Soggetto. Le macchine sono assistenti umani
Scuola secondaria di Khartsyzsk n. 3
Repubblica popolare di Donetsk
Lezione
Sviluppo metodologico
in lingua russa e lettura letteraria
(imparare a leggere e scrivere)
in 1a elementare
sul tema:
Sviluppo del linguaggio. "Le macchine sono assistenti umani"
Ripetizione della conoscenza sull'argomento lettera Sh. Consolidamento delle conoscenze su argomenti precedentemente studiati.
Compilato e condotto
insegnante della scuola elementare
Bezpalenko Olga Petrovna
2018
Argomento: ripetizione della conoscenza sull'argomento lettera Sh. Consolidamento delle conoscenze su argomenti precedentemente studiati. Sviluppo del linguaggio. “Le macchine sono assistenti umani.”
Obiettivi: 1. Ripassa la conoscenza della consonante dura Ш e della lettera per denotarlaSh E w . Dai ai bambini un'idea delle macchine: assistenti umani. Introduci il fatto che i nomi degli eroi in una fiaba sono scritti con la lettera maiuscola. Rafforzare la conoscenza del significato delle parole.
2. Sviluppare l'abilità di leggere sillaba per sillaba e leggere parole intere, la capacità di correlare uno schema di sillabe con una parola e leggere frasi interrogative. Sviluppare la capacità di creare uno schema di frase. Continuare a sviluppare la capacità di lavorare con il libro di testo. Sviluppare la capacità di comporre una storia coerente basata su un breve schema.
3. Promuovere un maggiore interesse nello studio del mondo che ci circonda e il rispetto per il lavoro dell'autista.
Attrezzature e accessori: proiettore, lavagna digitale, tabella delle sillabe secondo Zaitsev, quaderno di lettura, carte con il significato delle parole (parole oggetti - una riga, parole segni - ondulato, parole azioni - due righe); sul tabellone c'è il gioco “Collega l'immagine con il diagramma” - carte “Capi d'abbigliamento” con diverse composizioni sonore; libro di testo Goretsky V.G. e altri, “ABC”, Scuole di Russia, Mosca, “Illuminismo”,IIParte; tagliare immagini vettoriali vari tipi automobili
1. Stabilire l'argomento e lo scopo della lezione: Oggi abbiamo una lezione insolita. In questa lezione ripeteremo e consolideremo il materiale trattato. E la nostra lezione sarà dedicata a un argomento specifico. Per scoprire quale, devi scrivere sul tuo quaderno le prime lettere degli oggetti visualizzati sullo schermo. Devi rispondere in questo modo: “la lettera EN sta per il suono N”
Hai capito la parola "macchina". Quale ortografia è presente in questa parola? La lezione di oggi è dedicata all'argomento "Le macchine sono assistenti umani". E per conoscerci meglio tipi diversi, andiamo al parcheggio. Cos'è un parcheggio? Un garage dove riposano tante auto.
2. Attivazione della conoscenza.
Elaborazione di un diagramma. Facciamo un diagramma per la parola macchina su un quaderno e sulla lavagna. Lo studente alla lavagna motiva la sua risposta. Analisi.
Allora sei pronto, prepariamoci per il viaggio.
Gioco "Cosa indosseremo?" Che periodo dell'anno è fuori? (inverno). Per indossare le cose, devi collegare l'immagine con il diagramma.
Che suono hanno in comune questi oggetti? Ricorda cosa significa, dove vive.
Come puoi chiamare queste cose in una parola?
- Hai completato l'attività e stiamo andando sulla strada.
Lavora secondo la tabella di Zaitsev (calcolo).
Le gomme della nostra macchina fanno rumore come le sillabe di una tabella. (Lettura in una catena di sillabe)
Gioco "Giorno-Notte"
Quanto tempo andremo? Viaggeremo giorno e notte. Gioco giorno-notte. Chiudiamo gli occhi? apri e leggi rapidamente le parole.
3. Esercizio fisico - Lungo la strada accenderemo un fuoco per scaldarci. ( Per accendere il fuoco, strofiniamo i palmi uno contro l'altro, all'improvviso il palmo scintilla e il pezzo di carta prende fuoco.)
4. Ripetizione e consolidamento della conoscenza:
Un esercizio per determinare il significato delle parole.
Nomino le parole e tu mostri la carta con il significato della parola. (CORRERE, CORRERE, AUTO, CORPO, VELOCE, SPLENDENTE, GRANDE, RUOTA)
Analisi. _______________________________________ ha avuto le risposte più corrette.
Compito 2. Schema della proposta
Crea un diagramma per la frase "L'auto va al parcheggio".
Introspezione.
I bambini confrontano il diagramma alla lavagna e sulla scrivania.
COSÌ. L'auto è arrivata al parcheggio.
5. Sviluppo delle capacità di lettura. Lavorare con il libro di testo pag. 23
Fase preparatoria alla lettura
- Guarda le immagini nella pagina. Dai una risposta. Che macchine vedi?
In che modo queste macchine aiutano le persone?
Di cosa parlerà il testo secondo te?
Scopriamolo. Scorri il testo con gli occhi. Trova le parole che iniziano con la lettera maiuscola. Leggilo.
Trova frasi con la lunghezza di un trattino. Cosa significa questo trattino? (conversazione dei personaggi)
Leggi le frasi con "?" Pensa all'intonazione.
Leggere il testo in una catena.
Lavorare sulla comprensione del significato del testo
Chi ha svegliato la Macchina?
Cosa ha portato l'auto ai ragazzi?
Perché ha risposto Silenzio in un sussurro?
Abbiamo imparato quali macchine sono assistenti umani?
7 . Esercizio fisico.
8. Sviluppo del linguaggio. Formulare frasi basate su immagini.
Hai delle foto sulle tue scrivanie. Capovolgilo. Per favore ricontrolla.
Ora proveremo a comporre una storia, ognuna con la propria illustrazione. Il compito del resto è ascoltare attentamente e analizzare "La storia è scritta correttamente?"
Scrivi una storia sulla tua auto in base al piano..
1. Pronuncia il nome dell'auto.
2. Come e in che modo la macchina aiuta le persone.
3. Il tuo atteggiamento nei confronti dell'auto.
Valutazione e analisi delle storie da parte dei bambini
9. Riassumendo
Cosa hai fatto in classe? Quali compiti hai svolto? Cosa ha funzionato meglio? Cosa è peggio? Che novità hai imparato? Puoi lasciare l'immagine dell'auto da colorare, firmarla e per la prossima lezione di alfabetizzazione faremo un'esposizione di diversi tipi di auto.
Direttamente attività educative per il gruppo centrale. Soggetto. Le macchine sono assistenti umani. Obiettivi. Presentare i bambini ai tipi di automobili; formare idee su come le auto aiutano le persone, consolidare con i bambini la conoscenza delle regole di movimento sulla strada per un pedone e per un conducente; consolidare la conoscenza dei bambini sui semafori. Attrezzatura. Lavagna interattiva, volanti per ogni bambino, “Assembla un camion” /per ciascuno/. Lavoro precedente. Osservazioni di automobili per vari scopi, il lavoro di un autista, lo scarico del cibo in un asilo nido, la visione dei cartoni animati "Smart Cars", "Talking Buses". Avanzamento delle attività. Insegnante. Ciao Bambini. Oggi parleremo di automobili. Che ruolo giocano nella vita di una persona? Quali sono? Per favore guarda la lavagna. Guarda quante sono e quanto sono diverse./diapositiva n. 1-2/ -Che macchine vedi? I bambini rispondono. Dopo ogni risposta, sull'interboard appare un certo tipo di macchina. /ambulanza, camion dei pompieri, spazzaneve, ecc./ Educatore. Pneumatici divertenti frusciano lungo le strade, Macchine e macchine corrono lungo le strade. E dietro: carichi importanti e urgenti, cemento e ferro, uvetta e angurie. Il lavoro degli autisti è difficile e complesso, ma come ne hanno bisogno le persone ovunque!/K. Cholieva “Autisti” / Insegnante. Di cosa parla questa poesia? / Le risposte dei bambini / A cosa servono le auto? /diapositiva n. 3/ / /Risposte dei bambini/ Insegnante. Giusto. Le automobili sono necessarie per trasportare passeggeri e trasportare merci. Come chiamiamo la persona che guida l'auto? /I bambini rispondono / Quindi l'insegnante si offre di diventare conducenti, prendere il volante, avviare il motore della loro macchina immaginaria. Al ritmo della musica suonata dall'insegnante su un metallofono, i bambini “cavalcano” lungo la strada/preparata dall'insegnante; traffico a doppio senso di marcia / cantare la canzone “Machines”. C'è il rumore delle auto che sbuffano, sferragliano e frenano forzatamente. Insegnante. Perché i tuoi motori hanno iniziato improvvisamente a sbuffare? È necessaria una riparazione? Ci sediamo ai tavoli. Hai “macchine rotte” sui tuoi tavoli che devono essere riparate. Pensa a quali parti mancano, a come riparare l'auto./d/i “Assembla un camion” /I bambini assemblano le auto partendo dalle parti/Insegnante. Di quali parti hai avuto bisogno per la riparazione? /Risposte dei bambini/ Insegnante. Perché le auto non possono funzionare senza queste parti? /Risposte dei bambini/ L'insegnante propone di prendere i volanti e avviare i motori delle auto riparate. Insegnante. Andiamo all'incrocio e poi a destra. Incrocio stradale. Fermare!! Perché? Bambini. Il semaforo è rosso. Insegnante. Quando può passare un'auto? Bambini. L'auto inizierà a muoversi quando la luce diventerà verde. Insegnante. Perché allora al semaforo c'è lo spioncino giallo? Bambini. Il conducente deve prepararsi allo spostamento del veicolo. Insegnante. Ascoltate ragazzi, penso che qualcuno stia parlando. Bambini. Così parlano le macchine. /viene riprodotta la registrazione di una fiaba lavagna interattiva A. Sedugina “Conversazione di macchine” / Insegnante. Pensa a quale macchina il poliziotto ha lasciato passare per prima? /diapositiva n. 5 / Secondo? /diapositiva n. 6/ Terzo? /diapositiva n. 7/ Quarto? /diapositiva n. 8/ Perché?/diapositiva n. 9/ /I bambini rispondono./ L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che stanno attraversando i segnali: "Telefono"/diapositiva n. 10/, "Ristorante"/diapositiva N. 11/, “Attraversamento pedonale” /scivolo №12/, “Bambini”/scivolo №13/, “Parcheggio”/scivolo №14/. Li spiega. Insegnante. Ora tu ed io ci riposeremo e penseremo: -Perché le persone hanno bisogno delle auto? / I bambini rispondono./ -Da quali parti è composta un'auto?/camion, auto/ /diapositiva n. 15/ /I bambini rispondono./ -Come si chiama una persona che guida un'auto? /I bambini rispondono./ -Gli autisti devono rispettare le regole? traffico? Perché? /I bambini rispondono./ -I pedoni devono rispettare le regole del traffico? Perché? /diapositiva n. 16/ / I bambini rispondono./ Compilato. Dobysheva Lyudmila Vasilievna, insegnante; MADOU" Asilo"Alyonushka"; Villaggio di Sosnovka, regione di Tyumen.
Per utilizzare le anteprime delle presentazioni, crea un account per te stesso ( account) Google ed effettua l'accesso: https://accounts.google.com
Didascalie delle diapositive:
Quiz Cars - aiutanti
Una macchina che aiuta le persone a spegnere gli incendi. La casa sta bruciando! Salva tutti! 01 chiamata! Vieni presto e spegni il fuoco!
Quale macchina aiuta i medici ad aiutare rapidamente un paziente? "Ambulanza": lascia il posto velocemente! Il dottore viene in aiuto! Viene a curare le persone!
Una macchina che aiuta i turisti a fare viaggi interessanti. Il miglior trasporto urbano: in viaggio ogni giorno! Segue il percorso: i passeggeri lo stanno aspettando!
Una macchina che non solo trasporta carichi pesanti, ma li scarica anche da sola. L'autocarro con cassone ribaltabile ha portato sabbia. Come hai potuto portare così tanto? La più potente delle auto: è solo sulla strada!
Un veicolo che trasporta vari carichi. Cosa ci ha portato il camion? Mele e pere! Comprali velocemente, Mio, e mangiali velocemente!
Una macchina che aiuta le persone ad arare, seminare e raccogliere. "Tr-tr-tr", rimbomba! “Puff-puff-puff”, sbuffa! È testardo e forte! Si chiama trattore!
Ben fatto! Hai risposto a tutte le mie domande.
Risorse utilizzate: http://swetlanka.ru/?cat=396 - gufo
Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e appunti
“Lo sport è salute! Lo sport è un aiuto!”
AbstractL'evento sportivo e familiare si svolge con lo scopo di promuovere immagine sana vita; sviluppare il contatto tra genitori e figli; identificare interessi e inclinazioni familiari comuni; formazione scolastica...
“Do il mio cuore ai bambini...”
Attività educative dirette per il gruppo medio.Soggetto. Le macchine sono assistenti umani.
Obiettivi. Presentare i bambini ai tipi di automobili; formare idee su come le auto aiutano le persone, consolidare con i bambini la conoscenza delle regole di movimento sulla strada per un pedone e per un conducente; consolidare la conoscenza dei bambini sui semafori.
Attrezzatura. Lavagna interattiva, volanti per ogni bambino, “Assembla un camion” /per ciascuno/.
Lavoro precedente. Osservazioni di automobili per vari scopi, il lavoro di un autista, lo scarico del cibo in un asilo nido, la visione dei cartoni animati "Smart Cars", "Talking Buses".
^ Avanzamento delle attività.
Insegnante. Ciao Bambini. Oggi parleremo di automobili. Che ruolo giocano nella vita di una persona? Quali sono? Per favore guarda la lavagna. Guarda quanti ce ne sono e quanto sono diversi. /diapositiva n. 1-2/
Che macchine vedi?
^ I bambini rispondono. Dopo ogni risposta, sull'interboard appare un certo tipo di macchina. /ambulanza, camion dei pompieri, spazzaneve, ecc./
Insegnante. Pneumatici divertenti frusciano lungo le strade, Macchine e macchine corrono lungo le strade. E dietro: carichi importanti e urgenti, cemento e ferro, uvetta e angurie. Il lavoro degli autisti è difficile e complesso, ma come ne hanno bisogno le persone ovunque!/ K. Cholieva “Autisti” /
^ Educatore. Di cosa parla questa poesia? / Le risposte dei bambini/ A cosa servono le auto? / diapositiva n. 3// /Risposte dei bambini/Insegnante. Giusto. Le automobili sono necessarie per trasportare passeggeri e trasportare merci. Come chiamiamo la persona che guida l'auto? / I bambini rispondono /
Quindi l'insegnante si offre di diventare conducenti, prendere il volante e avviare il motore della loro macchina immaginaria.
^ Al ritmo della musica suonata dall'insegnante su un metallofono, i bambini “cavalcano” lungo la strada/preparata dall'insegnante; traffico a doppio senso di marcia / cantare la canzone “Machines”.
^ C'è il rumore delle auto che sbuffano, sferragliano e frenano forzatamente.
Insegnante. Perché i tuoi motori hanno iniziato improvvisamente a sbuffare? È necessaria una riparazione?
Ci sediamo ai tavoli. Hai “macchine rotte” sui tuoi tavoli/ , hanno bisogno di essere riparati. Pensa a quali parti mancano, a come riparare l’auto./d/i “Assemblare un camion”
/I bambini assemblano automobili partendo da pezzi/
Insegnante. Di quali parti hai avuto bisogno per la riparazione? ?
/Risposte dei bambini/
Insegnante. Perché le auto non possono funzionare senza queste parti?
/Risposte dei bambini/
L'insegnante si offre di prendere i volanti e di avviare i motori delle auto riparate.
^ Educatore. Andiamo all'incrocio e poi a destra. Incrocio stradale. Fermare!!
Bambini. Il semaforo è rosso.
Insegnante. Quando può passare un'auto?
^ Bambini. L'auto inizierà a muoversi quando la luce diventerà verde.
Insegnante. Perché allora al semaforo c'è lo spioncino giallo?
Bambini. Il conducente deve prepararsi allo spostamento del veicolo.
Insegnante. Ascoltate ragazzi, penso che qualcuno stia parlando.
^ Bambini. Così parlano le macchine.
/la registrazione dei suoni di una fiaba sulla lavagna interattiva “Conversazione di macchine” di A. Sedugina/
Insegnante. Pensa a quale macchina il poliziotto ha lasciato passare per prima? / diapositiva n. 5 / Secondo? /diapositiva n.6/ Terzo? /diapositiva №7/ Il quarto? / diapositiva n. 8/ Perché? /diapositiva n.9/
/I bambini rispondono./
L’insegnante attira l’attenzione dei bambini sul fatto che stanno attraversando i segnali: “Telefono”/ diapositiva n. 10/,"Stazione di ristorazione"/ diapositiva n. 11/,"Attraversamento pedonale"/ diapositiva n. 12/,"Bambini "/diapositiva n. 13/,"Posizione parcheggio"/ diapositiva n. 14/.Li spiega.
Insegnante. Ora ci riposeremo e penseremo:
Perché le persone hanno bisogno delle auto? / I bambini rispondono./
Da quali parti è composta un'auto?/camion, auto/ /diapositiva n. 15/ /I bambini rispondono./
Come si chiama una persona che guida un'auto? /I bambini rispondono./
Gli automobilisti devono rispettare le regole del traffico? Perché? / I bambini rispondono./
I pedoni devono rispettare le regole del traffico? Perché? / diapositiva n. 16/ /I bambini rispondono./
Compilato da Dobysheva Lyudmila Vasilievna, insegnante;
MADO "Scuola materna "Alyonushka";
Villaggio di Sosnovka, regione di Tyumen.
Indietro avanti
Attenzione! Le anteprime delle diapositive sono solo a scopo informativo e potrebbero non rappresentare tutte le funzionalità della presentazione. Se sei interessato a quest'opera, scarica la versione completa.
UMK: Promettente Scuola elementare
1) “Il mondo intorno a noi” 2° elementare – M. “Libro accademico\libro di testo”, 2010
2) O.N.Fedotova, G.V.Trafimova, S.A.Trafimov"Il mondo. Reader" 2° elementare - M. "Libro accademico\libro di testo", 2010
Obiettivi:
- Educativo: introdurre modalità di trasporto, migliorare la conoscenza delle regole del traffico da parte degli studenti.
- Sviluppo: espandere gli orizzonti degli studenti sulla storia dell'industria automobilistica e sui tipi di veicoli.
- Educativo: coltivare la necessità del rispetto consapevole delle regole della strada, dei pedoni competenti.
Tipo di lezione: combinato.
Attrezzatura: carte segnaletiche per lavoro individuale (blu, ciano, nero), cruciverba, presentazione "Trasporti", buste con materiale di gioco per lavoro in coppia, in gruppo, segnaletica stradale.
Tipologia di strumenti ICT utilizzati: presentazione "Trasporti".
Hardware e software richiesti: computer, videoproiettore, registratore.
Forma di organizzazione dell'attività cognitiva: intera classe, coppia, collettivo, individuale.
Metodi di insegnamento: conversazione, analisi, modellazione, lavoro indipendente.
Mezzi di istruzione: presentazione, diagrammi, cruciverba, lettore, materiale di gioco per consolidare la conoscenza.
Sistema di controllo: una combinazione di autocontrollo e controllo dell’insegnante.
PROGRESSO DELLA CLASSE
1. Momento organizzativo
2. Aggiornamento delle conoscenze degli studenti
– Oggi dedicheremo la nostra lezione all’alfabeto stradale.
– In cosa pensi che sia composto l’alfabeto della strada? (Dai segnali che si possono vedere lungo le strade)
– Perché è necessario conoscere le regole e la segnaletica stradale? (Per garantire la sicurezza durante la guida su strada)
– Ascoltiamo la poesia di A. Dmokhovsky “L’ABC della sicurezza”. (Leggete, preparati ragazzi)
Le strade sono pavimentate con asfalto,
Le auto si muovono velocemente.
Il marciapiede ribolle di movimento -
Le auto corrono, i tram corrono.Tutti siano fedeli alla regola -
Tenere a destra.
I pedoni devono ricordare:
Crocevia - transizione.Ci sono semafori
Sottomettetevi a loro senza discutere.
Luce gialla: attenzione!
Aspetta il segnale per muoversi.La luce verde ha aperto la strada:
Cammina dritto! Conosci l'ordine
Non ti farai male sul marciapiede.La luce rossa ci dice:
Fermare! Pericoloso! Lascia che sia chiuso.
Lesha e Lyuba camminano in coppia,
Dove stanno andando? Sul marciapiede.Uno studente sale sul tram
Cedi il tuo posto agli anziani
Calcio - bel gioco
Allo stadio, ragazzi.
L'hockey è un gioco di ghiaccio in inverno,
Ma non giocare sul marciapiedeScheda macchina agganciatrice
Sport pericoloso e inutile.
Risparmia la tua salute, risparmia la tua vita
Guarda il movimento.Esame importante
Segui le regole del traffico
Giovani cittadini, Tanya e Petya,
Ricorda fermamente queste regole!
3. Preparazione per la percezione dell'argomento
– Sei pronto per sostenere un esame importante?
Lavorare con un cruciverba
1) Come si chiama una persona che guida un'auto? (Autista)
2) Come si chiama il tratto di strada lungo il quale si muovono le persone? (Marciapiede)
3) Cavallo striato
Non mangia l'avena
Non beve acqua
Sdraiato sulla strada
Giorno e notte. (Transizione)
4) In cosa consiste l'alfabeto stradale? (Segnali stradali)
5) Come si chiama l'incrocio delle strade? (Incrocio stradale)
6) Le auto corrono per le strade
Lì comandano gli pneumatici,
Scendemmo nel corridoio,
Il proprietario è lì... (un pedone)
7) Come si chiama il tratto di strada lungo il quale viaggiano le auto? (Pavimentazione)
8) Eccolo sul marciapiede
Guardia alta e snella
Si gira e gira la testa
Lo dice a tutti quelli che passano
Il percorso è ora aperto per te
Alto e snello
Con tre occhi
Sta sulla strada
Paura di nessuno (Semaforo)
– Che tre occhi ha un semaforo?
Leggere a memoria (in coro)
Il semaforo ha tre occhi
Sono familiari all'autista:
Luce rossa: impossibile passare
Giallo: preparati per il viaggio,
E la luce verde: vai.
Gioco: "Accendi il semaforo"
4. Stabilire gli obiettivi della lezione
– Abbiamo risolto il cruciverba e superato l’esame? Leggi la parola chiave della nostra lezione di oggi? (vedi diapositiva)
– Cosa vorresti sapere sui trasporti? (Che mezzi di trasporto esistono? A cosa serve? Come si guida? Chi ha inventato l'auto? Che aspetto aveva la prima auto?)
5. Lavorare sull'argomento(vedi diapositiva)
Definire cosa significa la parola trasporto (il trasporto è un veicolo in movimento, cioè le automobili).
6. Lo sai?
Automobile è una parola greca: ( auto- me stessa, mobile– in movimento) la prima automobile fu inventata dal francese Nicolas Cugnot nel 1769 con una coppia.
Kared Benz inventò la prima automobile a benzina nel 1885. In Russia, la prima automobile apparve nel 1891 a Odessa. Nel 1895 apparve a San Pietroburgo la prima automobile (velocità 26 km/h, benzina sufficiente per 6 ore di viaggio, peso 862 kg). Nel 1896, la prima automobile fu costruita a San Pietroburgo (Evgeny Yakovlev e l'ingegnere Peter Frese). Questa vettura non è stata prodotta in serie. Nel 1922 a Mosca fu costruita un'auto per sette persone con una velocità di 80 km/h.
Oggi, ogni anno nel mondo escono 40 milioni di automobili dalle catene di montaggio delle fabbriche automobilistiche. Le auto moderne sono costituite da 20.000 parti diverse. Sono facili da riparare sostituendo le singole parti che richiedono riparazione.
7. Tipologie di trasporto
Gioco: "Indovina"
– Di che tipo di macchina stiamo parlando?
1) Mi precipito aggrappandomi ai fili
Non mi perderò mai2) Parto senza accelerare
Ti ricordo una libellula3) Che tipo di uccello:
Non canta canzoni
Non costruisce nidi
Trasporta merci e persone?4) Che razza di casa blu è questa?
Le finestre sono pulite ovunque
Indossa scarpe di gomma
E funziona a benzina5) Sono annesse capanne di ferro
Da amico ad amico
Uno di loro con una pipa
Guida tutti6) Una locomotiva a vapore senza ruote!
Che locomotiva miracolosa!
E' impazzito?
Ha attraversato il mare!7) Sono un gigante: quello enorme laggiù,
Lastra da più libbre
Sono come una barretta di cioccolato
Salgo immediatamente in altezza.8) Ehi, non restare in mezzo alla strada!
L'auto corre allarmata
Perché ha così tanta fretta?
Cosa intendi con "perché"?
Spegnere il fuoco!9) Non va, non va
Se non lo sostieni, cadrà
E metti i pedali in codice -
Ti porterà avanti.
- Guarda queste veicoli. Dimmi in che spazio si muovono. (Trasporti: aerei, acquatici, terrestri, sotterranei.)
Generalizzazione delle risposte dei bambini.
8. Minuto di educazione fisica
Gioco: “Cavalca, vola, nuota”...
Carte segnale:
- Colore blu – trasporto aereo – mosche.
- Colore blu - trasporto via acqua - galleggianti.
- Colore nero – trasporto via terra – viaggiante
9. Proseguimento del lavoro sull'argomento. Lavorare con il testo in un lettore
Leggi il testo nel lettore. Osserva le illustrazioni nel libro di testo. Rispondere alle domande:
– Quale pagina mostra la strada rurale?
– Che tipo di auto puoi vedere su una strada rurale?
– In quale pagina è mostrata la strada della città?
– In cosa differiscono queste strade?
– Confrontare il trasporto delle strade urbane e rurali? Qual è la differenza?
Nella nostra strada
Macchine, macchine
Macchine, bambini,
Macchine, grandi
Ogni macchina
Affari e preoccupazioni
Le macchine partono per andare al lavoro la mattina
10. Conversazione: “Le macchine sono assistenti umani”
– Che tipo di lavoro ti aiutano a fare le macchine? In che modo le macchine assistenti sono al servizio degli esseri umani?
Riassumendo le risposte dei bambini: le macchine sostituiscono il duro lavoro umano. Sono inventati dalle persone. Sono controllati dagli umani.
11. Consolidamento
Gioco "Lotto. Tipi di trasporto"
Raccogli l'immagine usando i suoi frammenti (puzzle).
Disporre le carte in tre file (trasporto personale, passeggeri, affari)
12. Riepilogo della lezione
– Quali cose nuove hai imparato sui trasporti?
– In quali tipologie possono essere suddivisi tutti i veicoli? (Aria, acqua, terra, metropolitana)
– In quali gruppi può essere suddiviso qualsiasi tipo di trasporto? (Personali, merci, passeggeri)
13. Ultima parola
La città è piena di traffico
Macchine che corrono in fila
Semafori colorati
Bruciano sia il giorno che la notteCamminare con attenzione
Guarda la strada
E solo dove possibile
Attraversalo!
E dove di giorno passano i tram
Corrono da tutte le parti
Non puoi andare in giro sbadigliando
Non puoi contare i corvi!Guarda: guardia
Stavo sul nostro marciapiede
Allungò rapidamente la mano,
Agitò abilmente la bacchettaL'hai visto.
Hai visto
Tutte le auto si fermarono immediatamente
Insieme eravamo su tre file
E non vanno da nessuna parteLa gente non si preoccupa
Attraversando la strada
E sta sul marciapiede
Come un mago, una guardia
Tutte le auto in una
Sottomettiti a lui
Ci sono molte regole stradali nel mondo,
Non ci farebbe male impararli tutti,
Ma le principali regole del movimento
Saper fare le tabelline
Sul marciapiede: non giocare, non guidare
Se vuoi rimanere in saluteStai fuori
I bambini prestano attenzione!
Ricordatelo fermamente
Queste sono le regole!
Queste regole
Ricordate sempre
Qualsiasi cosa succeda
Sei nei guai!
Letteratura:
1. O.N.Fedotova, G.V.Trafimova, S.A.Trafimov“Il mondo intorno a noi” 2° elementare – M. “Libro accademico\libro di testo”, 2010
2. O.N.Fedotova, G.V.Trafimova, S.A.Trafimov"Il mondo. Reader" 2° elementare - M. "Libro accademico\libro di testo", 2010
3. Eugenio Rein"Fai sapere a tutti nel mondo questo terribile incidente con Petya": Casa editrice Malysh - M. 1990.
4. I. Andreev“Macchina, macchina”: “Artista della RSFSR” Leningrado, 1990
5. Dorokhov A.A.“Verde...Giallo...Rosso,. – M., 1975
6. V.E.Rublyakh“Regole della strada”, Libro per gli studenti delle classi prime. – M., “Illuminismo”, 1983
7. A. Dmokhovsky“L’ABC della Sicurezza”, “L’Isola Meravigliosa”.
