Jocuri de interior. Fișă card de jocuri în aer liber pentru copii cu dizabilități Jocuri în aer liber pentru copii cu dizabilități
Instituție de învățământ specială (corecțională) bugetară municipală pentru studenți, elevi cu dizabilități „Internat de învățământ general special (corecțional)VIII vedere la Cernushka"
JOCURI PENTRU COPII CU DISCABILITATE
asociere metodică educatorilor
Compilat de:
Zotova E.V.
Educator categoria I de calificare
În prezent, există o întreagă tendință în stiinta pedagogica- pedagogia jocului, care consideră jocul ca fiind metoda principală de educare și educare a copiilor preșcolari și mai mici varsta scolara. Conform acestui concept, bazarea pe activități de joc, forme de joc, tehnici este cea mai importantă modalitate de a include copiii în activitatea educațională, o modalitate de a asigura un răspuns emoțional la influențele educaționale și la condițiile normale de viață.
Jocul îndeplinește următoarele funcții: 1) educație generală - asimilarea normelor și regulilor de comportament, educarea calităților morale și volitive, capacitatea de a empatiza, de a oferi asistență, colectivism și prietenie. 2) cognitiv - toate informațiile despre mediul pe care copilul le primește prin jocuri, cunoașterea rolurilor sociale.6 3) dezvoltare - se realizează dezvoltarea psihică și fizică a copiilor. 4) dezvoltarea vorbirii.
Ca formă de organizare a vieții și activităților copiilor cu dizabilități, jocul ar trebui să aibă al său anumitloc în rutina zilnică şi în procesul pedagogic în general. Trebuie să existe un moment în rutina zilnică în care copiii pot desfășura jocuri calm, știind că nu vor fi distrași și grăbiți.
Astfel, profesorul, organizând viața și activitățile sub formă de joc, dezvoltă constant activitatea și inițiativa copiilor cu dizabilități de dezvoltare, își formează abilități de autoorganizare.
Nume
jocuri
Descrierea jocului
Ce corectează
Ceea ce se formează, se dezvoltă
Metodologia de stăpânire a copiilor
Grădină zoologică
Toți participanții arată la rândul lor mișcările caracteristice animalului conceput de ei în funcție de condițiile jocului. Restul încearcă să-și dea seama. Apoi participanții sunt reuniți în subgrupe de 2-3 persoane. Gazda, arătând spre orice subgrup, dă numele animalului. Participanții, fără să spună un cuvânt, înfățișează împreună un animal numit. Mai mult, subgrupul poate descrie, de asemenea, orice animal, iar ceilalți participanți ghicesc care dintre ele.
Corectarea izolării emoționale
Dezvoltarea imaginației, lejeritate în mișcări
Cantitate: 4-10 persoane
Copiii stau în cerc. Unul dintre elevi arată animalul, restul încearcă să ghicească.
Unde să ștergeți?
Pe o bucată de hârtie, participanții la joc desenează pe „față”. Apoi, închizând ochii cu un bandaj, jucătorul trebuie să ștergă în succesiune și doar acele fragmente din desen pe care liderul le va numi (de exemplu: mai întâi ochiul stâng, apoi urechea dreaptă, bărbia, nasul, părul etc. ). Cel care finalizează sarcina mai precis câștigă.
Corectarea percepției vizuale, a gândirii
dezvoltarea memoriei vizuale, antrenarea capacității de a naviga într-un avion
(pentru copii cu deficiențe de vedere și care văd normal)
Cantitate: 4-10 persoane.
Pe o coală de hârtie A4, copiii desenează fețe zâmbitoare. Își închid ochii. La comanda liderului, sunt șterse,
acele fragmente din imagine pe care prezentatorul le numește
Cazan
Un „cazan” este un spațiu limitat dintr-un grup (de exemplu, un covor). Pe durata jocului, participanții devin „picături de apă” și se deplasează aleatoriu de-a lungul covorului fără să se lovească unul pe altul. Gazda pronunță cuvintele: „apa se încălzește!”, „Apa se încălzește!”, „Apa este fierbinte!”, „Apa fierbe!”, .... Copiii, în funcție de temperatura apei, schimbă viteza de mișcare. Este interzisă ciocnirea și trecerea dincolo de covor. Cei care încalcă regulile sunt în afara jocului. Câștigătorii sunt cei mai atenți și pricepuți.
Dezvoltarea coordonării mișcărilor
promovează team building; înlăturarea stării de agresiune; învață să-ți controlezi stare emoțională;
Cantitate: nelimitat.
Participanții stau într-un spațiu limitat. La comanda liderului, ei încep să se miște într-o manieră haotică, în conformitate cu comenzile liderului. Stare principala -
nu vă răniți unul altuia, nu treceți dincolo de teritoriul desemnat.
Găsește și taci
Copiii stau în picioare și închid ochii. Gazda pune articolul într-un loc vizibil pentru toată lumea. După permisiunea șoferului, copiii deschid ochii și îl caută cu atenție cu ochii. Prima persoană care vede obiectul nu trebuie să spună sau să arate nimic, ci să se așeze în tăcere în locul lui. La fel și alții. Cei care nu au găsit obiectul sunt ajutați în acest fel: toată lumea se uită la obiect, iar copiii trebuie să-l vadă, urmărind privirea celorlalți.
Corectarea atenției, intoleranță
dezvoltarea concentrării atenției; educarea unei personalități rezistente la stres; stimularea sentimentului de camaraderie
Cantitate: minim 5 persoane
Copiii stau într-o ordine haotică. Își închid ochii.
Gazda pune un obiect nou în cameră. Sarcina copiilor este să caute un obiect.
Caseta de experiență (
exercițiu de relaxare)
Gazda arată o cutie mică și spune: „Astăzi vom aduna toate necazurile, insultele și durerile din această cutie. Dacă ceva te deranjează, îl poți șopti direct în cutie. Îl voi rula. Apoi îl voi lipi și îl voi lua și, odată cu el, vă las sentimentele să dispară.
corectarea vorbirii,ameliorarea stresului psihologic
eliminarea stresului psihologic; dezvoltarea capacităţii de a-şi recunoaşte şi formula problemele
Cantitate: nelimitat
Copiii își exprimă „în cutie” experiențele, resentimentele, durerea.
Umbră
Un participant devine un călător, restul devine umbra lui. Călătorul trece peste câmp, iar în spatele lui, cu doi pași în urmă, este umbra lui. Umbra încearcă să copieze exact mișcările călătorului. Este de dorit ca călătorul să facă mișcări: să culeagă ciuperci, să culeagă mere, să sară peste bălți, să privească în depărtare de sub braț, să se echilibreze pe pod etc.
dezvoltarea coordonării motorii
viteza de reacție; stabilirea de contacte interpersonale
Cantitate: nelimitat.
Este selectat un lider, care devine călător. Restul elevilor sunt umbra lui.
Sarcina copiilor este să repete mișcările conducătorului cât mai precis posibil.
stăpânii inelului
Veți avea nevoie de un inel cu diametrul de 7-15 cm (o bobină de sârmă sau bandă adezivă), de care sunt legate trei fire de 1,5-2 m lungime, la distanță unul de celălalt. Trei participanți stau într-un cerc și fiecare ridică un fir. Sarcina lor: acționând sincron, coborâți inelul exact pe țintă - de exemplu, o monedă întinsă pe podea.
Opțiuni: ochii sunt deschiși, dar nu poți vorbi. Ochii sunt închiși, dar poți vorbi.
Corectarea coordonării acțiunilor comune
Dezvoltarea echipei, învățarea să găsească modalități de a rezolva o problemă în mod colectiv
Cantitate: 3-5 persoane.
Participanții stau în cerc, ținând în mâini un capăt al frânghiei. Iar celălalt capăt este legat de capătul unui inel.
Sarcina jucătorilor este să coboare inelul pe țintă (sticlă, jucărie, monedă etc.)
Creați un desen
Toată lumea stă într-un cerc. Fiecare participant are o bucată de hârtie și un creion sau pix. Într-un minut, fiecare desenează ceva pe foi. Apoi, foaia este trecută vecinului din dreapta, iar foaia este primită de la vecinul din stânga. Termină de desenat ceva într-un minut și dau din nou foaia vecinului din dreapta. Jocul continuă până când foaia se întoarce la proprietar. Apoi totul este luat în considerare și discutat.
corectarea motricității fine, dezvoltarea imaginației
Cantitate: 4-8 persoane.
Copiii stau in cerc.Fiecare are cate o bucata de hartie si un creion. Fiecare copil desenează câte ceva pe foaia lui de hârtie timp de 1 minut, apoi, la comanda gazdei, îi dă unui vecin în cerc.
Aplauze
(exercitiu de relaxare)
Copiii stau într-un cerc larg. Profesorul spune: „Ai făcut o treabă grozavă astăzi și vreau să te aplaud. Profesorul alege un copil din cerc, se apropie de el și, zâmbind, îl aplaudă. Copilul selectat își alege și un prieten, îl abordează deja împreună cu profesorul. Al doilea copil aplaudă deja împreună. Astfel, întregul grup aplaudă ultimul copil. A doua oară jocul este pornit nu de către educator
Corectarea sferei emoțional-voliționale
stabilirea de contacte interpersonale; crearea unui microclimat favorabil în grup
Cantitate: nelimitat.
Copiii stau într-un cerc larg. Începând cu liderul, ei aleg pe rând pe unul și pe copil și îl bate din palme etc. de-a lungul lanțului, până când toți elevii sunt „adunați”.
Cine va castiga
Grupul este împărțit în două părți. Toată lumea începe să bată din palme sau să bată din palme în același timp. Câștigă echipa care a aplaudat sau a călcat mai tare.
Corectarea intoleranței față de alte persoane
eliminarea tensiunii psihologice și musculare; creare Să aveți o dispoziție bună
Cantitate: nelimitat.
Copiii sunt împărțiți în două echipe.
La semnalul conducătorului, elevii încep să execute o anumită comandă (călca, bat din palme)
Kartavtseva Elena
Fișier de jocuri în aer liber pentru copii cu dizabilități
Jocuri în aer liber pentru copii cu deficiențe de vedere sau orbi„Recunoașteți forma”
Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, predarea abilităților de recunoaștere a formei și numelui formelor geometrice.
Jocul se joacă împreună: un adult (consilier, profesor, mamă) și un copil.
Stoc: plat figuri geometrice(cerc, oval, pătrat, triunghi etc.) în două dimensiuni (diametru 25-30 și 3-4 centimetri).
Instruire. Figurile mari sunt așezate pe podea, cele mici sunt date unul câte unul în mâinile copilului sau puse pe încheietura mâinii lui sub forma unui ceas. În primul rând, copilul examinează și simte o siluetă mică pe mână, apoi merge să caute o siluetă la fel de mare printre cei întinși pe podea. După ce l-a găsit pe cel potrivit, se ridică pe el și pronunță numele figurii. Jocul continuă până când copilul a găsit toate piesele.
Instrucțiuni metodologice: figurile sunt decupate din carton sau covor cu o suprafață aspră; „Ceasurile” sunt tăiate din carton, în ele se fac două găuri, prin care se trece o „brățară” elastică; La joc pot lua parte și copiii sănătoși, caz în care sunt legați la ochi. Jocul se joacă contra cronometru: cine va colecta cele mai multe figuri și le va numi corect.
„Găsiți mingea”
Scop: dezvoltarea capacității de a naviga în sunetul localizat fără asistență.
Jocul se joacă împreună: un adult și un copil.
Inventar: minge cu voce (cu un clopoțel înăuntru).
Instruire. Liderul ascunde mingea sau se ascunde cu mingea. După ce mingea este ascunsă, copilul pleacă în căutarea ei.
Instrucțiuni metodice: în timp ce mingea este ascunsă, copilul stă cu urechile închise pentru a nu auzi sunetul mingii și pașii conducătorului, apoi conducătorul deschide urechile copilului; jocul se joacă de până la patru ori: cu localizare a sunetului pe dreapta, stânga, față și spate; în timpul căutării, copilul nu trebuie să aibă obstacole în cale.
"Motor"
Scop: dezvoltarea atenției, coordonarea mișcărilor, capacitatea de a manipula un obiect, stăpânirea mișcărilor simetrice și asimetrice.
Jocul se joacă cu un grup de 5-6 copii.
Inventar: două bețe de gimnastică sau șipci netede.
Instruire. Toți participanții se aliniază într-o coloană, cu o prindere de sus, iau șipci în mâna dreaptă și stângă. Liderul stă în față și/sau în spate. La comandă, încep mișcările sincrone ale brațelor în sus și în jos, înainte și înapoi, cu ambele mâini sau separat. În timpul mișcărilor, copiii imită sunetul locomotivei „choo-choo-choo”.
Indicații: jocul se poate juca în poziție șezând pe o bancă de gimnastică; dacă jocul se joacă în poziție în picioare, ar trebui să se deplaseze înainte sau înapoi; schimbarea mişcărilor are loc la comanda conducătorului.
Jocuri în aer liber pentru copii cu deficiențe de auz sau surzi"Frânghie"
Scop: dezvoltarea imaginației, fanteziei, motricității fine, abilităților de coordonare.
Numărul de jucători este de 10-12.
Inventar: frânghie sau funie de cel puțin 1,5 metri lungime.
Instruire. Liderul distribuie o frânghie fiecărui jucător și dă echipei o sarcină - să „deseneze” o anumită figură, de exemplu: o scară, un șarpe, un omuleț, o casă, o barcă, un brad de Crăciun etc. Echipa care descrie cel mai exact câștigurile date.
"Prinde-mă"
Scop: dezvoltarea atenției, dobândirea abilităților de prindere și trecere a mingii, dezvoltarea capacității de a naviga în spațiu.
Numărul de jucători este de 10-14.
Echipament: două mingi de baschet.
Instruire. Jucătorii sunt aranjați în cerc, iar jucătorii ambelor echipe alternează. Jocul folosește două bile. În poziția inițială, bilele sunt situate pe părțile opuse ale cercului. La comanda șoferului, jucătorii trec simultan mingile spre dreapta (sau spre stânga, încercând să se asigure că mingea uneia dintre echipe ajunge din urmă cu mingea celeilalte echipe. Dacă echipa ajunge din urmă cu cealaltă echipă, câștigătorului i se acordă un punct.
"Zilele săptămânii"
Scop: dezvoltarea atenției, gândirii, orientarea în timp, consolidarea cunoștințelor.
Numărul de jucători nu este limitat.
Instruire. Jucătorii sunt calculati pentru 1-7, respectiv, numele zilelor săptămânii. Gazda sună la numărul „6”. Jucătorii cu numărul „6” bat din palme și rostesc cuvântul „sâmbătă” etc.
Jocuri în aer liber pentru copiii cu probleme intelectuale
„Cunoaște un prieten”
Scop: dezvoltarea senzațiilor tactile, atenția auditivă, memoria, capacitatea de a naviga în spațiu.
Numărul de jucători este de 8-12.
Echipament: legături la ochi.
Instruire. Jumătate dintre copii sunt legați la ochi și au voie să se plimbe prin locul de joacă. Apoi sunt invitați, fără a scoate bandajele, să se găsească și să se recunoască. Puteți recunoaște cu ajutorul mâinilor - senzație de păr, haine. Apoi, când prietenul este recunoscut, jucătorii își schimbă rolurile.
Varianta: Dacă jucătorul nu poate recunoaște celălalt copil prin atingere, poți sugera să încerci să-l recunoști după voce.
Instrucțiuni metodice. Trebuie avut grijă ca locul de joacă să fie absolut nivelat, altfel copiii legați la ochi se vor simți nesiguri.
"Grădină zoologică"
Scop: activarea activității de vorbire, extinderea vocabularului și conceptelor pe tema „animale”, dezvoltarea abilităților de imitare a sunetelor și mișcărilor.
Numărul de jucători este de 8-15.
Echipament: cerc sau cretă.
Instruire. Copiii aleg rolul oricărui animal. Pentru cei mai mici copii, profesorul atribuie roluri. Fiecare „fiară” stă în propria „colivă” - într-un cerc sau cerc desenat pe podea (pământ). În cușcă pot fi mai multe animale - maimuțe, iepuri de câmp, gâște etc.
Copiii șomeri stau în spatele profesorului, își pun mâinile pe centura celui din față, adică se urcă în „tren” și „merg la o plimbare la grădina zoologică”. Apropiindu-se de „colivie”, profesorul întreabă: „Ce animal trăiește în această cușcă?” „Animalele” care stau acolo trebuie să arate cu mișcări, expresii faciale, sunete pe cine reprezintă, iar vizitatorii care au sosit ghicesc animalele. Și așa - de la celulă la celulă. Copiii care au portretizat cu cel mai mare succes animalele sunt încurajați. Apoi, vizitatorii și fostele „animale” împreună cu profesorul, luându-se de centură și ridicând genunchii sus, reprezintă trenul și pleacă acasă.
"Atinge pentru."
Scop: formarea ideilor copilului despre culoarea, forma, dimensiunea și alte proprietăți ale obiectelor, dezvoltarea vitezei de reacție.
Instruire. Toți jucătorii sunt îmbrăcați diferit. Facilitatorul strigă: „Atinge. albastru!" Jucătorii trebuie să se orienteze instantaneu, să găsească ceva albastru în hainele participanților la joc și să atingă această culoare. Culorile se schimba de fiecare data, cine nu a avut timp sa reactioneze la timp devine lider.
Jocuri în aer liber pentru copiii cu tulburări de vorbire"Lacăt"
Scop: dezvoltarea la copii a abilităților motorii ale mușchilor mici ai mâinii, vorbire conectată oral, memorie, imaginație.
Instruire. Text
Există o încuietoare pe ușă.
Cine l-ar putea deschide? tras
Răsucit, bătut și - deschis!
miscarile
Conexiuni rapide ritmice ale degetelor în „blocare”. Repetarea mișcărilor. Degetele sunt strânse într-o „blocare”, trageți mâinile într-o direcție, apoi în cealaltă direcție. Mișcări ale mâinilor cu degetele împreunate de la sine însuți.
Degetele sunt strânse, bazele palmelor sunt lovite una de alta.
Degetele se desprind, palmele în lateral.
"Impinge-ti degetul"
Scop: dezvoltarea forței și a dexterității degetelor.
Instruire. Mâinile drepte ale jucătorilor se întrepătrund cu degetele închise și îndoite. Bravo. La un semnal, degetul mare al fiecărui jucător începe să „vâneze” degetul mare al adversarului, încercând să îl apese de sus. Pentru degetul prins și apăsat al adversarului, jucătorul primește un punct. Câștigătorul este cel care înscrie primul 10 puncte.
Opțiune: mâinile stângi ale jucătorilor luptă în competiție.
Instrucțiuni metodice. Un joc de mobilitate redusă, copiii se joacă în doi.
„Săriți și suflați pe minge”
Scop: îmbunătățirea funcției respiratorii.
Număr de jucători - 5-15.
Inventar: un balon, o frânghie pe care este suspendat balonul.
Instruire. Un balon atârnă chiar deasupra capului copilului. Copiii stau pe o bancă sau în picioare. La semnalul conducătorului, copilul se apropie de minge, sare în sus și suflă pe ea, mingea zboară. Cei mai „săritori” copii pot concura între ei, sărind la înălțimi și mai mari. În acest caz, mingea este suspendată mai sus.
Jocuri în aer liber pentru copiii cu leziuni ale sistemului musculo-scheletic
„Dă-ți prostul”
Scop: educarea copiilor pentru răbdare, rezistență, dezvoltarea coordonării mișcărilor grupelor musculare mari și mici, precizie, dexteritate, viteza de reacție.
Inventar: două cale, două bețe, cretă.
Instruire. Două linii paralele sunt trasate la o distanță de 2 metri. În interiorul coridorului format, mai aproape de una și de cealaltă linie, au pus cală. În jurul fiecăruia dintre ele este desenat un cerc. Doi copii stau fiecare în afara coridorului, unul față de celălalt, ținând bețe în mâini. Ei trebuie să încerce să-și elimină șocul din cercul inamicului și să nu-i lase să-și elimine pe al lor. Cine reușește câștigă.
"Serso"
Scop: dezvoltarea preciziei, a ochiului, a coordonării mișcărilor, a forței musculare a centurii membrelor superioare, promovarea unui sentiment de parteneriat.
Numărul de jucători - 2 sau mai mulți.
Inventar: inele, bețe.
Instruire. Doi copii stau unul față de celălalt la o distanță de 2-3 metri. Unul dintre ei aruncă inele către celălalt, iar acesta le prinde cu un băț. Cine prinde cele mai multe inele câștigă.
Instrucțiuni metodice. Jocul este de intensitate medie, se poate repeta de mai multe ori.
"Aruncarea sacilor"
Scop: dezvoltarea preciziei, coordonarea mișcărilor, forța musculară a membrelor și a trunchiului.
Numărul de jucători poate fi oricare.
Inventar: saci de nisip, cerc (frânghie).
Instruire. Copiii devin într-un cerc. În centrul cercului se află un cerc (sau frânghie în formă de cerc). Copiii au genți în mână. După ce gazda spune: „Aruncă-l!” - toți copiii își lasă bagajele. Facilitatorul notează a cărui geantă a lovit exact în cerc. Sarcina se repetă de 10 ori. Câștigă cel cu cele mai precise lovituri.
Jocuri în aer liber pentru copii cu paralizie cerebrală"Cincisprezece"
Scop: dezvoltarea vitezei mișcărilor, a capacității de a naviga în spațiu.
Numărul de jucători este de 5-10.
Instruire. Driverul (eticheta) este selectat. Restul jucătorilor aleargă pe teren. Șoferul încearcă să-i ajungă din urmă pe jucători, cel pătat devine șofer.
Instrucțiuni metodice. Durata jocului este determinată de lider, concentrându-se pe starea jucătorilor.
„Ascultă-ți numele”
Scop: dezvoltarea vitezei de reacție.
Număr de jucători - 5-15.
Echipament: volei.
Instruire. Jucătorii stau cu spatele unul la altul, unul dintre jucători are o minge, el aruncă mingea înainte și înapoi și strigă numele cuiva. Cel care a fost chemat trebuie să se întoarcă pentru a face față cercului și a prinde mingea. Cine prinde mingea câștigă cantitate mare o singura data.
„Dărâmă știftul”
Scop: predarea diferențierii eforturilor, dezvoltarea ochiului, acuratețea mișcărilor.
Numărul de jucători poate fi oricare.
Inventar: chile, cuburi, jucării.
Instruire. În fața fiecărui participant la o distanță de 2-3 metri se află obiecte: kile, cuburi, jucării. Este necesar să doborâți un obiect prin rostogolirea mingii pe podea. Câștigătorul este cel care a doborât obiectele de mai multe ori.
Anastasia Klyagina
Fișă de cărți de jocuri pentru lucrul cu copiii cu dizabilități
„Jocuri pentru dezvoltarea gândirii copiilor 3 – 4 ani”
Potrivire prietenoasă rky
Scop: dezvoltarea gândirii imaginative, a memoriei arbitrare.
Cum se joacă: Desenați pe o foaie de hârtie un cerc, un asterisc, un pătrat, un romb etc.. Două dintre ele sunt identice. Copilul trebuie să le găsească și să le umbrească, dar lasă-l să-și dea seama cum. Cel mai important este să nu depășești contururile.
Reparăm: în loc de forme geometrice, poți desena fructe, mobilier, jucării sau cifre și litere. Există multe opțiuni.
Invitați la o zi de naștere nia
Scop: a învăța să coreleze grupuri de obiecte după numărul lor, să dezvolte gândirea vizual-figurativă
Echipament necesar: hârtie, creion.
Cum să joci: arată-i copilului același număr (sau diferit) de puncte în două cercuri - acestea sunt oaspeți și dulciuri. De unde știi dacă toată lumea are suficientă mâncare? Desenați o linie de la un punct al primului cerc la un alt punct al celui de-al doilea cerc. Așa stabilim corespondențe reciproce.
Reparăm: puteți compara în cercuri orice obiecte și orice număr dintre ele - mai mult sau mai puțin cu 1-3 obiecte. Puteți pune un semn egal între două cercuri dacă numărul de puncte este același.
Împărțiți - colectați noi mancam
Scop: a învăța să izolați părțile din întreg și să le combinați (analiza - sinteza)
Cum ne jucăm: una dintre listele de jucători: roți, motor, volan, cabină. Un altul numește obiectul care constă din aceste părți - o mașină. La fel: tulpină, frunze, petale? Patru picioare, acoperire? Ferestre, uși, tavan, pereți? etc.
Ne jucăm invers: scaun - spătar, picioare, scaun. Telefon - butoane cu numere, carcasă. Și așa mai departe. Și portocala? Felii, curățați. Și supa? Apă, cartofi, varză, ceapă. Dar piersici? Pulpă, os. O față de pernă, un buchet?
Reparăm: desenăm părți ale obiectului, de exemplu: urechi lungi, o coadă mică, - cereți copilului să ghicească ale cui părți sunt (iepuraș și finisați obiectul. Arătați o parte din obiect - copilul trebuie să stabilească despre ce este vorba). .
Necesar în încă
Scop: a introduce versatilitatea unor lucruri
Cum ne jucăm: cu sau fără spectacol, întreabă copilul: „Pentru ce este peria?” - „Pentru curățarea pantofilor, dinților, covoarelor, hainelor, veselei”. — Și hârtia? - „Desenează, înfășoară, pentru cărți și ziare”, etc. Și cum rămâne cu sticla, nisip, o umbrelă?
Reparăm: „Pentru ce este bagheta?” - „Desenează, pentru santinelă, pentru steag”.
Ska fermecat zki
Scop: dezvoltarea gândirii vizual-figurative, imaginația creativă
Echipament necesar: cercuri dimensiune diferită si culori.
Cum ne jucăm: ne jucăm cu eroii fermecați ai basmului „Teremok”. Puneți cercuri gri mici și mari pe masă și rugați copilul să le „desencanteze” - pentru a determina cine este iepurele și cine este șoarecele; apoi - portocaliu și maro: cine este vulpe și cine este urs etc. Și cine i-a vrăjit - gândește-te singur. În același mod, învinge basmele „Omul de turtă dulce”, „Napul”, „Vulpea, iepurele și cocoșul” și alte basme preferate ale copilului.
Reparăm: există cercuri colorate în cutie - căutați eroii din basme în ele. Fantezăm. De exemplu, un cerc verde este atât o broască din „Teremok”, cât și un crocodil din „Moydodyr”
Jocul „Dă o vacă. .»
Scop: dezvoltarea atenției, a memoriei.
Echipament necesar: carduri cu imagini cu animale, produse obținute de la animale (lapte, ouă, lână etc.).
Cum să joci: Așează cărțile în ordine aleatorie. Invitați copilul să pună o imagine cu ceea ce ne oferă acest animal lângă imaginea fiecărui animal. De exemplu: pui - ou, pene (poți desena o pernă); lapte de vacă (brânză de vaci, smântână, chefir); capră - fire pufoase (șosete, mănuși), etc.
Jocul „Compararea dimensiunilor” în"
Scop: dezvoltarea abilităților de analiză comparativă, vorbire, gândire logică.
Echipament necesar: benzi late și înguste de hârtie, cuburi.
Cum ne jucăm: invitați copilul să construiască case pentru șoarece și pentru iepuraș: „Credeți că le vom construi case de aceeași dimensiune?” Încurajați copilul să concluzioneze că casa șoarecilor ar trebui să fie mai puțin lojă iepurași.
Jocul „Cum să le distingem b?”
Scop: dezvoltarea abilității de analiză comparativă a obiectelor prin suprapunerea acestora una peste alta.
Echipament necesar: forme geometrice identice cu o ușoară diferență de dimensiune (decupate din hârtie).
Cum ne jucăm: spune-i copilului că figurinele sunt prăjituri pentru păpuși. Păpușile noastre împrăștiate au amestecat toate prăjiturile și nu pot determina care este care. La urma urmei, un tort pentru Masha este mai mare decât un tort pentru Olya, iar un tort pentru Sveta este cel mai mic. Ajută păpușile. Lăsați copilul să se gândească la cum se poate face acest lucru. Arată-i cum, punând figurile una peste alta, află care tort este mai mare și care este mai mic. Oferă păpușilor desertul lor.
Exerciții de respirație
Exerciții de respirație „Arici furios ik"
Ridicați-vă, cu picioarele depărtate la lățimea umerilor. Imaginați-vă cum un arici se ghemuiește într-o minge în timpul pericolului. Aplecați-vă cât mai jos, fără să vă ridicați călcâiele de pe podea, strângeți-vă pieptul cu mâinile, coborâți capul, expirând „pff” – sunetul făcut de un arici furios, apoi „frr” – și acesta este deja un arici fericit. Repetați cu copilul dvs. de trei până la cinci ori.
Exerciții de respirație „Umflați mingea ik"
IP: copilul stă sau stă în picioare. „Umflarea balonului” își întinde brațele larg și inspiră profund, apoi își aduce încet mâinile împreună, unindu-și palmele în fața pieptului și suflă aerul - fff. „Balonul a izbucnit” - bate din palme, „aerul iese din balon” - copilul spune: „shhh”, întinzându-și buzele cu proboscis, coborând mâinile și așezându-se ca o minge din care s-a eliberat aer.
Exerciții de respirație „Gâște ani yat"
Mers lent. La inspirație - ridicați mâinile în lateral, la expirare - mai jos cu pronunția unui sunet lung "g-u-u-u".
Exerciții de respirație „Push O.K"
Scop: formarea aparatului respirator.
Legați o pană ușoară de frânghie. Pune copilul să sufle pe el. Este necesar să vă asigurați că inhalarea se face numai prin nas, iar expirarea prin buzele îndoite.
Gimnastica respiratorie "F" Regatul Unit"
Scop: antrenarea forței inspirației și expirației.
IP: copilul stă în picioare sau stă cu brațele încrucișate peste piept. Își întinde brațele în lateral, își ridică capul - inspiră, își încrucișează brațele peste piept, își lasă capul în jos - expiră: "zhu-u-u - a spus gândacul înaripat, voi sta și voi bâzâi."
Exerciții de respirație „Cocoșul O.K"
Scop: întărirea respirației fiziologice la copii.
IP: stând drept, picioarele depărtate, mâinile în jos. Ridică-ți mâinile în lateral (inhalează, apoi plesnește-le pe șolduri (expiră, spune „ku-ka-re-ku).
Gimnastica respiratorie "Voro" pe"
Scop: dezvoltarea unei expirații netede și lungi.
IP: copilul stă drept, picioarele ușor depărtate și mâinile în jos. Inspiră - își întinde brațele larg în lateral, ca niște aripi, își coboară încet mâinile și expiră: „karrr”, întinzând sunetul [p] cât mai mult posibil.
Jocuri de anxietate
„Dra ka"
Scop: relaxarea mușchilor feței inferioare și a mâinilor
Cum ne jucăm: „Copii, imaginați-vă că v-ați certat cu un prieten. Aici începe lupta. Inspirați adânc, strângeți-vă fălcile strâns. Strângeți degetele în pumni, apăsați-vă degetele în palme până vă doare. Ține-ți respirația pentru câteva secunde. Gândește-te bine: poate nu ar trebui să te lupți? Expirați și relaxați-vă. Ura! Probleme în spate!”
„Pompă și minge”
Scop: relaxați cât mai mulți mușchi
Cum se joacă: Băieți, împărțiți în perechi. Unul dintre voi este o minge mare gonflabilă, cealaltă pompă umflă această minge mare. Mingea stă cu tot corpul moale, pe picioarele îndoite, brațele, gâtul, relaxată, corpul înclinat înainte, capul în jos. Tovarășul începe să umfle mingea, însoțind mișcările mâinilor cu sunetul „C”. Cu fiecare alimentare cu aer, mingea devine mai mare. Auzind sunetul „C”, inhalează o porțiune de aer, în timp ce își îndreaptă picioarele, după 2 - trunchiul îndreptat, 3 - capul se ridică, 4 - obrajii umflați, iar brațele îndepărtate de părțile laterale. Mingea este umflată. Pompa a încetat să mai pompeze. Un prieten scoate o pompă din minge. Aerul iese din minge „Shhh”. Corpul a fost din nou moale, a revenit la poziția inițială. Apoi, jucătorii își schimbă locul.
„Blind Thane ets"
Scop: dezvoltarea încrederii unul în celălalt, eliminarea tensiunii musculare excesive
Cum se joacă: „În pereche, unul dintre voi va fi „Orb”. Celălalt va rămâne „Văzător” și va putea conduce orbii. Acum dați mâna și dansați unul cu celălalt pe o muzică ușoară. Acum schimbați rolurile. Ajută-ți partenerul să le legă la ochi.
"Sculptură ra"
Scop: reducerea tensiunii musculare
Cum se joacă: Copiii sunt împărțiți în perechi. Unul este sculptor, celălalt este sculptură. La instrucțiunile unui adult, sculptorul sculptează o sculptură din „lut”:
Un copil căruia nu se teme de nimic
Un copil care este tot fericit
Un copil care a îndeplinit o sarcină dificilă și așa mai departe.
După joc, discută cum te-ai simțit în rolul unui sculptor, o sculptură. Care figură a fost plăcut de portretizat și care nu.
„Cretă fragedă O.K"
Scop: îndepărtarea clemelor musculare, dezvoltarea senzațiilor tactile
Cum se joacă: Anxious Baby Mod:
„Tu și cu mine ne vom desena unul pe spatele celuilalt. Ce vrei să desenez? Soare? Bun". Cu o atingere moale a degetelor, este înfățișat soarele. "Se pare? Și cum ai desena pe spatele meu sau pe braț? Vrei să desenez soarele pentru tine? Vrei ca o veveriță sau o vulpe să deseneze cu coada ei „afecționată”?
După sfârșit, adultul cu mișcări blânde ale mâinii șterge tot ce a pictat.
"Omida"
Scop: a preda încrederea
Cum se joacă: „băieți, acum vom fi o omidă mare și ne vom mișca împreună prin cameră. Aliniază-te într-un lanț, pune-ți mâinile pe umerii celui din fața ta. O minge este prinsă între stomac și spatele copiilor. Atingerea mâinilor este interzisă. Primul din lanț își ține mingea pe brațele întinse. Copiii trebuie să urmeze un anumit traseu.
exercitat adică în trecerea de la o postură la altab]
[/ b] „Kolech la"[ /b]
Instrucțiuni: Treceți alternativ și cât mai repede posibil prin degete, conectând degetul arătător, mijlociu, etc într-un inel cu degetul mare.Testul se efectuează în față (de la degetul arătător la degetul mic) și în ordine inversă (de la degetul mic la degetul arătător). La început, exercițiul se execută cu fiecare mână separat, apoi împreună.
„Pumn - coastă - fret ny »[[ eu] /b]
Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor
Instrucțiuni: Trei poziții ale mâinii pe planul mesei, înlocuindu-se succesiv. Palma este pe plan, palma este strânsă într-un pumn, palma este îndreptată pe planul mesei. Mai întâi executat mana dreapta, apoi - stânga, apoi ambele mâini împreună. Numărul de repetări este de 8-10 ori. Când stăpânești programul sau în caz de dificultăți în executare, ajută-te cu comenzi (, pumn - coastă - palmă, rostindu-le cu voce tare sau pentru tine însuți.
b] „Desen în oglindă }
