Ginnastica con le dita su un cavallo. Ginnastica con le dita sull'argomento “Animali domestici

“Le fonti delle capacità e dei doni dei bambini sono a portata di mano. Dalle dita, in senso figurato, escono i ruscelli più fini che alimentano la fonte del pensiero creativo" (V. A. Sukhomlinsky)

La vita di un bambino è un gioco in cui esplora il mondo, impara, si sviluppa e cresce. Ginnastica con le dita- questi sono giochi con le dita. La ginnastica con le dita è importante per un bambino fin dalla nascita. Già dalle prime settimane di vita, quando si comunica con un bambino, è necessario parlargli, raccontare filastrocche e barzellette. Ti permettono di stabilire un contatto con il bambino e di evocare in lui molte emozioni positive.

Lo sviluppo delle capacità motorie è strettamente correlato alla pronuncia del suono, all'automazione dei suoni, alla formazione dell'intonazione, all'espressività della voce, nonché alle espressioni facciali, alla plasticità, alla precisione e alla coordinazione delle capacità motorie generali e fini. La ginnastica con le dita, eseguita quotidianamente, consente di trasformare attività noiose in attività entusiasmanti, aiuta a migliorare lo stato funzionale delle strutture cerebrali corticali, le capacità motorie e l'attività vocale.

Gli scienziati hanno dimostrato che i movimenti delle dita hanno un effetto positivo sullo sviluppo del linguaggio dei bambini.

Cosa succede quando un bambino fa ginnastica con le dita?

1. L'esecuzione di movimenti ritmici con le dita porta induttivamente all'eccitazione nei centri del linguaggio del cervello e ad una maggiore attività coordinata delle zone del linguaggio, che alla fine stimola lo sviluppo della parola.

2. I giochi con le dita sviluppano la capacità di imitare un adulto, insegnano ad ascoltare e comprendere il significato della parola e aumentano l'attività linguistica del bambino.

3. Il bambino impara a concentrarsi e a distribuire correttamente la sua attenzione.

4. Il discorso del bambino diventa più chiaro, più ritmato e luminoso e aumenta il controllo sui movimenti eseguiti.

5. La memoria del bambino si sviluppa man mano che impara a ricordare determinate posizioni delle mani e sequenze di movimenti.

6. Il bambino sviluppa l'immaginazione e la fantasia.

7. Le dita acquisiscono forza e flessibilità, il che renderà più facile padroneggiare le capacità di scrittura in futuro.

Ginnastica con le dita “Ha iniziato a piovere” SU camminare." I.V.Nishcheva

Ginnastica con le dita “Aiutanti”.

Ginnastica con le dita “Molti mobili nell'appartamento”.

Ginnastica con le dita “Quante scarpe A noi".

Colpiamo alternativamente il tavolo e battiamo le mani.

Per ogni nome di scarpa, piega le dita, iniziando da quelle grandi, su entrambe le mani contemporaneamente.

Contiamo per la prima volta,

Quante scarpe abbiamo?

Scarpe, pantofole, stivali

Per Natasha e Seryozha,

Sì, anche gli stivali

Per il nostro San Valentino,

E questi stivali

Per la piccola Galenka.

Ginnastica con le dita"Mi metto un guanto."

Ginnastica con le dita “Composta”.

Ginnastica con le dita “Foglie d'autunno”.

Esercizio mobile “Pioggia”.

Ginnastica con le dita “Per lamponi”.

Ginnastica con le dita “Per le bacche”.

Ginnastica con le dita “Cavallo”

Aurika Kovalik
Ginnastica con le dita

Due amiche.

Due amiche sul prato

(Batti le ginocchia al ritmo del testo)

Kva-kva-kva, kva-kva-kva.

(Batti le mani al ritmo del testo)

Due rane verdi:

(Battiti sulle ginocchia)

Kva-kva-kva, kva-kva-kva.

(Batti le mani.)

Kwa! (Tocca un piede).

Il coro canta canzoni:

(Piega i palmi delle mani e apri leggermente la bocca delle rane).

Kwa-kwa-kwa, (batti le mani)

Kva-kva-kva. (Batti i piedi al ritmo del testo).

E ti impediscono di dormire sonni tranquilli (Agita il dito).

Kva-kva-kva, kva-kva-kva! (Batti le mani).

La casa si trova ai margini del bosco.

(Metti i palmi delle mani sopra la testa.)

C'è una serratura sulla porta.

(Chiudi i palmi delle mani in una “serratura”).

C'è un tavolo dietro le porte,

(Coprire con il palmo della mano mano destra camma sinistra).

C'è una palizzata intorno alla casa.

(Mani davanti a te, dita aperte).

Toc toc! Apri la porta!

(Batti il ​​pugno di un palmo sull'altro).

Entra, non sono cattivo!

(Braccia lungo i fianchi, palmi rivolti verso l'alto).

La famiglia è potente.

In una fitta foresta

(Oscillare le braccia sopra la testa come alberi).

Viveva una famiglia potente.

(Chiudi le mani).

Avevano una casa enorme

(Posiziona i palmi delle mani sopra la testa per formare un tetto.)

E il tetto con un camino scuro.

(Alza il medio - tromba).

Il fumo esce dal camino in anelli.

("Anelli" da tutte le dita a turno).

Plim, plim, plim!

(Schioccare le dita).

Tutti hanno una casa.

Alla volpe nella foresta profonda,

C'è un buco: una casa affidabile.

Le tempeste di neve non fanno paura in inverno

Uno scoiattolo in una cavità su un abete rosso.

(Piegare le dita di entrambe le mani:

per il primo distico - sulla mano sinistra,

nel secondo - sulla mano destra).

Un riccio spinoso sotto i cespugli

Rastrella un mucchio di foglie.

Dai rami, dalle radici, dalla corteccia

I castori costruiscono capanne.

(Colpire alternativamente con i palmi e i pugni).

Scherzo.

Ragazze e ragazzi, dove sono le vostre dita?

(Nascondi le mani dietro la schiena).

Invia le tue dita al mattino

(Muovi le dita.)

Visita a zia Razygra

(Batti le mani).

Seduto su una panchina

(Sedersi sul pollice con ciascun dito, iniziando dal mignolo).

Sì, hanno guardato fuori dalla finestra.

(Crea “finestre” davanti ai tuoi occhi.)

Abbiamo preso un po' di tè, giocherò a un po' di tè,

(Alternare applausi e mostrare i pollici).

Abbiamo accarezzato un po' le palme del sole,

(Accarezza i palmi delle mani insieme, massaggiandoli leggermente).

Alzarono le dita e diventarono raggi.

(Alza entrambe le mani, allarga le dita con sforzo).

Cavalli.

Montiamo sui nostri cavalli. Ehi!

Cavalli, cominciamo!

(Appoggia le mani sul tavolo, con i palmi rivolti verso il basso).

Galoppiamo! (Battiamo i palmi delle mani sul tavolo, imitando il rumore degli zoccoli).

Sull'erba! (Accarezziamo il tavolo, muovendo alternativamente i palmi sinistro e destro verso noi stessi).

Lungo la sabbia! (Strofina un palmo sull'altro).

Sopra i ciottoli! (Bussare al tavolo con le unghie).

Sul pavimento! (Battere i pugni).

Attraverso la palude! (Tocchiamo le guance con movimenti massaggianti).

Attraverso la palude paludosa! (Bussa sulle guance e schiocca le labbra).

Sul ghiaccio! (Clicca sulla lingua).

Nella neve! (Colpisci il tavolo con i palmi morbidi).

Attraverso il buco! (Fai movimenti con le mani che simulano un salto).

Lungo il sentiero polveroso! (Battiamo i palmi delle mani sulle ginocchia.)

Sulla collina! (Bussiamo sul tavolo al rallentatore, come se avessimo difficoltà ad alzarci).

Discesa! (Bussare a un ritmo molto veloce).

Siamo scappati al galoppo! (Bussiamo molto piano).

Stanno saltando molto vicino! (Bussa forte).

Galoppiamo! (Colpisci forte il tavolo con i palmi delle mani).

Dita.

Ecco i miei aiutanti,

Trasformali come preferisci.

Uno due tre quattro cinque,

Non possono sedersi di nuovo.

Bussarono, si voltarono,

E non volevano lavorare.

Questo dito vuole dormire

Questo dito è un salto nel letto,

Questo dito ha fatto un pisolino

Questo dito si è già addormentato.

E l'altro dorme da molto tempo. (Pieghiamo le dita, iniziando dal pollice).

Chi fa rumore qui?

Zitto, zitto, non fare rumore,

Non svegliare le dita! (Sussurri).

Verrà il mattino limpido,

Il sole limpido sorgerà, (più forte)

Gli uccelli cominceranno a cantare,

Le tue dita inizieranno a sollevarsi. (Forte).

Svegliatevi, ragazzi!

È ora di andare all'asilo! (Tutti alzano le mani con i palmi aperti.)

Zanzare.

Ecco che prendono vita, formandosi in un pizzico, diventando “zanzare” e con la scritta:

Dariki-dariki,

Le zanzare volavano

Si arricciarono, si arricciarono,

Mi hanno afferrato la guancia (naso, mano)!

"Mordere" il bambino in diverse parti del corpo con suo grande piacere.

Ragno.

E che meraviglioso ragno puoi creare con le dita tese! Muovendosi con le zampe, si muove proprio come uno vero. Corrisponde al bambino:

Tupi-tupi-tupi-tupi,

Tesso una rete

Tesso una rete

Tupi-tupi-tupi-tupi.

Intreccerò la gamba (braccia, orecchie) di Nyusha (Vasya, Masha),

Tupi-tupi-tupi-tupi!

E “confonde” e solletica.

Tartaruga.

E la tua mano può diventare una tartaruga se estendi lentamente il pollice fuori dal pugno:

Il guscio è indossato da una tartaruga,

Nasconde la testa per la paura.

E poi rimetti rapidamente la "testa" nel "guscio".

Composta.

Mettiamo una mano con il palmo rivolto verso l'alto e muoviamo l'indice dell'altra mano sul palmo con un movimento circolare, “mescolando la composta”:

Cuciniamo, cuciniamo la composta.

Hai bisogno di molta frutta. Qui:

(Pieghiamo le dita una per una.)

Tritiamo le mele

Tagliare e cuocere le pere

Spremere il succo di limone

Metteremo del drenaggio e della sabbia.

(Raddrizziamo tutte le dita e “mescoliamo” di nuovo.)

Cuciniamo, cuciniamo composta,

Trattiamo le persone oneste!

Famiglia.

Prendi la mano del bambino e premi le sue dita sul palmo una alla volta, iniziando dal pollice:

Ecco il nonno.

Ecco la nonna.

Ecco papà.

Ecco la mamma.

Ecco il mio bambino.

Ed ecco tutta la famiglia!

Con queste parole stringi il pugno del bambino.

Per prima cosa devi stringere il pugno. Questa è una "casa dei conigli". Le “lepri” escono di casa una alla volta. E poi ritornano allo stesso modo:

Uno due tre,

Quattro cinque -

I conigli sono usciti a fare una passeggiata.

Uno due tre,

Quattro cinque -

Si sono nascosti di nuovo in casa!

Scoiattolo.

Lascia che il bambino allunghi le mani, con i palmi rivolti verso il basso, e, a tempo con le rime, chiuda le dita a pugno o le apra a ventaglio:

Scoiattolo seduto su un carro

Vende noccioline.

(La mano è girata con il palmo rivolto verso l'alto, le dita, dal pollice al mignolo, sono piegate alternativamente.)

Alla mia sorellina volpe,

All'orso dal piede torto,

Un gatto baffuto.

Ragazzo - dito.

Devi prendere il pollice del bambino nel pugno e, scuotendolo, chiedere:

Thumbboy, dove sei stato?

E poi, allontanando le dita dal pugno del bambino, rispondi:

Sono andato nella foresta con questo fratello.

Ho cucinato la zuppa di cavolo con questo fratello.

Ho mangiato il porridge con questo fratello.

Ho cantato canzoni con questo fratello!

Dita.

Piega le dita della mano sinistra, iniziando dal mignolo, una ad una verso il palmo dicendo:

Questo dito vuole dormire

Questo dito è andato a letto

Questo dito ha fatto un pisolino,

Questo dito si è già addormentato,

Zitto, zitto, non fare rumore,

(Alziamo il pugno con la mano destra.)

Il sole rosso sorgerà,

Verrà il mattino limpido,

Gli uccelli cinguetteranno

Le dita si alzeranno!

(Le dita si aprono a ventaglio con forza.)

Dita.

Il bambino sarà interessato a una semplice filastrocca che ti aiuterà a ricordare facilmente i nomi delle dita. Il bambino stringe ciascun dito con il nome con il pugno dell'altra mano:

Il dito è grosso e GRANDE

Sono andato in giardino a raccogliere le prugne.

INDICE dalla soglia

Gli ha mostrato la strada.

Il dito MEDIO è il più preciso.

Fa cadere le prugne dal ramo.

SENZA NOME mangia.

E il mignolo è un gentiluomo

Pianta i semi nel terreno.

Si mette la mano con il dorso del palmo rivolto verso il basso, come un tetto. L'altro o gli altri dal basso vi mettono sopra l'indice. Con parole:

Gatti, topi,

Lupi, lepri,

Nascondi le dita! Tsap!

Il “tetto” si chiude di colpo e le dita lente rimangono intrappolate.

Opzione 2.

C'erano lepri sul monte,

E gridavano: “Nascondi le dita”.

Opzione 3.

Sotto il mio tetto

I topi si radunarono

Lepre, scoiattolo, ...., rospo.

Gomiti.

Al ritmo delle parole pronunciate, picchietta sul tavolo con i gomiti, i pugni o con le articolazioni delle dita piegate.

Sì, bussa, bussa, bussa!

I martelli cominciarono a battere

I martelli iniziarono a bussare,

I gomiti iniziarono a suonare:

Touki-tok, touki-tok!

Quindi il bambino è cresciuto!

Tasti - ladusi.

Tasti - ladusi, (batti le mani).

Eravamo dalla nonna.

Mangiato un pretzel, (Piega le dita una alla volta, iniziando dal pollice).

Abbiamo bevuto gelatina.

Portato in pista

Focaccia soffice.

Sì, inoltre, dal forno

Involtini al papavero!

Non vuoi dei panini?

Quindi vola! E - lui - gay! (Agitando le braccia, imitando il volo degli uccelli, correndo in cerchio).

Bolshak: tagliare la legna...

Bolshaku: tagliare la legna (piegare le dita una alla volta, iniziando dal pollice).

E tu - taglia la legna,

E tocca a te accendere la stufa,

Devi cucinare il porridge.

E affinché il piccolo canti canzoni. (Piega l'ultimo: il mignolo).

Canta canzoni e balla (crea "lanterne" con le mani).

Fai divertire i miei fratelli.

Pollice - ragazzo, dove sei stato...

(Le maniglie serrate a pugno, i pollici in alto, ruotano: sinistra - in senso orario, destra - in senso antiorario. Quindi il pollice viene premuto alternativamente contro ciascun dito, iniziando dall'indice).

Dito - ragazzo, dove sei stato?

Sono andato nella foresta con questo fratello,

Ho cucinato la zuppa di cavolo con questo fratello,

Ho mangiato il porridge con questo fratello,

Ho cantato canzoni con questo fratello.

Mattina.

Il mattino è arrivato, il sole è sorto. (Palmi incrociati, dita allargate, formando un sole).

Ehi, fratello Fedya, sveglia i vicini! (Le dita sono serrate a pugno, il pollice è sollevato e fa movimenti circolari.)

Alzati, ragazzone!

Alzati, puntatore!

Alzati, mezzo!

Alzati, piccolo orfano!

E tu, piccola, Mitroshka! (Utilizzando l'indice della mano sinistra, premere alternativamente il pad del dito chiamato).

Ciao, palma! (Clicca al centro del palmo).

Tutti si sono svegliati e si sono stirati! (Mani in alto, dita tese, allargate con sforzo).

* Ripeti l'esercizio due volte, prima con la mano destra, poi con la sinistra.

Casa sulla montagna.

Sulla montagna vediamo una casa. (Piega la casa con le mani).

Tanto verde intorno. (Movimenti ondulatori delle mani).

Ecco gli alberi, ecco i cespugli (Fai “alberi” e “cespugli” con le mani).

Ecco fiori soffici! (Usa le dita per mostrare un bocciolo: un fiore che sboccia).

C'è una recinzione che circonda tutto. (Mostra un "recinto" di dita davanti a te).

Dietro il recinto c'è un cortile pulito. (Colpisci il tavolo con i palmi delle mani).

Apriamo i cancelli (usa le mani per mostrare i cancelli, i cancelli si aprono).

Corriamo velocemente verso casa. (Fai scorrere le dita sul tavolo).

Bussiamo alla porta: "Bussa, bussa, bussa!" (Bussa sul tavolo con i pugni).

Qualcuno sta venendo alla nostra porta. (Posiziona il palmo della mano sull'orecchio destro e ascolta).

Siamo venuti a trovare un amico

E hanno portato regali. (Allunga le braccia in avanti, come per presentare qualcosa)

Salta la corda.

(Entrambi i palmi sono chiusi a pugno, i pollici sono sollevati. Facciamo movimenti circolari con il pollice, come se torcessimo una corda per saltare - prima in una direzione, poi nell'altra).

Se voglio, posso battere Galka e Natalka.

Dai, uno, dai, due in mezzo al sentiero.

Sì, corri con la brezza e sulla gamba destra.

Sto saltando, sto facendo roteare una nuova corda.

Sto saltando, sto insegnando a Galya e Natalka.

Dai, uno, dai, due, le sorelle stanno studiando,

Alle mie spalle, giorno dopo giorno, le mie trecce saltano.

A proposito dell'uccello e dei pulcini.

Sull'albero c'era un nido con i pulcini. I pulcini erano affamati e chiedevano a gran voce del cibo. La mamma uccello volò dentro e cominciò a dare da mangiare ai pulcini. La madre diede ai pulcini un bruco (il pollice tocca gli altri quattro a turno), due insetti (il pollice tocca gli altri quattro contemporaneamente due volte) e tre moscerini (il pollice tocca gli altri quattro tre volte). Mangiarono a sufficienza e iniziarono a pulire i loro becchi, aiutati dalla madre (con il pollice accarezzò con forza, uno alla volta, i bordi delle dita rimanenti).

Saluti.

Questa è la squadra: gli scoiattoli, e questa è la squadra: i conigli (dita della mano sinistra e destra). Questo è il capitano degli scoiattoli e questo è il capitano dei conigli (pollice in alto).

Ogni capitano saluta la sua squadra. (Facciamo l'esercizio prima con squadre separate, poi contemporaneamente).

Entrambe le squadre si salutano. (Toccando alternativamente le dita accoppiate di entrambe le mani. Prima i conigli e gli scoiattoli, in piedi dritti, poi con un'inclinazione. Le dita accoppiate di entrambe le mani si piegano quando si toccano: questo è un inchino rispettoso. I pollici (capitani) si salutano ( ogni coniglietto con il suo scoiattolo).

Gattino.

Il gattino è piccolo, dispettoso e soffice, affila gli artigli. (Tutte le dita sono piegate in modo che i loro polpastrelli tocchino la base delle dita, il palmo è in una posizione così premuta, tutte le dita “corrono”).

Il gattino lasciò andare gli artigli. (Le dita si aprono, piegate con tensione).

Ho iniziato a grattarmi. (Le dita “corrono” rapidamente in questo stato teso e semipiegato).

Ai-ai-ai, gattino, che ragazzo cattivo sei, non puoi grattarti così. Avanti, nascondi gli artigli! (Dopo un po' il gattino ricomincia ad affilare gli artigli...

L'esercizio viene eseguito con entrambe le mani contemporaneamente).

Cosa stai facendo, figa? (Il gattino risponde):

"Ehi, non starti troppo vicino,

Sono un cucciolo di tigre, non una femminuccia!”

Il dolcetto dei nani.

Gli gnomi iniziarono a invitare ospiti. (Utilizzare l'indice della mano destra per premere uno ad uno sui polpastrelli della mano sinistra, poi viceversa).

Ogni ospite ha ricevuto marmellata. (“Spalmare” la marmellata sulla punta di ogni dito).

Le dita hanno mangiato tutti i dolcetti. (In sequenza, iniziando dai pollici, “incollare” le dita con lo stesso nome su entrambe le mani).

Il palmo era premuto saldamente contro il palmo. (Premere i palmi delle mani insieme).

Gli ospiti non possono nemmeno prendere un cucchiaio! (Alza le spalle, allarga le braccia ai lati - sii sorpreso).

Campana.

La campana continua a suonare, la sua lingua si muove. (Il dorso delle mani è rivolto verso l'alto. Le dita di entrambe le mani sono incrociate, il dito medio della mano destra è abbassato e il bambino lo ruota liberamente).

L'oca sta in piedi e schiamazza, vuole darti un pizzicotto.

Sezioni: Lavorare con i bambini in età prescolare

Obiettivo: consolidare la capacità di identificare e denominare parti del corpo e tratti caratteristici di un cavallo. Sviluppare l'espressività sonora del linguaggio e le abilità onomatopee. Presentazione di una tecnica di disegno non convenzionale: la pittura con le dita sulla groppa.

Materiale. Un giocattolo: un cavallo, una staccionata di legno, chicchi d'avena su vassoi.

Avanzamento della lezione

Suona musica classica per bambini "Baby in the Village".

Educatore. Indovina chi è venuto a trovarci oggi.

"Corre lungo il sentiero, i suoi piedi risuonano. Clac, clac, clac! Chi è?"

Bambini. Cavallo.

L'insegnante esamina il cavallo con i bambini, mostra e nomina le parti del corpo.

Educatore. Quando un cavallo corre, alza le gambe e sbatte gli zoccoli. In questo modo: fa schioccare la lingua. Ora mostramelo.

I bambini ripetono dopo l'insegnante.

Educatore. I cavalli sono animali forti, possono trasportare persone e merci. I cavalli vivono nelle case - "stalle". I cavalli stanno camminando in un prato o in un campo. Dimmi, cosa piace mangiare ai cavalli?

Bambini. Erba, fieno.

Educatore. Esatto, e anche i cavalli adorano mangiare l'avena.

L'insegnante mostra un vassoio con chicchi d'avena e si offre di dare da mangiare al cavallo.

Educatore. Mentre il cavallo mangia, recitiamo una poesia.

I bambini recitano una poesia "Cavallo" di A. Barto.

Educatore. Mostriamo al cavallo come possiamo giocare.

"Forza ragazzi, diventiamo cavalli.

Girati, girati
E si sono trasformati in cavalli!"

L'insegnante recita un estratto da una poesia "Portaci a fare un giro, cavallino!" N. Mikhailova, e i bambini imitano i movimenti del cavallo e corrono al galoppo.

"Tsok-tsok, tsok-tsok, tsok-tsok,
Sono un cavallo, lato grigio,
Mi batterò lo zoccolo
Se vuoi ti do un passaggio!"

Dopo la partita i cavalli si trasformano in bambini.

L'insegnante invita i bambini ad avvicinarsi ai tavoli dove si trovano i vassoi con i chicchi di avena.

Educatore. Disegniamo una recinzione per il cavallo usando il dito lungo i chicchi d'avena. Ma prima allunghiamo le dita.

Gioco con le dita "Cavalli"

"Su carta bianca e liscia,
Le dita galoppano come cavalli.
Clac-clac, cluck-clac, la vivace mandria galoppa"

I bambini disegnano con le dita un recinto sui chicchi d'avena. L'insegnante e il cavallo guardano i disegni, chiedono ai bambini cosa hanno disegnato, per chi e su cosa. L'insegnante elogia i bambini per i loro disegni.

Educatore. Il cavallo dice grazie per le recinzioni così belle e ti ha portato dei dolcetti: caramelle.

I bambini e l'insegnante ringraziano il cavallo e lo accompagnano a casa.

Bibliografia.

1. Bondarenko T.M. Classi complesse nella prima gruppo più giovane asilo. Guida pratica per educatori e metodologi delle istituzioni educative prescolari. - Voronezh: Casa editrice Uchitel, 2003. - 270 p.
2. Istruzione e formazione nel primo gruppo junior della scuola materna. Programma e raccomandazioni metodologiche / Comp. S.N. Teplyuk. - M.: Sintesi del mosaico, 2008. - 144 p.
3. Gerbova V.V. Lezioni sullo sviluppo del linguaggio nel primo gruppo junior della scuola materna. Programma della lezione. - 2a ed., riv. e aggiuntivi - M.: Mosaico-sintesi, 2008. - 112 p.

La ginnastica con le dita è una delle più facili e allo stesso tempo modi efficaci Aiuta il tuo bambino ad allenare le capacità motorie e a sviluppare abilità linguistiche. Psicologi, pediatri e neurologi consigliano di eseguire esercizi per migliorare la coordinazione dei movimenti per i bambini che sono in ritardo nello sviluppo mentale e fisico: dopotutto, con il loro aiuto, vengono attivati ​​i centri del linguaggio e viene stimolato anche lo sviluppo intellettuale generale. Ma anche se tuo figlio è completamente sano, giochi con le dita Serviranno per lui come un eccellente intrattenimento e gli faranno conoscere i nomi di nuovi oggetti, animali, stagioni, fenomeni naturali, ecc. Pertanto, oggi presentiamo alla vostra attenzione esercizi con le dita sull'argomento "Animali domestici".

La serie di esercizi "Animali domestici" sono brevi poesie accompagnate da movimenti ritmici delle mani e delle dita. Di norma, i bambini ricordano facilmente queste divertenti filastrocche e sono felici di ripeterle dopo gli adulti. Ma non dovresti abusare dell’attenzione dei bambini e dedicargli più di cinque minuti. È meglio invitare tuo figlio a eseguirlo più volte al giorno se tu e il tuo bambino avete il desiderio di praticarlo abilità motorie eccellenti maniglie

Agnello, Vitelli vivaci, Toro, Gatto che esce, Cuccioli

Agnello
Lo volevo la mattina presto
Due pecore che si scontrano con la testa.
(i palmi di entrambe le mani sono abbassati, i gomiti sono divaricati in direzioni diverse)
Tirando fuori le corna,
(l'indice e il mignolo di entrambe le mani sono piegati in un anello e sporgono in avanti, raffigurando le corna di un agnello, le dita rimanenti sono premute sui palmi)
Hanno iniziato una rissa.
Si sono scontrati a lungo,
(calcio con le corna, colpendo leggermente l'indice e il mignolo piegati di una mano contro l'indice e il mignolo dell'altra mano)
Tutti si aggrappavano l'uno all'altro.
Ma all'ora di pranzo, improvvisamente stanco,
Si separarono alzando le corna.

Vitelli vivaci
Il vitello vigoroso crebbe,
(nella mano destra, tutte le dita sono piegate e premute contro il palmo, tranne il mignolo e l'indice)
Anche l'altro vitello.
(piegare tutte le dita della mano sinistra tranne il mignolo e l'indice)
Si scontravano ogni giorno.
Chi li aiuterà a separarli?
(dita estese su entrambe le mani “calcio”)

Ghiozzo
Un toro camminava
(mostra le corna: per farlo premi i pugni sulla testa con gli indici rivolti in avanti)
Lungo la recinzione
(posiziona i palmi delle mani davanti al petto con le dita aperte, i palmi verticali),
Ho visto un lavabo -
(rilassa i palmi delle mani in modo che penzolino impotenti)
Ricominciare la storia daccapo.
(allarga le braccia ai lati, ripeti più volte la filastrocca)

Uscirà un gatto
Il gatto uscirà in giardino,
(il pugno è chiuso, il medio e l'indice “camminano” lungo il tavolo)
Tutto il popolo sarà allarmato.
(allarga le braccia ai lati e alza le spalle)
Sia il gallo che la gallina
(il pollice e l'indice sono collegati - "becco", il resto è piegato - "pettine")
Da una strada del villaggio.
(quindi attaccare il medio, l'anulare e il mignolo al pollice - un piccolo "pettine")
Inviteranno il gatto a visitare,

Daranno un premio al gatto.
(mostra le mani - palmi rivolti verso l'alto)

Cuccioli
I cuccioli vivono in questa casa.
Le loro madri chiamano: corrono subito.
(quando si nominano giovani animali domestici, allungare le dita della mano, iniziando dal pollice)
Il puledro è veloce,
Gattino birichino
Il vitello è vigoroso,
Cucciolo giocoso
Ragazzo cornuto,
Tutti i ragazzi sono scappati.
(tutte le dita formano di nuovo un pugno)

Animali domestici, capretto, capretta, gatto, gatto, cavallo

Animali domestici
Papà mi ha comprato delle cartoline
(i bambini imitano i movimenti - ritmicamente “dispongono le carte sul tavolo”)
Quello che vedo, ti ho chiesto di dirmelo.
(collega alternativamente le dita)
Vedo un maiale con i maialini.
("guardare attraverso il binocolo")
Vedo una mucca con i vitelli
("guardare attraverso il binocolo")
E vedo un gatto con i gattini,
("guardare attraverso il binocolo")
E vedo una capra con i capretti,
("guardare attraverso il binocolo")
E vedo una pecora con gli agnelli.
("guardare attraverso il binocolo")
Gli animali domestici che vedo
("guardare attraverso il binocolo")
Ti darò sempre qualcosa da bere, da nutrire e non offendere mai.
(“versare acqua”, “dare una ciotola di cibo”, accarezzare)

Ragazzo
Una capretta giace sull'erba.
"Io io io!" - urla il ragazzo.
(mostra la capra)
Le sue gambe sono storte
(battiamo i piedi)
Le sue corna sono smussate.
(mostrare le corna)
Non mi ha dato il latte
Non mi ha dato un pezzo di formaggio.
Non ha ancora dato nulla.
(allarghiamo le braccia in direzioni diverse, alzando le spalle)
Non è avido, è solo piccolo.
(mostra quanto è piccolo il bambino)

Kozonka
Mantello cornuto,
La capra è presa a pugni.
(metti le “corna” in testa)
È scappata dietro il recinto,
Ho ballato tutto il giorno.
(balliamo allegramente)
Zampe di capra stomp stomp!
(battiamo i piedi)
Le corna di capra applaudono!
(battiamo le mani sopra la testa)

gatto
Gatto bianco e soffice
Si lava la pancia con la lingua.
(il bambino si accarezza il palmo sinistro con il palmo destro)
Lava le orecchie, lava le zampe,
(il bambino si accarezza il palmo destro con il palmo sinistro)
E sulle zampe ci sono graffi.
(il bambino stringe a turno l'indice, il medio, l'anulare e il mignolo e tira due volte le mani in direzioni diverse)

Gatto
Uno due tre quattro!
(colpi scorrevoli con i palmi uno contro l'altro)
C'erano gatti in casa nostra
(alternativamente spingere una mano in avanti, poi l'altra)
I gatti stavano giocando con una palla
(unire le dita)
I gatti leccavano il latte
(avvicinare i palmi del “piattino” al viso e imitare lo sfioramento con la lingua)
I gatti affilarono gli artigli,
(le ginocchia si grattano facilmente)
Abbiamo catturato dei topolini grigi.
(battere le mani)

cavallo
Amo il mio cavallo
Le pettinerò la pelliccia senza problemi,
(accarezzare le mani)
Mi pettinerò la coda
(accarezza ogni dito)
E andrò a cavallo a visitare.
(battendo le dita sul tavolo)

Topo, “Miao, bau, muggito e altri”, Pastore e pecora, Suinetti

Topo
Un giorno uscì un topo
(le dita di entrambe le mani “corrono” sul tavolo)
Guarda che ore sono.
(gira le palme delle mani su e giù)
Uno due tre quattro
(stringere il pugno)
Il topo tirava i pesi.
(togliere le dita dai pugni)
All'improvviso si udì un terribile suono squillante,
(collega le dita, premendo leggermente le punte l'una sull'altra)
Il topo è scappato.
(nasconde le mani dietro la schiena)

Miao, bau, mu e altri
Abbiamo pascolato vicino ai pini tutto il giorno
Due amiche: io e Mu,
(mostrare le corna, girare la testa)
Miao gli scaldava il fianco al sole,
(alza il pollice e il mignolo di una mano, premi il resto sul palmo - "gatto")
Dagli fastidio tutto il giorno.
(usa l’indice e il medio dell’altra mano per imitare le corna di una pecora e colpisci leggermente il “gatto”)
Quack nuotava lì vicino nel fiume,
(premi il pollice sul resto - "anatroccolo", disconnetti e attacca le dita al pollice, simulando come si tuffa un anatroccolo)
Kukareku cantava canzoni,
(collega il pollice e l'indice, raddrizza il resto e posizionali distanziati - "galletto"; imita con le dita come canta un gallo)
Woof era sdraiato sulla veranda,
(posizionare il palmo della mano destra sulla costola, alzare il pollice verso l'alto - "orecchio", abbassare il mignolo quindi alzarlo - "il cane abbaia")
Grugnire sotto un cespuglio di singhiozzi.
(metti i palmi delle mani in cima alla testa - "orecchie di maiale")
Ora, amico mio, ricordamelo,
Chiamateli per nome
Quelli che in questo caldo pomeriggio
Ha attirato la nostra attenzione.
(nome degli animali in questione)

Pastore e pecora
Le pecore hanno anelli sulla pelliccia
Quelle pecore stanno pascolando vicino al fiume.
(crea degli “anelli” con le dita uno per uno)
Sono pascolati da due cani irsuti,
Che scodinzolano le loro code irsute.
(usa le dita di entrambe le mani per rappresentare i "cani". Agita le mani come code)
E il pastore sulla collina vicino all'albero
(usa le mani per rappresentare una “montagna”, poi un “albero”)
Suona il flauto in modo complicato.
Le dita agili corrono veloci.
(“suonare la pipa”)
I denti di leone stanno fiorendo nel prato.
(usa le mani per rappresentare un “fiore”)
La campana oscilla nel vento.
(stringetevi le mani)
Sentiamo una melodia meravigliosa.
(Premi la mano destra sull'orecchio destro, ascolta)

Suinetti
Questo grasso maialino scodinzolava tutto il giorno,
(mostra il mignolo)
Questo maiale grasso si grattava la schiena contro il recinto.
(mostra quello senza nome)

La-la-la-la, lu-lu-lya, adoro i maialini!

Questo maiale grasso frugava il terreno con il naso,
(mostra la media)
Questo maiale grasso ha disegnato qualcosa da solo.
(mostra indice)
La-la-la-la, lu-lu-lya, adoro i maialini!
(stringi e apri i pugni)
Questo maiale grasso è pigro e impudente,
(mostra in grande)
Voleva dormire in mezzo e spinse via tutti i fratelli.
(serriamo la mano a pugno, premiamo il pollice verso l'interno)

Il gatto andava al mercato, Il pesce, Il pesce del lago, Il pesce nuotava, Il cane

Il gatto è andato a Torzhok
Il gatto è andato al mercato,
(mostra "orecchie" sopra la testa)
Il gatto ha comprato una torta.
(batti il ​​palmo sinistro sopra quello destro, poi cambia mano)
Il gatto è andato in strada,
(mostra "orecchie" sopra la testa)
Il gatto ha comprato un panino.
(batti il ​​palmo sinistro sopra con il pugno destro, poi cambia mano)
Dovrei mangiarlo da solo?
(il bambino alza le spalle)
O dovrei portarlo al coniglietto?
(la mano destra è chiusa a pugno. L'indice e il medio mostrano le orecchie. Le dita possono essere piegate)
Mi morderò
(il bambino alza le spalle)
Sì, e lo porterò al coniglio.
(la mano destra è chiusa a pugno. L'indice e il medio puntano verso le orecchie)

Pescare
Il pesce nuota nell'acqua,
(i bambini raffigurano con i palmi delle mani giunte come nuota un pesce)
I pesci si divertono a giocare.
Pesce, pesce, malizia,
(scuotono un dito)
Vogliamo prenderti.
(unisci lentamente i palmi delle mani)
Il pesce inarcò la schiena
(rappresenta ancora una volta come nuota il pesce)
Ho preso una mollica di pane.
(fare un movimento di presa con entrambe le mani)
Il pesce agitò la coda
("fluttuante" di nuovo)
Il pesce nuotò via velocemente.

Pesce di lago
Il pesce vive nel lago
Un pesce nuota nel lago.
(i palmi delle mani sono collegati e fanno movimenti fluidi)
La coda colpirà all'improvviso,
(separa i palmi delle mani e colpisci le ginocchia)
E sentiremo: splash, splash!
(unisci i palmi delle mani alla base e batti le mani)

I pesci nuotavano
Il pesce nuotava e si tuffava
In acqua pulita e calda.
(le dita di entrambe le mani sono piegate in un pizzico. Le mani si muovono in un'onda dalla spalla, raffigurando un pesce che si tuffa)
Si ridurranno
(le dita si stringono forte)
Si apriranno
(le dita si aprono a ventaglio)
Si seppelliranno nella sabbia.
(le dita si stringono forte e sembrano sepolte nella sabbia)

Cane
Le dita uscirono per una passeggiata,
(le dita corrono sul tavolo)
Cominciarono a ballare allegramente.
Così, così
(pollice fuori dal pugno)
Cominciarono a ballare allegramente.
Le dita suonavano
(le dita si uniscono in un pizzico che apre e chiude)
Hanno visto il cane.
(le dita della mano sinistra sono collegate e raddrizzate. Le dita della mano destra sono raccolte in un pizzico, l'indice è piegato ("cane"))
Abbaia forte
Le dita hanno paura.
(figura del cagnolino. Il pollice salta)
Le dita correvano insieme
Tutti strinsero il pugno.
(la mano sinistra stringe a pugno)
E il cane cammina
Non riesco a trovare le sue dita.
(la mano sinistra è serrata a pugno, la destra - il "cane" si muove intorno a sinistra)
I pugni battevano.
(si danno un pugno all'altro)
Il cane era spaventato.
(le dita corrono sul tavolo)
Bene, di nuovo le dita
Cominciarono a ballare insieme.
Hanno ballato, hanno ballato,
Oh, quanto velocemente ci siamo stancati!
(abbassare le mani)
Ci riposeremo un po'
(palmi piegati sotto la testa - "dormiente")
E ricominceremo a ballare.