Subiect. Mașinile sunt asistenți umani

Școala secundară nr. 3 Hartsyzsk

Republica Populară Donețk

Lecţie

Dezvoltarea metodologică

în limba rusă și lectură literară

(a invata sa citesti si sa scrii)

in clasa I

pe tema:

Dezvoltarea vorbirii. „Mașinile sunt asistenți umani”

Repetarea cunoștințelor pe tema litera Sh. Consolidarea cunoștințelor pe teme studiate anterior.

Compilat și condus

profesor de școală primară

Bezpalenko Olga Petrovna

2018

Tema: Repetarea cunoștințelor pe tema litera Sh. Consolidarea cunoștințelor pe teme studiate anterior. Dezvoltarea vorbirii. „Mașinile sunt asistenți umani.”

Obiective: 1. Revedeți cunoștințele consoanei dure Ш și litera pentru a o desemnaSHȘi w . Oferă copiilor o idee despre mașini - asistenți umani. Introduceți faptul că numele eroilor dintr-un basm sunt scrise cu majuscule. Întăriți cunoștințele despre sensul cuvintelor.

2. Dezvoltați abilitatea de a citi și a citi cuvinte întregi silabă cu silabă, abilitatea de a corela un model de silabă cu un cuvânt și de a citi propoziții interogative. Dezvoltați capacitatea de a crea un contur de propoziție. Continuați să dezvoltați capacitatea de a lucra cu manualul. Dezvoltați capacitatea de a compune o poveste coerentă bazată pe o scurtă schiță.

3. Promovați un interes sporit pentru studiul lumii din jurul nostru și respectul pentru munca șoferului.

Echipamente si accesorii: proiector, tablă digitală, tabel de silabe conform lui Zaitsev, caiet de lectură, carduri cu sensul cuvintelor (cuvinte obiecte - o linie, cuvinte semne - ondulate, cuvinte acțiuni - două rânduri); pe tablă există jocul „Conectează imaginea cu diagrama” - carduri „Articole de îmbrăcăminte” cu diferite compoziții sonore; manualul Goretsky V.G. și alții, „ABC”, Școlile Rusiei, Moscova, „Iluminismul”,IIParte; imagini vectoriale tăiate tipuri variate mașini

1. Stabilirea temei și a scopului lecției: Astăzi avem o lecție neobișnuită. În această lecție vom repeta și consolida materialul acoperit. Și lecția noastră va fi dedicată unui anumit subiect. Pentru a afla care dintre ele, trebuie să notați primele litere ale obiectelor de pe ecran în caiet. Trebuie să răspundeți astfel: „litera EN reprezintă sunetul N”

Ai primit cuvântul „mașină”. Ce ortografie este prezentă în acest cuvânt? Lecția de astăzi este dedicată subiectului „Mașinile sunt asistenți umani”. Și să ne cunoaștem mai bine tipuri diferite, mergem la parcare. Ce este o parcare? Un garaj unde se odihnesc multe mașini.

2. Activarea cunoștințelor.

Întocmirea unei diagrame. Să facem o diagramă pentru cuvântul mașină într-un caiet și pe tablă. Elevul de la tablă motivează răspunsul său. Analiză.

Deci, ești gata, hai să ne pregătim de călătorie.

Jocul „Cu ce ​​ne vom îmbrăca?” În ce perioadă a anului este afară? (iarnă). Pentru a pune lucrurile, trebuie să conectați imaginea cu diagrama.

Ce sunet au aceste obiecte în comun? Amintește-ți ce înseamnă, unde locuiește.

Cum poți numi aceste lucruri într-un singur cuvânt?

- Ai finalizat sarcina și plecăm la drum.

Lucrați conform tabelului lui Zaitsev (calcul).

Anvelopele mașinii noastre fac zgomot ca silabe într-un tabel. (Citind într-un lanț de silabe)

Jocul „Ziu-Noapte”

Cât vom merge? Vom călători zi și noapte. Joc zi-noapte. Închidem ochii? deschideți și citiți rapid cuvintele.

3. Exercitii fizice - Pe drum vom aprinde un foc pentru a ne încălzi. ( Pentru a face foc, ne frecăm palmele una de alta, deodată palma scânteie și bucata de hârtie ia foc.)

4. Repetarea și consolidarea cunoștințelor:

Un exercițiu de determinare a semnificațiilor cuvintelor.

Eu numesc cuvintele, iar tu arăți cuvântul care înseamnă card. (ALLERARE, ALLERARE, MAȘINĂ, CAROSERIE, RAPID, Strălucitor, MARE, ROATE)

Analiză. _________________________________________ a avut cele mai multe răspunsuri corecte.

Sarcina 2. Schema pentru propunere

Faceți o diagramă pentru propoziția „Mașina merge în parcare”.

Introspecţie.

Copiii compară diagrama de pe tablă și de pe birou.

Asa de. Mașina a ajuns în parcare.

5. Dezvoltarea abilităților de citire. Lucrul cu manualul p. 23

Etapa pregătitoare pentru lectură

- Uită-te la pozele de pe pagină. Dati raspuns. Ce mașini vezi?

Cum ajută aceste mașini oamenii?

Despre ce crezi că va fi textul?

Să aflăm. Scoateți textul cu ochii. Găsiți cuvinte care încep cu literă mare. Citește.

Găsiți propoziții cu lungimea liniuței. Ce înseamnă această liniuță? (conversație cu personaje)

Citiți propozițiile cu „?" Gândește-te la intonație.

Citirea textului în lanț.

Lucrul la înțelegerea sensului textului

Cine s-a trezit Mașina?

Ce le-a adus mașina băieților?

De ce a răspuns în șoaptă la Silence?

Am aflat despre ce mașini sunt asistenți umani?

7 . Exercițiu fizic.

8. Dezvoltarea vorbirii. Realizarea de propoziții bazate pe imagini.

Aveți poze pe birouri. Întoarce-l. Te rog revizuieste.

Acum vom încerca să compunem o poveste, fiecare cu ilustrația sa. Sarcina celorlalți este să asculte cu atenție și să analizeze „Este povestea scrisă corect?”

Scrieți o poveste despre mașina dvs. pe baza planului..

1. Spune numele mașinii.

2. Cum și cum ajută aparatul oamenii.

3. Atitudinea ta față de mașină.

Evaluarea copiilor și analiza poveștilor

9. Rezumând

Ce ai făcut la clasă? Ce sarcini ați îndeplinit? Ce a funcționat cel mai bine? Ce e mai rau? Ce nou ai invatat? Puteți lăsa poza mașinii pentru colorare, o semnați, iar pentru următoarea lecție de alfabetizare vom face o expoziție de diferite tipuri de mașini.

Direct activitati educative pentru grupul mijlociu. Subiect. Mașinile sunt asistenți umani. Goluri. Faceți cunoștință copiilor cu tipurile de mașini; să-și formeze idei despre modul în care mașinile ajută oamenii, să consolideze cu copiii cunoștințele despre regulile de circulație pe drum pentru un pieton și pentru un șofer; consolidarea cunoştinţelor copiilor despre semafoare. Echipamente. Tabla interactivă, volane pentru fiecare copil, „Asamblați un camion” /pentru fiecare/. Lucrări anterioare. Observații ale mașinilor în diverse scopuri, munca unui șofer, descărcarea alimentelor într-o grădiniță, vizionarea desenelor animate „Mașini inteligente”, „Autobuze care vorbesc”. Desfășurarea activităților. Profesor. Buna copii. Astăzi vom vorbi despre mașini. Ce rol joacă ele în viața unei persoane? Ce sunt ei? Vă rog să vă uitați la tablă. Uite câte sunt și cât de diferite sunt./diapozitivul nr. 1-2/ -Ce mașini vezi? Copiii răspund. După fiecare răspuns, pe interboard apare un anumit tip de mașină. /ambulanță, mașină de pompieri, plug de zăpadă etc./ Educator. Anvelopele amuzante foșnesc de-a lungul drumurilor, Mașinile și mașinile se repezi pe drumuri. Și în spate - marfă importantă, urgentă, ciment și fier, stafide și pepeni. Munca șoferilor este dificilă și complexă, dar cât de nevoie oamenii peste tot!/K. Cholieva „Șoferi” / Profesor. Despre ce este poezia asta? / Răspunsurile copiilor / Pentru ce sunt mașinile? /diapozitivul nr. 3/ / /Răspunsurile copiilor/ Profesor. Dreapta. Mașinile sunt necesare pentru a transporta pasageri și pentru a transporta mărfuri. Cum numim persoana care conduce mașina? /Copiii răspund / Apoi profesorul se oferă să devină șoferi, să ia volanele, să pornească motorul mașinii lor imaginare. Pe muzica interpretată de profesor pe metalofon, copiii „călăresc” de-a lungul drumului/preamenajat de profesor; trafic în două sensuri / cântați melodia „Machines”. Se aude zgomotul mașinilor pufnind, zgomot și frânare forțată. Profesor. De ce au început brusc să fornăie motoarele tale? Este nevoie de reparație? Ne așezăm la mese. Aveți „mașini sparte” pe mesele voastre care trebuie reparate. Gândiți-vă ce piese lipsesc, cum să reparați mașina./d/i „Asamblați un camion” /Copiii asamblează mașini din piese/Profesor. Ce piese ai avut nevoie pentru reparatie? /Răspunsurile copiilor/ Profesor. De ce nu pot circula mașinile fără aceste piese? /Răspunsurile copiilor/ Profesorul sugerează să luați volanele și să porniți motoarele mașinilor reparate. Profesor. Mergem la intersecție și apoi la dreapta. Răscruce de drumuri. Stop!! De ce? Copii. Semaforul este roșu. Profesor. Când poate trece o mașină? Copii. Mașina va începe să se miște când semaforul devine verde. Profesor. Atunci de ce este un vizor galben la semafor? Copii. Șoferul trebuie să se pregătească pentru mișcarea vehiculului. Profesor. Ascultați băieți, cred că vorbește cineva. Copii. Așa vorbesc mașinile. /este redată o înregistrare a unui basm tablă interactivă A. Sedugina „Convorbirea mașinilor” / Profesor. Gândiți-vă ce mașină a lăsat polițistul mai întâi? /diapozitivul nr. 5 / al doilea? /diapozitivul nr. 6/ Al treilea? /diapozitivul nr. 7/ A patra? /diapozitivul nr. 8/ De ce?/diapozitivul nr. 9/ /răspund copiii./ Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că aceștia trec pe lângă indicatoare: „Telefon”/diapozitivul nr. 10/, „Posiție de mâncare”/diapozitiv Nr 11/, „Trecere pentru pietoni” /tobogan №12/, „Copii”/tobogan №13/, „Loc de parcare”/tobogan №14/.Le explică. Profesor. Acum tu și cu mine ne vom odihni și ne vom gândi: -De ce au oamenii nevoie de mașini? / Copiii răspund./ -Din ce piese este alcătuită o mașină?/camion, mașină/ /diapozitiv nr. 15/ /Copiii răspund./ -Cum se numește o persoană care conduce o mașină? /Copiii răspund./ -Șoferii trebuie să respecte regulile? trafic? De ce? /Copiii răspund./ -Trebuie ca pietonii să respecte regulile de circulație? De ce? /diapozitivul nr. 16/ / Copii răspund./ Compilat. Dobysheva Lyudmila Vasilievna, profesor; MADOU " Grădiniţă„Alyonushka”; Satul Sosnovka, regiunea Tyumen.

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Quiz Cars - ajutoare

O mașină care ajută oamenii să stingă incendiile. Casa arde! Salvează-i pe toți! 01 sunați! Vino repede și stinge focul!

Ce aparat îi ajută pe medici să ajute rapid un pacient? „Ambulanță” - cedează repede! Doctorul vine in ajutor! El vine să trateze oamenii!

O mașinărie care ajută turiștii să facă excursii interesante. Cel mai bun transport urban - E pe drum în fiecare zi! Pleacă pe traseu - Îl așteaptă pasageri!

O mașină care nu numai că transportă marfă grea, ci și o descarcă singură. Basculantul a adus nisip. Cum ai putut aduce atât de mult? Cea mai puternică dintre mașini - El este singur pe drum!

Un vehicul care transportă diverse încărcături. Ce ne-a adus camionul? Mere și pere! Cumpără-le repede, Doamne, și mănâncă-le repede!

O mașină care ajută oamenii să arat, să semene și să recolteze. „Tr-tr-tr”, bubuie! „Puf-puf-puf”, pufă el! Este încăpățânat și puternic! Se numește tractor!

Bine făcut! Mi-ai răspuns la toate întrebările.

Resurse folosite: http://swetlanka.ru/?cat=396 - bufniță

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

„Sportul este sănătate! Sportul este un ajutor!”

Rezumat Evenimentul sportiv și de familie este organizat în scopul promovării imagine sănătoasă viaţă; dezvoltarea contactului dintre părinți și copii; identificarea intereselor și înclinațiilor familiale comune; educaţie...

„Îmi dau inima copiilor...”

Subiect. Mașinile sunt asistenți umani.

Goluri. Faceți cunoștință copiilor cu tipurile de mașini; să-și formeze idei despre modul în care mașinile ajută oamenii, să consolideze cu copiii cunoștințele despre regulile de circulație pe drum pentru un pieton și pentru un șofer; consolidarea cunoştinţelor copiilor despre semafoare.

Echipamente. Tabla interactivă, volane pentru fiecare copil, „Asamblați un camion” /pentru fiecare/.

Lucrări anterioare. Observații ale mașinilor în diverse scopuri, munca unui șofer, descărcarea alimentelor într-o grădiniță, vizionarea desenelor animate „Mașini inteligente”, „Autobuze care vorbesc”.

^ Desfasurarea activitatilor.

Profesor. Buna copii. Astăzi vom vorbi despre mașini. Ce rol joacă ele în viața unei persoane? Ce sunt ei? Vă rog să vă uitați la tablă. Uite câte sunt și cât de diferite sunt. /diapozitivul nr. 1-2/

Ce mașini vezi?

^ Copiii răspund. După fiecare răspuns, pe interboard apare un anumit tip de mașină. /ambulanță, mașină de pompieri, plug de zăpadă etc./

Profesor. Anvelopele amuzante foșnesc de-a lungul drumurilor, Mașinile și mașinile se repezi pe drumuri. Și în spate - marfă importantă, urgentă, ciment și fier, stafide și pepeni. Munca șoferilor este dificilă și complexă, dar cât de au nevoie oamenii peste tot!/ K. Cholieva „Șoferi” /

^ Educator. Despre ce este poezia asta? / Răspunsurile copiilor/ La ce sunt folosite mașinile? / slide nr. 3// /Răspunsurile copiilor/Profesor. Dreapta. Mașinile sunt necesare pentru a transporta pasageri și pentru a transporta mărfuri. Cum numim persoana care conduce mașina? / Copiii răspund /

Apoi profesorul se oferă să devină șoferi, să ia volanul și să pornească motorul mașinii lor imaginare.

^ Pe muzica interpretată de profesor pe metalofon, copiii „călăresc” de-a lungul drumului/preamenajat de profesor; trafic în două sensuri / cântați melodia „Machines”.

^ Se aude zgomotul mașinilor pufnind, zgomot și frânare forțată.

Profesor. De ce au început brusc să fornăie motoarele tale? Este nevoie de reparație?

Ne așezăm la mese. Aveți „mașini sparte” pe mese/ , trebuie reparate. Gândiți-vă ce piese lipsesc, cum să reparați mașina./d/i „Asamblați un camion”

/Copiii asamblează mașini din piese/

Profesor. Ce piese ai avut nevoie pentru reparatii? ?

/Răspunsurile copiilor/

Profesor. De ce nu pot circula mașinile fără aceste piese?

/Răspunsurile copiilor/

Profesorul se oferă să ia volanele și să pornească motoarele mașinilor reparate.

^ Educator. Mergem la intersecție și apoi la dreapta. Răscruce de drumuri. Stop!!

Copii. Semaforul este roșu.

Profesor. Când poate trece o mașină?

^ Copii. Mașina va începe să se miște când semaforul devine verde.

Profesor. Atunci de ce este un vizor galben la semafor?

Copii.Șoferul trebuie să se pregătească pentru mișcarea vehiculului.

Profesor. Ascultați băieți, cred că vorbește cineva.

^ Copii. Așa vorbesc mașinile.

/o înregistrare a sunetelor unui basm pe tabla interactivă „Conversația mașinilor” a lui A. Sedugina/

Profesor. Gândiți-vă ce mașină a lăsat polițistul mai întâi? / slide nr. 5 / Al doilea? /diapozitivul nr. 6/ Al treilea? /diapozitivul №7/ Al patrulea? / diapozitivul nr. 8/ De ce? /diapozitivul nr. 9/

/Copiii răspund./

Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că aceștia trec semne: „Telefon”/ slide nr. 10/,„Posiție de mâncare”/ slide nr. 11/,"Trecere de pietoni"/ slide nr. 12/,„Copii "/diapozitivul nr. 13/,„Locație de parcare”/ diapozitivul nr. 14/.Le explică.

Profesor. Acum ne vom odihni și ne vom gândi:

De ce oamenii au nevoie de mașini? / Copiii răspund./

Din ce piese constă o mașină?/camion, mașină/ /diapozitivul nr. 15/ /Copiii răspund./

Cum se numește o persoană care conduce o mașină? /Copiii răspund./

Șoferii trebuie să respecte regulile de circulație? De ce? / Copiii răspund./

Pietonii trebuie să respecte regulile de circulație? De ce? / slide nr. 16/ /Copiii răspund./

Compilat de Dobysheva Lyudmila Vasilievna, profesor;

MADO „Grădinița „Alyonushka”;

Satul Sosnovka, regiunea Tyumen.

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

UMK: Promițător Școală primară

1) „Lumea din jurul nostru” clasa a II-a – M. „Carte academică\manual”, 2010
2) O.N.Fedotova, G.V.Trafimova, S.A.Trafimov"Lumea. Cititor" clasa a II-a - M. "Carte academică\manual", 2010

Obiective:

• Educational: introduceți moduri de transport, îmbunătățiți cunoștințele elevilor despre regulile de circulație.
• De dezvoltare: extinde orizonturile studenților despre istoria industriei auto și tipurile de vehicule.
• Educational: să cultive nevoia respectării conștiente a regulilor de circulație, pietoni competenți.

Tip de lecție: combinate.

Echipament: fișe de semnalizare pentru lucru individual (albastru, cyan, negru), cuvinte încrucișate, prezentare „Transport”, plicuri cu material de joc pentru lucru în perechi, în grup, indicatoare rutiere.

Tipul de instrumente TIC utilizate: prezentare „Transport”.

Hardware și software necesar: computer, videoproiector, casetofon.

Forma de organizare a activității cognitive:întreaga clasă, pereche, colectiv, individual.

Metode de predare: conversație, analiză, modelare, muncă independentă.

Mijloace de educatie: prezentare, diagrame, cuvinte încrucișate, cititor, material de joc pentru consolidarea cunoștințelor.

Sistem de control: o combinație de autocontrol și control profesor.

PROGRESUL CLASEI

1. Moment organizatoric

2. Actualizarea cunoștințelor elevilor

– Astăzi ne vom dedica lecția alfabetului rutier.
– În ce crezi că este compus alfabetul rutier? (Din indicatoarele care se văd de-a lungul drumurilor)
– De ce trebuie să cunoașteți regulile și semnele rutiere? (Pentru a asigura siguranța în timpul conducerii pe drumuri)
– Să ascultăm poezia lui A. Dmokhovsky „ABC-ul securității”. (Citiți, băieți pregătiți)

Străzile sunt pavate cu asfalt,
Mașinile se mișcă repede.
Pavajul clocotește de mișcare -
Mașinile merg, tramvaiele se grăbesc.

Toată lumea să fie fidelă regulii -
Țineți dreapta.
Pietonii trebuie să-și amintească:
Răscruce de drumuri - tranziție.

Sunt semafoare
Prezintă-le fără argumente.
Lumină galbenă - avertisment!
Așteptați ca semnalul să se miște.

Lumina verde a deschis calea:
Mergi drept! Știți ordinea
Nu vei fi rănit pe trotuar.

Lumina roșie ne spune:
Stop! Periculos! Lasă-l să fie închis.
Lesha și Lyuba merg în perechi,
Unde se duc? Pe trotuar.

Un student urcând într-un tramvai
Renunță la locul tău bătrânilor
Fotbal - bun joc
Pe stadion, copii.
Hocheiul este un joc de gheata iarna,
Dar nu te juca pe trotuar

Placa mașinii de agățat
Sport periculos și inutil.
Cruță-ți sănătatea, cruță-ți viața
Urmăriți mișcarea.

Examen de importanță
Respectați regulile de circulație
Tineri cetățeni, Tanya și Petya,
Amintiți-vă cu fermitate aceste reguli!

3. Pregătirea pentru perceperea temei

– Ești gata să dai un examen important?

Lucrul cu cuvinte încrucișate

1) Cum se numește o persoană care conduce o mașină? (Conducător auto)

2) Cum se numește porțiunea de drum pe care se deplasează oamenii? (Trotuar)

3) Cal dungat
Nu mănâncă ovăz
Nu bea apă
Întins pe drum
Zi și noapte. (Tranziție)

4) În ce constă alfabetul rutier? (Indicatoare rutiere)

5) Cum se numește intersecția de drumuri? (Răscruce)

6) Mașinile se repezi pe străzi
Acolo se ocupă cauciucurile,
Am coborât în ​​pasaj,
Proprietarul este acolo... (un pieton)

7) Cum se numește porțiunea de drum pe care circulă mașinile? (Trotuar)

8) Aici stă pe trotuar
Garda înaltă și zveltă
Se răsucește și își întoarce capul
Le spune tuturor celor care trec pe acolo
Calea este acum deschisă pentru tine
Înalt zvelt
Cu trei ochi
Stă lângă drum
Frica de nimeni (Semafor)

– Ce trei ochi are un semafor?

Citirea pe de rost (în refren)

Semaforul are trei ochi
Ele sunt familiare șoferului:
Lumină roșie - nu trece
Galben - pregătiți-vă pentru călătorie,
Și lumina verde - du-te.

Joc: „Aprindeți semaforul”

4. Stabilirea obiectivelor lecției

– Am rezolvat cuvintele încrucișate și am promovat examenul? Citiți cuvântul cheie pentru lecția noastră de astăzi? (vezi slide)
– Ce ai vrea să știi despre transport? (Ce tipuri de transport există? La ce se folosește? Cum se conduce? Cine a inventat mașina? Cum arăta prima mașină?)

5. Lucrul la subiect(vezi slide)

Definiți ce înseamnă cuvântul transport (transportul este un vehicul în mișcare, adică mașini).

6. Stii?

Car este un cuvânt grecesc: ( auto- eu insumi, mobil– în mișcare) prima mașină a fost inventată de francezul Nicolas Cugnot în 1769 cu un cuplu.

Kared Benz a inventat prima mașină pe benzină în 1885. În Rusia, prima mașină a apărut în 1891 la Odesa. În 1895, la Sankt Petersburg a apărut prima mașină (viteză 26 km/h, suficientă benzină pentru 6 ore de călătorie, cântărea 862 kg). În 1896, prima mașină a fost construită la Sankt Petersburg (Evgeny Yakovlev și inginerul Peter Frese). Această mașină nu a intrat în producție de masă. În 1922, la Moscova a fost construită o mașină pentru șapte persoane cu o viteză de 80 km/h.
Astăzi, 40 de milioane de mașini ies de pe liniile de asamblare ale fabricilor de automobile din lume în fiecare an. Mașinile moderne constau din 20.000 de piese diferite. Sunt ușor de reparat prin înlocuirea pieselor individuale care necesită reparații.

7. Tipuri de transport

Joc: „Ghici”

– Despre ce fel de mașină vorbim?

1) Mă repez, ținându-mă de fire
Nu mă voi pierde niciodată

2) Decolez fără accelerare
Iti amintesc de o libelula

3) Ce fel de pasăre:
Nu cântă cântece
Nu face cuiburi
Transportă marfă și oameni?

4) Ce fel de casă albastră este aceasta?
Geamurile sunt curate peste tot
Poartă pantofi de cauciuc
Și funcționează pe benzină

5) Cabane de fier sunt atașate
Prieten la Prieten
Unul dintre ei cu o țeavă
Conduce pe toți

6) O locomotiva cu abur fara roti!
Ce locomotivă minune!
A înnebunit?
A trecut direct peste mare!

7) Sunt un uriaș: ăla uriaș de acolo,
Placă de mai multe kilograme
Sunt ca un baton de ciocolată
Mă ridic instantaneu la înălțime.

8) Hei, nu sta pe drum!
Masina se repezi alarmata
De ce se grăbește atât de mult?
Ce vrei să spui de ce
Stinge focul!

9) El nu merge, nu merge
Dacă nu o susții, va cădea
Și pune pedalele în cod -
El te va grăbi înainte.

- Uita-te la astea vehicule. Spune-mi în ce spațiu se mișcă. (Transport: aer, apă, uscat, subteran.)

Generalizarea răspunsurilor copiilor.

8. Minutul de educație fizică

Joc: „Călărește, zboară, înoată”...

Carduri de semnal:

• Culoare albastră – transport aerian – muște.
• Culoare albastră - transport cu apă - plutește.
• Culoare neagră – transport terestre – călătorie

9. Continuarea lucrărilor pe tema. Lucrul cu textul într-un cititor

Citiți textul în cititor. Uită-te la ilustrațiile din manual. Răspunde la întrebările:

– Care pagină arată strada rurală?
– Ce fel de mașini poți vedea pe o stradă rurală?
– Care pagină arată strada orașului?
– Prin ce sunt diferite aceste străzi?
– Comparați transportul pe străzile urbane cu cele rurale? Care este diferența?

Pe strada noastră
Mașini, mașini
Mașini, bebeluși,
Mașini, mari
Fiecare mașină
Afaceri și preocupări
Mașinile pleacă la serviciu dimineața

10. Conversație: „Mașinile sunt asistenți umani”

– Ce fel de muncă vă ajută mașinile să faceți? Cum servesc mașinile asistenți oamenilor?

Rezumat răspunsurile copiilor: mașinile înlocuiesc munca grea umană. Sunt inventate de oameni. Sunt controlați de oameni.

11. Consolidare

Jocul „Loto. Tipuri de transport"

Colectați imaginea folosind fragmentele acesteia (puzzle-uri).

Așezați cardurile pe trei rânduri (transport personal, pasager, afaceri)

12. Rezumatul lecției

– Ce lucruri noi ați învățat despre transport?
– În ce tipuri pot fi împărțite toate vehiculele? (Aer, apă, pământ, subteran)
– În ce grupe poate fi împărțit orice tip de transport? (Personal, marfă, pasager)

13. Ultimul cuvânt

Orașul este plin de trafic
Mașini care rulează la rând
Semafoare colorate
Arde atât ziua, cât și noaptea

Mergând cu grijă
Privește strada
Și numai acolo unde este posibil
Traversează-l!
Și unde sunt tramvaie în timpul zilei
Se repezi din toate părțile
Nu poți să te plimbi căscând
Nu poți număra corbii!

Uite: gardian
Stătea pe trotuarul nostru
Și-a întins rapid mâna,
A fluturat cu îndemânare bagheta

Ai vazut-o.
Ai vazut
Toate mașinile s-au oprit imediat
Împreună am stat în trei rânduri
Și nu merg nicăieri

Oamenii nu-și fac griji
Venind peste strada
Și stă pe trotuar
Ca un vrăjitor, un gardian
Toate mașinile la una
Prezintă-i lui
Există o mulțime de reguli rutiere în lume,
Nu ne-ar strica să le învățăm pe toate,
Dar principalele reguli ale mișcării
Aflați cum să faceți tabele înmulțirii
Pe trotuar - nu te juca, nu calari
Dacă vrei să fii sănătos

Fii afară
Copiii sunt atenți!
Ține minte cu fermitate
Acestea sunt regulile!
Aceste reguli
Amintiți-vă mereu
Orice s-ar întâmpla
Ai probleme!

Literatură:

1. O.N.Fedotova, G.V.Trafimova, S.A.Trafimov„Lumea din jurul nostru” clasa a II-a – M. „Carte academică/manual”, 2010
2. O.N.Fedotova, G.V.Trafimova, S.A.Trafimov"Lumea. Cititor" clasa a II-a - M. "Carte academică\manual", 2010
3. Evgenii Rein„Să cunoască toată lumea acest incident teribil cu Petya”: Editura Malysh - M. 1990.
4. I. Andreev„Mașină, mașină”: „Artist al RSFSR” Leningrad, 1990
5. Dorokhov A.A.„Verde...Galben..Roșu,. – M., 1975
6. V.E.Rublyakh„Reguli rutiere”, Carte pentru elevii clasei I. – M., „Iluminismul”, 1983
7. A. Dmohovsky„ABC-ul siguranței”, „Insula minunată”.