promotere sunt bilde liv; utvikle kontakt mellom foreldre og barn; identifisere felles familieinteresser og tilbøyeligheter; utdanning...

"Jeg gir mitt hjerte til barn ..."

Emne. Maskiner er menneskelige assistenter.

Mål. Introduser barn for typer biler; å danne ideer om hvordan biler hjelper mennesker, å konsolidere med barn kunnskap om reglene for bevegelse på veien for en fotgjenger og for en sjåfør; konsolidere barnas kunnskap om trafikklys.

Utstyr. Interaktivt tavle, ratt for hvert barn, "Sett sammen en lastebil" /for hver/.

Tidligere arbeid. Observasjoner av biler for ulike formål, sjåførens arbeid, lossing av mat i en barnehage, se tegneserier "Smart Cars", "Talking Buses".

^ Fremdrift av aktiviteter.

Lærer. Hei barn. I dag skal vi snakke om biler. Hvilken rolle spiller de i en persons liv? Hva er de? Vennligst se på tavlen. Se hvor mange det er og hvor forskjellige de er. /lysbilde nr. 1-2/

Hvilke biler ser du?

^ Barna svarer. Etter hvert svar vises en bestemt type bil på interboardet. /ambulanse, brannbil, snøplog osv./

Lærer. Morsomme dekk rasler langs veiene, biler og biler suser langs veiene. Og i ryggen - viktig, presserende last, sement og jern, rosiner og vannmeloner. Sjåførenes arbeid er vanskelig og komplekst, men hvordan folk trenger det overalt!/ K. Cholieva "sjåfører" /

^ Lærer. Hva handler dette diktet om? / Barnas svar/ Hva brukes biler til? / lysbilde nr. 3// /Barnas svar/Lærer. Ikke sant. Det trengs biler for å frakte passasjerer og transportere varer. Hva kaller vi personen som kjører bilen? / Barn svarer /

Så tilbyr læreren å bli sjåfører, ta rattet og starte motoren på den imaginære bilen deres.

^ Til musikken som spilles av læreren på en metallofon, "rir" barna langs veien / forhåndslagt av læreren; toveis trafikk / syng sangen "Machines".

^ Det er lyden av biler som fnyser, klirrer og tvunget bremsing.

Lærer. Hvorfor begynte motorene dine plutselig å snøfte? Trenger du reparasjon?

Vi setter oss ved bordene. Du har "ødelagte biler" på bordene dine/ , de må repareres. Tenk på hvilke deler som mangler, hvordan du reparerer bilen./d/i “Sammensett en lastebil”

/Barn setter sammen biler av deler/

Lærer. Hvilke deler trengte du til reparasjoner? ?

/Barnas svar/

Lærer. Hvorfor kan ikke biler kjøre uten disse delene?

/Barnas svar/

Læreren tilbyr å ta rattene og starte motorene på de reparerte bilene.

^ Lærer. Vi går til krysset, og deretter til høyre. Korsvei. Stoppe!!

Barn. Trafikklyset er rødt.

Lærer. Når kan en bil passere?

^ Barn. Bilen begynner å bevege seg når lyset blir grønt.

Lærer. Hvorfor er det da et gult kikkehull i lyskrysset?

Barn. Føreren må forberede seg på at kjøretøyet kan bevege seg.

Lærer. Hør folkens, jeg tror noen snakker.

^ Barn. Slik snakker maskiner.

/et opptak av et eventyr høres ut på A. Seduginas interaktive tavle «Conversation of Machines»/

Lærer. Tenk på hvilken bil politimannen slapp gjennom først? / lysbilde nr. 5 / Sekund? /lysbilde nr. 6/ Tredje? /lysbilde №7/ Fjerde? / lysbilde nr. 8/ Hvorfor? /lysbilde nr. 9/

/Barn svarer./

Læreren gjør barna oppmerksom på at de passerer skilt: «Telefon»/ lysbilde nr. 10/,"Matstasjon"/ lysbilde nr. 11/,"Crosswalk"/ lysbilde nr. 12/,"Barn "/lysbilde nr. 13/,"Parkeringssted"/ lysbilde nr. 14/.Forklarer dem.

Lærer. Nå skal vi hvile og tenke:

Hvorfor trenger folk biler? / Barn svarer./

Hvilke deler består en bil av?/lastebil, bil/ /lysbilde nr. 15/ /Barn svarer./

Hva kaller du en person som kjører bil? /Barn svarer./

Må sjåførene følge trafikkreglene? Hvorfor? / Barn svarer./

Må fotgjengere følge trafikkreglene? Hvorfor? / lysbilde nr. 16/ /Barn svarer./

Sammensatt av Dobysheva Lyudmila Vasilievna, lærer;

MADO "Barnehage "Alyonushka";

Landsbyen Sosnovka, Tyumen-regionen.

Tilbake fremover

Merk følgende! Lysbildeforhåndsvisninger er kun til informasjonsformål og representerer kanskje ikke alle funksjonene i presentasjonen. Hvis du er interessert i dette arbeidet, last ned fullversjonen.

UMK: Lovende Grunnskole

1) «Verden rundt oss» 2. klasse – M. «Fagbok\lærebok», 2010
2) O.N.Fedotova, G.V.Trafimova, S.A.Trafimov"Verden. Leser" 2. klasse - M. "Faglig bok\lærebok", 2010

Mål:

• Pedagogisk: introdusere transportmåter, forbedre elevenes kunnskap om trafikkregler.
• Utviklingsmessig: utvide studentenes horisont om historien til bilindustrien og typer kjøretøy.
• Pedagogisk: å dyrke behovet for bevisst overholdelse av trafikkregler, kompetente fotgjengere.

Leksjonstype: kombinert.

Utstyr: signalkort for individuelt arbeid (blått, cyan, sort), kryssord, presentasjon "Transport", konvolutter med spillemateriell for arbeid i par, i grupper, veiskilt.

Type IKT-verktøy som brukes: presentasjon "Transport".

Nødvendig maskinvare og programvare: datamaskin, videoprojektor, båndopptaker.

Form for organisering av kognitiv aktivitet: hel klasse, par, kollektiv, individuell.

Læringsmetoder: samtale, analyse, modellering, selvstendig arbeid.

Utdanningsmidler: presentasjon, diagrammer, kryssord, leser, spillmateriell for å konsolidere kunnskap.

Kontrollsystem: en kombinasjon av selvkontroll og lærerkontroll.

KLASSENS FREMGANG

1. Organisatorisk øyeblikk

2. Oppdatere elevenes kunnskap

– I dag skal vi vie leksjonen vår til veialfabetet.
– Hva tror du veialfabetet består av? (Fra skiltene som kan sees langs veiene)
– Hvorfor trenger du å kunne reglene og veiskiltene? (For å sikre sikkerheten mens du kjører på veiene)
– La oss lytte til A. Dmokhovskys dikt «The ABC of Security». (Les, forberedt gutter)

Gatene er asfaltert,
Biler beveger seg raskt.
Fortauet syder av bevegelse -
Biler kjører, trikker haster.

Alle vær tro mot regelen -
Hold til høyre.
Fotgjengere må huske:
Kryss – overgang.

Det er trafikklys
Underlegg dem uten argumenter.
Gult lys - advarsel!
Vent til signalet beveger seg.

Det grønne lyset åpnet veien:
Gå rett! Du kjenner rekkefølgen
Du vil ikke bli skadet på fortauet.

Det røde lyset forteller oss:
Stoppe! Farlig! La den være lukket.
Lesha og Lyuba går i par,
Hvor skal de hen? På fortauet.

En student som går ombord på en trikk
Gi opp plassen din til de eldste
Fotball - bra spill
På stadion, barn.
Hockey er et spill av is om vinteren,
Men ikke lek på fortauet

Hekte maskinbrett
Farlig og unødvendig sport.
Spar helsen din, spar livet ditt
Se bevegelsen.

Eksamen av betydning
Følg trafikkreglene
Unge borgere, Tanya og Petya,
Husk disse reglene!

3. Forberedelse for oppfatningen av temaet

– Er du klar for å ta en viktig eksamen?

Jobber med kryssord

1) Hva kaller du en person som kjører bil? (Sjåfør)

2) Hva heter den delen av veien som folk beveger seg langs? (Fortau)

3) Stripete hest
Spiser ikke havre
Drikker ikke vann
Ligger på veien
Dag og natt. (Overgang)

4) Hva består veialfabetet av? (Veiskilt)

5) Hva heter veikrysset? (Korsvei)

6) Biler suser gjennom gatene
Dekkene har ansvaret der,
Vi gikk ned i passasjen,
Eieren er der... (en fotgjenger)

7) Hva heter den delen av veien som biler kjører langs? (Fortau)

8) Her står den på fortauet
Høy, slank vakt
Vri og vrir på hodet
Han forteller alle som går forbi
Veien er nå åpen for deg
Høy slank
Med tre øyne
Står ved veien
Redd for ingen (Trafikklys)

– Hvilke tre øyne har et trafikklys?

Lesing utenat (i kor)

Trafikklyset har tre øyne
De er kjent for sjåføren:
Rødt lys - ingen vei gjennom
Gul - gjør deg klar for reisen,
Og grønt lys - gå.

Spill: "Lys opp trafikklyset"

4. Sette leksjonsmål

– Fikk vi løst kryssordet og bestått eksamen? Les nøkkelordet for leksjonen vår i dag? (se lysbilde)
– Hva vil du vite om transport? (Hvilke typer transport finnes? Hva brukes den til? Hvordan kjøres den? Hvem fant opp bilen? Hvordan så den første bilen ut?)

5. Arbeid med temaet(se lysbilde)

Definer hva ordet transport betyr (transport er et kjøretøy i bevegelse, dvs. biler).

6. Vet du?

Bil er et gresk ord: ( auto- meg selv, mobil– i bevegelse) den første bilen ble oppfunnet av franskmannen Nicolas Cugnot i 1769 med et par.

Kared Benz oppfant den første bensindrevne bilen i 1885. I Russland dukket den første bilen opp i 1891 i Odessa. I 1895 dukket den første bilen opp i St. Petersburg (hastighet 26 km/t, nok bensin til 6 timers reise, veide 862 kg). I 1896 ble den første bilen bygget i St. Petersburg (Evgeny Yakovlev og ingeniør Peter Frese). Denne bilen gikk ikke i masseproduksjon. I 1922 ble det bygget en bil for syv personer med en hastighet på 80 km/t i Moskva.
I dag kommer 40 millioner biler fra samlebåndene til bilfabrikker i verden hvert år. Moderne biler består av 20 000 forskjellige deler. De er enkle å reparere ved å erstatte enkeltdeler som krever reparasjon.

7. Transporttyper

Spill: "Gjett"

– Hva slags bil snakker vi om?

1) Jeg skynder meg og holder meg fast i ledningene
Jeg vil aldri gå meg vill

2) Jeg tar av uten akselerasjon
Jeg minner deg om en øyenstikker

3) Hva slags fugl:
Synger ikke sanger
Bygger ikke reir
Transporterer den last og mennesker?

4) Hva slags blått hus er dette?
Vinduene er rene rundt
Bruker gummisko
Og går på bensin

5) Jernhytter er festet
Venn til venn
En av dem med pipe
Leder alle sammen

6) Et damplokomotiv uten hjul!
For et mirakellokomotiv!
Har han blitt gal?
Han gikk rett over havet!

7) Jeg er en kjempe: den store der borte,
Plate på flere pund
Jeg er som en sjokoladeplate
Jeg stiger øyeblikkelig til høyden.

8) Hei, ikke stå i veien!
Bilen haster i alarm
Hvorfor har hun det så travelt?
Hva mener du hvorfor
Slukk brannen!

9) Han går ikke, går ikke
Hvis du ikke støtter det, vil det falle
Og sett pedalene inn i kode -
Han vil skynde deg fremover.

- Se på disse kjøretøy. Fortell meg i hvilket rom de beveger seg. (Transport: luft, vann, land, undergrunn.)

Generalisering av barns svar.

8. Kroppsøvingsminutt

Spill: "Rider, flyr, svømmer"...

Signalkort:

• Blå farge – lufttransport – fluer.
• Blå farge - vanntransport - flyter.
• Sort farge – bakketransport – reiser

9. Videreføring av arbeidet med temaet. Arbeide med tekst i en leser

Les teksten i leseren. Se på illustrasjonene i læreboka. Svar på spørsmålene:

– Hvilken side viser bygdegaten?
– Hva slags biler kan du se på en landlig gate?
– Hvilken side viser bygaten?
– Hvordan er disse gatene forskjellige?
– Sammenligne transport av urbane og rurale gater? Hva er forskjellen?

På gaten vår
Biler, biler
Biler, babyer,
Biler, store
Hver bil
Saker og bekymringer
Biler går på jobb om morgenen

10. Samtale: "Maskiner er menneskelige assistenter"

– Hva slags arbeid hjelper maskiner deg med? Hvordan tjener hjelpemaskiner mennesker?

Oppsummering av barnas svar: maskiner erstatter menneskelig hardt arbeid. De er oppfunnet av mennesker. De er kontrollert av mennesker.

11. Konsolidering

Spillet "Loto. Typer transport"

Samle bildet ved å bruke fragmentene (gåter).

Legg ut kortene i tre rader (personlig transport, passasjer, bedrift)

12. Leksjonssammendrag

– Hvilke nye ting har du lært om transport?
– Hvilke typer kan alle kjøretøy deles inn i? (Luft, vann, land, underjordisk)
– Hvilke grupper kan enhver type transport deles inn i? (Personlig, last, passasjer)

13. Siste ord

Byen er full av trafikk
Biler kjører på rekke og rad
Fargede trafikklys
Både dag og natt brenner

Går forsiktig
Pass på gaten
Og bare der det er mulig
Kryss det!
Og hvor det går trikker på dagtid
De skynder seg fra alle kanter
Du kan ikke gå rundt og gjespe
Du kan ikke telle kråker!

Se: vakt
Stod på fortauet vårt
Han rakte raskt ut hånden,
Viftet behendig med tryllestaven

Du så det.
Du så
Alle bilene stoppet umiddelbart
Sammen sto vi på tre rader
Og de går ingen steder

Folk bekymrer seg ikke
Kommer over gaten
Og står på fortauet
Som en trollmann, en vakt
Alle biler til en
Underlegg ham
Det er mange veiregler i verden,
Det ville ikke skade oss å lære dem alle,
Men hovedreglene for bevegelsen
Vet hvordan du lager multiplikasjonstabeller
På fortauet - ikke lek, ikke ri
Hvis du vil holde deg frisk

Være ute
Barn ta hensyn!
Husk det bestemt
Dette er reglene!
Disse reglene
Alltid husk
Uansett hva som skjer
Du er i trøbbel!

Litteratur:

1. O.N.Fedotova, G.V.Trafimova, S.A.Trafimov«Verden rundt oss» 2. klasse – M. «Fagbok\lærebok», 2010
2. O.N.Fedotova, G.V.Trafimova, S.A.Trafimov"Verden. Leser" 2. klasse - M. "Faglig bok\lærebok", 2010
3. Evgeniy Rein"La alle i verden få vite denne forferdelige hendelsen med Petya": "Malysh" Publishing House - M. 1990.
4. I. Andreev"Bil, bil": "Artist of the RSFSR" Leningrad, 1990
5. Dorokhov A.A.“Grønn...Gul..Rød,. – M., 1975
6. V.E.Rublyakh«Road Rules», bok for elever i første klasse. – M., "Enlightenment", 1983
7. A. Dmokhovsky"The ABC of Safety", "Wonderful Island".